Біратомды және көпатомды спирттер.

Бөлім:

3.1 Оттекті органикалық қосылыстар

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Сабақтың тақырыбы:

Біратомды және көпатомды спирттер.

№ 2 зертханалық тәжірибе «Этанолды этилен гидратациясы және глюкозаның ашуы арқылы алу» №3 зертханалық тәжірибе: «Спирттердің суда еруі, жануы және біратомды және көпатомды спирттерге сапалық реакциялары»

(19-сабақ)

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

11.3.2.14 - спирттердің алу жолдарын білу;

11.3.2.15- спирттер қолдану аясын атау;

11.3.2.16 - спирттердің адам ағзасына уытты әсерін

Сабақтың мақсаты:

Жазбаша немесе ауызша түрде спирттердің, фенолдардың, альдегидтердің, кетондардың және карбон қышқылдарының алынуы және қолданылуы туралы жазбаша немесе ауызша түрде баяндама дайындай алады

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

7 мин.

Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен амандасу. Ынтымақтастыру атмосферасын құру.

Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Сабақтың тақырыбы, оқу мақсаттары және бағалау крийтерийлерімен таныстыру.

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

http://smk.edu.kz/Attach/FileDownload/3f77a8e5-c011-433f-b8e0-b9b336888cf0

Жаңа сабаққа кіріспе

**Оқушыларға спирттердің құрылысына негізделіп, олардың судағы жоғары ерігіштігін түсіндіруді ұсыныңыз.

**Фенолдың құрылыс ерекшеліктеріне негізделе отырып, физикалық және химиялық қасиеттерін түсіндіріңіз.

**Біратомды және көптатомды спирттерге сапалық реакция жүргізіңіздер. Оқушылармен бірлесе отырып, көрнекіленген реакция теңдеулерін құрастырыңыз.

**Оқушыларға, олар орындауға тиісті спирттердің алынуы мен химиялық қасиеттері бойынша айналулар сұлбасын ұсыныңыз.

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

15 мин.

Фенолдың физикадық қасиеттері:

Фенол – судан нашар еритін түссіз кристалды зат. Өзіне тән иісі бар, оңай балқиды улы зат, теріні күйдіреді. Бөлме температурасында суда нашар ериді, 70С- та суда жақсы ериді. Ауада тотығып, әуелі қызғылт түске, сосын қоңырқай түске боялады.

Фенолдың химиялық қасиеті

С6Н5ОН + Na → C6H5ONa + H2

С6Н5ОН + NaOH → C6H5ONa + H2O

натрий феноляты

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.

http://smk.edu.kz/Attach/FileDownload/3f77a8e5-c011-433f-b8e0-b9b336888cf0

Топтық жұмыс

6 мин

Оқушылар ғаламтор желісін қолдана отырып, постер немесе презентация жасайды.

Топтық жұмыс:

Оқушыларды 3 топқа бөліңіз:

1 топ: Алкогольді қолданудың медициналық салдары

2 топ: Алкогольді қолданудың әлеуметтік салдары

3 топ: Алкогольді ішпейтіндердің санын арттыру әдістері

Орындау уақыты : 20 мин

Карусель әдісін қолдана отырып, әр топ өздерінің тақырыптарын түсіндіреді.

Бағалау критерийлері бойынша бірін-бірі бағалайды.

Оқушыларға ішімдіктің адам ағзасына әсері туралы қосымша ақпаратты ұсыныңыз.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.

Жеке жұмыс

5 мин

Қалыптастырушы бағалау

Спирттердің алынуы мен химиялық қасиеттері бойынша айналулар сұлбасы бойынша реакция теңдеулерін құрастырыңдар

Н2О НBr NaOH

Б) (СН₃)₂СНСН₂ОН → А → Б → С

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың

«Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.

«Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.