Химияның негізгі стехиометриялық заңдары

Күні:

Тобы:

Сабақ тақырыбы:

Химияның негізгі стехиометриялық заңдары

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

Химияның негізгі стехиометриялық заңдарының тұжырымдамасын, қолдану аясын атау: зат массасының сақталу заңы, көлем қатынастар заңы, Авогадро заңы

Сабақ мақсаттары

Барлығы: Химияның негізгі стехиометриялық заңдарының анықтамасын біледі.

Көпшілігі: Бейорганикалық заттардың кластары арасындағы генетикалық байланысты көрсететін айналымдарды жүзеге асырады.

Кейбірі: Стехиометриялық заңдарды есептер шығаруда қолданады.

Бағалау критерийлері

Химияның негізгі стехиометриялық заңдарының тұжырымдамасын, қолдану аясын атайды (зат массасының сақталу заңы, көлем қатынастар заңы, Авогадро заңы).

Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады:

Стехиометриялық заңдардың анықтамасын біледі және есептеулер жүргізуде қолданады.

Пәндік лексика және терминология

Стехиометрия, атом-молекулалық ілім, зат массасының сақталу заңы, энергияның сақталу заңы, көлем қатынастар заңы, Авогадро заңы

Диалог/жазылым үшін пайдалы тіркестер

Менің өлшеу дәлдігім … негізделеді.

Мен алған нәтижелерімді … салыстырдым және олар … расталды / расталмады.

Менің өлшеулерімде ....туындаған қателіктер бар деп ойлаймын.

Құндылықтарды дарыту

Мәңгілік ел идеялары мен мектеп құндылықтарын сабаққа енгізу.

Білім құндылықтары:

Құрмет: Бүкіл сабақ барысында бір-бірінің пікірлерін тыңдау.

Ашықтық: Өздерінің білгендерін достарымен бөлісу.

Өмір бойы білім алу: Бүгінгі алған білім мен дағдыларын алдағы сыныптарда, емтихандарда қолдану.

Пәнаралық байланыс

Математика

Бастапқы білім

7.3С Салыстырмалы атомдық масса және қарапайым формула 8.2А Зат мөлшері

8.2C Стехиометриялық есептеу

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланғанкезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Сабақтың басталуы

Амандасу. Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру.

Сыныпты үш топқа біріктіру.

«Зуылдақ» әдісімен алдыңғы білімді пысықтау

Бағалау: Мадақтау

Жаңа сабақ тақырыбын ашу

Сыныпқа сұрақ қою

Химияның қандай стехиометриялық заңдарын білесіңдер?

Оқушылар жауаптарын тыңдау. Топпен талқылау.

Жаңа сабақтың тақырыбымен, оқу мақсатымен таныстыру.

оқу мақсаты мен күтілетін нәтижелер

Сабақтың ортасы

«Ойлан-бірік-бөліс» әдісімен жаңа сабақты меңгеру

Әр топқа қысқаша мәтін беріледі. Оқушылар мәтінмен танысып, топта жұмыс жасайды. Әр топ сынып алдына шығып түсіндіреді.

1-топ: Зат массасының сақталу заңы

2-топ: Көлем қатынастар заңы

3- топ: Авогадро заңы

Дескриптор:

-Зат массасының сақталу заңын түсіндіреді;

-Көлем қатынастар заңын түсіндіреді;

-Авогадро заңын түсіндіреді.

Әр топ оқушылары өз жұмыстарын түсіндіру барысында басқа топ оқушылары тыңдап, өзара пікір алмасады.

Бағалау: «Басбармақ» әдісі

«Атаулар» әдісі

10 сынып химия оқулығы

қосымша 1

Қосымша 2

Деңгейлік тапсырмалар А деңгей

1. Негізгі үш стехиометриялық заңдарға тұжырымдама беріңіз:

(a) Зат массасының сақталу заңы –

(b) Көлем қатынастар заңы –

(c) Авогадро заңы –

2. Химияның негізгі стехиометриялық заңдар тұжырымдамаларының қолдану аясын атаңыз:

(а) химиялық теңдеулер не себепті теңестірілген болуы тиіс?

(b) Авогадро заңын қандай жағдайларда қолдануға болады?

Дескриптор:

− химияның негізгі стехиометриялық заңдарын тұжырымдайды;

− химияның негізгі стехиометриялық заңдарының қолдану аясын түсіндіреді.

В деңгей

K→K₂О→KOH→K₂SO₄

Mg→MgO→Mg(OH)₂→MgCl₂→Mg(NO)₃

C→CO→CO₂→H₂CO₃→CaCl₂

Р→Р₂О₅→Н₃РО₄→ K₃PO₄→Са₃(РО₄)₂

Дескриптор:

-Металдар арасындағы айналымды жүзеге асырады.

-Бейметалдар арасындағы айналымды жүзеге асырады.

С деңгей

№1) Әрбіреуінің массасы 1г О₂, Н₂ және СО₂ заттарының үлесінде молекула саны бірдей бола ма? Жауаптарыңды есептеулермен дәлелдеңдер.

№2) 3,01*10²⁴ молекула сутек пен судың (қ.ж.) қандай көлемінде болады? (112 л Н₂, 90 мл Н₂0)

3) 490 г бертолле тұзының (KClO₃) ыдырауынан қанша моль оттегі түзіледі? (6 моль)

Дескриптор:

-Заттың массасы бойынша молекула санын анықтайды;

-Молекула саны бойынша көлемін есептейді;

-Массасы бойынша моль санын анықтайды.

Бағалау: Смайликтер

Қосымша 3

Сабақтың соңы

Қорытындылау. «Бессаусақ» әдісі

Оқушылар алған білімдері бойынша бір-біріне сұрақтар қояды.

Дескриптор:

-Сұрақты нақты дұрыс қоя алады;

-Сұраққа толық және дұрыс жауап бере алады.

Бағалау: «Басбармақ» әдісі

Кері байланыс:

Мен ....... білдім.

Мен .... үйрендім.

Маған...... қиындық туғызды.

Үй тапсырмасы: §19 №1-7

Бессаусақ суреті

стикерлер

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Барлық оқушылар химияның негізгі стехиометриялық заңдарының анықтамасын біледі.

Оқушылардың көпшілігі бейорганикалық заттардың кластары арасындағы генетикалық байланысты көрсететін айналымдарды жүзеге асырады.

Кейбір оқушылар стехиометриялық заңдарды есептер шығаруда қолданады.

Оқушылардың білімін бағалау сабақтың барлық кезеңінде жүзеге асырылады.

Сабақтың өн бойында жүргізілген фронтальды сұрақтарға жауаптары, сондай-ақ бекітуге арналған тапсырмаларды орындаулары оқушылардың материалды қалай меңгергендіктерін анықтайды. Оқушылардың жауаптарын ауызша бағалау.

Сабақта қолданылған белсенді оқыту әдістері оқушылардың білімді өз беттерінше меңгеріп, бір-біріне түсіндіру - өздерін табысты сезінулеріне жағдай жасайды.