Дайын ҚМЖ 8-сынып 4- тоқсан қазақ тілі

Бөлім:

8-бөлім. Театр өнері және мәдениеті

Педагогтің аты-жөні:

Мамбеталина Д

Күні:

02.04.2024ж

Сыныбы: 8 Г

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Театр өнері

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

8.1.2.1 - әлеуметтік-қоғамдық, мәдени-тарихи тақырыптарға байланысты диалог, монолог, полилогтердегі (интервью, пікірталас үзінді) автор көзқарасы мен экспресивті-эмоционалды сөздердің рөлін талдау;

8.4.4.4 – жай сөйлемдерді айтылу мақсаты мен құрылымдық ерекшелігіне сай қолдану;

Сабақтың мақсаты:

әлеуметтік-қоғамдық, мәдени-тарихи тақырыптарға байланысты диалог, монолог, полилогтердегі (интервью, пікірталас үзінді) автор көзқарасы мен экспресивті-эмоционалды сөздердің тусыне алады.

Құндылықтарға баулу:

Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

Халқына адал қызмет ету Ұлттық мұраға ұқыпты қарау;

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

7 мин.

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.

2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда шаттық шеңбері жүзеге асырылады.

3. Оқушыларды топтарға біріктіру.

Топқа кітап, дәптер және қаламсап оқу құралдарының суреттері бар қима қағаздар беріледі. Әр оқушы қима қағаздарды таңдау арқылы ұқсас құралдармен 3 топқа бірігеді.

1 топ: Кітап

2 топ: Дәптер

3 топ: Қаламсап

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Оқулық, жұмыс дәптерлері

Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.

Өз ойымен бөліседі.

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.

Театр өнері дегенімізді қалай түсінесіңдер?

Қандай адамды өнерлі деп ойлайсың?

Өнер туралы қандай мақал білесіңдер?

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.

Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

31 мин.

тапсырма:

Сұрақтарға жауап бер.

Өнер адамға не үшін қажет деп ойлайсың?

Қандай адамды өнерлі дейміз?

Өнер арқылы жетістікке жету дегенді қалай түсінесің?

Қазіргі таңда өз кәсібінің жетістігін көруге қандай мүмкіндіктер бар?

Өнер жайында өз ойларын жеткізеді.

Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың жазылым айтылым дағдысы қалыптасады.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл.

-Сұрақтарға жауап береді.

-Өнер не үшін қажет ойларын айтады.

тапсырма:

Сабақтан алған әсеріңді, ойыңды жаз.

Бүгінгі сабақтан қандай әсер алдың?

Нені үйрендің?

Бірлескен жұмыс түрлері қызықты болдыма?

Сабақтан алаған әсерлерін жазады.

Дескриптор: Жалпы – 4 балл.

-Бүгінгі сабақтан алған әсер алды айтады.

-Нені үренді ойларын айтады.

Дәптер, қалам

тапсырма:

«XXI ғасырдын өнершылерін білесінба солар тұралы айтып бер

«XXI ғасырдын өнершылеры туралы ойларын айтады.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл.

-«XXI ғасырдын өнерлері туралы пікірін айтады.

Үйге

4-тапсырма

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.

Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.

Бөлім:

8-бөлім. Театр өнері және мәдениеті

Педагогтің аты-жөні:

Мамбеталина Д

Күні:

03.04.2024ж

Сыныбы:8 Г

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Театр өнері

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

8.2.4.1 - тақырыбы ұқсас ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің тақырыбын, түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, талқылау), құрылымын салыстыра талдау;

8.3.5.1 - оқылым және тыңдалым материалдары бойынша мәтіннің баяндау желісін сақтап, әр бөлігінен алынған ақпараттардан жинақы мәтін (аннотация, тезис) жазу;

Сабақтың мақсаты:

Тақырыбы ұқсас ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің тақырыбын, түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, талқылау), құрылымын салыстыра талдай алады.

Құндылықтарға баулу:

Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

Халқына адал қызмет ету Ұлттық мұраға ұқыпты қарау;

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

7 мин.

І.Ұйымдастыру кезеңі:

а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу үшін «Өрмекшінің торы» әдісін пайдаланып, оқушылар бір- біріне жақсы тілектер айту арқылы жіпті лақтырады.

ә). Топта жұмыс жасау ережені еске түсіру.

б). Топтастыру.

Сап түзеп тұру арқылы 1, 2 санын реттілікпен саналу арқылы екі топқа бірігеді.

І-топ:

ІІ-топ

Топтың ережесі:

1. ТҚЕ сақтау.

2. Топ басшысына бағыну.

3. Белсенді болу.

4. Бір-бірін тыңдау, өз пікірімен ашық бөлісу, басқалардың пікіріне құрметпен қарау.

5. Уақыт шегінде жұмыс жасау.

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Тоқыма жіп

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.

Өз ойымен бөліседі.

Театр өнері дегенімізді қалай түсінесіңдер?

Қандай адамды өнерлі деп ойлайсың?

Өнер туралы қандай мақал білесіңдер?

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

31 мин.

тапсырма:

Тапсырманы орында

Дескриптор: Жалпы - 3 балл.

Жеке жұмыс

«Түртіп алу» әдісі.

тапсырма:

Мақалдарды толықтырып жаз, өнер туралы өз ойыңды айт.

Өнерліге..........

Жігіт адамға жетпіс............

Өнер - мінсең ат, ұшсаң - қанат, кисең – жанат...............

Жұмыс қылып бой түзе........

Мақалдарды толықтырып жазады.

Дескриптор: Жалпы - 4 балл.

- Мақалдарды толықтырып жазады.

-Өнер туралы ойларын айтады.

Дәптер, қалам.

Берілген

тапсырма:

Мәтінді оқы. Мәтін бойынша сұрақ құрастырып, жауабыңды дәлелде.

Шағын кәсіпкерлік – елдің әулетті тірегі.

Мәтінді оқып сұрақ құрастырады.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл.

- Мәтінді оқиды

-Сұрақ құрастырады.

Үйге

12-тапсырма

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«Бір ауыз сөз» әдісі.

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Жеке жұмыс:

Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б.

Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін

«Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды.

Бөлім:

8-бөлім. Театр өнері және мәдениеті

Педагогтің аты-жөні:

Мамбеталина Д

Күні:

05.04.2024ж

Сыныбы:8

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Қазақтың кәсіби театр өнері

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

8.1.2.1 әлеуметтік-қоғамдық, мәдени-тарихи тақырыптарға байланысты диалог, монолог, полилогтердегі (интервью, пікірталас үзінді) автор көзқарасы мен экспресивті-эмоционалды сөздердің рөлін талдау;

8.4.4.4 – жай сөйлемдерді айтылу мақсаты мен құрылымдық ерекшелігіне сай қолдану.

Сабақтың мақсаты:

әлеуметтік-қоғамдық, мәдени-тарихи тақырыптарға байланысты диалог, монолог, полилогтердегі (интервью, пікірталас үзінді) автор көзқарасы мен экспресивті-эмоционалды сөздердің рөлін түсініп қолданады.

Құндылықтарға баулу:

Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

Халқына адал қызмет ету Ұлттық мұраға ұқыпты қарау;

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

7 мин.

Ұйымдастыру кезеңі:

(Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру.

Топта жұмыс жасау ережені еске түсіру.

Топтастыру.

Оқушыларды топтарға біріктіруді ұйымдастыру:

Фигуралар көмегімен оқушыларды 3 топқа біріктіру.

I – Үшбұрыштар тобы

II – Дөңгелектер тобы

III – Төртбұрыштар тобы

Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.

Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады.

Фигуралар салынған конверт

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.

Өз ойымен бөліседі.

Қандай өнер

турлерін білесіңдер?

Өнер деген не?

Заманауи өнерлерге не жатады?

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

31 мин.

тапсырма:

Өнер туралы мәтін құраңдар,ой бөлісіңдер Мәтінде грамматикалық норманың сақталуына (сөздерді дұрыс тіркестіру,сөйлемді дұрыс құрау)мән беріңдер.

Мәтінде грамматикалық норманың сақталуына (сөздерді дұрыс тіркестіру,сөйлемді дұрыс құрау)мән береді

Дескриптор: Жалпы – 3 балл.

Өнер туралы мәтін құрайды және өз ойларымен бөліседі

Дәптер, қалам.

Топтық жұмыс

тапсырма:

Кәсіп,табыс, пайда.Осы ұғымдар бойнша мәліметтер іздестіріп, эссэ жаз.

Кәсіп,табыс, пайда.Осы ұғымдар бойнша мәліметтер іздестіріп, эссе жазады.

Дескриптор: Жалпы - 4 балл.

Кәсіп,табыс, пайда

талқылау

Дәптер , қалам.

тапсырма:

Өнер туралы мәтін құрастыр. Сөздік құралдарды талда

Өнер туралы мәтін құрастырады

Дескриптор: Жалпы – 3 балл.

Сөздік құралдарды талдайды

Үйге

5-тапсырма

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«Аяқталмаған сөйлем» әдісі.

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Жеке жұмыс: - бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім.

- бүгін сабақта қуантқаны.....

- мен өзімді.....үшін мақтар едім.

- маған ерекше ұнағаны.....

- сабақтан соң маған........келді

- бүгін маған..........сәті түсті.

- қызықты болғаны.....

- ......қиындық тудырды.

- менің түсінгенім.....

- енді мен......аламын.

Мұғалім оқушыларды «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың!

Жақсы!

Талпын!

Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.

Бөлім:

8-бөлім. Театр өнері және мәдениеті

Педагогтің аты-жөні:

Мамбеталина Д

Күні:

09.04

Сыныбы: 8

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Қазақтың кәсіби театр өнері

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

8.2.4.1 - тақырыбы ұқсас ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің тақырыбын, түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, талқылау), құрылымын салыстыра талдау;

8.3.1.1 тақырып бойынша материал жинақтап, тезистік жоспар құру.

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар үшін:

Тақырыбы ұқсас ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің тақырыбын, түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, талқылау), құрылымын салыстыра талдау біледі..

Құндылықтарға баулу:

Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

Қазақстанның оңтайлы имиджін қалыптастыруға белсенді үлес қосу; - Әдеп нормаларын ұстану; Физикалық белсенді болу;

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

7 мин.

І.Ұйымдастыру кезеңі:

а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу үшін «Өрмекшінің торы» әдісін пайдаланып, оқушылар бір- біріне жақсы тілектер айту арқылы жіпті лақтырады.

ә). Топта жұмыс жасау ережені еске түсіру.

б). Топтастыру.

Сап түзеп тұру арқылы 1, 2 санын реттілікпен саналу арқылы екі топқа бірігеді.

І-топ:

ІІ-топ

Топтың ережесі:

• ТҚЕ сақтау.

• Топ басшысына бағыну.

• Белсенді болу.

• Бір-бірін тыңдау, өз пікірімен ашық бөлісу, басқалардың пікіріне құрметпен қарау.

• Уақыт шегінде жұмыс жасау.

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Тоқыма жіп

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.

Өз ойымен бөліседі.

Қазақтың кәсіби театр өнері дегенде нені түсінесін?

Театр мәдениеті дегенді қалай түсінесін?

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

31 мин.

тапсырма.

Кәсіби театр туралы білетіндерін, білгісі келетіндерін БББ кестесінің алғашқы екі ұяшығын толтырады

Сұрақтарға

Кестені толдыр

Тапсырманы орында

Дескриптор: Жалпы - 5 балл.

Мамандықтар-дың қоғамдағы беделі жайлы пікір боліседі.

Дәптер, қалам.

тапсырма:

Берілген суреттер туралы сұхбаттасыңдар.Қандай өнер ұнайды? Не үшін бұл өнер таңдадың? Өз ойыңды дәлелде.

Берілген суреттер туралы сұхбаттасады

Қандай өнер ұнайды? Не үшін бұл өнерді таңдадың?

Дескриптор: Жалпы - 5 балл.

Өнер таңтауы жайлы өзара ойларымен бөліседі.

тапсырма

«Өнер» сөзіне бес талдау жаса

Зат есім. Не?

Сыен есім. Қандай?

Етістік.Не істейді?

Синоним.

Сөйлем...

«Өнер» сөзіне бес талдау жасайды

Зат есім. Не?

Сыен есім. Қандай?

Етістік.Не істейді?

Синоним.

Сөйлем...

Зат есім. Не?

Сын есім. Қандай?

Етістік.Не істейді?

Синоним.

Сөйлем... деген не ережесін қайталайды

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.

Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.

Бөлім:

8-бөлім. Театр өнері және мәдениеті

Педагогтің аты-жөні:

Мамбеталина Д

Күні:

11.04

Сыныбы: 8 Г

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Ұлттық мәдениет

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

8.1.3.1 - тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну, ұсынылған ақпараттан астарлы ойды анықтау.

8.4.4.4 – жай сөйлемдерді айтылу мақсаты мен құрылымдық ерекшелігіне сай қолдану.

Сабақтың мақсаты:

Тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну, ұсынылған ақпараттан астарлы ойды анықтай алады.

Жай сөйлемдерді айтылу мақсаты мен құрылымдық ерекшелігіне сай түсініп қолданып жазады

Құндылықтарға баулу:

Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

Қазақстанның оңтайлы имиджін қалыптастыруға белсенді үлес қосу; - Әдеп нормаларын ұстану; Физикалық белсенді болу;

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

7 мин.

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

1.Оқушылармен амандасу, түгендеу. Сынып реттілігін қадағалау.

2.Топта жұмыс жасау ережені еске түсіру.

3.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда шаттық шеңбері жүзеге асырылады.

Шеңбер бойынмен тұрған оқушыларға тапсырма: Бір-бірімізді тыңдаймыз десек 1 рет қол шапалақтаймыз! Ұйымшыл боламыз десек 2 рет. Белсенділік танытамыз десек 3 рет шапалақтаймыз!

3.Оқушыларды топтарға біріктіру.

Конфеттер арқылы 2 топқа бірігеді. Оқушыларға 2 түрлі конфет таратылады. Өздерінің қалаған конфетін алып топтасады.

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.

Өз ойымен бөліседі.

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.

Мәдениет сөзі латын тілінен аударғанда қандай мағына білдіреді?

Қазақтың кәсіби театры туралы қандай ой айтасыз?

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

31 мин.

тапсырма:

Блум таксономиясы бойынша саралау тапсырмасы

Тапсырманы орындайды.

Дескриптор: Жалпы – 4 балл.

-Ойларын жеткізеді.

Оқулық.

тапсырма:

Мәдениет, өнер, теарт. Осы мәселе бойынша, бейне, аудиоматериалдар іздестір.Табылған ақпараттар туралы топ мүшелерімен ой бөліс.

Топ мүшелерімен ой бөліседі. Тапсырмаларды орындайды.

Дескриптор: Жалпы – 3 балл.

- Мәдениет, өнер, театр. Осы мәселе бойынша, бейне, аудиоматериалдар іздестіреді

.Табылған ақпараттар туралы топ мүшелерімен ой бөліседі.

Оқулық, аудоматериалдар.

тапсырма:

Ұлттық мәдениет қатыстырып, сөйлемдер құра.

Қазіргі заманға сай сойлем ұлттық мәдениет жазады.

Дескриптор: Жалпы – 3 балл.

-Ұлттық мәдениет қатыстырып, сөйлемдер құрады.

-Бірлесіп тапсырманы орындайды.

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«Бір ауыз сөз» әдісі.

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Жеке жұмыс:

Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б.

Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін

«Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды.

Бөлім:

8-бөлім. Театр өнері және мәдениеті

Педагогтің аты-жөні:

Мамбеталина Д

Күні:

16.04

Сыныбы: 8 Г

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Әлемдегі ең кішкентай театр

Етістіуті және есімді сөйлемдер

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

8.2.7.1 ғаламтор, энциклопедия, газет-журналдар, оқулықтардан алынған деректерді дәлел ретінде қолдану, авторына сілтеме жасау ;

8.3.1.1 - тақырып бойынша материал жинақтап, тезистік жоспар құру.

Сабақтың мақсаты:

Ғаламтор, энциклопедия, газет-журналдар, оқулықтардан алынған деректерді дәлел ретінде қолдану, авторына сілтеме жазып ұсынады

Құндылықтарға баулу:

Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

Қазақстанның оңтайлы имиджін қалыптастыруға белсенді үлес қосу; - Әдеп нормаларын ұстану; Физикалық белсенді болу;

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

7 мин.

Ұйымдастыру кезеңі:

(Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру.

Топта жұмыс жасау ережені еске түсіру.

Топтастыру.

Оқушыларды топтарға біріктіруді ұйымдастыру:

Фигуралар көмегімен оқушыларды 3 топқа біріктіру.

I – Үшбұрыштар тобы

II – Дөңгелектер тобы

III – Төртбұрыштар тобы

Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.

Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады.

Фигуралар салынған конверт

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды.

М.Әуезов атындағы қазақ драма театры туралы қандай ақпарат білесің?

Қай театрға жиі барасың?

Қандай спектакль көрдің?

Актерлердің ойындары ұнады ма?

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

31 мин.

тапсырма:

Қазақтың кәсіби театр өнері тақырыбы бойынша жинақталған материалдарды пайдаланып, «Қазақ театры» тақырыбында эссе дайындау үшін тезистік жоспар құр.

Қазақтың кәсіби театр өнері тақырыбы бойынша жинақталған материалдарды пайдаланып, «Қазақ театры» тақырыбында эссе дайындау үшін тезистік жоспар құрады

Дескриптор: Жалпы - 3 балл.

Қазақтың кәсіби театр өнері тақырыбы бойынша жинақталған материалдарды пайдаланып, «Қазақ театры» тақырыбында эссе дайындау үшін тезистік жоспар құр.

Тапсырмаларды орындайды.

Оқулық, дәптер.

тапсырма:

«Карточкадағы терминдер» әдісі

Оқушыларға карточкалар таратылып беріледі. Әр қағаз қиындысында қазақ театры бойынша бір термин жазылады. Терминдер: алғашқы қойылым, қазақ актерлері, алғашқы театр

Оқушыларға карточкалар таратылып беріледі.

Дескриптор: Жалпы - 4 балл.

Тапсырманы орындайды

Жеке жұмыс

тапсырма:

«Мәдениет жетістік» тақырыбына сойлем құра. Сойлемнен канша сөз тіркесінтабуға болатынын дәлелде.

«Мәдениет жетістік» тақырыбына сойлем құрап,

Сойлемнен канша сөз тіркесінтабуға болатынын дәлелдейді.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл.

- Жұмыс дәптерлеріне сөйлем құрап жазады

Оқулық, жұмыс дәптері

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«Аяқталмаған сөйлем» әдісі.

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Жеке жұмыс: - бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім.

- бүгін сабақта қуантқаны.....

- мен өзімді.....үшін мақтар едім.

- маған ерекше ұнағаны.....

- сабақтан соң маған........келді

- бүгін маған..........сәті түсті.

- қызықты болғаны.....

- ......қиындық тудырды.

- менің түсінгенім.....

- енді мен......аламын.

Мұғалім оқушыларды «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың!

Жақсы!

Талпын!

Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.

Бөлім:

8-бөлім. Театр өнері және мәдениеті

Педагогтің аты-жөні:

Мамбеталина Д

Күні:

25.04

Сыныбы: 8 Г

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Театр жанрлары мен түрлері

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

8.2.7.1 ғаламтор, энциклопедия, газет-журналдар, оқулықтардан алынған деректерді дәлел ретінде қолдану, авторына сілтеме жасау;

8.3.5.1 оқылым және тыңдалым материалдары бойынша мәтіннің баяндау желісін сақтап, әр бөлігінен алынған ақпараттардан жинақы мәтін (аннотация, тезис) жазу.

Сабақтың мақсаты:

Жай сөйлемдерді айтылу мақсаты мен құрылымдық ерекшелігіне сай түсініп қолданып ұсынады

Құндылықтарға баулу:

Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

Қазақстанның оңтайлы имиджін қалыптастыруға белсенді үлес қосу; - Әдеп нормаларын ұстану; Физикалық белсенді болу;

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

7 мин.

І.Ұйымдастыру кезеңі:

а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу үшін «Өрмекшінің торы» әдісін пайдаланып, оқушылар бір- біріне жақсы тілектер айту арқылы жіпті лақтырады.

ә). Топта жұмыс жасау ережені еске түсіру.

б). Топтастыру.

Сап түзеп тұру арқылы 1, 2 санын реттілікпен саналу арқылы екі топқа бірігеді.

І-топ:

ІІ-топ

Топтың ережесі:

1. ТҚЕ сақтау.

2. Топ басшысына бағыну.

3. Белсенді болу.

4. Бір-бірін тыңдау, өз пікірімен ашық бөлісу, басқалардың пікіріне құрметпен қарау.

5. Уақыт шегінде жұмыс жасау.

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Тоқыма жіп

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.

Өз ойымен бөліседі.

Оқушыл

Операның қандай түрлері бар?

Операдағы қандай элементтерді білесін?

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіру

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

31 мин.

тапсырма:

«Біздің қаладағы театр» тақырыбына диалог құрыңдар

Мәтін құрап жаз

Дескриптор: Жалпы – 4 балл.

-Сыныптастарың-мен сұхбаттасады.

Тапсырманы орындайды

Дәптер, қалам.

тапсырма:

«Біздің қаладағы театр» тақырыбына диалог құрыңдар

1қадам:Сұхбат алу

2қадам:Орындарымен алмасу

3 қадам: Диалог құру

«Біздің қаладағы театр » тақырыбына диалог құрады

Дескриптор: Жалпы - 3 балл.

-Диалог жазады.

-Мұғалімнің қойған сұрақтарына жауап береді.

-Топпен бірлесіп жұмыс жасайды.

Оқулық,

жұмыс дәптері

тапсырма

Өнер,мәдениет сөздерін қатыстырып сөйлем құрасыр

Өнер,мәдениет сөздерін қатыстырып сөйлем құрады

Дескриптор: Жалпы - 3 балл.

Қандай сөйлемдер құрғаны жайлы оқу

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.

Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.

Бөлім:

8-бөлім. Театр өнері және мәдениеті

Педагогтің аты-жөні:

Мамбеталина Д

Күні:

23.04

Сыныбы: 8 Г

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

«Астана Опера» театры.

Толымды,толымсыз сөйлемдер.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

8.1.3.1 тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну, ұсынылған ақпараттан астарлы ойды анықтау;

8.3.1.1 тақырып бойынша материал жинақтап, тезистік жоспар құру

Сабақтың мақсаты:

Оқылым және тыңдалым материалдары бойынша мәтіннің баяндау желісін сақтап, әр бөлігінен алынған ақпараттардан жинақы мәтін (аннотация, тезис)жазып ұсынады

Құндылықтарға баулу:

Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

Қазақстанның оңтайлы имиджін қалыптастыруға белсенді үлес қосу; - Әдеп нормаларын ұстану; Физикалық белсенді болу;

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылық

ты ояту.

7 мин.

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.

2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда шаттық шеңбері жүзеге асырылады.

3. Оқушыларды топтарға біріктіру.

Топқа кітап, дәптер және қаламсап оқу құралдарының суреттері бар қима қағаздар беріледі. Әр оқушы қима қағаздарды таңдау арқылы ұқсас құралдармен 3 топқа бірігеді.

1 топ: Кітап

2 топ: Дәптер

3 топ: Қаламсап

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.

Оқулық, жұмыс дәптерлері

Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.

Өз ойымен бөліседі.

Өнерліге өріс кең дегенді қалай түсінесін?

Жер бетінде өнер қашан пайда болды?

Өнерлі адам қалай пайда болды?

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.

Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

31 мин.

таспсырма:

Берілген суреттерді пайдаланып «Ғарыш әлемі және ғарышкерлер» тақырыбына диалог құрыңдар.

Сөз тіркестеріне мән беріңдер.

Берілген суреттерді пайдаланып «Ғарыш әлемі және ғарышкерлер» тақырыбына диалог құрады

Дескриптор: Жалпы – 4 балл.

Сыныптастармен топтық жұмыс

Топтық жұмыс

тапсырма:

«Театр» деген сөзді айтқанда қандай сөздер ойларына келеді?

Руханият әлемінен хабардар болудағы театрдың ролі қандай?

Театр өнерінің табиғатын қалай тануға болады?

Мәдениетті, парасатты, қарапайым көрерменді қайдан табуға болады?

«Театр» деген сөзді айтқанда қандай сөздер ойларына келеді?

Руханият әлемінен хабардар болудағы театрдың ролі қандай?

Театр өнерінің табиғатын қалай тануға болады?

Мәдениетті, парасатты, қарапайым көрерменді қайдан табуға болады?

Дескриптор: Жалпы – 3 балл.

«Театр» туралы не білетінін ангімелейді

Оқулық, жұмыс дәптері

тапсырма:

Тыңдалған мәтін бойынша мына сұрақтарға жауап бер.Болжам жаса.

Өнер қалай пайда болған?

Өнерның пайда болуы жайлы қандай пікірлер бар?

Болжам жасайды.

Өз ой пікірлерін айтады.

Дескриптор: Жалпы – 3 балл.

Мәтінді тыңдайды

Сұрақтарға жауап береді.

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«Бір ауыз сөз» әдісі.

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Жеке жұмыс:

Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б.

Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін

«Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды.

Бөлім:

9-бөлім. Қазақстандағы туризм және экотуризм

Педагогтің аты-жөні:

Мамбеталина Д

Күні:

18.04

Сыныбы: 8 Г

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Туризм туралы түсінік. Бүкіл әлемдегі туризмнің дамуы.Тыныс белгілерінің қабаттасып қолданылуы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

8.1.1.1 мәтіннен алынған дәйексөздерге, үзінділерге сүйене отырып, көтерілетін мәселені болжау

Сабақтың мақсаты:

Мәтіннен алынған дәйексөздерге, үзінділерге сүйене отырып, көтерілетін мәселені болжап қолдады

Құндылықтарға баулу:

Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

Қазақстанның оңтайлы имиджін қалыптастыруға белсенді үлес қосу; - Әдеп нормаларын ұстану; Физикалық белсенді болу;

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

7 мин.

Ұйымдастыру кезеңі:

(Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру.

Топта жұмыс жасау ережені еске түсіру.

Топтастыру.

Оқушыларды топтарға біріктіруді ұйымдастыру:

Фигуралар көмегімен оқушыларды 3 топқа біріктіру.

I – Үшбұрыштар тобы

II – Дөңгелектер тобы

III – Төртбұрыштар тобы

Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.

Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады.

Фигуралар салынған конверт

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды.

- Қазақстандағы туризмді дамытудың қандай пайдасы бар?

- Сауықтыру демалыс орындарының туризм үшін маңызы қандай?

- Туризм саласын дамытуда Бурабайдың ролі қандай?

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

31 мин.

тапсырма:

Сұрақтарға жауап бер.

- Қазақстандағы туризмді дамытудың қандай пайдасы бар?

- Сауықтыру демалыс орындарының туризм үшін маңызы қандай?

- Туризм саласын дамытуда Бурабайдың ролі қандай?

Сұрақтарға жауап береді

- Қазақстандағы туризмді дамытудың қандай пайдасы бар?

- Сауықтыру демалыс орындарының туризм үшін маңызы қандай?

- Туризм саласын дамытуда Бурабайдың ролі қандай?

Дескриптор: Жалпы – 3 балл

Бір-біріне сұрақтар қояды.

Сұрақтарға жауап береді.

Оқулық, жұмыс дәптерлері.

Жұптық жұмыс.

тапсырма:

Мәтінді мұғалімнің оқуы бойнша тыңдап, томендегі сұрақтарға сәйкес өз ойнды жалғастыр. Сөз тіркестерін тауып айт.

Мәтінді мұғалімнің оқуы бойнша тыңдап, томендегі сұрақтарға сәйкес өз ойларын жалғастырады

Дескриптор: Жалпы - 4 балл.

-Сұрақтарға жуап береді.

Оқулық, жұмыс дәптерлері.

Топтық жұмыс

тапсырма:

Тыңдалған мәтін бойынша мына сұрақтарға жауап бер.

- Бейнебаянның мазмұны не туралы?

- Бейнебаяннан қандай мәліметтер алдыңдар?

Тыңдалған мәтін бойынша мына сұрақтарға жауап береді

- Бейнебаянның мазмұны не туралы?

- Бейнебаяннан қандай мәліметтер алдыңдар?

Дескриптор: Жалпы - 3 балл.

- Мәтінде қандай мәселе туралы айтылуы мүмкін деген болжам жасайды;

- бейнебаян мазмұнынан 2 дәлел келтіреді;

- мәтіндегі мәселені анықтайды.

Оқулық.

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.

Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.

Бөлім:

9-бөлім. Қазақстандағы туризм және экотуризм

Педагогтің аты-жөні:

Мамбеталина Д

Күні:

02.05

Сыныбы:8 Г

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Қазақстан туризмі

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

8.2.1.1 тұтас және аралас мәтіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, сурет) ақпараттарды салыстыру;

8.3.3.1 мәтін құрылымын сақтай отырып, графиктік мәтіндегі (диаграмма, кесте) деректердің маңызды тұстарын анықтап жазу

Сабақтың мақсаты:

Тұтас және аралас мәтіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, сурет) ақпараттарды салыстыріп жаза алады

Құндылықтарға баулу:

Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

Қазақстанның оңтайлы имиджін қалыптастыруға белсенді үлес қосу; - Әдеп нормаларын ұстану; Физикалық белсенді болу;

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

7 мин.

Ұйымдастыру кезеңі:

(Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру.

Топта жұмыс жасау ережені еске түсіру.

Топтастыру.

Оқушыларды топтарға біріктіруді ұйымдастыру:

Фигуралар көмегімен оқушыларды 3 топқа біріктіру.

I – Үшбұрыштар тобы

II – Дөңгелектер тобы

III – Төртбұрыштар тобы

Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.

Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады.

Фигуралар салынған конверт

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.

Өз ойымен бөліседі.

- Қазақстандағы туризмді дамытудың қандай пайдасы бар?

- Сауықтыру демалыс орындарының туризм үшін маңызы қандай?

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.