Дүниетану "Қажет заттар" 1- сынып

Пән: Дүние тану

Мектеп: Ю.Гагарин н/м

Ортақ тақырып: «Дені саудың –жаны сау»

Мұғалімнің аты: Абдраймова.П.З

Күні:

Сынып: 1

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақ тақырыбы

«Денің сау болсын десең»

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

1.1.4.1.Жеке бас гигиенасын сақтау маңыздылығын дәлелді түрде түсіндіру.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

-  Адамның дене мүшелерінің атауын біледі, ажыратады. Жеке бас гигиенасын сақтау маңызды екенін ұғады. Дене жаттығуларының маңызын түсінеді

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

-Дене мүшелері әртүрлі қызмет атқаратынын біледі. Дене мүшелеріне арналған әртүрлі жаттығулар ойлап табады және сыныптастарына орындатады.

Кейбір оқушылар орындай алады:

-  Денсаулықты шынықтыру жолдарын біледі, өзге оқушылармен бөліседі.

Бағалау критерийлері

Жеке бас гигиенасын сақтау маңыздылығын түсіндіреді..

Тілдік мақсат

Дене жаттығулары, дене мүшелері, денсаулық.

Түйінді сөздер мен сөз тіркестері:

Денсаулық-здоровье-health ,дене мүшелері-части тела-parts of the body ,дене шынықтыру жаттығулары-физические упражнение-physical exercises

Талқылауға арналған сұрақтар:

• Адамның қандай дене мүшелері бар.-Оларды атай аласың ба?-Дене мүшелері қандай қызмет атқарады?-Қандай дене мүшелері қозғалады?-Денеміздің қандай мүшесі маңызды деп ойлайсың?Дене мүшелері не үшін қажет?

Құндылықтарды дарыту

 Жеке бас гигиенасын сақтауды оқушы бойына дарыту. Тән саулығын қалыптастырып,салауатты өмір салтын ұстануға баулу. Ынтымақтастықта жұмыс жасауға тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыс

Математика геометриялық пішіңдер .Көркем еңбек Суреттерді бояу.

АКТ қолдану дағдылары

Bilimland. kz.сайт материалдарын пайдалану арқылы АКТ дағдыларын қалыптастыру.

Бастапқы білім

Тазалықты ,жеке бас гигиенасын сақтай біледі

Жоспар

Жоспарланған уақыт есебі

ресурстар

Басы

- Сәлеметсіңдер ме, балалар. Сабағымызды бастайық. Барлықтарыңды ортаға келуге шақырамын.

(Ұ)  Денсаулық жөнінде балалардың білетін білімдерін естеріне түсіріп, пікірлесу.

«Қос шеңбер» тәсілі (Балалар ішкі және сыртқы шеңберге тұрады, жұптасады, мұғалімнің қойған сұрағына өз жауабын жұбына түсіндіреді, Мұғалім белгі береді (3шапалақ), келесі сұрақ қойылғанда орындарымен ауысады, енді мұғалімнің екінші сұрағына ауысқан бала өз ойын жұбымен бөліседі. Келесі сұрақ қойылғанда балалар сағат бағытымен жылжып жұптарын

ауыстырып, өз ойларымен бөліседі.)

- Бірінші байлық - денсаулық деп неліктен айтылған?

- «Деңі саудың – жаны сау» дегенді қалай түсінесіңдер?

- Денсаулық сақтаудың қандай жолдары бар?  Т.б. сұрақтарды қойып шеңбер бойында  пікірлесу.

(Пікір алмасу аяқталған соң,оқушылар өз орындарына отырады)

- Енді, балалар, назарымызды мына ілініп тұрған суретке аударайықшы.

(Ұ) Топтастыру тәсілі«Дені сау адам қандай болу керек?»

Адам силуэтын іліп қою. Қима қағазда адам денсаулығына қатысты және қатысы жоқ сөздер жазылып тұрады. Сол қима қағаздардың керектісін силуэттің үстіне, қажетсізін астына жапсырады.

Кері байланыс: мұғалімнің ауызша кері байланысы.

- Осы орындалған жұмыстарды қорытындылай келе бүгінгі сабағымыздың тақырыбы қандай болады деп ойлайсыңдар? (Балалардың жауабы)

- Дұрыс,балалар.Бүгінгі сабағымыздың тақырыбы- «Денің сау болсын десең...»

- Сабақтан нені біліп шығамын деп ойлайсыңдар? (балалардың жауабы, толықтыру)

- Бүгінгі сабағымызда адамның өз денсаулығын күту және сақтау жауапкершілігін, яғни жеке бас гигиенасын және дене жаттығуларының маңызын, денені шынықтыру жолдарын қарастырамыз.

Шеңберге тұр әдісі

Ортасы

Оқушыларды «Стикер» тәсілімен топқа бөлу

Алдын ала дене мүшелері - көз, қол, тіс суреттерін стикерге желімдеп қоямын. Оқушылар алдыңғы тапсырманы орындап жатқанда мен оқушылардың орындықтарының артына стикерлерді жабыстырып шығамын. Қабілеті жоғары оқушылардың орындықтарына бірыңғай көздің суретін жапсырамын. (Ол саралау тапсырмасын орындау үшін қажет) Сол арқылы 3 топқа бөліп отырғызамын.

- Балалар, топ бойынша тапсырмалар орындаймыз.

1-тапсырма

1-топқа «Көрсет және әңгімеле» тәсілі

(Т) Геометриялық фигуралардан адам бейнесін құрастырыңдар

2-топқа «Кесте толтыру» тәсілі

(Т) Берілген кестеге осы дене мүшесіне арналған жаттығулар ойлап жаз,айтып бер.

3-топқа «Сөз құрастыру» тәсілі

(Т) Берілген әріптерден сөз құрастыр:

Қ ы л у а с н д е (денсаулық)

Денсаулықты шынықтыр  жолдарын көрсет, айтып бер. (Постерге орындайды)

(Таңертеңгілік бой жазу жаттығуларын жасау, спортпен шұғылдану, суда жүзу,т.б.)

Кері байланыс: «Түйінді сәттер» тәсілі

Қарсы топ мүшелері ақылдасып алады да қорғалған жұмыстардың ішінен ең негізгі, түйінді  деп өздеріне алған жерін атап өтеді.

Сергіту сәті. Бір оқушы ортаға шығып көңілді музыка әуенімен дене мүшелеріне арналған жаттығулар орындатады.

2-тапсырма

1-топқа  «Сөз ішіндегі жасырынған сөз» тәсілі

Бағалау критерийі: жасырынған сөздерді дұрыс табады,жазады.

(Жекелей жұмыс) Тапсырмасы:

Берілген сөздерді мұқият оқы. Жасырынған сөздерді тауып, жанына дұрысын жаз:

Оқушылар жұмысты орындап болған соң дұрыс жауабын интерактивті тақтадан көрсету:көз,мұрын,аяқ,иек,бас,шаш,қол,ауыз,құлақ

Дескриптор:

• Сөз ішінен жасырынған сөзді тап,қорша

Жанына дұрысын атауын жаз

• ҚБ «+ -» тәсілі арқылы өзін өзі бағалау

Оқушы өзін тексеріп,+ - таңбасын қойып шығады.

2-топқа «Ойлан,жұптас,бөліс» тәсілі

(Жекелей, жұптық, топтық жұмыс) Берілген сөздермен сөйлем құра:денсаулық, ағза, дене жаттығулары.

Оқушылар алдымен әрқайсысы жеке сөйлем құрастырады. Сосын жұптасады да бір-бірінің сөйлемдерін тексереді. Сосын ең сәтті шыққан сөйлемдерді топтың ішінде оқып береді.

Кері байланыс «Штанга» тәсілі

Штанганы жоғары көтеріп тұрған адам-сөйлемдерді өте жақсы, қатесіз құраса

Штанганы кеудесіне дейін көтеріп тұрған адам - сөйлемдерді құрағанда 1-2 қате жіберсе

Штанганы көтере алмай тұрған адам- сөйлемдерді дұрыс құрай алмаса, бірнеше қате жіберсе беріледі.

3-топқа «Рөлдік ойын» тәсілі

«Дәрігердің көмегі» рөлдік ойынын өткіз.Біреуің –дәрігер,қалғандарың-емделушісіңдер. Дәрігер мен емделуші арасындағы диалогті құра.

(Өз денсаулығын сақтау, дене жаттығуларының пайдасы туралы диалог құрады)

Кері байланысты мұғалім жасайды.

Ұ(МК) Қызықты деректер

4 тап.(Ботаның тапсырмасы).

Адамның бой неліктен таңертең ұзын, ал кешке аласа болаатынын білеміз. Таңертең адам ұйқыдан тұрғанда бой ұзарады, ал кешке аласарады, себебі омыртқа адам жүрген кезде дене салмағымен төмен басылып, түнде ұйықтаған кезде омыртқа жазылады.

5. Дәптермен жұмыс.

-Геометриялық фигураларды адам денесімен құрастыру

-Денен мүшелерінің атауын жаз.

Дескриптор.

-Геометриялық фигураларды атайды.

-Фигралардан адам денесімен құрайды.

-Дене мүшелерін атайды.

Соңы

Кері байланыс.

«Еркін микрофон »

Микрофонды ұстай отырып ,бүгінгі сабақ туралы өз ойларын айтады.

Қосымша мәліметтер

Саралау-оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Қабілетті оқушыға тапсырманы

қалай түрлендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Оқушылар «денсаулық» сөзін құрау арқылы денсаулықты шынықтыру  жолдарын көрсетеді, постер жасап басқа топтағы оқушыларға  айтады.

 «Дәрігердің көмегі» рөлдік ойынын ойнау арқылы өз денсаулығын сақтау,дене жаттығуларының пайдасы туралы диалог құрады.

Қолдауды қажет ететін оқушылар дене мүшелерінің атауын жазып,олардың гигиенасын сақтауды біледі.

«Түйінді сәттер» тәсілі арқылы кері байланыс жүргізгенде оқушылар топ жұмыстарының ішінен өздеріне ең негізгі, түйінді деген білімді  алады.

 «+ -» тәсілі арқылы қалыптастырушы бағалау жүргізгенде оқушы сөз ішіне жасырынған сөзді дұрыс тапқанын бағалайды.

«Штанга» тәсілі арқылы кері байланыс жүргізгенде оқушылар өзара бағалау тәсілін қолданып сөйлемдерді құрау білімдерін бағалайды.

«Рөлдік ойын» тәсілін қолданып дәрігермен диалог құраған тапсырмаға мұғалім кері байланысты мақтау, мадақтау арқылы ынталандыру мақсатында жүргізеді.

Техника қауіпсіздігінсақтау.Дене мүшелерін үшкір ,ыстық ,зиянды заттардан қорғау.

Тамақтану ережесін сақтау.

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді?

Сабақ қалай өтті, қандай .деңгейде өтті?

Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?)

Уақытты қалай пайдаландым?

Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?

Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1.

2.

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алды (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1.

2.

Сабақ барысынада сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/ қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?