Дүние жүзінің өсімдік шаруашылығы

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Күні: 28.01.2019ж.

Пән мұғалімі: Қабылова Б.А

Сынып 10» б»

Мектеп

Н.Оңдасынов атындағы №14 ЖОМ

Сабақтың тақырыбы:

Өсімдік шаруашылығы

Сабақтың оқу мақсаттары:

Дүниежүзі өсімдік шаруашылығының негізгі түрлері мен таралу аймақтары жайында мәлімет беру.

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар:

Өсімдік шаруашылығы жайында біледі.

Басым көпшілігі:

Өсімдіктің түрлерін ажырата алады.

Кейбір оқушылар: Өсімдік шаруашылығының өзіне тән ерекшеліктерін сипаттай алады.

Бағалау критерийлері

Өсімдік шаруашылығы жайында білді.

Өсімдік түрлерін ажырата алды.

Өсімдік шаруашылығының айырмашылығын сипаттады.

Тілдік мақсаттары:

Крахмалды дақылдар, техникалық дақылдар, бау-бақша, жеміс-жидек шаруашылығы, дәнді дақылдар.

Дағдылар:

Жазылым дағдысы

Білу, түсіну

Бастапқы білім:

Дүниежүзінің шаруашылғына жалпы сипаттама

Құндылықтарды дамыту:

Оқушылардың шығармашылық қызығушылығын арттыру, адамгершілік құндылықтарын дамыту.

АКТ қолдану

Бейнежазба, д.ж. картасы ,слайд, плакат суреттер.

Пәнаралық байланыс

Биология, тарих, химия

Сабақтағы жоспарланған

іс-әрекет

Сабақтың басы

Ұйымдастыру кезеңі. Оқушыларды түгендеу, сынып тазалығына көңіл бөлу.

Сабақты бастамас бұрын, оқушыларға ынтымақтастық атмосферасын орнатып, сыныпты «Шаңырақ уығы» арқылы екі түсті қолдана отырып, оқушылардың түсті таңдауына қарай топтастырамыз.

1. Жасыл түс әлемдегі жазықтар ұғымын білдіреді

2. Көк түс әлемдегі көлдер атауларын білдіреді

Үй тапсырмасын «Серпілген сауал» арқылы оқушыға допты лақтыру арқылы сұралады.

Тақырыптың түсіну деңгейін арттыруға және талқылау дағдыларын дамытуға қол жеткізу үшін сыныптағы оқушылардың арасында сұрақтарды лақтырамыз.

1. Мұнай экспорттаушы елдер

2. Қазақстанның атом электр станциясы

3. Газ өнеркәсібі

4. Көмір өнеркәсібі

5. Дүниежүзіндегі ұйымдар

6. Артта қалған мешеу елдер

7. Мемлекеттік құрылым нешке бөлінеді

8. Әлемдік діндер, діни ағымдары

9. Қазақтан шыққан демограф ғалым кім?

10. Ең алғаш халық санағы қайда болды

Сабақтың ортасы

Сабақтың соңы

Үйге тапсырма

Жаңа сабақты бастамас бұрын оқушылардың қызығушылығын арттыру мақсатында «Кинометафора» әдісі арқылы кішігірім видеоролик тамашалайық.

«Ойлас, жұптас, талқыла» әдісі арқылы оқушылар жаңа тақырыпты түсіндіреді.

Яғни, мұнда оқушылар партадағы берілген өсімдіктердің, дәнді дақылдардың техникалық цитрустық, сергітпе дақылдарды кеңірек түсіндіріп,таралу аймақтарын картадан бейнелейді, шығу тарихын айтады.

І топ Жазық тобы

Дәнді дақылдар Сергітпе дақылдар

І топ Көлдер тобы

Техникалық дақылдар Тропикалық, цитрустық

дақылдар

«Табан» әдісі арқылы қорытынды жасаймыз.

Жерге табан суреті қойылады, әр табанды басқанда қарсы топтың айтқандарынан қабылдаған мәліметтерді жеткізеді.

«Модельдеу» әдісі

Бұл жерде «Ұлы даланың жеті қыры» елбасы мақаласындағы «Қазақстан алма мен қызғалдақтың отаны» тақырыбында оқушылардың мәліметтері тыңдалады.

«Кім жүйрік» ойыны

1. Қазақстанның дәрілік өсімдіктері

2. Бұғыдан қандай дәрі алынады?

3. Қызыл кітапқа енген өсімдіктер

4. Қызыл кітап қай жылы жарық көрді?

5. Қазақстанның импорты мен экспорты

6. Ақылтеке жылқысы қай елде өсіріледі?

7. ЮНЕСКО ұйымына кірген қорық жануары

8. Демография, депопуляция

9. Радиозонд, эхолот, барометр қандай құрал?

10. Дәм-татымдық дақылдарды ата

Енді сабағымызды қорытындылайтын болсақ әрқайсыңа сотканың суреті тарқатылады. Сол арқылы Мұғалімге смс жолдайсыңдар. Бүгінгі сабақтан алған әсерлерің жайында жазасыңдар.

&33 Өсімдіктер шаруашылығы жайында ізденіп келу.

Кескін картаға дүние жүзіндегі өсімдіктерді түсіріп келу.

Сабақ бойынша рефлекция. Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған.

Оқушылардың барлығы оқу мақсаттарына қол жеткізді ма? Жеткізбесе неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ма? Сабақтың уақыт кезеңдері дұрыс сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Кинометафора әдісінде бейне роликте көрген мәліметтерді көзбен көру арқылы оқушылар 80 % игере алатынын байқаймыз.

Дәнді дақылдар техникалық ,цитрустық дақылдарды түсіндіре отырып картадан бейнелей алатынын білдік.

Табан әдісі мен Мұғалімге смс жіберу оқушылардың бүгінгі сабақта алған әсерлерін жеткізе алатынын байқадық.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспекті оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алды? Оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз?