Интегрированная организованная деятельность (диалогическая речь, двигательная активность, развитие критического мышления, творческие навыки) Тема: «Как чебурашка узнал про весну».

Этапы деятельности

Действие воспитателя

Действие детей

Мотивационно- побудительный

-Дети у нас сегодня гости, поздороваемся с ними. А теперь давайте поздороваемся друг с другом весело.

Игра "Улыбка"

Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг,

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Давайте посмотрим видео обращение Чебурашки

Здороваются с гостями.

-Выполняют движения.

Проявляют радость и интерес.

Организационно- поисковый

Предлагаю вам поиграть в игру «Что мы знаем о весне?» с применением активного метода «Умный микрофон»,

Ребенок, в роли журналиста, задает вопросы детям по очереди используя микрофон.

- Какое сейчас время года?

- А, за весной что будет?

-Какие весенние месяцы вы знаете?

-Каких перелетных птиц вы знаете?

-Какая сейчас часть суток?

-Может ли после весны наступить осень?

Деление на команды с помощью «Кукол-помощниц»

Детям предлагается выбрать фишку по цвету, подойти к столам, на которых стоит кукла, в платье соответствующего цвета. Затем перевернуть фишку и назвать геометрическую фигуру.

1Стол. Работа в парах «Фазы роста»

На столах разложены обучающие пособия, детям предлагается разложить изображения по фазам

(фаза роста подсолнуха, тюльпана, яблони, яйца)

2 Стол. «Весна хорошо - весна плохо»

-Детям предлагается распределить иллюстрации по и рассказать о признаках весны.

3 Стол. «Работа с лепбуком»

- Совместная работа педагога и детей с лэпбуком

(рассказ о временах года, определение весенних месяцев по счету, рассказ детей о признаках весны, рассматривание первоцветов, рассказ детей с опорой на лэпбук о перелетных птицах).

Применяется метод «Автобусной остановки»

Динамическая пауза «Пришла весна». (на телевизоре)

Игра «Назови наоборот» с применением активного метода «Горячий мяч»

-Воспитатель, кидая мяч ребенку, начинает фразу, ребенок ловит мяч и отвечает.

Зимой холодно, а весной …

Зимой дни короткие, а весной...

Зимой птицы ищут корм, а весной….

Зимой идет снег, а весной ...

Далее предлагаю детей в творческую мастерскую.

-Ответы детей.

-Берут фишку и проходят к столу, переворачивают и называют геом. фигуру

- Дети раскладывают фазы роста, и рассказывают другому ребенку по очереди.

Дети раскладывают картинки на панно, и рассказывают о положительных и отрицательных признаках весны.

-С опорой на лэпбук дети рассказывают о весне.

Дети меняются столами.

Выполняют движения.

Дети ловят мяч и договаривают предложение.

-становится теплее

- день длиннее

-весной птицы вьют гнезда

-идет дождь.

Рефлексивно- коррегирующий

- Ребята, как вы думаете, мы помогли Чебурашке узнать, что такое весна?

Но, чтобы он не забыл, давайте мы ему сделаем подарок, украсим дерево мандаринками.

Какие вы молодцы! Какое красивое дерево у вас получилось, теперь Чебурашка сможет показать его своим друзьям в теплых краях и рассказать о весне.

Скажите, вам понравилось рассказывать Чебурашке о весне? Что вам было легко выполнить, а что трудным показалось? Дети дарят Чебурашке дерево.

Ребята, Чебурашка для вас приготовил подарочки – свои любимые мандаринки, угощайтесь!

-Да.

- Дети проходят за столы и вырезают мандаринки. Потом наклеивают их на дерево. Звучит музыка.

Делятся впечатлениями о занятии

-Радуются, берут мандарины из ящика.