Жаһандану-күрделі үдеріс. 9-сынып, қазақ тілі

Бөлім:

Жаһандану мәселелері

Педагогтың аты-жөні:

Ражанова А.

Күні: 01.10.24

Сынып:9Б

Қатысқандар саны:25

Қатыспағандар саны: 1

Сабақтың тақырыбы:

Жаһандану күрделі үдеріс

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

9.2.4.1 әртүрлі стильдегі мәтіндердің тақырыбын, қызметін, құрылымын, тілдік ерекшелігін салыстыра талдау

Сабақтың мақсаты:

Әр түрлі мәтіндерді салыстырады.

Сабақтың кезеңі/уақыт

Педагогтың әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Зейінді шоғырландыру.

Бағандардағы сөздерді сәйкестендіріп, сөйлем құрап айт.

Сабақтың тақырыбы, ОМ таныстырылады.

Сөйлем құрап айтады. Сөз тіркестерінің мағынасын ашады.

Ынталандыру сөздері

Сабақтың ортасы

Сабақ мақсатына баса назар аударайық. Әртүрлі стильдегі мәтіндерді талдай алу үшін, алдымен, жазу стильдері туралы білетінімізді еске түсіріп көрейік.

1-тапсырма беріледі.

Тапсырманы орындап болған соң, жауаптың дұрыс-бұрыстығын тексереді.

Қолдау сөздер

слайд

Сабақ мақсатына сай оқулықтағы мәтінмен жұмыс жасауға тапсырма береді.

Алдымен мәтінді оқу барысында келесі сұрақтарда назарға аудартады, себебі бұл сұрақтар алдағы тапсырманы орындауға көмектесетін болады.

2-тапсырма беріледі.

Сұрақтармен танысады.

1-мәтінге оқулықтағы 4-тапсырма мәтіні беріледі.

2-мәтінге М. Шаханов «Тамырсыздану қаупінің тұжырымдамасы» өлеңінен үзінді

беріледі.

Мұғалімнің кері байланысы

Слайд,

Оқулық, жұмыс дәптері

3-тапсырма.

Мәтіндерді оқып шықсақ, келесі тапсырмаға көшейік. Оқушылар бұл тапсырмада мәтіндердің мазмұны, құрылымы, мақсатты аудиториясын зерделейтін боласыңдар. Мәтін кімдерге арналған? Олар қандай стильде жазылған және олардың ортақ ұқсастықтары неде? деген сұрақтар төңірегінде ойлана отырып, «Венн диаграммасын» толтырамыз.

Оқушылар тапсырманы орындап болған соң дұрыс жауаппен салыстырып, тексереді.

Оқуылардың өз-өзін бағалауы

Оқулық,

Ендігі кезекте осы стильдерге тән тілдік бірліктердің қолданысын зерделеп көрсек. Ол үшін келесі тапсырмаға назар аударайық.

4-тапсырма беріледі.

Мәтіннен ғылыми, көркем әдебиет стильдеріне сай тілдік бірліктерді анықта.

Оқушылар тапсырманы орындап болған соң мұғалімнің көмегімен жұмыстарын тексереді.

1-мәтін:

-мәтінде баяндау сипаты басым, хабарлы сөйлемдерден тұрады;

-айтылатын ой анықтама, дәлелдемелерге негізделген;

-Жалпы көпшілік түсіне бермейтін

2-мәтін:

-мәтінде образды сөз айшықтары қолданылады;

-автордың сезімі мен көзқарасы, эмоциясы байқалады;

-айтылатын ой ұйқасқа негізделеді;

-айтылу мақсатына қарай сөйлемнің барлық түрі қолданылады.

Мұғалімнің кері байланысы

Жұмыс дәптері

Сабақтың соңы

Қорытынды:

«Жаһанданудың салдары қандай?» деген сұраққа жауап беріп, қорытындылайды.

Оқушылар сұраққа жауапты ғылым және көркем әдебиет стилінде тұжырымдайды.

Ықтимал жауап: 1.Жаһандық процестер азшылықтағы ұлттар мен этностардың тілі мен діліне ментальдық тұрғыдан неғұрлым үлкен қауіп төндіреді.

2.Ұлттық болмыстан сусындаған ұрпақ қана жаһандануға жұтылып кетпейтіндігі анық.

ФБ