Дайын ҚМЖ 8-сынып 2тоқсан қазақ тілі

Бөлім:

3-бөлім: Кәсіп және еңбек. Болашақ мамандықтар

Педагогтің аты-жөні:

Д.Мамбеталина

Күні:

7.11

Сыныбы: 8 Г

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Ұлт жұмысы.

Сөздік қор және сөздік құрам

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

8.1.4.1 - мәтінде көтерілген мәселені (тұрмыстық, әлеуметтік) талдай отырып, негізгі ойды анықтау;

Сабақтың мақсаты:

Мәтінде көтерілген мәселені (тұрмыстық, әлеуметтік) талдай отырып, негізгі ойды анықтап ұсынады. Сөздік қор және сөздік құрам ерекшеліктерін түсініп қолдана біліп ұсынады.

Құндылықтарға баулу:

Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

7 мин.

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.

2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда шаттық шеңбері жүзеге асырылады.

3. Оқушыларды топтарға біріктіру.

Топқа кітап, дәптер және қаламсап оқу құралдарының суреттері бар қима қағаздар беріледі. Әр оқушы қима қағаздарды таңдау арқылы ұқсас құралдармен 3 топқа бірігеді.

1 топ: Кітап

2 топ: Дәптер

3 топ: Қаламсап

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Оқулық, жұмыс дәптерлері

Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы

(Қазіргі жағдайда)

ДК экраны

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.

Өз ойымен бөліседі.

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.

Кәсіп пен еңбек дегнімізді қалай түсінесіңдер?

Қандай адамды еңбекқор деп ойлайсың?

Еңбек туралы қандай мақал білесіңдер?

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

31 мин.

№1-тапсырма:

Сұрақтарға жауап бер.

Еңбек адамға не үшін қажет деп ойлайсың?

Қандай адамды еңбекқор дейміз?

Еңбек арқылы жетістікке жету дегенді қалай түсінесің?

Қазіргі таңда өз кәсібінің жетістігін көруге қандай мүмкіндіктер бар?

Еңбек жайында өз ойларын жеткізеді.

Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың жазылым айтылым дағдысы қалыптасады.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл.

-Сұрақтарға жауап береді.

-Еңбек не үшін қажет ойларын айтады.

№9-тапсырма:

Сабақтан алған әсеріңді, ойыңды жаз.

Бүгінгі сабақтан қандай әсер алдың?

Нені үйрендің?

Бірлескен жұмыс түрлері қызықты болдыма?

Сабақтан алаған әсерлерін жазады.

Дескриптор: Жалпы – 4 балл.

-Бүгінгі сабақтан алған әсер алды айтады.

-Нені үренді ойларын айтады.

Дәптер, қалам

№5-тапсырма:

«XXI ғасырда ақыл-ой еңбегі дене еңбегін мүлде ысырып тастады» деген пікірмен келісесің бе?

«XXI ғасырда ақыл-ой еңбегі дене еңбегі туралы ойларын айтады.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл.

-«XXI ғасырда ақыл-ой еңбегі дене еңбегі туралы пікірін айтады.

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.

Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.

Бөлім:

3-бөлім: Кәсіп және еңбек.Болашақ мамандықтар

Педагогтің аты-жөні:

Д.Мамбеталина

Күні:

10.11

Сыныбы: 8 A В

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Мамандық таңдау.

Сөзжасам туралы түсінік

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

8.1.5.1 перифраз түрінде берілген сұрақтар арқылы мәтіннен қажетті ақпаратты таба білу, көтерілген мәселе бойынша ой тұжырымдау

Сабақ мақсаты

Перифраз түрінде берілген сұрақтар арқылы мәтіннен қажетті ақпаратты тұжырымдайды

Құндылықтарға баулу:

өмір бойы оқуға, еңбек етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

7 мин.

І.Ұйымдастыру кезеңі:

а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу үшін «Өрмекшінің торы» әдісін пайдаланып, оқушылар бір- біріне жақсы тілектер айту арқылы жіпті лақтырады.

ә). Топта жұмыс жасау ережені еске түсіру.

б). Топтастыру.

Сап түзеп тұру арқылы 1, 2 санын реттілікпен саналу арқылы екі топқа бірігеді.

І-топ:

ІІ-топ

Топтың ережесі:

1. ТҚЕ сақтау.

2. Топ басшысына бағыну.

3. Белсенді болу.

4. Бір-бірін тыңдау, өз пікірімен ашық бөлісу, басқалардың пікіріне құрметпен қарау.

5. Уақыт шегінде жұмыс жасау.

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Тоқыма жіп

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды.

Сөздік қор дегенді қалай түсінесің?

Кәсіп ашу оңай ма?

Кәсіпкерліктің қандай түрлері бар?

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

31 мин.

№7-тапсырма:

«Ата кәсіп» тақырыбына диалог құрыңдар.Сұрақ қою арқылы өзара дәлелдеңдер.

1.Ата кәсіп деген не?

2.Ата кәсібін жалғастырып жатқан қандай тұлғаларды білесің?

«Ата кәсіп» тақырыбына диалог құрады

Сұрақ қою арқылы өзара талқылайды.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл.

Ата кәсібін жалғастырып жатқан тұлғалар туралы өз қысқаша ангімелейді.

Жеке жұмыс

«Түртіп алу» әдісі.

№3-тапсырма:

Мақалдарды толықтырып жаз, еңбек туралы өз ойыңды айт.

1.Еңбек ерлікке жеткізер, ......

2.Еңбек етпей елге өкпелеме, ......

3.Еңбек етсең, емерсің, ......

4.Еңбегіне қарай – құрмет, ....

5.Еңбек - адамның көркі, .....

6.Еңбек – ата, .....

7.Еңбек ет те, мақтан, .......

8.Еңбекке жастан, ....

Мақалдарды толықтырып жазады.

Дескриптор: Жалпы - 4 балл.

- Мақалдарды толықтырып жазады.

-Еңбек туралы ойларын айтады.

Дәптер, қалам.

Берілген

№4-тапсырма:

Мәтінді оқы. Мәтін бойынша сұрақ құрастырып, жауабыңды дәлелде.

Шағын кәсіпкерлік – елдің әулетті тірегі.

Мәтінді оқып сұрақ құрастырады.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл.

- Мәтінді оқиды

-Сұрақ құрастырады.

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«Бір ауыз сөз» әдісі.

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Жеке жұмыс:

Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б.

Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін

«Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды.

Немерем

Жапырағым - алаңым,
Кеудеңе от жағамын.
Бет алғанда мектепке,
Құтты болсын қадамың.
Мән бере жүр хатыма,
Бұл батам бал татыған.
Сыйға сөмке сыйлаймыз,
Атаң-әжең атынан.
Басың тұнған ес болсын,
Бойың тұнған сес болсын.
Оқығанда құлыным,
Сөмкең толған бес болсын.
Білімді ізде татымды,
Ұл болып өс ақылды.
Есіп тұрсын бойыңнан,
Парасат пен батылдық.

Бөлім:

3-бөлім: Кәсіп және еңбек.Болашақ мамандықтар

Педагогтің аты-жөні:

Д.Мамбеталина

Күні:

14.11

Сыныбы: 8 Г

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Сату менеджері Сөздік құрамның кірме сөздер арқылы толығуы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

8.2.1.1 тұтас және аралас мәтіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, сурет) ақпараттарды салыстыру

Сабақтың мақсаты:

Перифраз түрінде берілген сұрақтар арқылы мәтіннен қажетті ақпаратты таба білу, көтерілген мәселе бойынша ой тұжырымдай біледі.

Сөздік қор және сөздік құрам ерекшеліктерін түсініп қолдана біледі.

Құндылықтарға баулу:

Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

Сыни және креативті ойлау, Халқына адал қызмет ету

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

7 мин.

Ұйымдастыру кезеңі:

(Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру.

Топта жұмыс жасау ережені еске түсіру.

Топтастыру.

Оқушыларды топтарға біріктіруді ұйымдастыру:

Фигуралар көмегімен оқушыларды 3 топқа біріктіру.

I – Үшбұрыштар тобы

II – Дөңгелектер тобы

III – Төртбұрыштар тобы

Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.

Фигуралар салынған конверт

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.

Өз ойымен бөліседі.

Қандай мамандық турлерін білесіңдер?

Мамандық деген не?

Заманауи мандықтарға не жатады?

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады.

Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

31 мин.

№3-тапсырма:

Еңбек туралы мәтін құраңдар,ой бөлісіңдер Мәтінде грамматикалық норманың сақталуына (сөздерді дұрыс тіркестіру,сөйлемді дұрыс құрау)мән беріңдер.

Мәтінде грамматикалық норманың сақталуына (сөздерді дұрыс тіркестіру,сөйлемді дұрыс құрау)мән береді

Дескриптор: Жалпы – 3 балл.

Еңбек туралы мәтін құрайды және өз ойларымен бөліседі

Дәптер, қалам.

Топтық жұмыс

№4-тапсырма:

Кәсіп,табыс, пайда.Осы ұғымдар бойнша мәліметтер іздестіріп, эссэ жаз.

Кәсіп,табыс, пайда.Осы ұғымдар бойнша мәліметтер іздестіріп, эссе жазады.

Дескриптор: Жалпы - 4 балл.

Кәсіп,табыс, пайда

талқылау

Дәптер , қалам.

№5-тапсырма:

Болашақ мамандығың туралы мәтін құрастыр. Сөздік құралдарды талда

Болашақ мамандығың туралы мәтін құрастырады

Дескриптор: Жалпы – 3 балл.

Сөздік құралдарды талдайды

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«Аяқталмаған сөйлем» әдісі.

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды.

Жеке жұмыс: - бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім.

- бүгін сабақта қуантқаны.....

- мен өзімді.....үшін мақтар едім.

- маған ерекше ұнағаны.....

- сабақтан соң маған........келді

- бүгін маған..........сәті

Мұғалім оқушыларды «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың!

Жақсы!

Талпын!

Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу

Бөлім:

3-бөлім: Кәсіп және еңбек.Болашақ мамандықтар

Педагогтің аты-жөні:

Д.Мамбеталина

Күні:

16.11

Сыныбы: 8 Г

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Жаңа мамандық түрлері

Сөздік құрамның термин сөздер мен кәсіби сөздер арқылы толығуы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

8.2.5.1 перифразаның түрлі тәсілдерін қолдана отырып, мәтін бойынша сұрақтар құрастыру ;

Сабақтың мақсаты:

Перифразаның түрлі тәсілдерін қолдана отырып, мәтін бойынша сұрақтар құрастыра біледі.

Құндылықтарға баулу:

Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

Сыни және креативті ойлау; Халқына адал қызмет ету

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

7 мин.

І.Ұйымдастыру кезеңі:

а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу үшін «Өрмекшінің торы» әдісін пайдаланып, оқушылар бір- біріне жақсы тілектер айту арқылы жіпті лақтырады.

ә). Топта жұмыс жасау ережені еске түсіру.

б). Топтастыру.

Сап түзеп тұру арқылы 1, 2 санын реттілікпен саналу арқылы екі топқа бірігеді.

І-топ:

ІІ-топ

Топтың ережесі:

• ТҚЕ сақтау.

• Топ басшысына бағыну.

• Белсенді болу.

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Тоқыма жіп

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.

Өз ойымен бөліседі.

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.

Өзіңді еңбекқор деп есептейсің ба?

Мамандықты таңдау үшін не істеу керек?

Болашақ мамандықтың негізі не?

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

26 мин.

№6-тапсырма.

Сұрақтарға жауап жаз.

Жауабыңда грамматикалық және орфоэпиялық заңдылықтардың сақталуына мән бер.

1.Мамандық таңдауда ата-ананаң ықпалы қандай дәрежеде болуы мүмкін?

2.Мамандық таңдауда ең басты не? қабілет па , дарын ба әлде мамандықтардың қоғамдағы беделі ме?

3. «Мамандық өмір таңдауы» дегенді қалай түсінесің?

4.Жүсіпбек Аймауытовтың «Мамандықтың жаманы жоқ,бірақ кез келгеніне икемділік қажет,бұл жай күнелту,тамақ асыраудың ғана жолы емес, улкен өнерді, зор шеберлікт қажет ететін нәрсе» деген мамандықтың туралы сөзін қалай түсінесің?

5.Болашақ мамандықты таңдауда кіммен ақылдасар едің?

Сұрақтарға жауап жазады

Жауабыңда грамматикалық және орфоэпиялық заңдылықтардың сақталуына мән береді

1.Мамандық таңдауда ата-ананаң ықпалы қандай дәрежеде болуы мүмкін?

2.Мамандық таңдауда ең басты не? қабілет па , дарын ба әлде мамандықтардың қоғамдағы беделі ме?

3. «Мамандық өмір таңдауы» дегенді қалай түсінесің?

4.Жүсіпбек Аймауытовтың «Мамандықтың жаманы жоқ,бірақ кез келгеніне икемділік қажет,бұл жай күнелту,тамақ асыраудың ғана жолы емес, улкен өнерді, зор шеберлікт қажет ететін нәрсе» деген мамандықтың туралы сөзін қалай түсінесің?

5.Болашақ мамандықты таңдауда кіммен ақылдасар едің?

Дескриптор: Жалпы - 5 балл.

Мамандықтар-дың қоғамдағы беделі жайлы пікір боліседі.

Дәптер, қалам.

№7-тапсырма:

Берілген суреттер туралы сұхбаттасыңдар.Қандай мамандық ұнайды? Не үшін бұл мамандықты таңдадың? Өз ойыңды дәлелде.

Берілген суреттер туралы сұхбаттасады

Қандай мамандық ұнайды? Не үшін бұл мамандықты таңдадың?

Дескриптор: Жалпы - 5 балл.

Мамандық таңтауы жайлы өзара ойларымен бөліседі.

№9-тапсырма

«Кәсіп» сөзіне бес талдау жаса

Зат есім. Не?

Сыен есім. Қандай?

Етістік.Не істейді?

Синоним.

Сөйлем...

«Кәсіп» сөзіне бес талдау жасайды

Зат есім. Не?

Сыен есім. Қандай?

Етістік.Не істейді?

Синоним.

Сөйлем...

Зат есім. Не?

Сыен есім. Қандай?

Етістік.Не істейді?

Синоним.

Сөйлем... деген не ережесін қайталайды

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.

Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.

Бөлім:

3-бөлім: Кәсіп және еңбек.Болашақ мамандықтар

Педагогтің аты-жөні:

Д.Мамбеталина

Күні:

21.11

Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Біртүрлі мамандықтар

Сөздік құрамның диалект сөздер мен жаргон сөздер арқылы толығуы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

8.2.1.1 тұтас және аралас мәтіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, сурет) ақпараттарды салыстыру;

8.3.3.1 -мәтін құрылымын сақтай отырып, графиктік мәтіндегі (диаграмма, кесте) деректердің маңызды тұстарын анықтап жазу

Сабақтың мақсаты:

Перифраз түрінде берілген сұрақтар арқылы мәтіннен қажетті ақпаратты таба білу, көтерілген мәселе бойынша ой тұжырымдайды

Сөздік қор және сөздік құрам ерекшеліктерін түсініп қолданып жазады

Құндылықтарға баулу:

Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

- Сыни және креативті ойлау; 
- Жеке және командамен жұмыс істей білу; 
- Білуге, жаңаны тануға құштар болу;

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

7 мин.

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

1.Оқушылармен амандасу, түгендеу. Сынып реттілігін қадағалау.

2.Топта жұмыс жасау ережені еске түсіру.

3.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда шаттық шеңбері жүзеге асырылады.

Шеңбер бойынмен тұрған оқушыларға тапсырма: Бір-бірімізді тыңдаймыз десек 1 рет қол шапалақтаймыз! Ұйымшыл боламыз десек 2 рет. Белсенділік танытамыз десек 3 рет шапалақтаймыз!

3.Оқушыларды топтарға біріктіру.

Конфеттер арқылы 2 топқа бірігеді. Оқушыларға 2 түрлі конфет таратылады. Өздерінің қалаған конфетін алып топтасады.

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.

Өз ойымен бөліседі.

Мамандық сөзі латын тілінен аударғанда қандай мағына білдіреді?

Мамандақ таңдауда кіммен ақылдасасың?

Білікті маман иесі болуы үшін бойында қандай қасиеттер болуы керек?

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіру

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

31 мин.

№3-тапсырма:

«Кім боламын?» тақырыбында диалог құрыңдар Диалог барысында жиі қолданылатын сөздерді ажыратыңдар.

Берілген тапсырманы орындайды.

Кім боламвын тақырыбын талқылайды.

Дескриптор: Жалпы – 4 балл.

- «Кім боламын?» тақырыбында диалог құрады.

-Ойларын жеткізеді.

Оқулық.

№4-тапсырма:

Кәсіп, табыс, пайда. Осы мәселе бойынша, бейне, аудиоматериалдар іздестір.Табылған ақпараттар туралы топ мүшелерімен ой бөліс.

Топ мүшелерімен ой бөліседі. Тапсырмаларды орындайды.

Дескриптор: Жалпы – 3 балл.

- Кәсіп, табыс, пайда. Осы мәселе бойынша, бейне, аудиоматериалдар іздестіреді

.Табылған ақпараттар туралы топ мүшелерімен ой бөліседі.

Оқулық, аудоматериалдар.

№6-тапсырма:

Заманауи мамандықтарын қатыстырып, сөйлемдер құра.

Қазіргі заманға сай мандықтарға сойлем жазады.

Дескриптор: Жалпы – 3 балл.

-Заманауи мамандықтарын қатыстырып, сөйлемдер құрады.

-Бірлесіп тапсырманы орындайды.

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«Бір ауыз сөз» әдісі.

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Жеке жұмыс:

Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б.

Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін

«Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды.

Бөлім:

3-бөлім: Кәсіп және еңбек.Болашақ мамандықтар

Педагогтің аты-жөні:

Д.Мамбеталина

Күні:

23.11

Сыныбы: 8 Г

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Шағын және орта бизнес

Сөздік құрамның көнерген сөздер мен неологизмдер арқылы толығуы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

8.4.3.1 сөздік қор және сөздік құрам ерекшеліктерін түсініп қолдану;

8.3.3.1 мәтін құрылымын сақтай отырып, графиктік мәтіндегі (диаграмма, кесте) деректердің маңызды тұстарын анықтап жазу

Сабақтың мақсаты:

мәтін құрылымын сақтай отырып, графиктік мәтіндегі (диаграмма, кесте) деректердің маңызды тұстарын анықтап жазады

Құндылықтарға баулу:

өмір бойы оқуға, еңбек етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

- Сыни және креативті ойлау; 
- Жеке және командамен жұмыс істей білу; 
- Білуге, жаңаны тануға құштар болу;

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

7 мин.

Ұйымдастыру кезеңі:

(Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру.

Топта жұмыс жасау ережені еске түсіру.

Топтастыру.

Оқушыларды топтарға біріктіруді ұйымдастыру:

Фигуралар көмегімен оқушыларды 3 топқа біріктіру.

I – Үшбұрыштар тобы

II – Дөңгелектер тобы

III – Төртбұрыштар тобы

Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.

Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады.

Фигуралар салынған конверт

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды.

Ең негізгі мамандықтар қандай?

Техникалық мамандық таңдау керек пе?

Сәулетші болу үшін қандай пән таңдау керек?

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

31 мин.

№5- тапсырма:

Көп нүктенің орнына жиі және сирек қолданылатын сөздерді қойп жаз.

Әрбір мамандықтың өз... ..., сондықтан керексіз...болмайды. Қазіргі жастар қарапайым ..., ...,... , болғысы кемиді. Сол қарапайым маман иелері арасынан ..., ... .

Көп нүктенің орнына жиі және сирек қолданылатын сөздерді қойп жазады.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл.

Көп нүктенің орнына жиі және сирек қолданылатын сөздерді қойп жазады.

Тапсырмаларды орындайды.

Оқулық, дәптер.

№1-тапсырма:

Ммандық өмір таңдауы дегенді қалай түсінесіңдер?

Ой бөлісіңдер.

Болашақтың 10 мамандығы.

Әлемге керек 10 маман.

Заманауи мамандық атауларын қатыстырып сойлем құрайды

Дескриптор: Жалпы - 4 балл.

Заманауи мамандық туралы мәліметтер жинайды.

Жеке жұмыс

№7-тапсырма:

«Еңбекпен жетістік» тақырыбына сойлем құра. Сойлемнен канша сөз тіркесінтабуға болатынын дәлелде.

«Еңбекпен жетістік» тақырыбына сойлем құрап,

Сойлемнен канша сөз тіркесінтабуға болатынын дәлелдейді.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл.

- Жұмыс дәптерлеріне сөйлем құрап жазады

Оқулық, жұмыс дәптері

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«Аяқталмаған сөйлем» әдісі.

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Жеке жұмыс: - бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім.

- бүгін сабақта қуантқаны.....

- мен өзімді.....үшін мақтар едім.

- маған ерекше ұнағаны.....

- сабақтан соң маған........келді

- бүгін маған..........сәті түсті.

- қызықты болғаны.....

- ......қиындық тудырды.

- менің түсінгенім.....

- енді мен......аламын.

Мұғалім оқушыларды «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың!

Жақсы!

Талпын!

Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.

Бөлім:

3-бөлім: Кәсіп және еңбек.Болашақ мамандықтар

Педагогтің аты-жөні:

Д.Мамбеталина

Күні:

28.11

Сыныбы: 8Г

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Еңбек- бәрін жеңбек БЖБ №1

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

8.1.5.1 перифраз түрінде берілген сұрақтар арқылы мәтіннен қажетті ақпаратты таба білу, көтерілген мәселе бойынша ой тұжырымдау;

8.3.4.1 эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, мәселе бойынша ұсынылған шешімнің артықшылығы мен кемшілік тұстарын салыстыру, өз ойын дәлелдеп жазу (аргументативті эссе)

Сабақтың мақсаты:

Мәтінде көтерілген мәселені (тұрмыстық, әлеуметтік) талдай отырып, негізгі ойды анықтайды

Сөздік қор және сөздік құрам ерекшеліктерін түсініп қолданады

Құндылықтарға баулу:

өмір бойы оқуға, еңбек етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

- Сыни және креативті ойлау; 
- Жеке және командамен жұмыс істей білу; 
- Білуге, жаңаны тануға құштар болу;

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

7 мин.

І.Ұйымдастыру кезеңі:

а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу үшін «Өрмекшінің торы» әдісін пайдаланып, оқушылар бір- біріне жақсы тілектер айту арқылы жіпті лақтырады.

ә). Топта жұмыс жасау ережені еске түсіру.

б). Топтастыру.

Сап түзеп тұру арқылы 1, 2 санын реттілікпен саналу арқылы екі топқа бірігеді.

І-топ:

ІІ-топ

Топтың ережесі:

1. ТҚЕ сақтау.

2. Топ басшысына бағыну.

3. Белсенді болу.

4. Бір-бірін тыңдау, өз пікірімен ашық бөлісу, басқалардың пікіріне құрметпен қарау.

5. Уақыт шегінде жұмыс жасау.

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.

Тоқыма жіп

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.

Өз ойымен бөліседі.

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұ-жымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.

Білікті маман дегенді қалай түсінесіңдер?

Мамандық бойынша сүйікті пәнің қандай?

Халыққа көмегі тиетін ең маңызды үш мамандықты ата?

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.

Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

31 мин.

№3-тапсырма:

«Жаман мамандық иесі бомайды, ең бастысы өз ісіңнің шебері болу керек» деген пікірмен келісесің бе? Сыныптастарыңмен сұхбаттас.

«Жаман мамандық иесі бомайды, ең бастысы өз ісіңнің шебері болу керек» деген пікірмен өз ойларын толықтырады

Дескриптор: Жалпы – 4 балл.

-Сыныптастарың-мен сұхбаттасады.

Дәптер, қалам.

№8-тапсырма:

«Мамандықтар әлемі» тақырыбына диалог құрыңдар

1 қдам:Сұхбат алу

2қадам:Орындарымен алмасу

3 қадам: Диалог құру

«Мамандықтар әлемі» тақырыбына диалог құрады

Дескриптор: Жалпы - 3 балл.

-Диалог жазады.

-Мұғалімнің қойған сұрақтарына жауап береді.

-Топпен бірлесіп жұмыс жасайды.

Оқулық,

жұмыс дәптері

№6-тапсырма

Еңбек, кәсіп сөздерін қатыстырып сөйлем құрасыр

Еңбек, кәсіп сөздерін қатыстырып сөйлем құрады

Дескриптор: Жалпы - 3 балл.

Қандай сөйлемдер құрғаны жайлы оқу

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.

Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.

Бөлім:

3-бөлім: Кәсіп және еңбек.Болашақ мамандықтар

Педагогтің аты-жөні:

Д.Мамбеталина

Күні:

30.11

Сыныбы: 8 Г

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Он сегіз мың ғалам

Сөз тіркесіне тән белгілер

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

8.1.3.1 мәтіннен алынған дәйексөздерге, үзінділерге сүйене отырып, көтерілетін мәселені болжау

Сабақтың мақсаты:

мәтіннен алынған дәйексөздерге, үзінділерге сүйене отырып, көтерілетін мәселені болжайды

Құндылықтарға баулу:

еңбек етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

- Сыни және креативті ойлау; 
- Жеке және командамен жұмыс істей білу; 
- Білуге, жаңаны тануға құштар болу;

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

7 мин.

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.

2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда шаттық шеңбері жүзеге асырылады.

3. Оқушыларды топтарға біріктіру.

Топқа кітап, дәптер және қаламсап оқу құралдарының суреттері бар қима қағаздар беріледі. Әр оқушы қима қағаздарды таңдау арқылы ұқсас құралдармен 3 топқа бірігеді.

1 топ: Кітап

2 топ: Дәптер

3 топ: Қаламсап

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Оқулық, жұмыс дәптерлері

Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы

(Қазіргі жағдайда) ДК экраны

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.

Өз ойымен бөліседі.

Ғалам деп кімдерді айтады?

Жер бетінде тіршілік қашан пайда болды?

Адам түсінігі қалай пайда болды?

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

31 мин.

№5-таспсырма:

Берілген суреттерді пайдаланып «Ғарыш әлемі және ғарышкерлер» тақырыбына диалог құрыңдар.

Сөз тіркестеріне мән беріңдер.

Берілген суреттерді пайдаланып «Ғарыш әлемі және ғарышкерлер» тақырыбына диалог құрады

Дескриптор: Жалпы – 4 балл.

Сыныптастармен топтық жұмыс

Топтық жұмыс

№9-тапсырма:

БАҚ материялдағы «Құс жолы» мақалаларға шолу жасап, өз ойыңды жинақтап, сөз тіпкестерін қатыстырып, өзіндік болжам жаса..

БАҚ материялдағы «Құс жолы» мақалаларға шолу жасап, өз ойыңды жинақтап, сөз тіпкестерін қатыстырып, өзіндік болжам жасайды.

Дескриптор: Жалпы – 3 балл.

«Құс жолы» туралы не білетінін ангімелейді

Оқулық, жұмыс дәптері

№3-тапсырма:

Тыңдалған мәтін бойынша мына сұрақтарға жауап бер.Болжам жаса.

Ғалам қалай пайда болған?

Ғаламның пайда болуы жайлы қандай пікірлер бар?

Болжам жасайды.

Өз ой пікірлерін айтады.

Дескриптор: Жалпы – 3 балл.

Мәтінді тыңдайды

Сұрақтарға жауап береді.

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«Бір ауыз сөз» әдісі.

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Жеке жұмыс:

Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б.

Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін

«Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды.

Бөлім:

3-бөлім: Кәсіп және еңбек.Болашақ мамандықтар

Педагогтің аты-жөні:

Д.Мамбеталина

Күні:

05.12

Сыныбы: 8 Г

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Ғаламның пайда болуы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

8.1.6.1 коммуникативтік жағдаятқа сай ғылыми және халықаралық терминдерді, ғылыми деректерді орынды қолданып, диалог, монолог, полилогта өз ойын дәлелді, жүйелі жеткізу

Сабақтың мақсаты:

коммуникативтік жағдаятқа сай ғылыми және халықаралық терминдерді, ғылыми деректерді орынды қолданып, диалог, монолог, полилогта өз ойын дәлелді, жүйелі жеткізеді

Құндылықтарға баулу:

Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

- Сыни және креативті ойлау; 
- Жеке және командамен жұмыс істей білу; 
- Білуге, жаңаны тануға құштар болу;

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

7 мин.

Ұйымдастыру кезеңі:

(Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру.

Топта жұмыс жасау ережені еске түсіру.

Топтастыру.

Оқушыларды топтарға біріктіруді ұйымдастыру:

Фигуралар көмегімен оқушыларды 3 топқа біріктіру.

I – Үшбұрыштар тобы

II – Дөңгелектер тобы

III – Төртбұрыштар тобы

Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.

Фигуралар салынған конверт

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.

Өз ойымен бөліседі.

Астрономия нені оқытады?

Ғалам жайлы қандай ғылыми дәлелдер білесің?

Ғаламда қандай химиялық кең тараған ?

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

31 мин.

№1- тапсырма:

Сұрақтарға жауап бер.

Астрономдар нені зертейді?

Ежелгі астрономдар жайлы не білесің?

Қазіргі ғарыш әлемі туралы қандай жаңалықтар білесің?

Сұрақтарға жауап береді

Астрономдар нені зертейді?

Ежелгі астрономдар жайлы не білесің?

Қазіргі ғарыш әлемі туралы қандай жаңалықтар білесің?

Дескриптор: Жалпы – 3 балл

Қазіргі ғарыш әлемі туралы қандай жаңалықтар білетіні туралы өз болжамдарын айтады

Бір-біріне сұрақтар қояды.

Сұрақтарға жауап береді.

Жұптық жұмыс.

№2-тапсырма:

Мәтінді мұғалімнің оқуы бойнша тыңдап, томендегі сұрақтарға сәйкес өз ойнды жалғастыр. Сөз тіркестерін тауып айт.

(Галилео Галилей)

Мәтінді мұғалімнің оқуы бойнша тыңдап, томендегі сұрақтарға сәйкес өз ойларын жалғастырады

Дескриптор: Жалпы - 4 балл.

-Сұрақтарға жуап береді.

Оқулық, жұмыс дәптерлері.

Топтық жұмыс

№3-тапсырма:

Тыңдалған мәтін бойынша мына сұрақтарға жауап бер.

1.Неліктен адамдарды «аспан әлемі» қызықтыра бастады?

2.Аақты астрономдардың қандай еңбектерін білесің?

Тыңдалған мәтін бойынша мына сұрақтарға жауап береді

1.Неліктен адамдарды «аспан әлемі» қызықтыра бастады?

2.Аақты астрономдардың қандай еңбектерін білесің?

Дескриптор: Жалпы - 3 балл.

-

. Аақты астрономдардың қандай еңбектері жайлы топпен талқылайды.

Оқулық.

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.

Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.

Бөлім:

3-бөлім: Кәсіп және еңбек. Болашақ мамандықтар

Педагогтің аты-жөні:

Д.Мамбеталина

Күні:

07.12

Сыныбы: 8 Г

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Алғаш ғарышқа ұшқандар.Қиысу

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

8.2.2.1 публицистикалық және ғылыми стиль ерекшеліктерін қолданылған тілдік құралдар арқылы тану;

8.3.2.1 жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, аннотация, тезис құрастырып жазу

Сабақтың мақсаты:

Мақала, презентация құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырата алады

Оқылым және тыңдалым материалдары бойынша мәтіннің баяндау желісін сақтап, әр бөлігінен алынған ақпараттардан жинақы мәтін (аннотация, тезис) жаза алады

Құндылықтарға баулу:

Өмір бойы оқуға, еңбек етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

- Сыни және креативті ойлау; 
- Жеке және командамен жұмыс істей білу; 
- Білуге, жаңаны тануға құштар болу;

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

7 мин.

Ұйымдастыру кезеңі:

(Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру.

Топта жұмыс жасау ережені еске түсіру.

Топтастыру.

Оқушыларды топтарға біріктіруді ұйымдастыру:

Фигуралар көмегімен оқушыларды 3 топқа біріктіру.

I – Үшбұрыштар тобы

II – Дөңгелектер тобы

III – Төртбұрыштар тобы

Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.

Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады.

Фигуралар салынған конверт

Жаңа сабаққа кіріспе