Жерді ұтымды пайдалану мен қорғауды құқықтық реттеу 11 сынып

Ұзақ мерзімді жоспарлау бөлімі:

Жария құқық

Мектеп: «Теміртау қ. №4ЖББОМ» КММ

Мерзімі: 27.11.2020ж.

Пән: Құқық негіздері

Мұғалімнің аты-жөні Жакыпбекова Айжан Махамбетжановна

Сынып: 11А

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Жерді ұтымды пайдалану мен қорғауды құқықтық реттеу. Жер заңдарын бұзғаны үшін жауапкершілік.

Сабақ барысында қол жеткізілетін оқыту мақсаттары

11.2.3.2 Қазақстан Республикасының жер кодексі негізінде жерге меншік құқығы, пайдалану құқығы және басқа да құқық түрлерін ажырату.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушы: Мемлекетке сипаттама беру үшін әр түрлі дерек көздерінен алынған ақпараттар бойынша қорытынды жасайды;

Оқушылардың басым бөлігі: Жерді ұтымды пайдалану мен қорғауды құқықтық реттеуді сипаттайды.

Кейбір оқушылар: Жер заңдарын бұзғаны үшін жауапкершілікті анықтау.

Бағалау критерийі (жетістік критерийлері, табыс критерийлері, күтілетін нәтиже)

Білу мен түсіну: жер құқығының құқықтық реттеу ұғымы мен нысанын анықтайды;

Қолдану: ҚР Жер кодексі негізінде жерге меншік құқығы, пайдалану құқығы, және басқа да құқық түрлерін саралайды;

Сыни ойлау және зерттеу:

• жерге меншік құқығы, пайдалану құқығы, және басқа да құқыққа қатысты жағдайаттарды бағалайды;

Ойлау дағдыларының деңгейі

Анықтау, саралау, жоғары ойлау дағдылары

Тілдік мақсаттар

Тілдік мақсат

Оқушылар:- Оқушылар ҚР Жер кодексінің 140-бабына сәйкес талқылау жүргізіледі (айтылым дағдылары)

Диалог пен жазылымға қажетті сөйлем:

Жер заңдарын бұзғаны үшін Қазақстан Республикасының заңнамасымен келесідей жауапкершіліктер қарастырылған...

Құндылықтарға баулу

Азаматтық ұстанымды тәрбиелеу, қазақстандық патриотизм, құқықтық сана, құқықтық мәдениет пен азаматтылық.

Пәнаралық байланыс

Дүниежүзі тарихы, қазақ тілі, география.

АКТ қолдану дағдылары

Ғаламтор немесе берілген мәтіннен қажетті мәліметті ала алады.

Алдыңғы білім

Құқықтық мемлекет, азаматтық қоғам, құқықтық сана, құқықтық мінез-құлық, құқық пен құқықтың шығуы туралы түсінік.

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Жоспарланған тапсырма түрлері:

Ресурс тар

Сабақтың басы

Ұйымдастыру кезеңі. Сыныппен амандасу, психологиялық көңіл күй.

«Ой шақыру» әдісімен жаңа тақырыпқа шығу

үшін сурет көрсетіледі

Қазақстанда тың жерлерді игеру

1. Суретте не бейнелеп тұр? (Қазақстан жеріндегі тың және тыңайған жерлерді игеру)

2. Бұл қай уақыт? (1954 ж.)

3. Оқушылар ҚР Жер кодексінің 140-бабына сәйкес талқылау жүргізіледі (айтылым дағдылары)

Дескриптор:

*Қазақстан жеріндегі тың және тыңайған жерлерді игеру туралы мәліметтерді анықтады;

*Тың және тыңайған жерлер 1954 жыл және Қазақстанның 5 облысында болғанын сипаттайды.

*ҚР Жер кодексінің 140-бабына сәйкес мәліметтерді талқылайды.

«БББ – кестесі» әдісі арқылы сабақтың тақырыбы анықталады.

Қарқын, диалог және қолдау көрсету

ҚБ.: мадақтау

«БББ кестесі» әдісі

Сабақтың ортасы

Зерттеу сұрақтары:

1. Жер құқығын бұзушылық түрлерін анықтаңдар

2. Жерге қатысты құқықбұзушылық жасағаны үшін тағайындалатын заңдық жауапкершілікті талдаңдар

3. Жер учаскісін мәжбүрлеп алып қоюға қандай жағдайда жол беріледі?

Сыныптық талқылау жүргізу арқылы сұрақтарға жауап беріледі.

Дескриптор:

* Жер құқығын бұзушылық түрлерін анықтайды.

* Жерге қатысты құқықбұзушылық жасағаны үшін тағайындалатын заңдық жауапкершілікті талдайды.

* Жер учаскісін мәжбүрлеп алып қоюған жағдайды сипаттайды.

ҚБ: Бірін-бірі бағалау.

«БББ – кестесі» әдісі арқылы тапсырманы сипаттайды.

«Құқықтық алаң» әдісі жағдаят.

Оқушыларға меншік құқығы аясында даулы мәселелер көрсетілген жағдаят ұсынылады.

Тарихқа үңілсек, адамзат баласы жер дауы үшін түрлі соғыстарды бастан кешірді. Әлем тарихында жерге қатысты қандай жанжалдар болды? Бірінші және Екінші дүниежүзілік соғысқа қатысты, жер құқығы тұрғысынан соғыстардың болу себебін мен салдарын айтыңдар.

Дескриптор:

*Оқушылар, Әлем тарихында жерге қатысты жанжалдарды сипаттайды; Бірінші және Екінші дүниежүзілік соғысқа қатысты, жер құқығы тұрғысынан соғыстардың болу себебін түсіндіреді.

Оқулық: Құқық негіздері-Алматы, Мектеп, 2020

ҚБ: Бірін-бірі бағалау.

«БББ – кестесі» әдісі

Қарқын, диалог және қолдау көрсету

Сабақтың соңы

Еркін микрафон әдісі арқылы «Жер халықтың игілігі» ой түйін жасайды.

М.: «Керемет»

Рефлекция. «БББ кестесі» әдісі арқылы, сабақта алған білімге қатысты сөздермен толтырады.

Үйге тапсырма: «Жерді ұтымда пайдалану» туралы эссе жазу.

М.: Оқу-шылардың өз ойын еркін жет-кізуіне итермелей ді

«БББ – кестесі» әдісі

Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлайсыз?

Оқушылардың білім деңгейлерін саралау мақсатында – оңай деңгейден, күрделі деңгейдегі тапсырмалар жоспарланды. «Диалог және қолдану көрсету» әдісі арқылы, оқушылардың білім деңгейлерін саралау үшін

«ой-шақыру» әдісі арқылы талдау жүргізіледі. Осы суреттерді көрсете отырып бүгінгі болатын тақырыпты болжату. Сабақ тақырыбы мен оқу мақсатын таныстыру.

Зерттеу тақырыбын беру арқылы талқылау жүргізу арқылы сұрақтарға жауап беріледі. «Құқықтық алаң» әдісі жағдаятқы сипаттама мен себебін түсіндіреді.

Еркін микрафон әдісі арқылы «Жер халықтың игілігі» ой түйін жасайды.

Рефлекция. «БББ кестесі» әдісі арқылы, сабақта алған білімге қатысты сөздермен толтырады.

Үйге тапсырма: «Жерді ұтымда пайдалану» туралы эссе жазу.

Бағалау - Оқушылардың үйренгенін, материалды меңгергенін тексеруді қалай жоспарлайыз?

ҚБ «Мадақтау»

М.: «Қолдап, қолпаштау»;

М.: Оқушылардың өз ойын еркін жеткізуіне итермелейді

ҚБ: Оқушылардың өзін-өзі, бірін-бірі бағалауын ұйымдастырады;

М.: «Керемет»

Жеке тапсырманы орындауда ауызша қолдау, мадақтау арқылы іске асырылды. Оқушылардың оқу материалын қаншалықты түсінгенін анықтауда әр тапсырмадан кейін үнемі кері байланыс жүргізілді. Мұғаліммен сынып, оқушы мен оқушы арасында байланыс болды.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Құндылықтарға баулуда «Мәңгілік ел» Ұлттық идеясы басшылыққа алынады. Сабақ барысында саралау шаралары тиімді болды.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиындықтары туралы не білдім? Менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектеседі, неге көңіл бөлу керек?

1.

2.