Графика және жобалау

Мектеп: №201 Әл Фараби атындағы мектеп-лицей

Күні: .

Оқытушының аты-жөні: Сейтқасымова Г

Сынып: 10 сабақ 1

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар:

Бөлім:

Бөлім1: Ақпаратты визуализациялаудың графикалық әдістері мен құралдары

Сабақтың тақырыбы:

Кескіннің мәні мен тарихы

Сабақта меңгерілетін оқу мақсаттары

10.1.1.1. Адам өмірінде және әр түрлі салада (ғылымда, техникада және өнерде) ақпаратты визуалды түрде берудегі кескіндердің ролінің маңызын біліетіндігін және түсінетіндігін көрсету

Сабақтың мақсаты:

• Адам өміріндегі графикалық кескіндердің құндылығын түсіндіру

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/уақыт

Педагогтың әрекеті

Оқушылардың әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басталуы

Сабақ басында:

Оқушылармен амандасу/ тексеріс жүргізу/ оқушылардың зейінін шоғырландыру.

Сабақ барысында керекті құрал жабдықтарын тексеру.

Сабақ мақсаттары мен таныстыру, күтілетін нәтижені анықтау

Оқушылар амандасып ,бір-біріне сәттілік тілейді.

Ойлану арқылы оқушылар қайталау сұрақтарына жауап береді

Қалыптастырушы бағалау: Бірін –бірі бағалау.

Оқулықтағы түсініктемелер мен берілген графикалық суреттер

Ортасы

Сабақтың басында түрлі петроглифтер көрсетіледі.

Бұл суретте қандай ақпараттар берілген?

Графикалық көріністе қандай мағлұматтар берілген?

Кескіндерді визуализациялауда және ақпараттарды беруде адам өміріне және әртүрлі қызмет саласыда қандай рөл атқарады?

Жақсы осы берілген ақпараттарды өз ойларыңызбен басқа түрде постерде көсетуге тырысыңыз. Постерлерді таныстырыңыз

Пікір графикалық бейнелер дегеніміз-ол,,,,,,,,,,

Өте жақсы ал енді мынандай мысалдарға жауап беріп көріңдер,

осы берілген үлгілерді көркемдік, техникалық, ғылыми тағы басқа топтарға бөліп көріңдер. Оларды қалай және қандай критерийлер арқылы бөлдіңіздер?

Олай болса сабақтың қорытындысын шығарайық: графикалық кескіндер дегенде нені және неге айтамыз?

Оқушылар топтасып ақылдасып пікір шығарып пікірлерімен бөліседі

Жауабын зерттеу дәптеріңе жазып, суретке түсіреді.

Дискриптор

Графикалық кескіндерді танып біледі, ажырата алады, маңыздылығын түсіндіреді.

http://keleshek-2030.kz/books/graf_pr1_10kz.php

Слайд

https://sites.google.com

/site/chercenie/lessons

Бейне фильм1

https://e-history.kz/kz/history-of-kazakhstan/show/8706/

Аяқталуы

Кері байланыс

Оқушылар рефлекциясы :

Мен не білдім ?

Не үйрендім ?

Маған бүгінгі сабақта түсініксіз болды ?

Оқушылар бүгінгі сабақты қандай деңгейде түсініп,білгендерін айтады

Оқушылардың айтқан жауаптарына пікір қалдыру.

Қосымша ақпарат

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқыту мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді?

Оқыту ортасы қандай болды?

Менің бөліп оқытқаным өз мәнінде жүзеге асты ма?

Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба?

Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі тапсырманы атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты)

1:

2:

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқытуға және үйренуге қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпаратты білдім?

1:

2:

Графика және жобалау

Мектеп: Мектеп: №201 мектеп-лицей

Күні: .

Оқытушының аты-жөні: Сейтқасымова Гүлдана Тұрашовна

Сынып: 10 сабақ 2

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар:

Бөлім:

Бөлім1: Ақпаратты визуализациялаудың графикалық әдістері мен құралдары

Сабақтың тақырыбы:

1.2 Графикалық кескінді орындау әдістері

Сабақта меңгерілетін оқу мақсаттары

10.1.1.2 Графиканы орындаудың әртүрлі әдістерін білу

Сабақтың мақсаты:

- Графикалық бейнелердің сорттары туралы білімді және түсінікті көрсету;

-Графикалық бейнелерді алудың әр түрлі әдістерін білу;

- Графикалық бейнелер терминологиясын білу;

- Қарапайым бөлік құрудың кезегін білу;

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі

Педагогтың әрекеті

Оқушылардың әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басталуы

Ұйымдастыру, сабақ мақсаттары мен таныстыру, күтілетін нәтижені анықтау

Мен фотосуреттерді қарастыруды және оларды екі топқа бөлуді ұсынамын.

- Суреттерді қалай бөлісе алдыңыз?

Сыныптың жалпы талқылауы. Сабақтың тақырыбын және мақсатын анықтау

Оқушылар амандасып , бір-біріне сәттілік тілейді.

Қалыптастырушы бағалау: Бірін – бірі бағалау.

Оқулықтағы графикалық суреттер

Ортасы

Талқылауға арналған сұрақтар:

- Суреттер бірдей ме?

- Құрылыс текшелерінің арасындағы айырмашылық неде?
Аксонометриялық проекцияда текше құрылысын қарастырайық (көлбеу фронтальды диметрлік проекция және тік бұрышты изометрлік проекция) 1798 жылы француз ғалымы Гаспар Монге (1746-1818) «Сызба геометрия», онда ол жазықтықтағы кеңістік тік нысандарды сипаттайтын мамандардың тәжірибесін жинақтап, техникалық мәселелерді графикалық жолмен көрсетті.

XVIII ғасырдың соңында – XIX ғасырдың басында, геометрия пайда болған және дами бастады ортогоналды сипаттама болжамдардың әдісі ғылыми негізделген.

G. Графикте және жоспарда келесі сөздердің мағынасын топта талқылаңыз:Сурет салу Өнім

Толығырақ Жинау бөлігі Жинақ Кешен Қазіргі суреттер

Техникалық құжаттаманы ресімдеу мен тіркеудің әдістері мен ережелерін меңгерген жағдайда сіз ұсынатын өнімдердің барлық аталған түрлері.

- Егер болашақ мамандық үшін талап етілмесе, әрқайсысы сіз туралы тақырыпты қалай біледі?

Жауап қарапайым: сурет салуды зерттеу әртүрлі мамандықтар үшін қажет болғандықтан, бейнелі және логикалық ойлауды, интеллектті, назарын, жұмсақтығы мен дәлдігін дамытуға ықпал етеді.Сонымен қатар, сурет салу туралы білу үйдегі тұрмыстық техниканы кішігірім жөндеуге мүмкіндік береді

Қарапайым бөліктің құрылысын қарастырайық

1.Геометриялық пішінді талдау.

- Бөлімнің қандай түрі бар?

2 Негізгі көріністі құру, оның құрамын талдау, мысалы: тіктөртбұрыш, тік бұрышты кескіндер, ортасында - шеңбер. Сурет симметрияның екі осіне қатысты симметриялы.

3 Пішімнің орнын таңдау: ұзындығы биіктіктен үлкен болса, көлденең; егер биіктігі ұзындығынан ұзын болса, онда - тігінен.
4 Сурет шкаласын таңдаңыз.

5 Суреттің жұмыс өрісін анықтаңыз

6 Суреттің құрамдық шешімі:

1. Симметрия осін орындау.

2. B) жалпыөлшемдердетікбұрыштысалу.

7 Таңбалау және сурет салу:

A) контурдың сыртқы контурының ерекшелігі.

B) бөліктің контурының ішкі құрылымын нақтылау.

8 Ұзындығы, биіктігі және қалыңдығы бойынша өлшем.

9 Соққы: шеңберлер, көлденең сызықтар, тік, көлбеу.

Оқушылар топтасып ақылдасып пікір шығарып пікірлерімен бөліседі

Жауабын зерттеу дәптеріңе жазып, суретке түсіреді.

Оқушылар қарапайым бөліктің құрылысын қарастырады.

Оқушылар негізгі жапсырманы толтырады

Негізгі жапсырманы толтыру.

(I) Жұмыс кітабындағы бөлшектердің құрылысын орындау.

Дискрипторлар

Бейнелерді, графикалық бейнелерді біледі;

-Аксонометриялық проекцияларды қабылдауды түсінеді;

-Графиктегі сөздердің мәнін және сызбаны анықтайды;

-Сюжет және сызбадағы сөздердің мағынасын атайды;

-Қарапайым бөлікті кезең-кезеңмен құрады;

-

Слайд 2-6

https://sites.google.com

/site/chercenie/lessons

Слайд 7-12

Слайд 13- 25

Үлестірме материалдар

Аяқталуы

Кері байланыс

Оқушылар рефлекциясы :

Мен не білдім ?

Не үйрендім ?

Маған бүгінгі сабақта түсініксіз болды ?

Оқушылар бүгінгі сабақты қандай деңгейде түсініп,білгендерін айтады

Дискриптор

Сыныптастарына кері байланыс береді.

Қосымша ақпарат

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқыту мақсаттары жүзеге асырымды болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Оқыту ортасы қандай болды?

Менің бөліп оқытқаным өз мәнінде жүзеге асты ма? Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі тапсырманы атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты)

1:

2:

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқытуға және үйренуге қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпаратты білдім?

1:

2:

Графика және жобалау

Мектеп: №201 Әл Фараби атындағы мектеп-лицей

Күні: .

Оқытушының аты-жөні: Сейтқасымова Г

Сынып: 10 сабақ 3

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар:

Бөлім:

Бөлім1: Ақпаратты визуализациялаудың графикалық әдістері мен құралдары

Сабақтың тақырыбы:

2.1 Сызу аспаптары мен құрал жабдықтары

2.2 Жұмыс орнын ұйымдастыру және сызу құралдарымен жұмысістеудің тиімді әдістері

Сабақта меңгерілетін оқу мақсаттары

10.1.2.1.Негізгі сызба құрал- саймандарын білу

10.1.2.2. Графикалық жұмыстарды орындағанда сызба құрал- саймандарымен жұмыс жасаудың тәжірбиелік дағдыларын көрсету

Сабақтың мақсаты:

• Адам өміріндегі графикалық кескіндердің құндылығын түсіндіру

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі

Педагогтың әрекеті

Оқушылардың әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басталуы

Сабақ басында:

Ұйымдастыру, сабақ мақсаттары мен таныстыру, күтілетін нәтижені анықтау

Оқушылар амандасып ,бір-біріне сәттілік тілейді.

Қалыптастырушы бағалау: Бірін –бірі бағалау.

Оқулықтағы графикалық суреттер

Ортасы

Сабақ барысы: 1.Ұйымдастыру бөлімі.

1. Презентацияны көрсетіңіз. Оқушыларға топпенен сызбаны орындауға қажетті аспаптар мен құралдарды анықтауды ұсыныңыз.Оқушыларға басқада сызба аспаптары бар екендігін айтыңыз. Мысалға: рейсшина, лекала, өлшеуіш шеңберсызар, және т.б.Жұмыс барысында сызба аспаптары мен қалай тиімді жұмыс жасау керектігін және жұмыс орнын ұйымдастыруды көрсетіңіз.

2. 
   Есіңізде болсын:

1. Графикалық бейнелер қағаздың тегіс жағында орындалады.

2. Суреттердің орындалуы кезінде суреттің ластануына жол бермеу үшін қолдың тазалығын қадағалау қажет

3. Қағаздың бос жерлерінжұмыс лас болып қалмау үшін, таза қағазбен жауып қою қажет.

Өнеркәсіпте қаттылығына байланысты түрлі қарындаштар жиынтығын шығарады. Қаттылық дәрежесі қолданылатын қарындашта әріптер мен сандармен көрсетілген

Қарындаштар сызбаларды іске асыруда маңызды рөл атқарады, өйткені графикалық кескіннің сапасы олардың қаттылығын дұрыс таңдауына байланысты: T, 2Т, ЖК, 4T, 5 Тл, 6T, 7T, H - қатты, HM, HB, М, 2М, З.М., 4M, 5М, 6М-жұмсақ: қарындаштың қаттылығы әріптер мен сандардан арқылы көрсетіледі CT - орташа қаттылық.

Графикалық жұмыс кезінде қарындаштағы сызықтардың қалыңдығын өзгереді, сондықтан оны наждак қағазға үикелеп тегістеп отыру керек (8-сурет, с).

3. №1 тапсырма. Әртүрлі жұмсақ және қатты қарындаштармен түзу сызықтар жүргізіңіз.

Мысал:

Сызық жүргізу барысында қолдардың орналасуы

№2 тапсырма.

Оқытушының нұсқауларына сәйкес, жұмыс кітабындағы оқушылар сурет салу құралдарын пайдалана отырып, тік, көлденең және көлбеу сызықтарды, сондай-ақ шеңберлерді жүргізеді.

Айналмалы церкуль

Оқушылар топтасып ақылдасып пікір шығарып пікірлерімен бөліседі

Жауабын зерттеу дәптеріңе жазып, суретке түсіреді

Оқытушының нұсқауларына сәйкес, жұмыс кітабындағы оқушылар сурет салу құралдарын пайдалана отырып, тік, көлденең және көлбеу сызықтарды, сондай-ақ шеңберлерді жүргізеді.

Дискриптор

Графикалық кескіндерді танып біледі, ажырата алады, маңыздылығын түсіндіреді.

Дәптер, сызба аспаптары: даярша, рейсшина, лекала, транспортир, үшбұрышты сызғыш, өшіргіш және т.б.

Жәй қаламдар жиынтығы.

Плакаттар, кестелер

Интернет-дерек көзі:

http://www.granitvtd.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=4&Itemid=4

Үлестірме материалдар

Аяқталуы

Кері байланыс

Оқушылар рефлекциясы :

Мен не білдім ?

Не үйрендім ?

Маған бүгінгі сабақта түсініксіз болды ?

Оқушылар бүгінгі сабақты қандай деңгейде түсініп,білгендерін айтады

Оқушылардың айтқан жауаптарына пікір қалдыру.

Қосымша ақпарат

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқыту мақсаттары жүзеге асырымды болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Оқыту ортасы қандай болды?

Менің бөліп оқытқаным өз мәнінде жүзеге асты ма? Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі тапсырманы атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты)

1:

2:

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқытуға және үйренуге қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпаратты білдім?

1:

2:

Графика және жобалау

Мектеп: №201 Әл Фараби атындағы мектеп-лицей

Күні: .

Оқытушының аты-жөні: Сейтқасымова Г

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар:

Бөлім:

Бөлім1: Ақпаратты визуализациялаудың графикалық әдістері мен құралдары

Сабақтың тақырыбы:

3.1 Стандарттар туралы түсінік. КҚБЖ

Сабақта меңгерілетін оқу мақсаттары

10.1.3.1. Стандарт бойынша сызба орындау мен безендіру ережелерін білу және сақтау

Сабақтың мақсаты:

• Оқушылар арасында мемлекеттік стандарттар тұжырымдамасын қалыптастыру.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/уақыт

Педагогтың әрекеті

Оқушылардың әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басталуы

Сабақ басында:

Ұйымдастыру, сабақ мақсаттары мен таныстыру, күтілетін нәтижені анықтау

Оқушылар амандасып ,бір-біріне сәттілік тілейді.

Ойлану арқылы оқушылар қайталау сұрақтарына жауап береді

Қалыптастырушы бағалау: Бірін –бірі бағалау.

Оқулықтағы түсініктемелер мен берілген графикалық суреттер

Ортасы

Сабақ барысы:

Негізгі бөлім

Алғашқы стандарттар Кеңес Одағында «Машина жасаудың барлық түрлеріне арналған сызбалар» деген атпен 1928 жылы қабылданды.

Стандарт дегеніміз өндірістің барлық салаларындағы конструкторлық құжаттарды орындау мен безендірудің біріңғай ережелерін тағайындайтын нормативтік құжат.

Стандарттар тек сызбаларға ғана емес,сонымен қатар өндірістегі өндірілетін өнімдердің жекеленетін түрлеріне де тағайындалған.Олардың кейбіреулеріне әлі күнге дейін МЕСТ 27456-90 деп жазылады, ол мемлекеттік стандарт,тіркеуге алынған өнімге берілген нөмірді және стандарт бекітілген мерзімді көрсетеді.

Оқушылар топтасып ақылдасып пікір шығарып пікірлерімен бөліседі

Оқушылар интернет арқылы стандарт құжаты, бірлескен өндіріс өнімдері туралы зерттеу жүргізеді.

Оқушылар жауабын зерттеу дәптеріңе жазып, суретке түсіреді

Дискриптор

Графикалық кескіндерді танып біледі, ажырата алады, маңыздылығын түсіндіреді.

Дәптер, сызба аспаптары: даярша, рейсшина, лекала,және т.б.

Жәй қаламдар жиынтығы.

Плакаттар, кестелер

Интернет-дерек көзі:

http://www.granitvtd.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=4&Itemid=4

Үлестірме материалдар

Аяқталуы

Оқушылар бүгінгі сабақты қандай деңгейде түсініп,білгендерін айтады

Оқушылардың айтқан жауаптарына пікір қалдыру.

Қосымша ақпарат

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқыту мақсаттары жүзеге асырымды болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді?

Оқыту ортасы қандай болды?Менің бөліп оқытқаным өз мәнінде жүзеге асты ма? Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі тапсырманы атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты)

1:

2:

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқытуға және үйренуге қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпаратты білдім?

1:

2:

Графика және жобалау

Мектеп:

Күні: .

Оқытушының аты-жөні:

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар:

Бөлім:

Бөлім1: Ақпаратты визуализациялаудың графикалық әдістері мен құралдары

Сабақтың тақырыбы:

3.2 Пішімдер және негізгі жазулар

Сабақта меңгерілетін оқу мақсаттары

10.1.3.2. Графикалық кескіндерді орындауда сызықтардың классификациясы мен түрлерін қолдану ережелерін білу.

10.1.3.3. Негізгі жазулар мен өлшемдерді қою, сызба қаріптері, сызық түрлері, масштабтар туралы білімдерін көрсете отырып, графикалық кескін орындау.

Сабақтың мақсаты:

Оқушылар арасында мемлекеттік стандарттар тұжырымдамасын қалыптастыру.

Оқушыларға А4 пішімінде сызбаны шектейтін сызықтардың (жиектеменің) сызылуын меңгерту.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/уақыт

Педагогтың әрекеті

Оқушылардың әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басталуы

Сабақ басында:

Ұйымдастыру, оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру.

Оқушылар амандасып ,бір-біріне сәттілік тілейді.

Ойлану арқылы оқушылар қайталау сұрақтарына жауап береді

Қалыптастырушы бағалау: Бірін –бірі бағалау.

Оқулықтағы түсініктемелер мен берілген графикалық суреттер

Ортасы

Сабақ барысы:

Негізгі бөлім

Масштаб дегенміз- тетік кескінінің өлшемдерінің оның нақты өлшемдерінен қанша есе артық немесе қанша есе кем екендігін көрсететін сан.

Кішірейту масштабтары-1:2; 1:2,5; 1:4; 1:5 және т.с.с.

Үлкейту масштабтары-2:1; 2,5:1; 4:1; 5:1 және т.с.с.

Нақты шама-1:1.

Масштабтарды былайша жазып көрсетеді: М1:1; М1:2; М5:1

Өндіріс пен құрылыстың барлық салаларындағы сызбалар белгілі бір стандартты өлшемдегі пішім (формат) қағаздарында орындалады.Сызуда әртүрлі өлшемдегі пішімдер қолданылады, олар: АО; А1; А2; А3; А4.

Пішімнің өлшемдері: АО-841х1189

А1-594х841 А2-420х594

А3-297х420 А4-210х297

А5-148х210 А6-105х148

А7-74х105 А8-52х74

Слайд көрсету.

Тәжіребиелік жұмыс: А4 пішімінде сызбаны шектейтін сызықтардың (жиектеменің) сызылуы.

Оқушылар топтасып ақылдасып пікір шығарып пікірлерімен бөліседі

.

Оқушылар А4 пішімінде сызбаны шектейтін сызықтарды (жиектемелерді) сызады

Дискриптор

Графикалық кескіндерді танып біледі, ажырата алады, маңыздылығын түсіндіреді.

Дәптер, сызба аспаптары: даярша, рейсшина, лекала, транспортир, үшбұрышты сызғыш, өшіргіш және т.б.

Жәй қаламдар жиынтығы.

Плакаттар, кестелер

Интернет-дерек көзі:

http://www.granitvtd.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=4&Itemid=4

Үлестірме материалдар

Аяқталуы

.

Қорытындылау:

Сабақтың соңында оқушылар:

Бағалау тапсырмалары арқылы өзінің және бір-бірінің жұмысын жұмысын бағалайды

Оқушылар өз жұмыстарын көрсетіп, бір-бірін бағалайды, ең табысты нұсқаны анықтайды

Оқушылардың айтқан жауаптарына пікір қалдыру.

Қосымша ақпарат

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқыту мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді?

Оқыту ортасы қандай болды?

Менің бөліп оқытқаным өз мәнінде жүзеге асты ма?

Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба?

Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі тапсырманы атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты)

1:

2:

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқытуға және үйренуге қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпаратты білдім?

1:

2:

Мұғалімнің аты-жөні:

Пән/Сынып:

Графика және жобалау

Сабақ реті/ Күні

Тарау немесе бөлім атауы:

Ақпаратты визуализациялаудың графикалық әдістері мен құралдары

Сабақтың тақырыбы:

3.3 Сызба сызықтары

№1 Тәжірибелік жұмыс

Оқу мақсаты:

10.1.3.3. Негізгі жазулар мен өлшемдерді қою, сызба қаріптері, сызық түрлері, масштабтар туралы білімдерін көрсете отырып, графикалық кескін орындау

Саралап оқыту тапсырмалары

Ұжымдық жұмыс

Жаңа тақырыптың түсіндірілуі. Бүгінгі жұмыс мақсатымен таныстыру. Бейнематериалды көре отырып, сабақты түсіндіру. Бекіту тапсырмалары және оқу тапсырмалары беріледі. Сабақты қорытындылау

Бірлескен жұмыс (1,2 тапсырма)

Бекіту тапсырманы ұсыну және дұрыс жауапты ұсыну арқылы үйрету

1 тапсырма

Сызба сызықтарының түрлерімен таныстырыңыз

2 тапсырма

Сызба аспаптары мен жабдықтарымен жұмыс жасауда мысалдар келтіріңіз

Жеке жұмыс

Оқу тапсырманы ұсыну, оқушылар өз бетімен орындайды

Уақыты

Кезеңдері

Тапсырма

Тапсырманың мақсаты

Мұғалімнің бақылауы мен зерттеуі не?

Бағалау

Ресурстар

1 минут

Ұйымдастыру

Сәлеметсіздер ме! Біз сіздермен сызбадағы сызық түрлерімен танысамыз.

Сызбада графикалық кескін орындауды оқып-үйренесіңдер..

Бүгінгі сабағымыздың алғашқы тақырыбы: 3.3 Сызба сызықтары

№1 Тәжірбиелік жұмыс

Бүгінгі сабақта:

Сенің білетінің:

• Сызба сызықтары туралы түсініктер

Сенің меңгеретінің:

Сызба сызықтарының орындалуын

Өткен тақырыпты қайталау сұрақтары:
1. Форматтардың өлшемдері мен белгілерін жазып көрсет?
2. Сызбадағы рамканы қалай орындайды?
3. Рамка сызығын сызба парағының шетінен қандай қашықтықта жүргізу керек?

4. Негізгі жазбаны толтыру ережесі

5. Масштабты не үшін қолданады?

Сабақтың мақсатымен таныстыру

25 минут

Жаңа сабақ

Сызба сызықтарының түрлері жайлы мағлұмат.

Мұғалім оқушыларды сызба сызықтарының түрлерімен таныстырады (интерактивті тақтада бейнекөрсетілім, көрнекі плакаттар)

1-4. Жіңішке нүктелі үзілме сызық (5мм-30мм), ал аралықтары 3мм-5мм. Нүкте (сызықша) бөлік аралықтарының дәл ортасына қойылады. Сызбаның осьтік және центрлік сызықтары осы сызықтың көмегімен к өрсетіледі.
2. Тұтас жуан негізгі сызық (0,5мм-1,4мм). Тұтас жуан негізгі сызық сызбада көрінетін сызықтарды бастыра жүргізу үшін қолданылады.

3. Үзілме сызық. Сызық бөліктерінің ұзындығы 2мм-ден 8мм-ге дейінгі аралықта, ал олардың арақашықтықтары 1мм-ден 2мм-ге дейінгі аралықта алынады. Үзілме сызық сызбадағы көрінбейтін сызықтарды кескіндеу үшін қолданылады.

5. Тұтас ирек сызық. Жуандығы тұтас жіңішке сызықтың жуандығымен бірдей. Үзу сызықтары үшін және тілікті көріністен бөлу үшін қолданылады. Ирек сызық сызу аспаптарының көмегінсіз, қолдан салынады.

6. Тұтас жіңішке сызық. Оның жуандығы негізгі сызықтың жуандығынан екі-үш есе жіңішке болады. Олар:шығару және өлшем сызықтары, проекция және координата осьтері, көмекші тұрғызу сызықтары, қима және тілікті сызықтау (штрихтау)

Жаңа тақырыпты меңгеру

Дескриптор:

Сызбаны орындағанда сызық түрлерін дұрыс жүргізе біледі;

Дескриптор:

Өлшем сызықтарының орналасу ара қашықтығын сақтайды;

Көрнекіліктер, қосымша әдебиет, дидактикалық материал:

И.С.Вышнепольский «Техникалық сызу», Москва «Жоғары мектеп», 1988 жыл, тапсырмалар сызбасы

Дәптер, сызба аспаптары: даярша, рейсшина, лекала, транспортир, үшбұрышты сызғыш, өшіргіш және т.б.

15 минут

Тапсырма:

1.А3 пішімінде сызба сызықтарының түрлерін сызу

Сызба аспаптары мен жабдықтарымен жұмыс жасау барысында қауіпсіздік техникасын сақтауды оқушылардың естеріне салу.

Жаңа тақырыпты меңгеру

Дескриптор:

https://www.youtube.com/watch?v=15iLCvS2iZQ

3 минут

Бекіту

Сабағымызды қорытындылайық.

Оқу тапсырмасы:

• сызба сызықтарының өлшемдеріне мысал келтір

• Үзік сызықтарының аралық өлшемдерін атап көрсет.

Бүгінгі сабақта:

• Сызық және олардың атқаратын қызметтері туралы білдім және мысалдар келтірдім.

• Сызық өлшемдерін көрсетіп, орындалуын түсіндірдім

Тақырыпты меңгергенін анықтау

Жай қарындаш жиынтығы.

А4 пішіндегі қағаз.

Постерлер, сызба қаріптерін жазу ережесі бар кесте

. Рефлексия.

Оқушылар төмендегі сұрақтар төңірегінде кері байланыс береді:

Не білдім?

Нені үйрендім?

Мен үшін не қиындық туғызды?

Жорамал жауаптар:

Сызықты қолдану себебін білдім

Мен тиісті сызық түрлерімен сызба орындауды үйрендім.

Өлшем сызықтары мен белгілерді қою ережелерін үйрендім

1минут

Үйге тапсырма

Өлшем сызықтарының орындалу ережелерін жаттау,

дәптерге түсіру

Қосымша ақпарат

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқыту мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді?

Оқыту ортасы қандай болды?

Менің бөліп оқытқаным өз мәнінде жүзеге асты ма?

Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба?

Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі тапсырманы атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты)

1:

2:

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқытуға және үйренуге қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпаратты білдім?

1:

2:

Мұғалімнің аты-жөні:

Пән/Сынып:

Графика және жобалау

Сабақ реті/ Күні

Тарау немесе бөлім атауы:

Ақпаратты визуализациялаудың графикалық әдістері мен құралдары

Сабақтың тақырыбы:

3.5 Сызбаға өлшемдерді түсіру

Оқу мақсаты:

10.1.3.3 Негізгі жазулар мен өлшемдерді қою, сызба қаріптері, сызық түрлері, масштабтар туралы білімдерін көрсете отырып, графикалық кескін орындау

Саралап оқыту тапсырмалары

Ұжымдық жұмыс

Жаңа тақырыптың түсіндірілуі. Бүгінгі жұмыс мақсатымен таныстыру. Бейнематериалды көре отырып, сабақты түсіндіру. Бекіту тапсырмалары және оқу тапсырмалары беріледі. Сабақты қорытындылау

Бірлескен жұмыс (1,2 тапсырма)

Бекіту тапсырманы ұсыну және дұрыс жауапты ұсыну арқылы үйрету

1 тапсырма

Сызбаны орындағанда өлшем түрлерін дұрыс жүргізіңіз

2 тапсырма

Өлшем сызықтарының тұйықталу ұшын дұрыс бейнелеңіз

Жеке жұмыс

Оқу тапсырманы ұсыну, оқушылар өз бетімен орындайды

Уақыты

Кезеңдері

Тапсырма

Тапсырманың мақсаты

Мұғалімнің бақылауы мен зерттеуі не?

Бағалау

Ресурстар

1 минут

Ұйымдастыру

Сәлеметсіздер ме! Біз сіздермен сызбадағы сызықтардың өлшемдерімен танысамыз.

Сызбада өлшем салуды оқып-үйренесіңдер..

Бүгінгі сабағымыздың алғашқы тақырыбы: Сызбаға өлшемдерді түсіру

Бүгінгі сабақта:

Сенің білетінің:

• Сызбаға өлшемдерді түсіру туралы түсініктер

Сенің меңгеретінің:

Өлшем сызықтарының орналасу ара қашықтығын сақтай отырып, ережеге сай қоданып, сызбада орындау

Сабақтың мақсатымен таныстыру

Көрнекіліктер, қосымша әдебиет, дидактикалық материал:

И.С.Вышнепольский «Техникалық сызу», Москва «Жоғары мектеп», 1988 жыл, тапсырмалар сызбасы

25 минут

Жаңа сабақ

Сызбаға өлшемдерді түсіру

Мұғалім оқушыларды сызба сызықтарының өлшемдерімен таныстырады (интерактивті тақтада бейнекөрсетілім, көрнекі плакаттар)

Сызбада кескінделген нәрсенің шамасын көрсету үшін өлшем сызықтарын жүргіземіз де, оның үстіне өлшем сандарын жазамыз. Өлшем сандары сызбаның масштабына байланыссыз болады: олар сызбасы сызылған нәрсенің нақты өлшемдерін көрсетеді. Сызбадағы өлшемдердің жалпы саны мүмкіндігінше аз болуы, бірақ нәрсені жасап шығару және оның өлшемдерін бақылау үшін жеткілікті болуы керек. Нәрсенің бір бөлігінің өлшемдерін әр кескінде қайталаудың қажеті жоқ.

Өлшемдерді сызықтық және бұрыштық деп екіге бөледі. Сызбада сызықтық өлшемдерді миллиметрмен көрсетеді; өлшем бірліктері жазылмайды. Бұрыштық өлшемдерді градус, минут және секундпен есептеп, өлшем бірліктерін көрсетіп жазамыз: 30º45º´20´´; 0º50´; 75.

Өлшем сандарының биіктігін 5 мм етіп жазған дұрыс. Өзара параллель көршілес өлшем сызықтарының аралығы 7 мм-ден және өлшем сызығы мен оған жақын нұсқа сызығының аралығы 10 мм-ден кем болмауы керек.

Өлшем сызықтарын мүмкіндігінше сызбадан тыс орналастыру керек. Өлшем сызығы мен шығару сызығының өзара қиылыспауын қадағалау қажет. Шығару сызығын нұсқамадан әрі 1...5 мм-ге созады. Диаметрдің өлшем санының биіктігіндей, өлшем сызығына 65º бұрыш жасап көлбейтін кесіндімен қиылысатын диаметрі 4 мм-ге тең шеңберден тұрады.

Радиусты анықтайтын өлшем санының алдына радиус белгісі қойылады.

Сызықталған ауданда мүмкіндігінше өлшем сызығын жүргізбеуге тырысу керек. Ал егер осы ауданда өлшем сызығын жүргізу қажет болса, шығару сызығын жүргізіп, өлшем санын оның баспалдағына жазу керек.

Бұрыштың өлшемін көрсету үшін өлшем сызығының центрі бұрыштың төбесінде жататын доға түрінде жүргізеді. Бұрыштың төбесі арқылы өтетін горизонталь сызықтан жоғары орналасқан бұрыштың өлшем сандары доғаның сырт жағына жазылады да, ал аталған горизонталь сызықтан төмен орналасқан бұрыштың өлшемдері доғаның ішкі жағына жазылады

Жаңа тақырыпты меңгеру

Дескриптор:

Масштабтың өзгеруіне байланыссыз берілген нақты өлшемдерді ережеге сай қолданады

Дәптер, сызба аспаптары: даярша, рейсшина, лекала, транспортир, үшбұрышты сызғыш, өшіргіш және т.б.

15 минут

Тапсырма:

Сызба аспаптары мен жабдықтарымен жұмыс жасау барысында қауіпсіздік техникасын сақтауды оқушылардың естеріне салу.

Өлшемдерді түсіру.

Бұйымның немесе оның бөліктерінің шамасын білу үшін өлшем түсіреміз. Өлшемдер сызықтық және бұрыштық болады.

Сызықтық: ұзындығы, ені, биіктігі, жуандығы, диаметр немесе радиус.

Бұрыштық. өлшем бұрыштың шамасын сипаттайды. Өлшем сандар мм өлшенеді.

Сызбадағы өлшемдер санының аз мөлшерде болуы, бірақ бұйымды дайындауға және дайын бұйымның өлшемдерін бақылауға болатындай болу керек.

1. Өлшем сандармен және сызықтармен көрсетіледі;

2. Тұтас жіңішке сызықпен сызылады;

3. Шығарма сызық өлшем сызыққа перпендикуляр орналасады. Өлшем сызық нұсқамамен шектеледі. Өлшем саны сызықтың ортасына жазылады.

4. Егер бір-біріне бірнеше параллель сызық болса, онда кіші өлшем контурға жақын болады, ара қашықтары 10 мм.

5. ø – диаметр, R – радиус, ??-шаршы, l – ұзындығы, s- жуандығы     

Егер бірдей элементтер бірнеше болса, сызбада біреуі түсіріледі, бірақ саны көрсетіледі. Мысалы, «3 тес.Ø10», диаметрі 10 мм.

Тапсырма:

Практикалық жұмыста берілген сурет бойынша жұмыс дәптерлеріне сызба өлшемдерін түсіреді. Тәжірибелік жұмыс жасау барысында игерілген тақырып бойынша білімдері мен дағдыларына бақылау жүргізіледі.

Тетік бөлшектің ұзындығы 60мм, биіктігі– 45мм масштабы М2,5:1. Тетіктің ортасында диаметрі 20 мм болатын шеңбер орналасқан. Берілген масштаб бойынша осы тетіктің сызбасын орында. Өлшемдерін көрсет.

Жаңа тақырыпты меңгеру

Дескриптор:

Өлшем

Сызықтарының

тұйықталу ұшын дұрыс бейнелейді

МЕСТ, КҚБЖ сызбаны безендірудің жалпы ережелері

https://www.youtube.com/watch?v=15iLCvS2iZQ

3 минут

Бекіту

Сабағымызды қорытындылайық.

Оқу тапсырмасы:

• сызба сызықтарының өлшемдеріне мысал келтір

• өлшемдерді сызбада қолдан

Бүгінгі сабақта:

• Сызбадағы сызықтар өлшемдері және олардың атқаратын қызметтері туралы білдім және мысалдар келтірдім.

• Өлшем түрлерін көрсетіп, орындалуын түсіндірдім

Тақырыпты меңгергенін анықтау

Жай қарындаш жиынтығы.

А4 пішіндегі қағаз.

Постерлер, сызба қаріптерін жазу ережесі бар кесте

. Рефлексия.

Оқушылар төмендегі сұрақтар төңірегінде кері байланыс береді:

Не білдім?

Нені үйрендім?

Мен үшін не қиындық туғызды?

Жорамал жауаптар:

Сызбада сызық өлшемдерін қолдану ережесін білдім

Мен тиісті сызбада өлшемдерді орналастыруды үйрендім.

1минут

Үйге тапсырма

Сызбаға өлшем түсіру,

Пішімде орындау

Қосымша ақпарат

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқыту мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді?

Оқыту ортасы қандай болды?

Менің бөліп оқытқаным өз мәнінде жүзеге асты ма?

Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба?

Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі тапсырманы атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты)

1:

2:

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқытуға және үйренуге қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпаратты білдім?

1:

2:

Мұғалімнің аты-жөні:

Пән/Сынып:

Графика және жобалау

Сабақ реті/ Күні

Тарау немесе бөлім атауы:

Ақпаратты визуализациялаудың графикалық әдістері мен құралдары

Сабақтың тақырыбы:

4.1 Параллель және өзара перпендикуляр түзулерді салу. Кесіндіні және бұрыштарды тең бөліктерге бөлу

Оқу мақсаты:

10.1.4.1 Сызбада геометриялық салуларды әр түрлі сызба құралдарымен орындау (кесіндіні бөлу, шеңберлерді және бұрыштарды тең бөліктерге бөлу)

Саралап оқыту тапсырмалары

Ұжымдық жұмыс

Жаңа тақырыптың түсіндірілуі. Бүгінгі жұмыс мақсатымен таныстыру. Бейнематериалды көре отырып, сабақты түсіндіру. Бекіту тапсырмалары және оқу тапсырмалары беріледі. Сабақты қорытындылау

Бірлескен жұмыс (1,2 тапсырма)

Бекіту тапсырманы ұсыну және дұрыс жауапты ұсыну арқылы үйрету

1 тапсырма

Кесінді бөліктерін ажырата біліңіз

2 тапсырма

Кесінділерді тең бөліктерге бөліңіз

Жеке жұмыс

Оқу тапсырманы ұсыну, оқушылар өз бетімен орындайды

Уақыты

Кезеңдері

Тапсырма

Тапсырманың мақсаты

Мұғалімнің бақылауы мен зерттеуі не?

Бағалау

Ресурстар

1 минут

Ұйымдастыру

Сәлеметсіздер ме!

Бүгінгі сабағымыздың алғашқы тақырыбы: Параллель және өзара перпендикуляр түзулерді салу. Кесіндіні және бұрыштарды тең бөліктерге бөлу

Бүгінгі сабақта:

Сенің білетінің:

• Параллель және перпендикуляр түзулер туралы түсініктер

Сенің меңгеретінің:

Параллель және перпендикуляр түзулерді аспаптар арқылы салып үйрену. Кесіндіні және бұрыштарды тең бөліктерге бөлу

Сабақтың мақсатымен таныстыру

Көрнекіліктер, қосымша әдебиет, дидактикалық материал:

Презентация

25 минут

Жаңа сабақ

Тақырыбы: «Параллель және өзара перпендикуляр түзулерді салу. Түзу кесіндісін және шеңберді тең бөліктерге бөлу»ЛАМА

Жаңа тақырыпты түсіндіру

 Кесіндіні тең бөлікке бөлу. (4 слайд)
Берілген АВ кесіндісін тең 4 бөлікке бөлу үшін осы кесіндінің бір ұшы А нүктесі арқылы,қалауымызша сәуле жүргіземіз.Осы түзудің бойына ұзындығы қалауымызша алынған өзара тең 4 кесіндіні А нүктесінен бастап өлшеп саламыз.Сөйтіп,өзара тең 4 бөлікке бөлінген А С кесіндісін аламыз.Ең соңғы 4 нүктесін В нүктесімен түзу арқылы қосамыз.Бөліну нүктелері 1, 2, 3 арқылы 4В түзуіне параллель түзулер жүргізсек,олар АВ кесіндісін А1, А2, А3 нүктелерінде қияды. Сонда АВ кесіндісі де тең 4 бөлікке бөлінеді.

Жаңа тақырыпты меңгеру

Дәптер, сызба аспаптары: даярша, рейсшина, лекала, транспортир, үшбұрышты сызғыш, өшіргіш және т.б.

15 минут

2 .Тест тапсырмаларымен жұмыс
1. Кесіндіні тең бөліктерге бөлу үшін не жүргіземіз?
А) Сызық
В) Кесінді
С) Сәуле
Д) Шеңбер
Е) Доға

2.Бұрышты тең 3 бөлікке бөлу үшін неше шеңбер жүргізу қажет?
А) 2
В) 3
С) 4
Д)1
Е) 5

3.Кесіндіні тең 2 бөлікке бөлу үшін неше шеңбер жүргізу қажет?
А) 1
В) 2
С) 3
Д) 4
Е) 5

4. Кесінді дегеніміз не?
А) Сызықтың бір түрі.
В) Шеңберді тең екіге бөлетін сызық
С) Екі шеті нүктелермен шектелген сызық
Д) Шегі жоқ түзу
Е) Екі шеті нұсқамамен шектелген түзу

Жаңа тақырыпты меңгеру

Оқушылар кесіндәлерді тең бөліктерге бөледі.

Дескриптор:

Параллель және өзара перпендикуляр түзулерді салады

Кесінділерді тең бөліктерге бөледі

Математика, физика, тарих және өнер арасындағы қарым-қатынасты анықтады.

Өз жұмысын және басқа жұмысын бағалайды, ең сәттісін таңдады.

Интернет-дерек көзі:

http://www.granitvtd.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=16&Itemid=6

https://www.youtube.com/watch?v=xiYPfKImt0E

3 минут

Бекіту

Тақырыпты бекіту. Тапсырманы орындаңыз

Анаграмманы шешу, артық терминді анықтау
Кесінді--------індескі
Шеңбер ------еңбреш
Циркуль------кильруц
бензин-------незбин
қарындаш----нырашдақ
сызғыш-------сшзығы
параллель------ларалепль

Тақырыпты меңгергенін анықтау

Жай қарындаш жиынтығы.

А4 пішіндегі қағаз.

Постерлер, сызба қаріптерін жазу ережесі бар кесте

. Рефлексия.

Оқушылар төмендегі сұрақтар төңірегінде кері байланыс береді:

Не білдім?

Нені үйрендім?

Мен үшін не қиындық туғызды?

Жорамал жауаптар:

Кесінділерді тең бөлікке бөлу ережесін білдім

1минут

Үйге тапсырма

Кесінділерді тең бөліктерге бөлу

Қосымша ақпарат

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқыту мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді?

Оқыту ортасы қандай болды?

Менің бөліп оқытқаным өз мәнінде жүзеге асты ма?

Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба?

Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі тапсырманы атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты)

1:

2:

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқытуға және үйренуге қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпаратты білдім?

1:

2:

Мұғалімнің аты-жөні:

Пән/Сынып:

Графика және жобалау

Сабақ реті/ Күні

Тарау немесе бөлім атауы:

Ақпаратты визуализациялаудың графикалық әдістері мен құралдары

Сабақтың тақырыбы:

4.2 Шеңберлерді тең бөліктерге бөлу. №3 Тәжірибелік жұмыс

Оқу мақсаты:

10.1.4.1 Сызбада геометриялық салуларды әр түрлі сызба құралдарымен орындау (кесіндіні бөлу, шеңберлерді және бұрыштарды тең бөліктерге бөлу)

Саралап оқыту тапсырмалары

Ұжымдық жұмыс

Жаңа тақырыптың түсіндірілуі. Бүгінгі жұмыс мақсатымен таныстыру. Бейнематериалды көре отырып, сабақты түсіндіру. Бекіту тапсырмалары және оқу тапсырмалары беріледі. Сабақты қорытындылау

Бірлескен жұмыс (1,2 тапсырма)

Бекіту тапсырманы ұсыну және дұрыс жауапты ұсыну арқылы үйрету

1 тапсырма

Шеңбер бөліктерін ажырата біліңіз

2 тапсырма

Шеңберді тең 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 - бөліктерге бөліңіз

Жеке жұмыс

Оқу тапсырманы ұсыну, оқушылар өз бетімен орындайды

Уақыты

Кезеңдері

Тапсырма

Тапсырманың мақсаты

Мұғалімнің бақылауы мен зерттеуі не?

Бағалау

Ресурстар

1 минут

Ұйымдастыру

Сәлеметсіздер ме!

Бүгінгі сабағымыздың алғашқы тақырыбы: 4.2 Шеңберлерді тең бөліктерге бөлу. №3 Тәжірбиелік жұмыс Параллель және өзара перпендикуляр түзулерді салу. Кесіндіні және бұрыштарды тең бөліктерге бөлу

Бүгінгі сабақта:

Сенің білетінің:

• Шеңберлерді тең бөліктерге бөлу туралы түсініктер

Сенің меңгеретінің:

Шеңберлерді тең бөліктерге бөлу

Сабақтың мақсатымен таныстыру

Көрнекіліктер, қосымша әдебиет, дидактикалық материал:

Презентация

25 минут

Жаңа сабақ

Ең алдымен оқушыларға шеңберді тақтаға сызып, содан соң оны тең бөліктерге бөлу жолдарын көрсетемін.

2. Шеңберді тең 3, 6, 12 бөлікке бөлу.

3. Шеңберді тең 4, 8, 16 бөлікке бөлу.

4. Шеңберді тең 5 және 10 бөлікке бөлу..

Жаңа тақырыпты меңгеру

Дәптер, сызба аспаптары: даярша, рейсшина, лекала, транспортир, үшбұрышты сызғыш, өшіргіш және т.б.

15 минут

Сабақ барысы

1. Презентацияны көрсетіңіз.

Мысал үшін геометриялық фигураларды (кесінді, бұрыш, шеңбер)қарастыру және кесіндіні, бұрышты,шеңберді берілген қатынастары бойынша тең бөліктерге топпенен қандай құралдар көмегімен, графикалық операциялармен орындалатынын талқылаңыз.

2. №1 тапсырма. Шеңберді тең 3,6,12 бөліктерге бөліңіз.

М ысал:

3. №2 тапсырма. Шеңберді тең 5,10 бөліктерге бөліңіз

Мысал:

4. №3 тапсырма. Шеңберді тең 7 бөлікке бөліңіз

Мысал:

Жаңа тақырыпты меңгеру

Оқушылар шеңберді тең 5,10 бөліктерге бөледі.

Дескриптор:

Шеңберді тең 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 - бөліктерге бөледі

Интернет-дерек көзі:

http://www.granitvtd.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=16&Itemid=6

https://www.youtube.com/watch?v=xiYPfKImt0E

Жай қарындаш жиынтығы.

А4 пішіндегі қағаз.

Постерлер, сызба қаріптерін жазу ережесі бар кесте

3 минут

Бекіту

Тақырыпты бекіту. Тапсырманы орындаңыз

Бұл тапсырма дифференциациялауды қамтиды.

Тақырыпты меңгергенін анықтау

. Рефлексия.

Оқушылар төмендегі сұрақтар төңірегінде кері байланыс береді:

Не білдім?

Нені үйрендім?

Мен үшін не қиындық туғызды?

Жорамал жауаптар:

Шеңберлерді тең бөлікке бөлу ережесін білдім

1минут

Үйге тапсырма

Шеңберлерді тең бөліктерге бөлу

Қосымша ақпарат

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқыту мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді?

Оқыту ортасы қандай болды?

Менің бөліп оқытқаным өз мәнінде жүзеге асты ма?

Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба?

Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі тапсырманы атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты)

1:

2:

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқытуға және үйренуге қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпаратты білдім?

1:

2:

Мұғалімнің аты-жөні:

Пән/Сынып:

Графика және жобалау

Сабақ реті/ Күні

Тарау немесе бөлім атауы:

Ақпаратты визуализациялаудың графикалық әдістері мен құралдары

Сабақтың тақырыбы:

4.3 Түйіндесулер

4.4 Құрама доғалық және ирек сызғышпен орындалатын сызықтар

Оқу мақсаты:

10.1.4.2.Овал, қисық сызықтар және әр түрлі түйіндесу сызбаларының тәсілдерін көрсету

Саралап оқыту тапсырмалары

Ұжымдық жұмыс

Жаңа тақырыптың түсіндірілуі. Бүгінгі жұмыс мақсатымен таныстыру. Бейнематериалды көре отырып, сабақты түсіндіру. Бекіту тапсырмалары және оқу тапсырмалары беріледі. Сабақты қорытындылау

Бірлескен жұмыс (1,2 тапсырма)

Бекіту тапсырманы ұсыну және дұрыс жауапты ұсыну арқылы үйрету

1 тапсырма

Түйіндесудің түрлерін ажырата біліңіз

2 тапсырма

Овал, қисық сызықтар және әр түрлі түйіндесу сызбаларының тәсілдерін көрсетіңіз

Жеке жұмыс

Оқу тапсырманы ұсыну, оқушылар өз бетімен орындайды

Уақыты

Кезеңдері

Тапсырма

Тапсырманың мақсаты

Мұғалімнің бақылауы мен зерттеуі не?

Бағалау

Ресурстар

1 минут

Ұйымдастыру

Сәлеметсіздер ме!

Бүгінгі сабағымыздың алғашқы тақырыбы:

4.3 Түйіндесулер

4.4 Құрамадоғалық және ирек сызғышпен орындалатын сызықтар

Бүгінгі сабақта:

Сенің білетінің:

Түйіндесудің түрлерін ажырата білу

Сенің меңгеретінің:

Түйіндесу сызықтарын сызбада орындау

Сабақтың мақсатымен таныстыру

Көрнекіліктер, қосымша әдебиет, дидактикалық материал:

Презентация

25 минут

Жаңа сабақ

Жаңа тақырыпты түсіндіру

Бір түзу сызықтың екінші түзу сызыққа біртіндеп көшуі – түйіндесу деп аталады.

Түйіндесулерді салу үшін түйіндесу центрі мен нүктелерін табу керек.

1. Екі түзуді радиусы берілген доғамен түйіндестіру (тікбұрышты, сүйір бұрышты және доғал бұрышты) Түйіндесу R – 10 мм

2. Шеңбер мен түзуді радиусы берілген доғамен түйіндестіру

а) түйіндесу центрін табу үшін шеңбердің О нүктесінен радиусы R + r болатын көмекші доға жүргізеді.

б) АВ түзуінен r қашықтықта  радиусы R + r доғасымен қиылысқанша, АВ түзуге параллель түзу жүргізеді. Шыққан О1 нүкте түйіндесу центрі.

в)  О О1 қосқанда М нүктесі пайда болады. О1 нүктеден перпендикуляр жібереміз, Н нүктесі пайда болады.

г) М,Н түйіндесу нүктелерін r доғасымен қосып сызық жүргіземіз

3. 3. Екі шеңберді түйіндестіру

А) І- шеңбердіңдиам. r1-30 мм, ІІ- шеңбердіңдиам.  r2 –20 мм, түйіндесу радиусы R – 10 мм.

Б) шеңбер ø r2 + R        екішеңберсызу, центрі  О1  және  О2

ø r1 — R

в) қиылысқан нүкте О, О1О,  О2О – қосамыз. Қиылысқан нүктелер А және В.

Сырттай түйіндесу

4 .Шеңберлер доғаларын түйіндестіру нәтижесінде алынған тұйық сызықты – сопақша (овал) деп атайды. Сопақшаларды бір осьті және екі осьті деп ажыратады. Екі осьті сопақша осьтерінің ұзындықтарымен анықталады.

Жаңа тақырыпты меңгеру

Дескриптор:

Түйіндесу не екенін біледі

Түйіндесудің түрлерін ажырата біледі

Дәптер, сызба аспаптары: даярша, рейсшина, лекала, транспортир, үшбұрышты сызғыш, өшіргіш және т.б.

Интернет-дерек көзі:

http://www.granitvtd.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=16&Itemid=6

https://www.youtube.com/watch?v=xiYPfKImt0E

15 минут

Сабақ барысы

1. Презентацияны көрсетіңіз. Мысал ретінде музыкалық аспаптарды, жиһаз пішінің, су скутерін, спорттық ұшақтарды, сүйір пішінді жарыс көліктерінің, инженерлік сызбаларда, сәулет, дизайн және т.б. суреттерін көрсетіңіз.

2. №1 тапсырма. Тікелей сызықтарды біріктіріңіз

Мысал:

3. №2 тапсырма. Тікелей сызық пен дөңгелекті біріктіріңіз

Мысал:

Жаңа тақырыпты меңгеру

Оқушылар Түйіндеслерді сызбада орындайды.

оқушылар мұғаліммен бірге сызады.

Дескриптор:

Шеңберді тең 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 - бөліктерге бөледі

Жай қарындаш жиынтығы.

А4 пішіндегі қағаз.

Постерлер, сызба қаріптерін жазу ережесі бар кесте

3 минут

Бекіту

Тақырыпты бекіту. Тапсырманы орындаңыз

Үлкен осінің ұзындығы 80 мм, кіші осінің ұзындығы 50 мм болатын екі осьті сопақша салу.

Тақырыпты меңгергенін анықтау

. Рефлексия.

Оқушылар төмендегі сұрақтар төңірегінде кері байланыс береді:

Не білдім?

Нені үйрендім?

Мен үшін не қиындық туғызды?

Жорамал жауаптар:

Түйіндесу ережесін білдім

Мен тиісті сызбада сызықтарды түйіндестіруді үйрендім.

1минут

Үйге тапсырма

Түзу мен шеңберді түйіндестіру

Қосымша ақпарат

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқыту мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді?

Оқыту ортасы қандай болды?

Менің бөліп оқытқаным өз мәнінде жүзеге асты ма?

Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба?

Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі тапсырманы атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты)

1:

2:

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқытуға және үйренуге қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпаратты білдім?

1:

2:

Мұғалімнің аты-жөні:

Пән/Сынып:

Графика және жобалау

Сабақ реті/ Күні

Тарау немесе бөлім атауы:

Ақпаратты визуализациялаудың графикалық әдістері мен құралдары

Сабақтың тақырыбы:

4.3 Түйіндесулер

№4 Тәжірибелік жұмыс

Оқу мақсаты:

10.1.4.2.Овал, қисық сызықтар және әр түрлі түйіндесу сызбаларының тәсілдерін көрсету

Саралап оқыту тапсырмалары

Ұжымдық жұмыс

Жаңа тақырыптың түсіндірілуі. Бүгінгі жұмыс мақсатымен таныстыру. Бейнематериалды көре отырып, сабақты түсіндіру. Бекіту тапсырмалары және оқу тапсырмалары беріледі. Сабақты қорытындылау

Бірлескен жұмыс (1,2 тапсырма)

Бекіту тапсырманы ұсыну және дұрыс жауапты ұсыну арқылы үйрету

1 тапсырма

Түйіндесудің түрлерін ажырата біліңіз

2 тапсырма

Овал, қисық сызықтар және әр түрлі түйіндесу сызбаларының тәсілдерін көрсетіңіз

Жеке жұмыс

Оқу тапсырманы ұсыну, оқушылар өз бетімен орындайды

Уақыты

Кезеңдері

Тапсырма

Тапсырманың мақсаты

Мұғалімнің бақылауы мен зерттеуі не?

Бағалау

Ресурстар

1 минут

Ұйымдастыру

Сәлеметсіздер ме! Біз сіздермен бүгінгі сабақта түйіндесу түрлерімен танысамыз.

Бүгінгі сабағымыздың алғашқы тақырыбы:

4.3 Түйіндесулер. №4 Тәжірбиелік жұмыс

Бүгінгі сабақта:

Сенің білетінің:

Түйіндесудің түрлерін ажырата білу

Сенің меңгеретінің:

Түйіндесу сызықтарын сызбада орындау

Сабақтың мақсатымен таныстыру

Көрнекіліктер, қосымша әдебиет, дидактикалық материал:

Презентация

25 минут

Жаңа сабақ

Өткен жаңа сабаққа шолу

Түйіндесулерді салу үшін түйіндесу центрі мен нүктелерін табу керек.

1. Екі түзуді радиусы берілген доғамен түйіндестіру ( тікбұрышты, сүйірбұрышты және доғалбұрышты) Түйіндесу R – 10 мм

О О

2. Шеңбер мен түзуді радиусы берілген доғамен түйіндестіру

а) түйіндесу центрін табу үшін шеңбердің О нүктесінен радиусы R + r болатын көмекші доға жүргізеді.

б) АВ түзуінен r қашықтықта радиусы R + r доғасымен қиылысқанша, АВ түзуге параллель түзу жүргізеді. Шыққан О1 нүкте түйіндесу центрі.

в) О О1 қосқанда М нүктесі пайда болады. О1 нүктеден перпендикуляр жібереміз, Н нүктесі пайда болады.

г) М,Н түйіндесу нүктелерін r доғасымен қосып сызық жүргіземіз.

3. Екі шеңберді түйіндестіреміз

А) І- шеңбердің диам. r1-30 мм, ІІ- шеңбердің диам. r2 –20 мм, түйіндесу радиусы R – 10 мм.

Б) шеңбер ø r2 + R екі шеңбер сызу, центрі О1 және О2

ø r1 - R

Жаңа тақырыпты меңгеру

Оқушылар түйіндестіру мысалына сүйене отырып бірнеше тәжірибелік жұмыстар орындайды

Өзіндік жұмыс бағаланады.

Дескриптор:

Түйіндесу не екенін біледі

Түйіндесудің түрлерін ажырата біледі

Дәптер, сызба аспаптары: даярша, рейсшина, лекала, транспортир, үшбұрышты сызғыш, өшіргіш және т.б.

Интернет-дерек көзі:

http://www.granitvtd.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=16&Itemid=6

https://www.youtube.com/watch?v=xiYPfKImt0E

15 минут

Практикалық жұмыс:

Сырттай және іштей жанасуды тап.

-

Шығармашылық тапсырма:

Суреттерден түйіндесуді табу

Қорытынды.

Жаңа тақырыпты меңгеру

Оқушылар Түйіндеслерді сызбада орындайды.

Дескриптор:

Оқушы овал, қисық сызықтар және әр түрлі түйіндесу сызбаларының тәсілдерін көрсетеді

Жай қарындаш жиынтығы.

А4 пішіндегі қағаз.

Постерлер, сызба қаріптерін жазу ережесі бар кесте

3 минут

Бекіту

Бекіту тапсырмалары:

• Түйіндесу дегеніміз не?

• Түзу және доғаның түйіндесуінің мәні неде?

• Екі шебер түйіндескен кезде жанасу нүктелерін қалай атаймыз?

Тақырыпты меңгергенін анықтау