Корней Чуковский. Кірқоймас

САБАҚ:

Жуынамын күнбе-күн.

Корней Чуковский. Кірқоймас.

Мектеп: Қалдығайты жалпы орта білім беретін мектебі

Күні:

Мұғалімнің есімі: Құсайынова М

СЫНЫП: 2

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар: 0

Сабақ негізделген оқу

мақсаты (мақсаттары)

2.1.5.1 - өз ойы мен сезімін тірек сөздерді пайдалана отырып жеткізу

2.2.4.1 - мақал-мәтел, жұмбақ, ертегі, тұрмыс-салт жырлары, әңгіме, өлеңнің жанрлық ерекшеліктерін анықтау

2.3.3.1 - шығармашылық жұмысын мұғалімнің көмегімен сурет, фотосуреттер арқылы ұсыну

Күтілетін нәтиже

Барлық оқушылар:

Мәтінді оқиды, түсінеді, бағалауға қатысады, топтық, жұптық жұмыстарға қатысады.

Оқушылардың басым бөлігі:

Тақырыпты болжайды, қажетті ақпаратты тауып оқиды, сұрақтарға жауап береді.

Кейбір оқушылар:

Өлең сөздерін шеберлікпен қолданады.

Құндылық

Өзін – өзі жетілдіру мен дамыту қажеттілігі;

Жан, тән саулығы және рух тазалығы.

Бағалау критерийі

Жеке, топтық тапсырмаларды орындай алады.

Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.

Ресурстар

Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар  және  әртүрлі  заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.

Әдіс-тәсілдер

Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.

Пәнаралық байланыс

Музыка, қазақ тілі.

Жоспарланған

уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде

жоспарланған жаттығулармен қатар,

ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

3 минут

Үй тапсырмасы

Топқа бөлу2 минут

Спорттық ойын атауларымен 3 топқа бөлініп отырады.

Психологиялық ахуал қалыптастыру:

Бір! Екі! Үш! – деп

Қолды серме.

Дем тарт ішке,

Кеуде кер де ...

Төрт, Бес, Алты,

Керілеміз.

Спорт салты –

Ерінбейміз.

Жеті, Сегіз! –

Шынығамыз.

Жетілеміз,

Тынығамыз!

Үй тапсырмасын сұрау.

1. Нақыл сөздің мағынасын ашу.

2. Мәтіндегі негізгі ой.

3. Мәтіннің авторы кім?

1-топ «Футболшылар»

2-топ «Шахматшылар»

3-топ «Хоккейшілер»

Ортасы 20 минут

Білу және түсіну 10 минут

Ой қозғау

Жылт - жылт етеді,

Жылғадан өтеді. (су)

Өзі судан жаралған,

Бірақ судан қорқады. (сабын)

Жұмбақтардың шешуі бойынша жетекші сұрақтардың көмегімен бүгінгі сабақтың тақырыбын болжату.

Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады.

Түсіну.

Тыңдалым

Оқылым.

Өлеңді түсініп оқы.

Жуынамын күнбе-күн.

Корней Чуковский. Кірқоймас.

Аударған: Фариза Оңғарсынова

Тапсырма: өлеңді төмендегідей екі бөлікке бөліп, ара жігін ашып, жоспар құрып көрсет және сұраққа жауап бер.

1. Заттардың балалардан қашуы. Неліктен?

2. Заттардың қайта оралуы. Неліктен?

Жетістік критерийі:

Шығарманың жоспарын құра алады;

Сұрақтарға жауап бере алады;

Бағалау: ЖК бойынша бағаланады.

Электронды оқу құралы.

Әдебиеттік оқу кітабы.

Сергіту сәті

2 минут

«Көңілді күн!» би билеу

«Көңілді күн!» биі

Аяқталуы 10 минут

Синтез

Дәптермен жұмыс.

Өз гигиенасын сақтау үшін әрбір адам не істеу керек? Өлеңнің мына сөздерін пайдалан:

« Тап – таза жүргенің; жуынамын жалықпай; рақат қой шомылған; шомыламын күнде мен» т.б.

Бағалау: «Басбармақ» әдісі бойынша

«Тазалық» сөзін топтастыру.

Тазалық

Сүлгі тіс щеткасы

Топтық жұмыс.

Әр заттың суреттері арқылы жарнама жасау.

Бағалау. Екі жұлдыз, бір ұсыныс.

Оқушылар керекті сөздерді пайдаланып сөйлем құрастырады.

Сабақтың соңы

5 минут

Кері байланыс:

Үй тапсырмасы : өлеңді түсініп оқу.

Кері байланыс кемесі.

Дифференциация - Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз?

Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың

Ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пəнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтармен байланыс

(тәрбиелік элемент

А, А + өлең сөздерін шеберлікпен қолданады.

Жетістік критерийлері арқылы,

Басбармақ арқылы, ауызша.

Пәнаралық байланыс: қазақ тілі

АКТ – ны қолдану дағдылары: осы сабақ барысында оқушыларға тақырыпқа қатысты көрнекі құралдар интербелсенді тақта арқылы көрсетіледі.

Тәрбиелік мәні: әр нәрсенің қадірін білуге, төзімділікке, сабырлыққа, еңбекқорлыққа тәрбиелеу.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?