Бөлім

Қозғалыс

Педагогтің аты–жөні:

Каденова З.А

Күні:

Сыныбы: 10

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Жергілікті экожүйедегі ағзалардың саны мен таралуын анықтауда түрлі статистикалық әдістерді қолдану.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

11.3.1.4 - өз аймақтың экожүйесін статистикалық талдау әдістерін (Стьюденттің t-критерийі, χ2-критерий) қолданып зерттеу

Сабақтың мақсаты:

Статистикалық талдау әдістерін қолдану арқылы жергілікті экожүйенің жағдайын зерттеу

Сабақтың барысы

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс–әрекеті

Оқушының іс–әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

3 мин

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

• Оқушылармен амандасу.

• Түгендеу.

• Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру жүзеге асырылады.

Сабақ барысында оқушы өзін бағалап отыруы үшін, оқушыларға бағалау парақтары беріледі.

Берілген смайликтерді көрсетеді. Көңіл-күйлері туралы ақпарат береді.

Бағалау парақтары таратылады

Мақсаты: оқушылардың сабаққа деген назарын бұру.

Тиімділігі: оқушылардың жаңа сабақ алдындағы көңіл-күйін анықтау.

Саралау: оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында өткізіледі.

«Фотоаппарат» әдісі арқылы өз-өздерін бағалап отырады

Презентация, қол смайликтері

Бағалау парақтары

Жаңа сабаққа кіріспе

7 мин

(Ұ). Үй тапсырмасын еске түсіру

Викторина: “Сәйкестендіру” әдісі арқылы үй тапсырмасын еске түсіру.

Оқушылар презентацияда берілген сұрақтарды жауаптарымен сәйкестендіреді

Мақсаты: Өз ой-пікірлерімен санаса білу, көзқарастарын бөлісуде белсенді жағдай орнату.

Саралау: Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар қойылады.

Тиімділігі: Алдында өтілген тақырыпқа шолу жүргізіледі. Инновациялық технологияны қолдану.

ҚБ «Өте жақсы», «жақсы» «Талпын» мұғалім тарапынан бағалау

Сәйкестендіру парақтары

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу

12 мин

«Стоп кадр» әдісі арқылы «Бейнежазба» көрсету.
«Бейнежазбадан не байқадыңдар?

Бейнежазбаны көру арқылы сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады

/Бейнежазба орыс тілінде/

Бейнежазбадан көрген ақпарат туралы өз ойларын айтады.

Мақсаты: Өз ой-пікірлерімен бөлісу, ақпаратты анализдей алу.

Бейнематериалға сілтеме: https://www.youtube.com/watch?v=58rctRL_2g0

Ұжымдық жұмыс

5 мин

Тапсырма 1.

Постер қорғау.

1. Топ. Биоалуантүрліліктің азаю себептерін схема түрінде көрсетіңдер, мысал келтіріңдер?

2. Топ. Биоалуантүрлілікті қорғау саласында қандай міндеттер барын атап, кесте түрінде мысалмен келітіріңдер?

3. Топ. Биоалуантүрлілікті сақтаудың жеке аспектілерін талдап, міндеттерін атап шығыңдар?

Әр топ өздеріне берілген тапсырмаларды орындайды.

Дескрипторы:

• Статистикалық зерттеулердің биоалуантүрлілікте қолданылуын зерттеді;

• Жергілікті экожүйенің жағдайын мысалдармен дәлелдеді;

• Мысалдар келтірді.

«Фотоаппарат» әдісі арқылы өз-өздерін бағалап отырады

Жалпы– 3 балл

Мақсаты: Білім алушы өз ойын талдайды және сараптайды, ойлау логикасын дамытады.

Постер

Жұптық жұмыс

4 мин

Тапсырма 2. Жұппен жұмыс. 1.Берілген ссылка бойынша бейнематериалды көреді.

Бейнематериалды қарау кезінде оқушылар бейнематериалды түсіндіру ретінде қолданылған мысалын көрсетуі тиіс.

2. Биолог қоғамдастықта организмдердің екі түрі (олар бірге кездеседі ма) байланыстырылатынын анықтағысы келед і.

Жауабы:

1-қадам: гипотезаны анықтау

• Нөлдік гипотеза (H0): екі түрдің таралуы арасында елеулі айырмашылық жоқ (яғни таралуы кездейсоқ болып табылады)

• Альтернативті гипотеза (H1): түрлерді бөлуде айтарлықтай айырмашылық бар (яғни түрлері байланысты)

2-қадам: жиілік кестесін құру

Күтілетін жиілік = (жолдардың жалпы саны x бағандардың жалпы саны) / жалпы қорытынды мән

Кесте 1 бақыланатын жиілік

Кесте 2 күтілетін жиілік

бар

жиыны

жоқ

бар

жоқ

бар

жиыны

Асыл майқарағай

Үлкен

майқарағай

3-қадам: Xи квадрат формуласын

қолдану

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

ЖИ арқылы жасау

Бөлісу

Материалға шағымдану

Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз

Жариялаған:

Каденова Зухра Ануарбековна

21 Сәуір 2024

979

Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз

Шағымды қалдыру

Жергілікті экожүйедегі ағзалардың саны мен таралуын анықтауда түрлі статистикалық әдістерді қолдану.

Тақырып бойынша 11 материал табылды

Жергілікті экожүйедегі ағзалардың саны мен таралуын анықтауда түрлі статистикалық әдістерді қолдану.

Материал туралы қысқаша түсінік

ЖАРАТЫЛЫСТАНУ БАҒЫТ

Материалды жүктеу

Материалдың қысқаша нұсқасы

Бөлім	Қозғалыс
Педагогтің аты–жөні:	Каденова З.А
Күні:
Сыныбы: 10	Қатысушылар саны:		Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:	Жергілікті экожүйедегі ағзалардың саны мен таралуын анықтауда түрлі статистикалық әдістерді қолдану.
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты	11.3.1.4 - өз аймақтың экожүйесін статистикалық талдау әдістерін (Стьюденттің t-критерийі, χ2-критерий) қолданып зерттеу
Сабақтың мақсаты:	Статистикалық талдау әдістерін қолдану арқылы жергілікті экожүйенің жағдайын зерттеу
	Сабақтың барысы
Сабақ кезеңі/Уақыты	Педагогтің іс–әрекеті	Оқушының іс–әрекеті		Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 3 мин	(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылармен амандасу. Түгендеу. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру жүзеге асырылады. Сабақ барысында оқушы өзін бағалап отыруы үшін, оқушыларға бағалау парақтары беріледі.	Берілген смайликтерді көрсетеді. Көңіл-күйлері туралы ақпарат береді. Бағалау парақтары таратылады		Мақсаты: оқушылардың сабаққа деген назарын бұру. Тиімділігі: оқушылардың жаңа сабақ алдындағы көңіл-күйін анықтау. Саралау: оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында өткізіледі. «Фотоаппарат» әдісі арқылы өз-өздерін бағалап отырады	Презентация, қол смайликтері Бағалау парақтары
Жаңа сабаққа кіріспе 7 мин	(Ұ). Үй тапсырмасын еске түсіру Викторина: “Сәйкестендіру” әдісі арқылы үй тапсырмасын еске түсіру. Популяция Бір түрдің екінші түрге еркін шағылысуы Популяцияның маңызды белгісі Еркін шағылысу Гендік қор ұрпақтан-ұрпаққа өзгермей берілуі Тепе-теңдік принципі Рецессивті гомозиготалардың аа жиілігі Q2 AA жиілік тең Р2 Аа жиілік тең 2 pq Гендер мен генотиптердің жиілігін анықтауға мүмкіндік береді Харди-Вайнберг заңы	Оқушылар презентацияда берілген сұрақтарды жауаптарымен сәйкестендіреді		Мақсаты: Өз ой-пікірлерімен санаса білу, көзқарастарын бөлісуде белсенді жағдай орнату. Саралау: Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар қойылады. Тиімділігі: Алдында өтілген тақырыпқа шолу жүргізіледі. Инновациялық технологияны қолдану. ҚБ «Өте жақсы», «жақсы» «Талпын» мұғалім тарапынан бағалау	Сәйкестендіру парақтары
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу 12 мин	«Стоп кадр» әдісі арқылы «Бейнежазба» көрсету. «Бейнежазбадан не байқадыңдар? Бейнежазбаны көру арқылы сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады /Бейнежазба орыс тілінде/	Бейнежазбадан көрген ақпарат туралы өз ойларын айтады.		Мақсаты: Өз ой-пікірлерімен бөлісу, ақпаратты анализдей алу.	Бейнематериалға сілтеме: https://www.youtube.com/watch?v=58rctRL_2g0
Ұжымдық жұмыс 5 мин	Тапсырма 1. Постер қорғау. Топ. Биоалуантүрліліктің азаю себептерін схема түрінде көрсетіңдер, мысал келтіріңдер? Топ. Биоалуантүрлілікті қорғау саласында қандай міндеттер барын атап, кесте түрінде мысалмен келітіріңдер? Топ. Биоалуантүрлілікті сақтаудың жеке аспектілерін талдап, міндеттерін атап шығыңдар?	Әр топ өздеріне берілген тапсырмаларды орындайды.		Дескрипторы: Статистикалық зерттеулердің биоалуантүрлілікте қолданылуын зерттеді; Жергілікті экожүйенің жағдайын мысалдармен дәлелдеді; Мысалдар келтірді. «Фотоаппарат» әдісі арқылы өз-өздерін бағалап отырады Жалпы– 3 балл Мақсаты: Білім алушы өз ойын талдайды және сараптайды, ойлау логикасын дамытады.	Постер
Жұптық жұмыс 4 мин	Тапсырма 2. Жұппен жұмыс. 1.Берілген ссылка бойынша бейнематериалды көреді. Бейнематериалды қарау кезінде оқушылар бейнематериалды түсіндіру ретінде қолданылған мысалын көрсетуі тиіс. 2. Биолог қоғамдастықта организмдердің екі түрі (олар бірге кездеседі ма) байланыстырылатынын анықтағысы келед і. Жауабы: 1-қадам: гипотезаны анықтау Нөлдік гипотеза (H0): екі түрдің таралуы арасында елеулі айырмашылық жоқ (яғни таралуы кездейсоқ болып табылады) Альтернативті гипотеза (H1): түрлерді бөлуде айтарлықтай айырмашылық бар (яғни түрлері байланысты) 2-қадам: жиілік кестесін құру Күтілетін жиілік = (жолдардың жалпы саны x бағандардың жалпы саны) / жалпы қорытынды мән Кесте 1 бақыланатын жиілік Кесте 2 күтілетін жиілік бар жиыны жоқ бар жоқ бар жиыны Асыл майқарағай Үлкен майқарағай 3-қадам: Xи квадрат формуласын қолдану Материалды жүктеу Жүктеу Сақтау Бөлісу ЖИ арқылы жасау Файл форматы: docx Биология Ашық сабақ 11 сынып 21.04.2024 979 Жүктеу Сақтау ЖИ арқылы жасау Жариялаған: Каденова Зухра Ануарбековна Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз, шағым қалдыра аласыз Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Іздеу Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз! Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі. Толығырақ Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз! Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз! Жариялау Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз! Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз! Жариялау Министірлікпен келісілген курстар тізімі Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Тарих пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Ағылшын тілі пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Информатика пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Мектепке дейінгі білім беру бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ «Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті» бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану 80/108 сағат Толығырақ Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 80/108 сағат Толығырақ