Тақырыбы:

Таным. Көңілді математика әлемі

Күні:

Топ:Ересек топ

Қатысушылардың саны:13

Қатыспағандардың саны: 0

Оқыту мақсаты

шеңбер мен төртбұрыш, үшбұрыш геометриялық пішіндерді айта алады, дұрыс құрастырады және ажырата алады.

Күтілетін нəтижелер

Барлық тəрбиеленушілер: шеңбер мен төртбұрыш, үшбұрыш геометриялық пішіндерді айта алады, дұрыс құрастырады және ажырата алады.

Көптеген тəрбиеленушілер: шеңбер мен төртбұрыш, үшбұрыш сияқты геометриялық пішіндерді дұрыс құрастыра және ажырата алады.

Кейбір тəрбиеленушілер: шеңбер мен төртбұрыш, үшбұрыш сияқты геометриялық пішіндерді ажыратады және дұрыс атайды.

Әдіс -тәсілдер

«Карусель» әдісі, «микрофон» әдісі

Дағдыларын дамыту:

-шеңбер мен төртбұрыш,үшбұрыш сияқты геометриялық пішіндерді ажыратады және дұрыс атайды.

Пəндік лексика жəне терминология:

Дөңгелек-круг, үшбұрыш-треугольник, төртбұрыш-прямоугольник

Пікір алмасуға арналған сұрақтар:

-Пішін дегеніміз не? Заттың бір формасы.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Тәрбиешінің жетекшілігімен

-Салеметсіңдер, ме балалар. Ортаға шығып шеңбер құрып амандасып алайық.

(Балалар ортаға шығады)

-Енді ,балалар мен сендерді топқа бөлгім келеді.Не себептен екенін қазір түсіндіремін.Бұл жерде біз «Карусель» әдісі бойынша бір-бірімізге жақсы тілек айтамыз.

(Педагог балаларды геометриялық пішіндер арқылы бөледі.)

-Дөңгелектер қолдарыңды ұстап ортаға тұрыңдар. Үшбұрыштылар да қолдарын ұстап дөңгелекті қоршап тұра қалады.Келесі осылай төртбұрыштылар үшбұрыштыларды қоршап тұрады. Енді қолдарыңды жіберіп,бір-біріңе қарап ,дөңгелене тұрып жылы тілек бір сөзбен айтасыңдар.

-Енді геометриялық фигуралар топпен орындарыңызға отырыңыздар пішінділер бойынша бөлініп.

Психологиялық сәт:

- «Микрофон» әдісі

- Геометриялық пішіндерді ата.

-Дөңгелекте бұрышы бар ма?

-Неліктен 3 бұрыш –деп айтамыз?

- Неліктен 4 бұрыш –деп айтамыз?

-3- бұрыштылардың түсі қандай?

- Дөңгелектің ше?

- Ал төртбұрыштыкі ше?

- От шашу

Ойын : «Пішіндер өз орнын табады».

Шарты: Балалар ортаға шығып дөңгелене тұрады.Алдарыңда геометриялық фигуралар жатыр. Музыка ойналады, сендер билейсіңдер. Музыка әуені тоқталғанда тез арада өз фигураларыңды тауып өз орындарыңа тұрасыңдар.Қай фигуралар шапшаң жиналады,өз орнын табады.

Өзектендіру.

Педагог:«Кім қателескен жоқ, неге?» – деп сұрайды.Ойын кезінде айтқан сөздерді қайталайық: дөңгелек-круг, үшбұрыш-треугольник, төртбұрыш-прямоугольник.

«Карусель» әдісі

- «Микрофон» әдісі

геометриялық фигуралар

ҰОҚ: 4К моделі

Құрылымдалған

ойын

Проблемалық жағдаят:баланың қиялдау деңгейіне баға беру

-Сұрақ: Егерде машинаның дөңгелектері төртбұрышты болса? Қандай жылдамдықпен ол жүрер еді?

Жаңалық ашу.

-Балалар,біз не туралы айтып отырмыз?

-Әрине ,геометриялық фигуралар.Бұл туралы қай оқу қызметінде айтамыз?

-Математикада.

-Жарайсыңдар. От шашу.

Дидактикалық ойын. «Құмда дәл осындай заттың суретін сал»

Шарты:үстел үстінде үйдің, гүлдің,шыршаның,машинаның, суреттері жатады.Балалар өзіне ұнаған суретті алып құмда сурет салып көреді.

үйдің, гүлдің,шыршаның,машинаның, суреттері

Еркін ойын

Жаңанықолдану.

ТРИЗ ойыны.

Ойынның шарты: балаларға геометриялық фигуралар беріледі.Сол фигуралардан ұнайтын затты құрастырып ойнайды.

Рефлексия.

Педагог қорытынды жасап, балаларды мадақтайды.Сабақтағы өз жұмысын «Сəттілік сатысы» арқылы бағалауды ұсынады.

Педагог түсіндіреді: сары –түсіндім; жасыл-қолдана аламын; қызыл-түсінбедім