Бөлім:

5.3 Дүниежүзілік шаруашылықтың салалық және аумақтық құрылымы

Педагогтің аты-жөні:

Құмар Н.

Күні:

07.04.22

Сыныбы:8 «Б»

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Дүниежүзілік шаруашылықтың салалық құрамы: өндіруші және өңдеуші және қызмет салалары

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

8.5.3.1 - өндіруші және өңдеуші, қызмет саласы шаруашылық түрлерін жіктейді

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар үшін:

Білім алушылар Дүниежүзілік шаруашылық салаларының жіктелуімен танысады

Көпшілік оқушылар үшін:

Білім алушылар шаруашылық салаларының өзіндік ерекшеліктерін таңдауды меңгереді

Кейбір оқушылар үшін:

Білім алушылар өндіруші және өңдеуші, қызмет саласы шаруашылық түрлерін жіктей алады

Құндылықтарға баулу:

«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

8 мин.

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

1.Ұйымдастыру кезеңі оқушыларды кезекшінің көмегімен түгелдеу, сергіту сәті

«Сыйлық ұсыну» әдісі

«Сиқырлы жаттар» әдісі арқылы топтастыру.

Үй тапсырмасын «Дәмді фри» әдісі арқылы сұраймын.

«Сыйлық ұсыну» әдісі (оқушылар шеңберге тұрып бір – біріне мимикамен сыйлық ұсынады.)

1 топ «Күрекшелер»

2 топ «Машина,сотка,нан»

3топ «Дүкен»

(Оқушылар қима суреттерді таңдап, суреттер бойынша топтасып отырады).

Үй тапсырмасын «Дәмді фри» таяқшасын жинай отырып топ бойынша жауап береді.

1. Инфрақұрылым дегеніміз не?

2.Байланыс жүйелерінің маңызы?

3.Дүниежүзілік шаруашылық дегеніміз не?

4. Дүниежүзілік шаруашылықтың дамуына ҒТР-дің әсері бар ма ?

Тиімділігі:

Оқушылар бір-біріне жақсы,көңіл-күй силайды. Сондай-ақ барлық

оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Оқушының жауаптарына қарай мадақтап, ынталандырып отыру.

Фри таяшықтарын санай отырып қай топтың көбірек жауап бергенін біле отырып оқушылар бір-бірін бағалайды.

Оқулық, жұмыс дәптері,қима қағаздар

ДК экраны

Жаңа сабаққа кіріспе

10 мин.

(Ұ) Сабақтың тақырыбын ашу.

1.Бүгінгі сабақ немен байланысты болуы мүмкін?

2.Ия, сонымен бүгінгі тақырып «Дүниежүзілік шаруашылық». Тақырыбымызды дәптерге жазамыз.

1-тапсырма.

«Еркін талқылау» әдісі. Мәтінмен жаңа тақырып пен танысып,топта ой бөлісу.

Мәтін мазмұнын, идеясын меңгеру.

Кестені толтырады. Аталған өнімді топ атауы мен байланыстырып өндірудің өзіндік ерекшеліктерін сипаттайды.

Бейне көрініс «Дүниежүзілік шаруашылық». Суреттер көрсетіледі.Оқушылар көргендерін айтады.

1.Әр топ өздерінің қима қағаздағы суреттеріне қарай отырып, топтарына жаңа тақырыпты меңгергені бойынша топтарына жаңа атау қояды.

1 топ «Өңдеуші»

2 топ «Өндіруші»

3топ «Қызмет көрсету»

1-тапсырма.

Әр топ өздерінің түсінгенін постерге немесе қойылым түрінде көрсетіп, қорғайды.

Кестені толтырады. Аталған өнімді топ атауы мен байланыстырып өндірудің өзіндік ерекшеліктерін сипаттайды.

1.Топқа бөліну барысындағы берілген қима суреттерді көре отырып,алған білімді қорытындылау мақсатында шаруашылық салаларының құрамын анықтап, сызбанұсқа түрінде көрсетіңдер.

«Осы берілген өнімдердің қоршаған ортаға әсері» тақырыбына қысқаша хабарлама дайындаңдар.

2.Тапсырма бойынша сызбанұсқа түрінде көрсетеді

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Саралау: Бұл жерде саралаудың

Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

20 мин.

2-тапсырма.

Мұғалім тапсырманы орындатады,бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

3-тапсырма:

Жапония мен Швейцария елдеріндегі қызмет көрсету саласының деңгейін салыстырыңдар.

2-тапсырма

1.Дүниежүзінің өнеркәсіп картасын пайдаланып, басты экспорттаушы елдерді анықтап, кестеге толтырыңдар. Аталған өнімді өндірудің өзіндік ерекшеліктерін сипаттаңдар.

Басты экспорттаушы елдерді кескін картаға белгілеп көрсетеді.

3-тапсырма:

Жапония мен Швейцария елдеріндегі қызмет көрсету саласының деңгейін салыстырыңдар.

4. Жапония мен Швейцария елдеріндегі қызмет көрсету саласының деңгейін салыстырады.

Оқушыларды ыниаландыру мақсатында мадақтау арқылы бағалау

Дескриптор: Жалпы - 3 балл

Тақырыпқа байланысты интернет көздерін пайдаланып бөліп шығару мүшелерімен танысады.

ДК экраны

8-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Слайд.

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

ЖИ арқылы жасау

Бөлісу

Материалға шағымдану

Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз

Жариялаған:

Құмар Нұрғайша

15 Мамыр 2023

569

Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз

Шағымды қалдыру

Дүниежүзілік шаруашылықтың салалық құрамы: өндіруші және өңдеуші және қызмет салалары

Тақырып бойынша 11 материал табылды

Дүниежүзілік шаруашылықтың салалық құрамы: өндіруші және өңдеуші және қызмет салалары

Материал туралы қысқаша түсінік

ҚМЖ

Материалды жүктеу

Материалдың қысқаша нұсқасы

Сабақтың тақырыбы: Дүниежүзілік шаруашылықтың салалық құрамы: өндіруші және өңдеуші және қызмет салалары

Бөлім:	5.3 Дүниежүзілік шаруашылықтың салалық және аумақтық құрылымы
Педагогтің аты-жөні:	Құмар Н.
Күні:	07.04.22
Сыныбы:8 «Б»	Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:	Дүниежүзілік шаруашылықтың салалық құрамы: өндіруші және өңдеуші және қызмет салалары
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты	8.5.3.1 - өндіруші және өңдеуші, қызмет саласы шаруашылық түрлерін жіктейді
Сабақтың мақсаты:	Барлық оқушылар үшін: Білім алушылар Дүниежүзілік шаруашылық салаларының жіктелуімен танысады Көпшілік оқушылар үшін: Білім алушылар шаруашылық салаларының өзіндік ерекшеліктерін таңдауды меңгереді Кейбір оқушылар үшін: Білім алушылар өндіруші және өңдеуші, қызмет саласы шаруашылық түрлерін жіктей алады
Құндылықтарға баулу:	«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/Уақыты	Педагогтің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 8 мин.	(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1.Ұйымдастыру кезеңі оқушыларды кезекшінің көмегімен түгелдеу, сергіту сәті «Сыйлық ұсыну» әдісі «Сиқырлы жаттар» әдісі арқылы топтастыру. Үй тапсырмасын «Дәмді фри» әдісі арқылы сұраймын.	«Сыйлық ұсыну» әдісі (оқушылар шеңберге тұрып бір – біріне мимикамен сыйлық ұсынады.) 1 топ «Күрекшелер» 2 топ «Машина,сотка,нан» 3топ «Дүкен» (Оқушылар қима суреттерді таңдап, суреттер бойынша топтасып отырады). Үй тапсырмасын «Дәмді фри» таяқшасын жинай отырып топ бойынша жауап береді. 1. Инфрақұрылым дегеніміз не? 2.Байланыс жүйелерінің маңызы? 3.Дүниежүзілік шаруашылық дегеніміз не? 4. Дүниежүзілік шаруашылықтың дамуына ҒТР-дің әсері бар ма ?	Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне жақсы,көңіл-күй силайды. Сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Оқушының жауаптарына қарай мадақтап, ынталандырып отыру. Фри таяшықтарын санай отырып қай топтың көбірек жауап бергенін біле отырып оқушылар бір-бірін бағалайды.	Оқулық, жұмыс дәптері,қима қағаздар ДК экраны
Жаңа сабаққа кіріспе 10 мин.	(Ұ) Сабақтың тақырыбын ашу. 1.Бүгінгі сабақ немен байланысты болуы мүмкін? 2.Ия, сонымен бүгінгі тақырып «Дүниежүзілік шаруашылық». Тақырыбымызды дәптерге жазамыз. 1-тапсырма. «Еркін талқылау» әдісі. Мәтінмен жаңа тақырып пен танысып,топта ой бөлісу. Мәтін мазмұнын, идеясын меңгеру. Кестені толтырады. Аталған өнімді топ атауы мен байланыстырып өндірудің өзіндік ерекшеліктерін сипаттайды.	Бейне көрініс «Дүниежүзілік шаруашылық». Суреттер көрсетіледі.Оқушылар көргендерін айтады. 1.Әр топ өздерінің қима қағаздағы суреттеріне қарай отырып, топтарына жаңа тақырыпты меңгергені бойынша топтарына жаңа атау қояды. 1 топ «Өңдеуші» 2 топ «Өндіруші» 3топ «Қызмет көрсету» 1-тапсырма. Әр топ өздерінің түсінгенін постерге немесе қойылым түрінде көрсетіп, қорғайды. Дескриптор 1. Дүниежүзілік шаруашылық ұғымын біледі 2.Дүниежүзілік шаруашылықтың салаларын анықтайды 3. Дүниежүзілік шаруашылықтың дамуына түрткі болған себептерді талдайды. Кестені толтырады. Аталған өнімді топ атауы мен байланыстырып өндірудің өзіндік ерекшеліктерін сипаттайды. 1.Топқа бөліну барысындағы берілген қима суреттерді көре отырып,алған білімді қорытындылау мақсатында шаруашылық салаларының құрамын анықтап, сызбанұсқа түрінде көрсетіңдер. «Осы берілген өнімдердің қоршаған ортаға әсері» тақырыбына қысқаша хабарлама дайындаңдар. 2.Тапсырма бойынша сызбанұсқа түрінде көрсетеді	Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. Саралау: Бұл жерде саралаудың Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 20 мин.	2-тапсырма. Мұғалім тапсырманы орындатады,бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 3-тапсырма: Жапония мен Швейцария елдеріндегі қызмет көрсету саласының деңгейін салыстырыңдар.	2-тапсырма 1.Дүниежүзінің өнеркәсіп картасын пайдаланып, басты экспорттаушы елдерді анықтап, кестеге толтырыңдар. Аталған өнімді өндірудің өзіндік ерекшеліктерін сипаттаңдар. Экспортталатын тауар Басты экспорттаушы елдер Мұнай, көмір Темір кені,металдар Ауыл шаруашылық Басты экспорттаушы елдерді кескін картаға белгілеп көрсетеді. 3-тапсырма: Жапония мен Швейцария елдеріндегі қызмет көрсету саласының деңгейін салыстырыңдар. Көрсеткіштер Жапония Швейцария Халықаралық туризм Байланыс жүйелері 4. Жапония мен Швейцария елдеріндегі қызмет көрсету саласының деңгейін салыстырады.	Оқушыларды ыниаландыру мақсатында мадақтау арқылы бағалау Дескриптор: Жалпы - 3 балл	Тақырыпқа байланысты интернет көздерін пайдаланып бөліп шығару мүшелерімен танысады. ДК экраны 8-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. Слайд. Материалды жүктеу Жүктеу Сақтау Бөлісу ЖИ арқылы жасау Файл форматы: docx Геометрия Тест 9 сынып 15.05.2023 569 Жүктеу Сақтау ЖИ арқылы жасау Жариялаған: Құмар Нұрғайша Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз, шағым қалдыра аласыз Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Іздеу Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз! Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі. Толығырақ Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз! Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз! Жариялау Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз! Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз! Жариялау Министірлікпен келісілген курстар тізімі Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Тарих пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Ағылшын тілі пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Информатика пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Мектепке дейінгі білім беру бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ «Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті» бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану 80/108 сағат Толығырақ Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 80/108 сағат Толығырақ