| 1.Тренинг: « Атомдар және молекулалар» Мұғалімдер араласып жүреді.І. «Атомдар» деп дауыстағанда олар бір-бірімен араласып жүреді, «Молекулалар!» деп айтып 2 дегенде ұстаздар 2 жұпқа тұрып бір-бірімен танысады.Бірнеше қабат айту«Молекула 6» деп, топқа бөліп отырғызу«Атомдар және молекулалар» әдісі сабақтың қандай кезеңінде тиімді. Олай болса, бүгінгі біздің шебер сыныбымыз «Жаңартылған білім беру мазмұнында тиімді әдіс-тәсілдер» Шебер сағатына мақсат қойыңыздарБіздің мақсатымыз: Осы тақырыпқа дескриптор құрыңыздарДескриптор Білім алушы*Жаңартылған білім беру мазмұнындағы әдіс-тәсілді меңгеру*Меңгерілген әдіс-тәсілді қай пәнге, қай кезеңде іске асыру тиімділігін анықтауІІ. Мәтінді барлық топтарға тарату Баяғы заманда бай мен кедей көрші өмір сүріпті. Олардың араздығы сондай, бірін-бірі көргісі келмейді екен. Байдың үйі кең әдемі болыпты. Іші толған-алтын мен күміс. Ал кедейдің үйі ағаштан жасалған, төбесін бұтамен жапқан қора екен. Алтын мен күміс түгілі нанын әзер тауып жепті. Егін егіп, оны суарып, күтіп, орып, өз күнін өзі көріпті. Бір жылы көктемде алапат, су тасқыны болады. Бай алтынын көтеріп ағаштың басына шығып кетеді. Ал кедей болса, бір көмеш нанын қойнына салып, ол да ағаштың басына көтеріледі. Су тасқыны он бес күнге созылады. Қарны ашқан бай кедейге:-Әй, кедей, сен мына бір кесек алтынды ал да, маған бір үзім нан бер,-дейді. –Жоқ, алтының өзіңе, нан бере алмаймын,-деп жауап береді кедей. Екінші күні бай кедейден тағы да нан сұрайды. –Алтынымның жартысын берейін,-дейді ол бұл жолы. –Жоқ, бере алмаймын,-деп бұл жолы да келіспейді. Ақыры, аштан өліп бара жатқан соң шыдамай, бай бір үзім нанға барлық алтынын айырбастайтынын айтады. Кедей бәрібір көнбейді. Бойынан күші кеткен бай басы айналып, суға құлап кетеді. Ал, келесі күні су тоқтап, кедей ағаштың басынан түседі. Халықтың: «Алтын, күміс-тас екен, арпа, бидай-ас екен» дейтіні осыған орай айтылған екен.Топқа тапсырма:1 топ: Мәтінді рөлге бөліп сахналайсыздар2-топ:Мәтінді ым-ишара яғни мимика арқылы көрсетесіздер3-топ: Инструменттер арқылы оқиғаны көрсетесіздерБұл әдіс қай пәнге тиімді?Сабақтың қай кезеңінде тиімді?БағалауІІІ тапсырма Балмұздақтың таяқшалары арқылы топқа бөлуАлдарыңыздағы берілген заттармен топ мүшелеріе өлшейді. Графикаға саласыздар.1 топ: Пластмасс бутылкалар беруІІ топ: Жіп таратуІІІ топ: Қасық беруБұл қандай өлшемдер деп ойлайсыздар?Стандартты емес өлшемдерді сіздер пиктограммаға салдыңыздар, графикаға түсірдіңіздерПиктограммаға саламызБұл әдістер қандай пәндерде тиімді. Дәстүрлі білім беруде осындай әдістер қолданылды ма? «Фишпул» әдісіҰстаздарды екі шеңберге бөлуІшкі шеңберде 6 адам болу керек және екі орын бос тұрады. Сыртқы шеңбердегілер пікірталасқа қатыспайды. Тек бос екі орынға сыртқы шеңберден екі ұстаз отырады. Сыртқы шеңбердегі ұстаздар пікірталасқа баға береді.Талданатын проблема: Жаңартылған білім беру мазмұнынындағы бағалау жүйесі дұрыс құрылған ба, әлде дәстүрлі бағалауымыз дұрыс па?Сіздер қандай әдісті қолдандыңыздар?Бұл әдісті қай кезде қолдануға болады? Сабақты талдау кесетесіКестені толтыру
Рефлексия
| «Атомдар, молекулалар»
Дескриптор жазу
Шапан, тақия, сандық, нан, 2 ағаштың суреті, көк лента
Инструменттер:бутылка, қорап, қалам, түрлі түсті қағаз
Балмұздақтың таяқшалары,Бутылка, жіп, қасық
|
ҚР Білім және Ғылым министірлігінің стандартымен жасалған
22 Желтоқсан 2017
550
3 рет жүктелген
