Краткосрочный план-конспект открытого урока русского языка для 5 класса с русским языком обучения

Раздел:

«Живые организмы: растения»

ФИО учителя:

Нуртаева Д.А.

Дата:

22.02.2023

Класс: 5 «Г»

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока:

Планета – наш общий дом. Тире между подлежащим и сказуемым (повторение)

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

5.3.7.1 корректировать текст, исправляя орфографические ошибки с помощью словаря, редактируя предложения;

5.4.4.1 использовать тире между подлежащим и сказуемым;

5 .1.6.1 оценивать звучащую речь с позиции «нравится /не нравится», «правильно/ неправильно», аргументируя свою позицию;

Цели урока:

 5 .1.6.1 оценивать звучащую речь с позиции «нравится /не нравится», «правильно/ неправильно», аргументируя свою позицию

5.2.7.1 извлекать информацию для выполнения конкретной задачи

5.3.5.1 писать эссе-повествование, эссе-рассуждение;

5.3.7.1 корректировать текст, исправляя орфографические ошибки с помощью словаря, редактируя предложения

5.4.4.1использовать тире между подлежащим и сказуемым

План

Этап урока / Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

Приветствие учащихся

Здравствуйте ребята! Я очень рада вас видеть сегодня красивыми, здоровыми и полными сил. Ведь сегодня у нас такой замечательный день. И в этот день я от всего сердца желаю вам собранности, концентрации и самое главное сил для плодотворной работы.

Мотивационный настрой.

Ребята! Для работы на сегодняшнем уроке нам нужно выложиться на все 100%, а для этого нам нужна слаженность, единство и хорошее настроение. Так давайте же сейчас проведем маленькую разминку. Встаньте пожалуйста друг за другом в колонну, держа соседа впереди за талию образуйте гусеницу. Ни в коем случае нельзя разрываться от соседа. Сейчас вы должны будете выполнять действия, которые я вам буду называть. Но не просто выполнить, а выполнить старательно, с удовольствием. Итак, гусеница, проснувшись первым делом потянулась, распрямила спину, подняла правую ногу, потом левую, потопала ногами и пустилась в пляс под музыку. Молодцы ребята, поднялось настроение? Готовы к уроку? Очень хорошо, садитесь.

Проверка домашнего задания.

Прием «Ромашка Блума»

Ребята сейчас мы с вами проведем проверку полученных знаний на прошлом уроке при помощи Приема «Ромашка Блума» скажите на что похож данный цветок? Правильно это «Цветик-семицветик» из одноименного мультфильма, который нам всем хорошо известен.

Вам нужно выбрать понравившийся цвет лепестка и ответит на вопрос, который к нему прикреплен.

Простой вопрос:

Что такое подлежащее, что такое сказуемое?

Уточняющий вопрос:

Правда ли, что тире между подлежащим и сказуемым ставится если они выражены именем существительным в родительном падеже?

Интерпретационный вопрос:

Почему в некоторых случаях мы не ставим тире между подлежащим и сказуемым?

Оценочные вопросы:

Приведи пример подлежащего и сказуемого с тире?

Практические вопросы:

Составь предложение, с подлежащим и сказуемым выраженных существительным в именительном падеже с частицей НЕ;

Составь предложение, с подлежащим и сказуемым выраженных существительным в именительном падеже с союзом СЛОВНО;

Составь предложение, с подлежащим и сказуемым выраженных существительным в именительном падеже с глаголом ЕСТЬ;

Творческий вопрос:

Представь, что все цветы в мире завянут и исчезнут. Как ты видишь наш мир в этом случае?

Учащиеся встают в колонну образуя гусеницу. Не разрываясь от соседа, выполняют задания.

Выбирая лепесток определенного цвета «Цветика-семицветика» учащиеся отвечают на простой, уточняющий, интерпретационный, оценочный, практический и творческий вопросы.

ФО

Цветик-семицветик с вопросами на лепестках

Середина урока

Определение новой темы урока.

Мозговой штурм. «Стоп-кадр», «Пазл»

Ребята посмотрев ролик, посмотрев на собранные картинки как вы думаете с чем будет связана тема нашего сегодняшнего урока? Правильно тема нашего урока: «Земля – наш общий дом. Повторение темы тире между подлежащим и сказуемым».

Сама фраза «Земля - наш общий дом» говорит о многом. Ведь планета Земля является домом не только для людей, но и для животных, птиц, растений, насекомых и перечислять жителей планеты Земля можно долго. Ребята хочу озвучить наш главный вопрос сегодняшнего урока звучит так: «Как сберечь Землю?» Сберечь от вымирания, от природных катаклизм, стихийных бедствий. Ответ мы с вами озвучим в конце. Оценивание группы будет проводиться, опираясь на правильное выполнение заданий, активное участие и соблюдение временных ограничений.

Групповая работа. Прием «Конвейер»

Каждой группе выдан разный текст с орфографическими, грамматическими и пунктуационными ошибками. У каждой группы свой цвет маркера (1 группа – красный, 2 группа – синий, 3 группа – зеленый) которым они должны исправить ошибки в тексте. Время выполнения 1 минута. После выполнения задания группы передают работу друг-другу на повторную проверку. После проверки группы сверяются с правильным текстом на экране. Если при проверки выявляются пропущенные ошибки, то повторно выявившая ошибки группа получает не 1 а 2 предмета оценивания.

Групповая работа.

Группы составляют по одному предложению с использованием тире между подлежащим и сказуемым со словами «Земля», «Планета»

После окончания работы с каждой группы по одному ученику на доске пишет составленные предложения и представляет проделанную работу.

Групповая работа. Прием «Правильно/неправильно»

У каждой группы на столах есть ноутбуки, с помощью них на платформе «Wordwall» выполните задания по приему «правильно/неправильно».

Оцениваются, основываясь на правильность высказываний.

Учащиеся проверяют текст на наличие орфографических и пунктуационных ошибок. После проверки передают следующей команде на перепроверку.

Учащиеся за 2 минуты составляют предложение со словами «Земля», «Планета». Используют в тексте тире между подлежащим и сказуемым выраженные существительным в именительном падеже. После окончания работы выходят к доске и показывают проделанную работа на доске.

Учащиеся на ноутбуках соотносят высказывания, связанные с новой темой, на основе приема «Правильно/неправильно»

ФО

(изображениями растении)

ФО

(изображениями животных)

ФО

(изображениями добрых слов)

Картинки-пазлы

https://www.youtube.com/watch?v=Ej9Y4ymbg60

Листы А3, маркер, словарь

Листы А4, маркер, доска

Ноутбук, интерактивная доска

https://wordwall.net/ru/myactivities

Конец урока

Рефлексия. Прием «Большой палец»

Домашнее задание: упр 1,2,3 стр.73; Повторить правила тире между подлежащим и сказуемым.

Смайлики