№

Блоктар

Бөлімдер

Тақырыптар/мазмұны

Оқу мақсаттары

Білім алушы:

Сағат саны

Мерзімі

Ескерту

1-тоқсан (8 сағат)

1

1. Бейнелеу сауаттылығы негіздері

Өнер туындыларын қабылдау (1 сағат)

«Экскурсиялық сабақ» – Қазақстандық және әлемдік суретшілердің өнер туындыларымен танысу.

2.1.1.1 қазақтың ұлттық және әлемдік мәдениетінің түрлі өнер туындыларымен танысу

1

2

Графика (1 сағат)

«Күзгі бұтақ» – фломастермен сурет салу. Суретті орындауда сызық, штрих, экспрессивті бейнелеу құралдарын қолдану.

1. әртүрлі әдістер мен тәсілдерді қолдана отырып, графикалық материалдар мен құралдарды қолдану

2. Шығармашылық жұмыста графиканың әртүрлі тәсілдері мен техникаларын қолдану

1

3

Кескіндеме

(2 сағат)

«Алтын күз» – сулы бояумен (акварельмен) сурет салу.

«Түстану» ұғымымен танысу. Негізгі түстер. Қосымша түстер. Композициялық ортада түстерді қолдану.

2.1.3.1 әртүрлі тәсілдер мен техниканы қолдана отырып, кескіндеме материалдары мен құралдарын қолдану

1

4

«Алма» – гуашьпен сурет салу.

Түстік шеңбермен танысу. Негізгі және қосымша түстердің жіктелуі. Түстерді қарапайым натюрмортта қолдану.

2.1.3.2 кескіндеменің әртүрлі тәсілдері мен техникасын шығармашылық жұмыста қолдану

1

5

Мүсін (1 сағат)

«Тиін» – ермексаз немесе сазбалшық қолдану арқылы мүсіндерді сомдау.

Дөңгелек мүсін. Ұсақ иілме мүсін тұжырымдамасымен танысу. Жануарларды мүсіндеу. Құрастыру және жағу әдістерін қолдану.

2.1.4.1 әртүрлі тәсілдер мен техниканы қолдана отырып, мүсіндеу материалдары мен құралдарын қолдану

1

6

Сәндік- қолданбалы өнер

(1 сағат)

«Сиқырлы кілем» – фетр материалынан жасалған аппликация.

Ұлттық кілем жасау өнерімен танысу. Тіктөртбұрыш ішінде ою-өрнекті орналастыру әдістерін зерттеу. Ою-өрнек шаблондарын қолдану.

2.1.5.1 әртүрлі тәсілдер мен техниканы қолдана отырып, сәндік-қолданбалы өнер материалдары мен құралдарын қолдану

1

7

Дизайн және сәулет (көркем құрастыру және модельдеу)

(2 сағат)

«Кітап бетбелгісі»

«Қағаз пластикасы» ұғымымен танысу. Қағазбен жұмыс істеудің әртүрлі әдістерін үйрену. Жұмыста иілу және бүктеу техникасын қолдану.

2.1.6.1 Әртүрлі құрылымдық техникалар мен тәсілдерді қолдана отырып, іс-әрекетте материалдар мен құралдарды қолдану

1

8

«Менің мектебім»

Қатырғықағаздан модельдеудің әртүрлі әдістерін үйренуді жазықтықта қолдану.

2.1.6.2 Модельдеудің әртүрлі техникалары мен тәсілдерін қолдана отырып, іс-әрекетте материалдар мен құралдарды қолдану

1

2-тоқсан (8 сағат)

9

2. Бейнелеу өнер әлемі

Өнер туындыла- рын қабылдау.

(1 сағат)

«Өнер түрлерін, олардың сипаттамаларын зерттеу» – Қазақстан және әлемдік бейнелеу өнерімен танысу

2.2.1.1 Өнер туындыларының тақырыптарын және осы жұмыстарды орындау материалдарын талқылау.

1

10

Графика (1 сағат)

«Күзгі көгөністер» – пастель материалымен сурет салу.

«Графика» ұғымымен және оның көркем мәнерлерімен танысуды жалғастыру.

Бейнелеудегі дақтар, штрихтау, нүктелеп жазу

2.2.2.1 Графика түрлерінің көркемдік мәнерлілігінің негізгі құралдарын және жұмысты орындау техникасын білу.

1

сияқты мәнерлеп орындау әдістерімен және құралдарымен танысу, оны қолдану.

11

Кескіндеме

(1 сағат)

«Саябақ» – гуашь материалымен сурет салу.

«Кескіндеме» ұғымымен және оның көркем мәнерлерімен танысуды жалғастыру. Пастозды кескіндеме техникасымен танысу және жұмыста қолдану. Суретте перспективалық әдістерді қолдану.

2.2.3.1 Кескіндеме түрлерінің көркемдік мәнерлілігінің негізгі құралдарын және жұмысты орындау техникасын білу.

1

12

Мүсін (1 сағат)

«Балық» – ермексаздан жасалған рельеф.

«Мүсін» ұғымымен . және оның көркем мәнерлерімен танысуды жалғастыру. Жұмыста түрлі түсті рельефпен танысу және оның техникасын қолдану.

2.2.4.2 Мүсін түрлерінің көркемдік мәнерлілігінің негізгі құралдарын және жұмысты орындау техникасын білу.

1

13

Сәндік-қолданба- лы өнер (2 сағат)

«Біз тағамды безендіреміз» – аппликация.

«Сәндік-қолданбалы өнер» ұғымымен және оның көркем мәнерлерімен танысуды жалғастыру. Ұлттық ыдыс-аяқтардың түрлерімен танысу. Ыдыс-аяқтарды ою- өрнекпен безендіру әдістерін қолдану.

2.2.5.1 Сәндік-қолданбалы өнердің көркемдік мәнерлілігінің негізгі құралдары мен жұмысты орындау техникасын білу.

1

14

«Шеңбердегі ою-өрнек» – гуашьпен көркем бояу.

Табиғи пішіндерді ою-өрнекке айналдыру тәсілін меңгеруді жалғастыру. Қылқаламмен жұмыс істеу әдістерін қолдану.

2.2.5.2 «Сәндік-қолданбалы өнердегі «Табиғи пішіндер» ұғымын және жұмысты орындаудың кейбір әдістерін білу

1

15

Дизайн және сәулет (көркем құрастыру және модельдеу)

«Көлемді қар түйіршіктері» – қағазбен жұмыс.«Дизайн» ұғымымен және оның көркем мәнерлерімен танысуды жалғастыру. Қағаздан көлемді пішін құрастыру техникасымен танысу. Күрделі пішінді жасау үшін бүктеу және қию әдістерін қолдану.

2.2.6.1 Құрылымдау мен модельдеуде негізгі дизайн түрлері мен техникасын білу.

1

«Ертегі үйі» – қолда бар материалдардан жасалған модель.

«Сәулет» ұғымымен және оның көркем мәнерлерімен танысуды жалғастыру. Модельдеу және безендіру әдістерімен танысу. Модель жасау үшін қолда бар материалдарды қолдану

2.2.6.2 құрылымдау мен модельдеуде қарапайым сәулет формалары мен техникасын білу

1

3-тоқсан (10 сағат)

16

3. Бізді қоршаған

әлем

Графика (2 сағат)

«Адам фигурасы» – қарапайым қарындашпен сурет салу.

Бақылау арқылы сурет салу әдістерін зерттеу. Эскиздерді орындау әдістерімен танысу.

2.3.2.1Қоршаған әлемнің кейбір ерекшеліктерін білу және талдау, графика құралдары арқылы таныс бейнелер мен пішіндерді (сызық, пішін, фактура және т. б.) білдіру

1

17

«Спорттық жарыстар» – түрлі түсті қарындаштармен сурет салу.

«Сюжеттік сурет» ұғымымен танысу. Композициядағы динамиканың берілуімен танысу. Есте сақтау бойынша сурет салу әдістерін үйрену.

2.3.2.2 «Бақылау арқылы сурет салу» және

«Есте сақтау арқылы сурет салу» ұғымдарын білу және талдау, графика құралдары арқылы таныс бейнелер мен пішіндерді (сызық, пішін, фактура және т. б.) білдіру

1

18

Кескіндеме

(3 сағат)

«Қар жауып тұр» – гуашь бояуымен сурет салу.

«Колорит» ұғымын зерттеу. Жұмыста түсті

«көңіл күйді» бейнелеумен танысу және қолдану. «Бояуды шашырату» әдісімен танысу, үйрену.

2.3.3.1 Қоршаған әлемнің кейбір ерекшеліктерін білу және талдау, кескіндеме құралдары арқылы таныс бейнелер мен пішіндерді (түс, дақ, фактура және т. б.) білдіру

1

19

«Мереке» – аралас техникада сурет салу. Сюжеттік сурет.

Жұмыста акварель, фломастерді қолдана отырып, аралас техникамен танысу. Бақылау, есте сақтау арқылы сурет салу әдістерін қолдану.

2.3.3.2 «Бақылау арқылы сурет салу» және

«есте сақтау арқылы сурет салу» ұғымдарын білу және кескіндеме құралдары арқылы таныс бейнелер мен пішіндерді (түс, дақ, текстура және т. б.) білдіру.

1

20

Мүсін (1 сағат)

«Биші қыз» – қарапайым каркастағы мүсін.

Адам фигурасын мүсіндеуді зерттеу. Бақылау бойынша модельдеу әдістерін қолдану.

Қарапайым каркасты қолдану.

2.3.4.1 қоршаған әлемнің кейбір ерекшеліктерін түсіну, мүсіндеу құралдары арқылы таныс бейнелер мен пішіндерді (көлемі, пішіні, фактура және т. б.) білдіру

1

21

Сәндік-қолданба- лы өнер

(2 сағат)

«Зергерлік бұйымдар» – коллаж.

Сәндік-қолданбалы өнер бұйымдарымен танысу. Зергерлік бұйымдардың пішінінің ерекшеліктерін зерттеу. Жұмыста коллаж техникасын қолдану.

2.3.5.1 Қоршаған әлемнің кейбір ерекшеліктерін білу және талдау, сәндік- қолданбалы өнер құралдары арқылы таныс бейнелер мен пішіндерді білдіру

1

22

«Үшбұрыштағы ою-өрнек» – сурет.

«Жалпылау» ұғымымен және оның көркем мәнерлерімен танысуды жалғастыру.

Үшбұрыштағы ою-өрнектің құрамын зерттеу.

2.3.5.2 «Жалпылау» ұғымын және оны бейнелер мен пішіндердің көмегімен сәндік- қолданбалы өнер құралдары арқылы білдіру мүмкіндігін білу

1

23

Дизайн және сәулет (көркем құрастыру және модельдеу)

(2 сағат)

«Киригами ашықхаты».

Шағын формаларда жобалау әдістерін зерттеу. Пішіннің өзгеруін зерттеу.

2.3.6.1 Қоршаған әлемнің кейбір ерекшеліктерін білу және сипаттау, дизайн құралдары арқылы таныс бейнелер мен пішіндерді білдіру

1

24

«Экоүй» – сурет жоба.

Табиғи формаларды зерттеу. Экологиялық таза тұрғын үй жобасын құру үшін қоршаған ортаның ерекшеліктерін білу, оны сипаттау, таныс бейнелер мен пішіндерді сәулет құралдары арқылы көрсету.

2.3.6.2 Қоршаған әлемнің кейбір ерекшеліктерін білу және сипаттау, сәулет құралдары арқылы таныс бейнелер мен пішіндерді білдіру.

1

4-тоқсан (10 сағат)

25

4.

Шығармашы

-лық

Графика (2 сағат)

«Мысық» – түрлі түсті қарындаштармен сурет салу.

Жануарларды салу кезінде бақылау тәжірибесін қолдану. Таныс графикалық техниканы

шығармашылықпен қолдану. Фактураны беру

2.4.2.1 Графикалық тәсілдер мен техникалар көмегімен идеяларды шығармашылықпен ұсыну және сезімдерді білдіру

1

үшін штрихтың әртүрлі түрлерін қолдану.

26

«Менің сыныптасым» – қарындашпен сурет салу.

2.4.2.2 Графикалық жұмысты таныстырудың әртүрлі мүмкіндіктерін білу

1

Портрет ұғымымен және оны орындау әдістерін қолданып салуды жалғастыру. Адам бетінің пропорцияларын зерттеу. Жұмыста эмоционалды көңіл күй қалыптастыру үшін графикалық әдістерді шығармашылықпен қолдану.

27

Кескіндеме

(2 сағат)

«Таудағы таңның атуы» – акварельмен сурет салу.

«Контраст» ұғымымен танысу. «Контражур» ұғымымен танысу. Практикалық жұмысты орындауда сулы кескіндеменің таныс тәсілдерін қолдану.

2.4.3.1 Кескіндемелік тәсілдер мен техникалар көмегімен идеяларды шығармашылықпен ұсыну және сезімдерді білдіру

1

28

«Гүлденген алмаағаш» – гуашь бояуымен сурет салу.

2.4.3.2 Кескіндемелік жұмысты таныстырудың әртүрлі мүмкіндіктерін білу

1

Стандартты емес сурет салу әдістерін қолдану, басып шығару.

29-30

Мүсін (2 сағат)

«Үкі» – ермексаз немесе сазбалшық қолдану арқылы сәндік мүсін орындау.

Сәндік мүсін жасау техникасын меңгеру. Модельдеу әдістерін шығармашылықта қолдану. Сәндік мүсіндегі сәндеу техникасын зерттеу.

2.4.4.1 Мүсіндік тәсілдер мен техникалар көмегімен идеяларды шығармашылықпен ұсыну және сезімдерді білдіру

2

31-32

Сәндік-қолданба- лы өнер (2 сағат)

«Сәндік панно» – түрлі түсті фетр матадан бұйым жасау техникасын меңгеру.

Ұлттық ою-өрнек пен декор элементтерін зерттеу. Шығармашылық жұмыста таныс сәндік әдістерді қолдану.

2.4.5.1 Сәндік-қолданбалы өнер тәсілдер мен техникалар көмегімен идеяларды шығармашылықпен ұсыну және сезімдерді білдіру

2

33

Дизайн және сәулет (көркем құрастыру және модельдеу)

(2 сағат)

«Қарындаш салатын стақан» – дайын берілген пішінді өзгерту.

Берілген құрылымдық пішінді түрлендіруді қолдану. Трансформациядағы вариация әдістерін зерттеу. Құрастыру техникасын шығармашылықта қолдану.

2.4.6.1 Дизайн идеяларын шығармашылықпен ұсыну, идеялар мен сезімдерді құрылымдау және модельдеу тәсілдері мен техникасы арқылы негізді түрде білдіру

1

34

«Болашақ қала» – макет орындау.

«Макет» ұғымымен танысу және орындау әдістерін меңгеруді жалғастыру. Макет бойынша ұжымдық жұмыста дизайн және безендіру әдістерін шығармашылықпен қолдану.

2.4.6.2 Сәулет идеяларын шығармашылықпен ұсыну, дизайн мен модельдеудің әдістері мен тәсілдерін қолдана отырып, сезімдерін білдіріп бейнелеу

1

Блок

Бейнелеу сауаттылығы негіздері

Бөлім:

Өнер туындыларын қабылдау

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Экскурсиялық сабақ

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты:

2.1.1.1 қазақтың ұлттық және әлемдік мәдениетінің түрлі өнер туындыларымен танысу

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушы үшін:

Қазақстандық және әлемдік суретшілердің өнер туындыларымен танысу.

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы. Қызығушылықты ояту.

7 минут

Мұғалім оқушылармен сәлемдеседі, оқушыларды түгендейді.

Ұйымдастыру кезеңі:

(Ұ) «Гүлмен тілек» әдісі арқылы оқушыларға бір-біріне жақсы тілек айтқызу арқылы жағымды ахуал қалыптастыру.

– Биылғы жылы біз «Бейнелеу өнері» деп аталатын оқу пәнімен танысуды ары қарай жалғастырамыз. Бейнелеу өнері сабағында сендер түрлі пішіндер мен сызықтар, бояулар әлеміне саяхатқа шығасыңдар. Сурет салу, құрастыру, аппликация және табиғи, жасанды заттардан көптеген бұйым жасай алу дағдыларыңды дамытасыңдар.

Сәлемдеседі. Тыңдайды.

Бір-біріне жақсы тілектер айтады.

Дескрипторлар:

- Оқушылар

Интербелсенді тақта. Презентация. Бейнелеу өнері сабағына қажетті құрал- жабдықтар.

Жаңа сабаққа кіріспе

15 минут

Биылғы оқу жылының сәтті өтуіне арнап, бір-бірлеріңе жақсы тілек айтыңдар.

(ҰЖ) Талқылайық!

• Қалай ойлайсыңдар, бейнелеу өнері дегеніміз не? Есімізге түсірейік.

• Бейнелеу өнері дегеніміз – айналамыздағы өмір көріністерін жазықтықта әрі кеңістікте бейнелеу арқылы суреттейтін өнер түрі.

• Бейнелеу өнері түрлерін естеріңе түсіріңдер (кескіндеме, графика, мүсін, сәулет өнері, сәндік-қолданбалы өнер және дизайн).

• Осы өнер түрлерін өз көздеріңмен өнер музейінен көре аласыңдар. Бүгінгі сабақта өнер музейіне саяхатқа шығамыз. Музей туралы 1-сыныпта алған білімдеріңді толықтырасыңдар. 1-сыныпта сендер суретшілермен, олардың шығармаларының атауымен танысқан болсаңдар, 2-сыныпта білімдеріңді ары қарай толықтырасыңдар. Енді суретшілердің шығармасындағы ерекшелікті байқауға тырысасыңдар. Өзіңнің ол суретті қалай қабылдағаныңды, алған әсеріңді айтасың. Музей қызметкерлерінің әңгімесін тыңдайсыңдар.

• Музейде болғандарың бар ма?

Музей – ескерткіштерді, өнер туындыларын, мәдени құндылықтарды, мұраларды сақтап, жинақтап, ғылыми-танымдық қызмет атқаратын мекеме. Музейдің түрлері: тарихи музей, көркемөнер музейі, техникалық музей, мемориалдық музейлер. Бүгін біз Қазақстан Республикасының Мемлекеттік орталық музейіне виртуалды саяхат жасаймыз.

Бейнеролик көрсету. https://www.youtube.com/watch?v=wienjjhp7ic

Оқушылар өз ойларын ортаға салады.

Тақтада ілінген бейнелеу өнері сабағына қажетті құрал-жабдықтарды көрсетіп, жұмыс істеу тәсілдерімен таныстырады.

Оқушылар орындарынан тұрып, барлығы бірге жаттығу жасайды

сұраққа жауап бере алады.

• Өз ойларын дұрыс жеткізе біледі.

• Музейлердің атын біледі.

• Құрал- жабдықтарды біледі.

• Қолданылатын бояу түрлерін айта алады, біледі.

Сұраққа жауап береді.

https://www.youtube.com/watch?v

=wienjjhp7ic

Сабақтың ортасы.

Мағынаны ашу.

15 минут

(ЖЖ) Ширату тапсырмасы. «Көршіңе әңгімелеп бер» әдісі. Бұл әдіс оқушылардың өз ойларын дауыстап айтып беруі үшін қолданылады. Оқушыларға бейнеролик бойынша сұрақтар қойылады, оқушылар өз ойларын көршілерімен бөліседі.

• Қазақтың дәстүрлі мәдениеті залында қандай заттармен таныс болдың?

• Қазақ халқының ұлттық киімдері, зергерлік бұйымдары туралы не білдің?

• Этнография залынан не көрдің? Киіз үй неден тұрады?

• Қазақстан Республикасының мемлекеттік рәміздеріне арналған залдан нені көрдің? Мемлекеттік рәміздер туралы не білдің?

Сергіту сәті ретінде және бүгінгі сабақпен байланыстыра отырып, (Ұ,Т) «Бір айналым» әдісі бойынша қайталау. Балаларға бір-біріне музейлердің атауларын атауға және есте сақтауға мүмкіндік беру. Шеңберге тұрғызу.

Ойын ережесімен таныстыру:

• шеңберге тұр;

• көршіңді мұқият тыңда;

• есте сақта;

• қайтала, қателескен досыңды түзет.

Қорыта айтқанда, музей – бұрынғы мен қазіргі мәдениетті сақтап, насихаттайтын киелі орын. «Өткеніңді білмейінше, болашағыңды болжай алмайсың» дегендей, музей

Оқушылар өз ойларын ортаға салады.

Оқушылар музейден алған әсерлерімен бөліседі.

Оқушылар орындарынан тұрып, барлығы бірге жаттығу жасайды.

«Шапалақ» әдісі арқылы бағалайды.

Дескрипторлар:

- Оқушылар

Бейнеролик https://www.yout ube.com/watch?v =wienjjhp7ic

Презентация.

Бейнелеу өнері сабағына қажетті құрал-жабдықтар

Сабақтың соңы. Рефлексия.

8 минут

өткен мен болашақты жалғастырушы түйін болып табылады. «Ашық микрофон» әдісімен сабақты қорытындылау.

Кері байланыс. «Ашық микрофон» әдісімен сабақты қорытындылау.

• Сабақтан қандай әсер алдыңдар?

• Сабақта не ұнады?

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.

сұраққа жауап бере алады.

• Өз ойларын дұрыс жеткізе біледі.

• Музейлердің атауын біледі.

Блок

Бейнелеу сауаттылығы негіздері

Бөлім:

Графика

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

«Күзгі бұтақ» – фломастермен сурет салу.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты:

2.1.2.2 шығармашылық жұмыста графиканың әртүрлі тәсілдері мен техникаларын қолдану

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушы үшін:

Сурет орындауда сызық, штрих экспрессивті бейнелеу құралдарын қолдану.

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы. Қызығушы- лықты ояту.

7 минут

Мұғалім оқушылармен сәлемдеседі, оқушыларды түгендейді.

Ұйымдастыру кезеңі:

(Ұ) Психологиялық ахуал: Күлімдесін Күн де, Күлімдейік біз де.

Алақанды ашайық, Күздің күнін салайық! Таза ауаны жұтайық, Жүрекке жылу сыйлап, Күзгі пейзаж салайық!

(ЖЖ) Түрткі сұрақтар қою.

Өткенді еске түсіру.

Сәлемдеседі. Тыңдайды.

Психологиялық ахуалға берілген өлең шумақтарын мұғаліммен бірге қайталап, айтады.

Оқушылар өз ойларын ортаға салады. Сұрақтарға жауап береді. Оқушылар бейнелеу өнерінің түрлерін

Ауызша бағалау Тамаша!

«Шапалақ» әдісі арқылы бағалайды.

Интербелсенді тақта.

Презентация.

Бейнелеу өнері сабағына қажетті құрал-жабдықтар.

Жаңа сабаққа кіріспе

10 минут

• Бейнелеу өнерінің қандай түрлерін білесіңдер?

• Графика дегеніміз не?

• Сызық пен штрихтың қандай түрлерін білесіңдер?

• Графикалық материалдарға не жатады?

(Кескіндеме, графика, мүсін, сәндік қолөнер, сәулет, дизайн)

(ҰЖ) Талқылайық!

Графика – бейнелеу өнерінің түрі. Жақсы суретші болу үшін табиғатты мұқият бақылап, оны бейнелей білу керек. Бұл жерде сендерге сызық, штрих және түс көмекке келеді. Сызықтың сенімді көмекшісі – штрих. Штрих дегеніміз – қысқа сызықтар. Ол да сызық тәріздес әртүрлі болады. Шығармалар тек бояулармен ғана орындалмайды. Олар қарындаш, тушь, фломастер, пастель, түрлі түсті қарындаштар, балауыз борлар және басқа да графика құралдарымен бейнеленуі мүмкін. Егер шығармадағы басты әсерлегіш құрал сызық, штрих, дақ болып келсе, онда бұл – графика. Графикадағы басты әсерлегіштер – сызық және штрих. Штрих – көп, біртектес сызықтардың жиынтығы. Штрих түзу, доғал, көлбеу т.с.с. болуы мүмкін. Суретшілер штрих пен сызықтар арқылы түстерді шебер пайдалана отырып, табиғатты бейнелегенді жақсы көреді. Әртүрлі сызық, штрихтармен жапырақтарды, шөптер мен ағаштарды суреттеуге болады.

Штрих – график-суретшінің қолындағы ең басты құрал. Фломастермен жұмыс істеудің көптеген тәсілі бар. Соның бірі – бояуды штрихтау. Оның алуан түрі болады. Суретшілер бояуды штрихтай отырып, толқын, шөп, ақша бұлттарды, табиғатты

шебер бейнелейді.

атайды.

Оқушылар өз ойларын ортаға салады.

Тақтада ілінген бейнелеу өнері сабағына қажетті құрал-жабдықтармен, жұмыс істеу тәсілдерімен танысады.

Сұраққа жауап береді.

Сабақтың ортасы.

Мағынаны ашу.

20 минут

https://qrmedia.kz

/xzqNN

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ойқозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастарының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі.

• Сызық туралы не білесің? Есіңе түсір.

• Сызықтың қандай түрлері бар?

«Білгенге маржан». Сызықпен сурет салу – өнердің ең көне түрлерінің бірі. Оның шығу тарихын тас дәуіріндегі жартастардағы суреттерден көруге болады.

Тамғалытас – ашық аспан астындағы тасқа салынған өнер туындысы. Ежелгі адамдар мен жануарлардың бейнесін көргенде, сен олармен тілдескендей боласың.

Qrmedia.kz/9KxUk

(ЖЖ) Практикалық жұмыс. Графика – қара және ақ түстерден тұратын өнер түрі. Кейде түрлі түсті фломастердің көмегімен де сурет салуға болады. Ол үшін біз ең алдымен сызықтың түрлеріне жүгінеміз. Сызықтың сенімді көмекшісі – штрих. Штрих дегеніміз – қысқа сызықтар. Ол да сызық тәрізді әртүрлі болады.

Сызық түрлеріне (түзу, қисық, ирек, сынық сызықтар) мұқият назар аудар (тақтада). Әр сызықты белгілі бір бейнені салғанда қолдануға болады. Мысалы, түзу сызықтарды ағашты, жолды т.б. бейнелегенде қолдануға болады. Ирек сызықтарды толқын т.б. бейнелегенде қолданамыз. Қисық сызықтармен шөптерді, ағаш бұтақтарын т.б. бейнелейміз. Сынық сынықтар қысқа сызықтарды бояуға қажет болады.

Бүгін «Күзгі бұтақ» тақырыбында сурет салып, баққа саяхат жасаймыз. Табиғатты мұқият зерттеп, серуендеуге шығамыз. Күз – жылдың тамаша мезгілі. Айнала қандай әдемі! Алтын түс секілді. Айналамызда сан алуан түстер кездеседі. Олар сенің көңіл күйіңе өз әсерін тигізеді. Біз күзгі бақтағы ағаш бұтағының суретін орындаймыз.

Слайдқа назар аудар. Мұнда кезеңдермен көрсетілген күзгі бұтақтың суретіне мұқият қара. Түрлі түсті фломастермен боялған суретті көресің.

Сурет салу дәптерін көлденеңінен дайындап қой.

Жай қарындашты алып, суреттің композициясын ойластыр. Жай қарындашпен ағаш бұтағының суреттерін сал.

Ағаш жапырағын біртіндеп салып шық.

Ағаш жапырағын жасыл, қызғылт сары, сары, қызыл түстермен доғал, қиғаш сызықтармен, тік штрих сызықтарымен жүргізіп боя.

Бұтақты қоңыр түспен бояп, суреті аяқта.

Оқушылар графикалық материалдарды қолдана отырып, кезеңдермен көрсетілген күзгі бұтақтың суретін орындайды. Мұғалім әр оқушыға жекелей көмек көрсетіп, бағыт-бағдар береді.

Сергіту сәті ретінде және бүгінгі сабақпен байланыстыра отырып, (МК, Ұ) өлең жолдарын мұғалімнің жетекшілігімен қайталату, сергіту жаттығуын жасату.

Жолдарыңа үңіліп, Екі бақа жүгіріп, Секіреді, бақ-бақ, Ағаштарды аттап.

Олар ерте тұрады,

(Ө) Оқушылар өз ойларын ортаға салады.

Графика құралдарымен, штрих, сызық түрлерімен танысады. Тапсырманы орындайды.

Қол жаттығуларының қажеттілігін ұғына отырып жасайды.

Тақтада көрсетілген үлгіге қарап, кезеңдермен көрсетілген табиғаттың суретін салады.

Сурет дәптерін көлденең дайындап қояды.

Сурет дәптерін көлденеңінен қой.

Жай қарындашты ал. Суреттің композициясын ойластырады.

Жай қарындашпен ағаш бұтағының суретін салады.

Біртіндеп жапырақтарын салып шығады.

Ағаш жапырағын жасыл, қызғылт сары, сары, қызыл түстермен доғал, қиғаш, тік штрих сызықтар жүргізіп, бояйды.

Бұтақты қоңыр түспен бояп, суретті аяқтайды.

Осымен бүгінгі «Күзгі бұтақ» тақырыбындағы графикалық жұмысымыз дайын.

Оқушылар орындарынан тұрып, барлығы бірге жаттығу жасайды.

Бағалау критерийі: Тақырыпқа байланысты берілген сызық элементтерін талапқа сай орындайды.

Дескрипторлар:

• Сызық түрлері мен элементтерін атайды.

• Сызық түрлерімен суреттерді дұрыс орындайды.

Презентация. Бейнелеу өнері сабағына қажетті құрал-жабдық- тар, жай қарындаш, өшіргіш, фломастер.

Сабақтың соңы. Рефлексия.

8 минут

Беті-қолын жуады, Оңға-солға шайқалып, Бақылдайды ән салып. Судан шіркей табады, Өсіп үлкен болады.

Бақ-бақ, нақ-нақ, Біздер айттық тақпақ.

Оқушылардан бүгінгі сабақта нені үйренгендерін сұрау.

«Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

• Сабақтан қандай әсер алдыңдар?

• Сабақта не ұнады?

• Графика дегеніміз не?

• Штрихтың қандай түрлері бар?

• Күзгі бұтақтың суретін салу сендерге ұнады ма?

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Көрме ұйымдастыру.

Оқушыларға арналған тапсырма.

Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. «Бір ауыз» сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады: ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын т.б.

Оқушылар көрме ұйымдастырады.

Дескрипторлар:

• Оқушылар сұраққа жауап бере алады.

• Өз ойларын дұрыс жеткізе біледі.

• Штрих түрлерін біледі.

Оқушылар сыныптастарының суреттерін тамашалап, өздерінің

«жұлдызшаларын» ұнатқан суретінің үстіне жапсыруды ұсыну.

Блок

Бейнелеу сауаттылығы негіздері

Бөлім:

Кескіндеме

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

«Алтын күз» – сулы бояумен (акварельмен) сурет салу.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты:

2.1.3.1 әртүрлі тәсілдер мен техниканы қолдана отырып, кескіндеме материалдары мен құралдарын қолдану

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушы үшін:

«Түстану» ұғымымен танысу. Негізгі және қосымша түстердің жіктелуі. Қосымша түстер. Композициялық ортада түстерді қолдану.

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы. Қызығушылықты ояту

7 минут

Мұғалім оқушылармен сәлемдеседі, оқушыларды түгендейді.

Ұйымдастыру кезеңі:

(Ұ) «Гүлмен тілек» әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру.

Сәлемдеседі. Тыңдайды. Оқушылар бір-біріне жақсы тілек айтады.

Оқушылардың бояған суреттерін таныстыру кезінде ауызша мадақтау.

«Жарайсың!», «Дұрыс айтасың!»,

«Керемет сурет!», «Өте ұқыпты боялған!»,

«Сенің қолыңнан бәрі келеді!» сияқты тіркестерді пайдалану.

Сурет дәптері, қылқалам, су құятын ыдыс, қарындаш, өшіргіш, ұштағыш т.б. құралдар,

бейнематериал

Жаңа сабаққа кіріспе

10 минут

(ҰЖ) Талқылайық! Әр заттың түсі белгілі бір себептерге байланысты өзгеріп тұрады.

• Ол қандай себептер болуы мүмкін?

• Қыста қандай түстер жиі қолданылады?

• Көктемде қандай түстер жиі қолданылады?

• Жазда қандай түстер жиі қолданылады?

• Күзде қандай түстер жиі қолданылады?

Түс табиғаттың әсем әрі көрікті көрінуіне себеп болады. Өзара сәйкес келетін түстер түс үйлесімі немесе түс гаммасы деп аталады. Реңктер де бояу түстер секілді жылы және суық болып бөлінеді. Егер кез келген суретте сары түске жақын түстер басым болса, олар жылы реңктер болады. Ал көк түске жақын түстер басым болса, онда ол реңктер суыққа жатады. Реңк – бұл бір түстің түрленуі.

Жаңа реңкті түс шығару үшін бір түске басқа түсті қосу керек. Сонда екі түстен үшінші түсті алуға болатынын білесің. Қосымша түстер: қызғылт, сары, жасыл және күлгін.

Сергіту сәті. Түстер туралы бейнематериал әуеніне қимыл- қозғалыс жаттығуын жасауды ұсыну.

Оқушылар өз таңдауын түсіндіреді. Оқушылар өз нұсқаларын айтады. Ауа райына, жыл мезгілдеріне өзгеретін түстерді айтады.

Оқушылар жылы және суық түстер тақырыбы бойынша білімдерін еске түсіреді.

Оқушылар орындарынан тұрып, барлығы бірге жаттығу жасайды.

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: Оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді.

Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.

Слайдта жазылған сұрақтар тізбесі.

Мұғалім белсенділік танытқан оқушыларды «Қол шапалақ» әдісі арқылы бағалайды.

Сабақтың ортасы.

Мағынаны ашу.

3 минут

Күз мезгілі қандай тамаша! Айнала әртүрлі түстерге боялады.

• Айналаңа қарашы, нені байқап жүрсің?

• Қандай түстер басым болып тұр?

• Күзгі ауа райына назар аудар. Қандай табиғат құбылыстарын байқадың?

• Күз туралы қандай тақпақтар мен өлеңдер білесің?

Оқушылар мұқият тыңдап, сұрақтарға жауап береді.

Оқушылар қызықты ақпаратпен танысады. Тақпақ, өлеңдерін айтады.

«Шапалақ» әдісі арқылы бағалайды.

Жеке орындау

15 минут

(ЖЖ) Практикалық жұмыс. Бейнематериалға назар аудар. Оқушылар «Алтын күз» тақырыбында сурет салады. Өзің тұратын жерге немесе табиғатқа қара, назар аудар. Табиғатты зерттеп, қай тұсын бейнелейтініңді таңдап ал. Оның композициясы туралы ойлан. Қағаз парағының өлшемі мен пішімін таңдап ал. Бұл суретті акварель бояуымен орындайтын болғандықтан, жұмыстың түс үйлесімін алдын ала ойлан. Суретшілер сурет салғанда ең алдымен көптеген түске мән береді. Түстер мен реңктердің

Шығармашылық тапсырмаларды орындайды. Оқушылар суретте күн мен түннің бейнеленгенін, жылы және суық түстер қолданылғанын анықтайды, акварельмен салады.

Дескрипторлар:

• Берілген тапсырмаларды дұрыс орындайды.

• Табиғатты мұқият зерттей біледі.

• Суретті ұқыпты орындай алады.

• Түстік реңктерді дұрыс үйлестіре біледі.

• Акварельмен бояуды біледі.

• Сұрақтарға жауап бере алады.

• Қауіпсіздік ережесін сақтайды.

Сурет дәптері, қылқалам, су құятын ыдыс, қарындаш, өшіргіш, ұштағыш т.б. құралдар

https://qrmedia.kz/ 2j1rm

бір-біріне үйлесуі өте маңызды.

Бейнематериалға назар аудар.

Қағазды тігінен орналастыр. Қара қарындашпен табиғатты сызып, екі ағаштың суретін сал. Алдымен артқы пландағы аспанды боя. Артқы пландағы ағаштардың суретін боя.

Жерді сары, жасыл, қызғылт сары түстерді араластырып, сулы етіп бояп ал. Кепкен суретке екі ағаштың суретін сал. Ағашты бояп, жапырақтарын сары, қызғылт сары, жасыл түсті сулы бояуларды қолданып боя, кепкенін күт.

Мұғалімнің нұсқауы бойынша тапсырманы орындап көр. Оқушылар акварель бояуын қолдана отырып, алтын күздің көрінісін орындайды. Мұғалім әр оқушыға жекелей көмек көрсетіп, бағыт-бағдар береді.

(ҚЕ) Қауіпсіздік ережесі:

• Мұғалімнің тапсырмасын мұқият тыңдап, тек мұғалімнің рұқсатынан кейін ғана жұмысқа кіріс.

• Жұмыс орныңды дайындап ал.

• Жұмыс барысында қылқаламды және акварель бояуын ұқыпты пайдалан.

• Бояуды аузыңа, көзіңе жақындатпа.

• Жұмыс аяқталғаннан соң, қылқалам мен ыдысыңды жуып, тазалап, орнына салып қой.

Қағазды тігінен

орналастырады.

Қара қарындашпен екі ағаштың суретін салады.

Алдымен артқы планды, яғни аспанды бояйды.

Арқы пландағы ағаштардың суретін бояйды.

Жерді сары, жасыл, қызғылт сары түстерді араластырып, сулы етіп бояп алады.

Кепкен суретке екі ағаштың суретін салады.

Ағашты бояп жапырақтарын сары, қызғылт сары, жасыл түстерді қолданып бояйды, кепкенін күтеді.

Оқушылар акварель бояуын қолдана отырып, алтын күздің суретін салып, суретті

аяқтайды.

Қауіпсіздік ережесі жазылған слайд

Жеке жұмыс.

3 минут

Көрме ұйымдастыру.

Оқушыларға салған суреттерін көрме тақтасына ілуді ұсыну.

Оқушылар салған суреттерін көрмеге ұсынады.

Дескриптор:

• Тақтадағы берілген тапсырманы дұрыс орындайды.

• Аяқтаған жұмыстарын көрмеге ұсынады.

• Бірін-бірі бағалайды.

Сабақтың соңы. Рефлексия.

7 минут

Кері байланыс. Оқушыларға сыныптастарының суреттерін тамашалап, өздерінің «жұлдызшаларын» ұнатқан суретінің үстіне жапсыруды ұсыну.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

«Алтын күз» тақырыбында акварельмен салған суреттерін көрме тақтасына іледі.

Жұлдызшаларын көрмедегі суреттерге жапсырады.

Оқушылар өзара бірін-бірі бағалайды.

Блок

Бейнелеу сауаттылығы негіздері

Бөлім:

Кескіндеме

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

«Алма» – гуашьпен сурет салу.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты:

2.1.3.2 кескіндеменің әртүрлі тәсілдері мен техникасын шығармашылық жұмыста қолдану

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушы үшін:

Түстік шеңбермен танысу. Қосымша түстер. Қосымша түстерді қарапайым сурет салғанда қолдану.

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы. Қызығушы- лықты ояту.

7 минут

Жаңа сабаққа кіріспе

10 минут

Мұғалім оқушылармен сәлемдеседі, оқушыларды түгендейді.

Ұйымдастыру кезеңі:

(Ұ) Психологиялық ахуал қалыптастыру. «Ғажайып жылулық шынжыры» – жылулық шеңбері. Балалар бір-біріне жымиып күлу арқылы бір-біріне ізгі тілектерін айтады. Жұмыс ережесімен келісу.

Сабақта бір-бірімізді сыйлаймыз, тыңдаймыз! Уақытты үнемдейміз!

Сабақта өзіміздің шапшаңдығымызды, тапқырлығымызды көрсетеміз!

(ЖЖ) Түрткі сұрақтар қою.

• Бейнелеу өнерінің қандай түрлерін білесің?

• Кескіндеме дегеніміз не?

• Спектрдің жеті түсін ата.

• Саған қандай түс ұнайды? Неге?

• Негізгі түстерді ата.

(ҰЖ) Талқылайық! Суретшілер табиғатты мұқият бақылап отырып, оны бейнелейді. Шығармалар тек бояулармен ғана орындалмайды. Олар қарындаш, гуашь, тушь, қаламұш және басқа да құралдармен бейнеленуі мүмкін. Егер шығармадағы басты әсерлегіш құрал түс болып келсе, онда бұл кескіндеме өнері болады. Кескіндеме құралдарына қарапайым қарындаш, акварель, гуашь, қара гельді қалам, түрлі түсті қарындаштар, пастельдер, балауыз қарындаштар, маркер жатады. Кескіндемедегі басты әсерлегіштер – түстер мен дақ.

• Саған қандай түс ұнайды? Неге?

• Негізгі түстерді ата.

Оқушылар қоршаған ортадан өздеріне таныс түстерді атайды. Осылайша түстер шеңберіндегі түстердің бәрін атап шығады.

Сәлемдеседі. Тыңдайды.

Оқушылар бір-біріне ізгі тілектерін білдіреді.

Оқушылар өз ойларын ортаға салады. Сұрақтарға жауап береді. Оқушылар бейнелеу өнерінің түрлерін атайды.

Оқушылар өз ойларын ортаға салады.

Оқушылар қоршаған ортадан өздеріне таныс түстерді атайды

Тақтада ілінген бейнелеу өнері сабағына қажетті құрал-жабдықтармен, жұмыс істеу тәсілдерімен танысады.

Ауызша бағалау Тамаша!

«Шапалақ» әдісі арқылы бағалайды.

Дескрипторлар:

• Түс түрлері мен элементтерін атайды.

• Түс түрлерін ретімен айта алады.

• Негізгі түстерді атай алады.

Интербелсенді тақта.

Презентация.

Бейнелеу өнері сабағына қажетті құрал-жабдықтар, гуашь, бейнематериал

Сабақтың ортасы.

Мағынаны ашу.

20 минут

https://qrmedi a.kz/qUiDm

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ойқозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастарының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі.

• Негізгі түстерді ата.

• Саған қандай түс ұнайды? Неге?

• Шеңбердегі түстерді атаңдар.

• Олар қандай ретпен орналасқан?

«Білгенге маржан». Алманың көптеген түрі кездеседі, соның бірі – елімізде өсетін баршаға танымал апорт алмасы. Алманың бұл сорты 1865 жылдан бері бұрынғы Верный қаласы болған Алматыда өсірілген. Алманың бұл сорты Сиверс алмасымен будандастыру арқылы алынды. Апорт – алманың ірі әрі құнды түрі. Салқындау, бірақ ұзақ емес қысы бар, жылы немесе ыстық болатын оңтүстіктің орта белдеуінде Солтүстік Кавказ, Іле Алатауы жерлерінде кең тараған. Апорттың қабығы тығыз, сары немесе жасыл сары қызыл қоңыр мөрімен болады. Нәзік дәмімен ерекшеленеді. Апорт алмасы кеш пісетін жеміс түріне жатады. Қыркүйек айында ғана пісіп, жетіледі. Ең танымал апорт бақтары Алматы маңында орналасқан Бесқайнар ауылдық аймағында бар. КСРО кезінде Алматы қаласының рәмізіне де айналған.

(МК) «Суретпен жұмыс» айдарында интерактивті тақтада сурет беріледі. Оқушылар аяқталмаған суретті жалғастырады.

(ЖЖ) Практикалық жұмыс. Гуашь – суда еритін қоймалжың бояу түрі. Қылқалам – кескіндемеші-суретшінің қолындағы ең басты құрал. Қылқаламмен жұмыс істеудің көптеген тәсілі бар. Соның бірі – бояуды баса жағу. Оның алуан түрі болады.

Суретшілер бояуды баса жаға отырып, алманың суретін шебер бейнелейді. Бүгінгі сабақта сан алуан алманың түрлерімен танысып, оны зерттейтін боламыз.

Сурет салмас бұрын алманың пішіні қандай болатынын айт. Сен алманы қандай түске бояғың келеді? Ойлан. Алманың таяқшасы мен жапырағын салып көр. Барлық шешім дайын болғанда көрсетілген үлгі бойынша алманың суретін салуды баста.

Слайд арқылы кезеңдермен орындалған, гуашьпен салынған алманың бірнеше суретін көрсетеді. Оқушылар гуашь материалдарын қолдана отырып, кезеңдермен көрсетілген суретті орындайды.

Сурет салу дәптерін көлденеңінен қойып, дайындап ал. Жай қарындашты алып, суреттің композициясын ойластыр. Қарындашпен алманың суретін шеңбер тәріздес етіп сал.

Дайын болған суреттің композициясының дұрыстығын тексер.

Гуашь бояуының жеті түсін дайындап, алдымен алманың сары, қызыл түсінен бастап қызғылт сары, сары, жасыл, ашық көк, суық көк және күлгін түстермен бояп, кебуін күт.

(Ө) Оқушылар өз ойларын ортаға салады.

Оқушылар бізді қоршаған орта түрлі түсті, әрбір заттың өзіне тән түсі бар деген қорытынды шығарады.

Тақтада көрсетілген үлгіге қарап, кезеңдермен көрсетілген табиғаттың суретін салады.

Сурет салу дәптерін көлденеңінен қойып, дайындап алады.

Жай қарындашты алып, суреттің композициясын ойластырады.

Қарындашпен алманың суретін шеңбер тәріздес етіп салады.

Дайын болған суреттің композициясының дұрыстығын тексереді.

Гуашь бояуының жеті түсін дайындап, алдымен алманың сары, қызыл

түсінен бастап қызғылт сары, сары, жасыл, ашық

Критерий: Тақырыпқа байланысты берілген сызық элементтерін талапқа сай орындайды.

Дескрипторлар:

• Түс түрлері мен элементтерін атайды.

• Түс түрлерін ретімен айта алады.

ҚБ:

Би қимылдарын айнытпай қайталап, белсене жасаған балалар жұлдызшалармен марапатталады.

Презентация.

Бейнелеу өнері сабағына қажетті құрал-жабдықтар, жай қарындаш, өшіргіш, гуашь

Сабақтың соңы. Рефлексия.

8 минут

Алманың жерге түскен көлеңкесін көк, қоңыр, күлгін, қызыл, қара түспен бояп кептір.

Артқы және жердегі фонды көк, күлгін түстермен бояп, жұмысты аяқта.

Мұғалім әр оқушыға жекелей көмек көрсетіп, бағыт-бағдар береді.

Сергіту сәтін бүгінгі сабақпен байланыстыра отырып ұйымдастыру.

(МК) Сергіту сәті: Алма туралы көңілді ән ырғағына қосылып, мұғаліммен бірге айтады.

Алма кетті домалап, Көше бойын жағалап. Кім алманы табады.

Сол сабақта «бес» алады.

Оқушылардан бүгінгі сабақта не үйренгендерін сұрау.

«Бір ауыз сөз» әдісі.

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, ойын тыңдайды.

• Сабақтан қандай әсер алдыңдар?

• Сабақта өзіңе не ұнады?

• Шеңбердегі түстерді ата.

• Саған қандай түс ұнайды? Неге?

• Негізгі түстерді білесің бе?

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Көрме ұйымдастыру.

Оқушыларға арналған тапсырма.

көк, суық көк және күлгін түстермен бояп, кебуін күтеді.

Алманың жерге түскен көлеңкесін көк, қоңыр, күлгін, қызыл, қара түспен бояйды. Кептіруге қояды.

Артқы және жердегі фонды көк, күлгін түстермен бояп, жұмысты аяқтайды.

(Ұ) Сергіту сәті: Алма туралы көңілді ән ырғағына қосыла отырып, би қимылдарын қайталайды.

Жеке жұмыс: Оқушылар сабақ туралы өз ойларын бір ауыз сөзбен түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады: ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын т.б.

Оқушылар көрме ұйымдастырады.

Дескрипторлар:

• Оқушылар сұраққа жауап бере алады.

• Өз ойларын дұрыс жеткізе біледі.

• Түс шеңберіндегі түрлерді біледі.

Оқушылар сыныптастарының суреттерін тамашалап, өздерінің

«жұлдызшаларын» ұнатқан суретінің үстіне жапсыруын ұсыну.

Блок:

Бейнелеу сауаттылығы негіздері

Бөлім:

Мүсін

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

«Тиін» – ермексаз немесе сазбалшық қолдану арқылы мүсін сомдау.

Дөңгелек мүсін.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты:

2.1.4.1 әртүрлі тәсілдер мен техниканы қолдана отырып, мүсіндеу материалдары мен құралдарын қолдану

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушы үшін:

Ұсақ иілме мүсін тұжырымдамасымен танысу. Жануарларды мүсіндеу. Құрастыру және жағу әдістерін қолдану.

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы. Қызығушы- лықты ояту.

7 минут

Мұғалім оқушылармен сәлемдеседі, оқушыларды түгендейді.

Ұйымдастыру кезеңі:

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды.

Сыныптастарының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі.

Психологиялық ахуал қалыптастыру:

Мейірімді жүрекпен, Ақ пейілді тілекпен, Амандасып алайық, Бір жадырап қалайық.

Жеміс-жидекпен танысып, Мүсінін бірге жасайық.

Сәлемдеседі. Тыңдайды.

Сұрақтарға жауап береді:

Мүсін дегеніміз не?

Мүсін қандай заттардан жасалады? Мүсіннің ерекшелігі неде?

Психологиялық ахуалға берілген өлең шумақтарын мұғаліммен бірге қайталап айтады.

Оқушыларды қол шапалақтау арқылы бағалау.

Интербелсенді тақта.

Қажетті құрал-жабдықтар: ермексаз

Жаңа сабаққа кіріспе

10 минут

(ҰЖ) Талқылайық!

Мүсін – бейнелеу өнерінің ерекше түрі. «Мүсін» атауы латынның «қашау» деген сөзінен шыққан. «Мүсінші» деп, қарапайым сазбалшықтан бастап мәрмәр тасқа дейін меңгерген, әртүрлі мүсіндерді сазбалшықтан илеп, ағаштан шауып, тастан қашап жасайтын адамды айтамыз. Мүсіннің барлық жағынан көруге болатын түрін жұмыр мүсін деп атаймыз. Жазықтық бетінен жартылай шығыңқы түрін бедерлі мүсін деп атаймыз.

Біздің айналамызда әртүрлі заттар бар. Олардың пішіндері

сан алуан. Пішін – заттың сыртқы көрінісі, сипаты. Ол

Оқушылар жаңа ақпаратты тыңдап, сұрақтары болса, сұрақ қояды.

Тиінді пішіні және көлемі бойынша орналастырады.

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: Оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Саралау: Бұл жерде

Слайд

жазық немесе көлемді болуы мүмкін. Біздің айналамызда әртүрлі заттар бар.

саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек

қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.

Сабақтың ортасы.

Мағынаны ашу.

3 минут

(ЖЖ) Ермексаз – әртүрлі пішіндегі заттарды мүсіндеуге болатын жұмсақ материал. Ермексаз кескіш – ермексазбен жұмыс істеуге арналған пластиктен немесе ағаштан жасалған құрал.

(ҚЕ) Қауіпсіздік техникасы ережелері:

• Жұмыс орныңды таза ұста.

• Ермексаз бен құралдарды аузыңа салма.

• Тек арнайы тақтайшада ғана жұмыс істе.

• Жұмыстан кейін қолыңды сүлгімен сүртіп, жылы сумен сабындап жуу керек.

Оқушылар мұқият тыңдап, сұрақтары болса қояды.

Оқушылар қызықты ақпаратпен танысады.

«Шапалақ» әдісі арқылы бағалайды.

Қауіпсіздік ережесі жазылған слайд

Жеке орындау

15 минут

https://qrmedia.kz/ jzECF

(ЖЖ) Практикалық жұмыс.

– Бейнематериалға назар аудар. Енді ермексазбен жұмыс істеуге көшейік. Ол үшін материалдарды дайындап алып, тиіннің мүсінін жасап үйренейік. Бейнематериалға мұқият назар аудар. Көрсетілген үлгі бойынша мұғалімнің нұсқаулығымен тапсырманы орында. Ең алдымен ермексазды илеп, жұмыр етіп аламыз, сонан кейін созу, ширату, жұмырлау, біріктіру техникаларын қолдану арқылы тиіннің дене мүшелерінің пішінін жасаймыз.

Алдымен тиіннің денесін қызғылт сары түспен дөңгелектеп, кішкене созып, пішінін дайындап ал.

Басының пішінін дайындап ал. Екі құлағын дайындап жапсыр.

Екі көзін ақ түспен дөңгелектеп жапсыр, қара түспен көздің қарашығын дайындап жапсыр.

Екі қолы мен екі аяғының пішінін дайындап оң және сол жағына жапсыр.

Құйрығының пішінін дайындап, ұшын кішкене бүктеп, мүсінде. Дайын болған құйрықты өз орнына жапсыр. Алдына ақ түсті ермексазбен жалпақтап дайындап алдына жапсыр.

Екі қолына қара немесе қоңыр түспен жаңғақ дайындап екі қолына ұстат.

Мұғалім әр оқушыға жекелей көмек көрсетіп, бағыт-бағдар береді.

Тақтада көрсетілген тапсырмаларды орындайды.

Ермексазбен жұмыс істейды. Үлгіге қарай отырып, тиіннің мүсінін жасайды.

Алдымен тиіннің денесін қызғылт сары түспен дөңгелектеп, кішкене созып, пішінін дайындап алады.

Басының пішінін дайындайды.

Екі құлағын дайындап жапсырады. Екі көзін ақ түспен дөңгелектеп жапсырып, қара түспен көздің қарашығын жасайды.

Екі қолы мен екі аяғының пішінін дайындап, оң және сол жағына жапсырады.

Құйрығының пішінін дайындап, ұшын кішкене бүктейді. Дайын болған тиіннің құйрығын өз орнына жапсырады.

Төсіне ақ түсті ермексазды жалпақтап алып, жапсырады.

Қоңыр түсті ермексаз бөлігінен жаңғақ дайындап, екі қолына ұстатып, мүсінді аяқтайды.

Дескрипторлар:

• Тапсырмаларды дұрыс орындайды.

• Пішінін дұрыс жасайды.

• Түстерін дұрыс таңдай біледі.

Мұғалім белсенділік танытқан оқушыларды «Менің жұлдызым» әдісі арқылы бағалайды.

Ермексаз, ермексаз құралдары.

Жеке жұмыс 3 минут

Көрме ұйымдастыру. Оқушылардың жасаған жұмыстарын көрмеге ұсынуы.

Оқушылар ермексаздан жасаған жұмыстарын көрмеге ұсынады.

Дескрипторы:

• Тапсырманы дұрыс орындайды.

• Пішінін дұрыс жасайды.

• Түстерін дұрыс таңдай біледі.

Сабақтың соңы. Ой толғаныс. Рефлексия.

7 минут

«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушылар алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Көрме ұйымдастыру.

Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.

Оқушылар ермексаздан жасаған жұмыстарын көрмеге ұсынады.

Мұғалім оқушыларды

«жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды: «Дұрыс, келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1–10 балдық жүйе және оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.

Оқушылар өзара бірін-бірі бағалайды.

Блок:

Бейнелеу сауаттылығы негіздері

Бөлім:

Сәндік-қолданбалы өнер

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

«Сиқырлы кілем» – фетр материалынан жасалған аппликация.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты:

2.1.5.1 әртүрлі тәсілдер мен техниканы қолдана отырып, сәндік-қолданбалы өнер материалдары мен құралдарын қолдану

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушы үшін:

Ұлттық кілем жасау өнерімен танысу. Тіктөртбұрышта ою-өрнекті орналастыру әдістерін зерттеу. Ою-өрнек шаблондарын қолдану.

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы. Қызығушылықты ояту.

5 минут

Мұғалім оқушылармен сәлемдеседі, оқушыларды түгендейді.

Ұйымдастыру кезеңі:

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды.

Сыныптастарының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі.

Психологиялық ахуал қалыптастыру:

Мейірімді жүрекпен, Ақ пейілді тілекпен, Амандасып алайық, Бір жадырап қалайық.

Сәндік қолөнермен танысып, Бұйымды бірге жасайық.

Сәлемдеседі. Тыңдайды.

Сұрақтарға жауап береді: Сәндік-қолданбалы өнер дегеніміз не?

Сәндік-қолданбалы өнерге қандай бұйымдар жатады? Сәндік-қолданбалы өнерге қандай материалдарды қолдануға болады?

Психологиялық ахуалға берілген өлең шумақтарын мұғаліммен бірге қайталап, айтады.

Оқушыларды қол шапалақтау арқылы бағалау

Интербелсенді тақта.

Құрал-жабдықтар: фетр мата, желім, қайшы

Жаңа сабаққа кіріспе

10 минут

(Ұ) Талқылайық!

Ұлттық кілем жасау өнерімен танысу. Ата- бабаларымыз көшпелі өмір салтын ұстанса да, өздерінің алтын шаңырағын таза, ұқыпты, сәнді етіп ұстаған. Кілемді жерге жайсаң – төсеніш, қабырғаға ілсең – сән. Ол – қазақ халқының көне заманнан бері келе жатқан дәстүрлі үй мүлкінің ішіндегі көріктісі. Құнды бұйым – кілем өндіру үрдісі екі түрлі әдіспен жүзеге асырылады. Біріншісі – қолмен кілем тоқу, екіншісі – машинамен кілем тоқу. Қолмен кілем тоқу ағаштан жасалынған тоқыма станоктарында атқарылады. Қолмен тоқылған кілемдер өте берік болып, кейде жүз жылдан астам уақыт бойы пайдаланылады. Кілемнің бірнеше түрі бар.

Түкті кілем. Бірнеше қабаттан тұрады, оның негізгі арқауы – жекелеген жіптер және бір-біріне тығыз орналасқан түйіндер. Жіптердің ұшы біркелкі қырқылады да, ол қалың түк құрап, әлгі түйіндерді көрсетпей жауып тұрады.

Тықыр кілем. Ол – бір өріс жібінен бір қабатты екі жақты тығыз етіп тоқылатын бұйымдар.

Аралас кілем. Оның түгі қырқылмайды, кейде шеберлер түгінің жартысын қырқып, аралас кілем етіп шығарады.

Тері кестелі өрнек кілем. Ол – тоқыма емес, яғни түгі тігілмелі, шыбықшалы, желімді кілем, тұскиіз, ою-өрнек салынған тері кестелі өрме кілем.

Оқушылар жаңа ақпаратты тыңдап, сұрақтары болса, сұрақ қояды.

Ою-өрнек түрлерімен танысады, неге ұқсайтынын айтады.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді.

Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.

Дескриптор:

• Берілген тапсырманы дұрыс орындайды.

• Ырғақ және симметрия туралы біледі.

• Түстерін дұрыс таңдай біледі.

• Оқушылар қызықты ақпаратпен танысады.

• Кілем түрлерін біледі.

• Ою түрлерін біледі.