Бөлім: 10.4А Туындының қолданылуы

Педагогтың Т.А.Ә.:

Бақыт Гүлжан

Күні:

Сынып: 10

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Функцияның кесіндідегі ең үлкен және ең кіші мәндері

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

10.4.1.34 функцияның кесіндідегі ең үлкен және ең кіші мәндерін табу

Сабақтың мақсаты /

Бағалау критерийлері:

Функцияның кесіндідегі ең үлкен және ең кіші мәндерін табу алгоритмін қолданып есептер шығарады

Ойлау дағдылрының деңгейі:

Қолдану

Сабақ барысы

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушылардың әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

5 мин

Ұйымдастыру кезеңі.

Оқушылармен сәлемдеседі.

Зейінін сабаққа шоғырландырады.

Психологиялық жағымды ахуал тудыру үшін:

«Шаттық шеңбері» әдісін пайдаланады

Оқушыларды шеңбер бойымен тұрғызып, бір-біріне жақсы сөздер айтып, сабақты жақсы көңіл-күймен бастауға шақырады.

«Вагондар»әдісі арқылы оқушыларды үш топқа бөледі

Үй тапсырмасын тексеру

«Досыңды бағала» әдісі арқылы үй тапсырмасын тексереді

Үй тапсырмасының шеімдері слайдта көрсетіледі

№51.6

1. 25 санын көбейтіндісі ең үлкен болатындай екі қосылғышқа жіктеңдер.

2. 16 санын квадраттарының қосындысы ең кіші сан блатындай екі қосылғышқа жіктеңдер.

Мұғаліммен сәлемдеседі

Шеңбер бойымен тұрып бір-біріне жақсы сөздер айтады.

Оқушылар қима қағаздарды таңдау арқылы «Плацкард», «Купе», «Люкс» үш топқа бөлініп отырады.

Бірге отырған оқушылар дәптерлерін өзара алмастырып, үй тапсырмасының жауабын слайдта көрсетілген жауаппен салыстырады. Бірін-бірі бағалайды

Үй тапсырмасының жауабы:

№51.6

1. Бірінші қосылғышты деп алсақ, екінші қосылғыш болады.

Екі қосылғыштың көбейтіндісі

болады.

Жауабы: 12,5; 12,5

2. Бірінші қосылғышты деп алсақ, екінші қосылғыш болады.

Екі қосылғыштың квадраттарының қосындысы

болады.

Жауабы: 8; 8

«+/-» арқылы бағаланады.

Оқушының сабаққа деген ынталарын арттыру үшін «Жарайсың!»

«Жақсы!» деген ынталандыру сөздері

Қима қағаздар

Алгебра және анализ бастамалары

Әбілқасымова А.Е. т.б.

Жалпы білім беретін мектептің жаратылыстаны-математика бағытындағы 10-сыныбына арналған оқулық. 2-бөлім.

122-бет

Сабақтың ортасы

Жеке жұмыс

10 мин

«Штрих код» әдісі

Plickers бағдарламасы арқылы функцияның кесіндідегі ең үлкен және ең кіші мәндерін табуға берілген есептер беріледі

Тест тапсырмалары:

2.

3.

4.

5.

6.

Оқушылар берілген есептерді шығарып өздеріне берілген штрих код арқылы есептің дұрыс жауабын көрсетіп отырады.

Тест тапсырмасының жауаптары:

Жауабы:

2.

Жауабы:

3.

Жауабы:

4.

Жауабы:

5.

Жауабы:

6.

Жауабы:

Дескриптор:

-Берілген функцияның туындысын табады;

- сындық нүктелерін табады және оның берілген аралыққа тиістіліген анықтайды;

- сындық нүктедегі және кесіндінің ұштарындағы функцияның мәндерін табады;

-табылған мәндерді салыстыру арқылы функцияның ең үлкен және ең кіші мәндерін анықтайды.

Бағалау:

Plickers бағдарламасы интернет желісінде еркін қолданыста.

Штрих код

Кеспе қағаздар

Топтық жұмыс

15 мин

«Сый табақ» әдісі арқылы әр топқа топпен жұмыс жасауға арналған функционалдық сауаттылықтарын дамытуға бағытталған, функцияның кесіндідегі ең үлкен және ең кіші мәндерін табуға беілген қолданбалы есептер беріледі

«Плацкард» тобына арналған есеп:

Асан өзен жағасынан 800 м² жерді қоршап картоп екпекші. Қоршауға кететін шарбақты үнемдеу мақсатында, ол суреттегідей тіктөртбұрыш пішінді жердің бір қабырғасы өзен жағасы болатындай үш қабырғасын ғана қоршамақшы.

Қаршауға кететін шарбақтың (ені тұрақты) 1м-і 1500тг болса, ең аз дегенде қанша теңге төлеуі керек?

«Купе» тобына арналған есеп:

Асан периметрі 24м болатын тіктөртбұрыш пішінді жерді қоршап картоп салмақшы. 1 м² жерден 9 кг картоп алуды жоспарлап отыр. Асан осы жерден барынша көп өнім алу үшін жер телімінің өлшемдерін қалай алуы тиімді?

«Люкс» тобына арналған есеп:

Асан өз бөлмесінің бір қабырғасына төмендегідей үлгіде өзінде бар 6 м лентаны жиегіне қиып жапсырып қоятындай етіп сурет салмақшы.

Сурет

Асан суреттің алатын ауданы ең үлкен болуы үшін лентаны қандай өлшемде қиып алған тиімді?

1. Әр топ А3 қағазына өздеріне берілген есептің шартына сәйкес фукнкция құрып келесі топқа сыйлайды;

2. Әр топ құрылған функция арқылы функцияның ең үлкен (ең кіші) мәндерін табу алгоритмін қолданып ең үлкен (ең кіші) мәнін есептеп келесі топқа сыйлайды;

3. Әр топ шығарылған есептің жауабына қарай отырып, қорытынды шығарады.

«Плацкард» тобына арналған есептің шешімі:

Қоршалатын жердің периметрі ең кіші болса, оған кететін ақшада ең аз болады. Қоршаудың ұзындығын алсақ, онда ені болады.

Жердің үш жағын ғана қоршайтындықтан оның жалпы ұзындығы:

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

ЖИ арқылы жасау

Бөлісу

Материалға шағымдану

Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз

Жариялаған:

Бақыт Гүлжан

23 Мамыр 2023

451

Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз

Шағымды қалдыру

Функцияның кесіндідегі ең үлкен және ең кіші мәндері

Тақырып бойынша 28 материал табылды

Функцияның кесіндідегі ең үлкен және ең кіші мәндері

Материал туралы қысқаша түсінік

Функцияның кесіндідегі ең үлкен және ең кіші мәндері

Материалды жүктеу

Материалдың қысқаша нұсқасы

Абай облысы Жарма ауданы бойынша білім бөлімінің «К.Шакенов атындағы орта мектебі» КММ

Білім беру ұйымының атауы

Қысқа мерзімді (сабақ) жоспар

Бөлім: 10.4А Туындының қолданылуы
Педагогтың Т.А.Ә.:		Бақыт Гүлжан
Күні:
Сынып: 10		Қатысушылар саны:	Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:		Функцияның кесіндідегі ең үлкен және ең кіші мәндері
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:		10.4.1.34 функцияның кесіндідегі ең үлкен және ең кіші мәндерін табу
Сабақтың мақсаты / Бағалау критерийлері:		Функцияның кесіндідегі ең үлкен және ең кіші мәндерін табу алгоритмін қолданып есептер шығарады
Ойлау дағдылрының деңгейі:		Қолдану
Сабақ барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт	Педагогтің әрекеті			Оқушылардың әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы 5 мин	Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен сәлемдеседі. Зейінін сабаққа шоғырландырады. Психологиялық жағымды ахуал тудыру үшін: «Шаттық шеңбері» әдісін пайдаланады Оқушыларды шеңбер бойымен тұрғызып, бір-біріне жақсы сөздер айтып, сабақты жақсы көңіл-күймен бастауға шақырады. «Вагондар»әдісі арқылы оқушыларды үш топқа бөледі Үй тапсырмасын тексеру «Досыңды бағала» әдісі арқылы үй тапсырмасын тексереді Үй тапсырмасының шеімдері слайдта көрсетіледі №51.6 25 санын көбейтіндісі ең үлкен болатындай екі қосылғышқа жіктеңдер. 16 санын квадраттарының қосындысы ең кіші сан блатындай екі қосылғышқа жіктеңдер.			Мұғаліммен сәлемдеседі Шеңбер бойымен тұрып бір-біріне жақсы сөздер айтады. Оқушылар қима қағаздарды таңдау арқылы «Плацкард», «Купе», «Люкс» үш топқа бөлініп отырады. Бірге отырған оқушылар дәптерлерін өзара алмастырып, үй тапсырмасының жауабын слайдта көрсетілген жауаппен салыстырады. Бірін-бірі бағалайды Үй тапсырмасының жауабы: №51.6 Бірінші қосылғышты деп алсақ, екінші қосылғыш болады. Екі қосылғыштың көбейтіндісі болады. Жауабы: 12,5; 12,5 Бірінші қосылғышты деп алсақ, екінші қосылғыш болады. Екі қосылғыштың квадраттарының қосындысы болады. Жауабы: 8; 8	«+/-» арқылы бағаланады. Оқушының сабаққа деген ынталарын арттыру үшін «Жарайсың!» «Жақсы!» деген ынталандыру сөздері	Қима қағаздар Алгебра және анализ бастамалары Әбілқасымова А.Е. т.б. Жалпы білім беретін мектептің жаратылыстаны-математика бағытындағы 10-сыныбына арналған оқулық. 2-бөлім. 122-бет
Сабақтың ортасы Жеке жұмыс 10 мин	«Штрих код» әдісі Plickers бағдарламасы арқылы функцияның кесіндідегі ең үлкен және ең кіші мәндерін табуға берілген есептер беріледі Тест тапсырмалары: 2. 3. 4. 5. 6.			Оқушылар берілген есептерді шығарып өздеріне берілген штрих код арқылы есептің дұрыс жауабын көрсетіп отырады. Тест тапсырмасының жауаптары: Жауабы: 2. Жауабы: 3. Жауабы: 4. Жауабы: 5. Жауабы: 6. Жауабы:	Дескриптор: -Берілген функцияның туындысын табады; - сындық нүктелерін табады және оның берілген аралыққа тиістіліген анықтайды; - сындық нүктедегі және кесіндінің ұштарындағы функцияның мәндерін табады; -табылған мәндерді салыстыру арқылы функцияның ең үлкен және ең кіші мәндерін анықтайды. Бағалау: 6 ұпай 4 балл 5-4 ұпай 3 балл 3-2 ұпай 2 балл 1 ұпай 1 балл Жалпы: 4 балл	Plickers бағдарламасы интернет желісінде еркін қолданыста. Штрих код Кеспе қағаздар
Топтық жұмыс 15 мин	«Сый табақ» әдісі арқылы әр топқа топпен жұмыс жасауға арналған функционалдық сауаттылықтарын дамытуға бағытталған, функцияның кесіндідегі ең үлкен және ең кіші мәндерін табуға беілген қолданбалы есептер беріледі «Плацкард» тобына арналған есеп: Асан өзен жағасынан 800 м2 жерді қоршап картоп екпекші. Қоршауға кететін шарбақты үнемдеу мақсатында, ол суреттегідей тіктөртбұрыш пішінді жердің бір қабырғасы өзен жағасы болатындай үш қабырғасын ғана қоршамақшы. Қаршауға кететін шарбақтың (ені тұрақты) 1м-і 1500тг болса, ең аз дегенде қанша теңге төлеуі керек? «Купе» тобына арналған есеп: Асан периметрі 24м болатын тіктөртбұрыш пішінді жерді қоршап картоп салмақшы. 1 м2 жерден 9 кг картоп алуды жоспарлап отыр. Асан осы жерден барынша көп өнім алу үшін жер телімінің өлшемдерін қалай алуы тиімді? «Люкс» тобына арналған есеп: Асан өз бөлмесінің бір қабырғасына төмендегідей үлгіде өзінде бар 6 м лентаны жиегіне қиып жапсырып қоятындай етіп сурет салмақшы. Сурет Асан суреттің алатын ауданы ең үлкен болуы үшін лентаны қандай өлшемде қиып алған тиімді?			Әр топ А3 қағазына өздеріне берілген есептің шартына сәйкес фукнкция құрып келесі топқа сыйлайды; Әр топ құрылған функция арқылы функцияның ең үлкен (ең кіші) мәндерін табу алгоритмін қолданып ең үлкен (ең кіші) мәнін есептеп келесі топқа сыйлайды; Әр топ шығарылған есептің жауабына қарай отырып, қорытынды шығарады. «Плацкард» тобына арналған есептің шешімі: Қоршалатын жердің периметрі ең кіші болса, оған кететін ақшада ең аз болады. Қоршаудың ұзындығын алсақ, онда ені болады. Жердің үш жағын ғана қоршайтындықтан оның жалпы ұзындығы: Материалды жүктеу Жүктеу Сақтау Бөлісу ЖИ арқылы жасау Файл форматы: docx Астрономия Тест 11 сынып 23.05.2023 451 Жүктеу Сақтау ЖИ арқылы жасау Жариялаған: Бақыт Гүлжан Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз, шағым қалдыра аласыз Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Іздеу Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз! Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі. Толығырақ Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз! Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз! Жариялау Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз! Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз! Жариялау Министірлікпен келісілген курстар тізімі Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Тарих пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Ағылшын тілі пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Информатика пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Мектепке дейінгі білім беру бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ «Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті» бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану 80/108 сағат Толығырақ Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 80/108 сағат Толығырақ