Философия дүниетанымының өзегі ретінде

Сабақ мақсаттары

Философия пәні мен міндеттерін,философияның әдіс-тәсілдерін, философия мен мәдениеттанудың басқа ғылымдармен байланысын анықтау

Сабақ міндеттері

Студенттердің ойлау, топпен жұмыс істеу, өз бетінше қорытынды жасай білу қабілеттерін дамыта отырып, оқушы бойындағы шығармашылық, ізденімпаздық қабілеттерін шыңдау.

Бағалау критерийлері

1.Философия мәнін талқылаудың негізгі типтері.

2.Әлемге деген қатынас және дүниетаным түсініктері.

3.Дүниетаным және философия.

4.Философияның негізгі мәселесі.

5.Мәдени-тарихи контекстегі философия.

6.Философия адам қызығушылығын,ғылым,дін, логиканың әр түрлі төрт аймағының негізі ретінде:

Тілдік мақсаты

Философия – filosophy - философия

Дүниетаным –мировозрение - worldview

Ғылым – наука - science

Дін – религия - religion

Логика – логика - logic

Сабақ кезеңдері:

Оқытушы іс-әрекеті

Сабақтың басы:

Ұйымдастыу кезеңі

Ұйымдастыру кезеңі.

Білім алушылардың сабаққа дайындығын тексеріп, түгелдеп аламын, сабаққа қатыспаған студентті белгілеу.Студенттерді сабақтың мақсатымен, жоспарымен таныстыру.

Үй жұмысын тексеру

Бүгін алғашқы сабақ болғаннан кейін осы пән бойынша студенттердің жалпы мәліметі туралы білу үшін бірнеше сұрақтар қоямын.

1.Сіздер «Философия» деген терминді қалай түсінесіздер?

2.Бұл пәнді оқытуда қандай мәселелер қаралатынын қарастырайық

3. «Мәдениеттану» дегенде ойларыңызға не түседі?

4.Бұл пәннің қажеттілігі қандай деп ойлайсыздар?

Дескрипторлар:

-Философия пәнінің мазмұнымен танысады;

-Мәдениеттану пәнінің міндеттерін анықтайды;

-Философия және мәдениеттану пәнінің әдіс-тәсілдерін ажыратады, мәнін түсінеді

-«Философия және мәдениеттану негіздері» пәнінің басқа ғылымдармен байланысын анықтайды, оқып танысады.

Жаңа тақырыпты болжау

Ой шоғырландыу

Қызығушылықты ояту кезеңі:

«Философиялық ой-пікірлер» туралы видеоролик көрсету. Берілген үзіндіден тақырыпқа шығу.

Сабақтың ортасы

Сабақтың негізгі мазмұны

Мәтінмен жұмыс

(Теориялық материал)

Жоспар

Мағынаны тану:«Джигсо» әдісінің артықшылығы – топта жұмыс істеуге арналған құрылым ұсынып, сөйлеу және тыңдау дағдыларын дамытуды қамтамасыз ететіндігі.Құрылған әр топқа дәстүрлі тапсырма беріледі. Тапсырма үлестірме материалдар түрінде таратылады. Күрделілігі бойынша оқуға арналған материалдің тиісті күрделілік деңгейі сақталуы керек. Егер топ төрт адамнан тұратын болса, басты тапсырманың ішінде топтың әр мүшесіне бір сұрақтан төрт сұрақ немесе тапсырма болады. Сұрақтар немесе тапсырмалар топ ішінде оқушылардың өзара келісуі арқылы бөлінеді.

• Нақты бір сұрақты немесе тапсырманы таңдаған оқушылардың барлығы Сарапшы топ деп аталатын жаңа топ құрылып, ортақ проблеманың шешімін табу үшін олар бірлесіп жұмыс істейді. Тапсырманы орындаудың бұл кезеңінің соңына қарай оқушы өзге «сарапшылармен» өзара қарым-қатынас жасап, мәселені талқылаудың арқасында өз сұрағы бойынша сарапшы болып қалыптасады.

• Оқушылар бастапқы топтарына қайтып оралады. Материалдар таратылады да, бастапқы топтарға ақтық тапсырма беріледі. Ол ұжымдық қорытынды шығару немесе жеке тапсырма болуы мүмкін. Бұл тапсырманың көздегені: тапсырманы сәтті аяқтау үшін оқушылар әрқайсысының сарапшы топта болған кезде алған мәліметтерін ескере отырып, бастапқы топтың бірлескен «ақылына» сүйенуін қамтамасыз ету

Джигсо әдісін қолдана отырып, топтарға 3 түрлі мәтін таратылады. Топтар мәтінмен жұмыс жасайды. Жаңа білімді оқушының өзі игеруі, бірін-бірі ұжымдық оқыту.

1 - топ: Философия

2- топ: Дүниетаным

3- топ: Адам қызығушылығы

Жұмыс түрлері, (топтық, жұптық, жеке)

Әдіс тәсілдер (белсенді, саралап оқыту)

Қалыптастырушы бағалау әдістері

Ой толғаныс сатысы:

1-топ: Дін

2-топ. Білім

3-топ Ғылым

1-тапсырма:

1. Тарихи тұрғыдан философияның алдында қайсысы болған жоқ?

1. Тарихи бiлiм

2. Социология

3. Мифология

4. Дін

5. Геометрия

2. Философия қай елде пайда болды?

1. Еуропада

2. Ежелгi қытайда

3. Ежелгi үндiстанда

4. Ежелгi Грецияда

5. Бір уақытта ежелгі Үнді, Қытай және Греция жерлерінде

3. Философияның ерекшелігі:

1. қатаң ғылыми ой-тұжырымдарда тануға тырысу.

2. Әлемді, оның жалпыға ортақтығы мен тұтастығында алып тануға тырысу

3. Анықталмайды

4. әлемге деген практикалық қатынаста

5. догматизмде.

4. Дәстүр «философия» терминін пайда болуын кімге жатқызады?

1. Фалеске

2. Аристотельге

3. Плотинге

4. Пифагорға

5. Зенонға

5. Дүниетанымның қандай тарихи типтерін бөліп қарастыруға болады?

1. Мифология, дін, философия

2. Мифология, ғылым

3. Метафизикалық, дiни, позитивтiк

4. әдебиет, философия, ғылым

5. эпос, пафос, логос

6. Философияның қандай анықтамасы мүлдем дұрыс емес?

1. философия- бұл дүниетаным

2. философия- бұл мәдениеттiң квинтэссенциясы

3. Философия – бұл жеке теория

4. философия-бұл ойларға толы, дәуiр

5. философия-қоғам мен табиғаттың дамуының жалпы заңдылықтары туралы ғылым.

7. Дүниетанымның тарихи типін көрсетіңіз:

1. Діни дүниетаным

2. материализм

3. экзистенциализм

4. ғылым

5. атеизм

8. Адамзаттың рухани мәдениетінің анағұрлым ерте формасы:

1. миф

2. материя

3. субстанция

4. ғылым

5. атеизм

9. Дұрыс ойлау формасында өмір сүретін, әлем туралы стихиялық жүйеленбеген, дәстүрлі түсініктер:

1. дiни дүниетаным

2. теоретикалық дүниетаным

3. философиялық дүниетаным

4. күнделікті дүниетаным

5. ғылыми дүниетаным

10.Әлемді түсіну табиғаттан тыс күштерге сенуге негізделген дүниетанымның формасы:

1. дін

2. материализм

3. экзистенциализм

4. ғылым

5. атеизм

2-тапсырма

Тапсырма: Кестеде философияның қызметтерінің анықтамасы берілген. Бірінщі бағанға философияның қызметтерін анықтамаға сәйкес толтырыңыз.

Кесте 1.1

3-тапсырма:

Тапсырма:Философияның негізгі сұрағының гносеологиялық жағы: "дүниені тануға болады ма?" Осы сұрақтан туындайтын бағыттарды жазыңыз. Келесі кестеге бағыттардың анықтамасын жазыңыз.

Ұсынылатын әдебиеттер:

1.Философия негіздері. Кактаева Г.А.-Алматы:Кәсіптік білім, 2006.

2. Философия. Кішібеков Д. -Алматы:Рауан,1991.

3.Философия тарихы. Алтай Ж. .-Алматы:Жеты жарғы,1996

4.Нағымұлы Ш. Мәдениеттану: А: Фолтант, 2010

5.Журатосва А.Ш. Ежелгі Шығыс елдерінің тарихы: О: БҚМУ, 2012

6. Артемьев А.И., Колчигин С.Ю., Цепкова И.Б., Қазақстандағы діндер: Хрестоматия. А: Бастау, 2011

Дескриптор:

-Философия пәнінің мазмұнымен танысты;

-Мәдениеттану пәнінің міндеттерін анықтады;

-Философия пәнінің әдіс-тәсілдерін ажыратты, мәнін түсінді

-Философия және мәдениеттану пәнінің басқа ғылымдармен байланысын анықтады, оқып танысты.

Сабақтың соңы

Қорытындылау

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

- нені білдім, нені үйрендім

- нені толық түсінбедім

- немен жұмыстыжалғастыруқажет

Рефлексия

-Сабақ барысында мен үшін ......қызықты болды…

-Бүгінгі сабақта мен ..............білдім….

Философия мен мәдениеттанудың қоғамдағы қажеттілігін, қасиеттерін жоғары бағалап, өзіме қажет етемін. Себебі,...

-Сабақта маған қиын болды…

-Бірақ, мені... таңқалдырды.

Үй тапсырмасы

Міндетті бағыт бойынша:

«Философия негіздері. Кактаева Г.А.-Алматы:Кәсіптік білім, 2006» оқулығынан «Философия ғылым ретінде» тақырыптарын (139-150, 167-184 беттерін) конспектілеу

Тереңдетілген бағыт бойынша:

1.Философия ғылым ретінде презентациялау

2.Философиялық ойлар тақырыбында шағын макет жасау

Шығармашылық бағыт бойынша:

«Философия ой-пікірлер адамға қажет пе?» Эссе жазу