Тақырыбы

«Жаңартылған білім бастауыш сыныпта»

Мақсаты

Жаңартылған білім беру мазмұнындағы тиімді әдіс-тәсілдер туралы түсінік беру. Мұғалімдердің жаңа әдіс-тәсілдерді меңгеруіне ықпал ету, жаңалыққа құштарлығын ояту. Өзінің тәжірбиесі туралы ойлану.

Күтілетін нәтижесі

Мұғалімдер түрлі қолжетімді ресурстар арқылы тиімді әдіс-тәсілдермен таныса отырып, тәжірибелерінде қолданады.

Түйінді сөз

Тұлғаның ақпаратпен өздігінен жұмыс істеп, талдай алу қабілетін дамыту, берілген ақпаратты сыни тұрғыдан бағалауға,оны өз практикасында қолдана білуге үйрету.Оқытуды ынталандыру және жетілдіруде ОүБ ажырамас бөлігі екеніне көз жеткізу

Қолданған модульдер мен әдіс-тәсілдер

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер; сыни тұрғыдан ойлауға үйрету; оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау; оқытуда ақпараттық –коммуникациялық технологияларды пайдалану; оқытуды басқару және көшбасшылық; топтық жұмыс; диалогтық оқыту

Ресурстар

маркер, стикерлер, А₄ парақтары, презентация.

Ұйымдастыру кезеңі

(5 мин)

Жағымды эмоционалдық орта қалыптастыру.

Музыкалық сергіту «Раушан гүлдер»

Бірінші тапсырма: қатысушыларға түрлі-түсті қағаздардан гулдер жасау ұсынылады, сол гүлге бір- бір тілектен жазылып бір-біріне сыйлайды.

Топтық жұмыс

(8-10 мин)

«Жалғасын тап» әдісі.

Екінші тапсырма: аяқталмаған мақал-мәтелдер жазылған қима қағаздар тарқатылады, сол бойынша жалғасын тауып, топқа бірігеді.

1. Ынтымақ – бұзылмайтын қорған,

Қосылып еккен ағаш – орман.

2. Жұрт келгендей жиын болсын,

Жұмылған қолдай ұйым болсын.

3. Жас – жастың тілегі бір,

Ынтымақтың білегі бір.

• Әр топ аяқталған мақал-мәтелдерді оқып берсеңіздер.

• Мақал-мәтелдердің негізгі идеясы неде?

• Бүгінгі коучинг сабағымызға қалай байланыстырсақ болады?

Осы мақал- мәтелдердің түйінді идеясын постерға түсіріп,қорытынды сөзін бүгінгі сабағымызға байланысты білдірсеңіздер.

Сергіту сәті

(1-3 мин)

Топтық тапсырма

1-топ «Математика» Математика пәнінің бағдарламасын талдау.

2-топ «Қазақ тілі» Қазақ тілі пәнінің бағдарламасын талдау.

3-топ «Әдебиеттік оқу» Әдебиеттік оқу пәнінің бағдарламасын талдау.

ІІ. Мәтінді барлық топтарға тарату

Баяғы заманда бай мен кедей көрші өмір сүріпті. Олардың араздығы сондай, бірін-бірі көргісі келмейді екен. Байдың үйі кең әдемі болыпты. Іші толған-алтын мен күміс. Ал кедейдің үйі ағаштан жасалған, төбесін бұтамен жапқан қора екен. Алтын мен күміс түгілі нанын әзер тауып жепті. Егін егіп, оны суарып, күтіп, орып, өз күнін өзі көріпті. Бір жылы көктемде алапат, су тасқыны болады. Бай алтынын көтеріп ағаштың басына шығып кетеді. Ал кедей болса, бір көмеш нанын қойнына салып, ол да ағаштың басына көтеріледі. Су тасқыны он бес күнге созылады. Қарны ашқан бай кедейге:

- Әй, кедей, сен мына бір кесек алтынды ал да, маған бір үзім нан бер, -дейді.

–Жоқ, алтының өзіңе, нан бере алмаймын,-деп жауап береді кедей. Екінші күні бай кедейден тағы да нан сұрайды.

–Алтынымның жартысын берейін,-дейді ол бұл жолы.

–Жоқ, бере алмаймын,-деп бұл жолы да келіспейді. Ақыры, аштан өліп бара жатқан соң шыдамай, бай бір үзім нанға барлық алтынын айырбастайтынын айтады. Кедей бәрібір көнбейді. Бойынан күші кеткен бай басы айналып, суға құлап кетеді. Ал, келесі күні су тоқтап, кедей ағаштың басынан түседі. Халықтың: «Алтын, күміс-тас екен, арпа, бидай-ас екен» дейтіні осыған орай айтылған екен.

Топқа тапсырма:

1 топ: Мәтінді рөлге бөліп сахналайсыздар

2-топ:Мәтінді ым-ишара яғни мимика арқылы көрсетесіздер

3-топ: Мәтінге сүйеніп, сурет салу.

Бұл әдіс қай пәнге тиімді?

Сабақтың қай кезеңінде тиімді?

Берілген әдіс-тәсілдерді кай пәнге кандай тапсырмаға қолданатынын айтып мысал келтіру.

«Броундық қозғалыс»

Сынып ішіне тақырыпқа қатысты мәліметтер мен ақпараттар орналастырылады. Оқушылар бүкіл сынып ішінде қозғала жүріп, берілген тақырып бойынша ақпарат жинайды.

«Білімдарлар»

Ең алдымен, ойынның басында «білгірлер» анықталады, олар өздеріне топ құрады. Ойынға қатысушылар топтары бойынша парта басына отырады. Бір топ тақта жанында қалады. Басқа топтардың өкілдері оларға оқылған тақырыптары бойынша сұрақтар қояды.Топтың сұрақты өз ішінде талдауы 20 секунд қана жүреді де, бір оқушы жауап береді (кезекпен). Жеңімпаз топ дұрыс жауаптар мөлшерімен анықталады.

«Егер ..., онда не болар еді?»

Оқушылардың бірі жүйрік қиялмен бір ситуация айтады, қалғандары соның шешімін тауып жалғастыру керек. Мысалы,

«Егер әрбір адам дүниеге келе сала басқалардың ойын оқи алатын болса, онда Жер бетінде не өзгеріс болар еді?»

«Егер Жердің тартылыс күші жоғалып кетсе, онда ...»

«Егер барлық адам сөйлеу қабілетінен айрылып қалса, онда»

Қорытынды

(8-10 мин)

• Бүгінгі сабақта бағалау туралы не білдіңіздер?

• Бұл ақпарат сізге көмектесе алды ма? Неге?

Рефлексия «Бес саусақ»

Бұл қадамда сіз көзіңізбен көріп,ой елегінен өткізіп, санаңызға түйгендеріңізді бес саусаққа

• Бүгін мен не үйрендім?

• Маған не қызық болды?

• Сұрағым бар..

• Менің басқаларға қандай көмегім тиді? .

• Менің тілегім..... секілді аяқталмаған сөйлемдерді толтыру арқылы бағалайсыз.

-Сонымен, бүгінгі кочинг сабағымыздың мақсатына жеттік деп ойлаймын. Өмірдегі шынайы ғажайып, адамзатқа маңызды дүние бүгінгі алдымызда отырған жастарымыздың қолында, ал сол оқушыларымыздың тағдыры біздің қолымызда екенін ұмытпайық.

Бес саусағын- бақытың,

Сонда жұртым, бар құтың.

Бес саусағын біріксе,

Текке кетпес уақытың- дей отырып , балаларымыздың

білімің шынайы, нақты,әділ бағалануына

ынтымақтаса отырып, бірге қадам жасайық.