Материалдар / Химия пәнінің ағылшын тіліндегі терминалогиясы

Химия пәнінің ағылшын тіліндегі терминалогиясы

Материал туралы қысқаша түсінік

Оқушылардың үш тілдік білімін одан әрі дамыту үшін.

Жаңбырбаева Ұлмекен

Автор материалды ақылы түрде жариялады. Сатылымнан түскен қаражат авторға автоматты түрде аударылады. Толығырақ

13 Қараша 2018

898

3 рет жүктелген

Жаңартылған бағдарлама Авторлық бағдарлама 7 сынып

770 ₸

Бүгін алсаңыз
+39 бонус беріледі
Бұл не?

Бүгін алсаңыз +39 бонус беріледі Бұл не?

Тегін турнир Мұғалімдер мен Тәрбиешілерге
Дипломдар мен сертификаттарды алып үлгеріңіз!

Бұл бетте материалдың қысқаша нұсқасы ұсынылған. Материалдың толық нұсқасын жүктеп алып, көруге болады

Материалдың толық нұсқасын
жүктеп алып көруге болады

Күні : 12.11.2018

Date:

Мұғалімнің аты-жөні: Жаңбырбаева Ұ.

Teacher's Name:

сынып: 7

grade:

Қатысқандар:

Attended:

Қатыспағандар:

Absent:

Сабақ тақырыбы

The theme of the lesson:

Атомның құрылысы. Composition and structure of the atom.

Сабақ барысында мақсатқа жету (сабақ жоспарынан сілтеме)

During the lesson, the goal to achieve

Атомдар құрылысы туралы мағлұмат алады, олардың ағылшынша аталуын меңгереді.

Сабақтың мақсаты

Lesson objectives:

Атомдар құрылысы жайлы толық білім алу үшін жағдай жасау, ағылшынша тақырыпқа байланысты терминдерді үйрету

Бағалау критерииі

Еvaluation сriteria:

Қатысушылар атомдар құрылысын түсіндіре алады

Әрбір көрсетілген мысалдарды ажырата біледі, оларды ағылшынша атауды меңгереді.

Тілдік мақсаттар:

Language objectives:

Пәндік лексика и терминология:

Атомдар	электрондар
Протондар	нейтрондар

Диалог үшін пайдалы сөз тіркестер:

An atom is….. A protons is……..

Тәрбиелік құндылықтар

Достық қарым –қатынас,

Өзге тілдің бәрін біл- өз тіліңді құрметте!

Пәнаралық байланыс

Физика және ағылшын

Алдыңғы білім

Жаратылыстану 5 сынып

Сабақ барысы

Сабақ барысы:

Move of the lesson:

Сабаққа жоспарланған жаттығулар түрлері:

Tasks and exercises:

Ресурстар:

Pesurse:

Ұйымдастыру кезеңі. Organizational moment

5минут

Эпиграф: «Химия - адамзатқа құлашын кең жаяды»

Сәлемдесу.Good afternoon dear children!

I’m very glad to see you! How are you today?

What date is it today? Who is absent today?

Оқушылардың денін сабаққа аудару.

Топтарға бөлу: І-топ; ІІ-топ;

ІІІ-топ;

Алдыңғы білімді тексеру:

Activating previous knowledge:

Оқушылардан карточкалардағы элемент таңбаларын үш тілде аталуын сұрау

Осы мысалдар арқылы сабақтың тақырыбын анықтау.

Стикерге әр топ өз аттарын жазады

Негізгі бөлім:

Main part:

30 минут

Слайдтан атом құрылысы туралы мағлұматпен танысады,дауыстап оқып қайталайды. Мұғалім алдын ала үлестірме карточкалар таратады Teacher distributes pre-distribution cards.

1-тапсырма: (1-task:)

Кестені толтырады:Refills the table:

	protons	electrons
P
O
S
N

2-тапсырма: (2-task:) протон, нейтрон, электрон ұғымына ағылшынша анықтама беріңдер

3-тапсырма:- элеметтердің таңбаларын 3 тілде жазу AL ,CL, F, Fe, Zn, O, H, P, Ca, Na, K,Ag. Және протон, электрон ,нейтрон сандарын есептеп табу.

Слайд презентация

карточкалар

cards

Сабақты бекіту

Assigning a lesson

«Сен маған, мен саған әдісі» арқылы оқушылар бір-бірімен сұрақ қою арқылы диалог жүргізеді. Дәптерлеріне термин сөздерді жазып алады.

Терминологиялық сөздік

Terminological Dictionary

Үй тапсырмасы

Hometask

1мин

Ережелерді жаттау

Understand definitions

Қорытынды

Conclusion

4 минут

«Нысана» стратегиясы арқылы рефлексия жүргізу

Сабақта қандай жаңа нәрселер үйрендің?

What new things have you learned in class?

Не қиын болды?

What was hard?

Өз тобыңды қалай бағалайсың?

How do you value your team?

Стикерлерге өз тілектерін жазып, «идея себетіне» салады. Мұғалім сыныптың жұмысын бағалайды. Ең жақсы жауаптар анықтайды.

Writing to the stickers his wishes and putting them in the "basket of ideas." The teacher evaluates the work of the class. The best answers determine.

Стикер

Sticker

Қосымша мәліметтер

Саралау – оқушыға

Мейлінше қолдау

Көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Қабілетті

оқушыға тапсырманы

қалай түрлендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін

тексеруді қалай

жоспарлайсыз?

Пән аралық байланыс –

Денсаулық және қауіпсіздік,

ИКТ-мен байланыс.

Құндылықтар мен байланыс

(тәрбие элементі).

Рефлексия

Сабақтың мақсаты

мен оқу міндеттері

орындалдыма?

Бүгін оқушылар

Не үйренді? (тапсырмалар

сәйкес болдыма?) Жоспарыма

қандай өзгерістер енгіздім және неге?

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен нәрсені атап көрсетіңіз (оқыту мен оқуға қатысты)

Қандай нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

Осы сабақтың барысын да барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпаратты білдім?

Оқу ісі меңгерушісі:

Күні : 05.112018.

Date:

Мұғалімнің аты-жөні: Zhanbyrbaeva U.

Teacher's Name:

сынып: 7

grade:

Қатысқандар:

Attended:

Қатыспағандар:

Absent:

Сабақ тақырыбы:

The theme of the lesson:

CHEMICAL elements (Химиялық элементтер мен ұғымдар)

Сабақ барысында мақсатқа жету (сабақ жоспарынан сілтеме)

During the lesson, the goal to achieve

Химиялық элементтер мен ұғымдары туралы

жалпы мәлімет беру

Сабақтың мақсаты

Lesson objectives:

Химиялық элементтер мен ұғымдар туралы толық білім алу үшін жағдай жасау. Химиялық элементтердің ағылшынша атауларын үйрету

Бағалау критерииі

Еvaluation сriteria

Қатысушылар химиялық терминдер мен ұғымдардың ағылшынша, орысша және қазақша атауларын жатқа айта білуіне байланысты бағаланады

Әрбір карточкада көрсетілген элементтердің атауларын ажырата біледі, оларды ағылшынша атай алады

Тілдік мақсаттар:

Language objectives:

Пәндік лексика и терминология:

Химия тарихы-history of chemistry,

Химиялық реакция -chemical reaction

Химялық ыдыстар-chemical containers

Химиялық құралдар-жабдықтар -chemical equipment

Элементтер-elements

Name this chemical element.....

Тәрбиелік құндылықтар

Халықаралық дәрежеге сай білім алу

Әр ұлт өкілдерімен жақсы қарым-қатынас орната алатындай ұрпақ тәрбиелеу

Пәнаралық байланыс

Interdisciplinary communication

Физика және ағылшын

Алдыңғы білім

Previous education

Химия, химиялық және физикалық құбылыстар

Сабақ барысы

Move of the lesson:

Сабаққа жоспарланған жаттығулар түрлері:

Tasks and exercises:

Ресурстар Pesurse:

Ұйымдастыру кезеңі. Organizational moment

5минут

Эпиграф: «Элементтер – химия негізі»

Сәлемдесу.Good afternoon dear children!

I’m very glad to see you! How are you today?

What date is it today? Who is absent today?

Оқушылардың назарын сабаққа аудару.

Топтарға бөлу: І-топ; ІІ-топ;

ІІІ-топ;

Алдыңғы білімді тексеру (Activating previous knowledge): «химиялық шығарма»:

Оқушылардан химиялық және физикалық құбылыстарға 5 мысалдан параққа жаздыру

Осы мысалдар арқылы сабақтың тақырыбын анықтау.

Әр топ стикерге өз аттарын жазады

Негізгі бөлім:

Main part:

30 минут

Мұғалім интерактивті тақтаға элементтердің қазақша, орысша ағылшынша атаулары мен таңбалары берілген сызбанұсқаны көрсетіп, әрбір элементті дауыстап қайталатады.

1.Elements: They are pure. They are made of only one kind of atoms. They can not be decomposed into simpler substances. They are represented by symbols. Let’s learn the symbols of some important elements.

Symbol	In English	In Russian	Symbol	In English	In Russian
H	Hydrogen	Водород	Mg	Magnesium	Магний
C	Carbon	Углерод	Ca	Calcium	Кальций
O	Oxygen	Кислород	Ba	Barium	Барий
S	Sulfur	Сера	Al	Aluminum	Алюминий
N	Nitrogen	Азот	Mn	Manganese	Марганец
P	Phosphorous	Фосфор	Zn	Zinc	Цинк
F	Fluorine	Фтор	Fe	Iron	Железо
Cl	Chlorine	Хлор	Pb	Lead	Свинец
Br	Bromine	Бром	Cu	Copper	Медь
I	Iodine	Йод	Hg	Mercury	Ртуть
Li	Lithium	Литий	Ag	Silver	Серебро
Na	Sodium	Натрий	Au	Gold	Золото
K	Potassium	Калий

Мұғалім карточкалардaн элементтерді көрсетеді, әр топ жарысу арқылы олардың үш тілде аталуын айтады.

3-тапсырм:. Кестені толтырады(fills the table):

таңба	қаз	рус	анг
H
N
Ca
Na
O
K

Элементтердің атын жазбаша жазып, кестені толтыру

2-тапсырма: Әр топ жай және күрделі заттардың молекулалық моделін құрады. .

1-тапсырма: «Аукцион» бойынша әр топ тақтаға шығып элементтердің таңбасын жазып жарысады, ең көп таңба жазған топ аукционға қойылған сыйлықты ұтып алады,.

Периодтық жүйе

Сызбанұс-қа

Карточка-лар

cards

Кестелер tables

карточка cards

Периодтық жүйе

Periodic table

Сабақты бекіту

Assigning a lesson

Т: The history of chemistry begins from what age?

S: The history of chemistry begins with a very early age.

Т: What is a chemical reaction?

S:1. Chemical reaction is a chemical phenomenon

2.There are 4 typs chemical reactions:

Formation of precipitate
light or heat dissipation
Color change

4)gas separation

Т: What is an element?

S:1.Еlement is a particular type of atom.

2.Substances can be classified in two groups:

A) Simple B) Complex

Терминологиялық сөздік

Terminological Dictionary

Үй тапсырмасы

Hometask

1мин

Терминдерді жаттау

Understand terms

Қорытынды

5 минут

«Бағдаршам» стратегиясы арқылы рефлексия жүргізу

Сабақта қандай жаңа нәрселер үйрендің?

What new things have you learned in class?

Не қиын болды?What was hard?
Өз тобыңды қалай бағалайсың?

How do you value your team?

Стикерлерге өз тілектерін жазып, «идея себетіне» салады. Мұғалім сыныптың жұмысын бағалайды. Ең жақсы жауаптар анықтайды.

Writing to the stickers his wishes and putting them in the "basket of ideas." The teacher evaluates the work of the class. The best answers determine.

Бағдаршам-дар

Қорытынды бағамдау:

Қосымша мәліметтер

Саралау – оқушыға

Мейлінше қолдау

Көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Қабілетті

оқушыға тапсырманы

қалай түрлендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін

тексеруді қалай

жоспарлайсыз?

Пән аралық байланыс –

Денсаулық және қауіпсіздік,

ИКТ-мен байланыс.

Құндылықтар мен байланыс

(тәрбие элементі).

Рефлексия

Сабақтың мақсаты

мен оқу міндеттері

орындалдыма?

Бүгін оқушылар

Не үйренді? (тапсырмалар

сәйкес болдыма?) Жоспарыма

қандай өзгерістер енгіздім және неге?

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен нәрсені атап көрсетіңіз (оқыту мен оқуға қатысты)

Қандай нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

Тексерілді ДОІЖО Д.Шаханов.

3 – сабақ №3-lesson

Күні : 14.09.2018

Date:

Мұғалімнің аты-жөні: Жаңбырбаева Ұ.

Teacher's Name:

сынып: 7

grade:

Қатысқандар:

Attended:

Қатыспағандар:

Absent:

Сабақ тақырыбы:

The theme of the lesson:

CHEMICAL TERMS AND DEFINITIONS (Химиялық терминдер мен ұғымдар)

Сабақ барысында мақсатқа жету (сабақ жоспарынан сілтеме)

During the lesson, the goal to achieve

Химиялық терминдері мен ұғымдары туралы жалпы мәлімет беру

Сабақтың мақсаты

Lesson objectives:

Химиялық терминдер мен ұғымдар туралы толық білім алу үшін жағдай жасау. Химиялық терминдердің ағылшынша атауларын үйрету

Бағалау критерииі

Еvaluation сriteria

Әрбір карточкада көрсетілген элементтердің атауларын ажырата біледі, оларды ағылшынша атай алады

Тілдік мақсаттар:

Language objectives:

Пәндік лексика и терминология:

Химия тарихы-history of chemistry,

Химиялық реакция -chemical reaction

Химялық ыдыстар-chemical containers

Химиялық құралдар-жабдықтар -chemical equipment

Элементтер-elements

Молекулалар -molecules

Атомдар - atoms

Қоспалар -мixtures

Еру-melting

Қату -freezing

Булану-evaporations

Конденсация -condensation

Сублимация-sublimation

Десублимция-desublimation

Диалог үшін пайдалы сөз тіркестер:

Name this chemical element.....

Тәрбиелік құндылықтар

Халықаралық дәрежеге сай білім алу

Әр ұлт өкілдерімен жақсы қарым-қатынас орната алатындай ұрпақ тәрбиелеу

Пәнаралық байланыс

Физика және ағылшын

Алдыңғы білім

Химия, химиялық және физикалық құбылыстар

Сабақ барысы

Move of the lesson:

Сабаққа жоспарланған жаттығулар түрлері:

Tasks and exercises:

Ресурстар Pesurse:

Ұйымдастырукезеңі. Organizational moment

5минут

Эпиграф: «Элементтер – химия негізі»

Сәлемдесу.Good afternoon dear children!

I’m very glad to see you! How are you today?

What date is it today? Who is absent today?

Оқушылардың назарын сабаққа аудару.

Топтарға бөлу: І-топ; ІІ-топ;

ІІІ-топ;

Алдыңғы білімді тексеру (Activating previous knowledge): «химиялық шығарма»:

Оқушылардан химиялық және физикалық құбылыстарға 5 мысалдан параққа жаздыру

Осы мысалдар арқылы сабақтың тақырыбын анықтау.

Әр топ стикерге өз аттарын жазады

Негізгі бөлім: Main part:

30 минут

Мұғалім интерактивті тақтада көрсетілген әрбір элементтің қазақша және ағылшынша атауланын сұрайды.

Мұғалім карточкалардaн элементтерді көрсетеді, әр топ жарысу арқылы олардың үш тілде аталуын айтады.

Task 1. Кестені толтырады(fills the table):

Бос торкөздерді толтыр:

Fill blank spaces:

Symbol	In English	In Russian	Symbol	In English	In Russian
H		Водород		Magnesium	Магний
C	Carbon		Ca	Calcium
	Oxygen	Кислород	Ba		Барий
S		Сера	Al		Алюминий
N	Nitrogen			Manganese	Марганец
	Phosphorous	Фосфор	Zn	Zinc
F		Фтор	Fe		Железо
Cl	Chlorine		Pb	Lead
	Bromine	Бром	Cu		Медь
I	Iodine			Mercury	Ртуть
Li	Lithium	Литий	Ag	Silver
Na		Натрий	Au		Золото
K		Калий

Task 2: Келесі элементтердің әрқайсысының химиялық таңбаларын жазыңдар?

What is the chemical symbol for each of the following elements?

І-топ:

iron; b) silver; c) phosphorus; d) calcium: e) mercury; f) nickel.

ІІ-топ:

a) magnesium; b) manganese: c) cobalt: d) argon: e) silicon; f) beryllium.

Task 3:Келесі элементтің әрқайсысының аты ата?

What is the name of each of the following element?

І-топ:

K; b) Al; c) C; d) N; e) Ne; f) Na; g) O; h) Os; i) He.

ІІ-топ:

a) H; b) Rb; c) Ba; d) Sr; e) S; f) Xe; g) F; h) Cl; i) Bi.

Сызбанұсқа

карточкалар cards

кестелерtables

карточка cards

Периодтық жүйе

Periodic table

Сабақты бекіту

Assigning a lesson

Т: What is meltіng?

S:1)melting - change of a solid substance to a liquid substance.

2) Melt is the working material in the steelmaking process, in making glass, and when forming thermoplastics

Т: what is freezing?

S:1.Freezing - it is a change of a liquid substance to a solid substance.

2.Freezing is a physical phenomenon.

3.Мolecules do not change during freezing

Т: What is evaporation?

S: 1.The process of evaporation of the liquid evaporate.

2.Water evaporates during evaporation.

Терминологиялық сөздік

Terminological Dictionary

Үй тапсырмасы

Hometask

1мин

Ережелерді жаттау

Understand definitions

Қорытынды

5 минут

«Бағдаршам» стратегиясы арқылы рефлексия жүргізу

Сабақта қандай жаңа нәрселер үйрендің?

What new things have you learned in class?

Не қиын болды?What was hard?
Өз тобыңды қалай бағалайсың?

How do you value your team?

Writing to the stickers his wishes and putting them in the "basket of ideas." The teacher evaluates the work of the class. The best answers determine.

Бағдаршам-дар

Қосымша мәліметтер

Саралау – оқушыға

Мейлінше қолдау

Көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Қабілетті

оқушыға тапсырманы

қалай түрлендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін

тексеруді қалай

жоспарлайсыз?

Пән аралық байланыс –

Денсаулық және қауіпсіздік,

ИКТ-мен байланыс.

Құндылықтар мен байланыс

(тәрбие элементі).

Рефлексия

Сабақтың мақсаты

мен оқу міндеттері

орындалдыма?

Бүгін оқушылар

Не үйренді? (тапсырмалар

сәйкес болдыма?) Жоспарыма

қандай өзгерістер енгіздім және неге?

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен нәрсені атап көрсетіңіз (оқыту мен оқуға қатысты)

Қандай нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

Оқу ісі меңгерушісі:

№ 4 – сабақ Lesson: № 4

Күні : 08. 09.2018.

Date:

Мұғалімнің аты-жөні: Жаңбырбаева Ұ.

Teacher's Name:

сынып: 7

Grade

Қатысқандар:

Attended:

Қатыспаған-дар:

Absent:

Сабақ тақырыбы

The theme of the lesson:

CHEMICAL EQUIPMENT (Химиялық құрал-жабдықтар)

Сабақ барысында мақсатқа жету (сабақ жоспарынан сілтеме)

During the lesson, the goal to achieve

Химиялық құрал -жабдықтар туралы жалпы мәлімет беру, ағылшынша атауларымен таныстыру

Сабақтың мақсаты

Lesson objectives:

Химиялық құрал –жабдықтар туралы толық білім алу үшін жағдай жасау. Химиялық құрал –жабдықтардың ағылшынша атауларын үйрету

Бағалау критерииі

Қатысушылар химиялық құрал – жабдықтар ағылшынша, орысша және қазақша атауларын жатқа айта білуіне байланысты бағаланады

Әрбір карточкада көрсетілген элементтердің атауларын ажырата біледі, оларды ағылшынша атай алады

Тілдік мақсаттар

Language objectives:

Пәндік лексика и терминология:

Көзілдірік-Goggles

Спиртшам-burner

Өлшеуіш цилиндр-graduated cylinder

Шыны таяқша-stirring rod

Стақан -beaker

Сынауық қысқыш-test tube clamp

Таразы-balance

Дөңес колба-volumetric flask

Құты –funnel

Тұрғы (штатив)- stand

Үшбұрышты колба-Erlenmeyer flask

Тұрғының қысқыштары-ring clamp

Сынауық-test tube

Диалог үшін пайдалы сөз тіркестер:

Name this chemical equipment .....

Тәрбиелік құндылықтар

Халықаралық дәрежеге сай білім алу

Әр ұлт өкілдерімен жақсы қарым-қатынас орната алатындай ұрпақ тәрбиелеу

Пәнаралық байланыс

Физика және ағылшын

Алдыңғы білім

Химия, химиялық және физикалық құбылыстар

Сабақ барысы

Stage of the lesson

Сабаққа жоспарланған жаттығулар түрлері:

Tasks and exercises

Ресурстар

Pesurse:

Ұйымдастырукезеңі. Organizational moment

5 минут

Эпиграф: «Элементтер – химия негізі»

Сәлемдесу. Good afternoon dear children!

I’m very glad to see you! How are you today?

What date is it today? Who is absent today?

Оқушылардың назарын сабаққа аудару.

Топтарға бөлу: І-топ; ІІ-топ;

Алдыңғы білімді тексеру: «химиялық диктант»:

Оқушылардан химиялық терминдер мен ұғымдар туралы алған білімдері бойынша жазбаша жұмыс алу;

Жаңа тақырыпты тақтаға жазу

Әр топ стикерге өз аттарын жазады

Негізгі бөлім

30 минут

Мұғалім интерактивті тақтаға химиялық құрал-жабдықтардың суреттерін көрсетеді. Оқушыларға алдын ала берілген ыдыстардың атауы бар парақтардан әр ыдыстың үш тілде аталуларын атап шығады.

№	Химия пәні бойынша терминдер жиынтығы	Ағылшын тіліндегі аудармасы
1	Көзілдірік	Goggles
2	Спиртшам	burner
3	Өлшеуіш цилиндр	graduated cylinder
4	Шыны таяқша	stirring rod
5	Колба қысқыш	crucible tongs
6	Стақан	beaker
7	Сынауық қысқыш	test tube clamp
8	Таразы	balance
9	Дөңес колба	volumetric flask
10	Құты	funnel
11	Фарфор табақшасы (отбақыраш) және езгіш	mortar and pestle
12	Сынауық қойғыш (тұғыр)	test tube rack
13	Жуғыш бөтелке	wash bottle-
14	Тұрғы (штатив)	stand
15	Үшбұрышты колба	Erlenmeyer flask
16	Тұрғының қысқыштары	ring clamp
17	Сынауық	test tube
18	Сүзгі қағаз	filter paper
19	Өлшеуіш пипетка	volumetric pipet

Task 1:

Мұғалім әр топқа карточкалардан ыдыстардың суреттерін көрсетеді, әр топ жарысу арқылы олардың үш тілде аталуын айтады.

Жұмыс дәптерлеріне химиялық ыдыстардың суреттерін салып, атауларын үш тілде жазып шығады.

Task 2: Әр топ бір – біріне құралдардың суреттерін көрсетіп, атын атап жарысады.

Each team will show each other the drawings and compete with each other.

Task 3: демонстрация арқылы мұғалімнің көрсеткен құрал-жабдықтарын үш тілде атайды.

The demonstration of the teacher's equipment in three languages is a demonstration.

Task 4: Әр топтан жеке - жеке оқушылар тақтаға шығып, бір –бірімен ыдыстардың атауларын атап жарысады.

Individually-to-individual students from each group go out on the board and compete with the names of the dishes.

Суреттер

Үлестірме парақшалар

Сабақты бекіту

Assigning a lesson

Т: What are glasses for in the laboratory?

S:1.Goggles-protects eyes from chemical splashes

2.Glasses are put on to prevent chemical reagents from getting into the eye

Т: Why it stirring rod is used?

S:1.stirring rod-used for stirring

2.Stirring rod are chemical equipment

Т: why ittest tube is used?

S:Test tube-

open tube used to hold liquids

Терминологиялық сөздік

Terminological Dictionary

Үй тапсырмасы

Hometask

1мин

Терминдерді жаттау

Understand terms

Қорытынды

5 минут

«Екі жұлдыз, бір тілек» стратегиясы арқылы рефлексия жүргізу

Сабақта қандай жаңа нәрселер үйрендің?

What new things have you learned in class?

Не қиын болды?What was hard?
Өз тобыңды қалай бағалайсың?

How do you value your team?

Writing to the stickers his wishes and putting them in the "basket of ideas." The teacher evaluates the work of the class. The best answers determine.

Бағдаршамдар

traffic light

Қосымша мәліметтер

Саралау – оқушыға

Мейлінше қолдау

Көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Қабілетті

оқушыға тапсырманы

қалай түрлендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін

тексеруді қалай

жоспарлайсыз?

Пән аралық байланыс –

Денсаулық және қауіпсіздік,

ИКТ-мен байланыс.

Құндылықтар мен байланыс

(тәрбие элементі).

Рефлексия

Сабақтың мақсаты

мен оқу міндеттері

орындалдыма?

Бүгін оқушылар

Не үйренді? (тапсырмалар

сәйкес болдыма?) Жоспарыма

қандай өзгерістер енгіздім және неге?

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен нәрсені атап көрсетіңіз (оқыту мен оқуға қатысты)

Қандай нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

Оқу ісі меңгерушісі:

№5 – сабақ Lesson: № 5

Күні :

Date:

Мұғалімнің аты-жөні:

Teacher's Name:

сынып:

grade:

Қатысқандар:

Attended:

Қатыспағандар:

Absent:

Сабақ тақырыбы

The theme of the lesson:

CHEMICAL EQUIPMENT (Химиялық құрал-жабдықтар)

Сабақ барысында мақсатқа жету (сабақ жоспарынан сілтеме)

During the lesson, the goal to achieve

Химиялық құрал -жабдықтар туралы жалпы мәлімет беру, ағылшынша атауларымен таныстыру

Сабақтың мақсаты

Lesson objectives:

Бағалау критерииі

Еvaluation сriteria:

Әрбір карточкада көрсетілген элементтердің атауларын ажырата біледі, оларды ағылшынша атай алады

Тілдік мақсаттар

Language objectives:

Пәндік лексика и терминология:

Үшбұрышты колба-Erlenmeyer flask

Тұрғының қысқыштары-ring clamp

Сынауық-test tube

Сүзгі қағаз-filter paper

Өлшеуіш пипетка-volumetric pipet

Көзілдірік-Goggles

Спиртшам-burner

Өлшеуіш цилиндр-graduated cylinder

Шыны таяқша-stirring rod

Стақан -beaker

Сынауық қысқыш-test tube clamp

Таразы-balance

Дөңес колба-volumetric flask

Құты –funnel

Тұрғы (штатив)- stand

Үшбұрышты колба-Erlenmeyer flask

Тұрғының қысқыштары-ring clamp

Диалог үшін пайдалы сөз тіркестер:

Name this chemical equipment .....

Тәрбиелік құндылықтар

Халықаралық дәрежеге сай білім алу

Әр ұлт өкілдерімен жақсы қарым-қатынас орната алатындай ұрпақ тәрбиелеу

Пәнаралық байланыс

Физика және ағылшын

Алдыңғы білім

Химия, химиялық және физикалық құбылыстар

Сабақ барысы

Move of the lesson:

Сабаққа жоспарланған жаттығулар түрлері:

Tasks and exercises:

Ресурстар

Pesurse:

Ұйымдастырукезеңі. Organizational moment

5минут

Эпиграф: «Элементтер – химия негізі»

Сәлемдесу.Good afternoon dear children!

I’m very glad to see you! How are you today?

What date is it today? Who is absent today?

Оқушылардың назарын сабаққа аудару.

Топтарға бөлу: І-топ; ІІ-топ;

ІІІ-топ;

Алдыңғы білімді тексеру: «химиялық диктант»:

Оқушылардан химиялық терминдер мен ұғымдар туралы алған білімдері бойынша жазбаша жұмыс алу;

Жаңа тақырыпты тақтаға жазу

Әр топ стикерге өз аттарын жазады

Негізгі бөлім

30 минут

№1-практикалық жұмыс: Practice work №1

1. Жұмыс дәптерлеріне химиялық ыдыстардың суреттерін салып, атауларын үш тілде жазып шығады.

2-тапсырма: Әр топ бір – біріне құралдардың суреттерін көрсетіп, атын атап жарысады.

3-тапсырма: демонстрация арқылы мұғалімнің көрсеткен құрал-жабдықтарын үш тілде атайды.

Әр топтан жеке - жеке оқушылар тақтаға шығып, бір –бірімен ыдыстардың атауларын атап жарысады.

Суреттер

Үлестірме парақшалар

суреттер

химиялық ыдыстар

карточка

Сабақты бекіту

Assigning a lesson

Т: why it filter paper is used?

S:filter paper-

special paper used to separate solids from liquids

Т: why it standis used?

S:ring stand-holds funnels, wire gauze above table

Терминологиялық сөздік

Terminological Dictionary

Үй тапсырмасы

Hometask

1мин

Ережелерді жаттау

Understand definitions

Қорытынды

5 минут

«Екі жұлдыз, бір тілек» стратегиясы арқылы рефлексия жүргізу

Сабақта қандай жаңа нәрселер үйрендің?

Не қиын болды?

Өз тобыңды қалай бағалайсың?

Мұғалім сыныптың жұмысын бағалайды. Ең жақсы жауаптар анықтайды

Бағдаршам-дар

Қосымша мәліметтер

Саралау – оқушыға

Мейлінше қолдау

Көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Қабілетті

оқушыға тапсырманы

қалай түрлендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін

тексеруді қалай

жоспарлайсыз?

Пән аралық байланыс –

Денсаулық және қауіпсіздік,

ИКТ-мен байланыс.

Құндылықтар мен байланыс

(тәрбие элементі).

Рефлексия

Сабақтың мақсаты

мен оқу міндеттері

орындалдыма?

Бүгін оқушылар

Не үйренді? (тапсырмалар

сәйкес болдыма?) Жоспарыма

қандай өзгерістер енгіздім және неге?

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен нәрсені атап көрсетіңіз (оқыту мен оқуға қатысты)

Қандай нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

Оқу ісі меңгерушісі:

№6 – сабақ Lesson: № 6

Күні :21.09.2018.

Мұғалімнің аты-жөні: Жаңбырбаева Ұ.

сынып: 7

Қатысқандар:

Attended:

Қатыспағандар:

Absent:

Сабақ тақырыбы

Lesson objectives:

MIXTURES (Homogeneous Mixtures, heterogeneous Mixtures) (Қоспалар: гомогенді және гетерогенді қоспалар)

Сабақ барысында мақсатқа жету (сабақ жоспарынан сілтеме)

Қоспалар туралы жалпы мәлімет беру, олардың түрлерімен таныстыру

Сабақтың мақсаты

Қоспалар туралы толық білім алу үшін жағдай жасау. Қоспалардың түрлерінің ағылшынша атауларын үйрету

Бағалау критерииі

Қатысушылар қоспалардың түрлерінің ағылшынша, орысша және қазақша анықтамаларын жатқа айта білуіне байланысты бағаланады

Әрбір карточкада көрсетілген қоспалардың түрлерін ажырата біледі, оларды ағылшынша атай алады

Тілдік мақсаттар

Language objectives:

Пәндік лексика и терминология:

MIXTURES, HomogeneousMixtures, HeterogeneousMixtures

Диалог үшін пайдалы сөз тіркестер:

If two or more substances mix with each.....

Salty water, sugary water, alcohol-water....

They don’t have uniform appearance.....

Тәрбиелік құндылықтар

Халықаралық дәрежеге сай білім алу

Әр ұлт өкілдерімен жақсы қарым-қатынас орната алатындай ұрпақ тәрбиелеу

Пәнаралық байланыс

Физика және ағылшын

Алдыңғы білім

Химиялық құрал-жабдықтар, реактивтер, реагенттер, химиялық терминдер

Сабақ барысы

Move of the lesson:

Сабаққа жоспарланған жаттығулар түрлері:

Tasks and exercises:

Ресурстар

Pesurse:

Кіріспе

5минут

Сәлемдесу. Good afternoon dear children!

I’m very glad to see you! How are you today?

What date is it today? Who is absent today?

Оқушылардың назарын сабаққа аудару.

Топтарға бөлу: І-топ; ІІ-топ;

Алдыңғы білімді тексеру:

Activating previous knowledge: «химиялық диктант»: "Chemical dictation":

Оқушылардан химиялық құрал-жабдықтардың ағылшынша атауларынан диктант алу. Мұғалім қазақша атауын айтады, ал оқушы оның ағылшынша атауын жазады.

Әр топ стикерге өз аттарын жазады

Негізгі бөлім

Main part

30 минут

Жаңа сабақты бастамас бұрын демонстрациялық тәжірибе жасап көрсету. Лаборант 1-ші колбаға су мен құмды араластырып, ал 2-ші колбаға спитр пен суды араластырып көрсетеді де, оқушылардан не байқағандарын сұрайды. Осы тәжірибе арқылы сабақтың тақырыбы анықталады. Тақырыптың ағылшынша атауын тақтаға жазады.

MIXTURES

↙↘

Homogeneous Heterogeneous

Мұғалім оқушыларға әр түрлі қоспалардың суреттері бар карточкаларды көрсетеді. Оқушылар оларды ажыратып, қай қоспаға жататынын ағылшынша айтады.

1. Кестені толтырады:

қоспа	Homogeneous	Heterogeneous
Sugary- water
Oil-water
Sand-water
Salty- water
alcohol-water
gasoline-water
bronze (Cu-Zn).

Қоспаларды ажыратып, кестені толтыру

2-тапсырма: Әр топ бір – біріне әр түрлі қоспаларға байланысты мысалдыр келтіріп, олардың түрлерін ажыратады.

3-тапсырма:

1. Homogeneous Mixtures: If two or more substances mix with each other completely a homogeneous mixture forms. They have uniform appearance in all parts.

Ex: Salty water, sugary water, alcohol-water,

air (nitrogen-oxygen), bronze (Cu-Zn).

2. Heterogeneous Mixtures: If two substances do not mix with each other a heterogeneous mixture forms. They don’t have uniform appearance in all parts. There are two types of heterogeneous mixtures.

a) Suspension: solid in a liquid

Ex: Sand-water, chalk dust-water are some examples for suspension. Mayonnaise is a suspension of water and vinegar droplets in oil and egg yolk. Ice cream is a suspension of ice crystals in cream. In mud, soil particles are suspended in water.

b) Emulsion: liquid in a liquid

Ex: Oil-water, gasoline-water mixtures are example for emulsion. Emulsion is the most popular paint for walls and ceilings because it is water based and has less smell and dries quickly.

Суретпен жұмыс:

Picture work:

Сызбанұсқа

карточкалар

Сызбанұсқа

Суреттер

кесте

Сабақты бекіту

Assigning a lesson

Т: What is a mixture?

S:Мixture is a system consisting of two or more substances.

Т: How much is the mixture divided?

S:The mixture is divided into two groups: homogeneous and heterogeneous.

Homogeneous Mixtures: If two or more substances mix with each other completely a homogeneous mixture forms. They have uniform appearance in all parts.

Heterogeneous Mixtures: If two substances do not mix with each other a heterogeneous mixture forms. They don’t have uniform appearance in all parts. There are two types of heterogeneous mixtures.

Терминологиялық сөздік

Terminological Dictionary

Үй тапсырмасы

Hometask

1мин

Терминдерді жаттау

Understand terms

Қорытынды

5 минут

«Бағдаршам» стратегиясы арқылы рефлексия жүргізу

Сабақта қандай жаңа нәрселер үйрендің?

What new things have you learned in class?

Не қиын болды?

What was hard?

Өз тобыңды қалай бағалайсың?

How do you value your team?

Writing to the stickers his wishes and putting them in the "basket of ideas." The teacher evaluates the work of the class. The best answers determine.

Бағдаршам-дар

Қосымша мәліметтер

Саралау – оқушыға

Мейлінше қолдау

Көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Қабілетті

оқушыға тапсырманы

қалай түрлендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін

тексеруді қалай

жоспарлайсыз?

Пән аралық байланыс –

Денсаулық және қауіпсіздік,

ИКТ-мен байланыс.

Құндылықтар мен байланыс

(тәрбие элементі).

Рефлексия

Сабақтың мақсаты

мен оқу міндеттері

орындалдыма?

Бүгін оқушылар

Не үйренді? (тапсырмалар

сәйкес болдыма?) Жоспарыма

қандай өзгерістер енгіздім және неге?

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен нәрсені атап көрсетіңіз (оқыту мен оқуға қатысты)

Қандай нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

Оқу ісі меңгерушісі:

№7 – сабақLesson: № 7

Күні :

Date:

Мұғалімнің аты-жөні:

Teacher's Name:

сынып:

grade:

Қатысқандар:

Attended:

Қатыспағандар:

Absent:

Сабақ тақырыбы

Lesson objectives:

MIXTURES (Homogeneous Mixtures, heterogeneous Mixtures) (Қоспалар: гомогенді және гетерогенді қоспалар)

Сабақ барысында мақсатқа жету (сабақ жоспарынан сілтеме)

Қоспалар туралы жалпы мәлімет беру, олардың түрлерімен таныстыру

Сабақтың мақсаты:

Lesson objectives:

Қоспалар туралы толық білім алу үшін жағдай жасау. Қоспалардың түрлерінің ағылшынша атауларын үйрету

Бағалау критерииі

Әрбір карточкада көрсетілген қоспалардың түрлерін ажырата біледі, оларды ағылшынша атай алады

Тілдік мақсаттар

Language objectives:

Пәндік лексикаитерминология:

Compound, pure substance, mixtures, homogeneous mixtures, heterogeneous mixtures

Диалог үшін пайдалы сөз тіркестер:

If two or more substances mix with each.....

Salty water, sugary water, alcohol-water....

They don’t have uniform appearance.....

Тәрбиелік құндылықтар

Халықаралық дәрежеге сай білім алу

Әр ұлт өкілдерімен жақсы қарым-қатынас орната алатындай ұрпақ тәрбиелеу

Пәнаралық байланыс

Физика және ағылшын

Алдыңғы білім

Химиялық құрал-жабдықтар, реактивтер, реагенттер, химиялық терминдер

Сабақ барысы

Move of the lesson:

Сабаққа жоспарланған жаттығулар түрлері:

Tasks and exercises:

Ресурстар

Pesurse:

Ұйымдастырукезеңі. Organizational moment

5минут

Сәлемдесу. Good afternoon dear children!

I’m very glad to see you! How are you today?

What date is it today? Who is absent today?

Оқушылардың назарын сабаққа аудару.

Топтарға бөлу: І-топ; ІІ-топ;

Алдыңғы білімді тексеру:

Activating previous knowledge: «химиялық диктант»: "Chemical dictation":

Оқушылардан қоспа және оның түрлерінің ағылшынша анықтамасын жұмыс дәптерлеріне жаздыру.

Writing the student's English definition of ingredients and their types in their workbooks.

Әр топ стикерге өз аттарын жазады

Негізгі бөлім

Main part

30 минут

Жаңа сабақты бастамас бұрын демонстрациялық тәжірибе жасап көрсету.

Demonstrate a practice before starting a new lesson.

Қоспаны бөлу әдістері

Methods of mixture separation

Task 1:

1. Кестені толтырады:

Бөлу әдістері Methods of distribution	Таңбасы Symbol
магниттеу әдісіmagnetization method
буландыру evaporation
тұндыру deposition
Сүзу filtration
Кристалдау crystallization

Қоспаларды ажыратып, кестені толтыру

Disassemble and fill table

Task 2:

Суретпен жұмыс:

Picture work:

Химиялық ыдыстар мен реактивтер

Chemical containers and reagents

кесте

table

Суреттер

Pictures

Сабақты бекіту

Assigning a lesson

Т: what is pure substance?

S:.pure substance consists of only one particle of matter.

2.Pure substances such as oxygen, hydrogen, iron, etc. belonging to the

Т: What is a compound?

S:Compounds: They are pure. They are made of at least two types of atoms. They are shown by formulas.

Water

Sodium chloride

Hydrochloric acid

Carbon dioxide

Acetic acid

Ethyl alcohol

Sucrose

Терминологиялық сөздік

Terminological Dictionary

Үй тапсырмасы

Hometask

1мин

Терминдерді жаттау

Understand terms

Қорытынды

5 минут

«Бағдаршам» стратегиясы арқылы рефлексия жүргізу

Сабақта қандай жаңа нәрселер үйрендің?

What new things have you learned in class?

Не қиын болды?

What was hard?

Өз тобыңды қалай бағалайсың?

How do you value your team?

Writing to the stickers his wishes and putting them in the "basket of ideas." The teacher evaluates the work of the class. The best answers determine.

Бағдаршам-дар

Қосымша мәліметтер

Саралау – оқушыға

Мейлінше қолдау

Көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Қабілетті

оқушыға тапсырманы

қалай түрлендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін

тексеруді қалай

жоспарлайсыз?

Пән аралық байланыс –

Денсаулық және қауіпсіздік,

ИКТ-мен байланыс.

Құндылықтар мен байланыс

(тәрбие элементі).

Рефлексия

Сабақтың мақсаты

мен оқу міндеттері

орындалдыма?

Бүгін оқушылар

Не үйренді? (тапсырмалар

сәйкес болдыма?) Жоспарыма

қандай өзгерістер енгіздім және неге?

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен нәрсені атап көрсетіңіз (оқыту мен оқуға қатысты)

Қандай нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

Оқу ісі меңгерушісі:

№8 – сабақ №8-lesson

Күні :

Мұғалімнің аты-жөні:

сынып: 8

Қатысқандар:

Attended:

Қатыспағандар:

Absent:

Сабақ тақырыбы:

The theme of the lesson:

CLASSIFICATION OF ELEMENTS (Элементтердің жіктелуі)

Сабақ барысында мақсатқа жету (сабақ жоспарынан сілтеме)

During the lesson, the goal to achieve

Химиялық элементтердің жіктелуі туралы жалпы мәлімет беру

Сабақтың мақсаты:

Lesson objectives:

Химиялық элементтердің жіктелуі туралы толық білім алу үшін жағдай жасау. Химиялық элементтердің жіктелуі туралы толық ақпарат беру, ағылшынша тақырыпқа байланысты терминдерді үйрету

Бағалау критерииі

Еvaluation сriteria

Қатысушылар химиялық элемент деген не екенін айтып, олардың жіктелуін ажырата білуіне байланысты бағаланады;

Әрбір көрсетілген мысалдарды ажырата біледі, оларды ағылшынша атайды

Тілдік мақсаттар:

Language objectives:

Пәндік лексика и терминология:

Изотоп-isotope, металдар-мetals,бейметалдар-Nonmetals

Қосылыстар-Compounds, Сутек-Hydrogen, Көміртек-Carbon,Оттек-Oxygen, Күкірт –Sulfur, Азот-Nitrogen, Фосфор-Phosphorous,Фтор-Fluorine, Хлор –Chlorine, Бром –Bromine, Йод –Iodine, Литий- Lithium,

Натрий-Sodium, Калий-Potassium, Магний -Magnesium, Кальций-Calcium, Барий-Barium, Алюминий-Aluminum, Марганец-Manganese,

Мырыш -Zinc, Темір –Iron, Қорғасын-Lead, Мыс-Copper

Диалог үшін пайдалы сөз тіркестер:

Name this chemical element.....

Тәрбиелік құндылықтар

Достық қарым –қатынас,

Өзге тілдің бәрін біл- өз тіліңді құрметте!

Пәнаралық байланыс

Interdisciplinary communication

ағылшын

Алдыңғы білім

Previous education

Химиялық ұғымдар мен терминдер, химиялық құрал-жабдықтар, периодтық жүйе

Сабақ барысы

Move of the lesson:

Сабаққа жоспарланған жаттығулар түрлері:

Tasks and exercises:

Ресурстар

Pesurse:

Ұйымдастырукезеңі. Organizational moment

5минут

Сәлемдесу. Good afternoon dear children!

I’m very glad to see you! How are you today?

What date is it today? Who is absent today?

Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.

Топтарға бөлу: І-топ; ІІ-топ;

Алдыңғы білімді тексеру (Activating previous knowledge)::

Оқушылардан қоспа, гетерогенді қоспа, гомогенді қоспалардың анықтамаларын ағылшынт тілінде сұрау.

Негізгі бөлім

Main part:

30 минут

Оқушыларға алдын ала әр элементтің қазақша, ағылшынша атаулары бар үлестірме парағын таратылып беріледі.

Периодтық жүйеден элементтерді мұғалім көрсетіп тұрады, ал оқушы берілген кестеден сол элементті тауып атын екі тілде атайды.

Elements from the periodic system are displayed by the teacher, and the student finds the same element in the given table and names it in two languages.

Кестені толтырады:

Refills the table:

Э	қаз.	ағылш.
S
Mg
AI
CI
Na
N
O
C
Cu
P
Ca
К
Н
В

Қазақша және ағылшынша атауларын жаз.

Write the names in Kazakh and in English.

Elements can be classified in two groups:

Elements

↙↘

MetalsNonmetals

(Na, Mg,Ag т.б.) (S, C, O, H т.б.)

Metals: Most of the elements are metals.

Ex: Li, Na, K, Ca, Mg, Ba, Al, Fe, Cu, Zn,

Hg, Ag, Au, Mn …

They conduct heat and electricity.
They are all solid at room temperature.
Metals have shiny colors (lustrous).
They can be drawn into wires (ductile).
They can be hammered into sheets (malleable).

Nonmetals: There are a few nonmetals. They are H, C, N, P, O, S, F, Cl, Br, I.

They don’t conduct heat and electricity.
They can be found in solid, liquid or gas states. (H, N, O, F, Cl are gases,

Br is liquid, S, P, I are solid).

They are not lustrous.
They are not ductile.
They are not malleable.

3-тапсырма: Кестені жаттау:Memorize table:

Formula	Name
H₂O	Water
NaCl	Sodium chloride
HCl	Hydrochloric acid
CO₂	Carbon dioxide
CH₃COOH	Acetic acid
C₂H₅OH	Ethyl alcohol
C₁₂H₂₂O₁₁	Sucrose
C₆H₁₂O₆	Glucose

Карточкалардағы суреттер арқылы қай затқа жататынын анықтап, атын атау:

Рисунок 50

Периодтық жүйе

periodic table

кесте

table

Сабақты бекіту

Assigning a lesson

Т: What property is characteristic of metals

S:1.Metal properties are characteristic

2.metals have a crystal lattice, a gloss, a density

-heraties metal – chromium

-the heaviest metal is osmium

-the lightest metal - lithium

Т: What is a hydrogen?

S: -The symbol of hydrogen H

-Hydrogen has a gas state

-Molecular formula of hydrogen H₂

-Hydrogen has 1 atomic mass

Т: What is a carbon?

The symbol of carbon C
Carbon has a solid state
The diamond consists of carbon

Т: What is an oxygen?

The symbol of oxygen O
Molecular formula of hydrogen O₂
In the atmosphere, oxygen contains 21 percent (%).
Oxygen has 16 atomic mass
Oxygen has 8 protons, 8 neutrons and 8 electrons.

Т: What is a sulfu?

The symbol of sulfur S
Sulfur has 16 protons, 16 neutrons and 16 electrons.
Sulfur has 16 atomic mass
In the periodic table sulfur has 16 atomic number.

Терминологиялық сөздік

Terminological Dictionary

Үй тапсырмасы

Hometask

1мин

Терминдерді жаттау

Understand terms

Қорытынды

5 минут

«Нысана» стратегиясы арқылы рефлексия жүргізу

Сабақта қандай жаңа нәрселер үйрендің?

What new things have you learned in class?

Не қиын болды?What was hard?
Өз тобыңды қалай бағалайсың?

How do you value your team?

Writing to the stickers his wishes and putting them in the "basket of ideas." The teacher evaluates the work of the class. The best answers determine.

10- сабақ Lesson: № 10

Күні :

Date

Мұғалімнің аты-жөні:

Teacher's Name:

сынып:

class:

Қатысқандар:

Attended:

Қатыспағандар:

Absent:

Сабақ тақырыбы:

The theme of the lesson:

ATOMIC WEIGHT AND MOLECULAR WEIGHT (Атомдық және молекулалық масса)

Сабақ барысында мақсатқа жету (сабақ жоспарынан сілтеме)

During the lesson, the goal to achieve

Атомдық және молекулалық массалар туралы жалпы мәлімет беру

Сабақтың мақсаты:

Lesson objectives:

Атомдық және молекулалық массалар туралы толық ақпарат беру, ағылшынша тақырыпқа байланысты терминдерді үйрету, молекулалық массаларды есептеуді үйренеді.

Бағалау критерииі:

Еvaluation сriteria

Қатысушылар атомдық массаларды периодтық жүйеден тауып, молекулалардың молекулалық массаларын есептеуді білу арқылы бағаланады;

Әрбір көрсетілген мысалдарды ажырата біледі, оларды ағылшынша атайды

Тілдік мақсаттар:

Language objectives:

Пәндік лексика и терминология:

Молекулалық масса - molecular weights

Атомдық масса- atomic weights

Есептеу- calculate

Атомдық номер- Atomic number

Изотоп -isotope

Массалық үлес-mass percentage

Үлес-percent

Қосу-plus

Алу-minus

Көбейту-Multiply, times

Бөлу-Divided by, over

Нүкте (үтір)-point

Тең -equal to

Дәрежесі -To the power of

Диалог үшін пайдалы сөз тіркестер:

Name this chemical element.....

Тәрбиелік құндылықтар:

Достық қарым –қатынас,

Өзге тілдің бәрін біл- өз тіліңді құрметте!

Пәнаралық байланыс:

Interdisciplinary communication

ағылшын

Алдыңғы білім

Previous education

Химиялық ұғымдар мен терминдер, химиялық құрал-жабдықтар, периодтық жүйе

Сабақ барысы

Move of the lesson:

Сабаққа жоспарланған жаттығулар түрлері:

Tasks and exercises:

Ресурстар

Pesurse:

Ұйымдастырукезеңі. Organizational moment

5минут

Эпиграф: «Химия - адамзатқа құлашын кең жаяды»

Сәлемдесу. Good afternoon dear children!

I’m very glad to see you! How are you today?

What date is it today? Who is absent today?

Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.

Топтарға бөлу: І-топ; ІІ-топ;

ІІІ-топ;

Алдыңғы білімді тексеру (Activating previous knowledge): «химиялық шығарма»:

Оқушыларға элементтердің таңбасын көрсетіп, олардың атауларын ағылшын тілінде және қазақ тілінде сұрау.

Ask students to identify their elements in English and in Kazakh.

Стикерге әр топ өз аттарын жазады

Негізгі бөлім:

Main part:

30 минут

Әрбір оқушы элементтердің атом салмағын қалай табуға болатынын білуі керек.

Each student must learn how to find atomic weight of some elements.

O : 16 g/mol , C : 12 g/mol, S : 32 g/mol, Cl : 35,5 g/mol etc.

In periodic table, atomic weights are not whole numbers. Why? (isotope)

Here, unit is g/mol.

Ex:Кейбір қосылыстардың молекулалық салмағын есептейік.

Let us calculate the molecular weights of some compounds.

1) water : Mw(H₂O) = 2.1 + 16 = 18 g/mol

2) sodium hydroxide : Mw(NaOH) = 23 + 16 + 1 = 40 g/mol

Сынып жұмыс; студенттер кейбір қосылыстардың молекулалық салмағын табуы керек.

Көмірқышқыл газы, азот қышқылы, күкірт қышқылы, натрий хлориді және т.б.

Classwork ; students must find the molecular weights of some compounds.

Carbon dioxide, nitric acid, sulphuric acid, sodium chloride, etc.

Үлестік құрамы

PERCENTAGE COMPOSITION

The mass percentage of an element can be calculated by the following formula.

Mass of X

W(%) of X =  100

Mass of compound

Ex: What is the mass percentage of oxygen in Magnesium oxide?

Mw(MgO) = 24+16 = 40 g/mol W(%) of O = (16/40).100 = 40 %

Task 1

Ex:Әр элементтің массалық пайызын есептеңіз:

Calculate the mass percentage of each element in

Aluminum sulfide b) Iron (III) oxide c) Ammonium nitrate d) Lithium oxide

Task 2:Қосылыстардың молекулалық массасын есептеңдер:

Сalculate the molecular weights of some compounds.

Mr(Na2S)=..............

Mr(CaCO3)=.........

Mr(FeCl3)=
Mr(CH4)=
Mr(ZnO)=
Mr(FeS)=
Mr(H2SO4)=
Mr(CuCl2)=

Периодтық жүйе

Periodic table

Формула

Formula

Сабақты бекіту

Assigning a lesson

Т: What is the molecular weight of calcium carbonate?

The is molecular weight of calcium carbonate equal to 100g/mol.
The molecular weight is equal to the total sum of the atomic masses of the substance.

Т: How does it calculate the atomic mass? S:

The atomic mass of each element is represented on the periodic table.
Each element has its own atomic mass.

Т: 1.How much is the calcium atomic number?

S: Тhe calcium atomic number is 20

Терминологиялық сөздік

Terminological Dictionary

Үй тапсырмасы

Hometask

1мин

Ережелерді жаттау

Understand definitions

Қорытынды

Conclusion

5 минут

«Екі жұлдыз, бір тілек» стратегиясы арқылы рефлексия жүргізу

Reflection through the strategy of "two stars, one wish"

Writing to the stickers his wishes and putting them in the "basket of ideas." The teacher evaluates the work of the class. The best answers determine.

№ 11- сабақ №11-lesson

Күні :

Date:

Мұғалімнің аты-жөні:

Teacher's Name:

сынып:

class:

Қатысқандар:

Attended:

Қатыспағандар:

Absent:

Сабақ тақырыбы:

The theme of the lesson:

ATOMIC WEIGHT AND MOLECULAR WEIGHT (Атомдық және молекулалық масса)

Сабақ барысында мақсатқа жету (сабақ жоспарынан сілтеме)

During the lesson, the goal to achieve

Атомдық және молекулалық массалар туралы жалпы мәлімет беру

Сабақтың мақсаты:

Lesson objectives:

Бағалау критерииі:

Еvaluation сriteria

Әрбір көрсетілген мысалдарды ажырата біледі, оларды ағылшынша атайды

Тілдік мақсаттар:

Language objectives:

Пәндік лексика и терминология:

Молекулалық масса - molecular weights

Атомдық масса- atomic weights

Есептеу- calculate

Атомдық номер- Atomic number

Изотоп -isotope

Массалық үлес-mass percentage

Үлес-percent

Қосу-plus

Алу-minus

Көбейту-Multiply, times

Бөлу-Divided by, over

Нүкте (үтір)-point

Тең -equal to

Дәрежесі -To the power of

Диалог үшін пайдалы сөз тіркестер:

Name this chemical element.....

Тәрбиелік құндылықтар:

Достық қарым –қатынас,

Өзге тілдің бәрін біл- өз тіліңді құрметте!

Пәнаралық байланыс:

Interdisciplinary communication

ағылшын

Алдыңғы білім

Previous education

Химиялық ұғымдар мен терминдер, химиялық құрал-жабдықтар, периодтық жүйе

Сабақ барысы

Move of the lesson:

Сабаққа жоспарланған жаттығулар түрлері:

Tasks and exercises:

Ресурстар

Pesurse:

Ұйымдастырукезеңі. Organizational moment

5минут

Эпиграф: «Химия - адамзатқа құлашын кең жаяды»

Сәлемдесу. Good afternoon dear children!

I’m very glad to see you! How are you today?

What date is it today? Who is absent today?

Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.

Топтарға бөлу: І-топ; ІІ-топ;

ІІІ-топ;

Алдыңғы білімді тексеру (Activating previous knowledge): «химиялық шығарма»:

Оқушылардан атомдық масса және молекулалық массаларды қалай есептейтінімізді ауызша сурау.

Oral questioning of students from atomic mass and how to calculate molecular masses.

Стикерге әр топ өз аттарын жазады

Негізгі бөлім:

Main part:

30 минут

Әрбір оқушы элементтердің атом салмағын қалай табуға болатынын білуі керек.

Each student must learn how to find atomic weight of some elements.

O : 16 g/mol , C : 12 g/mol, S : 32 g/mol, Cl : 35,5 g/mol etc.

In periodic table, atomic weights are not whole numbers.

Here, unit is g/mol.

Ex:Кейбір қосылыстардың молекулалық салмағын есептейік.

Let us calculate the molecular weights of some compounds.

1) water : Mw(H₂O) = 2.1 + 16 = 18 g/mol

2) sodium hydroxide : Mw(NaOH) = 23 + 16 + 1 = 40 g/mol

Сынып жұмыс; студенттер кейбір қосылыстардың молекулалық салмағын табуы керек.

Көмірқышқыл газы, азот қышқылы, күкірт қышқылы, натрий хлориді және т.б.

Classwork ; students must find the molecular weights of some compounds.

Carbon dioxide, nitric acid, sulphuric acid, sodium chloride, etc.

Үлестік құрамы

PERCENTAGE COMPOSITION

The mass percentage of an element can be calculated by the following formula.

Mass of X

W(%) of X =  100

Mass of compound

Ex: What is the mass percentage of oxygen in Magnesium oxide?

Mw(MgO) = 24+16 = 40 g/mol W(%) of O = (16/40).100 = 40 %

Task 1

Ex:Әр элементтің массалық пайызын есептеңіз:

Calculate the mass percentage of each element in

І-топ:

a) CuSO4; b) Mg3(PO4)2; c) BaCrO4; d) K2Cr2O7; e) S2Cl2; f) SCl6;

ІІ-топ:

a) NaNO3; b) SrCO3; c) Ca3(PO4)3; d) KClO3; e) Al2(SO4)3; f) K2Cr2O7.

IІІ-топ:

a) CuI; b) CuI2; c) SnCl2; d) SnCl4; e) CoSO4; f) Co2(SO4)3.

Task 2:Қосылыстардың молекулалық массасын есептеңдер:

Сalculate the molecular weights of some compounds.

a) CuSO4; b) Mg3(PO4)2;

c) BaCrO4; d) K2Cr2O7;

e) S2Cl2; f) SCl6;

g) SnBr4; h) Cl2O7;

i) MgSO4·7H2O; j) CaSO4·2H2O.

Периодтық жүйе

Periodic table

Формула

Formula

Сабақты бекіту

Assigning a lesson

Т: What is an isotope?

S:. For isotope atoms,

- number of protons are the same

- number neutrons are different

- atomic mass numbers are different

- physical properties are different

- chemical properties are similar

Т: How to calculate the mass percentage?

S:1.atomic mass into molecular weight and multiply to 100%.

2. The mass percentage of an element can be calculated by the following formula

Т: How is it read 11,5?

S:This we read so - eleven point five

Терминологиялық сөздік

Terminological Dictionary

Үй тапсырмасы

Hometask

1мин

Терминдерді жаттау

Understand terms

Қорытынды

Conclusion

5 минут

«Екі жұлдыз, бір тілек» стратегиясы арқылы рефлексия жүргізу

Reflection through the strategy of "two stars, one wish"

Writing to the stickers his wishes and putting them in the "basket of ideas." The teacher evaluates the work of the class. The best answers determine.

№12сабақ

Күні :

Date:

№12-lesson

Мұғалімнің аты-жөні:

Teacher's Name:

сынып:

grade:

Қатысқандар:

Attended:

Қатыспағандар:

Absent:

Сабақ тақырыбы:

The theme of the lesson:

PERCENTAGE COMPOSITION. THE MOLE CONCEPT (Зат құрамы. Моль.)

Сабақ барысында мақсатқа жету (сабақ жоспарынан сілтеме)

During the lesson, the goal to achieve

Зат құрамы мен зат мөлшері туралы жалпы мәлімет беру

Сабақтың мақсаты:

Lesson objectives:

Зат құрамы мен моль туралы толық білім алу үшін жағдай жасау. Зат мөлшерін қалай есептеу керек екенін және олардың ағылшынша терминологиясын үйрету

Бағалау критерииі: Еvaluation сriteria:

Қатысушылар зат құрамы мен зат мөлшері туралы не білетіндіктерін бөліседі және оларды формула арқылы есептеуге байланысты бағаланады;

Әрбір көрсетілген мысалдарды ажырата біледі, оларды ағылшынша атау

Тілдік мақсаттар:

Language objectives:

Пәндік лексика и терминология:

Зат мөлшері -mole

Көлем -volume

Масса mass

Авогадро саны-Avagadro’s number

Қ.ж. 22,4л-22,4 L at STP

Диалог үшін пайдалы сөз тіркестер:

The mole number is…..

Let us explain these...

1 mole contains 6,02.10²³ atoms....

4 moles of sodium....

Тәрбиелік құндылықтар

Достық қарым –қатынас

Өзге тілдің бәрін біл- өз тіліңді құрметте!

Пәнаралық байланыс

Interdisciplinary communication

Физика және ағылшын

Алдыңғы білім

Previous education

Атом, атомдық масса, молекулалық масса, үлес, химиялық формула

Сабақ барысы

Move of the lesson:

Сабаққа жоспарланған жаттығулар түрлері:

Tasks and exercises:

Ресурстар

Pesurse:

Ұйымдастырукезеңі. Organizational moment

5минут

Сәлемдесу. Good afternoon dear children!

I’m very glad to see you! How are you today?

What date is it today? Who is absent today?

Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.

Топтарға бөлу: І-топ; ІІ-топ;

ІІІ-топ;

Алдыңғы білімді тексеру (Activating previous knowledge)::

Оқушыларға «молекулалық массаны» анықтауға мысалдар беру

Give students examples of "molecular mass"

І- топ: СuSO₄, HOH

ІІ-топ: AgCI, HNO₃

ІІІ-топ: HgO, H₃PO₄

(Әр топ осы мысалдардың молекулалық массасын тауып, бір-біріне тексеріске береді)

Стикерге әр топ өз аттарын жазады

Негізгі бөлім

Mainpart

30 минут

Зат мөлшері дегеніміз не?

The mole number is a chemical unit. It provides us with many advantages. For example, we say the distance between two cities in km not in cm or mm. Also, we can make transitions among volume, mass, and number of atoms or molecules by means of the mole number.

Now, we will learn the relationships between mole number and volume, mass, and number of atoms or molecules.

Let us explain these relationships with an anology. Suppose that mole number is; mass is l, volume is; and the number of atoms or molecules is.

n = N/N_A

n = V/22,4

n = m/Aw or Mw

1 mole contains 6,02.10²³ atoms for an element and 6,02.10²³ molecules for a compound. 6,02.10²³ is called Avagadro’s number and abbreviated by N_A. If we show this relationship by a formula, we get

n = N/N_A n : mole number ; N : number of atoms or molecules

Task 1:

a) 12,04.10²⁴ iron atoms

b) 3,01.10²² water molecules

c) 24,08.10²⁰ potassium atoms

N_A : Avagadro’s number

Таsk 2: How many atoms are there in

І, ІІ, ІІІ – топтар:

4 moles of sodium
0,1 mole of magnesium
2 moles of carbondioxide

Task 3: Calculate the mole number of

a) 112 g of iron

b) 2,4 g of carbon

c) 16 g of oxygen

d) 20 g of sodium hydroxide

e) 4,9 g of sulphuric acid

f) 12 g of acetic acid

карточкалар

cards

Сабақты бекіту

Assigning a lesson

Т: what is the mole?

The mole number is a chemical unit.
Unit of measurement of quantity of matter - mole

Т: How do we calculate the volume?

The mole is multiplied by 22.4 liters.
To find the volume, it is necessary to divide the mass by the density of matter

Т: how to calculate out the mass?

To find the mass of the substance, it is necessary to multiply the mole by the molecular weight.
To find the mass of the substance, the volume must be multiplied by the density

Терминологиялық сөздік

Terminological Dictionary

Үй тапсырмасы

Hometask

1мин

Терминдерді жаттау

Understand terms

Қорытынды

Conclusion

5 минут

Бағдаршам» стратегиясы арқылы рефлексия жүргізу

Reflection through the traffic light strategies

Сабақта қандай жаңа нәрселер үйрендің?

Не қиын болды?

Өз тобыңды қалай бағалайсың?

What new things have you learned in class? What was hard? How do you value your team? Writing to the stickers his wishes and putting them in the "basket of ideas." The teacher evaluates the work of the class. The best answers determine.

№13 сабақ

Күні :

Date:

№13-lesson

Мұғалімнің аты-жөні:

Teacher's Name:

сынып:

class:

Қатысқандар:

Attended:

Қатыспағандар:

Absent:

Сабақ тақырыбы:

The theme of the lesson:

PERCENTAGE COMPOSITION. THE MOLE CONCEPT (Зат құрамы. Моль.)

Сабақ барысында мақсатқа жету (сабақ жоспарынан сілтеме)

During the lesson, the goal to achieve

Зат құрамы мен зат мөлшері туралы жалпы мәлімет беру

Сабақтың мақсаты:

Lesson objectives:

Бағалау критерииі: Еvaluation сriteria:

Әрбір көрсетілген мысалдарды ажырата біледі, оларды ағылшынша атау

Тілдік мақсаттар:

Language objectives:

Пәндік лексика и терминология:

Зат мөлшері -mole

Көлем -volume

Масса mass

Авогадро саны-Avagadro’s number

Қ.ж. 22,4л-22,4 L at STP

Диалог үшін пайдалы сөз тіркестер:

The mole number is…..

Let us explain these...

1 mole contains 6,02.10²³ atoms....

4 moles of sodium....

Тәрбиелік құндылықтар

Достық қарым –қатынас

Өзге тілдің бәрін біл- өз тіліңді құрметте!

Пәнаралық байланыс

Interdisciplinary communication

Физика және ағылшын

Алдыңғы білім

Previous education

Атом, атомдық масса, молекулалық масса, үлес, химиялық формула

Сабақ барысы

Move of the lesson:

Сабаққа жоспарланған жаттығулар түрлері:

Tasks and exercises:

Ресурстар

Pesurse:

Ұйымдастырукезеңі. Organizational moment

5минут

Сәлемдесу. Good afternoon dear children!

I’m very glad to see you! How are you today?

What date is it today? Who is absent today?

Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.

Топтарға бөлу: І-топ; ІІ-топ;

ІІІ-топ;

Алдыңғы білімді тексеру (Activating previous knowledge):

Оқушыларға «молекулалық үлесті» анықтауға мысалдар беру

Give students examples of "molecular percent "

І- топ: a) NaNO3;

ІІ-топ: b) SrCO3;

ІІІ-топ: c) Ca3(PO4)

(Әр топ осы мысалдардың массалық үлестерін тауып, бір-біріне тексеріске береді)

Стикерге әр топ өз аттарын жазады

Each groups writes their names on the sticker

Негізгі бөлім

Main part:

30 минут

Зат мөлшері дегеніміз не?

Now, we will learn the relationships between mole number and volume, mass, and number of atoms or molecules.

Let us explain these relationships with an anology. Suppose that mole number is; mass is l, volume is; and the number of atoms or molecules is.

n = N/N_A

n = V/22,4

n = m/Aw or Mw

n = N/N_A n : mole number ; N : number of atoms or molecules

Task 1: What is the mass of

a) 3 moles of sulphur

b) 0,5 mole of phosphoric acid

c) 0,1 mole of zinc oxide

d) 0,05 mole of carbon dioxide

Таsk 2: How many atoms are there in 5,4 g of aluminum ?

Task 3: І-топ: Find the mole number of

a) 11,2 L of oxygen

b) 44,8 L of nitrogen

c) 2,24 L of carbon dioxide

d) 112 mL of hydrogen

ІІ-топ: : Find the mole number of

a) 7,8 g of potassium

b) 5,6 L of carbon monoxide gas at STP

c) 12,04.10²⁴ water molecules

d) 6,2 g of sodium oxide

ІІІ-топ: Find the mole number of

a) 5,4 g of potassium

b)11,2 L of carbon monoxide gas at STP

c) 12,04.10²² water molecules

d)1,2 g of sodium oxide

Task 4:

І-топ:

What is the mass of 8,96 L of carbon dioxide gas at STP?

ІІ-топ:

How many atoms are there in 4 g of calcium?

ІІІ-топ:

What is the volume of 3,2 g of oxygen gas at STP?

карточкалар

cards

Сабақты бекіту

Assigning a lesson

Т: How many are Аvogadro numbers?

S:6,02.10²³ is called Avagadro’s number.

Т: What is STP?

S:1. It is standard temperature and pressure.

2. The volume in STP is equal to

22.4 l/mol

Терминологиялық сөздік

Terminological Dictionary

Үй тапсырмасы

Hometask

1мин

Терминдерді жаттау

Understand terms

Қорытынды

Conclusion

5 минут

«Бағдаршам» стратегиясы арқылы рефлексия жүргізу

Reflection through the traffic light strategies

Сабақта қандай жаңа нәрселер үйрендің?

Не қиын болды?

Өз тобыңды қалай бағалайсың?

№16-сабақ №16- lesson

Күні :

Date:

Мұғалімнің аты-жөні:

Teacher's Name:

сынып:

grade:

Қатысқандар:

Attended:

Қатыспағандар:

Absent:

Сабақ тақырыбы:

The theme of the lesson:

Chemical bonds (Химиялық байланыс)

Сабақ барысында мақсатқа жету (сабақ жоспарынан сілтеме)

During the lesson, the goal to achieve

Химиялық байланыстың жіктелуі туралы жалпы мәлімет беру, тақырыпқа байланысты терминдердің ағылшынша аталуын үйрету

Сабақтың мақсаты:

Lesson objectives:

Химиялық байланыстың жіктелуі туралы толық білім алу үшін жағдай жасау. Химиялық байланыстың түрлері туралы толық ақпарат беру, ағылшынша тақырыпқа байланысты терминдерді үйрету

Бағалау критерииі:

Еvaluation сriteria:

Қатысушылар байланыс түрлері деген не екенін айтып, олардың жіктелуін ажырата білуіне байланысты бағаланады;

Әрбір көрсетілген мысалдарды ажырата біледі, оларды ағылшынша атайды

Тілдік мақсаттар:

Language objectives:

Пәндік лексика и терминология:

қосылыстар Compounds

Иондық Ionic

Ковалентті Covalent

Полюсті polar

Полюссіз nonpolar

Береді give

Қосып алады take

Тұрақты электрон stable electron

Диалог үшін пайдалы сөз тіркестер:

Name this chemical bond.....

Тәрбиелік құндылықтар

Достық қарым –қатынас,

Өзге тілдің бәрін біл- өз тіліңді құрметте!

Пәнаралық байланыс:

Interdisciplinary communication:

ағылшын

Алдыңғы білім

Previous education

Химиялық ұғымдар мен терминдер, химиялық құрал-жабдықтар, периодтық жүйе

Сабақ барысы

Move of the lesson:

Сабаққа жоспарланған жаттығулар түрлері:

Tasks and exercises:

Ресурстар:

Pesurse:

Ұйымдастырукезеңі. Organizational moment

5минут

Эпиграф: «Химия - адамзатқа құлашын кең жаяды»

Сәлемдесу. Good afternoon dear children!

I’m very glad to see you! How are you today?

What date is it today? Who is absent today?

Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.

Топтарға бөлу: І-топ; ІІ-топ;

ІІІ-топ;

Алдыңғы білімді тексеру:

Оқушылардан атом құрылысы, оның анықтамаларын ағылшынт тілінде сұрау.

Стикерге әр топ өз аттарын жазады

Негізгі бөлім

Mainpart

30 минут

Оқушыларға алдын ала әр элементтің қазақша, ағылшынша атаулары бар үлестірме парағын таратылып беріледі. Периодтық жүйеден элементтерді мұғалім көрсетіп тұрады, ал оқушы берілген кестеден сол элементті тауып атын екі тілде атайды.

Task 1.Зертханалық жұмыс №1

Laboratory work №1

Кестенігі берілген элементтерден оттекпен қосылысының формуласын құрастырып, байланыс түрін анықтау және олардың молекулалық модельдерін құрастыру

Determine the type of communication, forming the formula for connecting oxygen from the given elementsand their molecular modeling

Э	Формула	Байланыс түрі (ағылшынша)
S
Mg
AI
CI
Na
N
O
C
Cu
P
Ca
К
Н
В

Қазақша және ағылшынша атауларын жаз

Write the names in English and in Kazakh.

Сhemical bond can be classified in four groups:

Сhemical bond

↙↘

ionsmetallic Covalent hydrogen bond

Task 2.

2-тапсырма: Кестені толтырып, жаттау:

Complete and memorize the table:

Formula	Name
H₂O
NaCl
HCl
CO₂
CH₃COOH

Task 3. Determine the chemical bonding of these compounds

ZnS, CaO, Cl2, FeCl2, H2, Fe, NaI, CO2, Cu, O3

Периодтық кесте

Periodic table

Сабақты бекіту

Assigning a lesson

Т:What is a compound?

S: The compounds consist of two or more elements

Т:What compounds are ionic compounds?

S: ionic compounds are the real metals and the actual nonmetallic compounds

Т:What compounds are сovalent compounds?

S: The compound made from two nonmetallic covals is called covalent

Т:What is the covalent polar bond?

S: is a covalently bonded bond between the various atoms of the electronegativity

Терминологиялық сөздік

Terminological Dictionary

Үй тапсырмасы

Hometask

1мин

Ережелерді жаттау

Understand definitions

Қорытынды

Conclusion

5 минут

«Нысана» стратегиясы арқылы рефлексия жүргізу

Reflection through the "Object" Strategy

Сабақта қандай жаңа нәрселер үйрендің?

Не қиын болды?

Өз тобыңды қалай бағалайсың?

What new things have you learned in class?

What was hard?

How do you value your team?

Writing to the stickers his wishes and putting them in the "basket of ideas." The teacher evaluates the work of the class. The best answers determine.

№25 – сабақ №25-lesson

Күні :

Date:

Мұғалімнің аты-жөні:

Teacher's Name:

сынып:

grade:

Қатысқандар:

Attended:

Қатыспағандар:

Absent:

Сабақ тақырыбы

The theme of the lesson:

Combustion reactions (Жану реакциясы)

Сабақ барысында мақсатқа жету (сабақ жоспарынан сілтеме)

During the lesson, the goal to achieve

Жану реакциясы туралы жалпы мәлімет беру

Сабақтың мақсаты

Lesson objectives:

Жану реакциясы туралы толық білім алу үшін жағдай жасау. Ағылшынша тақырыпқа байланысты терминдерді үйрету

Бағалау критерииі

Еvaluation сriteria:

Қатысушылар химиялық реакция типтері туралы анықтаманы айтып, реакция теңдеулерімен мысалдар келтіреді, осыған сәйкес бағаланады;

Әрбір көрсетілген мысалдарды ажырата біледі, оларды ағылшынша атай алады

Тілдік мақсаттар

Language objectives:

Пәндік лексика и терминология:

жану сombustion

жану burning

отын fuel

жылу heat
күйдіру burning up

жағу burn

Жанатын заттар Combustible substans

Жанбайтын заттар Incombustible substans

Көмір coal

Энергия energy

Экзотермиялық exothermic

Эндотермиялық endoterymic

Диалог үшін пайдалы сөз тіркестер:

Chemical reactions are shown ….

Тhere are two parts ….

Metals and nonmetals react …..

Nonmetals react with each …..

Тәрбиелік құндылықтар

Достық қарым –қатынас,

Өзге тілдің бәрін біл- өз тіліңді құрметте!

Пәнаралық байланыс

Interdisciplinary communication

Физика және ағылшын

Алдыңғы білім

Previous education

Химиялық формула, индекс, коэффициент, элементтер, реакция

Сабақ барысы

Move of the lesson:

Сабаққа жоспарланған жаттығулар түрлері:

Tasks and exercises:

Ресурстар

Pesurse:

Ұйымдастырукезеңі. Organizational moment

5минут

Сәлемдесу.

Good afternoon dear children!

I’m very glad to see you! How are you today?

What date is it today? Who is absent today?

Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.

Топтарға бөлу: І-топ; ІІ-топ;

ІІІ-топ;

Алдыңғы білімді тексеру:

Activating previous knowledge:

Әр оқушыға жеке –жеке химиялық реакция типтері берілген үлестірме карточкалар таратып беру.

Distributing distribution cards for individual pupils of each type of reaction

Стикерге әр топ өз аттарын жазады

Each groups writes their names on the sticker

Негізгі бөлім

Main part

30 минут

Демонстрациялық тәжірибе (мультимедиа)- ағаштың жану реакциясын тәжірибе жүзінде көрсету. Не байқалғанын оқушыдан сұрау;

Combustion, a chemical reaction between substances, usually including oxygenand usually accompanied by the generation of heat and light in the form of flame.

Task 1

Nonmetals react with each other to form covalent compounds.

C + O₂

P + O₂

H₂ + O₂

S + O₂

Түзілген қосылыстардың қазақша, орысша және ағылшынша атауларын атау

Name of Kazakh, Russian and English names of edited connections

Task 2. Анықтаманы дәптерге жазу:

Writing reference book:

Combustion reactions always involve molecular oxygen O2. Anytime anything burns (in the usual sense), it is a combustion reaction. Combustion reactions are almost always exothermic (i.e., they give off heat). For example when wood burns, it must do so in the presence of O2 and a lot of heat is produced:

Wood as well as many common items that combust are organic (i.e., they are made up of carbon, hydrogen and oxygen). When organic molecules combust the reaction products are carbon dioxide and water (as well as heat).

For example consider the combustion of methanol (rubbing alcohol):

Of course, not all combustion reactions release CO2 and water, e.g., the combustion of magnesium metal:

Task 3.Берілген элементтерді пайдаланып, жану реакциясын құрастырыңдар:

Build the combustion reaction using the given elements:

Са, О, N, S, O, Na, C, AI

2,3,4,5 +, -, →

Example:

С+О₂→СО₂ carbon dioxide…

Интерактивті тақта

Interactive

board

карточкалар

cards

карточкалар

cards

Сабақты бекіту

Assigning a lesson

Т:What is combustion reactions ?

The combustion reaction is the distribution of light and heat when substances react with oxygen
Combination of any substance with oxygen results in combustion, leading to the burning of the compounds to its elementary products.

C₄H₁₀ + O₂ → CO₂ + H₂O
Butane, an organic compound, burns in the presence of oxygen to give carbon dioxide and water.

Т:What isburn?

burning down,
burning desire,
burning out,
wood burning stove,
keep the fire burning,
burning coal,
burning fire,
burning bush,
burning sun

Т:What isheat?

In thermodynamics, heat is a type of energy transfer in which energy flows from a warmer substance or object to a colder one.
During the combustion heat is distributed
There is a lot of heat in the fuel burn

Т:What isсombustible substans?

These are materials that can be burnt or can burn or that are flammable, especially when exposed to oxygen.
A perfect example would hydrocarbons(substances with Hydrogen and carbon) such as Petroleum and its derivatives or natural gas(methane)

Терминологиялық сөздік

Terminological Dictionary

Үй тапсырмасы

Hometask 1мин

Терминдерді жаттау

Understand terms

Қорытынды

Conclusion

5 минут

«Басбармақ » стратегиясы арқылы рефлексия жүргізу

Сабақта қандай жаңа нәрселер үйрендің?

Не қиын болды?

Өз тобыңды қалай бағалайсың?

Стикерлерге өз ойларын жазып, мұғалімге тапсырады

What new things have you learned in class?

What was hard?

How do you value your team?

She writes her thoughts and writes to the teacher

№29 – сабақ №29-lesson

Күні :

Date:

Мұғалімнің аты-жөні:

Teacher's Name:

сынып: 8

grade:

Қатысқандар:

Attended:

Қатыспағандар:

Absent:

Сабақ тақырыбы

The theme of the lesson:

ACIDS (Қышқылдар)

Сабақ барысында мақсатқа жету (сабақ жоспарынан сілтеме)

During the lesson, the goal to achieve

Қышқылдар туралы жалпы мәлімет беру

Сабақтың мақсаты

Lesson objectives:

Қышқылдар туралы толық білім алу үшін жағдай жасау. Ағылшынша тақырыпқа байланысты терминдерді үйрету. Қышқылдардың формуласын құрастыруды үйрету.

Бағалау критерииі

Еvaluation сriteria:

Қатысушылар қышқылдар туралы анықтаманы айтып, реакция теңдеулерімен мысалдар келтіреді, түзілген қышқылдардың формуласын құрастырады, осыған сәйкес бағаланады;

Әрбір көрсетілген мысалдарды ажырата біледі, оларды ағылшынша атай алады

Тілдік мақсаттар

Language objectives:

Пәндік лексикаитерминология:

Acids, Strong acids, Weak acids, hydrochloric acid, nitric acid, CH₃COOH acetic acid, H₂SO₄ sulphuric acid.

Диалог үшін пайдалы сөз тіркестер:

The compounds that produce H⁺....

Acids give H⁺ in water.....

Strong acids....

Weak acids....

Тәрбиелік құндылықтар

Достық қарым –қатынас,

Өзге тілдің бәрін біл- өз тіліңді құрметте!

Пәнаралық байланыс

Interdisciplinary communication

Биология және ағылшын

Алдыңғы білім

Previous education

Элементтер, химиялық реакция типтері, жану, химиялық қосылыстардың атаулары, периодтық жүйе, оксидтер, олардың жіктелуі

Сабақ барысы

Move of the lesson:

Сабаққа жоспарланған жаттығулар түрлері:

Tasks and exercises:

Ресурстар

Pesurse:

Ұйымдастырукезеңі. Organizational moment

5минут

Сәлемдесу. Good afternoon dear children!

I’m very glad to see you! How are you today?

What date is it today? Who is absent today?

Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.

Топтарға бөлу: І-топ; ІІ-топ;

ІІІ-топ;

Алдыңғы білімді тексеру:

Топтық жұмыс: Сұрақ – жауап әдісі арқылы оқушылардың алдыңғы білімдерін тексеру

Стикерге әр топ өз аттарын жазады

Each team writes their names on the sticker

Негізгі бөлім

Main part

30 минут

Қышқылдарға анықтама беру және классификациясымен таныстыру;

The compounds that produce H⁺ in water are called acids. Some acids are strong, some are weak. Some acids are found in our food such as lemon, orange, tomato.

Strong acids:

HCl : hydrochloric acid (in stomach),

HNO₃: nitric acid,

H₂SO₄ : sulphuric acid;

Weak acids:

HF : hydrofluoric acid

CH₃COOH : acetic acid (in vinegar)

H₂CO₃ : carbonic acid (in cola)

H₃PO₄ : phosphoric acid

HCN : hydrocyanic acid

In your opinion, what is the difference between strong acids and weak acids?

Strong acids are not the acids that dissolve something or become poisonous.

For example, HCN is very poisonous but it is not strong. HF is the only acid that dissolves glass, but it is also weak.

Strong acids are the acids that ionize in water completely (100 %)

HCl  H⁺_(aq) + Cl^_(aq) (100 % ionization)

CH₃COOH  H⁺_(aq) + CH₃COO^ _(aq) (partially ionization-nearly 2 %)

The properties of acids

1) Acids give H⁺ in water; HCl_(g)  H⁺_(aq) + Cl^ _(aq)

2) Acids turn litmus paper and methyl orange into red color. And, the color of

phenolphthalein becomes colorless in acidic medium.

3) Their solutions conduct electricity. Strong acids conduct better than weak ones.

4) Acids have a sour taste. For example; lemon, orange, vinegar are sour.

5) Acids can react with all metals [except noble (inactive)] metals to form salt

and hydrogen gas. Noble metals are Cu, Hg, Ag, Pt, Au.

Cu + HCl  no

Zn + 2HCl  ZnCl₂ + H₂↑

Fe + 2HCl  FeCl₂ + H₂↑

2Al + 6HCl  2AlCl₃ + 3H₂↑

Ca + 2HNO₃ Ca(NO₃)₂ + H₂↑

Task 1: Берілген қосылыстардан қышқылдарды тауып, атын атaңдар:

Find the acids from these compounds and name them:

НСІ, NaOH, HF, K₂O, HNO₃ , KCI,H₂SO₄, NO₂, H₂CO₃

H₃PO₄, CaO, SO₃

Task 2:Laboratory work №4

Лабораториялық жұмысты орындау

Materials: 1M sulfuric acid (H₂SO₄) solution, methylorange indicator, piece of chalk (CaCO₃), aluminium (AI) pieces.

Procedure 1. Pour 20mI of sulfuric acid solution into the beaker. Add a few drops of indicator. Observe colour change of solution.

Add 2-3 pieces of AI metal to the sulfuric acid solution.
Repeat procedure with adding 5g of chalk into solution of sulfuric acid. Write your observations.

Task 3: Бақылау және сұрақтар

Observation & questions

Write reactions of chalk and aluminium with sulfuric acid.
What is the colour of indicator before and after reaction?

Интерактивті тақта

Interactive whiteboard

карточкалар

cards

Карточкалар

cards

Сабақты бекіту

Assigning a lesson

Т:What is aсids?

S:1.An acid is a molecule or ion capable of donating a hydron (proton or hydrogen ion H⁺), or, alternatively, capable of forming a covalent bondwith an electron pair

Т:What is natural acids?

S:1.A natural acid would be citric acid which is found in oranges, lemons, and other citric fruit. 2.Another natural acid is malic acid found in apples.

Т:What is Strong acids?

S: 1.Hydrogen chloride is described as a strong acid.

2. Examples of strong acids are hydrochloric acid (HCl), hydroiodicacid (HI), hydrobromic acid (HBr), perchloric acid (HClO4), nitric acid(HNO3) and sulfuric acid (H2SO4).

Т:What is Weаk acids?

S:1.A weak acid is an acid that is partially dissociated into its ions in an aqueous solution or water.

Терминологиялық сөздік

Terminological Dictionary

Үй тапсырмасы

Hometask 1мин

Ережелерді жаттау

Understand definitions

Қорытынды

Conclusion

5 минут

«Бағдаршам» стратегиясы арқылы рефлексия жүргізу

Reflection through the traffic light strategies

Рисунок 163

Сабақта қандай жаңа нәрселер үйрендің?

Не қиын болды?

Өз тобыңды қалай бағалайсың?

Стикерлерге өз ойларын жазып, мұғалімге тапсырады

What new things have you learned in class?

What was hard?

How do you value your team?

She writes her thoughts to the stickers and hands it over to the teacher

№31 – сабақ №31-lesson

Күні :

Date:

Мұғалімнің аты-жөні:

Teacher's Name:

сынып: 8

grade:

Қатысқандар:

Attended:

Қатыспағандар:

Absent:

Сабақ тақырыбы:

The theme of the lesson:

BASES (Негіздер)

Сабақ барысында мақсатқа жету (сабақ жоспарынан сілтеме)

During the lesson, the goal to achieve

Негіздер туралы жалпы мәлімет беру

Сабақтың мақсаты

Lesson objectives:

Негіздер туралы толық білім алу үшін жағдай жасау. Ағылшынша тақырыпқа байланысты терминдерді үйрету. Қышқылдардың формуласын құрастыруды үйрету.

Бағалау критерииі

Еvaluation сriteria:

Қатысушылар негіздер туралы анықтаманы айтып, реакция теңдеулерімен мысалдар келтіреді, түзілген негіздердің формуласын құрастырады, осыған сәйкес бағаланады;

Әрбір көрсетілген мысалдарды ажырата біледі, оларды ағылшынша атай алады

Тілдік мақсаттар

Language objectives:

Пәндік лексика и терминология:

Base, lithiumhydroxide, potassiumhydroxide, sodiumhydroxide,neutralizationreaction.

Диалог үшін пайдалы сөз тіркестер:

The compounds that produce OH^...

Soaps, toothpaste, antacid tablets are...

Bases turn litmus paper...

Тәрбиелік құндылықтар

Достық қарым –қатынас,

Өзге тілдің бәрін біл- өз тіліңді құрметте!

Пәнаралық байланыс

Interdisciplinary communication

Биология және ағылшын

Алдыңғы білім

Previous education

Оксидтер, олардың жіктелуі, қышқылдар және олардың жіктелуі

Сабақ барысы

Move of the lesson:

Сабаққа жоспарланған жаттығулар түрлері:

Tasks and exercises:

Ресурстар

Pesurse:

Ұйымдастырукезеңі. Organizational moment

5минут

Сәлемдесу. Good afternoon dear children!

I’m very glad to see you! How are you today?

What date is it today? Who is absent today?

Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.

Топтарға бөлу: І-топ; ІІ-топ;

ІІІ-топ;

Алдыңғы білімді тексеру:

Топтық жұмыс: Сұрақ – жауап әдісі арқылы оқушылардың алдыңғы білімдерін тексеру және әр топ бір қышқылға толық сипаттама береді.

Стикерге әр топ өз аттарын жазады

Each team writes their names on the sticker

Негізгі бөлім

Main part

30 минут

Негіздерге анықтама беру және классификациясымен таныстыру;

The compounds that produce OH^ in water are called bases. Soaps, toothpaste, antacid tablets are some basic substances that are used in everyday life.

Күшті негіздер:

Strong bases:

LiOH: lithium hydroxide

NaOH: sodium hydroxide (in soap

KOH: potassium hydroxide Ba(OH)₂: barium hydroxide

Әлсіз негіздер:

Weak bases:

NH₃: ammonia or NH₄OH: ammonium hydroxide

Cu(OH)₂: copper (II) hydroxide

Mg(OH)₂: magnesium hydroxide (antacid

Негіздердің қасиеттері:

The properties of bases:

1) They produce OH^ in water.

NaOH_(s) Na⁺_(aq) + OH^ _(aq) NH_3(g) + H₂O_(l) NH₄⁺_(aq) + OH^ _(aq)

2) Bases turn litmus paper into blue color. They change methyl orange into yellow.

And, the color of phenolphthalein becomes violet in basic medium.

3) Their solutions conduct electricity. Strong bases conduct better than weak ones.

4) Bases have a bitter taste.

5) Bases give a slippery feeling for example; soap.

6) Bases can react with only amphoteric metals to form salt and hydrogen gas.

Amphoteric metals are Zn, and Al. They do not react with other metals.

(Amphoteric substances can react with both acids and bases.)

Zn + 2NaOH  Na₂ZnO₂ + H₂

2Al + 2NaOH + 2H₂O  2NaAlO₂ + 3H₂

7) Bases can react with acids to form salt and water. This type of reaction is called neutralization reaction. No reaction occurs between two acids or two bases.

NaOH + HCl  NaCl + H₂O

2KOH + H₂SO₄ K₂SO₄ + 2H₂O

Task №1

Ba(OH)₂ + HCl  LiOH + HNO₃

Ca(OH)₂ + H₂SO₄ NH₄OH + HNO₃ 

NH₃ + HCl 

Task №2

Натрий металын сумен әрекеттестіріп, оның негіздік орта көрсететінін дәлелдеңдер

Test the sodium metal with water, and prove that it is a basic medium

карточкалар

cards

Карточкалар

cards

Сабақты бекіту

Assigning a lesson

Терминологиялық сөздік

Terminological Dictionary

Үй тапсырмасы

Hometask

1мин

Ережелерді жаттау

Understand definitions

Қорытынды

Conclusion

5 минут

«Бағдаршам» стратегиясы арқылы рефлексия жүргізу

Рисунок 173

Сабақта қандай жаңа нәрселер үйрендің?

Не қиын болды?

Өз тобыңды қалай бағалайсың?

Стикерлерге өз ойларын жазып, мұғалімге тапсырады

What new things have you learned in class?

What was hard?

How do you value your team?

She writes her thoughts to the stickers and hands it over to the teacher

№32 – сабақ №32-lesson

Күні :

Date:

Мұғалімнің аты-жөні:

Teacher's Name:

сынып: 8

grade:

Қатысқандар:

Attended:

Қатыспағандар:

Absent:

Сабақ тақырыбы:

The theme of the lesson:

BASES (Негіздер)

Сабақ барысында мақсатқа жету (сабақ жоспарынан сілтеме)

During the lesson, the goal to achieve

Негіздер туралы жалпы мәлімет беру

Сабақтың мақсаты

Lesson objectives:

Бағалау критерииі

Еvaluation сriteria:

Әрбір көрсетілген мысалдарды ажырата біледі, оларды ағылшынша атай алады

Тілдік мақсаттар

Language objectives:

Пәндік лексика и терминология:

Base, lithiumhydroxide, potassiumhydroxide, sodiumhydroxide,neutralizationreaction.

Диалог үшін пайдалы сөз тіркестер:

The compounds that produce OH^...

Soaps, toothpaste, antacid tablets are...

Bases turn litmus paper...

Тәрбиелік құндылықтар

Достық қарым –қатынас,

Өзге тілдің бәрін біл- өз тіліңді құрметте!

Пәнаралық байланыс

Interdisciplinary communication

Биология және ағылшын

Алдыңғы білім

Previous education

Оксидтер, олардың жіктелуі, қышқылдар және олардың жіктелуі

Сабақ барысы

Move of the lesson:

Сабаққа жоспарланған жаттығулар түрлері:

Tasks and exercises:

Ресурстар

Pesurse:

Ұйымдастырукезеңі. Organizational moment

5минут

Сәлемдесу. Good afternoon dear children!

I’m very glad to see you! How are you today?

What date is it today? Who is absent today?

Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.

Топтарға бөлу: І-топ; ІІ-топ;

ІІІ-топ;

Алдыңғы білімді тексеру:

Стикерге әр топ өз аттарын жазады

Each team writes their names on the sticker

Негізгі бөлім

Main part

30 минут

Негіздерге анықтама беру және классификациясымен таныстыру;

The compounds that produce OH^ in water are called bases. Soaps, toothpaste, antacid tablets are some basic substances that are used in everyday life.

Күшті негіздер:

Strong bases:

LiOH: lithium hydroxide

NaOH: sodium hydroxide (in soap

KOH: potassium hydroxide Ba(OH)₂: barium hydroxide

Әлсіз негіздер:

Weak bases:

NH₃: ammonia or NH₄OH: ammonium hydroxide

Cu(OH)₂: copper (II) hydroxide

Mg(OH)₂: magnesium hydroxide (antacid

Негіздердің қасиеттері:

The properties of bases:

1) They produce OH^ in water.

NaOH_(s) Na⁺_(aq) + OH^ _(aq) NH_3(g) + H₂O_(l) NH₄⁺_(aq) + OH^ _(aq)

2) Bases turn litmus paper into blue color. They change methyl orange into yellow.

And, the color of phenolphthalein becomes violet in basic medium.

3) Their solutions conduct electricity. Strong bases conduct better than weak ones.

4) Bases have a bitter taste.

5) Bases give a slippery feeling for example; soap.

6) Bases can react with only amphoteric metals to form salt and hydrogen gas.

Amphoteric metals are Zn, and Al. They do not react with other metals.

(Amphoteric substances can react with both acids and bases.)

Zn + 2NaOH  Na₂ZnO₂ + H₂

2Al + 2NaOH + 2H₂O  2NaAlO₂ + 3H₂

7) Bases can react with acids to form salt and water. This type of reaction is called neutralization reaction. No reaction occurs between two acids or two bases.

NaOH + HCl  NaCl + H₂O

2KOH + H₂SO₄ K₂SO₄ + 2H₂O

Task №1

Суда еритін Суда ерімейтінЕкідайлы

Insoluble in water-soluble water

LiOH,Ca(OH)₂,Ba(OH)₂, Cu(OH)₂,Fe(OH)₂, Fe(OH)_3,Zn(OH)₂,Al(OH)₂, Be(OH)₂,

Cr(OH)₃,Pb(OH)₂, Sr(OH)₂, Fe(OH)₃

Task №2 Laboratory work №5

1-ші тәжірбие

1.NaOH + лакмус = көк

2. NaOH + метилоранж = САРЫ

3. NaOH + фенолфталеин = МАЛИНА

1.NaOH + litmus = blue

2. NaOH + methylalancine = YELLOW

3. NaOH + phenolphthalein = MALINA

карточкалар

cards

Карточкалар

cards

Сабақты бекіту

Assigning a lesson

Т:

Терминологиялық сөздік

Terminological Dictionary

Үй тапсырмасы

Hometask

1мин

Ережелерді, терминдерді жаттау

Understand definitions, terms

Қорытынды

Conclusion

5 минут

«Бағдаршам» стратегиясы арқылы рефлексия жүргізу

Сабақта қандай жаңа нәрселер үйрендің?

Не қиын болды?

Өз тобыңды қалай бағалайсың?

Стикерлерге өз ойларын жазып, мұғалімге тапсырады

What new things have you learned in class?

What was hard?

How do you value your team?

She writes her thoughts to the stickers and hands it over to the teacher

№33 – сабақтар №33-lesson

Күні :

Date:

Мұғалімнің аты-жөні:

Teacher's Name:

сынып: 8

grade:

Қатысқандар:

Attended:

Қатыспағандар:

Absent:

Сабақ тақырыбы

The theme of the lesson:

SALTS (Тұздар)

Сабақ барысында мақсатқа жету (сабақ жоспарынан сілтеме)

During the lesson, the goal to achieve

Тұздар туралы жалпы мәлімет беру

Сабақтың мақсаты

Lesson objectives:

Тұздар туралы толық білім алу үшін жағдай жасау. Ағылшынша тақырыпқа байланысты терминдерді үйрету. Қышқылдардың формуласын құрастыруды үйрету.

Бағалау критерииі

Еvaluation сriteria:

Қатысушылар тұздар туралы анықтаманы айтып, реакция теңдеулерімен мысалдар келтіреді, түзілген тұздар формуласын құрастырады, осыған сәйкес бағаланады;

Әрбір көрсетілген мысалдарды ажырата біледі, оларды ағылшынша атай алады

Тілдік мақсаттар

Language objectives:

Пәндік лексика и терминология:

Диалог үшін пайдалы сөз тіркестер:

Тәрбиелік құндылықтар

Достық қарым –қатынас,

Өзге тілдің бәрін біл- өз тіліңді құрметте!

Пәнаралық байланыс

Interdisciplinary communication

Биология және ағылшын

Алдыңғы білім

Previous education

Оксидтер, олардың жіктелуі, қышқылдар және олардың жіктелуі, негіздер және оның жіктелуі

Сабақ барысы

Move of the lesson:

Сабаққа жоспарланған жаттығулар түрлері:

Tasks and exercises:

Ресурстар

Pesurse:

Ұйымдастырукезеңі. Organizational moment

5минут

Сәлемдесу. Good afternoon dear children!

I’m very glad to see you! How are you today?

What date is it today? Who is absent today?

Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.

Топтарға бөлу: І-топ; ІІ-топ;

ІІІ-топ;

Алдыңғы білімді тексеру:

Топтық жұмыс: Сұрақ – жауап әдісі арқылы оқушылардың алдыңғы білімдерін тексеру және әр топ бір негіздерге толық сипаттама береді.

Стикерге әр топ өз аттарын жазады

Each team writes their names on the sticker

Негізгі бөлім

Main part

30 минут

Тұздарға анықтама беру және классификациясымен таныстыру;

Definition and classification of salts;

Тұздар

Тұздар дегеніміз металл иондары мен қышқыл қалдықтарынан тұратын күрделі қосылыс. Олардың сулы ерітінділері электр тогын жақсы өткізеді. Тұздар 5 класификацияға жіктеледі: отра тұз, қышқылдық тұз, негіздік тұз, қос тұз және кешенді тұз

SALTS

They are in general, ionic compounds. When they are dissolved in water, their solutions conduct electricity very well. Salts can be classified in five groups.

1) Neutral salts: NaCl (table salt), KI, KNO₃, Na₂SO₄, BaCl₂, Na₂CO₃, K₃PO₄ and

etc. are examples of neutral salts.

2) Acidic salts: NaHCO₃: sodium hydrocarbonate or sodium bicarbonate

(baking soda)

K₂HPO₄: potassium hydrophosphate

KH₂PO₄: potassium dihydrophosphate

NaHS: sodium hydrosulphide or sodium bisulphide

3) Basic salts: Basic salts contain hydroxide ion.

Mg(OH)Cl: magnesium hydroxy chloride Ca(OH)NO₃: calcium hydroxy nitrate

4) Double salts: They are the combination of two salts. We can have two different

cations in double salts.

KAl(SO₄)₂ : potassium aluminum sulphate

K₂NaPO₄ : potassium sodium phosphate

5) Complex salts: They contain a complex ion like Fe(CN)₆³^ and Ag(NH₃)₂⁺

K₃[Fe(CN)₆]: potassium ferricyanide, K₄[Fe(CN)₆]: potassium ferrocyanide

Task №1

Тұздарды теріп жаз:

Type the salts:

AgBr , BaSO4 , SiF4, AgCl, Co3O4, Co2O3,

Na3PO4, Mg2P2O7, Bi2S3, Bi2O3, Hg2Cl2, Mn2O3.

Task №2 Laboratory work №6

Мына тұздарды берілген реактивтерден тауып, жіктеп, атын атаңдар:

Find and sort these salts in the given reagents and name them:

K2SO4, K3PO4, K2CrO4, BaCO3, AgCl, (NH4)2SO4, NaNO3, NaBr, NaI,KH₂PO₄ , NaH2PO4, CaNaPO4, KNa2PO4 , CaCO₃

карточкалар

cards

Сабақты бекіту

Assigning a lesson

Т:

Терминологиялық сөздік

Terminological Dictionary

Үй тапсырмасы

Hometask

1мин

Терминдерді жаттау

Understand terms

Қорытынды

Conclusion

4 минут

«Бағдаршам» стратегиясы арқылы рефлексия жүргізу

Сабақта қандай жаңа нәрселер үйрендің?

Не қиын болды?

Өз тобыңды қалай бағалайсың?

Стикерлерге өз ойларын жазып, мұғалімге тапсырады

Парақшалар

№34 сабақ №34-lesson

Күні :

Date:

Мұғалімнің аты-жөні:

Teacher's Name:

сынып: 8

grade:

Қатысқандар:

Attended:

Қатыспағандар:

Absent:

Сабақ тақырыбы

The theme of the lesson:

Test №4

Сабақ барысында мақсатқа жету (сабақ жоспарынан сілтеме)

During the lesson, the goal to achieve

Тұздар туралы ағылшынша алған білімдерін жинақтап, тексеру

Сабақтың мақсаты

Lesson objectives:

Бағалау критерииі

Еvaluation сriteria:

Әрбір көрсетілген мысалдарды ажырата біледі, оларды ағылшынша атай алады

Тілдік мақсаттар

Language objectives:

Пәндік лексика и терминология:

Диалог үшін пайдалы сөз тіркестер:

Тәрбиелік құндылықтар

Достық қарым –қатынас,

Өзге тілдің бәрін біл- өз тіліңді құрметте!

Пәнаралық байланыс

Interdisciplinary communication

Биология және ағылшын

Алдыңғы білім

Previous education

Оксидтер, олардың жіктелуі, қышқылдар және олардың жіктелуі, негіздер, тұзар және оның жіктелуі

Сабақ барысы

Move of the lesson:

Сабаққа жоспарланған жаттығулар түрлері:

Tasks and exercises:

Ресурстар

Pesurse:

Ұйымдастырукезеңі. Organizational moment

5минут

Сәлемдесу. Good afternoon dear children!

I’m very glad to see you! How are you today?

What date is it today? Who is absent today?

Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.

Стикерге әр топ өз аттарын жазады

Each team writes their names on the sticker

Негізгі бөлім

Main part

30 минут

Test is chemistry

І-option(І-нұсқа)

1. Compound aluminum sulfate is classified as:

А. neutral salt B. acidic salt C. basic salt

D. amphotheric hydroxide E. hydroxide

2. Compound sodium hydrogencarbonate is classified as:

А. acidic salt B. hydroxide C. basic salt

D. amphotheric hydroxide E. neutral salt

3. Compound aluminium hydroxide is classified as:

А. Hydroxide B. basic salt C. amphotheric hydroxide

D. middle salt E. acidic salt

4. Compound lithium hydroxide is classified as:

А. amphotheric hydroxide B. acidic salt C. basic salt D. neutral salt E. hydroxide

5. Compound beryllium hydroxide is classified as:

А. amphotheric hydroxide B. acidic salt C. neutral salt D. basic salt E. hydroxide

6. Compound potassium nitrate is classified as:

А. acidic salt B. amphotheric hydroxide C. neutral salt D. basic salt E. hydroxide

7. Compound potassium hydrogencarbonate is classified as:

А. hydroxide B. neutral salt C. acidic salt D. amphotheric hydroxide E. basic salt

8. Compound calcium phosphate is classified as:

А. basic salt B. amphotheric hydroxide C. acidic salt D. hydroxide E. neutral salt

9. Compound strontium hydroxide is classified as:

А. acidic salt B. hydroxideC. neutral salt D. amphotheric hydroxide E. basic salt

10. Compound potassium sulfide is classified as:

А. hydroxide B. amphotheric hydroxide C. neutral salt D. acidic salt E. basic salt

11. Give the name of an ion Cl^– :

А. perchlorate B. hypochlorite C. chlorite D. chlorate E. chloride

12. Give the name of an ion PO₄^3–:

А. Metaphosphate B. diphosphate C. phosphate D. hypophosphite E. phosphite

13. Give the name of an ion S^2–:

А. sulfate B. thiosulphate C. sulfite D. sulphonateE. sulfide

14. Give the name of an ion SO₄^2–:

А. sulfite B. thiosulphate C. sulfide D. sulphonate E. sulfate

15. What is the oxidation number of a Nitrogen in the compound NaNO₃ ?

А. –3 B. +5 C. +2 D. +3 E. +4

16. What is the oxidation number of a Nitrogen in the compound HNO2 ?

А. +5 B. +3 C. –3 D. +2 E. +4

17. What is the oxidation number of a Sulfur in the compound Na₂SO₄ ?

А. –2 B. +6 C. +4 D. 0 E. +2

18.A salt is:

a. A compound that dissociates in water and releases hydrogen ions (H+).

b. An atom that dissociates in water and forms cations and anions.

c. A compound that dissociates in water and releases hydroxyl ions (OH-).

d. A compound that dissociates in water and produces cations or anions other then H⁺ or OH^-.

19. What is the name of the compound Fe₂O₃?

А. Oxide B. thiosulphate C. sulfide D. sulphonate E. sulfate

20. What is the name of the compound Cr(OH)₃?

А. Oxide B. thiosulphate C. chromium(III) hydroxide D. sulphonate E. sulfate

21. What is the chemical formula for the compound copper(II) nitrate?

А. Cu(NO₃)₂B. Cr(OH)₃C.Fe₂O₃ D. FeOE. CuNO₃

22. Show strong acids

А. HNO₃B. H₂CO₃C.Fe₂O₃ D. H₂SE. H₃PO₄

23. Show week acids

А. HNO₃B. H₂CO₃C.HCI D. H₂SO₄E. NaOH

24. Show neutralization reaction

A. 2CH₃COOH + CaCO₃ → (CH₃COO)₂Ca + CO₂↑ + H₂O

B. 2HgO=2Hg+O₂.

C. Zn+H₂SO₄=ZnSO₄+H₂.

D. BaCl₂+H₂SO₄= =BaSO₄+2HCl.

E. Ca(OH)₂ + H₂SO₄ = CaSO₄↓ + 2H₂O

25. Show neutral salt:

A. BaCl₂ B. BaOHCl C. NaHCO₃ D. NaKSO₄

Парақшалар

Papers

Үй тапсырмасы

Hometask1мин

Өткен материалдарды қайталау

Repetition of past materials

Қорытынды

Conclusion

4 минут

«Бағдаршам» стратегиясы арқылы рефлексия жүргізу

Сабақта қандай жаңа нәрселер үйрендің?

Не қиын болды?

Өз тобыңды қалай бағалайсың?

Стикерлерге өз ойларын жазып, мұғалімге тапсырады

Парақшалар

Papers

Ресми байқаулар тізімі

Республикалық байқауларға қатысып жарамды дипломдар алып санатыңызды көтеріңіз!