|
Айы
|
Ұйымдастырылған іс-әрекет
|
Ұйымдастырылған іс-әрекеттің міндеттері
|
|
қыркүйек
|
Дене шынықтыру
|
Негізгі
қимылдар:
Жүру.
Сапта бір-бірден, екеуден, үшеуден жүру; аяқтың ұшымен, аяқтың ішкі
және сыртқы қырымен жүру; тізені жоғары көтеріп жүру, заттардан бір
қырымен аттап жүру; белгі бойынша басқа бағытқа бұрылып
жүру,2) Жүгіру: шашырап; жұптасып,
бір қатармен, заттарды аттап, бір сызыққа қойылған заттар арасымен
"жыланша" ирелеңдеп, кедергілерден өту арқылы, табиғи жағдайларда
кедергілерден өту арқылы, түрлі жылдамдықпен – баяу, жылдам, орташа
қарқынмен 1,5–2 мин тоқтаусыз жүгіру;
Жүгіру.
Шашырап, жұппен, қатармен
бір-бірден, екеуден, үшеуден тізені жоғары көтеріп жүгіру; бір
сызыққа қойылған заттардың арасымен, кедергілердің арасымен өту
арқылы «жыланша» жүгіру.
|
|
Сөйлеуді дамыту
|
Сөйлеудің
дыбыстық мәдениеті.
Ана тіліндегі дауысты және
айтылуы және дыбысталуы ұқсас дауыссыз б-п, г-ғ, к-қ, ж-ш, з-с,
н-ң, р-л дыбыстарды дұрыс, анық айтуды үйрету.
Тілдің грамматикалық
құрылымы
Сөйлемдердегі сөздерді: зат
есімдерді сан есімдермен және сын есімдерді зат есімдермен
үйлестіре білуді жетілдіру.
|
|
Көркем әдебиет
|
Балаларды қол жетімді көркем
шығармалар мен фольклорға, театр әлеміне баулу, кітапқа деген
қызығушылығын дамыту.
Әдеби шығармаларды эмоционалды
қабылдауына ықпал ету, олардың мазмұнын түсіну, себеп-салдарлық
байланыстарды, жанрларды (ертегі, әңгіме, өлең) ажыратуды
үйрету.
|
|
Сауат ашу негіздері
|
Әрбір сөздің мағынасы болатыны туралы түсінік
қалыптастыру, сөздің мағынасына қызығушылыққа баулу. Сөздерді
дыбыстық талдау: сөздегі дыбыстардың ретін, дауысты және дауыссыз
дыбыстарды анықтау.
|
|
Қазақ тілі
|
Менің
балабақшам.
Балаларды өз балабақшасы
туралы әңгімелей білуге үйрету.
Балабақша туралы
түсініктерін кеңейту, диалогке қатысуға үйрету.
Сөздерді сөз тіркесімен
айтуға,сөйлем құрауға жаттықтыру, сөздегі қазақ тіліне тән
дыбыстарды ойын жаттығуларында дұрыс айтуға
дағдыландыру.
Балабақша
қызметкерлері.
Балабақша қызметкерлерімен
таныстыру. балабақшадағы қызметкерлерінің
атын білу, қарапайым сұрақтар қою және оларға жай сөйлеммен жауап
беруге үйрету.
Біздің топ.
Топтағы заттардың атауын еске
түсіру,жекеше-көпше түрде айтуға үйрету.
Не? Нелер? сұрақтарына дұрыс
жауап беруге жаттықтыру, жаңылтпаш жаттау, қазақ тіліне тән
дыбыстарды дұрыс айту.
Менің
ойыншықтарым.
Балалардың сөздік қорларын
байыту, ойыншықтардың қазақша аталуын есте сақтауға жаттықтыру,
жұмбақтар жасырып шешуге үйрету.Ойыншықтар туралы қысқа мәтіндер
құрауды дағдыландыру, сұраққа толық жауап беруді
жетілдіру.
|
|
Математика негіздері
|
Жиын.
Жиынды
сапасы бойынша әртүрлі элементтерден (түсі, өлшемі, пішіні, дыбысы,
қимылы, қолданылуы бойынша заттардан) құру, жиындарды бөліктерге
бөлу және оларды қайта біріктіру.
Сан және санау.
10 көлеміндегі сандарды тура және кері санауға
жаттықтыру.
|
|
Қоршаған ортамен таныстыру
|
Бала, оның отбасы,
үйі:
Өзінің жасына сәйкес
өмірінде болатын өзгерістерді, балабақшаға баруы, мектепке баруы,
ересек азамат болып ержетуі мен еңбек етуі, болашақта табысты болуы
үшін білімнің қажеттігін түсінуіне, болашақта мектепте оқуға
ынтасын арттыру, жаңаны тануға, өз өміріне қажетті дағдыларды
игеруге ықпал ету.
Еңбекке
баулу.
Балалардың еңбек етуге деген
оң көзқарасын тәрбиелеу, берілген тапсырмаға жауапкершілікпен
қарауды қалыптастыру: бастаған істі аяғына дейін жеткізе білу, оны
жақсы орындау. Топты және ойын алаңын таза ұстауға, ойыншықтарды
жинауда тәрбиешіге көмектесуге баулу.
Өлі табиғат құбылыстары мен
заттары.
Табиғат құбылыстары туралы
ұғымдарын (жел, жаңбыр, тұман, қар, бұршақ, кемпірқосақ, боран және
т.б.) кеңейту.
|
|
Құрастыру
|
Құрылыс материалдарынан, конструктор
бөлшектерінен құрастыру: ауызша сипаттау бойынша ұсынылған
тақырыпқа, өзбетінше ойдан құрастыруға, құрдастарымен бірлесіп,
шығармашылықпен құрастыруға баулу.
|
|
Сурет салу
|
Жеке
заттарды және бірдей заттарды қайталап салу және олардың қасына
басқа заттарды бейнелеу арқылы сюжеттік композицияларды салу.
Сюжетті композицияларды салу кезінде әрбір затқа тән
ерекшеліктерді, олардың бір-біріне арақатынасын беру.
|
|
Мүсіндеу
|
Заттық мүсіндеу.
Мүсінделген заттың, фигуралардың бетін тегістеуге
үйрету.
Бірнеше бөліктерден заттарды
мүсіндеу, оларды орналастыру, пропорцияларды сақтау, бөліктерді
біріктіру.
|
|
Жапсыру
|
Заттық
жапсыру:
Текшеден дөңгелек пішін,
тікбұрыштан бұрыштарын бүктеу арқылы сопақша пішіндерді қиып алуға,
бұл тәсілді жемістерді, көгөністерді, гүлдерді, оюларды қиюда
қолдану.
|
|
Музыка
|
Музыка тыңдау.
Балаларды шығармалардың
эмоционалды мазмұнын, олардың сипатын, көңіл-күйін, динамикалық
ерекшеліктерін ажырата білуге үйрету.Музыкалық шығармаға көзқарасын
білдіру, оның сипаты, мазмұны туралы айту.
Ән айту.
Ән айтуда дауыспен
вокалдық-есту қабілетін үйлестіруді жетілдіру.
Музыкалық-ырғақтық
қимылдар.
Музыканың және оның бөліктерінің сипатындағы
өзгерістерге сәйкес қимылдарды өзгерте отырып, жаттығуларды
орындауға үйрету: марш сипатын анық ырғақты жүрумен;
|
Ескерту: перспективалық жоспарды тәрбиешілер, жас тобында жұмыс
істейтін педагогтер (қазақ тілі мұғалімі, дене шынықтыру (жүзу)
нұсқаушысы, музыка жетекшісі) оқу жылы басталғанға дейін
құрастырады.
|
Айы
|
Ұйымдастырылған іс-әрекет
|
Ұйымдастырылған іс-әрекеттің міндеттері
|
|
қазан
|
Дене шынықтыру
|
Негізгі қимылдар:
Тепе-теңдікті сақтау.
Заттардан аттап жүру, шектелген жазықтықтың үстімен қосалқы
қадаммен, аяқтың ұшымен жүру. Скамейканың үстіне қойылған
текшелерден аттап жүру, арқан бойымен бір қырымен, қосалқы қадаммен
(өкшені арқанға, аяқ ұшын еденге қою) жүру
Секіру. бір орында тұрып,
алға қарай 3–4 м қашықтыққа жылжу арқылы секіру, екі тізенің
арасына қапшықты қысып алып, түзу бағытта (арақашықтығы 6 м) қос
аяқпен секіру; қос аяқпен заттардың арасымен (арақашықтығы 4 м), оң
және сол аяқты алмастырып, заттардың арасымен (арақашықтығы 3 м),
бір орында тұрып биіктікке секіру (6-8 метр);
Жалпы дамытушы
жаттығулар.
Қол және
иық белдеуіне арналған жаттығулар. Қолды кеуде тұсына қою,
екі жаққа созу; қолды жоғары көтеру және екі жаққа созу, қолды
желкеге қою. Саусақтарды айқастырып, алға-жоғары көтеру (қолды
сыртқы жағымен ішке қарай бұру). Қолды кезек жоғары-артқа
көтеру.
|
|
Сөйлеуді дамыту
|
Сөйлеудің
дыбыстық мәдениеті.
Фонематикалық естуді дамыту,
сөздегі дыбыстардың орнын анықтау (басы, ортасы, соңы).
Артикуляциялық жаттығулар жасау.
Тілдің
грамматикалық құрылымы.
Сөйлемдердегі сөздерді: зат
есімдерді сан есімдермен және сын есімдерді зат есімдермен
үйлестіре білуді жетілдіру.
Шығармашылықпен сөйлеу
әрекеті.
Шығармашылықпен әңгімелеп
беруді жетілдіру: ересектердің көмегімен әңгіменің жалғасын және
соңын ойдан шығару.
|
|
Көркем әдебиет
|
Шығарма мазмұнын сюжеттің
бірізділігін сақтай отырып, эмоциямен, қисынды қайталап айтып беру,
диалогтік сөйлеуді дамыту, кейіпкерлерге және олардың әрекеттеріне
өз көзқарасын білдіру. Әдеби кейіпкердің белгілі бір әрекетін
өзінің қалай қабылдағаны туралы айту, кейіпкерлердің жасырын
әрекетін түсіну.
|
|
Сауат ашу негіздері
|
Буын туралы ұғымдарды
қалыптастыру, сөздерді буындарға бөлу, олардың саны мен ретін
анықтау. Буындардан сөздер құрастыруға (ауызша) үйрету.
|
|
Қазақ тілі
|
Алтын
күз.
Күз мезгілінің ерекшеліктерін
қазақша айтуға үйрету.
Қазақ тілінде сөздер
менсөйлемдерді түсінуді және қолдануды
үйрету.
Игерген сөздерін
қолданып,сөйлем құру дағдыларындамыту.
Көгөністер.
Көгөністердің қазақша аталуын
үйрету. Жаңылтпаштар жаттау,
көгөністердің қазақша атауларын дұрыс айтып, диалог құруға үйрету.
Тілге қызығушылықтарын арттыру, жаңа сөздердегі дыбыстарды дұрыс
айтуға жаттықтыру.
Жемістер.
Балаларды жемістердің қазақша
аталуымен таныстыру. Жемістерді қазақ тілінде атай білуге ,шағын
өлеңдерді жатқа айта білуге үйрету. Сөздерді сөйлемдерд
ебайланыстырып құрауға дағдыландыру, сөздік қорларын
байыту.
Менің
отбасым.
Менің есімдігімен таныстыру.
Отбасы мүшелерін қазақша айтуға,сөз тіркестерін дұрыс қолдануға
үйрету, мақал-мәтел жаттау. Қазақ тіліне тән дыбыстарды дұрыс
айтуға жаттықтыру, байланыстырып сөйлеуді дамыту. Үлкенге құрмет
көрсете білуге тәрбиелеу.
|
|
Математика негіздері
|
Жиын.
Бүтін
жиын мен оның әр бөлігі арасында байланыс орнату, жиынның бөліктен
үлкен екенін, бөліктің жиыннан кіші екенін, жиынның бөліктерін
санау және элементтердің (заттардың) бір-біріне қатынасы негізінде
салыстыру. «Бір» сөзінің мағынасы, ол тек бір затты ғана емес,
сондай-ақ жиынның бір бөлігі ретінде заттардың тобын білдіретінін
түсіндіру.
Сан және санау.
Көрнекілік арқылы 6, 7, 8,
9, 10 сандарының пайда болуымен, 0 ден 9 дейінгі цифрмен таныстыру.
«Қанша?», «Нешінші?» сұрақтарын ажырату, оларға дұрыс жауап
беру.
|
|
Қоршаған ортамен таныстыру
|
Бала, оның отбасы,
үйі:
Өзінің болашағына, біліміне,
денсаулығына, қызметіне, жетістіктеріне сенімді болуға, қоғамға
пайдасын тигізуге баулу. Еңбекқорлық пен жауапкершіліктің маңызын
түсіну, өзін-өзі құрметтеу, өз күші мен мүмкіндіктеріне деген
сенімділікті арттыру.
Заттық
әлем, кеңістікті бағдарлау
Заттар, олардың белгілерін
нақтылау және бейтаныс заттардың қолданылуын түсіну. Заттардың
қандай материалдардан жасалғанын өзбетінше анықтау және талдау,
олардың сапалары мен қасиеттерін сипаттау.
Еңбекке баулу.
Әртүрлі мамандықтар,
еңбектің мазмұны, сипаты және нәтижесінің маңызын, түсіну және
бағалау.
Ата-ана еңбегін түсіну,
адамдардың еңбектеріндегі өзара байланыстарды байқау. Еңбек
ардагерлерін, қарттарды құрметтеу, үлкенді сыйлау, олардың еңбегін
бағалау.
|
|
Құрастыру
|
Қағаздан
құрастыру.
Қағаз цилиндрлерден қазақ халқының ұлттық бас
киімдерін (тақия, сәукеле, кимешек және т.б.) және ыдыстарын
құрастыру, оларды жіппен, ою-өрнектермен және т.б.
безендіру.
|
|
Сурет салу
|
Парақта кеңістіктегі
заттардың қалпын беру, заттардың жазықтықта әртүрлі орналасуы
мүмкін екендігін түсіндіру (тұрады, жатады және қалпын өзгерте
алады), тірі табиғат заттарының бейнелерін күрделі емес қимылдар
мен қалыптар арқылы беру (өсімдіктер, жануарлар,
құстар).
Бояулармен жұмыс жасауды жетілдіру (бояғышта
акварельді сумен араластыру, қажетті түсті алу)
|
|
Мүсіндеу
|
Заттық мүсіндеу.
Шынайы бейнесіне қарап және
ойдан пішіндері мен өлшемі әртүрлі таныс заттарды: көкөністерді,
жемістерді, ойыншықтарды, ыдыстарды мүсіндеу, оларға тән
ерекшеліктерді беру, қолдың және саусақтардың қимылдарын жетілдіру,
қарапайым пропорцияларды сақтай отырып, адам мен жануардың
пішіндерін мүсіндеу.
|
|
Жапсыру
|
Заттық
жапсыру:
Қайшыны қолдануды бекіту:
жолақтардан тікбұрышты пішіндер, шаршылардан үшбұрышты пішіндер,
шаршы немесе тікбұрыштың бұрыштарын қию арқылы дөңгелек және
сопақша пішіндерді қиып алу.
|
|
Музыка
|
Музыка тыңдау.
Музыканың сипатын бейненің
мазмұнымен, оның көңіл-күйімен байланыстыра білуді
қалыптастыру.Өмірдің кейбір құбылыстарын бейнелеу тәсілі ретінде
әлемдік және қазақ музыка өнерінің шығармаларымен
таныстыру.
Ән айту.
Ән айту
дағдыларын қалыптастыру, бірінші октаваның «ре», екінші октаваның
«до» диапазонда жеңіл дауыспен ән айту Музыкалық-ырғақтық
қимылдар.
Марш сипатын анық ырғақты
жүрумен; музыканың қимыл сипатын жеңіл және ырғақпен жүгіру,
жүрелеп отыру арқылы бере білу.
|
Ескерту: перспективалық жоспарды тәрбиешілер, жас тобында жұмыс
істейтін педагогтер (қазақ тілі мұғалімі, дене шынықтыру (жүзу)
нұсқаушысы, музыка жетекшісі) оқу жылы басталғанға дейін
құрастырады.
23 Ақпан 2024
174
0 рет жүктелген
