Дүрбелең ҚМЖ

Сабақ: Дүрбелең

Мектеп: «Жаңа дала» ЖОМ

Күні:17.01.2017ж

Мұғалімнің есімі:Сапарбаева Қ.Ж.

Сынып: 4 «А»

Қатысқандар саны: 15

Қатыспағандар саны:жоқ

Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

О.Әубәкіров: «Дүрбелең» өлеңін мәнерлеп оқуды үйрену, өлең мазмұнын, идеясын түсіну.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

• Өлеңді мәнерлеп оқи алады.

• Өлең мазмұнын түсінеді.

Оқушылардың басым бөлігі:

• Кейіпкерлерге мінездеме бере отырып, сипаттап айта алады.

Кейбір оқушылар:

О.Әубәкіровтың өзге өлеңдерін еске түсіріп, өлеңді мәнерлеп жатқа айта алады.

Тілдік мақсат

Оқушылар:

• Өлең мазмұнын, идеясын мәнерлі сөзбен жеткізе алады.

Негізгі сөздер мен тіркестер:

• Сатира, әзіл-сықақ, мысал өлең,дүрбелең.

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

• Discuss the chart that is created. Which is the most popular fruit choice? How do we know?

• Has every learner’s choice been recorded? How can we check?

• Ask learners if they can think of other questions that we might have investigated. If ideas are not forthcoming, ‘lead’ the discussion by suggesting – what else could we have put in the basket? What other things could we try, to see if people have favourites? What other questions could we have asked about our fruit basket?

• Take ideas and ask – What do you think the result might be? What would the pictogram look like?

Талқылауға арналған тармақтар:

Үй тапсырмасын пысықтау(постер қорғау), өлеңді мәнерлеп оқу, жағдаяттарды (постер арқылы) түсіндіру. Даналық кіліттері-әдісін түсіну.

Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба?

• Қасқыр-ит тұқымдас жануар.

• Қасқырдың тағы басқа атаулары:

• Көксерек жайында ауыл адамдарының пікірі:

• Бектайдың орнында болсаң не істер едің?

• Бектайдың отбасының орнына өздеріңді қойып көріңдер.

• Егер сен дәрігер болсаң........

Жазылым бойынша ұсыныстар:

«О.Әубәкіров кім?», «шығармалары», «тақырыптың басты кейіпкерлері», автордың негізгі ойы (идеясы)

Алдыңғы тақырып

М.Әуезов «Көксерек» повесінен үзінді.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

0-2мин

3-5мин

6-7мин

8-14мин

Ынтымақтастық атмосфера. Шаттық шеңберінде тұрып, Қ.Мырза Әлидің «Не үшін?» өлеңін оқушылар хормен мәнерлеп айтады. Түрлі қимылдар жасайды.

Қима қағаздарда жазылған «Өнер» орталығы «Оқу», «Білім» сөздерін тарату. Топқа біріктіру.

Бағалау критерийлерімен таныстару, әр топқа бағалау парақтарын үлестіру.

Үй тапсырмасын пысықтау үшін әр топқа тапсырма ұсыну.

«Пастер қорғау» әдісі

• Қасқыр-ит тұқымдас жануары. Венн диаграммасы.

• Қасқырды тағы қалай атауға болады?

Бөрі

И т-құс Бөлтірік

Ұлыма Көкжал

Арлан

• Көксерек жайында ауыл адамдарының пікірі:

Әр топ бірін-бірі «Бағдаршам сигналдары» арқылы бағалайды.

Қима қағаздар

Бағалау критерийлері, бағалау парақтары

Флипчарт маркер

А4 парағы, Венн диаграмммасы

Бағдаршам түстері

Ортасы

15-18мин

19-25мин

26-32мин

33-35мин

36-40мин

Миға шабуыл, әр топқа өлең үзінділері жазылған парақтарды тарату. Өлеңді оқып, өлеңнің тақырыбын, авторын табады.

Жаңа сабақ. О.Әубәкіровтың тағы бір шығармасы. «Дүрбелең» өлеңі. «Тізбектей оқу» әдісі. Мәнерлеп оқу.

Әр топ бірін-бірі бағалайды.

Постер қорғау әдісі. Әр топқа сұрақтар жазылған парақтар тарату.

«Бектайдың орнында болсаң не істер едің?»

«Бектайдың отбасының орнына өздеріңді қойып көріңдер.»

Егер сен дәрігер болсаң...

Әр топтан бір спикер шығып қорғайды.

«Бағдаршам» әдісімен бағалау

Дәптермен жұмыс

О.Әубәкіров:

• Кім?

• Шығармалары

• Басты кейіпкерлері

• Автордың негізгі ойы (идеясы)

«Дананың кілттері» әдісі

• «Керісінше» кілті

• «Егер де» кілті

• «Жаңа дизайн» кілті

• «Кемшіліктер» кілті

• «Тағы қалай» кілті

• «Қиыстыру» кілті

• «Сабырлық» кілті

• «Адалдық» кілті

Флипчарт, маркер

Бірнеше кілттің суреті салынған плакат, стикер

Аяқталуы

41-42мин

43-45мин

Бағалау критерийлерін қолданып, қорытынды бағалау.

Кері байланыс: «Екі жұлдыз, бір тілек».

Бағалау парағы

Стикерлер

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы байланыс

• О.Әубәкіровтың басқа өлеңдерін жатқа мәнерлеп оқуды тапсырамын, өлең ұйқастырады.

• Оқушылар өзара бірін-бірі бағалайды. Өзара тапсырманы тексереді. Шолу жасаймын.

• Сыныпта тыныш отырып, бір-біріне кедергі келтірмейтіндей жағдайды күтемін.

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабақтың мақсаты тақырыпқа сай жоспарланды. Оқушылар сабаққа белсене қатысты. Жоспар тиімді жасалған. Мен берілген уақытты дұрыс пайдаландым. Мен алдағы уақытта ізденісте боламын.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Үй тапсырмасын топ болып пысықтап шықты. Оқушылардың дайындығы жақсы болды.

2: Жаңа тақырыпты топпен бірге постер арқылы түсіндірді. Оқушылар өз ойларын дұрыс қорытындылады.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: әр тапсырманы орындап, соңынан топпен бірін-бірі «Бағдаршам сигналдары» әдісімен бағалады.

2: «Дананың кілттері» әдісін қолдану жаңалық болды.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

О.Әубәкіровтың «Дүрбелең» өлеңінің (идеясын) автордың негізгі ойын оқушының қалай түсінгенін анықтадым. Жеке оқушылардың сұраққа жауап бергенде сөйлеу мәнерінің дұрыс болуына көңіл бөлдім.