«Бекітемін»

ТұрарРысқұловатындағы

№20 жалпыорта білімберетін

мектебінің директоры

Н.Т.Мырзаханов

____________________

____ «____» 2022ж.

Ерекше білімді қажет ететін оқушымен жұмысжоспары

4 «А»сынып

Сынып жетекшісі:Алимкулова С.С.

2022-2023 оқужылы

Мақсаты: ерекше білімді қажет ететіноқушылармен жыл бойы жұмыс жүргізе отырып,жекетұрлғалық мүмкіндіктерін ашуғакөмектесу,пәнгедеген

қызығушылығынарттыру,мемлекеттікстандарттымеңгерту.

Міндеттері:

1. Ерекше білімді қажет ететін оқушылармен жеке-бағыттық жұмысын ұйымдастыру үшінжағдайлар жасау.

2. Оқушылардың жеке жетістіктерін анықтау жүйесін жасау.3.Мұғалімдер біліміменкәсіби сапасынарттыру.

4. Оқушыныңжекедамудиагностикасы.

5. Мониторинг арқылы ерекше білімді қажет ететін оқушылардың дамуы мен оқуынқадағалау.

Үлгермейтіноқушыларгаарналғанереже

1. Үлгермейтінгебірденжагдаяттысұрақтықойып,тезжауабынталапетуге болмайды.

2. Oқуының ойланумен дайындалуынажеткіліктіуақытберу;

3. Міндеттітүрдежауапжазбашаболғаны жаксы;

4Аз уақыт ішінде үлкен материалды меңгеріп алулары мүмкін емес,сондықтанқиынматериалдышaмaшарқынабөлімдергебөліпберукерек.

5.Жаңаөтілгентақырыптар бойыншасұақтарғажауапберулерінталапетпеукерек,одандакелесісабаққақалдырукерек.

б. Оқуқызмeтiнiцжетістігінқамтамасызетуүшінмұғалімжумысжүйесінойластырукерек.

7. ЕҚБоқушылардыцөзінедеген,біліміне,күшінедегенсенімділігін

қалыптастыру;

Мотивациясытөменоқушылардыңмыктыжактарыдаболады:

• үйдеолароқшауланбайжұмысжүргізебереді;

• олардыңбелсенділігікешпайдаболады,әpiкөпке дейінcaқтaлaды;

• олардыңбірізділікжұмысқабеймделуібайқалады;

• Оларөздеріжекеөзжұмысынұсынугамүмкіндігібар,тапсырмалардыopындayқабілеттерібар.

КІРІСПЕ

көптеген дамыған елдерде жалпы адами құндылықтары мен әлеуметтікталаптарғасайбілімберужүйесіндебарлықбалалартеңжәнетосқауылсызбілім алулары қажет деген шешімге келген. Қазақстан Республикасыныңзаңнамаларындабалалардықорғауаясындағыхалықаралыққұжаттарғасәйкес мынандай ұғым енгізілген:ерекше білім беруге қажеттіліктерібарбалалар(тұлғалар)жәнебарлықоқушылардыңжекелікмүмкіндіктеріескерілеотырып сапалыбілім алудағы теңқұқығы.

білім беруді дамытудың мемлекеттік бағдарламасына сәйкес елімізде2011жылданбастапинклюзивтібілімберукезеңімененгізілуде.ҚазақстанРеспубликасының 2025 жылға дейінгі стратегиялық даму жоспары 1.1та-рауы «Қол жетімділік пен инклюзивті білім беру» төмендегі мақсаттарғажетудіболжайды:

• инклюзивтібілімберудіпсихологиялық-педагогикалыққолдауменқамтамасызетуді,жұмысбіліктілігібойыншасұранысқаиеарнайыкабинеттерін,орта,техникалықжәнекәсіптік,ортабілімненкейінгібілімберудіңоқубағдарламаларынқұруды,сондай-ақпедагогикалыққызметкерлердіңбіліктілігінарттыруды;

• ерекше білім беруге қажеттіліктері бар тұлғалар үшінбілім берудіңбарлықдеңгейлерінеқолжетімділіктіқамтамасызету,жанбасынашаққандағықаржыландырушеңберіндеқаржыландырудыңжоғарынормативіқарастырылған,олардыоқытуүшінмемлекеттіктапсырысұлғайтылған.

Қойылғанмақсаттаржалпыбілімберудеерекшебілімберуқажеттілігібартұлғаларды психологиялық-педагогикалық қолдау көрсетуәдістемесіменқамтамасызетудіңқажеттілігінкөрсетеді,оныңнегізгіжәнемаңыздыаспектілеріосы әдістемелікнұсқаулықтаұсынылған.

Экономикалықынтымақтастықжәнедамуұйымы(ЭыДҰ)елдеріоқушыларда оқуға қиындық туғызатын, соның салдарынан – ерекше білімберуқажеттіліктерініңпайдаболусебептерініңүштобынұсынады:

• баланыңпсихикалықжәнеденедамуерекшеліктері;

• мінез-құлықжәнеэмоционалдықпроблемалары;

• өмірдіңқолайсызжағдайлары(әлеуметтік,психологиялық,экономикалық,лингвистикалықжәнет.б.проблемалар).

ұсыныстарыналғанмектепжасындағыбалалардыңжалпысанының14,2%-ыбілімалады.Осысанаттағықалғанбалалар,сондай-ақбасқасебептергебайланысты оқуда қиындықтары бармектеп оқушылары, ұйымдастыру-әдістемелікмәселелердіңдайындалмағанысебебіненбалаларғақажеттіпсихологиялық-педагогикалыққолдаукөрсетпейтінжалпыбілімберумектептеріндеоқиды.

әдістемелік нұсқаулықтың мақсаты -ҚР жалпы білім беру мектеп-теріндегі ерекше білім беруді қажет ететін оқушыларға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсетудің ұйымдастырушылық және әдістемелікнегіздерініңмәнін ашу.

әдістемелікнұсқаулықтыңміндеті:

• жалпыбілімберудіңинклюзивтікқағидасыныңнегізгімазмұнынашу;

• ҚР жалпы білім беруде ерекше білім беру қажеттілігі бар балалардыңсапалы білім алуына жағдай жасауды заңнамалық тұрғыда қамтамасызететінотандықнормативтік-құқықтықактілерментаныстыру;

• оқушылардыңоқудағықиындықтардыңсебептерінжәнесоныңсалда-рынанпайдаболатынерекшебілімберуқажеттіліктерінсипаттау;

• оқушыныңерекшебілімалуқажеттілігінанықтаужәнебағалауалгоритмінсипаттау,оқупроцесібарысындапсихологиялық-педагогикалыққолдаудыңмазмұныментәсілдерінанықтау;

• ерекше білім беруге қажеттіліктері бар білім алушыларға арналғанжекежәнеқысқартылғаноқубағдарламасынқұруғаұсыныстарберу.

әдістемелік нұсқаулықтармектептердің басшыларына, мұғалімдерінежәне психологиялық-педагогикалық қолдау көрсететін мамандары-на(психологтарға,логопедтерге,арнайыпедагогтарға,әлеуметтікпедагогтарға),сондай-ақҚазақстанРеспубликасындаинклюзивтібілімберуді дамытуға мүдделі мектеп қауымдастығының барлық мүшелерінеарналған.

әдістемелікнұсқаулықматериалдарыинклюзивтібілімберудідамы-тубойыншамектептіңұйымдастыру-әдістемелікжұмысыныңалғашқықадамдарын қамтамасыз ету мақсатында құрастырылған, алайда ерекшебілімберуқажеттілігібарбалалардыжалпыбілімберуүдерісінеқосубойыншамектепжұмысыныңбарлықаспектілерінқарастырылмайды.әрине, Қазақстанда инклюзивті білім беру тәжірибесінің дамуына қарайқосымша нормативтік-құқықтық, ұйымдастыру-әдістемелік және басқа дамәселелерді шешу қажеттілігі туындайды. жалпы білім беру процесініңбарлыққатысушыларына(әкімшіліктер,мұғалімдер,ата-аналарменмамандардың)ерекшебілімберугеқажеттілігібарбалалардыоқытужәнепсихологиялық-педагогикалыққолдаукөрсетуәдістемелеріноданәрі жетілдіруге мүмкіндік берген белсенділіктері мен ұсыныстары үшіналғысымыздыбілдіреміз.

Түсініктеме

Ерекшебілімберугеқажеттілігібар балалардың

төмендегідей топтары көрсетіледі:

1-топ.психикалықжәнеденедамуындатүрлібұзылымдарыбарба-лалар:көру,есту,сөйлеубұзылымдары,зияты,тірек-қозғалыс аппа-раты,психикалықдамуытежелгенжәнеэмоционалды-ерік-жігераясы зақымдалған балалар.

2-топ.Оқытудағыерекшеқиындықтары,мінез-құлықжәнеэмоциялық проблемалары бар балалар.

зиятықалыптыбалалардыңерекшеқиындықтарыжекеоқудағдыларын меңгерудебайқалады:оқу,жазужәнесанау(дисграфия,дислексия,дис-калькулияжәнет.б.).бұлқиындықтаруақытшасипатқаиежәнеоны балаларғамамандардыңтиістікөмегіменжоюғаболады.мінез-құлық жәнеэмоционалдықпроблемаларерекше психологиялық факторлар-дан(отбасындатәрбиеніңбұзылуы,ата-анаменбаланыңжәнеотба-сыішілікқатынастыңбұзылуы),соныменқатар дамуындағыерекше проблемалардыңболуынан(гипербелсенділікжәнетолыққандыкөңіл бөлмеуден,аутистикалықбұзылыстарспекторыжәнет