Биологиядан 11 сыныпқа арналған қысқа мерізімді жоспар ҚМЖ

САБАҚ: № 59

Күні: 23.04.2018ж.

С. Рахимов атындағы жалпы орта мектеп

Мұғалімнің аты-жөні: Б. Қыстаубаева

Сынып: 11

Қатысқандар саны

Қатыспағандар саны

Сабақтың тақырыбы:

Табиғат эталондары, табиғи ескерткіштер, табиғи кешендер.

Сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

1. Қазақстандағы табиғат эталондары, табиғи ескерткіштер, табиғи кешендеріне сипаттама беру.

2. Ойлау қабілеттерін дамыту.

3.Мәтін бойынша жұмыс жасауға дағдалындыру;

Сабақтың мақсаттары:

Барлық оқушылар: Қазақстандағы табиғат эталондары, табиғи ескерткіштер, табиғи кешендерін біледі

Оқушылардың басым бөлігі:. Қазақстандағы табиғат эталондары, табиғи ескерткіштер, табиғи кешендеріне сипаттама бере біледі.

Сипаттама беріп, мысал келтіре алады.

Кейбір оқушылар: Оқулықтан басқа қосымша мағлұматтар жинақтау арқылы білімдерін жетілдіреді.

Жетістік критерийлері:

1. Қазақстандағы табиғат эталондары, табиғи ескерткіштер, табиғи кешендері жайлы түсінік және білім қалыптасады.

2.Ойлау қабілеті дамиды.

3. Мәтін бойынша жұмыс жасауға дағдалынады;

Тілдік мақсат:

Термин сөздіктерді дұрыс айта алу.

Биологиялық диктантты граматикалық қатесіз жазу.

Пәнаралық байланыстар

Тарих, география;

АКТ қолдану дағдылары

Интернет жүйесінен эволюция туралы қызықты мәліметтер жинау;

Сергіту сәтінде ұялы телефондағы ән үніне дене қимылдарын жасау;

Әдіс-тәсілдер:

Топтастыру, «Мозайка», «Жүректен-жүрекке», постер, «БББ» кестесі;

Бастапқы білім

Орта факторлары. Абиотикалық, биотикалық, антропогендік факторлар.

Сабақтың барысы:

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

І. Кіріспе:

(5 минут)

1.Оқушылармен сәлемдесу.

2. Оқушыларды түгелдеу.

3. Ынтымақтастық атмосферасын құру. «Жүректен-жүрекке».

4. Топқа бөлу. «Мозайка» әдісі ақылы топқа бөлу.

Құрастырма қағаздар

Сабақтың ортасы

ІІ. Негізгі бөлім:

(30 минут)

Үй тапсырмасына байланысты кестемен жұмыс жасаймыз;

Өткен тақырып бойынша сұрақ-жауап әдісі арқылы еске түсіру.

Білу: биотикалық фактор

Температура Жарық Ылғалдылық

Поликилотер Жарықсүйгіштік

Гомойотер Көлеңкесүйгіш

Көлеңке төзім

Ксерофиттер- ылғал тапшы аймақтарда өсетін өсімдік:

сексеуіл, жусан, селеу.

Суккуленттер- Ксерофиттер типі: алое, агава, кактус.

Гигрофиттер- ылғал мол жерде өсетін өсімдіктер.

Мезофиттер- ылғал жеткілікті жерде өсетін өсімдіктер: атқонақ, беде, інжугүл, саумалдақ.

Гидрофиттер- су өсімдіктері: элодея, балдырлар.

Түсіну:Жаңа сабақтың мазмұнын ашу мақсатында постер қорғау арқылы топтық жұмыс орындатамын.

1-топ: Табиғат эталондары

2-топ:Табиғат ескерткіштері

3-топ:Табиғи кешендер

АКТ,

оқулық,

жұмыс дәптері,

слайд,

бағалау парағы,

стикер,

флипчард,

маркер,

Сабақтың соңы

ІІІ. Қорытынды:

(5 минут)

Рефлексия: Сабақ соңында оқушылардан кері байланыс аламын:

- нені білдім, нені үйрендім

- нені толық түсінбедім

- немен жұмысты жалғастыру қажет

Оқушылардың білімін бағалау.

Оқушылар өздерінің жұмысы мен сыныптастарының жұмысын белгілі бір

критерийлер бойынша бағалай алады

Топ басшысы бағалау парақшасындағы балдарды қорытындылап, хабарлайды.

Үйге тапсырма: Қазақстандағы табиғат эталондары, табиғи ескерткіштер, табиғи кешендер.

Оқушылар күнделікке жазып алады

бағалау парағы,

стикер,

күнделік.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол үяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сүрақтарға жауап беріңіз

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Түрлі әдістерді қолдану

2: топтық жұмыс

Қандай екі нэрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

САБАҚ: № 57

Күні: 16.04.2018ж.

С. Рахимов атындағы жалпы орта мектеп

Мұғалімнің аты-жөні: Б. Қыстаубаева

Сынып: 11

Қатысқандар саны

Қатыспағандар саны

Сабақтың тақырыбы:

Ортаның биотикалық факторы

Сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

1. Ортаның биотикалық факторына сипаттама беру.

2. Ойлау қабілеттерін дамыту.

3.Мәтін бойынша жұмыс жасауға дағдалындыру;

Сабақтың мақсаттары:

Барлық оқушылар: Орта факторларын біледі. Орта факторларын ажырата алады.

Оқушылардың басым бөлігі:. Орта факторларын біледі. Орта факторларын ажырата алады. Сипаттама беріп, мысал келтіре алады.

Кейбір оқушылар: Оқулықтан басқа қосымша мағлұматтар жинақтау арқылы білімдерін жетілдіреді.

Жетістік критерийлері:

1. Ортаның биотикалық факторы жайлы түсінік және білім қалыптасады.

2.Ойлау қабілеті дамиды.

3. Мәтін бойынша жұмыс жасауға дағдалынады;

Тілдік мақсат:

Термин сөздіктерді дұрыс айта алу.

Биологиялық диктантты граматикалық қатесіз жазу.

Пәнаралық байланыстар

Тарих, география;

АКТ қолдану дағдылары

Интернет жүйесінен эволюция туралы қызықты мәліметтер жинау;

Сергіту сәтінде ұялы телефондағы ән үніне дене қимылдарын жасау;

Әдіс-тәсілдер:

Топтастыру, «Мозайка», «Жүректен-жүрекке», постер, «БББ» кестесі;

Бастапқы білім

Адам нәсілдері. «Әлеуметтік дарвинизм» және нәсілшілдіктің кертартпалық мәні. Адамның әлеуметтік дамуындағы қоғамдық тіршіліктің жетекші рөлі.

Сабақтың барысы:

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

І. Кіріспе:

(5 минут)

1.Оқушылармен сәлемдесу.

2. Оқушыларды түгелдеу.

3. Ынтымақтастық атмосферасын құру. «Жүректен-жүрекке».

4. Топқа бөлу. «Мозайка» әдісі ақылы топқа бөлу.

Құрастырма қағаздар

Сабақтың ортасы

ІІ. Негізгі бөлім:

(30 минут)

Үй тапсырмасына байланысты кестемен жұмыс жасаймыз;

Өткен тақырып бойынша сұрақ-жауап әдісі арқылы еске түсіру.

Білу: биотикалық фактор

Температура Жарық Ылғалдылық

Поликилотер Жарықсүйгіштік

Гомойотер Көлеңкесүйгіш

Көлеңке төзім

Ксерофиттер- ылғал тапшы аймақтарда өсетін өсімдік:

сексеуіл, жусан, селеу.

Суккуленттер- Ксерофиттер типі: алое, агава, кактус.

Гигрофиттер- ылғал мол жерде өсетін өсімдіктер.

Мезофиттер- ылғал жеткілікті жерде өсетін өсімдіктер: атқонақ, беде, інжугүл, саумалдақ.

Гидрофиттер- су өсімдіктері: элодея, балдырлар.

Түсіну:Жаңа сабақтың мазмұнын ашу мақсатында постер қорғау арқылы топтық жұмыс орындатамын.

1-топ: Температура.

2-топ:Жарық.

3-топ:Ылғал.

АКТ,

оқулық,

жұмыс дәптері,

слайд,

бағалау парағы,

стикер,

флипчард,

маркер,

Сабақтың соңы

ІІІ. Қорытынды:

(5 минут)

Рефлексия: Сабақ соңында оқушылардан кері байланыс аламын:

- нені білдім, нені үйрендім

- нені толық түсінбедім

- немен жұмысты жалғастыру қажет

Оқушылардың білімін бағалау.

Оқушылар өздерінің жұмысы мен сыныптастарының жұмысын белгілі бір

критерийлер бойынша бағалай алады

Топ басшысы бағалау парақшасындағы балдарды қорытындылап, хабарлайды.

Үйге тапсырма: Ортаның абиотикалық факторы

Оқушылар күнделікке жазып алады

бағалау парағы,

стикер,

күнделік.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол үяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сүрақтарға жауап беріңіз

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Түрлі әдістерді қолдану

2: топтық жұмыс

Қандай екі нэрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

САБАҚ: № 55

Күні: 09.04.2018ж.

С. Рахимов атындағы жалпы орта мектеп

Мұғалімнің аты-жөні: Б. Қыстаубаева

Сынып: 11

Қатысқандар саны

Қатыспағандар саны

Сабақтың тақырыбы:

Ортаның абиотикалық факторы

Сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

1. Ортаның абиотикалық факторына сипаттама беру.

2. Ойлау қабілеттерін дамыту.

3.Мәтін бойынша жұмыс жасауға дағдалындыру;

Сабақтың мақсаттары:

Барлық оқушылар: Орта факторларын біледі. Орта факторларын ажырата алады.

Оқушылардың басым бөлігі:. Орта факторларын біледі. Орта факторларын ажырата алады. Сипаттама беріп, мысал келтіре алады.

Кейбір оқушылар: Оқулықтан басқа қосымша мағлұматтар жинақтау арқылы білімдерін жетілдіреді.

Жетістік критерийлері:

1. Ортаның абиотикалық факторы жайлы түсінік және білім қалыптасады.

2.Ойлау қабілеті дамиды.

3. Мәтін бойынша жұмыс жасауға дағдалынады;

Тілдік мақсат:

Термин сөздіктерді дұрыс айта алу.

Биологиялық диктантты граматикалық қатесіз жазу.

Пәнаралық байланыстар

Тарих, география;

АКТ қолдану дағдылары

Интернет жүйесінен эволюция туралы қызықты мәліметтер жинау;

Сергіту сәтінде ұялы телефондағы ән үніне дене қимылдарын жасау;

Әдіс-тәсілдер:

Топтастыру, «Мозайка», «Жүректен-жүрекке», постер, «БББ» кестесі;

Бастапқы білім

Адам нәсілдері. «Әлеуметтік дарвинизм» және нәсілшілдіктің кертартпалық мәні. Адамның әлеуметтік дамуындағы қоғамдық тіршіліктің жетекші рөлі.

Сабақтың барысы:

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

І. Кіріспе:

(5 минут)

1.Оқушылармен сәлемдесу.

2. Оқушыларды түгелдеу.

3. Ынтымақтастық атмосферасын құру. «Жүректен-жүрекке».

4. Топқа бөлу. «Мозайка» әдісі ақылы топқа бөлу.

Құрастырма қағаздар

Сабақтың ортасы

ІІ. Негізгі бөлім:

(30 минут)

Үй тапсырмасына байланысты кестемен жұмыс жасаймыз;

Өткен тақырып бойынша сұрақ-жауап әдісі арқылы еске түсіру.

Білу: Абиотикалық фактор

Температура Жарық Ылғалдылық

Поликилотер Жарықсүйгіштік

Гомойотер Көлеңкесүйгіш

Көлеңке төзім

Ксерофиттер- ылғал тапшы аймақтарда өсетін өсімдік:

сексеуіл, жусан, селеу.

Суккуленттер- Ксерофиттер типі: алое, агава, кактус.

Гигрофиттер- ылғал мол жерде өсетін өсімдіктер.

Мезофиттер- ылғал жеткілікті жерде өсетін өсімдіктер: атқонақ, беде, інжугүл, саумалдақ.

Гидрофиттер- су өсімдіктері: элодея, балдырлар.

Түсіну:Жаңа сабақтың мазмұнын ашу мақсатында постер қорғау арқылы топтық жұмыс орындатамын.

1-топ: Температура.

2-топ:Жарық.

3-топ:Ылғал.

АКТ,

оқулық,

жұмыс дәптері,

слайд,

бағалау парағы,

стикер,

флипчард,

маркер,

Сабақтың соңы

ІІІ. Қорытынды:

(5 минут)

Рефлексия: Сабақ соңында оқушылардан кері байланыс аламын:

- нені білдім, нені үйрендім

- нені толық түсінбедім

- немен жұмысты жалғастыру қажет

Оқушылардың білімін бағалау.

Оқушылар өздерінің жұмысы мен сыныптастарының жұмысын белгілі бір

критерийлер бойынша бағалай алады

Топ басшысы бағалау парақшасындағы балдарды қорытындылап, хабарлайды.

Үйге тапсырма: Ортаның абиотикалық факторы

Оқушылар күнделікке жазып алады

бағалау парағы,

стикер,

күнделік.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол үяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сүрақтарға жауап беріңіз

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Түрлі әдістерді қолдану

2: топтық жұмыс

Қандай екі нэрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

САБАҚ: № 55

Күні: 04.04.2018ж.

С. Рахимов атындағы жалпы орта мектеп

Мұғалімнің аты-жөні: Б. Қыстаубаева

Сынып: 11

Қатысқандар саны

Қатыспағандар саны

Сабақтың тақырыбы:

Ортаның абиотикалық факторы

Сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

1. Ортаның абиотикалық факторына сипаттама беру.

2. Ойлау қабілеттерін дамыту.

3.Мәтін бойынша жұмыс жасауға дағдалындыру;

Сабақтың мақсаттары:

Барлық оқушылар: Орта факторларын біледі. Орта факторларын ажырата алады.

Оқушылардың басым бөлігі:. Орта факторларын біледі. Орта факторларын ажырата алады. Сипаттама беріп, мысал келтіре алады.

Кейбір оқушылар: Оқулықтан басқа қосымша мағлұматтар жинақтау арқылы білімдерін жетілдіреді.

Жетістік критерийлері:

1. Ортаның абиотикалық факторы жайлы түсінік және білім қалыптасады.

2.Ойлау қабілеті дамиды.

3. Мәтін бойынша жұмыс жасауға дағдалынады;

Тілдік мақсат:

Термин сөздіктерді дұрыс айта алу.

Биологиялық диктантты граматикалық қатесіз жазу.

Пәнаралық байланыстар

Тарих, география;

АКТ қолдану дағдылары

Интернет жүйесінен эволюция туралы қызықты мәліметтер жинау;

Сергіту сәтінде ұялы телефондағы ән үніне дене қимылдарын жасау;

Әдіс-тәсілдер:

Топтастыру, «Мозайка», «Жүректен-жүрекке», постер, «БББ» кестесі;

Бастапқы білім

Адам нәсілдері. «Әлеуметтік дарвинизм» және нәсілшілдіктің кертартпалық мәні. Адамның әлеуметтік дамуындағы қоғамдық тіршіліктің жетекші рөлі.

Сабақтың барысы:

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

І. Кіріспе:

(5 минут)

1.Оқушылармен сәлемдесу.

2. Оқушыларды түгелдеу.

3. Ынтымақтастық атмосферасын құру. «Жүректен-жүрекке».

4. Топқа бөлу. «Мозайка» әдісі ақылы топқа бөлу.

Құрастырма қағаздар

Сабақтың ортасы

ІІ. Негізгі бөлім:

(30 минут)

Үй тапсырмасына байланысты кестемен жұмыс жасаймыз;

Өткен тақырып бойынша сұрақ-жауап әдісі арқылы еске түсіру.

Білу: Абиотикалық фактор

Температура Жарық Ылғалдылық

Поликилотер Жарықсүйгіштік

Гомойотер Көлеңкесүйгіш

Көлеңке төзім

Ксерофиттер- ылғал тапшы аймақтарда өсетін өсімдік:

сексеуіл, жусан, селеу.

Суккуленттер- Ксерофиттер типі: алое, агава, кактус.

Гигрофиттер- ылғал мол жерде өсетін өсімдіктер.

Мезофиттер- ылғал жеткілікті жерде өсетін өсімдіктер: атқонақ, беде, інжугүл, саумалдақ.

Гидрофиттер- су өсімдіктері: элодея, балдырлар.

Түсіну:Жаңа сабақтың мазмұнын ашу мақсатында постер қорғау арқылы топтық жұмыс орындатамын.

1-топ: Температура.

2-топ:Жарық.

3-топ:Ылғал.

АКТ,

оқулық,

жұмыс дәптері,

слайд,

бағалау парағы,

стикер,

флипчард,

маркер,

Сабақтың соңы

ІІІ. Қорытынды:

(5 минут)

Рефлексия: Сабақ соңында оқушылардан кері байланыс аламын:

- нені білдім, нені үйрендім

- нені толық түсінбедім

- немен жұмысты жалғастыру қажет

Оқушылардың білімін бағалау.

Оқушылар өздерінің жұмысы мен сыныптастарының жұмысын белгілі бір

критерийлер бойынша бағалай алады

Топ басшысы бағалау парақшасындағы балдарды қорытындылап, хабарлайды.

Үйге тапсырма: Ортаның абиотикалық факторы

Оқушылар күнделікке жазып алады

бағалау парағы,

стикер,

күнделік.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол үяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сүрақтарға жауап беріңіз

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Түрлі әдістерді қолдану

2: топтық жұмыс

Қандай екі нэрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

САБАҚ: № 50

Күні: 12.03.2018ж.

С. Рахимов атындағы жалпы орта мектеп

Мұғалімнің аты-жөні: Б. Қыстаубаева

Сынып: 11

Қатысқандар саны

Қатыспағандар саны

Сабақтың тақырыбы:

Бақылау жұмысы

Сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

1. Оқушылардың білім деңгейін тексеру.

2. Өз жұмысын класстастарының жазғанымен салыстырып, өзін-өзі реттеуге үйрету.

Сабақтың мақсаттары:

Барлық оқушылар: Тест сұрақтарына жауап береді.

Оқушылардың басым бөлігі: Тест сұрақтарына жауап береді.

Кейбір оқушылар: Тест сұрақтарына жауап береді.

Жетістік критерийлері:

1. Оқушылар білім деңгейін тексеріп, өзін-өзі бағалайды..

2. Өз жұмысын класстастарының жазғанымен салыстырып, өзін-өзі реттей алады.

Тілдік мақсат:

Термин сөздіктерді дұрыс айта алу.

Биологиялық диктантты граматикалық қатесіз жазу.

Пәнаралық байланыстар

АКТ қолдану дағдылары

Интернет жүйесінен эволюция туралы қызықты мәліметтер жинау;

Сергіту сәтінде ұялы телефондағы ән үніне дене қимылдарын жасау;

Әдіс-тәсілдер:

Топтастыру, «Мозайка», «Жүректен-жүрекке», постер, «БББ» кестесі; «Биологиялық диктант»

Бастапқы білім

Тұқым қуалау заңдылықтары.

Сабақтың барысы:

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

І. Кіріспе:

(5 минут)

1.Оқушылармен сәлемдесу.

2. Оқушыларды түгелдеу.

3. Ынтымақтастық атмосферасын құру. «Жүректен-жүрекке».

4. Топқа бөлу. «Мозайка» әдісі ақылы топқа бөлу.

Құрастырма қағаздар

Сабақтың ортасы

ІІ. Негізгі бөлім:

(30 минут)

Үй тапсырмасын өткен тақырып бойынша сұрақ-жауап әдісі арқылы еске түсіру. Жеке-жеке қол көтеру арқылы үй тапсырмасын айтады, жұп арасында бір-бірлерін бағалайды.

Тест сұрақтарын таратып беремін, оқушылар тест сұрақтарына жауап береді.

АКТ,

оқулық,

жұмыс дәптері,

слайд,

бағалау парағы,

стикер,

флипчард,

маркер,

Сабақтың соңы

ІІІ. Қорытынды:

(5 минут)

Рефлексия: Сабақ соңында оқушылардан кері байланыс аламын:

- нені білдім, нені үйрендім

- нені толық түсінбедім

- немен жұмысты жалғастыру қажет

Оқушылардың білімін бағалау.

Оқушылар өздерінің жұмысы мен сыныптастарының жұмысын белгілі бір

критерийлер бойынша бағалай алады

Топ басшысы бағалау парақшасындағы балдарды қорытындылап, хабарлайды.

Үйге тапсырма: Тест талдау. Оқушылар күнделікке жазып алады.

бағалау парағы,

стикер,

күнделік.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол үяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сүрақтарға жауап беріңіз

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Түрлі әдістерді қолдану

2: топтық жұмыс

Қандай екі нэрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

САБАҚ: № 48

Күні: 28.02.2018ж.

С. Рахимов атындағы жалпы орта мектеп

Мұғалімнің аты-жөні: Б. Қыстаубаева

Сынып: 11

Қатысқандар саны

Қатыспағандар саны

Сабақтың тақырыбы:

Биосфераның құрам бөліктері: тірі зат, оның түрлік құрамы, әртүрлілігі және биомассаға қосқан үлесі, биосфераның биосірескен және сірескен заттары (В.И.Вернадский).

Табиғаттағы заттардың айналымы.

Сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

Биосфераның құрам бөліктерімен оқушыларды таныстыру, түсіндіру

Табиғаттағы заттардың айналымы туралы түсінік

Сабақтың мақсаттары:

Барлық оқушылар: Биосфераның құрам бөліктері: тірі зат, түрлік құрамы әртүрлілігі және биомассаға қосқан қосқан үлесі, биосфераның биосірескен және сірескен заттары (В. И. Вернадский). Табиғатта заттардың айналымы жайлы түсінік және білім қалыптасады.

Оқушылардың басым бөлігі: Биосфераның құрам бөліктері: тірі зат, түрлік құрамы әртүрлілігі және биомассаға қосқан қосқан үлесі, биосфераның биосірескен және сірескен заттары (В. И. Вернадский). Табиғатта заттардың айналымы жайлы түсінік және білім қалыптасады.

Кейбір оқушылар: Оқулықтан басқа қосымша мағлұматтар жинақтау арқылы білімдерін жетілдіреді.

Жетістік критерийлері:

1.Биосфераның құрам бөліктерімен оқушыларды танысады.

2. Жаңа тақырып бойынша алған теориялық білімдерін практикада қолдана отырып, өзін-өзі реттей алады.

Тілдік мақсат:

Термин сөздіктерді дұрыс айта алу.

Биологиялық диктантты граматикалық қатесіз жазу.

Пәнаралық байланыстар

Тарих, география;

АКТ қолдану дағдылары

Интернет жүйесінен эволюция туралы қызықты мәліметтер жинау;

Сергіту сәтінде ұялы телефондағы ән үніне дене қимылдарын жасау;

Әдіс-тәсілдер:

Топтастыру, «Мозайка», «Жүректен-жүрекке», постер, «БББ» кестесі;

Бастапқы білім

Адам нәсілдері. «Әлеуметтік дарвинизм» және нәсілшілдіктің кертартпалық мәні. Адамның әлеуметтік дамуындағы қоғамдық тіршіліктің жетекші рөлі.

Сабақтың барысы:

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

І. Кіріспе:

(5 минут)

1.Оқушылармен сәлемдесу.

2. Оқушыларды түгелдеу.

3. Ынтымақтастық атмосферасын құру. «Жүректен-жүрекке».

4. Топқа бөлу. «Мозайка» әдісі ақылы топқа бөлу.

Құрастырма қағаздар

Сабақтың ортасы

ІІ. Негізгі бөлім:

(30 минут)

Үй тапсырмасына байланысты кестемен жұмыс жасаймыз;

Жаңа сабақтан мағлұмат беру:

Биосфера – жердің тіршілік қабаты.

Литосфера – жердің қатты қабығы.

Гидросфера – жердің су қабаты.

Атмосфера – жердің ауа қабаты.

Ноосфера – жердің саналы қабаты.

Мәтінмен жұмыс. Постер қорғау. Әр топ берілген тақырыптар бойынша зерттеу жасап, постер жасайды. Өз жұмыстарын қорғап, сынып алдында қорғайды.

1-топ: Биосфера

2-топ: Литосфера

3-топ: Гидросфера

4-топ:Атмосфера

5-топ:Ноосфера

АКТ,

оқулық,

жұмыс дәптері,

слайд,

бағалау парағы,

стикер,

флипчард,

маркер,

Сабақтың соңы

ІІІ. Қорытынды:

(5 минут)

Рефлексия: Сабақ соңында оқушылардан кері байланыс аламын:

- нені білдім, нені үйрендім

- нені толық түсінбедім

- немен жұмысты жалғастыру қажет

Оқушылардың білімін бағалау.

Оқушылар өздерінің жұмысы мен сыныптастарының жұмысын белгілі бір

критерийлер бойынша бағалай алады

Топ басшысы бағалау парақшасындағы балдарды қорытындылап, хабарлайды.

Үйге тапсырма: Адам нәсілдері. «Әлеуметтік дарвинизм» және нәсілшілдіктің кертартпалық мәні. Адамның әлеуметтік дамуындағы қоғамдық тіршіліктің жетекші рөлі. Тестік жұмыс.

Оқушылар күнделікке жазып алады

бағалау парағы,

стикер,

күнделік.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол үяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сүрақтарға жауап беріңіз

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Түрлі әдістерді қолдану

2: топтық жұмыс

Қандай екі нэрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

САБАҚ: № 47

Күні: 26.02.2018ж.

С. Рахимов атындағы жалпы орта мектеп

Мұғалімнің аты-жөні: Б. Қыстаубаева

Сынып: 11

Қатысқандар саны

Қатыспағандар саны

Сабақтың тақырыбы:

Биосфера – жердің тіршілік қабаты

Сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

Биосфера туралы жалпы мағлұмат беру

Биосфераның құрам бөліктерімен оқушыларды таныстыру, түсіндіру

Сабақтың мақсаттары:

Барлық оқушылар: Биосфераның құрам бөліктері: тірі зат, түрлік құрамы әртүрлілігі және биомассаға қосқан қосқан үлесі, биосфераның биосірескен және сірескен заттары (В. И. Вернадский). Табиғатта заттардың айналымы жайлы түсінік және білім қалыптасады.

Оқушылардың басым бөлігі: Биосфераның құрам бөліктері: тірі зат, түрлік құрамы әртүрлілігі және биомассаға қосқан қосқан үлесі, биосфераның биосірескен және сірескен заттары (В. И. Вернадский). Табиғатта заттардың айналымы жайлы түсінік және білім қалыптасады.

Кейбір оқушылар: Оқулықтан басқа қосымша мағлұматтар жинақтау арқылы білімдерін жетілдіреді.

Жетістік критерийлері:

1.Биосфераның құрам бөліктерімен оқушыларды танысады.

2. Жаңа тақырып бойынша алған теориялық білімдерін практикада қолдана отырып, өзін-өзі реттей алады.

Тілдік мақсат:

Термин сөздіктерді дұрыс айта алу.

Биологиялық диктантты граматикалық қатесіз жазу.

Пәнаралық байланыстар

Тарих, география;

АКТ қолдану дағдылары

Интернет жүйесінен эволюция туралы қызықты мәліметтер жинау;

Сергіту сәтінде ұялы телефондағы ән үніне дене қимылдарын жасау;

Әдіс-тәсілдер:

Топтастыру, «Мозайка», «Жүректен-жүрекке», постер, «БББ» кестесі;

Бастапқы білім

Адам нәсілдері. «Әлеуметтік дарвинизм» және нәсілшілдіктің кертартпалық мәні. Адамның әлеуметтік дамуындағы қоғамдық тіршіліктің жетекші рөлі.

Сабақтың барысы:

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

І. Кіріспе:

(5 минут)

1.Оқушылармен сәлемдесу.

2. Оқушыларды түгелдеу.

3. Ынтымақтастық атмосферасын құру. «Жүректен-жүрекке».

4. Топқа бөлу. «Мозайка» әдісі ақылы топқа бөлу.

Құрастырма қағаздар

Сабақтың ортасы

ІІ. Негізгі бөлім:

(30 минут)

Үй тапсырмасына байланысты сызба нұсқамен жұмыс жасаймыз;

Нәсілдер

еуропоидтық негроидтық монголоидтық

көзі көк, сары, шашы бұйра, беті жалпақ

қыр мұрынды, түсі қара, көзі қысыңқы

шашы жұмсақ. ерні қалың. епикантус.

Жаңа сабақтан мағлұмат беру:

Биосфера – жердің тіршілік қабаты.

Литосфера – жердің қатты қабығы.

Гидросфера – жердің су қабаты.

Атмосфера – жердің ауа қабаты.

Ноосфера – жердің саналы қабаты.

Мәтінмен жұмыс. Постер қорғау. Әр топ берілген тақырыптар бойынша зерттеу жасап, постер жасайды. Өз жұмыстарын қорғап, сынып алдында қорғайды.

1-топ: Биосфера

2-топ: Литосфера

3-топ: Гидросфера

4-топ:Атмосфера

5-топ:Ноосфера

оқулық,

жұмыс дәптері,

слайд,

бағалау парағы,

стикер,

флипчард,

маркер,

Сабақтың соңы

ІІІ. Қорытынды:

(5 минут)

Рефлексия: Сабақ соңында оқушылардан кері байланыс аламын:

- нені білдім, нені үйрендім

- нені толық түсінбедім

- немен жұмысты жалғастыру қажет

Оқушылардың білімін бағалау.

Оқушылар өздерінің жұмысы мен сыныптастарының жұмысын белгілі бір

критерийлер бойынша бағалай алады

Топ басшысы бағалау парақшасындағы балдарды қорытындылап, хабарлайды.

Үйге тапсырма: Адам нәсілдері. «Әлеуметтік дарвинизм» және нәсілшілдіктің кертартпалық мәні. Адамның әлеуметтік дамуындағы қоғамдық тіршіліктің жетекші рөлі. Тестік жұмыс.

Оқушылар күнделікке жазып алады

бағалау парағы,

стикер,

күнделік.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол үяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сүрақтарға жауап беріңіз

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Түрлі әдістерді қолдану

2: топтық жұмыс

Қандай екі нэрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

САБАҚ: № 46

Күні: 22.02.2017ж.

Мұғалімнің аты-жөні: Б. Қыстаубаева

Сынып: 11 «а,б»

Қатысқандар саны

Қатыспағандар саны

Сабақтың тақырыбы:

Адам нәсілдері. «Әлеуметтік дарвинизм» және нәсілшілдіктің кертартпалық мәні. Адамның әлеуметтік дамуындағы қоғамдық тіршіліктің жетекші рөлі. Тестік жұмыс.

Сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

Адам нәсілдері туралы олардың таралуы туралы түсінік беру Адамның әлеуметтік дамуындағы қоғамдық тіршіліктің жетекші рөлі туралы түсінік беру

Сабақтың мақсаттары:

Барлық оқушылар: Адам тұқымдасының алғашқы өкілдерінің шығуы туралы деректерден түсінік алады.

Оқушылардың басым бөлігі: Кайназой заманында Жерде тіршіліктің дамуы туралы түсінеді және 3 кезеңінде тіршіліктің дамуына сипаттама бере біледі. Өткен сабақтағы материалмен байланыстыра отырып, деректердің ерекшелігі мен айырмашылығын, ұқсастығын айыра біледі.

Кейбір оқушылар: Оқулықтан басқа қосымша мағлұматтар жинақтау арқылы білімдерін жетілдіреді.

Жетістік критерийлері:

1. Адам нәсілдері туралы олардың таралуы туралы түсінік беру Адамның әлеуметтік дамуындағы қоғамдық тіршіліктің жетекші рөлі туралы түсінеді.

2.Өз жұмысын класстастарының жазғанымен салыстырып, өзін-өзі ретеуге үйренеді.

Тілдік мақсат:

Термин сөздіктерді дұрыс айта алу.

Биологиялық диктантты граматикалық қатесіз жазу.

Пәнаралық байланыстар

Тарих, география;

АКТ қолдану дағдылары

Интернет жүйесінен эволюция туралы қызықты мәліметтер жинау;

Сергіту сәтінде ұялы телефондағы ән үніне дене қимылдарын жасау;

Әдіс-тәсілдер:

Топтастыру, «Мозайка», «Жүректен-жүрекке», постер, «БББ» кестесі;

Бастапқы білім

Адам эволюциясының кезеңдері. Ежелгі адамдар, ертедегі адамдар, осы заманғы адамдар.

Сабақтың барысы:

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

І. Кіріспе:

(5 минут)

1.Оқушылармен сәлемдесу.

2. Оқушыларды түгелдеу.

3. Ынтымақтастық атмосферасын құру. «Жүректен-жүрекке».

4. Топқа бөлу. «Мозайка» әдісі ақылы топқа бөлу.

Құрастырма қағаздар

Сабақтың ортасы

ІІ. Негізгі бөлім:

(35 минут)

Үй тапсырмасына байланысты кестемен жұмыс жасаймыз;

Көңілді күн» әніне дене қимылдарын жасату.

Жаңа сабақтан мағлұмат беру:

Н әсілдер

еуропоидтық негроидтық монголоидтық

көзі көк, сары, шашы бұйра, беті жалпақ

қыр мұрынды, түсі қара, көзі қысыңқы

шашы жұмсақ. ерні қалың. епикантус.

Мәтінмен жұмыс. Постер қорғау. Әр топ берілген тақырыптар бойынша зерттеу жасап, постер жасайды. Өз жұмыстарын қорғап, сынып алдында қорғайды.

3топқа 3 түрлі тақырып бойынша постер жасайды.

1-топ: еуропоидтық ;

2-топ: негроидтық;

3-топ: монголоидтық;

АКТ,

оқулық,

жұмыс дәптері,

слайд,

бағалау парағы,

стикер,

флипчард,

маркер,

Сабақтың соңы

ІІІ. Қорытынды:

(5 минут)

Рефлексия: Сабақ соңында оқушылардан кері байланыс аламын:

- нені білдім, нені үйрендім

- нені толық түсінбедім

- немен жұмысты жалғастыру қажет

Оқушылардың білімін бағалау.

Оқушылар өздерінің жұмысы мен сыныптастарының жұмысын белгілі бір

критерийлер бойынша бағалай алады

Топ басшысы бағалау парақшасындағы балдарды қорытындылап, хабарлайды.

Үйге тапсырма: Адам нәсілдері. «Әлеуметтік дарвинизм» және нәсілшілдіктің кертартпалық мәні. Адамның әлеуметтік дамуындағы қоғамдық тіршіліктің жетекші рөлі. Тестік жұмыс.

Оқушылар күнделікке жазып алады

бағалау парағы,

стикер,

күнделік.

Дифференциация

1. Мадақтау, бағыт- бағдар беремін;

2. Басқа оқушыларға көмектесу;

3. Оқулықтан басқа мағлұматтар жинау:

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

«БББ»кестесі бойынша.

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Кабинет қауіпсіздік ережесін сақтау.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

САБАҚ: № 45

Күні: 19.02.2018ж.

С. Рахимов атындағы жалпы орта мектеп

Мұғалімнің аты-жөні: Б. Қыстаубаева

Сынып: 11

Қатысқандар саны

Қатыспағандар саны

Сабақтың тақырыбы:

Адамның биоәлеуметтік тіршілік иесі ретіндегі қасиеттері.

Сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

Адамның әлеуметтік дамуындағы қоғамдық тіршіліктің жетекші рөлі туралы түсінік беру. Адамның қалыптасуында сөздің, ақыл-ойдың және қоғамдық қатынастардың рөлі туралы түсінік

Сабақтың мақсаттары:

Барлық оқушылар: Адам тұқымдасының алғашқы өкілдерінің шығуы туралы деректерден түсінік алады.

Оқушылардың басым бөлігі: Кайназой заманында Жерде тіршіліктің дамуы туралы түсінеді және 3 кезеңінде тіршіліктің дамуына сипаттама бере біледі. Өткен сабақтағы материалмен байланыстыра отырып, деректердің ерекшелігі мен айырмашылығын, ұқсастығын айыра біледі.

Кейбір оқушылар: Оқулықтан басқа қосымша мағлұматтар жинақтау арқылы білімдерін жетілдіреді.

Жетістік критерийлері:

1.Адамның әлеуметтік дамуындағы қоғамдық тіршіліктің жетекші рөлі туралы түсінік алады.

2.Жаңа тақырып бойынша алған теориялық білімдерін практикада қолдана отырып, өзін-өзі бағалап, өз жұмысын класстастарының жазғанымен салыстырып, өзін-өзі реттей алады.

Тілдік мақсат:

Термин сөздіктерді дұрыс айта алу.

Биологиялық диктантты граматикалық қатесіз жазу.

Пәнаралық байланыстар

Тарих, география;

АКТ қолдану дағдылары

Интернет жүйесінен эволюция туралы қызықты мәліметтер жинау;

Сергіту сәтінде ұялы телефондағы ән үніне дене қимылдарын жасау;

Әдіс-тәсілдер:

Топтастыру, «Мозайка», «Жүректен-жүрекке», постер, «БББ» кестесі;

Бастапқы білім

Адам эволюциясының кезеңдері. Ежелгі адамдар, ертедегі адамдар, осы заманғы адамдар.

Сабақтың барысы:

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

І. Кіріспе:

(5 минут)

1.Оқушылармен сәлемдесу.

2. Оқушыларды түгелдеу.

3. Ынтымақтастық атмосферасын құру. «Жүректен-жүрекке».

4. Топқа бөлу. «Мозайка» әдісі ақылы топқа бөлу.

Құрастырма қағаздар

Сабақтың ортасы

ІІ. Негізгі бөлім:

(30минут)

Үй тапсырмасына байланысты кестемен жұмыс жасаймыз;