"Көбейту және бөлудің қасиеттерін есептеулерде қолдану " 4 - сынып

Сабақтың кезеңі

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушынның іс-әрекеті

Мақсаты

Кіріспе

(3-5 мин)

Білу, түсіну деңгей

Психологиялық дайындық.

Оқушылармен амандасу

Сынып оқушыларына

жағымды ахуал туғызу .

Оқушылар амандасып, көңіл – күйлерін білдіреді.

Оқушылардың сабаққа дайындығын білу.

Үй тапсырмасын тексеру.

"Досыңа телефон соқ" ойыны

7 - мысал

Оқушылар достарына телефон соғу арқылы өз шығарғанын тексереді.

Өзін және сынып-тасын тексеруге дағдыландыру.

Тұсау кесер

(5-10мин)

Мұғалім оқушыларды 5·4=4·5; (3·2)·4=6·4; (2+3)·2=2·2+3·2

мысалдары жазылған таратпалар арқылы топтарға бөледі.

Әр оқушы таратпаларды алу арқылы 3 - топқа бөлінеді.

1-топ. Ауыстырымдылық

2-топ. Терімділік

3-топ. Үлестірімділік

Оқушыларды топ-тарға бөле отырып, жаңа тақырыпқа бағыт жасау

Табыс критерийлері

1. Көбейту қасиеттерінің анықтамасын білемін

2. Математикалық диктантты жаза аламын.

3. Өрнектерді құрып, оның мәнін таба аламын.

4. Тиімді тәсілдермен есептей аламын.

Негізгі бөлім

(15-20)

Талдау, қолдану деңгей

Топтық тапсырма.

"Ойлан, бірік, бөліс"

1- топқа

1. КОАКМӨ осы әріптер арқылы ереже шығар.

2. Көбейтудің осы қасиетіне мысал келтір.

3. Тиімді тәсілмен есепте.

(30+7)·2 (17+33)·5

2 - топқа

1.ККОКАБ осы әріптер арқылы

ереже шығар.

2. Көбейтудің осы қасиетіне мысал келтір.

3. Тиімді тәсілмен есепте.

(300+70)·2 (24+36)·4

3 - топқа

1. ҚСКҮӘҚССКСШКМҚБ осы әріптер арқылы ереже шығар.

2. Көбейтудің осы қасиетіне мысал келтір.

3. Тиімді тәсілмен есепте.

(200+50)·3 (67+33)·4

1.Көбейткіштердің орындарын ауыстырғанымен көбейтіндінің мәні өзгермейді. Бұл - көбейтудің ауыстырымдылық қасиеті.

3. (30+7)·2=30·2+7·2=60+14=74

(17+33)·5=50·5=250

1.Көршілес көбейткіштерді олардың көбейтіндісімен алмастыруға болады. Бұл - көбейтудің терімділік қасиеті.

3. (300+70)·2=300·2+70·2=740

(24+36)·4=60·4=240

1.Қосындыны санға көбейту үшін әр қосылғышты сол санға көбейтіп, сонда шыққан көбей-тінділердің мәндерін қосуға болады. Бұл - көбейтудің қосуға қатысты үлестірімділік қасиеті.

(200+50)·3=200·3+50·3=750

(67+33)·4=100·4=400

Оқушылардың сөй-леу шеберлігін анықтау, ынтымақ-тастық қабілеттерін қалыптастыру. Ой қорытындыларын жасауға дағдылан-дыру.

Деңгейлік тапсырма.

1 - тапсырма

Математикалық диктант.

-8 ондық пен 5-тің көбейтіндісі. -9 жүзд. пен 3-тің көбейтіндісі.

-20 мен 80-нің қосындысын 2 есе арттыр.

2 - тапсырма.

"Ия және жоқ" ойыны.

-61 мен 1-дің көбейтіндісі 1-ге тең.

-санды нөлге бөлсең сол санның өзі шығады.

- 200-ді 200-ге бөлсең 1шығады.

-4000-ді 0-ге көбейтсек 0 шығады.

3 - тапсырма.

Өрнектерді жаз және оның мәнін тап.

-60,42 сандарын 6 есе кеміт.

-20,30 сандарын 5 есе арттыр.

4 - тапсырма

Тиімді тәсілмен есепте.

20·5·6·300

20·5·6·3000

20·5·6·30

5 - тапсырма

Шығармашылық тапсырма.

1,2,3,4,5 цифрларын және "+" мен "-", таңбаларын пайдаланып, мәні 54-ке тең болатын өрнек жаз.

Өзін - өзі бағалау.

80·5=400

900·3=2700

(20+80)·2=200

Жоқ

Жоқ

Иә

Иә

60:6=10 42:6=7

20·5=100 30·5=150

20·5·6·300 =180000

20·5·6·3000=1800000

20·5·6·30=18000

15+42-3=54

Оқушылардың өз бетімен жұмыс жасау дағдысын қалыптастыру, ақпаратпен жұмыс жасай отырып, сыни ойлау қабілеттерін дамыту.

Сергіту сәті.

Лабиринт шешу.

Қоры-тынды

(5-10 мин)

Бағалау деңгей

Топтық тапсырма.

"Өз үйін тап"

Оқушыларға мысалдар беріліп, сол мысалдың көбейтудің қандай қасиетіне жататынын анықтап, сол ұяшыққа салады.

Оқушылар мысалдарды алып, оларды ажыратып өз ұяшықтарына салады.

Оқушылардың тақырыпты қаншалықты меңгергендігін байқау.

Үйге тапсырма

8 - мысалды шығарып келу.

Кері байланыс.

«Бес саусақтық» әдіс. 
1) Мен бүгін нені білдім? 
2) Мен бүгін не істедім? 
3) Менің көңілім? 
4) Мен көмектестім. 
5) Мен өзімді қалай сезінемін

Оқушылар сабақтан алған әсерлерін ауызша айтады.

Оқушылардың реф-лексивті ойларын дамытады, тақы-рып бойынша тү-сінгені, түсінбеге-нін анықтау.