"Ерекше білім алуға қажеттілігі бар білім алушылармен жұмыс"

Мухамеджанова Жанерке Багдатовна

Авторлық бағдарлама

Ерекше білімді қажет ететін балалармен жұмыс

ӘОЖ 373

КБК 74.268

Е 11

Құрастырушы автор: Мухамеджанова Жанерке Багдатовна педагог-психолог

Пікір жазған:

Абай ат.ҚазҰПУ-нің Біліктілікті арттыру және қашықтықтан білім беру орталығының доценті, педагогика ғылымдарының кандидаты,

Бельгия Жоғары Мектебінің Гонорар профессоры,

Халықаралық Ақпараттандыру Академиясының академигі -А.Ш.Орақова

Халықаралық ғылым мен білімді қолдау орталығының оқу-әдістемелік кеңес мәжілісінде талқыланып, 2023 ж. «1» ақпан №390 хаттамасымен мақұлданған және баспаға ұсынылған.

«Ерекше білімді қажет ететін балалармен жұмыс» /авт.бағдарл., /әд.нұсқ. /

Кітап жалпы білім саласы қызметкерлеріне арналған.

ISBN 978-601-02-1437-5

Жобаның мақсаты:

Ерекше білімді қажет ететін балаларды оқытуда әр түрлі заманауи технологияларды пайдалудың жолдарын көрсету.

Жобаның міндеттері:

-Ерекше білімді қажет ететін балаларды оқытуда заманауи технологияларды қолдана отырып, оқушыларды өмірге бейімдеу, алған білім дағдыларын іскерлікпен қолдана білуге тәрбиелеу;

- Дамуындағы ауытқудың алдын алып, біріккен түрде жүмыстану

-Баланың коммуникативті және бейімделу дағдысын қалыптастыру;

Күтілетін нәтижелер:

- Ерекше білімді қажет ететін оқушыларға көмектеседі;

- Оқушыларың сабаққа деген қызығушылығын арттырады;

- Сабақта пайдаланылатын көрнекіліктердің санын арттырады;

- Оқушыларды жеке жұмыс істеуге үйретеді;

- Оқушылардың есте сақтау, есту, көру, сөйлеу, ойлау қабілеттерін дамытады;

-Ерекше білімді қажет ететін оқушыларды сенсорлық және сенсомоторлық дамытады;

-Қол моторикасын жетілдіреді;

- Эмоциялық ерік саласын түзетеді және жетілдіреді;

- Қарым қатынас дағдыларын қалыптастырып және әлеуметтік бейімдеу жұмыстары жүргізіледі.

 Жұмыстың негізгі өзектілігі: Лапшин және Б.П. Пузанов ұсынған классификация бойынша аномальды балалардың негізгі санаттарына төменде аталған бойынша балалармен жұмыс жасау ерекшеліктері мен жолдары баяндалған.

• Есту қабілеті бұзылған балалар (саңырау, нашар еститін, кеш саңырау);

• Көру қабілеті бұзылған балалар (соқыр, нашар көретін);

• сөйлеу қабілеті бұзылған балалар (дефектологтар);

• тірек-қимыл аппараты бұзылған балалар;

• Ақыл-ойы артта қалған балалар;

• Ақыл-ойы артта қалған балалар;

• Мінезі мен қарым-қатынасы бұзылған балалар;

Жылдық жұмыс жоспар

Авторлық бағдарламаның мазмұны:

Кіріспе

1.1.Шығармашылық дегеніміз не?

1.2.Ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларға арналған шығармашылық компоненттері.

Негізгі бөлім

2.1.Ерекше білім беру қажеттіліктері бар балалармен жұмыс істеуге арналған бағыттағы мұғалімдерге арналған ұсыныстар

2.2.Әлеуметтік және эмоционалды-психологиялық дамуды қолдау

2.3.Есту қабілеті бұзылған балалар (саңырау, нашар еститін, кеш саңырау);

2.4.Көру қабілеті бұзылған балалар (соқыр, нашар көретін);

2.5.Сөйлеу қабілеті бұзылған балалармен жұмыс жасау ерекшеліктері

2.6.Тірек-қимыл аппараты бұзылған балалармен жұмыс жасау ерекшеліктері

2.7.Ақыл-ойы артта қалған балалар балалармен жұмыс жасау ерекшеліктері

2.8.Мінезі мен қарым-қатынасы бұзылған балалар балалармен жұмыс жасау ерекшеліктері

Практикалық бөлім

3.1.Дидактикалық тапсырмалар мен ойын түрлері

3.2.Зейінді қалыптастыратын шығармашылық көрнекіліктер

3.3.Терминология

Қорытынды

Пайдаланылаған әдебиеттер

Кіріспе

Шығармашылық - бұл адамның өзін-өзі сәтті жүзеге асырудың таптырмас шарты, ол қазіргі әлемде, әртүрлі өмірлік жағдайларда өзін көрсетуге мүмкіндік береді.. Л.С. Выгодский, шығармашылық іс-әрекет «бұл адамның шығармашылық әрекеті болсын, сыртқы әлемнің қандай-да бір нәрсесі болсын немесе адамның өз бойында ғана өмір сүретін немесе кездесетін ақыл-ойдың немесе сезімнің құрылуы болсын, жаңа нәрсе жасайтын адамның қызметі. . « Өзін шығармашылық қызметке инвестициялау арқылы адам өзгереді, жақсарады. Шығармашылық қабілеті сәттілікке жетелейді, бұл өз кезегінде шығармашылық процеске деген қызығушылығы артады.

Шығармашылық іс-әрекет жеке, ал оның қалыптасуы мен дамуы балаларды тәрбиелеу мен оқытудың теориясы мен практикасындағы өзекті мәселе болып табылады. Шығармашылық адамға өзінің тұтастығының тәжірибесін береді, ол оның ішкі әлемін, оның ұмтылыстарын, тілектерін, тәжірибелерін бейнелейді. Шығармашылық сәтінде адам өзін тұлға ретінде барынша толық және терең сезінеді, оның даралығын сезінеді.

Алайда ерекші білімді қажет етеін балалармен жұмыс істеу принциптері арнайы жүйелі түрде жүргізілуі тиіс. Себебі, олар үшін басталған жұмысты аяғына дейін жеткізу қиын. Осыған байланысты, осы балаларды оқыту және дамыту процесінде бірінші туындайтын маңызды міндет - еңбекке деген оң мотивацияны қалыптастыру.

Баланың еңбек операцияларын жасай алуы үшін оның әр түрлі заттар мен заттардың: судың, қағаздың, матаның, ағаштың қасиеттерін жақсы білуі қажет.

Баланы осы немесе басқа жұмыс әдісіне үйрету үшін психолог үлкен шыдамдылық танытып, жұмыстың әрбір кіші компонентін ұзақ мерзімді дамытуды қамтитын «сатылай оқыту» принципіне сәйкес әрекет етуі керек. Сәтсіздік баланы қорқытпайтындығына және оның тапсырма бойынша өзіндік жұмысы өзіне деген сенімділіктің өсуіне және шығармашылық қабілеттердің дамуына ықпал ететініне көз жеткізу маңызды.

Шығармашылық жұмыстарға арналған сыныпта балаларға қол жетімді практикалық іс-әрекеттің түрлері қолданылуы керек. Құралды қолдана отырып, қолмен жұмыс жасаудың күрделі түрлеріне көшу қолдың ұсақ моторикасын жақсартады. Сыныптағы шығармашылықты дамытумен айналысатын оқушылар жұмсақ ойыншықтар жасауда, кескіндеме кестесінде, табиғи материалдардан композициялар, қағаздан, гипстен, пластилиннен, кескіндеме мен моншақтан қолөнер жасауда үлкен жетістіктерге жете алады. Эмоционалды күйлерді белгілі бір жағдайлармен байланыстыра отырып, қолөнер арқылы күйлерді «ойната» отырып, бала механизмді моторлы түрде бекітеді

Өзіндік шығармашылық жұмыстың барлық түрлері балалар үшін өте тартымды, ал оларды жүзеге асыру қоршаған эстетикалық талғамды, байқауды, қоршаған шындықтың көркемдік көзқарасын, дизайнын, шығармашылық ойлауын дамытуға ықпал етеді.

Әр түрлі шығармашылық жұмыс түрлерін орындау жан-жақты даму үшін өте маңызды. Балалардың шығармашылық жұмыс жасау барысында балалар графикалық сауаттылықтың элементтерімен танысады, дәл және мұқият белгілеп, өлшеуді үйренеді, өйткені жұмыс сапасы осыған байланысты болады. Олар технологиялық құжаттаманы - сызбаны, эскизді, техникалық сызбаны, технологиялық картаны қолданады, яғни дайын үлгі бойынша бұйым жасайды.

338тг - Сатып алу

Материал ұнаса әріптестеріңізбен бөлісіңіз

Ватсапта бөлісу Телеграммда бөлісу Фейсбукта бөлісу Сілтемені көшіру

Материал жариялап тегін сертификат алыңыз!

Бұл сертификат «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жарияланғанын растайды. Журнал Қазақстан Республикасы Ақпарат және Қоғамдық даму министрлігінің №KZ09VPY00029937 куәлігін алған. Сондықтан аттестацияға жарамды

Материал жариялау Сертификатты жүктеу

Ресми байқаулар тізімі

Республикалық байқауларға қатысып жарамды дипломдар алып санатыңызды көтеріңіз!

Тізімді көру