Сквозная тема:

Ценности: дружба и любовь Школа: КГУ «Средняя школа №2 г.Тайынша»

Дата: ФИО учителя: Исмагулова Айшажан Каирбековна

Класс: 5 класс Участвовали: Отсутствовали:

Тема урока

Дружба – богатство бесценное

Учебные цели для достижения на этом уроке (ссылка на учебную программу)

5.3.4.1 владеть видами чтения (ознакомительное, комментированное), читать по ролям;

5.2.5.1 участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь.

Цель урока

Все учащиеся смогут: использовать ознакомительный вид чтения, определяя ключевые слова в характеристике каждого героя и тему рассказа; ответить на простые вопросы по тексту, читать по ролям; участвовать в диалоге, отвечая на реплики собеседника

Большинство учащихся смогут: определить основную мысль рассказа, дать оценку поступкам героев на основе анализа использованных автором форм глаголов; ответить на сложные вопросы по тексту, участвовать в диалоге, интонационно и эмоционально выражая свое отношение к репликам собеседника

Некоторые учащиеся смогут: определить значимость основной мысли; составить диалог, предоставить обратную связь собеседнику.

Критерии оценивания

- определяет ключевые слова;

- определяет тему;

- определяет основную мысль;

- участвует в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь.

Языковые цели

Учащиеся смогут: объяснить лексическое значение слов из текста

Ключевые слова и фразы:

Лексика: плащ, платье, дождь, учительница, дружба, до первого дождя

Термины: тема, основная мысль, реплика, диалог

Полезные фразы для диалога:

-Подумайте, почему Таня использует глагол мн.ч. 1лица?

-Почему Маша использует глаголы 1л. ед.ч.?

-Какие качества характера присущи Тане и Маше?

-Как вы думаете, почему учительница покачала головой?

Письменные подсказки ответы на вопросы:

- Я считаю, глагол 1 лица указывает на…

- Я думаю, что Маша…

Привитие ценностей

На данном уроке прививаются ценности школьной дружбы, принципы товарищества и взаимовыручки.

Межпредметная связь

«Самопознание», «Естествознание»

Предшествующие знания по теме

Данный урок опирается на навыки чтения по ролям и составления диалога, приобретённые в 4 классе.

Ход урока

Этапы урока

Виды запланированных упражнений на уроке

Ресурсы

Начало урока

5-7мин.

1. Психологический настрой

Здравствуйте! Повернитесь лицом к соседу, улыбнитесь и скажите ему:

«Я желаю тебе добра. Если тебе будет трудно, я тебе помогу». Я рада, что у нас отличное настроение. Надеюсь, что урок пройдет интересно и увлекательно.

2. Подведение к теме урока

Коллективная работа

Задание: послушайте песню (звучит аудиозапись песни «Когда мои друзья со мной»).

Беседа по вопросам:

- Как вы думаете, о ком поется в песне? (Правильно, это песня о дружбе, о друзьях)

- А кого можно назвать другом? (Друг – это тот, кто ……)

- А каждого ли можно считать другом?

ФО: комментарий учителя

Слово учителя: тема урока: Дружба – богатство бесценное. Сегодня мы будем работать с рассказом В. Осеевой «До первого дождя», читать по ролям, составлять диалог о друге или подруге.

Середина урока

28-30 мин.

Работа с текстом

Предтекстовый

Парная работа

Прием «Алфавит за круглым столом»

Задание: написать в каждую ячейку одно слово, связанное с темой дружба. Не забывайте, что слово должно начинаться с буквы , которая стоит в ячейке.

ФО: взаимооценивание пар по методу «Две звезды и 1 пожелание»

Коллективная работа

Одна из пар предлагает свой алфавит

ФО: словесная похвала учителя

Текстовый

Метод «Подумай – поделись с партнером»

Задание:

- прочитайте текст;

-определите героев произведения;

-подчеркните глаголы, которые указывает на действия героев или побуждают к действию;

-заполните таблицу;

-определите лицо и число у глаголов.

Текст "До первого дождя" В.А. Осеева

Таня и Маша были очень дружны и всегда ходили в школу вместе. То Маша заходила за Таней, то Таня - за Машей.

Один раз, когда девочки шли по улице, начался сильный дождь. Маша была в плаще, а Таня - в одном платье. Девочки побежали.

- Сними свой плащ, мы накроемся вместе! - крикнула на бегу Таня.

- Я не могу, я промокну! - нагнув голову с капюшоном, ответила ей Маша.

В школе учительница сказала:

- Как странно, у Маши платье сухое, а у тебя, Таня, совершенно мокрое. Как же это случилось? Ведь вы же шли вместе?

- У Маши был плащ, а я шла в одном платье, - сказала Таня.

- Так вы могли бы укрыться одним плащом, - сказала учительница и, взглянув на Машу, покачала головой. - Видно, ваша дружба до первого дождя!

Обе девочки густо покраснели: Маша за Таню, а Таня за себя.

Способ дифференциации: парная работа учащихся с разным уровнем развития

Коллективная работа

Одна пара выступает

ФО: комментарий учителя

Беседа по вопросам:

-Подумайте, почему Таня использует глагол мн.ч. 1лица?

-Почему Маша использует глаголы 1л. ед.ч.?

-Какие качества характера присущи Тане и Маше?

-Как вы думаете, почему учительница покачала головой?

-Что сказала учительница о дружбе Маши и Тани?

-Как вы понимаете значение ее слов?

-Какова тема текста?

-Какова основная мысль текста?

ФО: наблюдение и комментарий учителя

Групповая работа (деление на группы по уровню обученности «Дружба», «Верность», «Согласие» )

Задание:

-распределите между собой роли: автор, учительница, Маша, Таня,

-подготовьтесь к выразительному чтению данного текста;

-прочитайте по ролям.

ФО. Прием «Своя валюта» (учитель раздаёт ученикам денежную единицу – смайлик. У кого сколько смайликов, тот столько валюты заработал за задание).

Послетекстовый

Парная работа внутри группы

Задание для учащихся с высокими учебными возможностями:

составить диалог на тему «В чем заключается верность моего друга?»

Задание для учащихся со средними учебными возможностями:

восстановить предыдущую реплику диалога в виде вопроса по теме «Какой твой лучший друг?»

- …………….?

- Моего друга зовут Ерлан.

- …………….?

- Он учится со мной в одном классе.

-………………?

- Его любимый школьный предмет история.

- ………………..?

- Он любит читать исторические произведения.

-……………….?

-Он занимается плаванием.

- ………………..?

- Он общительный, честный, смелый.

Задание для учащихся с низкими учебными возможностями:

вставить пропущенные слова в диалоге по теме «Какой твой лучший друг?»

-… зовут твоего друга?

-Моего … ... Ерлан.

-Где он учится?

-Он … со мной в одном ….

-Какой … предмет у него …?

-… любимый школьный … история.

-Какие …он … читать?

- Он любит … исторические … .

-Каким … спорта … занимается?

-Он … плаванием.

-Ты можешь … его характер?

- Он общительный, …, смелый.

ФО : взаимооценивание пар по методу « Плюс-Минус-Интересно»

Конец урока

5 мин.

Рефлексия:

З

ЗАЛИВ ПРАВИЛ

МОРЕ ЗНАНИЙ

Бумажные кораблики

Дифференциация - каким способом вы хотите больше оказывать поддержку? Какие задания вы даете ученикам более способным по сравнению с другими?

Оценивание – как Вы планируете проверять уровень освоения материала учащимися?

Охрана здоровья, соблюдение техники безопасности

Дифференциация в организации парной и групповой работы

Взаимооценивание на основе критериев и дескрипторов

Метод «Плюс-Минус-Интересно»

Проветривание классной комнаты