Назар аударыңыз. Бұл материалды сайт қолданушысы жариялаған. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзса, осында жазыңыз. Біз ең жылдам уақытта материалды сайттан өшіреміз
Жақын арада сайт әкімшілігі сізбен хабарласады
Бонусты жинап картаңызға (kaspi Gold, Halyk bank) шығарып аласыз
Мектеп алды даярлық 2024-2025 оқу жылы
Дипломдар мен сертификаттарды алып үлгеріңіз!
Материалдың толық нұсқасын
жүктеп алып көруге болады
«БЕКІТЕМІН»_________ «№_____ орта мектеп»КММ директоры: ______________ |
«КЕЛІСЕМІН»__________ ҚАРАЛДЫ:______________ Оқу ісінің орынбасары: Пәндік бірлестік отырысы хаттама № _________________ Бірлестік жетекшісі:_____________
ПЕРСПЕКТИВАЛЫҚ ЖОСПАР |
|
Мектебі: ______ орта мектеп
Сыныбы: Мектепалды даярлық
Сынып жетекшісі: ______________________________
«Қазақстан Республикасында мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу жоспарларын бекіту туралы»Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2016 жылғы 12 тамыздағы №499 бұйрығымен бекітілген. Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 14 қазандағы № 422 бұйрығы. Қазақстан Республикасының Әділет министрлігінде
2022 жылғы 17 қазанда № 30183 болып тіркелді.
Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламасы (бұдан әрі - Бағдарлама) "Білім туралы" Қазақстан Республикасы Заңының 4-бабының 6-тармағына және 14-бабының 1-тармағына, "Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың жалпыға міндетті стандарттарын бекіту туралы" Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 3 тамыздағы № 348 бұйрығымен бекітілген Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мемлекеттік жалпыға міндетті стандартының (Нормативтік құқықтық актілерді мемлекеттік тіркеу тізілімінде № 29031 болып тіркелген) (бұдан әрі - Стандарт) талаптарына сәйкес әзірленді.
Мектепалды сыныптарда және топтарда тәрбиелеу мен оқыту процесін ұйымдастырудың ерекшеліктері туралы
Әдістемелік нұсқау хатты басшылыққа ала отырып құрастырылған"Алматыкітап баспасы» оқулықтары бойынша 2024-2025 жыл
Оқу жылы барысындағы демалыс кезеңдері: -мектепалды даярлық сыныптарда:
- күзгі демалыс - (2024 жылғы 28 қазаннан - 3 қараша аралығы), 7 күн
- қысқы демалыс -(2024 жылғы 30 желтоқсаннан бастап 2025 жылғы 8 қаңтар аралығы), 10 күн
- қосымша демалыс күндері - (2025 жылғы 10-16 ақпан аралығы), 7 күн
- көктемгі демалыс - (2025 жылғы 21-31 наурыз аралығы); 11 күн
- жазғы демалыс - (2025 жылғы 1 маусымнан -31 тамыз аралығы); 92 күн
ТӘРБИЕШІНІҢ КҮНТІЗБЕСІ
Ай және тоқсан бойынша оқу күні және апта саны
I тоқсан |
II тоқсан |
III тоқсан |
IV тоқсан |
Барлығы |
Жыл бойы |
8 апта |
8 апта |
9 апта 1 күн |
8 апта 4 күн |
34 |
34 |
ДЕМАЛЫСТАР
02.09.2024 |
28.10.24-03.11.24 |
30.12.24-08.01.25 |
ҚЫСҚЫ
10.02.25-16.02.25 |
ҚОСЫМША
21.03.25-31.03.25 |
КӨКТЕМГІ
31.05.2025 |
Мектепалды даярлық тобының
ОҚУ ЖҰМЫС ЖОСПАРЫ
2024-2025 оқу жылы
-
ПӘН ТОП
0 «А»
САҒАТ САНЫ
№
Ұйымдастырылған іс-әрекет/Балалар әрекеті
Аптасына өткізілу жиілігі
Аптадағы нормативтік жүктеме
Аптадағы ҰІӘ саны
(ұйымдастырылған іс - әрекеті)
1
Дене шынықтыру
3 сағат
102
Қимыл белсенділігі
күн сайын
2
Сөйлеудідамыту
2 сағат
68
Тілдік қарым-қатынас
күн сайын
3
Көркемәдебиет
2 сағат
68
Тілдік қарым-қатынас
күн сайын
4
Қазақ тілі
2 сағат
68
Қазақ тілі
күн сайын
5
Сауат ашу негіздері
3 сағат
102
Тілдік қарым-қатынас, танымдық әрекет
күн сайын
6
Математика негіздері
3 сағат
102
Танымдық, зерттеуәрекеттері
күн сайын
7
Қоршаған ортамен таныстыру
2 сағат
68
Тілдік қарым-қатынас, танымдық, зерттеу әрекеттері, еңбекке баулу
күн сайын
8-12
Шығармашылық, бейнелеу әрекеті
күн сайын
1 сағат
8
Сурет салу
айына бір рет
9
9
Мүсіндеу
9
10
Жапсыру
8
11
Құрастыру
8
12
Музыка
күн сайын
2 сағат
68
Шығармашылық, музыкалық, қимыл әрекеті
Ұйымдастырылған іс – әрекетінің ұзақтығы
25-30 минут
Барлығы
20
Мектеп жасына дейінгі балалардың ұйымдастырылған
іс – әрекетінің жалпы көлемі
20 сағат
680
ТҮСІНІК ХАТ
Мектеп жасына дейінгі балаларды дамыту мәселесі ұлттық даму стратегиясымен тығыз байланысты мемлекеттік саясаттың ажырамас бөлігі болып табылады. Бала — біздің болашағымыз. Олай болса, мектепке дейінгі тәрбиелеу мен оқыту баланың ғана емес, еліміздің де жарқын болашағының кепілі. Ол – үздіксіз білім берудің алғашқы деңгейі. Сондықтан, мектепке дейінгі тәрбиелеу мен оқытудың негізгі мақсаты – баланың жеке басының қалыптасуы мен дамуы болып отыр.
Еліміздің мектепке дейінгі ұйымдардың педагогикалық үдерістерін жаңа бағдарламалармен, оны жүргізудің тиімді әдістерімен қамтамасыз ету қажеттілігі туды. Ұсынылып отырған бағдарламасы мектепке дейінгі 5-6 жастағы балаларды тәрбиелеу мен дамытудың психологиялық-педагогикалық және мазмұндық аспектілерін ашады және негізгі құзіреттіліктерді қалыптастырудың міндеттерін жүзеге асырады.
Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мақсаты әр баланың қызығушылықтарын, ерекшеліктері мен қажеттіліктерін ескере отырып, жалпы адами және ұлттық құндылықтар негізінде оларды толыққанды дамыту мен әлеуетін ашу.
Осы Стандарттамынадайтерминдер мен олардыңанықтамаларықолданылады:
1) білімалуүшінарнайыжағдайлар – оқу, сондай-ақарнайы, жекедамытужәнетүзету-дамытубағдарламаларынжәнеоқытуәдістерін, техникалық, оқужәнеөзге де құралдарды, өмірсүруортасын, психологиялық-педагогикалыққолдауды, медициналық, әлеуметтікжәнеерекшебалалардың, сондай-ақмүмкіндіктерішектеулібалалардыңбілім беру бағдарламаларынмеңгеруіүшінқажеттіөзге де іс-әрекеттердіқамтитынжағдайлар;
2) дамытушы орта - заттар мен ойыншықтарғаеркінқолжетімділіктіжәненеменайналысатынынөзбетіншетаңдауын, күнібойыөзидеяларыніскеасырумүмкіндігінқамтамасызететін, балалардыңбастамасынқолдауүшінжоспарланғанәртүрліматериалдары бар орта;
3) ерекшебілім беру қажеттіліктері бар балалар (бұданәрі – ерекшебалалар) – тиістідеңгейдежәнеқосымшабілімалуүшінарнайыжағдайларғатұрақтынемесеуақытшақажеттілігі бар балалар;
4) баланытолыққандыдамыту - қимылбелсенділігінежағдайжасау, пайдалыжәнеқұнарлытамақтандыру, жағымдықарым-қатынасорнатужәнедамытушыортаныұйымдастыруарқылықамтамасызетілетінбаланыңфизикалық, психологиялық, әлеуметтік, эмоционалдықденсаулығы мен қауіпсіздігі;
5) оқубағдарламасы – меңгерілуітиісбілім, біліктердің, дағдылар мен құзіреттіліктердіңмазмұны мен көлемінайқындайтынбағдарлама.
Әдістемелік нұсқау хатта 2024-2025 оқу жылындағы негізгі міндеттер белгіленген, ол мынадай бағыттарды қамтиды:
- әр баланың жеке қабілеттері мен қажеттіліктерін ескере отырып, жайлы дамытушы қауіпсіз білім беру ортасын, оның ішінде инклюзивті орта құру;
- балалардың өмірін қорғау және денсаулығын нығайту, салауатты өмір салты негіздерін, қауіпсіз өмір сүру дағдыларын қалыптастыру;
- тәрбиеленушілердің қимыл-қозғалыс, бейімделу, коммуникативтік, эмоционалдық, әлеуметтік, когнитивтік дағдыларын қалыптастыру;
- Отанды, ана тілін сүюге, ұлттық бірегейлік пен азаматтық негіздеріне және патриотизмге баулу;
- баланың мектепте оқуға физикалық, психологиялық, эмоционалдық, әлеуметтік дайындығын қалыптастыру және тең бастапқы мүмкіндіктер беру.
Тәрбиелеу-білім беру процесін ұйымдастыруда педагогтерге келесі қағидаларды назарда ұстау ұсынылады:
- ойын арқылы оқыту;
- түрлі балалар әрекетін ұйымдастыру арқылы (ойын, қимыл, танымдық, шығармашылық, зерттеу, еңбек, дербес) балаларды дамыту.
Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 14 қазандағы № 422 бұйрығы. Қазақстан Республикасының Әділет министрлігінде 2022 жылғы 17 қазанда № 30183 болып тіркелді.
«Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламаларын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің міндетін атқарушының 2016 жылғы 12 тамыздағы № 499 бұйрығымен бекітілген Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламасына (Нормативтік құқықтық актілерді мемлекеттік тіркеу тізілімінде № 14235 болып тіркелген) (бұдан әрі – Үлгілік оқу бағдарламасы);
1) мектепке дейінгі ұйымдар үшін әзірленген, өңірлік әдістемелік орталықтың ғылыми кеңесінде бекітілген және қолдануға ұсынылған білім беру бағдарламаларына сәйкес жүзеге асырады.
Тәрбиеленушілердің жеке тұлғасын жан-жақты дамыту мына бағыттар бойынша:
- физикалықдамыту;
- коммуникативтікдағдылардыдамыту;
- танымдықжәнезияткерлікдағдылардыдамыту;
- шығармашылықдағдыларын, зерттеуіс-әрекетіндамыту;
- әлеуметтік-эмоционалдыдағдылардықалыптастыруарқылыіскеасырылады.
Физикалық даму, балалардыңкоммуникативтік, танымдық, зияткерлік, шығармашылықдағдыларын, зерттеушілікқабілеттеріндамыту, әлеуметтік- эмоционалдықдағдыларынқалыптастырукелесіұйымдастырылғаніс-әрекеттердікіріктіруарқылыжүзегеасырылады:
1) денешынықтыру (ерекшетәрбиеленушілерүшінбейімделгенденешынықтыру);
2) жүзу (жүзубассейніболғанкезде);
3) сөйлеудідамыту;
4) көркемәдебиет;
5) сауаташунегіздері;
6) қазақтілі (оқытубасқатілдежүргізілетінтоптарда);
7) сенсорика;
8) математика негіздері;
9) құрастыру;
10) қоршағанортаментаныстыру;
11) сурет салу;
12) мүсіндеу;
13) жапсыру;
14) музыка.
2. Бағдарламаның мақсаты: мектеп жасына дейінгі балаларды тәрбиелеу мен оқыту үшін қолайлы және қауіпсіз білім беру жағдайларын жасау, әр баланың қызығушылықтарын, ерекшеліктері мен қажеттіліктерін ескере отырып, жалпы адами және ұлттық құндылықтар негізінде оларды толыққанды дамыту мен әлеуетін ашу, олардың жас ерекшеліктеріне сәйкес біліктері мен дағдыларын қалыптастыру, балаларды қазақ халқының ұлттық құндылықтарына, отбасылық құндылықтарға, патриоттық сезімге, Отанға деген сүйіспеншілікке, мәдени-әлеуметтік нормаларға баулу, баланың мектепте оқуға физикалық, психологиялық, эмоционалдық, әлеуметтік дайындығы үшін тең бастапқы мүмкіндіктерді беру.
3. Бағдарламаның міндеттері: баланың даралығы мен субъективтілігін қолдауға бағытталған дамытушы заттық-кеңістіктік ортаны құру, оның ішінде арнайы ортаны құру, мектепке дейінгі білім берудің сабақтастығы мен үздіксіздігі ұстанымдарын қамтамасыз ету, балалардың физикалық дамуы, коммуникативтік, танымдық, зияткерлік, шығармашылық дағдыларын, зерттеушілік қабілеттерін дамыту, әлеуметтік-эмоционалдық дағдыларын қалыптастыру, инновациялық әдістер мен технологияларды қолдану, тәрбиелеу, дамыту және оқыту мндеттерінің бірлігін қамтамасыз ету, балаларды дамыту мен тәрбиелеу үшін отбасы мен мектепке дейінгі ұйымның күш-жігерін біріктіру.
4. Бағдарлама мазмұны:
дені сау баланы тәрбиелеуді, өз денсаулығына саналы түрде қарауды, салауатты өмір салты негіздерін, қауіпсіз өмір сүру дағдыларын қалыптастыруға;
балалардың жеке ерекшеліктері мен қажеттіліктерін ескере отырып, ауызекі сөйлеуді, сөздік қорды қалыптастыруды, өмірде әртүрлі жағдайлардағы қарым-қатынас дағдыларын меңгертуге;
тәрбиеленушілердің қоршаған әлеммен өзара қарым-қатынас жасауына қажетті танымдық және зерттеушілік әрекеттің қарапайым дағдыларын меңгертуге;
өнер туындыларын қабылдау мен түсіну дағдыларын қалыптастыру, қоршаған әлемді эмоционалды тану, тәрбиеленушілердің өзіндік шығармашылық іс-әрекеті үшін жағдай жасауға;
тәрбиеленушілерді, оның ішінде ерекше балаларды оң әлеуметтендіру, оларды әлеуметтік-мәдени нормаларға, қоғам және мемлекет, отбасы дәстүрлеріне, рухани-адамгершілік құндылықтарды қалыптастыруға;
мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту және бастауыш білім беру арасындағы оқыту, дамыту және тәрбиелеу міндеттерін ескере отырып, сабақтастық пен үздіксіздік қағидаларын қамтамасыз етуге;
баланың мектепте оқуға физикалық, психологиялық, эмоционалдық, әлеуметтік дайындығы үшін тең бастапқы мүмкіндіктер беруге бағытталған.
Стандарт талаптарына сәйкес әзірленген Үлгілік оқу жоспарларында балалардың жас ерекшеліктеріне сәйкес кіріктірілген ұйымдастырылған іс-әрекеттер берілді.
Мектепалды даярлықтың негізгі міндеттері:
- балаларда оқу әрекетінің ұйымдастырылған мінез-құлқының дағдыларын қалыптастыру (танымдық белсенділік, шығармашылық);
- мектепке оқу үшін қажетті болашақ бірінші сынып оқушысының жеке қасиеттерін қалыптастыру (жауапкершілік, зейінділік, дербестік, ынталық);
- ұжымдық әрекетте бірлесіп әрекет ету дағдыларына тәрбиелеу (құрдастарына көмек көрсету, жұмыс нәтижелерін бағалау және т. б.);
- балалардың жас ерекшеліктерін ескере отырып, мектепке дейінгі ұйымнан мектепке көшу кезінде сабақтастықты және табысты бейімделуді қамтамасыз ету;
- баланың мектепке эмоционалды-оң көзқарасын, оқуға деген ынтасын дамыту.
Мектепалды сыныптары тәрбиелеу-білім беру қызметін:
1) «Білім берудің барлық деңгейінің мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарттарын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 3 тамыздағы № 348 бұйрығымен бекітілген (бұдан әрі – Стандарт) Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мемлекеттік жалпыға міндетті стандартына;
2) «Тиісті үлгідегі және түрдегі білім беру ұйымдары қызметінің үлгілік қағидаларын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2018 жылғы 30 қазандағы № 595 бұйрығымен бекітілген (Нормативтік құқықтық актілерді мемлекеттік тіркеу тізілімінде № 17657 болып тіркелген) (бұдан әрі – Үлгілік қағидалар) Мектепке дейiнгi ұйымдар қызметiнiң үлгілік қағидаларына;
3) «Қазақстан Республикасында мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу жоспарларын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 20 желтоқсандағы № 557 бұйрығымен (Нормативтік құқықтық актілерді мемлекеттік тіркеу тізілімінде № 8275 болып тіркелген) бекітілген Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу жоспарларына (бұдан әрі – Үлгілік оқу жоспарлары);
4) «Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламаларын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің міндетін атқарушының 2016 жылғы 12 тамыздағы № 499 бұйрығымен бекітілген Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламасына (Нормативтік құқықтық актілерді мемлекеттік тіркеу тізілімінде № 14235 болып тіркелген) (бұдан әрі – Үлгілік оқу бағдарламасы) сәйкес жүзеге асырады.
Тәрбиеленушілердің жеке тұлғасын жан-жақты дамыту мына бағыттар бойынша:
физикалықдамыту;
- коммуникативтікдағдылардыдамыту;
- танымдықжәнезияткерлікдағдылардыдамыту;
- шығармашылықдағдыларын, зерттеуіс-әрекетіндамыту;
- әлеуметтік-эмоционалдыдағдылардықалыптастыруарқылыіскеасырылады.
5.Тәрбиелеу-білім беру процесінде:
әр баланың қызығушылықтарын, ерекшеліктері мен қажеттіліктерін ескере отырып, жалпы адами және ұлттық құндылықтар негізінде оларды толыққанды дамыту мен әлеуетін ашу жүзеге асырылады;
балалардың құқықтарын, өмірін қорғау, денсаулығын нығайту қамтамасыз етіледі;
салауатты өмір салтының негіздері, қауіпсіз өмір сүру дағдылары, қимыл-қозғалыс, бейімделу, коммуникативтік, әлеуметтік-эмоционалды, когнитивтік дағдылар, өзіне, отбасына, құрдастарына, қоршаған ортаға адамгершілік қарым-
қатынасы, тәрбиеленушілердің қарым-қатынас мәдениеті, ұлттық бірегейлік пен азаматтық негіздері, патриотизм қалыптасады;
тәрбиеленушілердің физикалық, зияткерлік, танымдық-сөйлеу, көркем-эстетикалық, шығармашылық қабілеттері дамиды;
Отанға, ана тіліне сүйіспеншілік тәрбиеленеді;
баланың мектепте оқуға физикалық, психологиялық, эмоционалдық,әлеуметтік дайындығы үшін тең бастапқы мүмкіндіктер беріледі.
6.Тәрбиеленушілердің құзыреттіліктерін, физикалық және жеке қасиеттерін дамыту олардың жас ерекшеліктеріне сәйкес біліктері мен дағдыларын қалыптастыру арқылы жүзеге асырылады.
7. Физикалық қасиеттерді дамыту.
Физикалық дамыту физикалық дені сау баланы тәрбиелеуді, өз денсаулығына саналы түрде қарауды, салауатты өмір салты негіздерін, қауіпсіз өмір сүру дағдыларын қалыптастыруды қарастырады.
Дене шынықтыру ата-аналардың балаларға ерте жастан күтім жасауы мен оларды дамыту дағдыларына ие болуына жәрдемдесу, тәрбиеленушілердің негізгі қимыл түрлерін меңгеруі арқылы мәдени-гигиеналық дағдылар, қимыл-қозғалыс тәжірибесін қалыптастыру, дене сапаларын және қимыл белсенділігіне қажеттілікті дамыту, әртүрлі ойындарды, оның ішінде ұлттық, қимылды ойындарды, командамен жарыс сипатындағы ойындарды өткізу, спорттық
жаттығуларды орындау, спорттық ойындардың элементтерімен таныстыру,
шығармашылық қабілеттер мен командамен бірге әрекет ету дағдыларын дамыту бойынша міндеттерді қамтиды.
8. Коммуникативтік дағдыларды дамыту.
Коммуникативтік дағдыларды дамыту балалардың жеке ерекшеліктері мен қажеттіліктерін ескере отырып, ауызекі сөйлеуді, сөздік қорды қалыптастыруды,өмірде әртүрлі жағдайлардағы қарым-қатынас дағдыларын меңгертуді, қолдың
ұсақ моторикасын және командада жұмыс істеу дағдыларын дамытуды қарастырады.
Коммуникативтік дағдыларды дамыту тәрбиеленушілердің түрлі іс-әрекетінде Қазақстан халқының мәдениетімен, салт-дәстүрлерімен, балалар көркем әдебиетімен таныстыру арқылы ауызекі байланыстырып сөйлеу,шығарманы бірге оқу мен айтып беру, талдау, сөйлеудің дыбыстық мәдениетін қалыптастыру, белсенді сөздік қорын байыту, тілдік нормаларды, қарым-қатынас мәдениетін меңгерту міндеттерін шешеді.
9. Танымдық және зияткерлік дағдыларды дамыту.
Танымдық және зияткерлік дағдыларды дамыту тәрбиеленушілердің қоршаған әлеммен өзара қарым-қатынас жасауына қажетті танымдық және зерттеушілік әрекеттің қарапайым дағдыларын меңгертуді қарастырады.
Танымдық және зияткерлік дағдыларды дамыту сенсорлық эталондар туралы түсініктерді, қарапайым математикалық ұғымдарды; құрастыру іс-әрекеті тәсілдерін меңгеру; креативті және сыни ойлауды дамыту; азаматтық және
патриотизмге баулу, ұлттық мәдениетті құрметтеуді қарастырады.
10. Балалардың шығармашылық дағдыларын, зерттеу іс-әрекетін дамыту.
Тәрбиеленушілердің шығармашылық дағдыларын, ғылыми-зерттеу іс-әрекетін дамыту өнер туындыларын қабылдау мен түсіну дағдыларын қалыптастыру, қоршаған әлемді эмоционалды тану, өнер түрлері туралы түсінігін,
тәрбиеленушілердің өзіндік шығармашылық іс-әрекеті үшін жағдай жасау бойынша міндеттерді қамтиды.
Шығармашылық дағдыларын, зерттеушілік қабілеттерін дамыту үшін шығармашылық қиялын, эмоционалды-сезімдік саласын, дүниетанымын,ойлауын, көркем-эстетикалық талғамды дамыту, тәрбиеленушілердің жеке
ерекшеліктері мен қажеттіліктерін ескере отырып, ұлттық мәдениетке баулу арқылы патриотизмді тәрбиелеу үшін жағдайлар жасалады.
11. Әлеуметтік-эмоционалды дағдыларды қалыптастыру.
Әлеуметтік-эмоционалды дағдыларды қалыптастырудың мақсаты тәрбиеленушілерді, оның ішінде ерекше балаларды оң әлеуметтендіру, оларды әлеуметтік-мәдени нормаларға, қоғам және мемлекет, отбасы дәстүрлеріне тарту, рухани-адамгершілік құндылықтарды қалыптастыру болып табылады.
Әлеуметтік-эмоционалды дағдыларды қалыптастыру қоғамның әлеуметтік және этикалық нормалары мен дәстүрлеріне, жалпы адами құндылықтарға баулу;
дербестікке тәрбиелеу; өмірдегі жағдайларды шешу, айналадағы адамдарға құрметпен қарау, өз отбасының мүшесі екенін сезіну, эмоционалды елгезектікті, жанашырлықты қалыптастыру; тәрбиеленушінің адамгершілік қасиеттерін
көрсетуге қабілеттілігі мен дайындығын дамыту бойынша міндеттерді қамтиды,моральдық нормалардың талаптарына жауап беретін іс-әрекеттерге;
Отанның тарихы мен мәдениетін білу және оған құрметпен қарауды қалыптастыру, туған жер туралы түсініктерін кеңейту; еңбек түрлеріне және әртүрлі мамандық иелеріне құрметпен қарауды қалыптастыру, заттар, жанды және жансыз табиғат құбылыстары жөнінде білімдерді кеңейту, креативтік ойлауды дамыту бойынша міндеттерді қамтиды.
Мектепалды даярлық сыныбының 2024 – 2025 оқу жылына арналған күн тәртібі
Күн тәртібінің бөліктері |
Уақыты (сағат, минуты) |
«Сәлеметсіздер ме, балалар!». Таңертеңгілік қабылдау. |
08:00-08:20 |
Таңертеңгі жаттығу(гимнастика) |
08:20-08:30 |
«Ойнайық та, ойлайық» Кестеге сәйкес ұйымдастырылған іс-әрекеті І. Сабақ Үзіліс уақыты ІІ. Сабақ Үзіліс уақыты Гигиеналық шаралар. «Ас – адамның арқауы» түскі ас. ІІІ. Сабақ Үзіліс уақыты ІV.Сабақ Оқушылармен жеке жұмыс |
08:30-09:00 09:00-09:10 09:10-09:40 09:40-09:50 09:50-10:20 10:20-10:30 10:30-11:00 11.00-11:30 |
Балаларды үйге қайтару. |
|
Мектепалды сыныбының 2024 – 2025 оқу жылына арналған
ұйымдастырылған іс- әрекетінің кестесі
№ |
Ұйымдастырылған іс-әрекеті |
Күнделікті өткізілетін іс-әрекет түрлері |
№ |
Ұйымдастырылған іс-әрекеті |
Күнделікті өткізілетін іс-әрекет түрлері |
|
Дүйсенбі |
|
Бейсенбі |
||
1 |
Музыка |
Шығармашылық дағдыларын, зерттеу іс-әрекетін дамыту; |
1 |
Сөйлеуді дамыту |
Коммуникативтік дағдыларды дамыту іс-әрекеті |
2 |
Сауат ашу |
Коммуникативтік дағдыларды дамыту іс-әрекеті |
2 |
Дене шынықтыру |
Физикалық дамыту; ойын, дербес белсенді және т.б. әрекеттер |
3 |
Математика негіздері |
Танымдық және зияткерлік дағдыларды дамыту іс-әрекеті |
3 |
Қоршаған ортамен танысу |
Әлеуметтік- эмоционалды дағдылады қалыптастыруын дамыту іс-әрекеті |
4 |
Көркем әдебиет |
Тілдік қарым - қатынас дағдыларды дамыту іс-әрекеті |
4 |
Математика негіздері |
Танымдық және зияткерлік дағдыларды дамыту іс-әрекеті |
№ |
Сейсенбі |
№ |
Жұма |
||
1 |
Сауат ашу негіздері |
Коммуникативтік дағдыларды дамыту іс-әрекеті |
1 |
Сауат ашу негіздері |
Коммуникативтік дағдыларды дамыту іс-әрекеті |
2 |
Музыка |
Шығармашылық дағдыларын, зерттеу іс-әрекетін дамыту; |
2 |
Дене шынықтыру |
Физикалық дамыту; ойын, дербес белсенді және т.б. әрекеттер |
3 |
Қазақ тілі |
Коммуникативтік дағдыларды дамыту іс-әрекеті |
3 |
Сөйлеуді дамыту |
Коммуникативтік дағдыларды дамыту іс-әрекеті |
4 |
Дене шынықтыру |
Физикалық дамыту; ойын, дербес белсенді және т.б. әрекеттер |
4 |
Қоршаған ортамен танысу |
Әлеуметтік- эмоционалды дағдылады қалыптастыруын дамыту іс-әрекеті |
№ |
Сәрсенбі |
|
Ескерту: |
||
1 |
Көркем әдебиет |
Тілдік қарым - қатынас дағдыларды дамыту іс-әрекеті |
|
1-апта-Сурет салу |
|
2 |
Математика негіздері |
Танымдық және зияткерлік дағдыларды дамыту іс-әрекеті |
|
2-апта-Мүсіндеу |
|
3 |
Қазақ тілі |
Коммуникативтік дағдыларды дамыту іс-әрекеті |
|
3-апта-Құрастыру |
|
4 |
Шығармашылық |
Шығармашылық дағдыларын, зерттеу іс-әрекетін дамыту |
|
4-апта-Жапсыру |
Мектепалды даярлық сыныбының жетекшісі: _________________________
Мектепалды сыныбының 2024 – 2025 оқу жылына арналған
ұйымдастырылған іс- әрекетінің кестесі
№ |
Ұйымдастырылған іс-әрекеті |
№ |
Ұйымдастырылған іс-әрекеті |
№ |
Дүйсенбі |
№ |
Бейсенбі |
1 |
Музыка |
1 |
Сөйлеуді дамыту |
2 |
Сауат ашу |
2 |
Дене шынықтыру |
3 |
Математика негіздері |
3 |
Қоршаған ортамен танысу |
4 |
Көркем әдебиет |
4 |
Математика негіздері |
№ |
Сейсенбі |
№ |
Жұма |
1 |
Сауат ашу негіздері |
1 |
Сауат ашу негіздері |
2 |
Музыка |
2 |
Дене шынықтыру |
3 |
Қазақ тілі |
3 |
Сөйлеуді дамыту |
4 |
Дене шынықтыру |
4 |
Қоршаған ортамен танысу |
№ |
Сәрсенбі |
№ |
Ескерту: |
1 |
Көркем әдебиет |
1 |
1-апта-Сурет салу |
2 |
Математика негіздері |
2 |
2-апта-Мүсіндеу |
3 |
Қазақ тілі |
3 |
3-апта-Құрастыру |
4 |
Шығармашылық |
4 |
4-апта-Жапсыру |
Мектепалды даярлық сыныбының жетекшісі: _______________________
МЕКТЕПАЛДЫ ДАЯРЛЫҚ СЫНЫПТАРЫНДАҒЫ
ҰЙЫМДАСТЫРЫЛҒАН ІС - ӘРЕКЕТТЕРІНІҢ
КҮНТІЗБЕЛІК - ТАҚЫРЫПТЫҚ ЖОСПАРЫ
2024-2025 оқу жылы
«Сауат ашу
негіздері»
Апталық жүктеме 3
сағат, жылдық жүктеме 102 сағат
Алматы «Алматыкітап баспасы» 2024 ж.
Авторлары: Г. Ж.Тұрсынбаева
Р/с |
ҰІӘ-тің міндеттері |
Сағат саны |
Өту мерзімі |
1 |
Дыбыс. Дыбыс туралы түсінік беру. Табиғи дыбыстарды, жан-жануардың дыбыстарын ажыратуға үйрету, сөзді айту үшін адамға дауыс керек екенін түсіндіру. |
1 |
2.09 |
2 |
Дыбыс пен сөз. «Дыбыс» жəне «сөз» туралы бастапқы түсініктерін қалыптастыру. Табиғатта түрлі дыбыстардың бар екенін білдіру, олардан адамның дауысын ажыратуға үйрету, дауыс ауызбен айтылып, құлақпен естілетінін түсіндіру. |
1 |
3.09 |
3 |
Сөз Сөз туралы түсініктерін қалыптастыру. Сөздерді дұрыс айтып, лексикалық мағынасын анықтауға жаттықтыру. |
1 |
6.09 |
4 |
Сөз.Сөздің мағынасы. «Сөз» ұғымымен таныстыруды жалғастыру Балаларды сөздерді дұрыс айтуға жəне сөздердің лексикалық мағынасын түсіне білуге үйрету. |
1 |
9.09 |
5 |
Біз дыбыс пен сөз туралы не білеміз? «Дыбыс», «сөз» туралы білімдерін бекіту. балалардың сөздің лексикалық мағынасын ажыратып, берілген дыбысқа сөз ойлап, оны дауыс ырғағымен айта білуге жаттықтыру. |
1 |
10.09 |
6 |
Дауысты дыбыстар.( 2) Дауысты дыбыстар туралы түсінік беру. Сөздегі дыбыстардың бірізділігін белгілеуге үйрету. |
1 |
13.09 |
7 |
Дауысты дыбыстар Дауысты дыбыстар туралы түсінік беру. Сөздегі дыбыстардың бірізділігін белгілеуге үйрету. |
1 |
16.09 |
8 |
Дауысты дыбыстарды бекіту Дауысты дыбыстар туралы түсінік беру. Сөздегі дыбыстардың бірізділігін белгілеуге үйрету. Дауысты дыбыстардың жасалу жолдарымен таныстыру арқылы фонематикалық естулері мен есте сақтау қабілеттерін дамыту. |
1 |
17.09 |
9 |
Дауыссыз дыбыстардың жасалуы Дауыссыз дыбыстардың жасалу жолдарымен таныстыру. Суреттен дауыссыз дыбыстардан басталатын суреттерді таба білу қабілеттерін дамыту. Дауысты жəне дауыссыз дыбыстарды бір-бірінен ажырата білуге дағдыландыру. |
1 |
20.09 |
10 |
Біз нені үйрендік? Біз нені үйрендік,нені білдік? Дауысты, дауыссыз дыбыстарды ажыратуды үйретуді жалғастыру. Жаңылтпаштарды жаңылмай жылдам айтуға дағдыландыру. Дауысты, дауыссыз дыбыстар туралы білімдерін бекіту. Берілген дыбысқа сөз ойлап айта білу қабілеттерін жетілдіру. |
1 |
23.09 |
11 |
Дауыссыз дыбыстар . Дауыссыз дыбыстар туралы білімді меңгерту. Дауыссыздарды қайталату арқылы естерінде сақтату. |
1 |
24.09 |
12 |
Дауыссыз дыбыстар Дауыссыз дыбыстар туралы білімді меңгерту Дауыссыздарды қайталату арқылы естерінде сақтату. Дауыссыз дыбыстарды басқа дыбыстардан ажыратуға үйрету. |
1 |
27.09 |
13 |
Дауыссыз дыбыстар Дауыссыз дыбыстар туралы білімді меңгерту Дауыссыздарды қайталату арқылы естерінде сақтату. Дауыссыз дыбыстарды басқа дыбыстардан ажыратуға үйрету. |
1 |
30.09 |
14 |
Біз нені үйрендік,нені білдік? Дауыссыз дыбыстардың түрлерін ажыратуға жаттығулар жасату, қатаң, ұяң, үнді дауыссыздарды қайталату арқылы естерінде сақтату. Дауыссыз дыбыстардың айтылу барысындағы ерекшелікті ұғындыру арқылы логикалық ойлау қабілеттерін дамыту. |
1 |
1.10 |
15 |
Дыбыстар әлемі Дауысты, дауыссыз дыбыстарды ажыратуды үйретуді жалғастыру. Тапсырмалар арқылы сұраққа толық, тиянақты, нақты жауап беруге дағдыландыру. Достық қарым-қатынасқа тəрбиелеу. |
1 |
4.10 |
16 |
Буын Сөздерді буынға түрлі əдістерменбөлуді үйрету. Сөздердің лексикалық мағынасына мəн бергізу арқылы логикалық ойларын дамыту. Ұқыптылыққа, білімпаздыққа тəрбиелеу. |
1 |
7.10 |
17 |
Буынды сызба түрінде көрсетіп үйренеміз. Сөздерді буынға бөлуді үйретуді жалғастыру. Суреттерді өз сызбасымен дұрыс сəйкестендіру арқылы ойлау қабілеттерін, қиялын дамыту. Бастаған істі аяқтай білуге тəрбиелеу. |
1 |
8.10 |
18 |
Буынға бөлейік Басталған буынға буын қосып, сөз құрауға үйрету. Сөздерді буынға бөлдіру арқылы шапшаң ойлауға дағдыландыру, сөздік қорларын толықтыру. |
1 |
11.10 |
19 |
Ойнай отырып оқимыз. Сөздерді буынға бөлу, буын санын ажырата алуға жаттықтыру. Дидактикалық ойындар арқылы буындардан сөз құрай алу дағдыларын дамыту. Шығармашылықпен жұмыс істеуге тəрбиелеу. |
1 |
14.10 |
20 |
Дыбыстық талдау. Дыбысты талдау жасату арқылы дауысты, дауыссыз дыбыстар туралы алған білімдерін естеріне түсіру.Сəйкес қызыл жəне көк түсті фишкалармен дыбыстарды белгілей алу қабілеттерін, зейіндерін дамыту. Тыңғылықты жұмыс істеуге, еңбекқорлыққа тəрбиелеу. |
1 |
15.10 |
21 |
Дыбыстық талдау. Балалардың дауысты жəне дауыссыз дыбыстарды анықтай алу дағдыларын бекіту. Сөз құрамын анықтау, сұраққа толық, тиянақты, нақты жауап беру дағдыларын дамыту. Ұқыпты жұмыс жасауға тəрбиелеу. |
1 |
18.10 |
22 |
Дыбыстық талдау. [ң] Берілген дыбысқа сөз құрай алу дағдыларын бекіту. Графикалық жұмысты орындау кезінде əртүрлі құрылымды сызықтарды өрнек бойынша, сұлба бойымен қолды көтермей, үзбей жаза білу қабілеттерін дамыту. |
1 |
21.10 |
23 |
Дыбыстық талдау.(2) Дауысты, дауыссыз дыбыстарды ажыратуларын жетілдіру. Берілген дыбысқа сөз құрай алу дағдыларын бекіту жəне графикалық жұмысты орындау кезінде жаза білу қабілеттерін дамыту. Тиянақты жəне мұқият болуға тəрбиелеу. |
1 |
22.10 25 ауыстырылады |
24 |
Дыбыстық талдау. [н] Сөздерді буынға бөле алу дағдыларын бекіту. Тақырыпқа сай дидактикалық ойындар арқылы дыбыс жəне дыбыстық талдау туралы алған білімдерін пысықтау. Дербес жұмыс істеу алуға еңбекқорлыққа тəрбиелеу. |
1 |
25.10 демалыс |
25 |
Дыбыстық талдау.[н],[л] Дыбыстардың сөз ішіндегі орнын анықтай алу дағдыларын дамыту. Дұрыс отырмаудың денсаулыққа зиян екенін түсіндіріп, салауатты өмір сүруге тəрбиелеу. |
1 |
4.11 |
26 |
Дыбыстық талдау. [о] Дауысты, дауыссыз дыбыстарды ажыратуларын жетілдіру. Берілген дыбысқа сөз құрап, сөздегі сол дыбыстың орнын анықтай алу дағдыларын бекіту. Артикуляциялық жаттығу жасату арқылы əдемі сөйлеуге баулу. |
1 |
5.11 |
27 |
Дыбыстық талдау. [с] Дауыссыз дыбыстардың түрлерін ажырата алу дағдыларын бекіту. «Дауыссыз дыбыстан басталатын сөз жалға» ойыны арқылы логикалық ойлауларын дамыту. Шығармашылықпен жұмыс жасауға баулу арқылы еңбекқорлыққа тəрбиелеу. |
1 |
8.11 |
28 |
Дыбыстық талдау. [л] Берілген дыбысқа сөз құрап, сөздегі сол дыбыстың орнын анықтай алу дағдыларын жетілдіру. Дыбыстар туралы сұрақтарға жауап алу арқылы жылдам ойлауға жəне ойларын дұрыс жеткізе алуға жаттықтыру. Тапсырмаларды орындату арқылы талаптану, іздену секілді қасиеттерін тəрбиелеу. |
1 |
11.11 |
29 |
Сөздерді буынға бөлеміз. Сөздерді буынға бөлуді жалғастыру, берілген буынға сөз құрауды үйрету.Дауысты, дауыссыз дыбыстар туралы білімдерін бекітуге арналған тапсырмаларды орындату арқылы логикалық ойлау қабілеттерін дамыту. Дербес жұмыс істей алуға тəрбиелеу. |
1 |
12.11 |
30 |
Сызба бойынша сөздерді буынға бөлу. Берілген буынға сөз құрай алу дағдыларын жетілдіру. «Кері іс-əрекетті айт» ойыны арқылы сөйлем құрату арқылы шығармашылықпен ойлауларын дамыту. Білімпаз болуға тəрбиелеу. |
1 |
15.11 |
31 |
Дыбыстың сөздегі орны[т] Балаларды дыбыстың сөздегі орнын таба білуге үйрету. Берілген буынға сөз құрап, сөздерді буынға бөле алу дағдыларын бекіту. Дербес жұмыс істеу алуға жəне ұқыптылыққа тəрбиелеу. |
1 |
18.11 |
32 |
Ойнай отырып оқимыз [к] Өткен тақырыптарда алған білімдерін пысықтау Сөздерді буынға бөлу, буындарды ретімен айту жəне сызбамен белгілей алу дағдыларын бекіту. Берілген буынға сөз құрай алу дағдыларын бекіту. Ойындар арқылы шапшаңдық, төзімділік секілді қасиеттерін дамыту. |
1 |
19.11 |
33 |
Біз нені үйрендік,нені білдік? Балалардың білімін бекіту. Сөздерді буынға бөлу дағдыларын жетілдіру. Сөздегі жетіспейтін буынды аяқтауға, берілген дыбысқа сөздерді жылдам құрауға жаттықтыру. Дербес жұмыс істеу алуға жəне ұқыптылыққа тəрбиелеу. |
1 |
22.11 |
34 |
Дыбыстық талдау Сөздерге дыбыстық талдау жасату үйрету. Суреттер қандай дыбыстан басталатынын ауызша анықтауға үйрету, белгілермен қоршату,жасалу жолдарын естеріне түсіру дағдыларын бекіту. Дұрыс отыру, дұрыс жазу ережелерін таныстыра отырып, дене сымбатын дұрыс қалыптастыруға тəрбиелеу. |
1 |
25.11 |
35 |
Дыбыстық талдау [ү] Дыбыстық талдау жасауды дамыту. Сөздегі дыбыс санын анықтай алуға үйрету, дыбыстық талдау жасауды үйретуді жалғастыру. Сөзді буынға бөле алу дағдыларын бекіту. Дербес жұмыс істеу алуға жəне əрқашанда ақжарқын жүруге тəрбиелеу. |
1 |
26.11 |
36 |
Дыбыстық талдау Дауыссыз, дауысты дыбыстарды ажыратуға жаттығулар жасату. Өз ойын еркін жеткізе білуге жағдай жасау, сұраққа толық, тиянақты, нақты жауап беруге үйрету, сөздерді дұрыс айтуға қалыптастыру. Мамандық иелерінің еңбегін құрметтеуге тəрбиелеу. |
1 |
29.11 |
37 |
Дыбыстық талдау [р] Дыбыстық талдау жасауды жетілдіру .Дауыссыз, дауысты дыбыстарды ажыратуға жаттығулар жасатуға жаттықтыру. Буынға бөлгізу арқылы, буынға бөлуді меңгертуді жалғастыру арқылы ауызекі сөйлеулерін дамыту. Жануарларға қамқор болуға тəрбиелеу. |
1 |
2.12 |
38 |
Сөйлем Сөйлем туралы бастапқы түсініктерін қалыптастыру. Сөйлем ұғымымен таныстыру, екі-үш сөзден тұратын сөйлем құратып, сөйлемдегі сөздерді ретімен айтқызып үйрету. Берілген буынға сөз құрау жəне антоним сөздерді айта алу дағдыларын бекіту. Ойын арқылы көшбасшы болуға тəрбиелеу. |
1 |
3.12 |
39 |
Сөйлем сызбасы сөйлем сызба туралы түсіндіру. Сөйлем сызбасымен таныстырып, 2–3 сөзден тұратын сөйлем құрауды үйрету. Сөйлем сызбасын құруды үйретіп, сөйлемдегі сөздерді ретімен айтқызып, берілген буынға сөз құрап, дыбыстық сызба бойынша сөз құрай алу дағдыларын бекіту. Басталған жұмысты аяғына дейін жеткізе білуге тəрбиелеу. |
1 |
6.12 |
40 |
Сөйлем құрау «Сөйлем», «Сөйлемнің сызбасы» деген ұғымдарды бекіту. Сөздерді қатыстырып, белгілі ретімен сөйлем құрай алу жəне сөйлемдегі бірінші, екінші, үшінші сөздерді ретімен айта алу дағдыларын бекіту. Сөйлем сызбасын құруға жəне сөйлемге мағынасына қарай сөз қоса алуға жаттықтыру. Дербес жұмыс істей алуға жəне шыдамдылыққа тəрбиелеу. |
1 |
9.12 |
41 |
Ойнай отырып оқимыз Сөйлем құру жəне құрылған сөйлемнің сызбасын құрай алу дағдыларын бекіту. Сөйлем құрып, сөйлемдегі сөздерді ретімен айта алу жəне құрылған сөйлемнің сызбасын құрай алу дағдыларын жетілдіру. Сөзді дыбыстық талдай алу дағдыларын бекіту. |
1 |
10.12 |
42 |
Дыбыстық талдау Дыбыстық талдау туралы алған білімдерін пысықтау. Дыбыстық талдау жасауға жаттықтыру.Дауысты, дауыссыз дыбыстардың түрлеріне жатығулар жасату, сөйлем құрату арқылы зейіндері мен логикалық ойлауларын дамыту. |
1 |
13.12 |
43 |
Біз нені үйрендік,нені білдік? [з] Буын, дыбыстық талдау туралы алған білімдерін пысықтау. Сөзді буынға бөлу дағдыларын жетілдіру; берілген дыбысқа сөз құрай алуға жаттықтыру. Сөздерге дыбыстық талдау жасай білу дағдыларын жетілдіру. |
1 |
16.12 демалыс |
44 |
Біз нені үйрендік,нені білдік? Сөйлем туралы алған білімдерін пысықтау Суреттер бойынша сөйлемдер құрай білу дағдыларын жетілдіру. Қайырымдылық, қамқорлық сөздерінің мағынасын түсіндіру арқылы ақыл-ойларын дамыту. Мамандық түрлерімен таныстыру арқылы еңбек етуге тəрбиелеу. |
1 |
17.12 16 ауыстырылады |
45 |
Біз сөйлем құрай аламыз. Сөйлем құрауды үйретуді жалғастыру. Сөйлем құрау, дыбыстық талдау жасау іскерліктерін қалыптастыру.Сөзді буынға бөле алу дағдыларын бекіту. Жыл мезгілдерінің ерекшеліктерін түсіндіре отырып, табиғатты сүюге, қорғауға тəрбиелеу. |
1 |
20.12 |
46 |
Біз нені үйрендік,нені білдік? [ө] Сөзді буынға бөлу, дыбыстық талдау жасау, сөйлем құрай алу дағдыларын бекіту. Буындарға буын қосып сөз құрап айтуға жаттықтыру арқылы зейін мен есте сақтауларын дамыту. Ересектердің айтқанын мұқият тыңдауға тəрбиелеу. |
1 |
23.12 |
47 |
Дыбыстық талдау [ұ] Сөздерге дыбыстық талдау жасай білу дағдыларын бекіту. Графикалық жұмысты орындау кезінде фонематикалық естуді, сөйлеуді, зейінді, есте сақтауды, ұсақ қол моторикасын дамыту. Дербес жұмыс істеу алуға жəне ұқыптылыққа тəрбиелеу. |
1 |
24.12 |
48 |
Дыбыстық талдау Төрт дыбысты сөзге дыбыстық талдау жасауды жетілдіру. Сұраққа толық, тиянақты, нақты жауап беруге үйрету арқылы ауызекі сөйлеулерін дамыту. Салт дəстүрді құрметтеуге тəрбиелеу. |
1 |
27.12 |
49 |
Дыбыстық талдау Сөзді буынға бөлу, дыбыстық талдау жасау, сөйлем құрай алу дағдыларын бекіту. Буындарға буын қосып сөз құрап айтуға жаттықтыру арқылы зейін, есте сақтауларын дамыту. Ұйымшыл болуға тəрбиелеу. |
1 |
10.01 |
50 |
Сөздің дыбыстық сызбасы Сөздің дыбыстық сызбасы туралы алған білімдерін бекіту. Қатаң, ұяң, үнді дауыссыз дыбыстарға сөз ойлап айта білуге жаттықтыру. Сөзді дыбыстық сызбасымен сəйкестендіруді үйретуді жалғастыру арқылы есте сақтау қабілеттерін дамыту. Кез келген тапсырманы ұқыпты орындауға тəрбиелеу. |
1 |
13.01 |
51 |
Біз нені үйрендік? [с] Сөйлем, дыбыс туралы білімдерін пысықтау. Сызба бойынша сөйлем құрауларын жетілдіру, сөзді дыбыстық сызбасымен сəйкестендіруді үйретуді жалғастыру. Дауысты, дауыссыз дыбыстардың түрлерін меңгеруге жаттығулар жасату, сөздерді дұрыс айту дағдыларын қалыптастыру. Штрихтау, үзік сызықтарды үзбей бастыру арқылы шыдамдылыққа тəрбиелеу. |
1 |
14.01 |
52 |
Дыбыстық талдау Дыбыстық талдау жасау дағдыларын пысықтау. Төрт дыбысты сөздерге дыбыстық талдау жасауды жетілдіру. Дауысты, дауыссыз дыбыстардың түрлерін меңгеруге жаттығулар жасату, сөздерді дұрыс айтуға қалыптастыру. Үзік сызықтарды үзбей бастыру арқылы эстетикалық талғамдарын жəне бастаған істі аяқтай білуге тəрбиелеу. |
1 |
17.01 |
53 |
Ойнай отырып оқимыз Түрлі ойындар арқылы балалардың алдыңғы тақырыптар бойынша алған білімдерін пысықтау. Сөздерді буынға бөлуге, дауысты, дауыссыз дыбыстардың түрлерін меңгеруге жаттығулар жасату арқылы сөздерді дұрыс айту машықтарын қалыптастыру. Ойындар арқылы логикалық ойлауларын, есте сақтау қабілеттерін дамыту. Ұжым болып тапсырмаларды орындату арқылы ұйымшылдыққа тəрбиелеу. |
1 |
20.01 |
54 |
Дыбыстық талдау Дыбыстық талдау жасай алу дағдыларын бекіту. Сөзге дыбыстық талдау жасау дағдыларын жетілдіру. Суреттерден дауыссыз дыбыстан басталатын сөздерді тауып сөйлем құрату, қатаң, ұяң, үнді дауыссыз дыбыстардың анықтату арқылы ойлау қабілеттерін дамыту. Əрқашанда ақжарқын жүруге тəрбиелеу. |
1 |
21.01 |
55 |
Біз нені үйрендік? Сөйлем құрай білулерін, сөйлем сызбасын сыза білулерін жетілдіру. Буынға бөлу, дауысты, дауыссыз дыбыстардың түрлерін меңгеруге жаттығулар жасату арқылы жəне де дидактикалық ойындар арқылы логикалық ойлауларын дамыту. |
1 |
24.01 |
56 |
Біз нені үйрендік? [ш] Төрт дыбысты сөздерге дыбыстық талдау жасауды үйретуді жалғастыру Сөздерге дыбыстық талдау жасау, суреттерді өз дыбыстық сызбасымен сəйкестендіру, сөзге буын жалғап сөз құрауды жалғастыру. Сызбадан дыбыстың орнын анықтауға жаттығулар жасату арқылы шапшаң ойлары мен есте сақтау қабілеттерін дамыту. Ойыншықтарды күтіп ұстауға тəрбиелеу. |
1 |
27.01 |
57 |
Дыбыстық талдау Дыбыстық талдау жасай алу дағдыларын бекіту. Сөзге дыбыстық талдау жасау дағдыларын жетілдіру |
1 |
28.01 |
58 |
Сөйлем құрай білеміз Сөйлем туралы алған білімдерін пысықтау Сөйлем құрау жəне сөйлемді толықтыру, өз ойларын толық жеткізе білу дағдыларын жетілдіру. Графикалық тапсырмаларды орындату арқылы саусақ бұлшық еттерін дамыту. Ұқыптылыққа, досқа адал болуға тəрбиелеу. |
1 |
31.01 |
59 |
Біз нені білдік? [й] Суреттен іс-əрекетті білдіретін сөздерді анықтап айта білуге, сөздердегі буын санын анықтауды жалғастыру. Сөйлемдегі сөздің орнын анықтауға, берілген дыбысқа сөз ойлап айтуға жаттығулар жасату арқылы зейіндерін дамыту. Өнерлі болуға тəрбиелеу. |
1 |
3.02 |
60 |
Біз нені үйрендік,нені білдік? 2 Сөйлем құрау, дауысты дыбыстардың түрлерін анықтай отырып, буынға бөлу дағдыларын жетілдіру. Сөзде түсіп қалған тиісті дыбысты табу, қандай да бір дыбысқа сөз құрау секілді тапсырмалар арқылы сөздік қорларын жаңа сөздермен толықтыру. Театрда өзін-өзі ұстау ережелерімен таныстыру арқылы мəдениетті болуға тəрбиелеу. |
1 |
4.02 |
61 |
Дыбыстық талдау Дыбыстық талдауды үйретуді жалғастыру. Сөздердің жалпы атауын атауға, дыбыстық талдау жасауды үйретуді меңгерту. Дыбыстық сызба мен оған сəйкес суретті сəйкестендіруге, сөздерді буынға бөлгізуге жаттықтыру арқылы ақыл-ойларын дамыту. Спортпен айналысу адам денсаулығы үшін пайдалы екенін ұғындыру. |
1 |
7.02 |
62 |
Біз нені үйрендік? 2 Дыбыстық талдау жасауды жалғастыру. Сөйлем құрауға, сөйлем сызбасын сызуға, берілген буыннан басталатын сөз ойлап айтуға, төрт дыбысты сөздерге дыбыстық талдау жасауды меңгерту. Сөздерді буынға бөлгізуге, сөздің дыбыстық сызбасын сызуға жаттықтыру арқылы есте сақтау жəне логикалық ойлауларын дамыту. Тағамның пайдасы, олардағы ағзасына қажетті дəрумендер туралы түсіндіре отырып, дұрыс тамақтанудың пайдасын ұғындыру. |
1 |
17.02 |
63 |
Біз не білеміз? Өткен тақырыптарды естеріне түсіріп қайталату. Сызба бойынша сөйлем құрауға, сөйлемді мағынасына байланысты толықтыруға үйретуді жалғастыру. Дауысты, дауыссыз дыбыстарды ажыратуға жаттықтыру, сөздік қорларын жаңа сөздермен толықтыру. |
1 |
18.02 |
64 |
Үйренгендерімізді қайталаймыз. Сызба бойынша сөйлем құрау бойынша алған білімдерін бекіту Дыбыстық сызба бойынша жұмыс жасату арқылы дыбыстық талдау дағдыларын дамыту. Сəйкестендіре білуге, буынға бөлуге, дыбыстардың түрлерін есте сақтауға жаттығулар жасату арқылы сөздік қорларын жаңа сөздермен толықтыру. |
1 |
21.02 |
65 |
Біз нені үйрендік,нені білдік? Үйренгендерін қайталату, пысықтау. Дыбыстық сызбаны өз суретімен сəйкестендіруге арналған тапсырма арқылы дыбыс туралы білімдерін бекіту. Сөздегі дыбыстың орнын табуға, дауысты, дауыссыз дыбыстарды, жуан-жіңішке дыбыстарды ажыратуға жаттықтыру. |
1 |
24.02 |
66 |
Біз нені үйрендік? Сөйлем құрау, сөйлемге сызба сыза алу дағдыларын бекіту. Дауысты, дауыссыз дыбыстар туралы білімдерін бекіту, буыннан сөз құрауды, сөзді буынға бөлуді жетілдіру. Сөйлем құрауға, сөйлемнен бірінші, екінші, үшінші сөздерді таба білуге, сөйлемнің сызбасын сыза білуге жаттықтыру арқылы есте сақтауларын дамыту. |
1 |
25.02 |
67 |
Біз нені үйрендік,нені білдік? Балалардың білімін пысықтау. Дыбыс, буын, сөз ұғымдарын бекіту ұзын жəне қысқа сөздерге мысал келтіруге, дыбыстық талдау жасауға жаттықтыру. |
1 |
28.02 |
68 |
Буынға бөлу Сөзді буынға бөлуді жетілдіру.Басталған буынға буын қосып, сөз құрауға үйрету. Сөздерді буынға бөлдіру арқылы шапшаң ойлауға дағдыландыру, сөздік қорларын толықтыру. |
1 |
3.03 |
69 |
Сөз және сөйлем «Сөз» ұғымымен таныстыруды жалғастыру Балаларды сөздерді дұрыс айтуға жəне сөйлем құра білуге үйрету. |
1 |
4.03 |
70 |
Сөйлемді аяқта Сөйлем құрау, сөйлемге сызба сыза алу дағдыларын бекіту. Балалардың білімін пысықтау. Сөздің сызбасын дұрыс тауып қоса білуге, сөйлем сызбасын сызу секілді дағдыларын бекіту. |
1 |
7.03 |
71 |
Сөйлемдегі сөздердің реті Сөйлем құрау, сөйлемге сызба сыза алу дағдыларын бекіту . Сөйлем құрауға, сөйлемнен бірінші, екінші, үшінші сөздерді таба білуге, сөйлемнің сызбасын сыза білуге жаттықтыру арқылы есте сақтауларын дамыту. |
1 |
10.03 демалыс |
72 |
Буындарды қосып, сөз құра Сөзді буынға бөлуді жетілдіру.Басталған буынға буын қосып, сөз құрауға үйрету. Сөздерді буынға бөлдіру арқылы шапшаң ойлауға дағдыландыру, сөздік қорларын толықтыру. |
1 |
11.03 10 ауыстырылады |
73 |
Буындарға буын қос Сөзді буынға бөлуді жетілдіру.Басталған буынға буын қосып, сөз құрауға үйрету. Сөздерді буынға бөлдіру арқылы шапшаң ойлауға дағдыландыру, сөздік қорларын толықтыру. |
1 |
14.03 |
74 |
Сөйлемдегі сөздердің реті мен санын анықтау Сөйлем құрау, сөйлемге сызба сыза алу дағдыларын бекіту . Сөйлем құрауға, сөйлемнен бірінші, екінші, үшінші сөздерді таба білуге, сөйлемнің сызбасын сыза білуге жаттықтыру арқылы есте сақтауларын дамыту. |
1 |
17.03 |
75 |
Сөйлемдегі сөздердің реті мен санын анықтау Сөйлем құрау, сөйлемге сызба сыза алу дағдыларын бекіту . Сөйлем құрауға, сөйлемнен бірінші, екінші, үшінші сөздерді таба білуге, сөйлемнің сызбасын сыза білуге жаттықтыру арқылы есте сақтауларын дамыту. |
1 |
18.03 |
76 |
Буындардың орнын анықта Сөздерді буынға бөлу және буын орнын анықтау. Бундардан сөз құрау. |
1 |
1.04 |
77 |
Буындардың орнын анықта Сөздерді буынға бөлу және буын орнын анықтау. Бундардан сөз құрау. |
1 |
4.04 |
78 |
Суреттердегі заттарды анықтау Суретке қарап заттарды ажыратып, атауын айтып, қанша буыннан тұратынын анықтап үйрену, |
1 |
7.04 |
79 |
Бынға буын қос Сөзді буынға бөлуді жетілдіру.Басталған буынға буын қосып, сөз құрауға үйрету. Сөздерді буынға бөлдіру арқылы шапшаң ойлауға дағдыландыру, сөздік қорларын толықтыру |
1 |
8.04 |
80 |
Буындардын сөз құра Сөзді буынға бөлуді жетілдіру.Басталған буынға буын қосып, сөз құрауға үйрету. Сөздерді буынға бөлдіру арқылы шапшаң ойлауға дағдыландыру, сөздік қорларын толықтыру. |
1 |
11.04 |
81 |
Буындардын сөз құр Сөзді буынға бөлуді жетілдіру.Басталған буынға буын қосып, сөз құрауға үйрету. Сөздерді буынға бөлдіру арқылы шапшаң ойлауға дағдыландыру, сөздік қорларын толықтыру. |
1 |
14.04 |
82 |
Сөздегі дыбыстың орны Сөздердің қанша дыбыстан тұрғанын анықтау, дыбыс санын айту. |
1 |
15.04 |
83 |
Буынның орнын анықтау Сөздерді буынға бөлу және буын орнын анықтау. Бундардан сөз құрау |
1 |
18.04 |
84 |
Сөздегі дыбыс пен буын Дыбыс туралы өткенді пысықтау. Сөздердегі дыбыс санын және буын санын анықтау. |
1 |
21.04 |
85 |
Сөздегі дыбыс пен буын орны Буындардан сөз құралатындығы жөнінде түсініетерін кеңейту. Сөздердің қанша дыбыстан және қанша буынна тұрғанын айту. |
1 |
22.04 |
86 |
Дыбыстардың санын анықтау Дыбыс туралы өткенді пысықтау. Сөздердегі дыбыс санын және буын санын анықтау |
1 |
25.04 |
87 |
Буындардың орнын анықтау Сөздерді буынға бөлу және буын орнын анықтау. Бундардан сөз құрау. |
1 |
28.04 |
88 |
Сөздегі дыбыстардың реті мен саны Сөздердегі дыбыстардың ретін және санын анықтау. Сөздерді дұрыс және анық қайталап айтуға дағдыландыру. |
1 |
29.04 |
89 |
Буын мен сөз Сөзді буынға бөлуді жетілдіру.Басталған буынға буын қосып, сөз құрауға үйрету. Сөздерді буынға бөлдіру арқылы шапшаң ойлауға дағдыландыру, сөздік қорларын толықтыру. |
1 |
2.05 |
90 |
Дыбыс пен буынның сөздегі орны Дыбыс туралы өткенді пысықтау. Сөздердегі дыбыс санын және буын санын анықтау |
1 |
5.05 |
91 |
Дыбыс пен буын Дыбыс туралы өткенді пысықтау. Сөздердегі дыбыс санын және буын санын анықтау |
1 |
6.05 |
92 |
Біз нені үйрендік, нені білдік? Балалардың білімін пысықтау. Дыбыс, буын, сөз ұғымдарын бекіту ұзын жəне қысқа сөздерге мысал келтіруге, дыбыстық талдау жасауға жаттықтыру |
1 |
9.05 демалыс |
93 |
Біз нені білдік? Балалардың білімін пысықтау. Дыбыс, буын, сөз ұғымдарын бекіту ұзын жəне қысқа сөздерге мысал келтіруге, дыбыстық талдау жасауға жаттықтыру |
1 |
12.05 9 ауыстырылады |
94 |
Сөйлемдегі сөздің санын, ретін анықта Сөйлем туралы алған білімдерін пысықтау Сөйлем құрау жəне сөйлемді толықтыру, өз ойларын толық жеткізе білу дағдыларын жетілдіру. Сөйлемдегі сөздің санын анықтауға үйрету. |
1 |
13.05 |
95 |
Мағыналы буындар Сөздерді буынға бөлу, әр буынның мағынасы бар екенін түсіндіру. Сөздерді тиісті сызбамен қосу. |
1 |
16.05 |
96 |
Буынға буын қосу Сөздердің бірінші буындарын қосып сөз құрауға үйрету. Сөздерді буынға бөлуге, буын санын адыратуға қалыптастыру |
1 |
19.05 |
97 |
Сөйлем Сөйлем туралы бастапқы түсініктерін қалыптастыру. Сөйлем ұғымымен таныстыру, екі-үш сөзден тұратын сөйлем құратып, сөйлемдегі сөздерді ретімен айтқызып үйрету. |
1 |
20.05 |
98 |
Сөйлем мен сөз Сурет бойынша сөйлем құрап, сызбасын сызуғажәне сөздердің ретін табуға қалыптастыру. |
1 |
23.05 |
99 |
Сөйлем құрау «Сөйлем», «Сөйлемнің сызбасы» деген ұғымдарды бекіту. Сөздерді қатыстырып, белгілі ретімен сөйлем құрай алу жəне сөйлемдегі бірінші, екінші, үшінші сөздерді ретімен айта алу дағдыларын бекіту. Сөйлем сызбасын құруға жəне сөйлемге мағынасына қарай сөз қоса алуға жаттықтыру. |
1 |
26.05 |
100 |
Ойнай отырып оқимыз Түрлі ойындар арқылы балалардың алдыңғы тақырыптар бойынша алған білімдерін пысықтау. Сөздерді буынға бөлуге, буын санын адыратуға қалыптастыру. |
1 |
27.05 |
101 |
Біз нені білеміз? Өткен тақырыптарды естеріне түсіріп қайталату. Сызба бойынша сөйлем құрауға, сөйлемді мағынасына байланысты толықтыруға үйретуді жалғастыру. |
1 |
30.05 |
102 |
Біз нені үйрендік, нені білдік? 2 Үйренгендерін қайталату, пысықтау. Сурет бойынша сөздерді буынға бөлу және сөйлем құрап, оның сызбасын сызуға үйрету, |
1 |
30.05в |
Барлығы: 102 сағат |
Сөйлеуді дамыту ұйымдастырылған қызметінің перспективалық жоспары
Аптасына 2 сағ, жылдық 68 сағат
«Алматыкітап баспасы» 2022 ж
№ |
Міндеттері: |
Сағат саны |
Күні |
І тоқсан -16 сағат |
|||
1-2 |
Мектептегі алғашқы күн. Балаларды әңгімені жалғастырып айтуға үйрету. Мазмұнды жалғастырту арқылы ой қиялдарын дамыту.Баланы ұқыптылыққа тәрбиелеу |
2 |
5-6.09 |
3-4 |
Менің досым Суретке қарап әңгіме құрауды үйрету, баланың, сөздік қорын байыту.Бала бойындағы досына деген сенімділігін дамыту.Достыққа деген адалдыққа, сенімділікке тәрбиелеу. |
2 |
12-13 |
5-6 |
Менің сүйікті ойыншығым Ойыншықтардың суретіне қарап, әңгіме құрай білуге үйрету. Сұрақтарға толық жауап беруге дағдыландыру арқылы ауызекі сөйлеулерін дамыту.Ойыншықтарды бөлісіп, ұжыммен ойнауға тәрбиелеу. |
2 |
19-20 |
7-8 |
Күз бояуы Балалардың күз белгілері жайлы білімдерін кеңейту, күз мезгілінің ерекшеліктері жайлы әңгімелесу.Өлең тыңдау арқылы, әңгіме құрап айту арқылы баланың сөйлеу тілін дамыту.Күздің жомарт, мырза екенін айтып,мейірбандыққа тәрбиелеу |
2 |
26-27 |
9-10 |
Менің атам Отбасы туралы білімдерін кеңейту.Сұрақтарға жауап бергізу арқылы ойлау қабілеттерін дамыту.Үлкендерді сыйлауға тәрбиелеу. |
2 |
3-4.10 |
11-12 |
Қорыққанға қос көрінеді (ертегі) Ертегіні соңына дейін тыңдауға үйрету. Балалардың сөйлеу шеберлігін, сөздік қорларын дамыту.Баланы өжеттілікке, батырлыққа тәрбиелеу. |
2 |
10-11 |
13-14 |
Отбасының күзгі еңбегі Отбасының күзгі бақшадағы еңбектері жайлы әңгімелесу.Отбасының еңбегі туралы шығармашылық әңгіме құрауға үйрету.Балалардың сөйлеу және ойлау қабілетін дамыту; балаларды еңбек етуге тәрбиелеу. |
2 |
17-18 |
15-16 |
Күзгі жапырақтар Балалардың сөйлеу мәдениетін жетілдіру.Қ. Шаңғытбаевтың «Күзгі жапырақтар» өлеңінің мазмұнын түсіндіру арқылы күз мезгілін сипаттап айтуға үйрету. Сұрақтарға жауап бергізу арқылы балалардың сөздік қорларын дамытуБалаларды еңбексүйгіштікке, еңбек етуге тәрбиелеу. |
2 |
24-25 |
ІІ тоқсан- 16 сағат |
|||
17-18 |
Шаштараз Өлеңді жаттату; Балалардың ойлау қабілетін дамыту.Балаларды тазалыққа, ұқыптылыққа тәрбиелеу. |
2 |
7-8.11 |
19-20 |
Ең тәтті дүние Әңгіме мазмұнын толық айту арқылы сөздік қорларын дамыту.Дауыссыз дыбыстарды ажырата білу дағдыларын дамыту. Хайуанаттарды жақсы көруге тәрбиелеу. |
2 |
14-15 |
21-22 |
Әжесін қайсысы жақсы көреді? (Әңгіме). Балаларды әңгімені толық тыңдап, мазмұнын айтуға үйрету. Мақал- мәтел, жаңылтпаш жаттату арқылы сөздік қорларын дамыту.Отбасындағы үлкен кісілерді құрметтеп,сыйлауға тәрбиелеу. |
2 |
21-22 |
23-24 |
Қысқа дайындық (ертегі) Әңгіме мазмұнын өз сөзімен жеткізе білуге, сюжеттік суреттер бойынша әңгіме құрауға үйрету.Дыбыстарды түріне қарай ажырата алу дағдыларын дамыту. Еңбекқорлыққа тәрбиелеу. |
2 |
28-29 |
ІІІ тоқсан- 19 сағат |
|||
25-26 |
Алғашқы қар Дауыссыз дыбыс түрлерін ажырата білуге баулу. Балалардың ойлау қабілетін және тілін дамыту.Туған табиғатты сүйе білуге тәрбиелеу. |
2 |
5-6.12 |
27-28 |
Менің Отаным Тақырыпқа байланысты әңгіме құрай білуге үйрету.Дауыс ырғағына қарай сөйлемдерді ажырата білу іскерлігін дамыту.Туған өлке, Отанды сүюге баулу. |
2 |
12-13 |
29-30 |
Қыс. Ажарлы қыс «Ажарлы қыс» үлгі суреті бойынша әңгіме құрауға үйрету. Әртүрлі ойын арқылы, балалардың қимыл-қозғалысын дамыту. Балалардың өз сөзімен суреттеп, сөйлей білу қабілеттерін дамыту |
2 |
19-20 |
31-32 |
Біз де ойнаймыз Әңгімемен таныстырып, мазмұнын айтуға үйрету.Ой-өрісін кеңейту, есте сақтау қабілетін дамыту.Туған жердің табиғатына қамқор бола білуге тәрбиелеу. |
2 |
26-27 |
33-34 |
«Ақсақ құлан» аңызы «Ақсақ құлан» аңызын мазмұны бойынша әңгімелету. Балалардың тілдік қорларын байыту, аңшылық туралы ұғымдарын кеңейту. Хайуанаттарға қастық жасамауға тәрбиелеу. |
2 |
9-10.01 |
35-36 |
Су торғайы Әңгімені оқып, сұраққа жауап беруге үйрету.Құрастыру қабілеттерін,шығармашылығын, дыбыстарды дұрыс айта білуін дамыту.Құстарға қамқорлық жасау мен қорғауға тәрбиелеу. |
2 |
16-17 |
37-38 |
Қыс қызықтары. Қаңтар Қыс белгілері жайлы әңгімелесу. Қыс мезгілінің ерекшеліктерін түсіндіру Балалардың қыс мезгілі жайлы білімдерін дамыту.Табиғатты қорғай білуге баулу. |
2 |
23-24 |
39-40 |
Кеме (өлең) Өлең арқылы көлік түрлерінің маңызын түсіндіру.Есте сақтау, танымдық қабілеттерін, байқағыштығын дамыту. Еңбекүйгіштікке тәрбиелеу. |
2 |
30-31 |
41-42 |
Кім ақылды? (әңгіме) Сөздерді буынға бөлуді үйрету.Сөздерді дұрыс, анық айтқызу арқылы сөйлеу тілдерін дамыту.Балаларды әдептілікке, кішіпейілділікке тәрбиелеу. |
2 |
6-7.02 |
43-44 |
Мамандықтың бәрі жақсы Мамандықтар жайлы әңгіме жүргізу арқылы сөздік қорларын толықтыру. \Ойлау, сөйлеу қабілеттерін дамыту. Мамандық иелерін құрметтеуге тәрбиелеу. |
2 |
20-21 |
45-46 |
Менің анам Ана туралы өз ойларын айтқызу.Ойлау қабілеті мен тілдерін дамыту.Ананы сыйлап, аялай білуге тәрбиелеу. |
2 |
27-28 |
47-48 |
«Күшік пен мысық» ертегісі Көркем шығармаларды сахналауға үйрету.Балаларды ертегіні рөлдерге бөліп сахналату арқылы әртістік қабілеттерін дамыту.Үй жануарларына қамқор болуғатәрбиелеу. |
2 |
6-7.03 |
49-50 |
Наурыз – көктем мерекесі Наурыз мерекесі туралы түсінік беру.Балалардың ойлау қабілетін дамыту.Салт-дәстүрді құрметтеуге тәрбиелеу. |
2 |
13-14 |
51-52 |
«Қасқыр мен түлкі» ертегісі Ертегіні мазмұны бойынша әңгімелету.Бала бойындағы шешендік қасиетті, сөздік қорларын дамыту.Балаларды ұқыптылыққа, батылдылыққа тәрбиелеу. |
1 |
20 |
ІҮ тоқсан- 17 сағат |
|||
53-54 |
Жайлауда Балаларға жайлау өлеңінің мазмұнын түсіндіру. Балалардың сөздік қорын дамыту.Балаларды үй жануарларына қамқор болуға тәрбиелеу. |
2 |
3-4.04 |
55-56 |
Мен ғарышкер боламын Дыбыстарды дұрыс дыбыстауға үйрету.Ғарышкер мамандығы туралы түсінік беру, тілдерін дамыту.еңбекқорлыққа, білімпаз болуға тәрбиелеу. |
2 |
10-11 |
57-58 |
Өрмекші, құмырсқа және қарлығаш «Өрмекші, құмырсқа және қарлығаш» әңгімесін мазмұны бойынша әңгімелеп айтуды үйрету.Әңгімені тыңдата отырып, бала қиялын дамыту.Балаларды еңбекқорлыққа тәрбиелеу. |
2 |
17-18 |
59-60 |
Маңдай тер Сөйлем түрлері бойынша алған білімдерін пысықтау.Әңгімеге тақырып қоя білуге үйрету. Үлкендерді сыйлауға, еңбексүйгіштікке тәрбиелеу. |
2 |
24-25 |
61-62 |
Күн, Ай және Қораз Ертегі мазмұнын түсінікті түрде мазмұндай білуге жаттықтыру.Сөздердің дыбыстардан жасалатынын естеріне түсіру. Достықты бағалай білуге тәрбиелеу. |
2 |
1-2.05 |
63-64 |
«Түлкі мен Қоян» ертегісі Ертегі мазмұнын түсінікті түрде мазмұндай білуге жаттықтыру.Баланың сөйлеу және тыңдай білу, сұраққа жауап беру қабілеттерін дамыту.Балаларды батырлыққа, өжеттілікке тәрбиелеу. |
3 |
8-15-16 |
65-66 |
Жаздың кезі көңілді «Жаздың кезі көңілді»тақырыбына шығармашылық әңгіме құрастырту. Сұрақтарға жауап беру арқылы сөздік қорларын толықтыру.Табиғатты сүюге, қорғауға тәрбиелеу. |
2 |
22-23 |
67-68 |
Асфальттағы суреттер Өлең мазмұнымен таныстырып, өлең шумақтарын жаттату.Балалардың сөйлеу тілдерін дамыту.Табиғатты, жабайы аңдарды қорғауға тәрбиелеу. |
2 |
29-30 |
Дене шынықтыру ұйымдастырылған қызметінің перспективалық жоспары
Аптасына 3 сағ, барлығы – 102 сағат
р/с |
№ |
ҰҚ тақырыбы |
Міндеттері: |
Сағат саны |
Күні |
|
|||||||||||
І тоқсан – 24 сағат |
|
||||||||||||||||
1 |
1 |
Спортзал. |
Допты алдыға, жоғары лақтырып, оны қайтадан қағып алуды үйрету. Заттарды аттап жүрген кезде дене бітімін дұрыс ұстап, тепе-теңдік сақтап жүруді үйретуді жалғастыру.Жүгіру барысында қол мен аяқты үйлестіріп бір тізбекпен жүгіру және жүруге жаттықтыру. Бір орындарында бұрылып секіре білу шеберліктерін (машықтарын) бекіту, екі аяқтарымен серпіліп секіре білу дағдыларын дамыту.Кеңістікте бағдарлай білу және күш секілді дене қабілеттерін дамыту. Спортқа деген қызығушылықтарын дамыту және ұйымшылдыққа тәрбиелеу |
1 |
3.09 |
|
|||||||||||
2 |
2 |
Спортзалда ойнаймыз. |
Орташа шапшаңдықпен жүгіруге және жүгіру барысында бірқалыпты тыныс алуға үйрету. Заттар арасымен екі аяқпен ирелеңдеп секіруге жаттықтыру, еденнен екі аяқпен ширақ итеріле білу дағдыларын қалыптастыруды жалғастыру. 2 метр арақашықтықта жұп болып тұрып, бір-біріне доп лақтыруға жаттықтыру.Бір бағытта лақтыра білу, лақтыру кезінде қолдарын ширақ түзете алу шеберліктерін (машықтарын) жетілдіру.Ептілік, шыдамдылық, төзімділік тәрізді дене қабілеттерін дамыту. Мейірімділікке, бауырмалдыққа тәрбиелеу |
1 |
5 |
|
|||||||||||
3 |
3 |
Денсаулықтың құпиялары. |
Допты ілгері бағытта оң аяқ және сол аяқ үстінің ішкі жағымен алып жүруге үйретуді жалғастыру. Қолдарын екі жаққа созып, басына қапшық қойып, бөрененің үстімен тепе- теңдік сақтап жүріп өту біліктілігін қалыптастыруды жалғастыру.Баяу жылдамдықта қол мен аяқтың қимылын үйлестіре отырып жүгіруге жаттығу. Күштілікті, ептілікті, төзімділікті дамыту. Спортпен шұғылдану, салауатты өмір салтына, өз денсаулығын бағалай білуге баулу |
1 |
6 |
|
|||||||||||
4 |
4 |
Күлкі сыйла. |
Қозғалыс барысында сап түзеп жүру дағдыларын жетілдіруді жалғастыру, жұп болып жүру мен жүгіру кезінде өз қозғалыстарын келісіп жүруге үйрету. Орындық үстінде әр қадам басқан сайын допты алдында, артында ұстап, динамикалық тепе-теңдіктерін сақтап жүруді үйрету (ені – 20 см, биіктігі – 30 см). Құрсаудан-құрсауға екі аяқпен секіруге жаттықтыру, әр секіру фазасында қозғалыстарының үйлесімділігін қалыптастыру. Допты екі қолмен жоғары лақтырып, оны қайтадан қағып алуға, допты лақтырып, шапалақ ұрғаннан кейін саусақтарын бүгіп қағып алуға жаттықтыру. Бала ағзасын төзімді, мықты болуға шынықтыру, омыртқаның қисайып кету қаупінің алдын алу. Мейірімділікке, әрқашанда көмекке дайын болуға, өзінің бойындағы теріс әдеттерден арыла білуге тәрбиелеу. |
1 |
10 |
|
|||||||||||
5 |
5 |
Біз күшті және ержүрекпіз. |
а) Қозғалыс кезінде қайтадан сап құрып тізбекпен жүру және бағыттыөзгертіп жүру дағдыларын жетілдіру. Заттар арасымен допты домалатып жүру барысында допты саусақ ұшымен жеңіл итеріп жүруге үйрету. Бір бүйірімен екі аяқпен арқаннан секіруге жаттықтыру және ширақ итерілу дағдыларын қалыптастыру. Дене бітімін дұрыс ұстап, тепе-теңдіктерін сақтап,орындық үстімен жүруді бекіту. Бұлшық ет корсеті мен омыртқаның иілімділігін қалыптастыруға мүмкіндік жасау; стретчинг – омыртқаның қисаюның алдын алу. Салауатты өмір салтын сақтауға баулу |
1 |
12 |
|
|||||||||||
6 |
6 |
Мен ойнағанды жақсы көремін. |
Допты бастан асыра бір-біріне лақтырып, оны екі қолмен қағып алуды үйрету, гимнастикалық орындық үстінде білегі мен тізесіне таянып еңбектеуді жетілдіру, орындық үстіндегі қимыл-қозғалыс жасай білу дағдыларын дамыту. Басына қапшық қойып, арқан үстімен бір бүйірімен динамикалық тепе- теңдіктерін сақтап жүруге жаттықтыру, дене бітімін дұрыс ұстау дағдыларын қалыптастыру. Кеңістікте бағдарлай білу шеберліктерін (машықтарын) дамыту, қозғаушы есте сақтау қабілеттерін дамыту. |
1 |
13 |
|
|||||||||||
7 |
7 |
Керуен (таза ауада) |
Азия халықтарының ойындарын пайдалана отырып, балалардың қимыл-қозғалыс тәжірибелерін толықтыру. Дұрыс бастапқы қалыпта тұрып, көлбеу қойылған нысанаға ұсақ заттарды лақтыруға үйрету. Бір аяқпен әртүрлі бағытта секірулерін, бүкіл табанмен жерге түспеу дағдыларын, табанның алдыңғы бөлігімен итеріп секіруді жетілдіру. «Өкшемен отырып» бастапқы қалпымен көлбеу қойылған нысанаға ұсақ заттарды (тастарды) лақтыру дағдыларын бекіту. Ептілік, көзбен мөлшерлей алу, қолайсыз жағдайларда (айғай-шу) назарларын тек орындайтын іс-әрекетіне сала білу сияқты қабілеттерін дамыту. Ұлттық ойындарға деген қызығушылықтарын арттыру, коммуникативтік құзыреттіліктерін дамыту, мейірімділік пен ұлтттар арасындағы достыққа тәрбиелеу. |
1 |
17 |
|
|||||||||||
8 |
8 |
Бадминтон, футбол. |
Өз бетінше қозғалыс белсенділігін дамытуға жағдай жасау, күнделікті қимыл-қозғалыстың қажеттігін қалыптастыру. Балаларды бадминтон ойынымен таныстыру, қимыл-қозғалыс дұрыстығының кепілі болатын бастапқы қалыпқа дұрыс тұруды үйрету, қимыл түзетуін күшейту.Алшақ, қысқа адымдап жүгіруге, жүгіріс кезінде қол мен аяқтарының қимылын үйлестіре білуге жаттығу.Кеңістікті бағдарлауды, төзімділікті, реакция шапшаңдығын, көзмөлшері мен спорттық жабдықтарды қолданғанда зейінін шоғырландыра білуді дамыту. Спорттық іс-әрекеттерге деген қызығушылығы мен олардың денсаулық үшін маңыздылығын саналы түсіну, ұйымдасқандық, мақсаттарына жете білу қасиеттерін қалыптастыру. |
1 |
19 |
|
|||||||||||
9 |
9 |
Күзгі орманда. |
Бөрене үстінде еңбектеу барысында қол мен аяқтарын үйлестіріп қозғауға үйрету; 2 метр арақашықтықта бір-біріне доп лақтыру шеберліктерін(машықтарын) бекіту, доптың ұшу бағытын бақылап, ұшып келе жатқан допты қолды бүгіп қағып алуға үйрету. Модульдер үстімен (із салынған парақтар, арқан т.б.) тепе-теңдік сақтап жүруге жаттықтыруды жалғастыру. Ептілік, көзбен мөлшерлей алу, ерекше заттармен (құралдармен) орындалатын жаттығуларда назарларын тек орындайтын іс-әрекетіне сала білу сияқты қабілеттерін дамытуды жалғастыру. Қозғалыс мәнерлілігін, ырғақтылығын дамыту; азаматтық және экологиялық мәдениеттіліктерін қалыптастыруға мүмкіндік жасау. |
1 |
20 |
|
|||||||||||
10 |
10-11 |
Ұлттық ойындар (таза ауада) |
Дұрыс бастапқы қалыпта тұрып, көлбеу қойылған нысанаға ұсақ заттарды лақтыруға үйрету. Бір аяқпен әртүрлі бағытта секірулерін, бүкіл табанмен жерге түспеу дағдыларын, табанның алдыңғы бөлігімен итеріп секіруді жетілдіру. «Өкшемен отырып» бастапқы қалпы бойынша көлбеу қойылған нысанаға ұсақ заттарды (тастарды) лақтыру дағдыларын бекіту. Ептілік, көзбен мөлшерлей алу, қолайсыз жағдайларда (айғай-шу) назарларын тек орындайтын іс-әрекетіне сала білу сияқты қабілеттерін дамыту. Ұлттық ойындарға деген қызығушылықтарын арттыру, коммуникативтік құзіреттіліктерін дамыту, мейірімділік пен ұлтттар арасындағы достыққа тәрбиелеу. |
2 |
24-26 |
|
|||||||||||
11 |
12 |
Қалай спортшы болуға болады? |
Екпінмен жүгіріп келіп, 25 см биіктікте ілінген затқа қолын жоғары көтеріп секіріп тигізуге үйрету; аяқтың итерілу күші мен қолды сермеу қимыл- қозғалыстарын жетілдіру. Үзіліссіз баяу жүгіру, тізелерін жоғары көтеріп жүру дағдыларын қалыптастыруды жалғастыру.Алақан мен тізеге таянып, гимнастикалық орындық үстінде еңбектеуді жетілдіру. Сапты бұзбай және бағыттарын сақтап, қайта сап түзеп жүруге жаттықтыру.Ептілік, өз-өзін бақылай алу дағдыларын дамыту; спортқа деген ынталарын, салауатты өмір сүруге деген жақсы әдеттерін тәрбиелеу. |
1 |
27 |
|
|||||||||||
12 |
13 |
Менің сүйікті жануарларым. |
Өзін айнала бұрылып секіруге үйрету (аса жоғары емес). Аяқтарын бүгіп, екі аяқ ұшымен еденнен (жерден) итеріле білу шеберліктерін (машықтарын) дамыту. Әртүрлі бағыт және қырқынмен қолды қадамдарымен үйлестіре қозғап жүгірулерін жетілдіру. Гимнастикалық орындық үстінде алақан мен табанның көмегімен төрттағандап еңбектеуге жаттықтыруды жалғастыру; талдап ойлау, қабылдау, үйлесімді қозғалу қабілеттері және жалпы шыдамдылық секілді дене сапаларын дамыту.Экологиялық мәдениетке, ұйымшылдыққа, психологиялық жайсыздық тудыратын мінез-құлықтарын тәрбиелеу |
1 |
1.10 |
|
|||||||||||
13 |
14 |
Дене қабілеттерін дамыту. |
Беті сүргіленген бөрененің үстімен оң-сол жанына қарай қырындап жүріп өтуде тепе-теңдік сақтауға үйрете түсу – дене бітімі ақауларының алдын алу. Бір-бірден тізбекпен жүгіру кезінде аяқтары мен қолдарының қимылын үйлестіруге жаттығу.Жүгіріп келіп, жерден екі аяқпен бірдей итеріліп екпінмен биіктікке секіруді бекіту.Кеңістікті бағдарлау, күштілікті дамыту. Спортқа құлшынысын жалғастыру. Ұйымшылдыққа, өз бетімен әрекет ете алуға тәрбиелеу. |
1 |
3 |
|
|||||||||||
14 |
15-16 |
Доппен ойнап, көңіліңді көтер! |
Допты жоғары лақтырып, еденге түсіп, қайтадан ыршыған допты екі қолмен қағып алуды үйретуді жалғастыру, саусақтарды ашып, допты қағып алу шеберліктерін (машықтарын) дамыту. 5 метр арақашықтыққа допты баспен итеріп, түзу бағытта еңбектеп жүруге жаттықтыруды жалғастыру, кеңістік пен ондағы заттарды бағдарлай білу дағдыларын дамыту. Қолды әртүрлі қалыпта қозғалтып секіруге жаттықтыруды жалғастыру. Қол мен аяқты үйлесімді қозғай білу шеберліктерін (машықтарын) жетілдіру, қол бұлшық еттерін, шыдамдылық пен ептіліктерін дамыту. Көздің көру қабілетінің бұзылуының алдын алу.Өмірге деген жағымды көзқарастарын қалыптастыру, өзін қоғам мен балалар ұжымының маңызды бір бөлігі екенін сезіндіру. |
2 |
4-8 |
|
|||||||||||
15 |
17 |
Біз әр түрліміз. |
Жерде созылып жатқан арқан үстінде бір бүйірмен динамикалық тепе-теңдікті сақтап жүруге үйретуді жалғастыру. Бір қатарға қойылған заттар арасымен доптарды домалатып алып жүру дағдыларын бекіту. Саусақтарымен допты ширақ домалату шеберліктерін (машықтарын) дамыту. Гимнастикалық орындық үстімен етпетінен жатып еңбектеуге жаттықтыруларын жалғастыру, қолдарын ширақ бүгіп, денесімен тартылу, ептілік, төзімділік секілді дене сапаларын және қол бұлшық еттерін дамыту. Бір-бірімен жылы қарым-қатынас жасай білуге тәрбиелеу |
1 |
10 |
|
|||||||||||
16 |
18 |
Зейінді боламыз. |
Өздерінің зейіндерін шоғырландыра алу шеберліктерін (машықтарын) қалыптастыруды, қимыл-қозғалыс үйлесімділіктерін дамытуды және анализатор жүйелерін біріктіруді қалыптастыруды жалғастыру.Екі жаққа тартылған жіптің астымен қолды еденге тигізбей бір бүйірмен өту шеберліктерін (машықтарын) жетілдіру. Допты бастан асыра ұстап, екі қолмен бір-біріне лақтыруға жаттықтыру; допты ашылған саусақтарымен қағып алу шеберліктерін (машықтарын) дамыту. Педагогтің түсіндірмесін зейін қойып тыңдай білу және жаттығуды көрсетуін мұқият қарап, еске сақтап алу қабілеттерін дамыту. Басқа балалармен бірге жаттығуды қалмай жасауға дағдыландыру. Ұйымшыл және жинақы 11болуға тәрбиелеу. |
1 |
11 |
|
|||||||||||
17 |
19 |
Бірінші бол! |
Қолды еркін қозғап, жүргізуші мен бағытты өзгертіп, баяу қарқынмен жүгіруді үйрету. Қысқа секіртпемен секіруге үйретуді жалғастыру, қолдарымен секіртпені шеңбер бойымен және тік айналдыра білу іскерліктерін дамыту.Зал кеңістігін бағдарлап, сапқа және сапқа қайта тұруға жаттықтыруды жалғастыру. Биік заттың үстінде статикалық тепе-теңдіктерін сақтай білу шеберліктерін (машықтарын) жетілдіру.Шапшаңдық, ептілік, тәртіптілік, жинақылық секілді дене сапаларын дамыту. Көшбасшы болуға, өзін-өзі бағалай білуге тәрбиелеу |
1 |
15 |
|
|||||||||||
18 |
20-21 |
Командалық эстафеталар(таза ауада) |
Тізбекпен жүру, жүгіруге, құрсаудан-құрсауға өтуге жаттықтыру.Қозғалыс кезіндегі қол мен аяқтың қимылдарын жалғастыру. Бір орыннан ұзындыққа секіруді бекіту. Ептілікті, жерден екі аяқпен бірдей итеріліп секіруді, күштілікті дамыту. Жаттығуларды уақытқа сыдырып, кеңістікті дұрыс болжай отырып, дұрыс әрі тиімді орындай білуді жалғастыру. Өз денсаулығын сақтау құндылығын арттыру мен спортпен шұғылдануға қызығушықты қалыптастыру. Салауаттылыққа, коммуникативтік құзыреттілікке тәрбиелеу. |
2 |
17-18 |
|
|||||||||||
19 |
22 |
Ерекше сабақтар. |
Бағытты өзгертіп, баяу қарқынмен жүгіруге үйретуді жалғастыру, қолдарын еркін, үйлесімді қозғап, ырғақпен, қарқынды баяулатпай жүгіре білу іскерліктеін дамыту. Белгіленген жерден шұңқырға секіруге үйрету. Табандарын белсенді түрде июге үйрету, көзімен мөлшерлей білу қабілеттерін дамыту. Зал кеңістігін бағдарлап, сапқа және сапқа қайта тұруға жаттықтыруды жетілдіру. Допты жоғары лақтырып, қолды шапалақтап, допты қағып алу шеберліктерін (машықтарын) дамыту. Коммуникативті құзыреттіліктерін, ептілік және шапшаңдықтарын дамыту. Шапшаңдық, ептілік, тәртіптілік, жинақылық секілді дене сапаларын дамыту. |
1 |
22 |
|
|||||||||||
20 |
23 |
Акробат болғым келеді. |
Өздерінің зейіндерін шоғырландыра алу шеберліктерін (машықтарын) қалыптастыруды, қимыл-қозғалыс үйлесімділіктерін дамытуды және анализатор жүйелерін біріктіруді қалыптастыруды жалғастыру. Әртүрлі жүру түрлерімен жүруге үйретуді жалғастыру (аяқты айқастырып жүру, отырып және жартылай отырып жүру, артпен жүру – 4 метр), ырғақпен қозғалу шеберліктерін (машықтарын) дамыту. Белгіленген жерден шұңқырға секіруді үйретуді жалғастыру, табандарын иіп, жерге түскен кезде тепе-теңдік сақтай білу және көзбен мөлшерлей білу шеберліктерін (машықтарын) дамыту. Еденнен 50 см биіктікке көтеріп, көлбеу қойылған саты тепкішектерімен еңбектеп жүруге жаттықтыру, қол мен аяқ қозғалыстарының үйлесімділігін жетілдіру. Гимнастикалық орындық үстінде басқа құм салынған қапшық (салмағы – 400 г) қойып жүру шеберліктерін (машықтарын) бекіту. Шапшаңдық, ептілік, тәртіптілік, жинақылық секілді дене сапаларын дамыту. Салауатты өмір сүруге баулу. Өздерінің денсаулықтарына қамқорлықпен қарауға дағдыландыру. |
1 |
24 |
|
|||||||||||
21 |
24 |
Ақылдылар. |
Эстафета элементтерін пайдаланып, қимыл-қозғалыс тәжірибелерін толықтыру, бұйрық бойынша тапсырмаларды орындау шеберліктерін (машықтарын) қалыптастыру, өзінің жеке қызығушылықтарын команда қызығушылықтарына бағындыру. Еденнен 50 см биіктікке көтеріп, көлбеу қойылған саты тепкішектерімен еңбектеп жүруге жаттықтыру, қол мен аяқ қозғалыстарының үйлесімділігін жетілдіру. Сапқа, тізбекке, шеңберге (оң-сол, алды-арты) қайта тұруға жаттықтыру.Заттардың арасымен фитболды саусақпен жеңіл қозғалту шеберліктерін (машықтарын) бекіту. Ұжымшылдыққа, қыздарды сыйлауға тәрбиелеу |
1 |
25 демалыс |
|
|||||||||||
ІІ тоқсан – 24 сағат |
|
||||||||||||||||
1 |
25 |
Бізбен бірге және бізден артық орында. |
Баланың қимыл-қозғалыс жүйесінің дамуына жағдай жасау. Әртүрлі жүру түрлерімен жүруге үйретуді жалғастыру (аяқты айқастырып жүру, отырып және жартылай отырып жүру, артпен жүру – 4 метр), ырғақпен қозғалу шеберліктерін (машықтарын) дамыту.Малдас құрып отырып, бір-біріне допты бастан асыра лақтыруға және допты саусақтарын ашқан күйде қағып алуға үйрету. Бір бүйірмен арқаннан екі аяқпен секіруге жаттықтыру.Күш, ептілік секілді дене сапаларын және коммуникативтік құзыреттіліктерін дамыту. Ұжым болып бірлесіп тапсырмаларды орындауға және мейірімділік пен тәртіптілікке тәрбиелеу |
1 |
5.11 |
|
|||||||||||
2 |
26 |
Біз – болашақ әскерміз! |
Әртүрлі қимылдар тізбегін орындау дағдыларын дамыту.Бір-бірден қозғалыс кезінде қол мен аяқтың қимылдарын үйлестіріп, тізбекпен жүру, жүгіруді жалғастыру. Жерден екі аяқпен бірдей итерілуге жаттыға түсу, ұзындыққа секіруді бекіту.Кеңістікті бағдарлау дағдыларын, өз денсаулығын сақтау құндылығын арттырып, спортпен шұғылдануға қызығушықты қалыптастыру. Салауаттылыққа, коммуникативтік құзыреттілікке, отансүйгіштікке, азаматтыққа тәрбиелеу |
1 |
7 |
|
|||||||||||
3 |
27 |
Біздің стадион. |
Әртүрлі жүру түрлерімен жүруге үйретуді жалғастыру (аяқты айқастырып жүру, отырып және жартылай отырып жүру, артпен жүру – 4 метр), қолдарының үйлесімді ырғақпен қозғалу шеберліктерін (машықтарын) дамыту. ә) Малдас құрып отырып, бір-біріне допты бастан асыра лақтыруға және допты саусақтарын ашқан күйде қағып алуға үйрету. 25 см биіктікте ілініп тұрған затқа екпінмен жүгіріп келіп секіріп, қолын жеткізуді бекіту. Гимнастикалық орындық үстінде алақан мен табанына таянып еңбектеуді жаттықтыруды жалғастыру. Шапшаңдық секілді дене сапасын дамыту және кез келген іс-әрекетті ақылға салып, талдап шеше білулерін дамыту. Спортқа деген сүйіспеншіліктерін арттыру, азаматтық қасиеттерін тәрбиелеу |
1 |
8 |
|
|||||||||||
4 |
28 |
Менің отбасым. |
Допты сапта тұрып кеуде тұсынан алысқа лақтыруға үйрету, күш секілді дене сапасын дамыту. Әртүрлі жүру түрлерінің дұрыс техникасын үйретуді жалғастыру. Сапқа қайта тұруды уақытқа мөлшерлеп тұру дағдыларын жетілдіру. Биік заттар үстінде заттарды аттап жүру барысында дене бітімін түзу ұстап және тепе-теңдік сақтап жүру шеберліктерін (машықтарын) бекіту. Бір-бірінен 50 см арақашықтықта жатқан қамшылар арқылы екі аяқпен секіруге жаттықтыру. Басқа балалармен бірге жаттығуды қалмай жасауға дағдыландыру. Ұйымшыл және жинақы болуға тәрбиелеу. Бойларындағы қасиеттерін өздері жетілдіруге деген талпыныстарын дамыту |
1 |
12 |
|
|||||||||||
5 |
29 |
Менің үйім |
Допты сапта тұрып кеуде тұсынан алысқа лақтыруға жаттықтыруды жалғастыру, допты алдыға, жоғары лақтыра білу шеберліктерін (машықтарын) дамыту. Әртүрлі жүгіру түрлерінің дұрыс техникасын үйретуді жалғастыру. Залдың ортасы арқылы сапқа қайта тұру дағдыларын жетілдіру. Гимнастикалық орындық үстінде тапсырмаларды орындап жүру дағдыларын бекіту. Бір-бірінен 50 см арақашықтықта жатқан таяқтардан бір бүйірмен секіруге жаттықтыру, санақ бойынша табандарын ширақ иіп, серпілу дағдыларын қалыптастыру. Басқа балалармен бірге жаттығуды қалмай жасауға дағдыландыру. Ұйымшыл және жинақы болуға тәрбиелеу. Отбасына, өзіне деген жылы қарым-қатынасқа тәрбиелеу |
1 |
14 |
|
|||||||||||
6 |
30 |
Күшті, батыл және үлкен боламын! |
Оң және сол қолмен алысқа лақтыруға үйрету, қолды айналдырып алдымен төмен түсіріп, сонан соң көтеріп, түзу ұстап артқа жіберіп барып лақтыру шеберліктерін (машықтарын) дамыту. Баяу қарқынмен жүгіруге үйрету, қозғалыс қарқынын сақтап жүгіру және аяқты өкшеден аяқтың ұшына қарай басып жүгіру дағдыларын бекіту.Заттар арасымен алақан мен тізеге таянып еңбектей алу шеберліктерін (машықтарын) бекіту. Шұңқырға секіру жаттығуларын орындату: орындықтан аяқты жартылай бүгіп секіре білу және тепе-теңдік сақтай білу шеберліктерін (машықтарын) бекіту. Тапсырманы өз бетімен орындауға баулу және шыдамдылық, ептілік, күш секілді дене сапаларын дамыту. Өзінің денсаулығына қамқорлықпен қарау керектігін түсіндіру. Ептілік, шапшаңдық секілді дене сапаларын дамыту |
1 |
15 |
|
|||||||||||
7 |
31 |
Командалық қимылқозғалыс-тарды орындау біліктілігін қалыптастыру (таза ауада) |
Командалық қимыл-әрекеттерді орындай отырып есте сақтау мен зейінін жақсартуына жағдай жасау. Лек-легімен келіп, кедергілер алабынан өтуге, өз әрекеттерін командасымен үйлестіруге үйрету. Бір-бірден қозғалыс кезінде қол мен аяқтың қимылдарын үйлестіріп, тізбекпен жүру, жүгіруге жаттығу. Әртүрлі бастапқы қалыптан бір орында тұрып қолдардың қимылдарымен үйлестіріп секіруді, секіргенде бірқалыпты, аздап тізені бүге орындауды бекіту. б) Салауаттылыққа, коммуникативтік құзыреттілікке, мәселені шешу, ол үшін сыни ойлау, команда мүддесін өзінен жоғары қоя білуге тәрбиелеу |
1 |
19 |
|
|||||||||||
8 |
32 |
Мерген болғым келеді |
Оң және сол қолмен алысқа лақтыруға үйрету, қолды айналдырып алдымен төмен түсіріп, сонан соң көтеріп, түзу ұстап артқа жіберіп барып лақтыру шеберліктерін (машықтарын) дамыту. Баяу қарқынмен жүгіруге үйрету, қозғалыс қарқынын сақтап жүгіру және аяқты өкшеден аяқтың ұшына қарай басып жүгіру дағдыларын бекіту. Жүгіру барысында қолдары мен иықтарын бос ұстап жүгіруге баулу. Еденде иректеліп жатқан жіп үстімен басына құм салынған қапшықпен қолды екі жаққа созып, тепе-теңдік сақтап және әдемі жүруді бекіту. Қозғалыс кезінде тапқырлық таныта білу шеберліктерін (машықтарын) қалыптастыру, мейірімді, тез тіл табысқыш болуға тәрбиелеу. |
1 |
21 |
|
|||||||||||
9 |
33-34 |
Әкем, анам және мен! . |
Гимнастикалық қабырғаның жоғарғы жағына дейін біраттас тәсілмен өрмелеуге үйрету, қол мен аяқ қозғалыстарының үйлесімділігін дамыту. Еденде иректеліп жатқан жіп үстімен басына құм салынған қапшықпен қолды екі жаққа созып жүру және теріс қарап, тепе-теңдіктерін сақтап жүруге жаттықтыру. ә) Бір-бірінен 1 м арақашықтықта жатқан заттар арқылы фитболды саусақтарымен домалатып алып жүруді бекіту. Тапсырманы өз бетімен орындауға баулу және шыдамдылық, ептілік, күш секілді дене сапаларын дамыту. б) Өзінің денсаулығына және отбасы мүшелерінің денсаулығына қамқорлықпен қарау керектігін түсіндіру. Ептілік, шапшаңдық секілді дене сапаларын дамыту. |
2 |
22-26 |
|
|||||||||||
10 |
35 |
Отбасымызбен бірге жаттығамыз |
Қысқа секіртпемен секіруге үйретуді жалғастыру, қол мен аяқты қозғау (айналдыра және тік, адымдарды алмастырып секіру) үйлесімділігінжетілдіру. Допты жоғары лақтырып, қолды артқа жіберіп шапалақтап, допты саусақтарын ашып, қайтадан қағып алуға жаттықтыру. Тапсырманы өз бетімен орындауға баулу және шыдамдылық, ептілік, күш секілді дене сапаларын дамыту. б) Өзінің денсаулығына және отбасы мүшелерінің денсаулығына қамқорлықпен қарау керектігін түсіндіру. Ептілік, шапшаңдық секілді дене сапаларын дамыту.Отбасы мүшелерімен бірге салауатты өмір салтына баулу. |
1 |
28 |
|
|||||||||||
11 |
36 |
Отбасылық альбом |
Допты оң және сол қолдың саусақ ұштарымен еденге кезекпен ұруға үйрету. Гимнастикалық қабырғаның жоғарғы жағына дейін біраттас тәсілмен өрмелеуге үйрету, қол мен аяқ қозғалыстарының үйлесімділігін дамыту. ә) Бір құрсаудан екінші құрсауға бір және екі аяқпен секірулерін жетілдіру. Ептілік, шапшаңдық секілді дене сапаларын дамыту.Жиырылған бұлшық еттерін босаңсыту мен психологиялық көңіл күйлерін көтере білу қабілеттерін дамыту. Еңбекқорлыққа, жинақы, тәртіпті болуға және алға ұмтылуға тәрбиелеу. |
1 |
29 |
|
|||||||||||
12 |
37 |
Хоккей ойнап үйренеміз(таза ауада) |
Балалаларды хоккей ойынымен таныстыру, қозғалысқа дұрыс бастама болатын бастапқы қалыпқа дұрыс тұруды үйрету. Шайбаны ілгері бағытта алып жүруге үйрету.Жұппен қозғалу, қозғалыс кезінде аяқ-қолдың қимылдарын үйлестіруге, жұмсалатын күш-қуатты дұрыс мөлшерлеу, бөлуді үйрету. Қозғалыстағы тапқырлық, көзмөлшері, спорттық жабдықтарды қолдануда зейінін шоғырландырып, тұрақтандыруды дамыта түсу. Интеллектуалдық және математикалық мүмкіндіктерін арттыруға жағдай жасау. Спортқа қызығушылығын қалыптастыру. Ұйымшылдыққа тәрбиелеу |
1 |
3.12 |
|
|||||||||||
13 |
38 |
. Тату-тәтті баламыз!» |
Балалар арасындағы достық қарым-қатынасты орнатуға және ұжымның ұйымшыл болуына жағдай жасау. Допты оң және сол қолмен еденге кезекпен ұруды жаттықтыруға жалғастыру. Гимнастикалық қабырғаның жоғарғы жағына дейін біраттас тәсілмен өрмелеуге үйрету, қол мен аяқ қозғалыстарының үйлесімділігін дамыту. Арақашықтығы 70 см заттардың арасымен оң және сол аяқпен кезекпен секіруді жетілдіру. Қозғалыс үйлесімділігін дамыту, қозғалыс кезінде тапқырлық таныта білу шеберліктерін (машықтарын) қалыптастыру. Төзімділікке, ұйымшылдыққа тәрбиелеу. Өз пікірін айтып, оның дұрыстығын дәлелдей білу және пікірінің бұрыстығын мойындай білу шеберліктерін (машықтарын) қалыптастыру |
1 |
5 |
|
|||||||||||
14 |
39-40 |
Менің көңілді добым |
Доппен орындалатын жаттығулардың маңызы туралы түсініктерін толықтыру және жалпы қозғалыстар туралы танымдық көзқарастарын дамыту. Түзу жүріп, допты бір қолмен соғып жүруге үйрету. Доппен орындалатын қозғалыс түрлеріндегі іскерліктерді дамыту.Екі тізенің ортасына допты қысып, екі аяқпен секірулерін жетілдіру. Қолға допты ұстап, арқанның астымен түрлі тәсілдермен өтуге жаттықтыру.Төзімділікке, ұйымшылдыққа тәрбиелеу. Қозғалыс кезінде тапқырлық таныта білу шеберліктерін (машықтарын) қалыптастыру. Команда болып тапсырмаларды орындауға баулу, мейірімділікке тәрбиелеу. |
2 |
6-10 |
|
|||||||||||
15 |
41-42 |
Аулада ойнайтын ойындар» (таза ауада). |
Баланы сезіну (сенсорлы) үдерістері арқылы және қимыл- қозғалыстарын үнемі толықтырып отырып дамытуға жағдай жасау. Түзу жүріп, допты бір қолмен соғып жүруге жаттықтыруды жалғастыру, допты соға білу шеберліктерін (машықтарын) бекіту. ә) Айналып тұрған арқанның астымен түрлі тәсілмен жүгіріп өтуге жаттықтыру. Айналып тұрған арқан астымен шапшаң өтіп кету сапасын дамыту. Баланың денсаулығын нығайтуға арналған жұмыстарды жалғастыру. Баланың әлеуметтік құзыреттілігін қалыптастыру және адамгершілікке тәрбиелеу. Ұлттық ойындарға деген сүйіспеншіліктерін арттыру, төзімділік, күш, шапшаңдық секілді дене сапаларын дамыту |
2 |
12-13 |
|
|||||||||||
16 |
43 |
Асықпен ойналатын ойындар» |
Малдас құрып отырып, ұсақ заттарды (асықтарды) лақтырып, оны қайтадан қағып алуға үйрету. Гимнастикалық орындық үстінде асықтарды алдында, артында ұстап, тепе-теңдік сақтап жүру. Малдас құрып отырып, ұсақ заттарды (асықтарды) лақтырып, оны қайтадан қағып алуды бекіту. Көзмөлшерлеуін, ептілік, төзімділік секілді дене сапаларын дамыту. Түрлі жағдайларда (шу) зейіндерін шоғырландырып,тапсырманы дұрыс орындай білу шеберліктерін (машықтарын) дамыту. Асықпен орындалатын ойындарға деген қызығушылықтарын арттыру. |
1 |
17 |
|
|||||||||||
17 |
44-45 |
Хоккей ойнаймыз!» (таза ауада) |
Қимыл әрекеттің дұрыс басталуының кепілі болатын бастапқы қалыпқа дұрыс келуге, шайбаны ілгері бағытта ұшыруға үйрету.Жұпта қасына қарай аттау арқылы қозғала отырып заттарды орнынан басқа жерге апаруға, қол мен аяқтың қимылдарын үйлестіруге, түсетін күшті мөлшерлеп бөлуге жаттықтыру. Қимыл қозғалыс тапқырлығын, көзмөлшері мен спорттық құрал-жабдықтарын қолданғанда зейінін шоғырландырып, тұрақтандыруын дамытуды жалғастыру. |
2 |
19-20 |
|
|||||||||||
18 |
46 |
Керуен |
3 м арақашықтағы көлбеу қойылған нысанаға заттарды лақтыруға үйрету. Әртүрлі бағытта бір аяқпен секіре білу шеберліктерін (машықтарын)жетілдіру, табанның алдыңғы жағымен таянып итерілулерін бекіту. Өкшемен отырып, ұсақ заттарды (тастарды) лақтырып, оны қайтадан қағып алу шеберліктерін (машықтарын) бекіту. Көзмөлшерлеуін, ептілік, төзімділік секілді дене сапаларын дамыту.Түрлі жағдайларда (шу) зейіндерін шоғырландырып, тапсырманы дұрыс орындай білу шеберліктерін (машықтарын) дамыту. Ұлттық ойындарға деген қызығушылықтарын ояту. |
1 |
24 |
|
|||||||||||
19 |
47-48 |
Наурызым қорығы» |
Баланың кинестикалық (көру мен тыңдау арқылы қабылдауы) қабілеттерін дамыту. 2.5 м арақашықтықта бір-біріне доп лақтырып, доптың ұшуын бақылауға, ұшып келе жатқан допты қолды бүккен күйде қағып алуға үйрету. Бөрене үстінде төрттағандан еңбектеуге үйретуді жалғастыру, қол мен аяқты үйлестіріп қозғай білу шеберліктерін (машықтарын) дамыту. Із салынған суреттің үстін басып жүруге жаттықтыруды жалғастыру.Баланың денсаулығын нығайтуға арналған жұмыстарды жалғастыру. Баланың әлеуметтік құзыреттілігін қалыптастыру және адамгершілікке, экологиялық мәдениеттілікке тәрбиелеу. |
2 |
26-27 |
|
|||||||||||
ІІІ тоқсан – 28 сағат |
|
||||||||||||||||
1 |
49 |
Ержүрек құмырсқалар |
Нақты қимыл-қозғалыс жасай білу қабілеттерін қалыптастыруды жалғастыру, анализатор орталықтарын белсендіруге мүмкіндік жасау. Гимнастикалық қабырғада әртүрлі тәсілмен өрмелеу. Бір орында тұрып биіктікке түрлі тәсілдермен секіруге (30 см) үйрету. Гимнастикалық қабырғада әртүрлі тәсілмен өрмелеуге жаттықтыру. Заттар арасымен (томаршалар) және заттарды аттап жүру және жүгіруді жалғастыру, жерде созылып жатқан арқан үстімен басқа зат қойып, тепе-теңдік сақтап жүруге жаттықтыру.)Бір-біріне көмекке келуге, ұйымшылдыққа тәрбиелеу |
1 |
9.01 |
|
|||||||||||
2 |
50-51 |
Мультфильмдер әлемі |
Гимнастикалық қабырғаның бір сатысынан екінші сатысына диагональ бойынша адымдап өтуге, өрмелеуге және түсуге үйрету, қол мен аяқты үйлестіріп қозғау шеберліктерін (машықтарын) жетілдіру (тіркемелі адыммен адымдау, саты тепкішектерін қолмен ұстап) Екі жақтан бір-біріне қарама-қарсы келіп, орындық ортасынан кері бұрылып қайтуды бекіту. Шұңқырға секіру: 30 см биік заттың үстінен белгіленген жерге дәл секіріп түсулерін бекіту. Зейіндерін, ақыл-ойларын және тапсырманы өз бетімен орындай алу қабілеттерін дамыту. Өмірге, қоршаған ортаға деген жағымды көзқарастарын қалыптастыру, айналаға және өзін қоршаған адамдарға қайырымды болуға тәрбиелеу. |
2 |
10-14 |
|
|||||||||||
3 |
52 |
Шаңғымен жүру» (таза ауада) |
Балаларды шаңғымен жүрумен таныстыру, қозғалысқа дұрыс бастама болатын бастапқы қалыпқа дұрыс келуді үйрету. Дене қимыл жаттығуларын төзімділік пен жаттыққандықты арттыру үшін біртіндеп көбейте отырып орындауға дағдыландыру. Кеңістікті бағдарлау, төзімділік, реакция шапшаңдығын дамыту. Спортпен шұғылдануға қызығушылығын қалыптастыру, қойған мақсатына жете білу мен ұйымшылдыққа тәрбиелеу. Өз бетінше қозғалыс белсенділігін дамыту, күнделікті қимыл қозғалыс қажеттілігін, салауатты өмір салтында қимыл-қозғалыстың маңызын саналы түсінуін қалыптастыру |
1 |
16 |
|
|||||||||||
4 |
53 |
Біздің айналамыздағы әлем |
Гимнастикалық қабырғаның бір сатысынан екінші сатысына диагональ бойынша адымдап өтуге, өрмелеуге жаттықтыруды жалғастыру, қол мен аяқ қозғалысын үйлесімді қозғау қабілеттерін жетілдіру. Шынтақтарын бүгіп, қысқа адыммен және бірқалыпты ырғақпен жүгіру шеберліктерін (машықтарын) жетілдіру. Еркін бағытта фитболдарды (доптарды) домалатуға жаттықтыру Тартылып қойылған 5 жіп арқылы кезекпен секірулерін бекіту: екі аяқпен итеріліп, жерге аяқтың ұшымен түсіп, сонан соң толық табанмен түзу тұра білу шеберліктерін (машықтарын) қалыптастыру. Қимыл-қозғалыс қабілеттерін, жалпы шыдамдылықтарын, дұрыс тыныс ала білулерін дамыту. Өмірге, қоршаған ортаға деген жағымды көзқарастарын қалыптастыру, айналаға және өзін қоршаған адамдарға қайырымды болуға тәрбиелеу. |
1 |
17 |
|
|||||||||||
5 |
54 |
Африкаға саяхат |
Отырған күйде допты екі қолмен бастан асыра лақтыруға үйрету. Доп ұстаған қолды бастан асыра артқа жіберіп, доптың траекториясы алдыға,жоғары дұрыс ұшу үшін, бүгілген қолды түзу ұстап, допты лақтыру шеберліктерін (машықтарын) қалыптастыру. Арақашықтықтары бір-бірінен 80 см болатын кегельдер арасымен іші толтырылған доптарды домалатып алып жүруге жаттықтыру. Саусақтармен допты жеңіл қозғап алып жүру шеберліктерін (машықтарын) жетілдіру, ұсақ-қол моторикасын дамыту. Допты саусақтарымен (төменнен-жоғарыға) итеру шеберліктерін (машықтарын) жетілдіру, ұсақ-қол моторикасын дамыту. Білек пен тізелерімен таянып еңбектеу шеберліктерін (машықтарын) бекіту, қол мен аяқ қозғалысын үйлесімді қозғау қабілеттерін жетілдіру.Ойын жаттығулары арқылы қимыл-қозғалыс тәжірибелерін толықтыру, шыдамдылық, ептілік секілді дене сапаларын, кеңістікті бағдарлай білу қабілеттерін дамыту. Өмірге, қоршаған ортаға деген жағымды көзқарастарын қалыптастыру, айналаға және өзін қоршаған адамдарға қайырымды болуға тәрбиелеу. |
1 |
21 |
|
|||||||||||
6 |
55 |
Құрлықтар бойынша саяхат |
Іші толтырылған допты алысқа бір қолмен лақтыруға үйрету: қолды алдыға, жоғары созып, ширақ сермеп, доптың ұшу траекториясын дұрыс беру және бастапқы қалыпқа қайтадан тұра білу шеберліктерін (машықтарын) қалыптастыру. Гимнастикалық қабырғаның бір сатысынан екінші сатысына диагональ бойынша адымдап өту, өрмелеуді бекіту. Ойын жаттығулары арқылы қимыл- қозғалыс тәжірибелерін толықтыру, шыдамдылық, ептілік секілді дене сапаларын, кеңістікті бағдарлай білу қабілеттерін дамыту. Өмірге, қоршаған ортаға деген жағымды көзқарастарын қалыптастыру, айналаға және өзін қоршаған адамдарға қайырымды болуға тәрбиелеу |
1 |
23 |
|
|||||||||||
7 |
56 |
. Байқоңыр |
Қозғалыс міндеттерін шешуде қимыл-қозғалыстарын үйлестіре білу шеберліктерін (машықтарын) қалыптастыру. Сапта тұрып бір-екі санаққа санауға және сапта тұрып түзелуге үйрету. 30 см биік заттар арқылы кезекпен секіруге үйретуді жалғастыру.Гимнастикалық қабырғада қол мен аяқ қозғалыстарын үйлестіріп өрмелеуге жаттықтыруды жалғастыру. Гимнастикалық орындық үстінде бір аяқпен отырып, ал екінші аяқты орындықтың бір қырымен алып жүру шеберліктерін (машықтарын) қалыптастыру. Шапшаңдық, ептілік сияқты дене сапаларын, зейіндерін дамыту. Өз күшіне сенімділіктерін, тәртіптіліктерін тәрбиелеу |
1 |
24 |
|
|||||||||||
8 |
57 |
«Шаңғымен жүру» (таза ауада) |
Дене қимыл жаттығуларын біртіндеп көбейте отырып, төзімділік пен жаттыққандықты арттыру. Бір аяқпен мейлінше ұзақ сырғи білуді жалғастыру. Кеңістікті бағдарлау, төзімділік, реакция шапшаңдығын дамыту. Спортпен шұғылдануға қызығушылығын қалыптастыру, қойған мақсатына жете білу мен ұйымшылдыққа тәрбиелеу. б) Өз бетінше қозғалыс белсенділігін дамыту, күнделікті қимыл қозғалыс қажеттілігін, салауатты өмір салтында қимыл-қозғалыстың маңызын саналы түсінуін қалыптастыру |
1 |
28 |
|
|||||||||||
9 |
58 |
Ғарышқа саяхат |
Сапты бұзбай бірінші-екінші деп саналуға үйрету. Бір қолмен допты еденге соғуды үйретуді жалғастыру, допты алақанды ашып қағып алу, кеудеден саусақтардың басымен итеріп лақтыру және аяқтың қасында еденге қырындап бір қолмен соғуға дағдыландыру. Жүріп келе жатып биіктігі 20 см әртүрлі 6 заттан рет-ретімен секіріп өтуді, шапшаң сермеп лақтыру, секіргенде жартылай бүгілген аяқпен жұмсақ түсуді бекіту. Модульдерден асып шынтақтап, тізерлеп, еңбектеп жүруге жаттығу. Балалардың байқағыштығын, қиялын, үйлесімді қимылдау қабілеттерін, жалпы төзімділігі мен икемділігін, буындарының майысқақтығын дамыту.Өзіне, өзгелерге, қоршаған ортаға деген қамқорлық, батылдық пен тәртіптілік туралы түсініктерін кеңейту |
1 |
30 |
|
|||||||||||
10 |
59 |
«Жыл мезгілдеріне саяхат» (таза ауада) |
Зейінді шоғырландыра білу дағдыларын қалыптастыру, талдау мен біріктіру жүйелерін үйлестіре білуін дамытуға жағдай жасау. Қар кесегін көлденең нысанаға лақтыруды үйрету. Қолды жоғары, алға белсенді шығара отырып, айналдыра қимылдату арқылы сермеп лақтыруға дағдыландыру. Жалғыз аяқпен секіріп, екінші аяқпен допты теуіп жүргізуді, табанның алдыңғы жағына күш салып серпіліп көтеріле білуді жалғастыру. Қысқа секіртпеден секіру дағдыларын бекіту. Қол білезігінің айналып қозғалуын және аяқты тігінен қозғалтуды дамыту. Түрлі заттардың арасынан кедергілер арқылы өтіп, жүгіруді дамыту. Жүгірудегі адымды талдау,дифференциялауды қалыптастыру. Ептілік, күштілік, төзімділік, зейінді шоғырландыру дағдыларын дамыту. Патриоттық, қоршаған ортаға деген қамқорлық пен өзін сыйлап қорғауға баулу |
1 |
31 |
|
|||||||||||
11 |
60-61 |
Жігіттер сайысы |
Тік баспалдақ сатыларымен жорғалауға жаттығу. Қол мен аяқтың қимыл үйлесімдігін дамыту. Фитболды түрлі заттардың арасынан ирек жолмен алып жүру қабілеті мен ұсақ бұлшық еттер моторикасын дамыту. Хоп-фитболмен текшелердің арасымен арқаны тік ұстап секіру, еденнен шұғыл итеріліп, жартылай бүгілген аяғымен жұмсақ секіріп қайта қону дағдыларын жалғастыру. Ептілік, күш, төзімділік, көпшілдік қасиеттерін дамыту. б) Өз халқының мәдениетін құрметтеуге тәрбиелеу. Қозғалыс тәжірибесін эстафеталардың ережелерін сақтай отырып орындауда қолдана білуге баулу |
2 |
4-6.02 |
|
|||||||||||
12 |
62 |
Ұлы есімдер |
Заттарды тік нысанаға лақтыруды үйрене түсу, иықтан жоғары алға қарай шұғыл шығарып, қолды айналдыра сермеп лақтыру дағдыларын дамыту. ә) Қатар-қатар қойылған таяқтардан екі аяқтап аттап секіруге жаттығу, екі аяқты бірдей жазып барып итерілу арқылы құламай түсу, қол мен аяқтың қимылын үйлестіруді дамыту. Өз денесін басқаруды жалғастыру, қолға доп ұстап жатып екпетінен арқаға аунап ілгері қозғалу. Ептілік, күштілік пен төзімділікті дамыту. б) Еліміздің тарихына қызығушылығы мен ұлт дәстүріне деген құрметке, басқаларға көмек бере білу, өз мүддесінен команданың мүддесін жоғары қоюға тәрбиелеу. |
1 |
7 |
|
|||||||||||
13 |
63 |
Желаяқтар |
Заттарды тік нысанаға лақтыруды үйрене түсу, иықтан жоғары алға қарай шұғыл шығарып, қолды айналдыра сермеп лақтыру дағдыларын дамыту Қатар-қатар қойылған таяқтардан екі аяқтап аттап секіруге жаттығу, екі аяқты бірдей жазып барып итерілу арқылы құламай түсу, қол мен аяқтың қимылын үйлестіруді дамыту.Өз денесін басқаруды жалғастыру, қолға доп ұстап жатып етпетінен арқаға аунап ілгері қозғалу. Ептілік, күштілік пен төзімділікті дамыту.Еліміздің тарихына қызығушылығы мен ұлт дәстүріне деген құрметке,басқаларға көмек бере білу, өз мүддесінен команданың мүддесін жоғары қоюға тәрбиелеу. |
1 |
18 |
|
|||||||||||
14 |
64 |
Батырлар (таза ауада) |
(айналмалы жаттығуларды қолдану). Жүгіріп келіп биіктікке секіруді дұрыс орындауға үйрету, екпін алып жүгіру мен белгіленген орыннан итеріліп секіруді үйлестіруге үйрену. ә) Көлденең нысанаға асық лақтыру дағдаларын жалғастыру. «Түзу қолмен төменнен» лақтыруды орындап жаттығу. Баяу жүгіру, жүгіру кезінде алған қарқынын жоғалтпауды, аяқты өкшеден басына қарай қоюды, иықты босатып, қолды еркін қоюды қадағалай білу.Гимнастикалық қабырғада қиғаш өрмелеуге, түрлі тәсілмен түсуге жаттығу, қол мен аяқтың үйлесімді қозғалысын жалғастыру. Еліміздің тарихына қызығушылығы мен ұлт дәстүріне деген құрметке, басқаларға көмек бере білу, өз мүддесінен команданың мүддесін жоғары қоюға тәрбиелеу. |
1 |
20 |
|
|||||||||||
15 |
65 |
Мерген |
Көлбеу тақтайға жүгіріп шығу, түсу, биіктегі салмақ түсіру, тірелу нүктесінде тепе-теңдік сақтауға дағдыландыру. Тік нысанаға заттарды лақтырып, тура ортасына тигізу; түрлі қимылдарды қосып орындауға жаттықтыру. Жерден биіктетілген тақтайдың астынан өту, биік тақтай үстінде жинақталып нысананың ішінен тепе-теңдікті сақтай отырып өтуге жаттығуды жалғастыру. ә) Өз денесін басқаруды, арқаннан ұстап салбырап тұруды, ептілік, өз бетімен әрекет ету, күштілікті дамыту. б) Еліміздің тарихына қызығушылығы мен ұлт дәстүріне деген құрметке, басқаларға көмек бере білу, өз мүддесінен команданың мүддесін жоғары қоюға тәрбиелеу. |
1 |
21 |
|
|||||||||||
16 |
66 |
. Аңшылар |
Түрлі жағдайларда балалардың білім-біліктерін саналы пайдалана алуына ықпал ету. Жерге жорғалаудағы қол мен аяқтың қимыл үйлесімдігіндамыту. Тізені жоғары көтеріп, тепе-теңдікті сақтап жүруге жаттығу. ә) Заттардың арасымен дұрыс жүгіруді жалғастыру. Өз денесін басқаруды, арқаннан ұстап салбырап тұруды, ептілік, өз бетімен әрекет ету, күштілікті дамыту. б) Еліміздің тарихына қызығушылығы мен ұлт дәстүріне деген құрметке, басқаларға көмек бере білу, өз мүддесінен команданың мүддесін жоғары қоюға тәрбиелеу |
1 |
25 |
|
|||||||||||
17 |
67 |
Қыстаудағы ойындар |
Баланың қимыл жүйесінің жаттыққандығын қимылын түзете отырып жақсарту, психо-физиологиялық және жеке қасиеттерін жалғастыру. ә) Қатар-қатар 20-30-40 см көтеріліп қойылған сырықтардан бауырымен жорғалап өтуде ең ыңғайлы тәсілдерді тауып қолдануға баулу. Сырықтан жалғыз аяқпен секіріп өткенде табанмен емес, аяқтың ұшымен итеріліп, жұмсақ қонуға ұмтылту. Талдап ойлау, қалыптан тыс шешімдер қабылдай білуге, ептілікке, күш пен төзімділікке, көпшілдікке, алған білім-біліктерін өмірде қолдануға баулу. Қоршаған ортаға деген қамқорлық пен жауапкершілікке тәрбиелеу |
1 |
27 |
|
|||||||||||
18 |
68 |
Желді қуып жет!» (таза ауада |
Құбылмалы жағдайларға байланысты әрекет етуде түрлі тактикаларды қолданып, қимыл еркіндігінің деңгейін арттыру.Керілген баудың биіктігіне байланысты денені жинақтап жұмырлаудың түрлі тактикаларын қолдана білуін қалыптастыру.Бұлшық еттің үйлесімді жұмысы үшін сәйкес рефлекстерді қалыптастыруға арналған жаттығуларды қолдану біліктілігін бекіту.Кеңістікті бағдарлау, төзімділік, ептілік, реакция шапшаңдығын дамыту |
1 |
28 |
|
|||||||||||
19 |
69 |
Жайлаудағы ойындар |
40-30-20 см биіктіктегі арқандардың астынан өту, 20-30 см биіктіктегі арқанның үстінен секіріп өтудегі жоғары нәтижеге жету үшін ең тиімді жолдарын таңдай білуге үйрету. ә) Фитболды түрлі бағыттарды алып жүруге, фитболды саусақ басымен ақырын күштемей итеріп жүргізу, ұсақ моториканы, балаларды жұпта ақылдасып әрекет етуге дағдылануға жаттықтыру. б) Табиғатқа, қоршаған ортаға деген махаббатымен жылдың кез келген кезінде еңбекті сүюге баулу |
1 |
4.03 |
|
|||||||||||
20 |
70 |
Арқанмен ойнау шынықтырады |
Бала ағзасының кинестикалық (қимылды сезу) және кеңістіктік (ағзаның бөліктерін сезіну) факторларын, ұсақ моториканы қалыптастыру. Белгілі бір деңгейге көтерілген арқандардың астынан өту мен арқанның үстінен секіріп өтудегі жоғары нәтижелерге жету үшін ең тиімді жолдарын таңдай білуге, арқанмен орындалатын әрекет түрлерін тез ауыстырып, қиындықсыз бір әрекеттен екінші әрекетке кірісіп кете алуға үйрену. ә) Фитболды түрлі бағыттарда алып жүруге, фитболды саусақ басымен ақырын күштемей серпіп жүргізуге, балаларды жұпта ақылдасып әрекет етуге, айналып тұрған арқанмен бүкіл зейінін қойып жаттығуға дағдыландыру.Аналитикалық ойлауын, қимыл дағдыларын қолдана білуін, ептілік пен күштілігін, төзімділігін дамыту. Табиғатқа, қоршаған ортаға деген махаббатымен жылдың кез келген кезінде еңбекті сүюге баулу. |
1 |
6 |
|
|||||||||||
21 |
71 |
Өз бетімізбен жаттығамыз |
Қозғалыс әрекеттерінің тиімділігін арттыруға жағдай жасау. Допты себетке дұрыс лақтыруға, бастапқы қалыпқа тұруға, аяқты жазып барып доп лақтыруға дағдыландыру. ә) Гимнастикалық баспалдаққа өрмелеп, сатыдан-сатыға ауысу дағдыларын дамыту. Қол мен аяқ қимылдарын үйлестіруді жалғастыру, көлбеу тақтаймен жүріп жаттығу, статикалық қалыпты, дене түзулігін ұстап тұру қабілетін жетілдіру. Қозғалу және естіп есте сақтауды қалыптастыруды жалғастыру. Сенсомоторлық үйлесімділікті дамыту. б) Өзін-өзі басқару, ұстамдылық, төзімділікке тәрбиелеу. |
1 |
7 |
|
|||||||||||
22 |
72 |
Жан-жағыңа жылулық сыйла!» |
Қимыл әрекеттердің еркін орындалуын, себетке допты аяқты бүгіп, жаза келе дәлдеп лақтыруды, бастапқы қалыпқа дұрыс келе білуді үйрету. ә) Кең адымдап жүгіруді, гимнастикалық қабырғаға аяқты аяқтың қасына қоя отырып, қиғаштап қозғалып өрмелеп, алма-кезек адымдап түсуді жалғастыру. б) Ептілікті, төзімділікті, ойлауды, майысқақтықты дамыту. Салауатты өмірге, денсаулығын сақтауға, әлсіздерге көмек беруге, күштілікке тәрбиелеу. |
1 |
11 |
|
|||||||||||
23 |
73 |
Мұздағы ойын |
Түрлі қимыл әрекеттерді орындағанда тізбектегі өз әрекетін өзге ойыншыларының қимылдарымен үйлестіре білуін қалыптастыру.Жағдайдың өзгеруіне қарай бағытты өзгерте алуды жалғастыру. Көзмөлшерін, заттарды имек ағашпен алып жүргенде зейінін шоғырландырып, тұрақтандыруын, шайбаны соғу дағдыларын дамыту.Кеңістікті бағдарлай білу, төзімділігін, реакция шапшаңдығын дамыту. Балаларды алған білім біліктерін алдыңғы өмірде қолдану мен салауатты өмір салтына баулу. б) Кеңістікті, ресурстарды бөлісіп пайдалануда өзінің де, өзгенің де көзқарасы мен қажеттіліктерін түсіне білу, құрметтеуге тәрбиелеу |
1 |
13 |
|
|||||||||||
24 |
74 |
Спорт түрлері |
Қимыл әрекеттерді еркін орындауға, қалашықты ұратын таяқтың жер бауырлап ұшуына екпін беруге үйрету. Допты бір-біріне басынан асырып лақтыру, бір-біріне жоғарыдан алдыға қарай шұғыл лақтыруды жалғастыру. Кең адымдап жүгіру, бір-біріне допты кеудеден қағып алып, кеудеден лақтырып беру, тепе-теңдік сақтау – гимнастикалық ұзын орындықпен бір аяғын бүгіп барып, екінші аяғын орындықтың қасымен айналдырып әкеліп аттап жүру дағдыларын, 3 метр қашықтықтан қалашықты қағып түсіру қабілетін, ептілікті, төзімділікті, ойлауды, майысқақтықты дамыту. б) Салауатты өмірге, денсаулығын сақтауға, әлсіздерге көмек беруге, күштілікке тәрбиелеу. |
1 |
14 |
|
|||||||||||
25 |
75 |
Жаттығу – жеңіс кепілі!». Айналмалы жаттығулар |
Қимыл әрекеттерді еркін орындау дағдыларын айналмалы жаттығулар арқылы дамыту. Түрлі бастапқы қалыптан (етпетінен жатып, малдас құрып отырып) жүгіріп кетуге үйрете түсу. ә) Шапшаң әрекет ету мен зейіндерін дамыту. Модульдерде тұрып тепе-теңдік сақтау мен өз денесін еркін басқаруын қалыптастыру. Арқаннан ұстанып асылып тұру, «денсаулық» дискісінде денені айналдырып жаттығу. Қауіпсіздікережелерін сақтау мен сақтану дағдыларын дамыту. Допты заттардың арасымен екі аяқпен кезек-кезек теуіп жүргізу және бір қолдан екінші қолға еденнен соғып ауыстыруды жалғастыру.Секіртпемен секіру, қолдың басын айналдырып қозғалту мен аяқты тігінен қозғалтуға, жіңішке ұзын орындықпен жүруге жаттығу. Салауатты өмірге, денсаулығын сақтауға, әлсіздерге көмек беруге, күштілікке, тәрбиелеу |
1 |
18 |
|
|||||||||||
26 |
76 |
«Бір, екі, үш, балалар алды күш!» |
Қимыл әрекеттерді еркін орындау дағдыларын спорттық ойындар арқылы дамыту. Биіктігі 15 см модульге орыннан аяқпен итеріліп, қолымен сермеп көмектесе отырып секіріп шығу. ә) Баскетбол ойыны қимылдарын; допты бір қолмен соғу күшін мөлшерлеп, аяққа таяу еденге соғып жүргізуді; шеңбер бойымен футбол добын бір-біріне екі аяқпен кезек-кезек домалатуды үйрене түсу. Үлкен адымдармен неғұрлым аз аттап, жерден итеріле отырып, 10 метр жүгіру, шапшаң әрекет ету мен зейіндерін дамыту, модульдерде тұрып тепе-теңдік сақтау мен өз денесін еркін басқаруын қалыптастыру. Арқаннан ұстап тұрып асылу, «денсаулық» дискісінде денені айналдырып жаттығу. б) Қауіпсіздік ережелерін сақтау мен сақтану дағдыларын дамыту. Допты заттардың арасымен екі аяқпен кезек-кезек теуіп жүргізу, бір қолдан екінші қолға еденнен соғып ауыстыруды жалғастыру. |
1 |
20 |
|
|||||||||||
ІҮ тоқсан – 25 сағат |
|
||||||||||||||||
1 |
77-78 |
«Стадион» (таза ауада) |
Қимыл әрекеттерді еркін орындау дағдыларын айналмалы жаттығулар арқылы дамыту. Түрлі бастапқы қалыптан (етпетінен жатып, малдас құрып отырып) жүгіріп кетуге үйрете түсу. Шапшаң әрекет ету мен зейіндерін ұштау. Модульдерде тұрып тепе-теңдік сақтау мен өз денесін еркін басқаруын қалыптастыру. Арқаннан ұстанып асылып тұру, «денсаулық» дискісінде денені айналдырып жаттығу. Қауіпсіздік ережелерін сақтау мен сақтану дағдыларын дамыту.Допты заттардың арасымен екі аяқпен кезек-кезек теуіп жүргізу, бір қолдан екінші қолға еденнен соғып ауыстыруды жалғастыру. Секіртпемен секіру, қолдың басын айналдырып қозғалту мен аяқты тігінен қозғалтуға, жіңішке ұзын орындықпен жүруге, жүріп келе жатып бір аяғын жоғары көтеріп, астынан бір шапалақ ұруға жаттығу. Салауатты өмірге, денсаулығын сақтауға, әлсіздерге көмек беруге, күштілікке, тәрбиелеу. |
2 |
1.04 |
||||||||||||
2 |
79 |
«Қазақстан Республикасы халықтарының ойындары» (таза ауада) |
Талдау жүйелерінің белсендендіруіне жағдай жасау. Түрлі қимыл әрекеттерді орындағанда тізбектегі өз әрекетін өзге ойыншыларының қимылдарымен үйлестіре білуін қалыптастыру. Жағдайдың өзгеруіне қарай бағытты өзгерте алуды жалғастыру.Рөлдік әрекеттерді ұлттық ойын мәнмәтініндегі әрекеттермен орындай алуын бекіту. Ойын ережелеріне сай тізбекке, шеңберге, қатарға тұру дағдыларын жалғастыру. Ұлттық ойындарға қызығушылығын қалыптастыру, әр ұлт дәстүрлеріне деген құрмет пен толеранттыққа тәрбиелеу |
1 |
3 |
|
|||||||||||
3 |
80 |
Волейболшының жаттығуы |
Баланың қимыл-қозғалыс жүйесі мен арнайы даму факторларын интеграциялау, қолға арналған жаттығуларды жүріп келе жатып орындау, қол мен аяқ қимылдарын үйлестіре отырып үзіліссіз баяу жүгіру дағдыларын қалыптастыру.Табан мен алақанға тіреніп, екі тіземен допты қысып жорғалау; допты екі қолмен кезек домалату және екі аяқтың басымен қысып алып жүру, артқа қарай басынан асырып лақтыру арқылы қимыл-қозғалыс дағдыларын; кеңістікті бағдарлау, сапқа тұру, қайта сап түзеу дағдыларын; педагогтің нұсқауын мұқият орындап, өз қимылдары мен маңайындағылардың қимылдарын үйлестіре білу дағдыларын дамыту.Жинақылыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу |
1 |
4 |
|
|||||||||||
4 |
81 |
Ойна, ойна, доптан айырылып қалма |
Баланың қимыл-қозғалыс жүйесі мен арнайы даму факторларын интеграциялау, қолға арналған жаттығуларды жүріп келе жатып орындау, қол мен аяқ қимылдарын үйлестіре отырып үзіліссіз баяу жүгіру дағдыларын қалыптастыру. Табан мен алақанға тіреніп, екі тіземен допты қысып жорғалау; допты екі қолмен кезек домалату және екі аяқтың басымен қысып алып жүру, артқа қарай басынан асырып лақтыру арқылы қимыл-қозғалыс дағдыларын; кеңістікті бағдарлау, сапқа тұру, қайта сап түзеу дағдыларын; педагогтің нұсқауын мұқият орындап, өз қимылдары мен маңайындағылардың қимылдарын үйлестіре білу дағдыларын дамыту. Ептілікті, ұсақ моторика мен өзін-өзі басқаруды дамытып, салауатты өмір салтына бағыт алып, спортқа деген, командалық ойындарға деген қызығушылыққа баулу. |
1 |
8 |
|
|||||||||||
5 |
82 |
Футбол ойнаймыз |
Ағзаның шыныққандығын қалыптан тыс жаттығулар арқылы арттыру. Қимыл әрекеттердің еркін орындалуы мен сапта жүру жаттығуларын үйретуді, доппен орындалатын спорттық жаттығулар түріндегі футбол ойыны қимылдарын үйретуді жалғастыру.Футбол добын аяқпен жүргізуге жаттығу. Доптың қозғалыс бағытын дұрыс анықтау қабілетін арттыру. Допты жұпта бір-біріне лақтырып, түрлі қалыпта қағып алу, сол сәттегі жағдайды дұрыс бағалап, шешім қабылдау дағдыларын, допты екі аяқпен қысып 2,5 метрге ілгері секіріп қозғалуды жалғастыру. Ептілікті, ұсақ моторика мен өзін-өзі басқаруды дамытып, салауатты өмір салтына бағыт алып, спортқа деген, командалық ойындарға деген қызығушылыққа баулу |
1 |
10 |
|
|||||||||||
6 |
83-84 |
Волейбол алаңында жаттығу |
Балалардың спорттық жаттығулар түріндегі түрлі қимылдар туралы түсінігін кеңейту. Тиімді тыныс алу, волейбол добын қажет бағытта бір қолмен домалату, допты қақпақылдату, тартып керілген жіптен асырып допты лақтыру, қайта қағып алу, допты қолына ұстап, шынтаққа тіреліп жорғалау, 20 см биіктікке жүгіріп келіп секіріп шығу дағдыларын қалыптастыру.20 см биіктікке жүгіріп келіп секіріп шығуға жаттығуды жалғастыру. Белгілі жерден итеріліп екпін алуды жалғастыру. Қимыл жаттығуларының тиімділігін арттыра түсу. Ептілікті, ұсақ моторика мен өзін-өзі басқаруды, төзімділікті, шапшаңдықты дамытып, салауатты өмір салтына бағыт алып, спортқа деген, командалық ойындарға деген қызығушылыққа баулу |
2 |
11-15 |
|
|||||||||||
7 |
85 |
Менің достарымның ойыны |
Тізбектелген түрлі жаттығуларды орындау дағдыларын дамыту. Айналып тұрған арқаннан өтуге жаттықтыру, жерден екі аяқпен бірдей итеріліп, арқанның дәл аяғының астынан өту сәтінде секіруді дамыта түсу. ә) Ұшып келе жатқан доптан түрлі тактикалар қолданып қашуды бекіту. Кеңістікті бағдарлай білу, төзімділігін, реакция шапшаңдығын дамыту. Өз әрекетін командадағы өзге ойыншылардың қимылымен үйлестіруін қалыптастыру. б) Бір-біріне деген сыйластығын, келісімділігі мен толеранттыққа тәрбиелеу |
1 |
17 |
|
|||||||||||
8 |
86
|
Қазақ халқының ұлттық ойындары |
Заттарды көлденең нысанаға лақтыруды, бастапқы қалыпқа дұрыс келуді, «малдас құрып отырып» ұсақ заттарды (асықтарды) лақтырып, қағып алуды үйрету.Тепе-теңдік сақтауды, негізгі қимыл түзету жаттығуларын жасауды, асықты гимнастикалық ұзын орындықтың үстімен келе жатып, алдына, артына жинауды, ұсақ заттарды (асықтарды) малдас құрып отырып атуды, қағып алуды бекіту. өзмөлшерлеуін арттырып, ептілікке, ыңғайсыз (шулы) ортада зейінін шоғырландыра білуге жаттықтыру. Ұлттық ойындарға қызығушылығын арттырып, азаматтық пен толеранттылыққа баулу |
1 |
18 |
|
|||||||||||
9 |
87 |
«Қазақстан халықтарының ойындары» (таза ауада |
Қазақстан халықтарының ойындарын ойнай отырып, балалардың қимыл-қозғалыс тәжірибесін толықтыру. Заттарды қозғалыстағы нысанаға лақтыруды, бастапқы қалыпқа дұрыс келуді үйретуді жалғастыру. Тепе-теңдік сақтауды, негізгі қимыл түзету жаттығуларын жасауды, көзмөлшерлеуін арттырып, ептілікке, ыңғайсыз (шулы) ортада зейінін шоғырландыра білуге жаттықтыру. б) Ұлттық ойындарға қызығушылығын арттырып, азаматтық пен толеранттылыққа баулу. |
1 |
22 |
|
|||||||||||
10 |
88 |
Ойын ойнап өсеміз |
Допты қатарда тұрып, алысқа лақтыруды үйрету; лақтыру күштілігін арттыру; жүгірудің түрлерін техникалық дұрыс орындауға үйретуді жалғастыру; тепе-теңдік сақтау – ұзын орындықпен текшелерден аттап, денесінің бір жақ қырымен жүруге, 50 см арақашықтықта қойылған қамшылардан екі аяқтап секіріп өтуге жаттығу. Көзмөлшерлеуін арттырып, ептілікке, ыңғайсыз (шулы) ортада зейінін шоғырландыра білуге жаттықтыру. Ойынға деген қызығушылығын арттырып, шапшаңдық пен қимыл үйлесімділігіне баулу. |
1 |
24 |
|
|||||||||||
11 |
89 |
Аңшылар |
Тік нысанаға заттарды лақтырып, тура ортасына тигізу; түрлі қимылдарды қосып орындауға жаттықтыру. Допты қатарда тұрып, басынан асырып, алысқа лақтыруға үйрету; лақтыру күштілігін арттыру; жүгірудің түрлерін техникалық дұрыс орындауға үйретуді жалғастыру; тепе-теңдік сақтау – ұзын орындықпен текшелерден аттап, бір жақ жанымен жүруге, 50 см арақашықтықта қойылған қамшылардан екі аяқтап секіріп өтуге жаттығу. Көзмөлшерлеуін арттырып, ептілікке, ыңғайсыз (шулы) ортада зейінін шоғырландыра білуге жаттықтыру. Ойындарға қызығушылығын арттырып, шапшаңдық пен қимыл үйлесімділігіне баулу. |
1 |
25 |
|
|||||||||||
12 |
90 |
. Футбол ойнап шыныға түс |
Балаларды алған білім-біліктерін қолдана отырып салауатты өмір салтын ұстануға баулу. Жұппен футбол ойыны элементтерін орындауға үйретуді жалғастыру. Допты біркелкі қайталап ақырын теуіп, табанымен тоқтату, нысанаға дәл бағыттау дағдыларын жалғастыру. Ойын ережелеріне сай тізбекке, шеңберге, қатарға тұру дағдыларын жалғастыру. Тік ось бойымен құрсауды айналдыруды, саусақ бұлшық еттерін дамыту. Кеңістікті бағдарлай білу, төзімділігін, реакция шапшаңдығын дамыту. Бір- біріне деген сыйластығын, келісімділігі мен толеранттылыққа, салауатты өмір салтына тәрбиелеу. |
1 |
29 |
|
|||||||||||
13 |
91 |
Өрмелеп үйренеміз |
Гимнастикалық қабырғаға әртүрлі өрмелей білуін жалғастыру; қол мен аяқтың қимыл үйлесімдігін дамыта түсу. Қолдарын екі жаққа созып, арқасын алдыға қаратып, иректеліп қойылған баумен жүру және динамикалық тепе-теңдік сақтауын дамыту. Көзмөлшерлеуін арттырып, ептілікке, ыңғайсыз (шулы) ортада зейінін шоғырландыра білуге жаттықтыру. Ойындарға қызығушылығын арттырып, шапшаңдық пен қимыл үйлесімділігіне, отбасымен салауатты өмір салтына құлшынуға баулу |
1 |
2 |
|
|||||||||||
14 |
92 |
Көшбасшы бол |
Себетке доп лақтыру, лақтыру кезінде аяқты жазып барып итерілу, бастапқы қалыпқа дұрыс келуді үйретуді жалғастыру. Сызықтан-сызыққа алшақ аттап жүгіруде ауада қалықтап, жеңіл жүгіру үшін екпінмен итеріле білуді жалғастыру. Гимнастикалық қабырғаға қиғаштап өрмелеп, сатыдан-сатыға әртүрлі аттап, қол мен аяқ қимылдарын үйлестіріп, сатыдан дұрыс ұстанып, өрмелеу дағдыларын қалыптастыруды жалғастыру. Өзін-өзі басқару, ұстаным мен еркін қимылдау сеніміне тәрбиелеу. |
1 |
6 |
|
|||||||||||
15 |
93 |
Шабандоздар |
Бала ағзасының барлық жүйелерін жарыс қимылдарын (эстафеталарды) орындау арқылы жаттықтыру. Қимыл әрекеттердің өз бетімен еркін орындалуын жалғастыру. ә) Тік қойылған баспалдаққа сатылар арасымен өрмелеуге жаттығу. Қол мен аяқтың қимылдарын үйлестіруін дамыту. Фитболды «жыланша» иректеліп жүріп, заттардың арасымен алып жүруді бекіту. Ұсақ моториканы, хоп-фитболмен текшелерді айнала арқаны тік ұстап, еденнен шұғыл екпінмен итеріліп, аяқ басына жұмсақ түсетіндей етіп секіруді дамыту. б) Ептілікті, күштілікті, көпшілдік қасиеттерін дамыту. Ұлт тарихы, халық мәдениетіне деген құрметке, білім-білік дағдыларын қолдана алуға, жұппен жұмыс, эстафеталарда басқалармен әрекет ету ережелерін сақтай білуге тәрбиелеу. Жалпақтабан мен арқа омыртқа ауруларының алдын алу |
1 |
8 |
|
|||||||||||
16 |
94 |
Спортпен шұғылданамыз! |
Оң қол және сол қолмен алысқа лақтыруға үйрету, қолдарын алдымен төмен қарай айналдырып, сосын артқа толық жазылғанша сермеп лақтыруға дағдыландыру. Аяқты өкшеден бастап, аяқ басына қарай басып, жылдамдықты сақтап, баяу жүгіруге жаттығуды жалғастыру.Заттардың арасымен еңбектеп жүруді бекіту, қозғалыс кезінде дұрыс қалып пен бұлшық еттердің сәйкес рефлекстерінің қалыптасуына ықпал ету. Тереңдікке секіруге, аяқты бүгіп секіріп түсуге, тепе-теңдік сақтауға жаттығу. Ептілік, төзімділік, күштілік, өзбетімен әрекет етуін дамыту. Өз денсаулығын да, өзгенің денсаулығын да сақтай 1білуге, әрекет етудегі тапқырлыққа тәрбиелеу. |
1 |
13 |
|
|||||||||||
17 |
95 |
Секіртпе – супертренажер |
Қозғалыс ортасын байыту арқылы балалардың даму, сауығуына жағдай жасау, жұмыс тәртібін ұстану мен қарым-қатынасқа түсе білу қабілеттерінің қалыптасуына көмектесу (топпен жұмыс, жұппен жұмыс). 50-40-30 см көтеріліп керілген секіртпенің астымен өтуде жақсы нәтижеге жету үшін ең тиімді тәсілдерді таңдай білу. Секіртпені айналып бір аяқпен секіргенде аяқтарын түсірмеуге, жерге аяқ басымен қонуға жаттығу. Секіртпелердің арасымен жүріп өткенде, секіртпеден аттап өткенде арқаны тік ұстау дағдыларын бекіту. Талдау, ойлау, қалыптан тыс шешімдер таба білу, қимыл қозғалыс тапқырлығы, көзмөлшері коммуникативті құзырлылық қабілеттерін дамыту. Командамен жұмыста, басқа да жағдайларда жауапкершілікке тәрбиелеу. |
1 |
15 |
|
|||||||||||
18 |
96 |
Аңшы боламыз!» |
Түрлі жағдайларда баланың жинаған білім-біліктерін саналы, өз бетімен қолдана білуіне жәрдемдесу. Биіктікке секіргендегі қол мен аяқтың қимылын түзету, дамыту. Тізені жоғары көтеріп жүруге жаттықтыру. Динамикалық тепе-теңдікті сақтауын қалыптастыру. Заттардың арасымен жүгіруді жалғастыру. Арқан биіктігі мен арқаннан өту тәсіліне қарай қол аяқты жинап жұмырлану.) Ептілік, төзімділік, күштілік, өз бетімен әрекет етуін дамыту. Өз денсаулығын да, өзгенің денсаулығын да сақтай білуге, әрекет етудегі тапқырлыққа тәрбиелеу. Дәстүрлерді сақтай білуге, топта әрекет ете білуге баулу |
1 |
16 |
|
|||||||||||
19 |
97 |
Көтеріңкі көңіл күй |
Допты жоғары лақтырып, жерге түсіп қайта ұшқан кезде екі қолмен қағып алуға, допты алақанын жазып, саусақтарының басымен қағып алуға үйретуді жалғастыру. Допты басымен итеріп жүргізіп, алдыға қарай еңбектеуді жалғастыру. Аяқ-қолын жинап, жұмырланып отырып алдыға-артқа домалауды бекіту. Қол мен аяқтың қимылдарын үйлестіре білуге, ептілікке, төзімділікке баулу. Көз ауруларының алдын алу. Өз денсаулығын сақтауға үйрету. |
1 |
20 |
|
|||||||||||
20 |
98 |
Өз денемізді өзіміз басқарамыз |
Мидың табиғи механизмдерінің жұмысын белсендендіруге,зейіндерін тұрақтандыруға ықпал ету. Қысқа секіртпеден секіруге жаттыға түсу. Қол басының айнала қозғалуы мен аяқтың тігінен қозғалуын жалғастыру. Допты лақтыру мен жерге соғылған соң арт жақтан шапалақ ұрып қағып алу, допты қаққанда алақанын жазып, саусақ басымен қағу, бұралаңдап жерге қойылған бауды басып, екі қолын екі жаққа жазып, артпен жүру, тепе-теңдік сақтау дағдыларын арттыру.Аяқ қолын жинап жұмырланып отырып алдыға-артқа домалауды бекіту. Қол мен аяқтың қимылдарын үйлестіре білуге, ептілікке, төзімділікке.Педагогтің айтқанын бұлжытпай орындауға баулу, өз-өзін басқару мен кеңістікті бағдарлау дағдыларын қалыптастыру. Өз денсаулығын сақтауға, салауатты өмір салтына үйрету. |
1 |
22 |
|
|||||||||||
21 |
99 |
Қазақстан халықтарының ойындары» (таза ауада) |
Қазақстан халықтарының ойындарын ойнай отырып, балалардың қимыл-қозғалыс тәжірибесін толықтыру. Заттарды қозғалыстағы нысанаға лақтыруды, бастапқы қалыпқа дұрыс келуді үйретуді жалғастыру.Бір аяқпен секіргенде аяқ басымен жеңіл секіріп, өкшесін баспай тепе-теңдік сақтауды, негізгі қимыл түзету жаттығуларын жасауды, көзмөлшерлеуін арттырып, ептілікке, ыңғайсыз (шулы) ортада зейінін шоғырландыра білуге жаттықтыру. Ұлттық ойындарға қызығушылығын арттырып, азаматтық пен толеранттыққа баулу. |
1 |
23 |
|
|||||||||||
22 |
100 |
«Жұптағы спорттық ойындар» |
Қозғалыс кезінде бұлшық еттің қимылын түзету үшін сәйкес рефлекстерді қалыптастыруды, желбіршекті алдына лақтырып, ракеткамен ұшу траекториясын алдыға қарай жоғары жаққа бағыттап ұруға үйретуді жалғастыру. «Қалашық» ойнау дағдыларын қалыптастыруды жалғастыру, ұратын таяқты жер бауырлатып айналдырып лақтыруды бекіту.Берілген қашықтыққа орташа жылдамдықта, қолдарын еркін ұстап жүгіруді, жүріп келе жатып сап құру, қайта сап құруды жалғастыру. Күштілікті, ептілікті, төзімділікті дамыту. Спортпен шұғылдану, салауатты өмір салтына, көшбасшылыққа ұмтылу, ұстамдылық, тәртіпке баулу. |
1 |
27 |
|
|||||||||||
23 |
101 |
Тату бола білеміз!» |
Бала ағзасының сыртқы тітіркендіргіштерге бейімделуін арттыру. Топтағы достық қарым-қатынасты нығайта түсу. Допты жерге оң қолы және сол қолымен кезек соғуға, допты тізесіне қысып 3 метрге секіріп баруға, екі аяқтап алдыға қарай секіріп қозғалуға, секіргенде екпінмен итеріліп, қолдарымен сермеп көмектесуге, керілген арқанның астынан түрлі тәсілдермен өткенде қол-аяғын жинап дұрыс жұмырлануға үйрете түсу.Қимыл қозғалысын түзетуді, әрекет ету тапқырлығын дамыту. Толеранттылыққа, жинақылыққа тәрбиелеу. Өз ойын айтып жеткізе білу, қателескен жағдайда ескертуді дұрыс қабылдай білу қасиеттерін қалыптастыру. |
1 |
29 |
|
|||||||||||
24 |
102 |
Біз оқушы боламыз!» |
Балалардың қозғалыс тәжірибесін спорттық ойын элементтері арқылы молайтуды жалғастыру; қозғалысқа дұрыстығының кепілі болатын бастапқы қалыпқа дұрыс келе білуін бекіту; допты себетке лақтыруды, сол сәтте аяғын жазуды үйрете түсу.) Баскетбол ойнау дағдыларын, допты алып жүру дағдыларын, допты ұрғанда күшін дұрыс мөлшерлеуді, допты аяғының қасына соғуды қалыптастыруды жалғастыру. Бір орыннан ұзындыққа секіруді, еденнен екпінмен итерілуді, қолын сермеп көмектесуді жалғастыру. Білім-біліктерді қолдана білу, арқанның астынан әртүрлі тәсілмен өтіп кету дағдыларын қалыптастыруды жалғастыру. Ептілікті, күштілікті, төзімді дамыту. Жеке және топта жаттығуды жалғастыру. Зал кеңістігін бағдарлай білу. Спортпен шұғылдануға, салауатты өмір салтына, ұйымдасушылыққа тәрбиелеу |
1 |
30 |
|
Қазақ тілі ұйымдастырылған қызметінің перспективалық жоспары
Аптасына 2 сағ, барлығы 68 сағат «Алматыкітап баспасы» 2022 ж
р/с |
№ |
Міндеттері: |
Сағат саны |
Күні |
||||||
І тоқсан- 16 сағат |
||||||||||
1 |
1 |
Менің балабақшам Міндеті: балабақша туралы түсініктерін кеңейту. Қазақ тіліндегі сөздер мен сөйлемдерді түсініп және күнделікті өмірде қолдана білуге үйрету. Диалогке қатысуға үйрету. |
1 |
3.09 |
||||||
2 |
2 |
Балабақша бөлмелері Міндеті: балабақша туралы шағын мәтін құруға үйрету. Қазақ тіліндегі сөздер мен сөйлемдерді түсініп және күнделікті өмірде қолдана білуге үйрету.сөздерді сөз тіркесімен айтуға, сөйлем құрауға жаттықтыру, сөздегі қазақ тіліне тән дыбыстарды ойын жаттығуларында дұрыс айтуға дағдыландыру. |
1 |
4 |
||||||
3 |
3 |
Біздің топ Міндеті: не? нелер? сұрақтарына дұрыс жауап беруге жаттықтыру, жаңылтпаш жаттау. Қазақ тіліне тән дыбыстарды дұрыс айту, сөздер мен сөйлемдерді түсінуді және қолдануды үйрету, игерген сөздерін қолданып, шағын мәтіндер құрауға дағдыландыру.Топтағы заттарды таза ұстауға дағдыландыру арқылы тазалыққа тәрбиелеу. |
1 |
10 |
||||||
4 |
4 |
Біз балабақшада не істейміз? Міндеті: сөздерді сөз тіркесімен айтуға, сөйлем құрауға жаттықтыру. Қазақ тіліндегі сөздер мен сөйлемдерді түсініп және күнделікті өмірде қолдана білуге үйрету. Тақпақ жаттау. |
1 |
11 |
||||||
5 |
5 |
Балабақша қызметкерлері Міндеті: балабақшадағы қызметкерлерінің атын білу, қарапайым сұрақтар қою және оларға жай сөйлеммен жауап беруге үйрету. Қазақ тіліндегі сөздер мен сөйлемдерді түсініп және күнделікті өмірде қолдана білуге үйрету.сөздерді сөз тіркесімен айтуға, сөйлем құрауға жаттықтыру. |
1 |
17 |
||||||
6 |
6 |
Менің ойыншықтарым. Менің сүйікті ойыншығым .Міндеті: балалардың сөздік қорларын байыту, ойыншықтардың қазақша аталуын есте сақтауға жаттықтыру. Қазақ тіліндегі сөздер мен сөйлемдерді түсініп және күнделікті өмірде қолдана білуге үйрету. 2- 3 сөйлеммен затты сипаттай білу дағдыларын дамыту.Ойыншықтарды сипаттау, сөздерді байланыстырып сөйлеу дағдыларын қалыптастыру. |
1 |
18 |
||||||
7 |
7 |
Алтын күз Міндеті: игерген сөздерін қолданып, шағын мәтін құру дағдыларын дамыту. күз мезгілінің ерекшеліктерін қазақша айтуға үйрету. Қазақ тілінде сөздер мен сөйлемдерді түсінуді және қолдануды үйрету. Жаңылтпашты жатқа және жылдам айта білуге үйрету.Қарапайым сұрақтарға жай сөйлеммен жауап беру, сөздік қорларын дамыту. |
1 |
24 |
||||||
8 |
8 |
Көгөністер Жемістер Жидектер Міндеті: жаңа сөздердегі дыбыстарды дұрыс айтуға машықтандыру, жаттықтыру.Тақпақты жаттау, көгөністердің қазақша атауларын дұрыс айтып, диалог құруға үйрету. Қазақ тіліндегі сөздер мен сөйлемдерді түсініп және күнделікті өмірде қолдана білуге үйрету. 2-3 сөйлеммен затты сипаттай білу дағдыларын дамыту.
|
1 |
25 |
||||||
9 |
9 |
Ойнайық та ойлайық Міндеті: меңгерген сөздерді ауызекі сөйлеу тілінде қолдануға талпындыру. Қазақ тіліндегі сөздер мен сөйлемдерді түсініп және күнделікті өмірде қолдана білуге үйрету.Ойлау қабілеттерін дамыту, сұраққа толық жауап беруге машықтандыру. Қазақ тіліне тән дыбыстарды дұрыс айтуға жаттықтыру. |
1 |
1.10 |
||||||
10 |
10 |
Неше? Санау Мінідеті: санамақтар жаттау, тура және кері санау. Қазақ тіліндегі сөздер мен сөйлемдерді түсініп және күнделікті өмірде қолдана білуге үйрету. Сөздерді сөйлемдерде байланыстырып құрауды дағдыландыру. Қазақ тіліне тән дыбыстарды дұрыс айтуға жаттықтыру. Дикцияны, яғни сөзді анық, дұрыс айта білу дағдыларын дамыту. |
1 |
2 |
||||||
11 |
11 |
Апта күндері Міндеті: апта күндерінің қазақша атауын дұрыс айту, есте сақтауға үйрету. жаңа сөздердегі қазақ тіліне тән дыбыстарды дұрыс айту, сөздік қорларын дамыту. артикуляциялық моторикасын жаттықтыру, сөйлеу кезіндегі тыныс алуды және дикцияны дамыту.Ұқыптылыққа тәрбиелеу. |
1 |
8 |
||||||
12 |
12 |
Менің отбасым Міндеті: отбасы мүшелерінің атын қазақша айтуға, сөз тіркестерін дұрыс қолдануға үйрету, тақпақ, мақал-мәтел жаттау. Қазақ тіліндегі сөздер мен сөйлемдерді түсініп және күнделікті өмірде қолдана білуге үйрету.Қазақ тіліне тән дыбыстарды дұрыс айтуға жаттықтыру, байланыстырып сөйлеуді дамыту. Тілдік және артикуляциялық аппаратты дамыту. |
1 |
9 |
||||||
13 |
13 |
Ғажайып алаң Міндеті: отбасы мүшелерінің атын қазақша айтуға, сөз тіркестерін дұрыс қолдануға үйрету,диалогке қатысуға үйрету. Қазақ тіліндегі сөздер мен сөйлемдерді түсініп және күнделікті өмірде қолдана білуге үйрету.Қазақ тіліне тән дыбыстарды дұрыс айтуға жаттықтыру, байланыстырып сөйлеуді дамыту. |
1 |
15 |
||||||
14 |
14 |
Мен және менің достарым Міндеті: қазақ тіліндегі сөздері дұрыс айтуға және оларды қолдана білуге үйрету, достық туралы түсініктерін кеңейту. Қазақ тіліндегі сөздер мен сөйлемдерді түсініп және күнделікті өмірде қолдана білуге үйрету.Сөздерді сөз тіркесімен айтуға, сөйлем құрауға жаттықтыру, сөздегі қазақ тіліне тән дыбыстарды ойын жаттығуларында дұрыс айтуға дағдыландыру. Достыққа тәрбиелеу. |
1 |
16 |
||||||
15 |
15 |
Мамандықтың бәрі жақсы Міндеті: мамандықтардың ерекшелігін түсіндіріп, байланыстырып сөйлеуге, жаңылтпаштар айтуға үйрету. Қазақ тіліндегі сөздер мен сөйлемдерді түсініп және күнделікті өмірде қолдана білуге үйрету. Сөздік қорларын байыту, дұрыс атау, есте сақтау қабілеттерін дамыту. Қазақ тіліне тән дыбыстарды дұрыс айтуға жаттықтыру.Еңбексүйгіштікке тәрбиелеу. |
1 |
22 |
||||||
16 |
16 |
Жақсы өнеге Міндеті: сыпайылықты білдіретін сөздермен сөздік қорларын толықтыру, оларды күнделікті өмірде қолдана білуге дағдыландыру.Қарапайым сұрақтарға жай сөйлеммен жауап беру, артикуляциялық моторикасын жаттықтыру, сөйлеу кезіндегі тыныс алуды және дикцияны дамыту. Қазақ тіліне тән дыбыстарды дұрыс айтуға жаттықтыру.Балаларды сыпайылыққа, инабаттылыққа, әдептілікке тәрбиелеу. |
1 |
23 |
||||||
|
|
ІІ тоқсан- 16 сағат
|
|
|
||||||
1 |
17 |
Менің пәтерім (үйім) Менің бөлмем Міндеті: қазақ тіліндегі сөздер мен сөйлемдерді түсініп және күнделікті өмірде қолдана білуге үйрету.Неше? нешінші? сұрақтарына жауап беруге жаттықтыру. Қазақ тіліне тән дыбыстарды дұрыс айтуға жаттықтыру. Артикуляциялық аппаратты дамыту. Өз үйіне деген жылы сезімдерін арттыру.Сөздік қорларын жаңа сөздермен толықтыру, ретін сақтай отырып сөйлем құрауға жаттығуды жалғастыру. Қазақ тіліндегі сөздер мен сөйлемдерді түсініп және күнделікті өмірде қолдана білуге үйрету. Педагогтің көрсеткен үлгісі бойынша шағын мәтін құрастыра білу дағдыларын жетілдіру.Қарапайым сұрақтарға жай сөйлеммен жауап беру, артикуляциялық моторикасын жаттықтыру, сөйлеу кезіндегі тыныс алуды және дикцияны дамыту. Қазақ тіліне тән дыбыстарды дұрыс айтуға жаттықтыру.Бөлмесін жинап жүруге тәрбиелеу. |
1 |
5.11 |
||||||
2 |
18 |
Менің Отаным Міндеті: педагогтің үлгісі бойынша шағын мәтін құрастыруды дағдыландыру. Отан туралы тақпақ үйрету. Қазақ тіліндегі сөздер мен сөйлемдерді түсініп және күнделікті өмірде қолдана білуге үйрету.Сөздерді бір-бірімен байланыстырып, сөйлем құрай білу дағдыларын жетілдіру. Қазақ тіліне тән дыбыстарды дұрыс айтуға жаттықтыру.Отанға деген сүйіспеншіліктерін тәрбиелеу. |
1 |
6 |
||||||
3 |
19 |
«Зерде» интеллектуалды ойыны Міндеті: меңгерген сөздерді ауызекі сөйлеу тілінде қолдануға талпындыру. Қазақ тіліндегі сөздер мен сөйлемдерді түсініп және күнделікті өмірде қолдана білуге үйрету.Ойлау қабілеттерін дамыту, сұраққа толық жауап беруге машықтандыру. Қазақ тіліне тән дыбыстарды дұрыс айтуға жаттықтыру.Б ілімпаздыққа, шапшаң ойлауға тәрбиелеу. |
1 |
12 |
||||||
4 |
20 |
Мемлекттік рәміздер. Мемлекеттік Ту. Мемлекеттік Елтаңба Міндеті: Мемлекеттік Туды, Елтаңбаны сипаттай білуге үйрету, тақпақты жаттау. білу үйрету, тақпақты жаттау. Қазақ тіліндегі сөздер мен сөйлемдерді түсініп және күнделікті өмірде қолдана білуге үйрету. Педагогтің көрсеткен үлгісі бойынша шағын мәтін құрастыра білу дағдыларын жетілдіру.Қазақ тіліне тән дыбыстарды дұрыс айту, ауызекі сөйлеу тілдерін жетілдіру.Отанға деген сүйіспеншіліктерін тәрбиелеу. |
1 |
13 |
||||||
5 |
21 |
Еліміздің астанасы – Нұр-Сұлтан Міндеті: сөздік қорларын жаңа сөздермен толықтыру, тақпақ жаттау. Қазақ тіліндегі сөздер мен сөйлемдерді түсініп және күнделікті өмірде қолдана білуге үйрету. Зат есімдерді жекеше және көпше түрде қолдану дағдыларың қалыптастыру.Сөздерді сөйлемдерге байланыстырып құрастыруды дағдыландыру. Қандай? сұрағына жауап беру дағдысын дамыту. Қазақ тіліне тән дыбыстарды дұрыс айтуға жаттықтыру.Елорданы мақтан тұтуға тәрбиелеу. |
1 |
19 |
||||||
6 |
22 |
«Мың бір мақал, жүз бір жұмбақ, жаңылтпаш» ойыны Міндеті: сөздік қорларын жаңа сөздермен толықтыру, мақал-мәтел, жұмбақ жаттау дағдыларын қалыптастыру.Қазақ тіліндегі сөздерді дұрыс айта білу және оларды қолдана білу дағдыларын дамыту. Қазақ тіліне тән дыбыстарды дұрыс айту, ауызекі сөйлеу тілдерін жетілдіру.Жаңаны білуге деген құштарлықтарын арттыру және қайырымдылыққа тәрбиелеу. |
1 |
20 |
||||||
7 |
23 |
Әсем қала – Алматы Міндеті: сөздік қорларын жаңа сөздермен толықтыру, жаңа сөздерді дұрыс айтуға жаттықтыру. Сөздерді бір-бірімен байланыстырып, сөйлем құрай білу дағдыларын жетілдіру. Қазақ тіліндегі сөздер мен сөйлемдерді түсініп және күнделікті өмірде қолдана білуге үйрету.Қазақ тіліне тән дыбыстарды дұрыс айтуға жаттықтыру, ауызекі сөйлеу тілдерін жетілдіру.Алматы қаласын мақтан тұтуға тәрбиелеу. |
1 |
26 |
||||||
8 |
24 |
Қыс қызығы Міндеті: қыс мезгілінің ерекшеліктерін қазақша айтуға үйрету, тақпақ, жаңылтпаш жаттауға және диалогке қатысуға үйрету. Педагогтің көрсеткен үлгісі бойынша шағын мәтін құрастыра білу дағдыларын жетілдіру.Жаңа сөздерде қазақ тіліне тән дыбыстарды дұрыс айту, қоршаған орта жайлы ұғымдарды қалыптастыру барысында сөздік қорды байыту және дамыту.Қоршаған ортаны бақылату, еңбексүйгіштікке тәрбиелеу. |
1 |
27 |
||||||
9 |
25 |
«Қолғап» ертегісі Міндеті: сөз тіркестерін, сөйлемдер құрауға, сұрақтарға толық жауап беруге үйрету, ертегі кейіпкерлерінің сөздерін мәнерлеп, дауыс ырғағын келтіріп айтуды үйрету. есте сақтау қабілеттерін, балалардың байланыстырып, мәнерлеп сөйлеуін дамыту, сөздік қорларын дамыту. Қазақ тіліне тән дыбыстарды дұрыс айтуға жаттықтыру. Сыйластыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу. |
1 |
3.12 |
||||||
10 |
26 |
«Саяхатшы» ертегісі Міндеті: Сөздерді бір-бірімен байланыстырып, сөйлем құрай білу, өз ойларын дұрыс жеткізе білу дағдыларын және сөйлеу мәдениетін дамыту. Қазақ тіліндегі сөздер мен сөйлемдерді түсініп және күнделікті өмірде қолдана білуге үйрету.Сөздік қорларын, ертегі кейіпкерлерінің сөздерін мәнерлеп, дауыс ырғағын келтіріп айтуды дамыту. Қазақ тіліне тән дыбыстарды дұрыс айтуға жаттықтыру.Сыйластыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу. |
1 |
4 |
||||||
11 |
27 |
Жаңа Жыл құтты болсын! Міндеті: қазақ тіліндегі сөздер мен сөйлемдерді түсініп және күнделікті өмірде қолдана білуге үйрету. Педагогтің көрсеткен үлгісі бойынша шағын мәтін құрастыра білу дағдыларын жетілдіру. Сөздік қорларын жаңа сөздермен толықтыру. Сөздерді байланыстырып сөйлеуге дағдыландыру. Артикуляциялық аппаратты, яғни сөзді анық, дұрыс айта білу дағдыларын дамытуды жалғастыру. Жаңа Жыл мерекесіне деген қызығушылықтарын тәрбиелеу.
|
1 |
10 |
||||||
12 |
28 |
Қысқы орманға саяхат Міндеті: сөздік қорларындағы сөздерді белсенді қолдана білуге жаттықтыру, қарапайым сұрақ қойып, оларға жай сөйлеммен жауап беруді дағдыландыру. Қазақ тіліндегі сөздер мен сөйлемдерді түсініп және күнделікті өмірде қолдана білуге үйрету. Қазақ тіліне тән дыбыстарды дұрыс айту, ажырата білу дағдысын дамыту. |
1 |
11 |
||||||
13 |
29 |
Менің киімдерім Міндеті: Сөздік қорларындағы сөздерді белсенді қолдана білуге жаттықтыру, Сөздерді бір-бірімен байланыстырып, сөйлем құрай білу дағдыларын жетілдіру. Киімдерін меншіктеп айта алуға үйрету.Киімдерді жекеше және көпше түрде айта алуға үйрету.Сөздегі қазақ тіліне тән дыбыстарды ажырата алу дағдыларын дамыту.Артикуляциялық аппаратты дамыту. Киімді ұқыпты, таза киюге тәрбиелеу. |
1 |
17 |
||||||
14 |
30 |
Қысқы киім Міндеті: 2-3 сөйлеммен затты сипаттай білу дағдыларын дамыту. Сөздер мен сөйлемдерді түсінуді және қолдануды үйрету. Тақпақ жаттау үйрету. Қазақ тіліне тән дыбыстарды дұрыс айтып, игерген сөздерін қолданып, сөйлем құру дағдыларын дамыту.Кімді таза ұстауға тәрбиелеу. |
1 |
18 |
||||||
15 |
31 |
Ұлттық киім Міндеті: қазақ тіліндегі сөздер мен сөйлемдерді түсініп және күнделікті өмірде қолдана білуге үйрету. Жай сөйлемдер құра білу дағдыларын қалыптастыру. зейін қойып тыңдау, көру, таныс сөздерді таба білу секілді қабілеттерін дамыту. Қазақ тіліне тән дыбыстарды дұрыс айтуға жаттықтыру. Ұлттық дәстүрлерді құрмет тұтуға тәрбиелеу. |
1 |
24 |
||||||
16 |
32 |
Дене мүшелерінің атқаратын қызметі Міндеті: қазақ тіліндегі сөздер мен сөйлемдерді түсініп және күнделікті өмірде қолдана білуге үйрету. Тақпақты жатқа айтуға дағдыландыру. Сөздерді бір-бірімен байланыстырып, сөйлем құрай білу дағдыларын жетілдіру.Жаңа сөздердегі қазақ тіліне тән дыбыстарды дұрыс айтуға машықтандыру, тіл мәдениетін дамыту. Тілдік және артикуляциялық аппаратты дамыту. Ұқыптылыққа, тазалыққа тәрбиелеу. |
1 |
25 |
||||||
ІІІ тоқсан – 18 сағат |
||||||||||
1 |
33 |
Тазалықты сүйеміз Міндеті: тазалыққа байланысты сөздердің қазақша атауларын және осы сөздерді қатыстырып, сөйлем құрауға үйрету. Тақпақты жаттау жолдарын үйретіп, жатқа айта білу дағдыларын жетілдіру.Жаңа сөздердегі қазақ тіліне тән дыбыстарды дұрыс айтуға жаттықтыру. Тазалыққа тәрбиелеу. |
1 |
14.01 |
||||||
2 |
34 |
Таңертең не істейміз? Міндеті: өз іс-әрекеттерін айта алуға үйрету.Қазақ тіліндегі сөздер мен сөйлемдерді түсініп және күнделікті өмірде қолдана білуге үйрету. Шағын мәтіндер құрауға жаттықтыру.Сөздегі қазақ тіліне тән дыбыстарды ойын жаттығуларында дұрыс айтуға дағдыландыру.Ұқыптылыққа, тазалыққа тәрбиелеу. |
1 |
15 |
||||||
3 |
35 |
Ұлттық ыдыстар Міндеті: қазақ тіліндегі сөздер мен сөйлемдерді түсініп және күнделікті өмірде қолдана білуге үйрету. Сөздерді бір-бірімен байланыстырып, сөйлем құрай білу 4дағдыларын жетілдіру. 2-3 сөйлеммен затты сипаттай білу дағдыларын дамыту. Жаңылтпашты жатқа және жылдам айта білуге үйрету. Қазақ тіліне тән дыбыстарды дұрыс айтуға жаттықтыру.Қарапайым сұрақтар қоюды және оларға жай сөйлеммен жауап беруді дағдыландыру.Ыдыстарды ұқыпты ұстауға тәрбиелеу. |
1 |
21 |
||||||
4 |
36 |
Ыдыс- аяқ дүкені Міндеті: қазақ тіліндегі сөздер мен сөйлемдерді түсініп және күнделікті өмірде қолдана білуге үйрету. Сөздерді сөз тіркесімен айтуға дағдыландыру. 2-3 сөйлеммен затты сипаттай білу дағдыларын дамыту.Диалог құрып сөйлеуге дағдыландыру; қазақ тіліне тән дыбыстарды дұрыс айтып, анықтай білуге жаттықтыру. Мәдениетті, сыпайы сөйлеуге тәрбиелеу. |
1 |
22 |
||||||
5 |
37 |
Азық-түлік Міндеті: сөздік қорларын тағам атауларымен молайту. Қазақ тіліндегі сөздер мен сөйлемдерді түсініп және күнделікті өмірде қолдана білуге үйрету. Сөздерді бір-бірімен байланыстырып, сөйлем құрай білудағдыларын жетілдіру.Ойлау қабілеттерін дамыту, сұраққа толық жауап беруге машықтандыру. Қазақ тіліне тән дыбыстарды дұрыс айтуға жаттықтыру.Ас қадірін білуге тәрбиелеу. |
1 |
28 |
||||||
6 |
38 |
Асханада Міндеті: тақпақты зейін қойып тыңдауға, оның ішінен таныс сөздерді табуға жаттықтыру, сөздер мен сөйлемдерді түсінуді және қолдануды үйрету. Диалогке қатысуға үйрету.Ойлау, елестету қабілеттерін дамыту. Қазақ тіліне тән дыбыстарды дұрыс айтуға жаттықтыру. Артикуляциялық аппаратты, сөйлеу кезінде тыныс алуды және таза дикцияны дамыту, сұрақтарға жауап беру дағдыларын жетілдіру.Сыпайы, мәдениетті болуға тәрбиелеу. |
1 |
29 |
||||||
7 |
39 |
Әжемнің базарлығы Міндеті: сөздік қорларын жаңа сөздермен толықтыру, сөздер мен сөйлемдерді түсінуді және қолдануды үйрету. Сөздерді бір-бірімен байланыстырып, сөйлем құрай білу дағдыларын жетілдіру.Қазақ тіліне тән дыбыстарды дұрыс, анық айтуға жаттықтыру.Тағамдарды қадірлеуге, сыйлауға тәрбиелеу. |
1 |
4.02 |
||||||
8 |
40 |
Нан қайдан келеді? Міндеті: қазақ тіліндегі сөздер мен сөйлемдерді түсініп және күнделікті өмірде қолдана білуге үйрету. Сөздерді бір-бірімен байланыстырып, сөйлем құрауды үйрету және диалогке қатысып, ауызекі сөйлеу тілдерін жаттықтыру. Тақпақты тыңдап, оның ішінен таныс сөздерді таба білу дағдыларын дамыту.Ойлау қабілеттерін, артикуляциялық аппаратты, тыныс алуды және таза дикцияны дамыту. Қазақ тіліне тән дыбыстарды (і дыбысы) дұрыс айтуға жаттықтыру.Нанды қадірлеуге, еңбекқорлыққа тәрбиелеу. |
1 |
5 |
||||||
9 |
41 |
Үй жануарлары Міндеті: сөздік қорларын жаңа сөздермен толықтыру, үй жануарлары мен төлдерін топтай алуғажаттықтыру, мәтінді мұқият тыңдап, оның ішінен таныс сөздерді таба білуге жаттықтыру. Қазақ тіліндегі сөздер мен сөйлемдерді түсініп және күнделікті өмірде қолдана білуге үйрету.Ойлау қабілеттерін дамыту, сөздегі қазақ тіліне тән «ұ» дыбысын дұрыс айтуға дағдыландыру. Артикуляциялық аппаратты, тыныс алуды және таза дикцияны дамыту.Үй жануарларына қамқор болуға тәрбиелеу. |
1 |
18 |
||||||
10 |
42 |
«Екі лақ» ертегісі Міндеті: қазақ тіліндегі сөздер мен сөйлемдерді түсініп және күнделікті өмірде қолдана білуге үйрету. Сөздерді байланыстырып сөйлемдер құрай білу дағдыларын жетілдіру, әрбір сөзді анық айтып, өз ойларын дұрыс жеткізе білуге үйрету.Сөздік қорларын дамыту. Сөздердегі қазақ тіліне тән «қ» дыбысын дұрыс айтуға дағдыландыру. Артикуляциялық аппаратты, тыныс алуды және таза дикцияны дамыту. Балаларды татулыққа тәрбиелеу. |
1 |
19 |
||||||
11 |
43 |
Аулада Міндеті: қазақ тіліндегі сөздер мен сөйлемдерді түсініп және күнделікті өмірде қолдана білуге үйрету. Сөздерді бір-бірімен байланыстырып, сөйлем құрауға жаттықтыру. Үй жануарлары туралы алған білімдерін, яғни жаңа сөздерді бекіту.Ойлау, зейін қойып тыңдау секілді қабілеттерін дамыту. Қазақ тіліне тән дыбыстарды дұрыс айтуға жаттықтыру. Есту және мәтіннен таныс сөздерді таба білу қабілеттерін дамыту. Қамқорлыққа тәрбиелеу. |
1 |
25 |
||||||
12 |
44 |
Жабайы жануарлар Міндеті: қазақ тіліндегі сөздер мен сөйлемдерді түсініп және күнделікті өмірде қолдана білуге үйрету. Сөздік қорларындағы сөздерді белсенді қолдана білуге жаттықтыру, қарапайым сұрақ қойып, оларға жай сөйлеммен жауап беруді дағдыландыру.Жаңылтпаш, ойындар арқылы тіл байлықтарын дамыту. Қазақ тіліне тән дыбыстарды дұрыс айтуға жаттықтыру. Тілдік және артикуляциялық аппаратты, тыныс алуды және дикцияны дамыту.Жануарларға қамқор болуға тәрбиелеу. |
1 |
26 |
||||||
13 |
45 |
«Қазақстан барысы» ертегісі Міндеті: ертегі арқылы сынын, қимылын білдіретін сөздердің мағынасын түсіну және ауызекі тілде қолдануды дағдыландыру. Сөздік қорларындағы сөздерді белсенді қолдана білуге жаттықтыру, қарапайым сұрақтарға жай сөйлеммен жауап беру. Қазақ тіліне тән дыбыстарды дұрыс айтуға жаттықтыру.Жануарларға қамқор болуға тәрбиелеу. |
1 |
4.03 |
||||||
14 |
46 |
Көңілді тапқырлар клубы (КТК) Міндеті: меңгерген сөздерін ауызекі тілде қолдана білуге жаттықтыру. Ойлау қабілеттерін дамыту, сұраққа толық жауап беруге машықтандыру. Бірлесе жұмыс істеуге тәрбиелеу. |
1 |
5 |
||||||
15 |
47 |
Көктем Міндеті: жыл мезгілінің ерекшеліктерін қазақша айта алу, суреттер туралы шағын мәтіндер құрастыруды дағдыландыру. Қазақ тіліндегі сөздер мен сөйлемдерді түсініп және күнделікті өмірде қолдана білуге үйрету.Сөздерді сөз тіркесімен айтуға, сөйлем құрауға жаттықтыру. Қазақ тіліне тән дыбыстарды дұрыс айтуға жаттықтыру.Табиғаттың әдемілігін көре білуге тәрбиелеу.
|
1 |
11 |
||||||
16 |
48 |
Көктемгі еңбек Міндеті: көктемгі еңбек түрлерін қазақша айта алу. Сөздер мен сөйлемдерді түсінуді және қолдануды үйрету.Сөйлем құруда сөздерді ретімен қолдануға жаттықтыру, «Ө» дыбысын дұрыс айтуға жаттықтыру, артикуляциялық аппаратты дамыту.Үлкендер еңбегін құрметтеуге, еңбек етуге тәрбиелеу. |
1 |
12 |
||||||
17 |
49 |
Көктем келді, құс келді Міндеті: жыл құстарды танып дұрыс атау, жаңылтпаштарды айтуға үйрету. Қимылын білдіретін сөздердің мағынасын түсіну және ауызекі тілде қолдануды дағдыландыру. Зат есімдерді жекеше және көпше түрде қолдану дағдыларын қалыптастыру. «Ұ» дыбысын дұрыс айтып, ажыратуға жаттықтыруды жалғастыру. Сөздерді сөйлемдерде байланыстырып құрастыруды дамыту. Құстарға қамқор болуға тәрбиелеу. |
1 |
18 |
||||||
18 |
50 |
Армысың, әз Наурыз! Міндеті: қазақ тіліндегі сөздер мен сөйлемдерді түсініп және күнделікті өмірде қолдана білуге үйрету.Сөздік қорларын жаңа сөздермен толықтыру, өткенді еске түсіру. Сөздерді сөйлемдерге байланыстырып құрауды дағдыландыру. Қазақ тіліне тән дыбыстарды дұрыс айтуға жаттықтыруҰлттық салт-дәстүрлерге құрметпен қарауға тәрбиелеу. |
1 |
19 |
||||||
ІҮ тоқсан – 18 сағат |
||||||||||
20 |
51 |
Ертегі әлемі |
Міндеті: зейін қойып тыңдауға, қазақ тіліндегі сөздер мен сөйлемдерді түсініп және күнделікті өмірде қолдана білуге үйрету.Кейіпкер бейнесін көрсетуге ынталандыру. Қазақ тіліне тән дыбыстарды дұрыс айтуға жаттықтыру.Қайырымдылыққа, көмек беруге тәрбиелеу.
|
1 |
1.04 |
|||||
1 |
52 |
Қандай түстер |
Міндеті: қазақ тіліндегі сөздер мен сөйлемдерді түсініп және күнделікті өмірде қолдана білуге үйрету. Балаларға сөйлем құратуда сын есімдерді пайдалануға үйрету: түсін сипаттай білуді меңгерту. Қандай? сұрағына жауап беруге үйрету. Қазақ тіліне тән дыбыстарды дұрыс айту, ауызекі сөйлеу тілдерін жетілдіру.Ұұқыптылыққа тәрбиелеу. |
1 |
2 |
|||||
2 |
53 |
Біз мектепке барамыз |
Міндеті: сөздерді дұрыс айтуға машықтандыру. Сөздерді сөйлемдерде байланыстырып құрастыруды дағдыландыру. Жаңылтпашты шапшаң және сөздерін анық айтуға үйрету.Сөздерді саналы түрде есте сақтап, күнделікті өмірде қолдану дағдыларын дамыту. Қазақ тіліне тән дыбыстарды дұрыс айтуға жаттықтыру.Зат есімдерді жекеше және көпше түрде қолдану дағдыларың қалыптастыру.Мектеп туралы ұғымдарын кеңейту арқылы білімге деген қызығушылықтарын ояту. |
1 |
8 |
|||||
3 |
54 |
Мектепке не апарамыз? |
Міндеті: оқу құралдарын дұрыс атап, есте сақтау үйрету. Сөздер мен сөйлемдерді түсінуді және қолдануды үйрету. Педагогтің үлгісі бойынша шағын мәтіндер құрастыруды дағдыландыру.Жаңылтпашты қайталау, дүрыс айтуға дамыту. Сөздерді бір-бірімен байланыстырып, сөйлем құрай білу дағдыларын жетілдіру. Қазақ тіліне тән дыбыстарды ажыратуға жаттықтыру. Зат есімдерді жекеше және көпше турде қолдану дағдыларын қалыптастыру.Білімге деген қызығушылықтарын арттыру. |
1 |
9 |
|||||
4 |
55 |
Оқушыға не керек |
Міндеті: сөздерді саналы түрде есте сақтауға және дұрыс айтуға тілдерін жаттықтыру. Сөздер мен сөйлемдерді түсінуді және қолдануды үйрету. Сөздерді байланыстырып сөйлеуді, 2-3 сөзден сөйлем құруға жаттықтыру. Қазақ тіліне тән дыбыстарды дұрыс айтуға жаттықтыру. Ұқыптылыққа тәрбиелеу. |
1 |
15 |
|||||
5 |
56 |
Дыбыстар әлемі |
Міндеті: сөздер мен сөйлемдерді түсінуді және қолдануды үйрету. Қазақ тіліне тән дыбыстарды ажырата алу дағдыларын нығайту.Есту, тілдік және артикуляциялық аппаратты, яғни сөзді анық, дұрыс айта білу дағдыларын дамыту. Мәдениетті сөйлеуге тәрбиелеу. |
1 |
16 |
|||||
6 |
57 |
Не? Кім? Қайда? |
Міндеті: қазақ тіліндегі сөздер мен сөйлемдерді түсініп және күнделікті өмірде қолдана білуге үйрету. Сұрақ қоюға және сұраққа толық сөйлеммен жауап беруге жаттықтыру.Ойлау, ауызекі сөйлеу белсенділігін арттыру. Қазақ тіліне тән дыбыстарды дұрыс айтуға жаттықтыру. Білімпаздыққа тәрбиелеу. |
1 |
22 |
|||||
7 |
58 |
Жайлауда |
Міндеті: жайлау туралы түсінік беру, қазақ тіліндегі сөздер мен сөйлемдерді түсініп және күнделікті өмірде қолдана білуге үйрету. Тақпақ жаттау үйрету.Сурет туралы педагогтің үлгісі бойынша шағын мәтін құрастыруды дағдыландыру.Сөздерді біріктіріп сөйлем құрау қабілеттерін дамыту. Қазақ тіліне тән дыбыстарды дұрыс айтуға жаттықтыру. Артикуляциялық аппаратты, яғни сөзді анық, дұрыс айта білу дағдыларын дамыту.Туған жердің табиғатының сұлулығын көре білуге тәрбиелеу.
|
1 |
23 |
|||||
8 |
59 |
Киіз үй |
Міндеті: киіз үйі оның ішіндегі кейбір заттар туралы сөздерді айту және түсіну дағдыларын қалыптастыру. Сөздер мен сөйлемдерді түсінуді және қолдануды үйрету. Сурет туралы педагогтің үлгісі бойынша шағын мәтін құрастыруды дағдыландыру.Сөздерді байланыстырып сөйлеуді, артикуляциялық аппаратты дамыту. Қазақ тіліне тән дыбыстарды дұрыс айтуға жаттықтыру.Ұлттық қолөнерді қадірлеуге тәрбиелеу. |
1 |
29 |
|||||
9 |
60 |
Әжемнің оюлары |
Міндеті: сөздік қорларын жаңа сөздермен толықтыру, ұлттық салт-дәстүрлерге байланысты сөздерді айту және түсіну дағдыларын қалыптастыру. Сурет туралы педагогтің үлгісі бойынша шағын мәтін құрастыруды дағдыландыру.Қазақ тіліне тән дыбыстарды дұрыс айтуға жаттықтыру, тілдік және артикуляциялық аппаратты дамыту.Өнерді түсінуге, салт-дәстүрді құрметтей білуге тәрбиелеу. |
1 |
30 |
|||||
10 |
61 |
Қазақстан – ортақ үйіміз |
Міндеті: қазақ тіліндегі сөздер мен сөйлемдерді түсініп және күнделікті өмірде қолдана білуге үйрету. Педагогтің көрсеткен үлгісі бойынша шағын мәтін құрастыра білу дағдыларын жетілдіру. Мақал-мәтелдерді айтуға үйрету.Сөйлеу мәдениетін жетілдіру, сөздерді сөйлемдерге байланыстырып құрауға дағдыландыру. Қазақ тіліне тән дыбыстарды дұрыс айтуға жаттықтыру. Достыққа, татулыққа тәрбиелеу. |
1 |
6.05 |
|||||
11 |
62 |
Көлік |
Міндеті: қоршаған ортадағы заттардың атауларын айту және түсіну дағдыларын қалыптастыру. Қазақ тіліндегі сөздер мен сөйлемдерді түсініп және күнделікті өмірде қолдана білуге үйрету. Сөздерді бір- бірімен байланыстырып, сөйлем құрай білу дағдыларын жетілдіру. Жаңылтпаштарды айтуға үйрету.Қазақ тіліне тән дыбыстарды дұрыс айту, ажырата білу дағдысын дамыту.Білуге деген ынталарын арттыру. |
1 |
7 демалыс |
|||||
12 |
63 |
Алақай, жаз келді! Жаз қызығы |
Міндеті: жаз айларын қазақша айта білу, қазақ тіліндегі сөздер мен сөйлемдерді түсініп және күнделікті өмірде қолдана білуге үйрету. Педагогтің көрсеткен үлгісі бойынша шағын мәтін құрастыра білу дағдыларын жетілдіру, сөздік қорларын жаңа сөздермен толықтыру.Сұрақтарға саналы түрде жауап беру дағдыларын дамыту. Қазақ тіліне тән дыбыстарды дұрыс айтуға жаттықтыру. Табиғатты сүюге, аялауға тәрбиелеу. |
1 |
13 |
|||||
13 |
64 |
Ерте, ерте ертеде ... |
Міндеті: сөздер мен сөйлемдерді түсінуді және қолдануды үйрету. Қазақ ертегілерінің кейіпкерлерін танып, білуге үйрету, халық ауыз әдебиеті арқылы тілдерін жетілдіру.Байқампаздық , салыстыру, жақсы қасиеттерді түсініп, өз ойларын айтуды дамыту.Қазақ тіліне тән дыбыстарды дұрыс айтуға жаттықтыру.Қазақ ертегілеріндегі жағымды кейіпкерлерден үлгі алуға тәрбиелеу. |
2 |
14-20 |
|||||
14 |
65 |
Жұмбақ шешейік |
Міндеті: сөздер мен сөйлемдерді түсінуді және қолдануды үйрету. меңгерген сөздерімен сөйлем құрауға жаттықтыруды жалғастыру.Қысқаша мәтін құруды дамыту, қазақ тіліне тән дыбыстарды дұрыс айту, ажырата білу дағдысын дамыту.Білуге, ынталануға талпындыру. |
1 |
21 |
|||||
15 |
66 |
Мен не білемін және не істей аламын? |
Міндеті: қазақ тіліндегі сөздер мен сөйлемдерді түсініп және күнделікті өмірде қолдана білуге үйрету. Ауызекі сөйлеу белсенділігін арттыру. қазақ тіліне тән дыбыстарды дұрыс айту, ажырата білу дағдысын дамыту.жаңаны білуге деген құштарлықтарын арттыру және қайырымдылыққа тәрбиелеу. |
2 |
27-28 |
Сурет салу, Мүсіндеу, Жапсыру, Құрастыру қызметінің перспективалық жоспары (0,25 сағат ) Барлығы – 34 сағат
№ |
Пәні |
ҰҚ тақырыбы |
Міндеттері: |
Сағат саны |
күні |
І тоқсан – 8 сағат |
|||||
1 |
Сурет салу |
Ағаш бұтақтары (Түрлі түсті қарындаштар |
ағаш түрлері, терек бұталарының салыну тәсілдері туралы білім беру; балалардың шығармашылық қабілетін дамыту; жұмысты ұқыпты, таза жасауға тәрбиелеу |
1 |
4.09 |
2 |
Мүсіндеу |
Жеміс бағында Себет |
пішінді мүсіндеудің таныс әдістерін пайдалана отырып,жемістерді мүсіндеу; бейнені затпен салыстыру, мүсіндегі сәйкестіктерді анықтай білу қабілеттерін дамыту; балаларды табиғатты сүюге тәрбиелеу |
1 |
11.09 |
3 |
Жапсыру |
Көшедегі үйлер |
архитектуралық бөлшектер туралы түсініктерін кеңейте отырып, әр бөлікті өз орнына ұқыптылықпен жапсыру қабілеттерін дамыту; балалардың үй туралы, оның түрлері туралы ой-қиялдарын жетілдіру, шығармашылыққа тәрбиелеу |
1 |
18.09 |
4 |
Құрастыру |
Ұшақ |
құрылыс материалдарынан ұшақты құрастыра білуге үйрету; ұшақты құрастыруда оның негізгі бөлігі мен ұсақ бөлшектерін ажырата алу және балалардың ой-қиялын дамыту; өзінің іс-әрекетін алдын ала жоспарлау дағдыларын қалыптастыру, батылдыққа, ерлікке тәрбиелеу |
1 |
25.09 |
5 |
Сурет салу |
Күзгі орман (Акварель бояу) |
Міндеттері: білімділік: мазмұнды сурет салудағысүйкей жағу арқылы қағаз бетіне дақ түсіру тәсілін үйрету; дамытушылық: қылқаламмен және бояумен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыру; тәрбиелік: ұқыпты жұмыс істеуге үйрету, тиянақтылыққа тәрбиелеу. |
1 |
2.10 |
6 |
Мүсіндеу |
Көгөністер |
білімдік:геометриялық фигураларды қияр, қызылша, сәбіз,т.б. көгөністер пішініне келтіру арқылы мүсіндеу; дамытушылық: қолдың ұсақ моторикасын,ойлау қабілеттерін дамыту; тәрбиелік: адамгершілік,эстетикалық тәрбие беру. |
1 |
9.10 |
7 |
Жапсыру |
Біздің үй |
геометриялық пішіндерді үйлестіре отырып, үйдің бөліктерін сюжетті жапсыруға үйрету; ойлау, есте сақтау, қағазбен жұмыс жасау қабілеттерін дамыту; еңбекқорлыққа тәрбиелеу; шығармашылыққа жетелеу |
1 |
16.10 |
8 |
Құрастыру |
Көңілді автобус |
Қатырғы қағазды ортасынан қос бүктеу тәсілі арқылы автобусты құрастыруға үйрету; автобустың ұсақ бөлшектерін үлгіге сәйкес қиып дайындау, сөзбен сипаттау арқылы сөздік қорын дамыту; құрылымдық шешімдер таба білуге, ұқыпты жұмыс жасауға тәрбиелеу. |
1 |
23.10 |
ІІ тоқсан -8 сағат |
|||||
9 |
Сурет салу |
Тостаған (Акварель бояу) |
Міндеттері: білімділік: балаларға тостаған және оған құйылатын сусындар туралы білім беру; дамытушылық: қылқаламды пайдалана отырып заттыбезендіруде түстерді ажырата білу қабілеттерін дамыту; тәрбиелік:жұмыс барысында икемділікке тәрбиелеу |
1 |
6.11 |
10 |
Мүсіндеу |
Саңырауқұлақтар |
білімдік:саңырауқұлақ түрлерімен таныстыру, түс ерекшеліктерін ажырата отырып бірнеше саңырауқұлақты мүсіндеу,саңырауқұлақ алқабын жасау; дамытушылық:балалардың қиялын, ойлау қабілетін дамыту;тәрбиелік:еңбекқорлыққа, ұйымшылдыққа, ұқыптылыққа тәрбиелеу |
1 |
13.11 |
11 |
Жапсыру |
Кемпірқосақ |
қайшыны дұрыс қолдана білу, желімді ұқыпты пайдалану дағдысын бекіту; саусақ моторикасын дамыту; логикалық ойлау, есте сақтау, сөйлеу қабілеттерін дамыту, жазғы табиғат құбылыстары туралы түсініктерін жетілдіру; табиғатты сүюуге, ұқыптылыққа, тиянақтылыққа тәрбиелеу |
1 |
20.11 |
12 |
Құрастыру |
Жәндіктер |
-табиғи материалдардын түрлерімен таныстыру және олардан жәндіктерді құрастыруды үйрету; кепкен жапырақтардың пішініне сәйкес әртүрлі ұсақ заттар дайындау, шығармашылық қабілеттерін дамыту; табиғи материалдармен ұқыпты жұмыс жасай білуге дағдыландыру, еңбексүйгіштікке тәрбиелеу |
1 |
27.11 |
13 |
Сурет салу |
Торсық . (Түрлі түсті қарындаштар) |
Міндеттері: білімділік: торсық және оның жасалу жолдары туралы білім беру; дамытушылық: заттың көлеміне, пішініне сәйкес өрнектерді дұрыс орналастыра білу іскерліктерін дамыту; тәрбиелік: түрлі өлшемдегі өрнекті элементтерді үйлестіру,жұмысты уақытымен нұсқау бойынша орындауға тәрбиелеу |
1 |
4.12 |
14 |
Мүсіндеу |
Күзгі жапырақ-тар (бедерлі мүсіндеу) |
білімдік:маусымдық өзгерістер туралы білімін кеңейту; дамытушылық:балалардың қиялын, ойлау қабілетін дамыту; тәрбиелік:еңбекқорлыққа, ұйымшылдыққа, ұқыптылыққа тәрбиелеу. |
1 |
11.12 |
15 |
Жапсыру |
Саңырауқұлақтар |
кеңістікте орналастыра білуге үйрету; баланың ой-қиялын дамыту; қол, саусақ қимылдарын жетілдіру; табиғат әсемдігін көре білуге тәрбиелеу |
1 |
18.12 |
16 |
Құрастыру |
Жануарлар әлемі |
киндер қауашақтарынан аңдардың бейнесін жасай білуге үйрету;қалдық заттармен жұмыс жасауда шығармашылық ойлауды дамыту; сөзбен сипаттау арқылы сөздік қорын дамыту; ұқыптылыққа тәрбиелеу; |
|
25.12 |
ІІІ тоқсан – 9 сағат |
|||||
17 |
Сурет салу |
Жаңбырлы күн (Акварель бояу) |
білімділік: балаларға табиғи құбылыстар туралы білім беру; дамытушылық: үзік сызықтарды жоғарыдан төмен қарай бір бағытта қағаз бетінде бағдарлай білуді үйрету; тәрбиелік: жұмысты ұқыпты, таза жасауға тәрбиелеу |
1 |
15.01 |
18 |
Мүсіндеу |
Жаңғақ кемірген тиін |
білімдік:алған білім дағдыларын пайдалана отырып, тиіннің мүсінін жасау, дене бөліктерін біріктіріп қосу, табиғи материалдарды таңдай білу қабілеттерін қалыптастыру; дамытушылық:баланың ойын, тілін, шығармашылық қабілетін, көркемдік талғамын дамыту; тәрбиелік:жан-жануарларға деген қамқорлық сезімін тәрбиелеу. |
1 |
22.01 |
19 |
Жапсыру |
Күзгі жапырақтар |
қол, саусақ қимылдарын арттыру; көркем сөйлеу тілін дамыту; табиғатты сүюге, еңбекке тәрбиелеу |
1 |
29.01 |
20 |
Құастыру |
Менің үйім |
құрылыс материалдарын пайдаланып өз үйлерін құрастыра білуге үйрету; әртүрлі құрылыстардың нұсқаларын жасау арқылы шығармашылық қабілеттерін дамыту; -құрылысты талдау жасау арқылы сөйлеу тілін дамыту; отбасына деген сүйспеншілік сезімдерге тәрбиелеу. |
1 |
5.02 |
21 |
Сурет салу |
Қоржынды сәндейміз (Түрлі түсті қарындаштар) |
білімділік: қазақ оюларының көптүрлілігі туралы түсініктерін кеңейту, балаларға қоржынды салу техникасы мен оны әшекейлеу ерекшеліктері туралы білім беру; дамытушылық: қоржынды нұсқау бойынша безендіру арқылы балалардың көркемдік талғамын және шығармашылық қабілетін дамыту; тәрбиелік: ою-өрнек элементтерін дұрыс орналастыру арқылы көркемдік тәрбие беру, жұмысты орындау барысында ептілікке тәрбиелеу |
1 |
19.02 |
22 |
Мүсіндеу |
Үйрек |
білімдік:балалардың «үлкен–кіші», «көп–аз» ұғымы, дөңгелек және сопақша пішін туралы түсініктерін бекіту; дамытушылық: көркемдік талғамдарын, қиялдарын, ойлау қабілеттерін, саусақ икемділіктерін дамыту; тәрбиелік: ұқыптылыққа, еңбексүйгіштікке тәрбиелеу. |
1 |
26.02 |
23 |
Жапсыру |
Гүл салынған ыдыс |
ұсақ қол қимылдарын дамыта отырып, қию, жапсыру дағдыларын қалыптастыру;табиғатты аялай білуге, жақсы тілектер айтуға, ұқыпты болуға тәрбиелеу. |
1 |
5.03 |
24 |
Құрастыру |
Орманды мекендеушілер |
табиғи материалдардан әртүрлі орман мекендеушілерін жасай білуге үйрету; табиғи материалдарды пайдаланып әртүрлі бейнелер жасай білу, шығармашылық ойлау қабілеттерін дамыту; ұжымдық жұмыс жасау арқылы мазмұнды құрастыруға қозғау салу, шығармашылық ойлауды және қиялдауды дамыту; ұқыпты жұмыс жасай білуге тәрбиелеу. |
1 |
12.03 |
25 |
Сурет салу |
. Автобус (Түрлі түсті қарындаштар) |
білімділік: балаларға кеңістік туралы, кеңістікте бағдарлау туралы білім беру; дамытушылық:заттың пішіні туралы білімдерін жетілдіру, оларды қағаз бетіне орналастыру дағдыларын қалыптастыру; тәрбиелік: достыққа, татулыққа, ұқыптылыққа тәрбиелеу |
1 |
19.03 |
ІҮ тоқсан -9 сағат |
|||||
26 |
Мүсіндеу |
Қоян бауырсақты кездестірді |
білімдік:балаларды елестету арқылы таныс бейненің мүсінін жасау іскерліктерін жетілдіру; бамытушылық: балалардың шығармашылық қабілеттерін, сөйлеу тілдерін дамыту; тәрбиелік: әсемдікті сезіне білуге, сүйіспеншілікке, ұқыптылыққа тәрбиелеу |
1 |
2.04 7 ауыстырылады |
27 |
Жапсыру |
Бұлттар |
қағаз бетіне бейнені дұрыс орналастыра білу машығына баулу; шығармашылық қабілеттерін дамыту; табиғатты сүюге, әсемдікке тәрбиелеу |
1 |
9.04 |
28 |
Құрастыру |
Ою-өрнектер
|
- сым темірден ою-өрнек құрастыра білуді үйрету; көрнекіліктерді қолдану және ойдан шығару, өзінің көз алдына елестету арқылы жұмыс жасай білуді дамыту; сым темірден жасалған ою-өрнектердің түрлерін атауды және ою-өрнектерді ию арқылы жасай білу, еңбек нәтижесіне жете білуге тәрбиелеу |
1 |
16.04 |
29 |
Сурет салу |
. Бидай масақтары (Акварель бояу) |
білімділік: балаларға дәнді дақылдардың түрлері туралы білім беру; дамытушылық:балалардың шығармашылық қабілетін дамыту, суреттің мазмұнын бере білуді үйрету; тәрбиелік: астықты, дәнді дақылдарды құрметтей білуге тәрбиелеу. |
1 |
23.04 |
30 |
Мүсіндеу |
Биші Әйгерім |
білімдік:ермексаздан әртүрлі пішіндер жасату арқылы баланың қызығушылығын ояту, шығармашылық қабілетін арттыру; дамытушылық: балалардың ойлау қабілетін, көркемдік талғамдарын арттыру, саусақ қимылдарын дамыту; тәрбиелік: ұқыптылыққа, тиянақтылыққа, еңбекқорлыққа тәрбиелеу |
1 |
7.05 демалыс |
31 |
Жапсыру |
Айдарлы әтеш |
үй құстарына деген қамқорлық сезімдерін ояту; ойлау қабілеттерін , қиялын дамыту; ұқыптылыққа, әдемілікке тәрбиелеу. |
1 |
14.05 |
32 |
Құрастыру |
.Әдемі ұшақтар |
құрылыс материалдарынан ұшақты құрастыра білуге үйрету; ұшақты құрастыруда оның негізгі бөлігі мен ұсақ бөлшектерін ажырата алу және балалардың ой-қиялын дамыту; өзінің іс-әрекетін алдын ала жоспарлау дағдыларын қалыптастыру, батылдыққа, ерлікке тәрбиелеу |
1 |
21.05 |
33 |
Сурет салу |
Сазбалшықтан жасалған табақ |
Балаларға қазақ халқының ыдыстары туралы білім беру. Тәрелкені салу ерекшеліктерін, оны ою-өрнекпен безендірудің орындалу тәсілдерін үйрету. Көркемдік талғамын дамыту, ұқыптылық пен жинақылыққа тәрбиелеу. |
1 |
28.05 |
«КӨРКЕМ ӘДЕБИЕТ» ҰЙЫМДАСТЫРЫЛҒАН ҚЫЗМЕТІНІҢ ПЕРСПЕКТИВАЛЫҚ ЖОСПАРЫ
Аптасына 2 сағ, барлығы 68 сағат «Алматыкітап баспасы» 2022 ж
р/с |
№ |
Міндеттері: |
Сағат саны |
Күні |
||||
І тоқсан – 16 сағат |
||||||||
1 |
1 |
Білімің – бұлағың (Ақылбек Шаяхметовтің өлеңі) Мақсаты: əдеби шығармадағы қоғамдық өмір оқиғалары туралы түсінігін қалыптастыру Міндеттері: Өлеңнің баяндау сипатын сезінуге баулу. Тілдік ойлау қабілетін дамыту, сөздік қорын байыту. Өз ойын жеткізіп айта білуге тəрбиелеу. |
1 |
2.09 |
||||
2 |
2 |
Күз – жомарт (Ермек Өтетілеуұлының өлеңі) Мақсаты: өлеңді логикалық екпінмен, үзілістермен жатқа айтуға дағдыландыру. Міндеттері: Өлең мазмұнын мəнерлеп айтуға үйрету. Байланыстырып сөйлеуін жетілдіру. Қоршаған ортаны, табиғатты сүйе білуге тəрбиелеу. |
1 |
4 |
||||
3 |
3-4 |
Кішкентай бағбан (Мəдіхат Төрежановтың əңгімесі) Мақсаты: əңгіменіңэмоциялық-бейнелік мазмұнын жеткізе баяндауға баулу. Міндеттері: Əңгімелеуде сюжеттік бірізділікті сақтап, бейнелеуіш сөздерді қолдануға үйрету. Тілдік ойлау қабілетін дамыту, сөздік қорын байыту. Еңбекқорлыққа тəрбиелеу. |
2 |
9-11 |
||||
4 |
5-6 |
Жемістер жыры (Рза Қунақованың өлеңі) Мақсаты: өлеңді мəнерлеп, логикалық екпінмен, үзілістермен айтуға дағдыландыру. Міндеттері: Қоршаған орта туралы түсінігін қалыптастыру.Тілдік ойлау қабілетін дамыту. Өз ойын айта білуге, басқалардың пікірін тыңдай білуге тəрбиелеу. |
2 |
16-18 |
||||
5 |
7-8 |
Шаруа мен аю (орыс халық ертегісі) Мақсаты: ертегінің мазмұнын эмоциямен қабылдай білуге дағдыландыру. Міндеттері: Ертегі сюжеті бойынша рөлге бөліп мазмұндауға үйрету. Байланыстырып сөйлеу дағдысын жетілдіру. Ертегі арқылы еңбексүйгіштікке тəрбиелеу. |
2 |
23-25 |
||||
6 |
9-10 |
Менің ойыншықтарым (Мұзафар Əлімбаевтың өлеңі) Мақсаты: өлеңді жаттау арқылы мəнерлеп оқуға дағдыландыру. Міндеттері: Өлең тілінің бейнелілігін сезінуге баулу. Сөздік қорын байыту. Ойыншықтарды ұқыпты ұстауға тəрбиелеу. |
2 |
30-2.10 |
||||
7 |
11-12 |
Əкесі мен балалары (Лев Толстойдың əңгімесі) Мақсаты: сюжеттік бірізділікті сақтап, қисынды мазмұндауға баулу. Міндеттері: Əңгіменің кейіпкерлерімен таныстыру. Байланыстырып сөйлеу дағдысын жетілдіру. Өз ойын айта білуге, басқаның пікірін тыңдай білуге тəрбиелеу. |
2 |
7-9 |
||||
8 |
13-14 |
Арыстан мен тышқан (қазақ халық ертегісі) Мақсаты: таныс сюжеттер бойынша қойылымды сахналауға дағдыландыру. Міндеттері: Рөлді шығармашылықпен сахналауға баулу. Байланыстырып сөйлеу дағдысын жетілдіру. Өз ойын жеткізіп айта білуге тəрбиелеу. |
2 |
14-16 |
||||
9 |
15-16 |
Алтын астық(Қосжан Мүсіреповтің өлеңі) Мақсаты: өлеңді дауыс ырғағымен, логикалық екпінмен жаттауға дағдыландыру. Міндеттері: Сурет бойынша əңгіме құрауға баулу. Тілдік ойлау қабілетін дамыту, сөздік қорын байыту. Еңбекті қадірлеуге тəрбиелеу. |
2 |
21-23 |
||||
ІІ тоқсан – 16 сағат |
||||||||
1 |
17-18 |
Мақтақыз бен мысық (қазақ халық ертегісі) Мақсаты: ертегі мазмұнын ойнату арқылы театр мəдениетіне баулу. Міндеттері: Қоршаған орта, табиғат туралы түсінігін қалыптастыру. Байланыстырып сөйлеу дағдысын жетілдіру. Адал дос болуға тəрбиелеу. |
2 |
4-6.11 |
||||
2 |
19-20 |
Əдептілік əлемі (Ермек Өтетілеуұлының өлеңі) Мақсаты: өлеңді жаттату арқылы мəнерлеп оқуға дағдыландыру. Міндеттері: Сурет бойынша əңгімелеуде теңеуді қолдануға үйрету. Байланыстырып сөйлеу дағдысын жетілдіру. Əдептілікке, кішіпейілділікке, сыпайылыққа тəрбиелеу. |
2 |
11-13 |
||||
3 |
21-22 |
Ақымақ қасқыр (қазақ халық ертегісі) Мақсаты: ертегі мазмұнын ойнату арқылы театр мəдениетіне баулу. Міндеттері: Қоршаған орта, табиғат туралы түсінігін қалыптастыру. Тілдік ойлау қабілетін дамыту, сөздік қорын байыту. Жағымды мінез-құлық қалыптастыру. |
2 |
18-20 |
||||
4 |
23-24 |
Қыс (Абдрахман Асылбековтің өлеңі) Мақсаты: өлеңді дауыс ырғағымен, логикалық екпінмен жаттауға дағдыландыру. Міндеттері: Қоршаған орта туралы түсінігін қалыптастыру. Байланыстырып сөйлеу дағдысын жетілдіру. Табиғаттың əдемілігін сезіне білуге тəрбиелеу. |
2 |
25-27 |
||||
5 |
25-26 |
Тəуелсіз Қазақстан (Оразақын Асқардың өлеңі) Мақсаты: əдеби шығармадағы қоғамдық өмір оқиғалары туралы түсінігін дамыту. Міндеттері:Əуеннің сазын, ырғағын сезінуге, өз даусын басқара білуге баулу. Тілдік ойлау қабілетін дамыту, сөздік қорын байыту. Туған жерін сүюге, қадірлеуге тəрбиелеу |
2 |
2-4.12 |
||||
6 |
27-28 |
Тəуелсіздігіміз мəңгілік (Əлия Дəулеткелдінің əңгімесі) Мақсаты: сюжеттік бірізділікті сақтап, көңіл күймен, қисынды мазмұндауға дағдыландыру. Міндеттері:Əңгіменің тілдік бейнелілігін сезінуге баулу. Байланыстырып сөйлеу дағдысын жетілдіру. Татулықта, бірлікте өмір сүруге тəрбиелеу. |
2 |
9-11 |
||||
7 |
29-30 |
Орман емшілері (Максим Зверевтің əңгімесі) Мақсаты: əңгіменің мағынасын интонациямен мазмұндауға жетелеу. Міндеттері: Көркем тілдік дағдыларды қолдана білуін бекіту. Байланыстырып сөйлеу дағдысын жетілдіру. Құстарға қамқорлықпен қарауға тəрбиелеу. |
2 |
16-18 (16 демалыс) |
||||
8 |
31-32 |
Жаңа жыл келді (Сағи Жиенбаевтың өлеңі) Мақсаты: өлеңді жаттату арқылы шығарманың эмоциялықбейнелік мазмұнын қабылдауға жетелеу. Міндеттері: Өлеңнің тілдік бейнелілігін сезінуге баулу. Байланыстырып сөйлеу дағдысын жетілдіру. Жаңа жыл мерекесіне қызығушылығын тəрбиелеу. |
2 |
23-25 |
||||
ІІІ тоқсан - 18 сағат |
||||||||
1 |
33-34 |
Жақсы мен жаман (Рахым Тышқанбаевтың өлеңі) Мақсаты: əдеби шығарманы мəнерлеу құралдарына байланысты қабылдауға дағдыландыру. Міндеттері: Əңгімелеуде эпитет, теңеу сөзді қолдануға үйрету. Сөздік қорын байыту. Жағымды мінез-құлық дағдысын қалыптастыру. |
2 |
13-14.01 |
||||
2 |
35-36 |
Алтын балта (орыс халық ертегісі) Мақсаты: қоршаған орта туралы түсінігін дамыту. Міндеттері: Кейіпкерлердің іс-əрекетіне өз пікірін айта білуге баулу. Байланыстырып сөйлеу дағдысын жетілдіру. Əділдікке, адамгершілікке тəрбиелеу. |
2 |
20-22 |
||||
3 |
37-38 |
Бір уыс мақта(Ыбырай Алтынсариннің əңгімесі) Мақсаты: əңгіменің мағынасын интонациямен мазмұндауға дағдыландыру. Міндеттері: Кейіпкерлердің іс-əрекетіне өз ойын айта білуге баулу. Байланыстырып сөйлеу дағдысын жетілдіру. Еңбексүйгіштікке тəрбиелеу. |
2 |
27-29 |
||||
4 |
39-40 |
Мысық, əтеш жəне түлкі(орыс халық ертегісі) Мақсаты: ертегі мазмұнын интонациямен мазмұндау арқылы сахналауға баулу. Міндеттері:Театрландырылған өнердің тəсілдері мен жанрларын меңгерту. Байланыстырып сөйлеу дағдысын жетілдіру. Адалдыққа, достыққа, бауырмалдыққа тəрбиелеу. |
2 |
3-5.02 |
||||
5 |
41-42 |
Үш қыз (татар халық ертегісі) Мақсаты: театрландырылған ойындарға оң көзқарасын қалыптастыру. Міндеттері: Ертегінің мазмұнын интонациямен мазмұндауға баулу. Сөздік қорын байыту. Адамгершілікке, қамқор, еңбекқор болуға тəрбиелеу. |
2 |
17-19 |
||||
6 |
43-44 |
Түлкі мен қоян(ертегі) Мақсаты: əдеби шығарманы мəнерлеу құралдарына байланысты қабылдауға дағдыландыру. Міндеттері: Театрландырылған əрекеттің түрлі тəсілдерін меңгерту. Тілдік ойлау қабілеттерін дамыту, сөздік қорын байыту. Достықты құрметтеуге тəрбиелеу. |
2 |
24-26 |
||||
7 |
45-46 |
Шықбермес Шығайбай (қазақ халық ертегісі) Мақсаты: ертегіні ым-ишарамен сахналауға дағдыландыру. Міндеттері: Ертегіні баяндауда эпитет, теңеу сөзді қолдануға үйрету. Байланыстырып сөйлеу дағдысын жетілдіру. Жағымды мінез-құлық қалыптастыру. |
2 |
3-5.03 |
||||
8 |
47-48 |
Көктем (Төлеген Айбергеновтің өлеңі) Мақсаты: өлеңді жаттату арқылы мəнерлеп оқуға дағдыландыру. Міндеттері: Жыл мезгілдері туралы түсінігін қалыптастыру. Тілдік ойлау қабілетін дамыту, сөздік қорын байыту. Табиғатты қастерлеп, қорғауға тəрбиелеу. |
2 |
10-12 (10 демалыс) |
||||
9 |
49 |
Əже (Əбубəкір Қайранның өлеңі) Мақсаты: өлеңді жаттату арқылы тілдік бейнелілігін сезінуге баулу. Міндеттері: Көркем тілдік дағдыларды қолдана білуді үйрету. Тілдік ойлау қабілетін дамыту, сөздік қорын байыту. Үлкендерді сыйлауға, отбасын құрметтеуге тəрбиелеу. |
1 |
17 |
||||
10 |
50 |
Наурыз (Қастек Баянбайдың өлеңі) Мақсаты: ауыз əдебиеті шығармалары негізінде салт-дəстүр туралы түсінік беру. Міндеттері: Ұлттық дəстүрге қызығушылығын дамыту. Сөздік қорын байыту. Ұлттық мəдениетті құрметтеуге тəрбиелеу. |
1 |
19 |
||||
ІҮ тоқсан – 17 сағат |
||||||||
1 |
51-52 |
Наурызкөже (Серік Нұғыманның əңгімесі) Мақсаты: ауыз əдебиеті шығармалары негізінде салт-дəстүр туралы түсінік беру. Міндеттері: Ұлттық дəстүрге қызығушылығын дамыту. Сөздік қорын байыту. Ұлттық мəдениетті құрметтеуге тəрбиелеу. |
2 |
2-7.04 |
||||
2 |
53-54 |
Көктемнің сəні (ертегі) Мақсаты: ертегіні мазмұндау арқылы театр мəдениетіне баулу. Міндеттері: Театрландырылған өнердің тəсілдерін меңгерту. Байланыстырып сөйлеу дағдысын жетілдіру. Табиғатты қорғай білуге тəрбиелеу. |
2 |
9-14 |
||||
3 |
55-56 |
Мен ғарышкер боламын (Жақан Смақовтың өлеңі) Мақсаты: əдеби шығармадағы қоғамдық өмір оқиғалары туралы түсінігін қалыптастыру. Міндеттері:Өлең мазмұнын түсіндіру арқылы тілдік бейнелілігін сезінуге баулу. Байланыстырып сөйлеу дағдысын жетілдіру. Өзін бағалай білуге тəрбиелеу. |
2 |
16-21 |
||||
4 |
57-58 |
Ақкөжектің достары (Ботан Қошымовтың ертегісі) Мақсаты: əдеби кейіпкерді адамгершілік ережелері тұрғысынан бағалауға дағдыландыру. Міндеттері: Кейіпкерлердің іс-əрекетіне өз ойын айта білуге баулу. Тілдік ойлау қабілетін дамыту. Достарын құрметтеуге тəрбиелеу. |
2 |
23-28 |
||||
5 |
59-60 |
Киіз үй (Қастек Баянбайдың өлеңі) Мақсаты: қазақ халқының тұрмыс-тіршілігі туралы түсінігін қалыптастыру. Міндеттері: Өлеңді көңілді, шабыттана оқуға баулу. Тілдік ойлау қабілетін дамыту. Халқымыздың тұрмыс-тіршілігін құрметтеуге тəрбиелеу. |
2 |
30-5.05 |
||||
6 |
61-62 |
Достық мерекесі (Серікбай Оспановтың өлеңі) Мақсаты: еліміздегі ұлт өкілдерінің мəдениеті туралы түсінігін қалыптастыру. Міндеттері: Дербес əрекетте көркем тілдік дағдыларды қолдана білуін бекіту. Байланыстырып сөйлеу дағдысын жетілдіру. Отансүйгіштікке, достыққа тəрбиелеу. |
2 |
7-12 |
||||
7 |
63-64 |
Жеңіс күні (Қайрат Жұмағалиевтің өлеңі) Мақсаты: өлең мазмұны арқылы əдеби шығарманы қабылдауға дағдыландыру. Міндеттері: Əдеби шығармадағы қоғамдық өмір оқиғалары туралы түсінік беру. Тілдік ойлау қабілеттерін дамыту. Өз Отанын сүюге тəрбиелеу. |
2 |
14-19 |
||||
8 |
65-66 |
Бала – біздің болашақ (Қасым Аманжоловтың өлеңі) Мақсаты: өлеңді жаттату арқылы мəнерлеп дағдыландыру. Міндеттері: Суретке қарап, əңгіме құрай білуге үйрету. Өлең мазмұнын түсініп айтуға баулу. Еліміздің адал азаматы болуға тəрбиелеу. |
2 |
21-26 |
||||
9 |
67-68 |
Ертегілер еліне саяхат Мақсаты: театрландырылған өнердің тəсілдері жанрларын меңгерту. Міндеттері: Театрландырылған əрекеттерге баулу. Сөздік қорын байыту. Ертегілерге қызығушылығын тəрбиелеу. |
2 |
28-28 |
«Қоршаған ортамен танысу» (жаратылыстану) ұйымдастырылған қызметінің перспективалық жоспары
Аптасына 2 сағ, барлығы 68 сағат
«Алматыкітап баспасы» 2022 ж
р/с |
№ |
ҰҚ тақырыбы |
Міндеттері: |
Сағат саны |
Күні |
||||
І тоқсан - 16 сағат |
|||||||||
1 |
1 |
Ең жақын адамдар Міндеттері: Отбасы мүшелері – бірге тұратын адамдар екені туралы түсінік беру. Балаларды өз отбасы туралы сауатты əңгімелеуге баулу, балалардың айланыстырып сөйлеу дағдыларын жетілдіру. Жақын адамдарға қамқорлық жасауға деген ықыласты тəрбиелеу, отбасына деген оң көзқарас қалыптастыру. |
1 |
5.09 |
|||||
2 |
2 |
Балабақша мамандары Міндеттері: Тақырыпқа байланысты түсіндірмелі сөздік жұмысы арқылы əр маманның жұмысымен таныстыру. Балабақша қызметкерлеріне қажетті құралдар туралы жұмбақтарды шешкізу арқылы байланыстырып сөйлеу дағдыларын жетілдіру. Балабақшадағы мамандық иелеріне құрметпен қарауға, еңбектерін бағалауға тəрбиелеу. |
1 |
6 |
|||||
3 |
3 |
Заттардың адам өміріндегі маңызы. Заттар неден жасалады? Міндеттері: Заттардың адам өміріндегі маңызын түсіндіру арқылы оларды топтастыра білу дағдыларын арттыру. Сурет бойынша жəне сұрақ-жауап əдісі арқылы байланыстырып сөйлеу дағдыларын жетілдіру. Тұрмыстық бұйымдарды қолдану кезінде қауіпсіздік ережелерін сақтауға дағдыландыру. |
1 |
12 |
|||||
4 |
4 |
Барлық мамандық қажет əрі маңызды Міндеттері: Əртүрлі мамандық иелерінің еңбегінің маңызын жəне олардың қажеттігін ұғындыру.Өз ата-анасының мамандығы туралы айта алу дағдыларын арттыру. Мамандық иелерінің еңбегін құрметтеуге тəрбиелеу. |
1 |
13 |
|||||
5 |
5 |
Ауыл мен қала адамдарының еңбегі Міндеттері: Қаладағы өңдеуші зауыттар туралы, ауылдағы еңбек туралы жалпы білімдерін бекіту. Еңбек туралы жалпы түсініктерін бекіту арқылы балалардың сөздік қорын байыту. Адам еңбегін құрметтеуге тəрбиелеу. |
1 |
19 |
|||||
6 |
6 |
Нан дастарқанға қалай келеді? Міндеттері: Суреттер арқылы еліміздің рəміздері туралы əңгімелей білуге баулу. Əр рəміздің мəн-мағынасын əңгімелету арқылы зейіндерін дамыту. Өз елінің тарихын білуге деген қызығушылықтарын арттыра отырып, елжандылыққа тəрбиелеу. |
1 |
20 |
|||||
7 |
7 |
Менің Отаным – Қазақстан Міндеттері: Өздерінің туған өлкелері туралы əңгімелеп айтуға үйрету. Туған өлкелерінің көрнекті жерлері, табиғаты, халқы немен айналысатынын əңгімелету арқылы балалардың ауызекі сөйлеулерін дамыту. Туған жерді құрметтеуге тəрбиелеу. |
1 |
26 |
|||||
8 |
8 |
Қазақстан Республикасының мемлекеттік рəміздері Міндеттері: ҚР мемлекеттік рәміздерімен таныстыру, оларды құрметтеуге тәрбиелеу. |
1 |
27 |
|||||
9 |
9 |
Тұрмыстық техника жəне оның қажеттілігі Міндеттері: Тұрмыстық техника, оның қолданылуы туралы білімдерін жетілдіру. Қауіпсіздік ережесі туралы алған білімдерін дамыту. Қауіпсіздік ережелерін сақтап жүруге тəрбиелеу. |
1 |
3.10 |
|||||
10 |
10 |
Арнайы көліктер. Жүк жəне жолаушы көліктері Міндеттері: Арнайы көлік құралдарының көп түрлілігі, белгілі жұмыс түрін орындау үшін олардың жабдықтары жайлы түсініктерді қалыптастыру. Айналадағы қоршаған ортаға зейін қоя білу дағдысын қалыптастыру. Көшеде тəртіп ережелерін сақтауға, мұқият болуға тəрбиелеу. |
1 |
4 |
|||||
11 |
11 |
Жаяу жүргіншілер ережесі Міндеттері: 1. Жол белгілерінің қауіпсіздік сақтаудағы маңызды екенін əңгімелей білуге баулу. Көшедегі тəртіп ережесін қатаң сақтауға, жолда зейінді болуға дағдыландыру. Жолда жүру ережесін сақтап жүруге тəрбиелеу. |
1 |
10 |
|||||
12 |
12 |
Менің мекен жайым Міндеттері: 1. Балалардыңнақты мекенжайын, тұрғылықты жерін атай білу дағдыларын қалыптастыру. Схеманы пайдаланып, көрсетілген мекенге жетуді үйрету, түрлі өмірде кездесетін жағдаяттан шыға білу қабілеттерін дамыту. Көмекке келуге, достық қарым-қатынасқа тəрбиелеу. |
1 |
11 |
|||||
13 |
13 |
Менің туған өлкем Міндеттері: Өздерінің туған өлкелері туралы əңгімелеп айтуға үйрету. Туған өлкелерінің көрнекті жерлері, табиғаты, халқы немен айналысатынын əңгімелету арқылы балалардың ауызекі сөйлеулерін дамыту. Туған жерді құрметтеуге тəрбиелеу. |
1 |
17 |
|||||
14 |
14 |
Менің елімнің салтдəстүрлері Міндеттері: Балаларға өздері білетін халқымыздың салт-дəстүрлері туралы айтқызу. Сурет арқылы«Бесікке бөлеу», Тұсаукесер», «Ашамайға отырғызу» рəсімдері туралы əңгімелету арқылы байланыстырып сөйлеу дағдыларын жетілдіру. Туған халқының салт-дəстүрін құрметтеуге тəрбиелеу. |
1 |
18 |
|||||
15 |
15 |
Жайлау. Киіз үйдің құрал-жабдықтары Міндеттері: Қоршаған ортаны танып-білуіне жағдай жасау, ұлттық мəдениетіміз жайлы білімдерін дамыту.Киіз үй мен оның жиһаздарының пайдасы жайлы түсіндіре отырып, балалардың зейіндерін дамыту. Киіз үй құрал-жабдықтарының қандай эстетикалық талғаммен жасалғанын түсіндіре отырып, талғампаз болуға баулу. |
1 |
24 |
|||||
16 |
16 |
Байланыс құралдары Міндеттері: Байланыс құралдарының қазіргі замандағы рөлімен таныстыруды жалғастыру арқылы байланыстырып сөйлеу дағдыларын жетілдіру. Байланыс құралдары құралдарының бір-бірінен айырмашылығы мен ұқсастығын түсіндіре отырып, ойлай қабілеттерін дамыту. Компьютер немесе планшетпен жұмыс істеу ережелерін қатаң сақтауға дағдыландыру. |
1 |
25 демалыс |
|||||
ІІ тоқсан - 16 сағат |
|||||||||
1 |
17 |
Еліміздің ірі қалалары Міндеттері: Еліміздің ірі қалалары туралы мағлұмат беру, олардың көрікті жерлерімен таныстыру. Қала мен ауылдың айырмашылықтарын түсіндіру. |
1 |
7.11 |
|||||
2 |
18 |
Қазақстан байлықтары мен жетістіктері Міндеттері: Қазақстанның жерінің байлықтарымен, жетісіктеріментаныстыруды жалғастыру. Отан туралы білімдерінкеңейту, еліміздің қалаларымен таныстыру. Туған елге сүйіспеншіліктерін арттыру, Отандық сүйіспеншілікке баулу. |
1 |
8 |
|||||
3 |
19 |
Бізді не қоршап тұр? Міндеттері: Табиғат және адам жасаған нысандарды ажырата білуге үйренеді. Өлі және тірі табиғат туралы, экологияның тірі организмдер үшін маңызы туралы түсінік береді. Адам еңбегіне және табиғатқа деген қамқорлыққа тәрбиелейді |
1 |
14 |
|||||
4 |
20 |
Табиғатта қандай өзгерістер болады? Міндеттері: Күзде табиғаттағы маусымдық өзгерістерді байқап, айырмашылықтарын ажыратады, «өлі табиғат» ұғымы (тас, су, жел, күннің көзі, жаңбыр) туралы біледі. |
1 |
15 |
|||||
5 |
21 |
Себетке қандай саңырауқұлақ саламыз? Міндеттері: Балалар саңырауқұлақтармен танысады, оларды ажырата алады. Саңырауқұлақтардың өсуіне қажетті жағдайларды түсінеді. |
1 |
21 |
|||||
6 |
22 |
Ағаш және бұта Міндеттері: Ағаштардың бұтақтарын таниды, бұтақтарды қабығынан, бүршіктерінің ерекшеліктерінен, иісінен ажырата алады. Түрлі зерттеушілік әрекеттерді саралап қабылдауды қалыптастыра біледі. |
1 |
22 |
|||||
7 |
23 |
Біздің өлкемізде қандай жануарлар тіршілік етеді? Міндеттері: Қазақстанның (құлақты кірпі, сары күзен, қарсақ, дала таспақасы, қосаяқ, құлан) жабайы жануарларымен танысады. Оларды ажырата білуге дағдыланады. |
1 |
28 |
|||||
8 |
24 |
Барлық ағаштардың жапырағы түсті ме? Міндеттері: Ағаштарды тұқымдарынан және олар туралы түсініктерін қалыптастырады. Қайыңға, терекке, шыршаға, қарағайға сипаттама беруге үйренеді. Туған жерінің табиғатына деген сүйіспеншіліктерін білдіреді. |
1 |
29 |
|||||
9 |
25 |
Жыл құстары. Міндеттері: Қыстайтын және жыл құстары туралы жалпы түсініктерін қалыптастырады, оларды елеулі белгілері бойынша ажыратуға үйренеді. Құстарға сүйіспеншілікті тәрбиелеу, оларға қыс мезгілінде қамқорлық жасауға баулиды. |
1 |
5.12 |
|||||
10 |
26 |
Аңдар қысқа қалай дайындалады? Міндеттері: Аңдардың қысқы мекені, жануарлардың қысқы өмірлерімен таныстырады, және түсініктерін қалыптастырады. Олардың өміріндегі өзгерістерді және тіршіліктері туралы ой-қабілеттерін дамытады. Жануарларға деген сүйіспеншіліктерін ояту, оларға көмек беруге тәрбиелейді. |
1 |
6 |
|||||
11 |
27 |
Терезе алдында не өсіп тұр? Міндеттері: Балаларға бөлме өсімдіктерінің ылғалды қажет етуі туралы түсініктерін қалыптастыруды меңгерту. Балалар өсімдіктердің бейімделу қасиеттеріне көңілдерін аударады. Бақылағыштық қабілеттерін дамытады, оларды күтіп бағуға тәрбиелейді. |
1 |
12 |
|||||
12 |
28 |
Тұқымнан не өсіп шығады? Міндеттері: Тұқымдардан жеміс, көкөніс, ағаш,г үлдер өсетіні туралы түсініктерін нақтылайды. Әр өсімдіктердің тұқымын тануға, ажыратуға үйренеді. Көкөністерді өсіруге қызығушылығын білдіреді. |
1 |
13 |
|||||
13 |
29 |
Өсімдіктерге өсу үшін не қажет? Міндеттері: Балаларға өсімдіктердің өсуі үшін судың қажеттілігі туралы танысады. Табиғатқа сүйіспеншілікке тәрбиелейді. Балаларды «ауа» түсінігімен, оның қасиеттерімен, адам,өсімдіктер өміріндегі рөлімен танысады. |
1 |
19 |
|||||
14 |
30 |
Табиғат бұрышын мекендеушілерді білесің бе? Міндеттері: Балаларды табиғат бұрышын мекендеушілермен таныстырады. Оларға күтіммен қарау керек екенін түсінеді. Алған түсініктерін нақтылау, сыртқы кейпін (түсі, дене құрылысы, тұмсығы), қоректенуін, қимыл-қозғалысы мен тіршілік әрекетін біледі. |
1 |
20 |
|||||
15 |
31 |
Аквариумда не тіршілік етеді? Міндеттері: Аквариумда тіршілік ететін жәндіктер туралы түсінік біледі. Оларға күтіммен қарауға тәрбиелейді. |
1 |
26 |
|||||
16 |
32 |
Жануарлардың тіршілігі не үшін қажет? Міндеттері: Жануарлардың тірі жан иесі екендігі және олардың тіршілік етуіне белгілі бір жағдайлар қажеттігі туралы біледі. Зерттеушілік мәдениетін дамытады |
1 |
27 |
|||||
ІІІ тоқсан – 19 сағат |
|||||||||
1 |
33 |
Боран қай кезде болады? Міндеттері: Қыс туралы түсініктерін нақтылайды: ауа райы жағдайы,табиғат құбылыстары, туралы ажырата алады. |
1 |
9.01 |
|||||
2 |
34 |
Құстар қайда қыстайды? Міндеттері: Балаларды мейірімділікке үйрету. Оларды құстарға қамқорлық жасауға баулу, қыста құстарды немен қоректендіретіні туралы қарапайым білім беру. |
1 |
10 |
|||||
3 |
35 |
Қыстап қалатын құстар немен қоректенеді? Міндеттері: Өз өлкесінде қыстап қалатын құстарды атайды және құстарға күтім жасау тәсілдерін жасай алады . |
1 |
16 |
|||||
4 |
36 |
Қар тоқтату жұмысы Міндеттері: Қар қай мезгілде жауатынын біледі. Әр құбылыстың өзіне тән қасиеті болатыны туралы түсінікке ие. Табиғат құбылыстарына қызығушылық танытады. |
1 |
17 |
|||||
5 |
37 |
Үй жануарларының қандай пайдасы бар? Міндеттері: Үй жануарлары мен жабайы аңдардың төлдерін атап береді, түрлерін сипаттап бір-бірінен ажыратып , адамға әкелетін пайдасын қарапайым тәжірибе жасап зерттей алады. |
1 |
23 |
|||||
6 |
38 |
Әтеш қай кезде шақырады? Міндеттері: Үй құстарының бірнеше түрін, басқа құстардан айырмашылығын атап береді және қандай өнім алатынын, тәжірибелік жұмыстарда салыстырып қорытынды жасайды. |
1 |
24 |
|||||
7 |
39 |
Асыранды үй жануарларын қалай күтіп баптаймыз? Міндеттері: Балалар үйде асырайтын жануарлардың аттарын атап береді, оларға күтім жасау жолдарын және олардың тіршілік етуіне қажетті жағдайлар туралы әңгіме құрастыра алады. |
1 |
30 |
|||||
8 |
40 |
Күн нұры не үшін қажет? Міндеттері: Балалардың жануарлар мен өсімдіктер үшін жылу көзі болып табылатын күн туралы түсініктерін кеңейтеді. Өзіндік тәжірибе алды жұмыстарды ұйымдастыру рқылы балалардың осыған қатысты түсініктері кеңейеді. Танымдық қызығушылықтары артады, зерттеушілік мәдениеті қалыптасады. |
1 |
31 |
|||||
9 |
41 |
Ауа не үшін қажет? Міндеттері: Балалар «адам, жануар және өсімдіктер үшін тіршілік көзі-ауа» екенін біледі. Тәжірибелік-тәжірибеалдық жұмыстарға деген қызығушылық танытады. Бақылау нәтижелерін салыстыру, талдау және қортынды жасау қабілеттерін дамытады. Табиғатпен адамгершілік қарым-қатынаста болуға үйренеді. |
1 |
6.02 |
|||||
10 |
42 |
Пайдалы қазбалар Міндеттері: Балаларға пайдалы қазбалар туралы оның табиғаттың құрамдас бөлігі екендігі туралы түсіне біледі. Туған жерді қастерлеуге және қамқор бола алады. |
1 |
7 |
|||||
11 |
43 |
Көктем белгілері. Міндеттері: Табиғаттағы маусымдық өзгерістер жайлы; сүңгі, тамшы сынды құбылыстар туралы түсініктерін кеңейтеді. Бірлесіп зерттеулер жүргізуге қызығушылық танытады. |
1 |
20 |
|||||
12 |
44 |
Суда тіршілік ететін жануарлар Міндеттері: Суда тіршілік ететін жануарлармен таныстыра алады. Олардың пайдасы туралы түсінік береді. Суда мекендейтіндерді ажырата алуға білімдерін кеңейтеді. Бұл зиянсыз тіршілік иесінің қаншалықты пайдалы және табиғатқа қажет екенін түсіндіре алады. |
1 |
21 |
|||||
13 |
45 |
Орман. Міндеттері: Қылқанжапырақты ағаштар мен қарағай ормандарын мекендейтін жануарлар арасындағы байланыстар туралы түсінік қалыптасады. Жануарлар мен өсімдіктерге қамқорлықпен қарайды. |
1 |
27 |
|||||
14 |
46 |
Жантақ қайда өседі? Міндеттері: Түрлі өсімдіктердің өсетін жері (далалық, шабындық, орман, егіс алқабы, бақша және т.б.) аймақтың ерекшеліктеріне қарай өсетін: жантақ, сексеуіл, бетеге т.б. өсімдіктері туралы түсінік қалыптастырады. |
1 |
28 |
|||||
15 |
47 |
Қандай өсімдіктердің емдік қасиеті бар? Міндеттері: Дәрілік өсімдіктердің кейбір түрлері және олардың емдік қасиеттері туралы түсінік қалыптастырады, зерттеушілік мәдениетке тәрбиелейді. |
1 |
6.03 |
|||||
16 |
48 |
Көктемгі табиғаттың өзгеруі. Міндеттері: Көктемдегі маусымдық өзгерістермен танысады. Ағаштардың гүлдеу ерекшеліктері туралы түсінігін пысықтайды. Табиғатты аялай білуге тәрбиеленеді. Көктемнің өзіне тән белгілері туралы білімдерін нақтылау және жүйелеу Табиғаттың көктемгі әсемдігін байқай білуді, эстетикалық талғамды қалыптастыру |
1 |
7 |
|||||
17 |
49 |
Жануарлар жауыннан қалай қорғанады? Міндеттері: Жабайы жануардардың жауыннан қалай қорғанатыны туралы мағлұмат беру.Оларға қамқор жасай білуге тәриелеу. |
1 |
13 |
|||||
18 |
50 |
Ағаштарды не үшін отырғызады? Міндеттері: Балалардың жасыл-желектің адам мен жануарлар өмірінде атқаратын рөлінің маңыздылығы туралы экологиялық түсініктерін нығайту. Ағаштардың бұтақтарын тануға, бұтақтарды қабығынан, бүршіктерінің ерекшеліктерінен, иісінен ажыратуға үйрету. Түрлі зерттеушілік әрекеттерді саралап қабылдауды қалыптастыру. |
1 |
14 |
|||||
19 |
51 |
Қызыл кітапқа қандай жануарлар мен өсімдіктер енген? Міндеттері: «Қызыл кітаптың» маңыздылығын түсіндіру |
1 |
20 |
|||||
ІҮ тоқсан – 17 сағат |
|||||||||
1 |
52 |
Табиғатқа қамқор бол Міндеттері: Табиғатқа зиян келтіруі ықтимал жағдаяттар мен іс-әрекеттерді атау |
1 |
3.04 |
|||||
2 |
53 |
Біз-жас зерттеушіміз. Міндеттері: «Бақылау» ұғымын және оны өткізу кезеңдерін түсіну |
1 |
4 |
|||||
3 |
54 |
Табиғат құбылыстарын қалай байқауға болады? Міндеттері: Табиғаттың әсемдігіне назар аударуға уйрету. Әр мезгілдің маусымдық өзгерістері туралы білімдерін кеңейту. Мезгіл өзгерістеріндегіауыл шаруашылығындағы еңбектің түрлері жайлы ұғымдарын кеңейту. Табиғатқа деген сүйіспеншілігін және кұбылысына қызығушылықты тәрбиелеу |
1 |
10 |
|||||
4 |
55 |
Бақылау кезіндегі әсерің қандай? Міндеттері: Балаларға табиғат бұрышын мекендеушілерді таныстыру.Оларға күтіммен қарау керек екенін түсіндіру.Мекендеушілер туралы алған түсініктерін нақтылау, сыртқы кейпін (түсі, дене құрылысы, тұмсығы), қоректенуін, қимыл-қозғалысы мен тіршілік әрекетін білу. |
1 |
11 |
|||||
5 |
56 |
Өсімдіктің өсуі үшін не қажет? Міндеттері: Балаларға өсімдіктердің өсуі үшін судың қажеттілігі туралы таныстыру. Табиғатқа сүйіспеншілікке тәрбиелеу. Балаларды «ауа» түсінігімен, оның қасиеттерімен, адам,өсімдіктер өміріндегі рөлімен таныстыру. |
1 |
17 |
|||||
6 |
57 |
Өсімдіктердің қандай түрлерін білесің? Міндеттері: Өсімдіктерді ағаштар, бұталар, шөптер тобына ажырату |
1 |
18 |
|||||
7 |
58 |
Бөлме өсімдігі деген не? Міндеттері: Балаларда бөлме өсімдіктерінің ылғалды қажет етуі туралы түсініктерін қалыптастыру. Өсімдіктердің бейімделу қасиеттеріне қөңілдерін аудару. Бақылағыштық қабілеттерін дамыту, оларды күтіп бағуға тәрбиелеу. |
1 |
24 |
|||||
8 |
59 |
Қандай жануарларды білесің? Жануарлар қайда мекендейді? Міндеттері: «Үй жануарлардың қандай пайдасы бар?» Үй жануарлары туралы түсініктерін жетілдіру. Жалпылау үшін елеулі белгілерін орнатуға үйрету: адамның қолына үйретілген, пайдасы көптеген туралы білімдерін кеңейту. |
1 |
25 |
|||||
9 |
60 |
Сезім мүшелерінің қызметі қандай? Міндеттері: Сезім мүшелерін атап, олардың қызметін білу |
1 |
1 демалыс |
|||||
10 |
61 |
Ынтымақ пен бірлік мерекесі Міндеттері: Əр ұлт өкілдерінің ерекшелігі, өздерінің салт-дəстүрлері бар екенін ұлттар достығы жайлы түсінік қалыптастыру. Ұлтаралық достық туралы əңгімелету арқылы балалардың сөздік қорын толықтыру. Ұлтаралық татулыққа, достыққа, сыйластыққа баулу. |
1 |
2 |
|||||
11 |
62 |
Əскери мамандықтар. Міндеттері: Əскери қызметтерді ажырата білу дағдыларын дамыту. Батырларды аты-жөндерімен атап жəне олардың ерліктерін əңгімелеу арқылы есте сақтау қабілеттерін дамыту. Əскери мамандықтарға қызығушылықтарын тудыру. |
1 |
8 |
|||||
12 |
63 |
Жансыз табиғатқа не жатады? Міндеттері: Жанды және жансыз табиғат туралы түсініктерін кеңейту, ауа райы жағдайы, табиғат құбылыстары туралы білімдерін арттыру |
1 |
15 |
|||||
13 |
64 |
Сенің өмір сүруіңе не қажет? Міндеттері: Адамның өмір сүруіне қажетті жағдайларды білу |
1 |
16 |
|||||
14 |
65 |
Су мен ауаның қандай қасиетін білесің? Міндеттері: Су мен ауаның қасиеттерін сипаттау |
1 |
22 |
|||||
15 |
66 |
Табиғат құбылыстарының ерекшелігі неде? Міндеттері: Табиғаттың әсемдігіне назар аударуға уйрету. Әр мезгілдің маусымдық өзгерістері туралы білімдерін кеңейту. Мезгіл өзгерістеріндегіауыл шаруашылығындағы еңбектің түрлері жайлы ұғымдарын кеңейту. Табиғатқа деген сүйіспеншілігін және кұбылысына қызығушылықты тәрбиелеу |
1 |
23 |
|||||
16 |
67 |
Әр жыл мезгілінде қандай өзгерістер болады? Міндеттері: Әр мезгілдің маусымдық өзгерістері туралы білімдерін кеңейту. Мезгіл өзгерістеріндегіауыл шаруашылығындағы еңбектің түрлері жайлы ұғымдарын кеңейту. Табиғатқа деген сүйіспеншілігін және кұбылысына қызығушылықты тәрбиелеу |
1 |
30 |
|||||
17 |
68 |
Қамқорлық жасау дегенді қалай түсінесің? Міндеттері: Өсімдіктер мен жануарларға күтім жасаудың тәсілдерін түсіндіру, оларды атай білу.
|
1 |
31 |
Математика негіздері ұйымдастырылған қызметінің перспективалық жоспары
Аптасына 3 сағ, барлығы 102 сағ ат «Алматыкітап баспасы» 2024 ж
р/с |
№ |
Міндеттері: |
Сағат саны |
Күні |
|
|
1 |
Кеңістікте бағдарлау Міндеттері: Балаларды кеңістіктік қарым-қатынастарды орнатуға үйрету. Заттың кеңістікте (солға, оңға, жоғарыға, төменге) және қағаз парағының бетінде орналасуын анықтау. Логикалық ойлау, есте сақтау, сөйлеу, назар аудару, қолдың ұсақ моторикасын дамыту. Шыдамдылыққа, төзімділікке тәрбиелеу |
1 |
|
|
|
2 |
Қағаз бетінде бағдарлау |
1 |
|
|
|
3 |
Кеңістікте жіне қағаз бетінде бағдарлау |
1 |
|
|
|
4-5 |
Біреу – көп Міндеттері: «бір» сөзінің мағынасымен таныстыру. «Бір» деген ұғым – бір ғана заттың санын ғана емес, сонымен қатар бүтін бір топтың жиынтығын да білдіретіндігін ұғындыру, «біреу» және «көп» («бірнеше»), «бірдей және түрлі түсті» терминдерін енгізу. Логикалық байланыстар мен заңдылықтарды орнату білігін бекіту. Назар аудару, есте сақтау, сөйлеу, қолдың ұсақ моторикасын дамыту. Шыдамдылыққа тәрбиелеу. |
2 |
|
|
|
6-7 |
Заттарды ортақ қасиеті бойынша топқа біріктіру Заттардың қасиеті Міндеттері: Дара заттарды бөлуді үйрету; бір элементтен тұратын жиын туралы түсінік беру; «бір» (біреу) терминдері, бір заттың санын ғана емес, сонымен қатар бүтін бір топтың жиынтығын және «бірнеше» («көп») топтың жиынтығын білдіретіндігін ұғындыру. Заттарды әртүрлі белгісі бойынша салыстыруға үйрету, заттар тобынан 2-3 белгісі бойынша заттарды ерекшелеу. Логикалық байланыстар мен заңдылықтарды орнату біліктілігін бекіту. Зейін мен ойлау, қорытынды жасау, есте сақтау, сөйлеу қабілеттерін дамыту. Шыдамдылыққа тәрбиелеу. |
2 |
|
|
|
8-9 |
|
2 |
|
|
|
10-11 |
|
2 |
|
|
|
12 |
5 саны және цифры. Міндеттері: Цифрды заттардың санымен сәйкестендіруге үйрету; заттарды санау дағдысын жетілдіру; 5 және 6 цифрларын дұрыс тану мен бейнелеуге үйрету. Логикалық байланыстар мен заңдылықтарды орнату қабілетін; зейін, есте сақтау, сөйлеуін дамыту. Шыдамдылыққа тәрбиелеу. |
1 |
|
|
|
13 |
Мен 5-ке дейін санаймын |
1 |
|
|
|
14-15 |
6 саны және цифры. |
2 |
|
|
|
16-17 |
7 саны және цифры. |
2 |
|
|
|
18-19 |
8 саны және цифры. |
2 |
|
|
|
20-21 |
9 саны және цифры. |
2 |
|
|
|
22 |
0 саны және цифры. Міндеттері: Цифрды заттардың санымен сәйкестендіруді үйрету; заттарды санау дағдыларын дамыту; дұрыс тану мен 7, 8, 9 сандарын бейнелеуді үйрету. Логикаға арналған ойын тапсырмаларын орындау біліктілігін бекіту. Зейін, есте сақтау, сөйлеу, қолдың ұсақ моторикасын дамыту. Шыдамдылыққа тәрбиелеу. |
1 |
|
|
|
23-24 |
10 саны. Міндеттері: 10 санының жазбасын заттардың санымен сәйкестендіруге үйрету; заттарды санау және ретімен санау, тура және кері санау дағдыларын жетілдіру; 10 санын дұрыс тануға және бейнелеуге үйрету. Зейін, есте сақтау, сөйлеу, логикалық ойлау, саусақтардың ұсақ моторикасын дамыту. Шыдамдылыққа тәрбиелеу. |
2 |
|
|
|
25-26 |
Қанша? Реті бойынша нешінші? |
2 |
|
|
|
27-28 |
Дөңгелек, шаршы тіктөртбұрыш, үшбұрыш. Міндеттері: Геометриялық фигура – тіктөртбұрышпен таныстыру; геометриялық фигураларды тануға және атауға: дөңгелек, шаршы, тіктөртбұрыш, үшбұрыш, ұқсастығы мен айырмашылығын табуға үйрету. Логикалық байланыстар мен заңдылықтарды орнату, санау дағдыларын дамыту; санау білігін бекіту, қоршаған ортадан геометриялық пішіндегі заттарды табуға үйрету. Зейін, есте сақтау, сөйлеу, қолдың ұсақ моторикасын дамыту. Шыдамдылыққа тәрбиелеу. |
2 |
|
|
|
29-30 |
Дөңгелек және сопақша . Міндеттері: Сопақша геометриялық фигураны тануға және атауға үйрету; дөңгелек және сопақша, сопақша және тікбұрыш арасындағы айырмашылық пен ұқсастықты табуға; заттардың пішіндерін анықтауға үйрету; заттарды түсі, пішіні, шамасы бойынша ажырату білігін бекіту; заттарды әртүрлі белгісі бойынша салыстыруға (заттар тобынан 2-3 белгісі бойынша затты ерекшелеу). Геометриялық фигуралардан және олардың бөліктерінен модельдеуді жаттықтыру. Есте сақтау, сөйлеу, назар аудару, қолдың ұсақ моторикасын дамыту. Шыдамдылыққа тәрбиелеу. |
2 |
|
|
|
31 |
Бүтін және фигуралардың бөліктері Міндеттері: Бөліктерден бүтінді құрастыруға және бүтінді бөліктерге бөлуге үйрету. Түпкілікті жиын мен оның құрамдас бөліктерінің арасындағы қатынасты анықтау білігін дамыту; бүтін өзінің бөлшегінен үлкен сандарды салыстыру. «+», «–» таңбасымен таныстыру білігін қалыптастыруды жалғастыру; 2 сандарды санау, салыстыру, цифрларды тануға және атау қабілеттерін бекіту. Есте сақтау, сөйлеу, назар аудару, қолдың ұсақ моторикасын дамыту. Шыдамдылыққа тәрбиелеу. |
1 |
|
|
|
32-33 |
Заттарды өлшемі бойынша салыстыру. Міндеттері: Әртүрлі заттар ұзындығы (5 және одан да көп), биіктігі, ені немесе қалыңдығы арасындағы өлшемдік қатынасты дұрыс, заттарды өлшемі бойынша өсу және кему ретімен қоя білуге үйрету. Сөйлеу барысында «үлкен – кішкентай», «артық – кем», «өлшемі бірдей», түсі бірдей және әртүрлі, сөздерді қолдана білуге жаттықтыру. Логикалық ойлау, талдау, зейін, есте сақтау, сөйлеу, саусақтардың ұсақ моторикасын дамыту. Ұқыптылыққа тәрбиелеу. |
2 |
|
|
|
34 |
Ұзындық. заттарды ұзындығы бойынша салыстыру . Міндеттері: .Шартты өлшеуішті ұзындықты өлшейтін құрал ретінде таныстыру; шартты өлшемнің көмегімен заттардың ұзындығын өлшеу мен салыстыруды үйрету, әртүрлі ұзындықтағы, биіктіктегі заттар арасындағы өлшемдік қатынастарды орнату. Логикалық ойлау, есте сақтау, сөйлеу, назар аудару қабілеттерін дамыту. Шыдамдылыққа тәрбиелеу. |
1 |
|
|
|
35-36 |
Шартты өлшеуішті пайдаланып, заттарды ұзындығы бойынша салыстыру Міндеттері: Үлгіден ұзынырақ (қысқарақ), жоғарырақ (төменірек), жуанырақ (жіңішкерек) және оған тең заттарды табуды, белгілі бір бағытта үзік сызықтармен сызуды және бояуды үйрету. Талдау, салыстыру, қарапайым тұжырымдар жасау; зейін, есте сақтау, сөйлеу ұсақ қол моторикасын дамыту. Басталған істі соңына дейін жеткізуге баулу. |
2 |
|
|
|
37 |
Мен не істей аламын? Міндеттері: 10 көлемінде тура және кері санау, геометриялық пішіндер мен денелер атауын бекіту. Есеп шығару, заттарды салмағы бойынша салыстыру біліктерін бекіту. Талдау, салыстыру, қарапайым тұжырымдар жасау; зейін, есте сақтау, сөйлеу біліктілігін; логикаға арналған ойын тапсырмаларын орындау, қолдың ұсақ моторикасын дамыту. |
1 |
|
|
|
38-39 |
Шар, текше, цилиндр. Міндеттері: Текше, шар, цилиндрді тануды, атауды үйрету. Логикалық байланыстар мен заңдылықтарды орнату, санау дағдыларын дамыту; санау білігін бекіту, қоршаған ортадан геометриялық пішіндегі заттарды табуға үйрету. Зейін, есте сақтау, сөйлеу, қолдың ұсақ моторикасын дамыту. Шыдамдылыққа тәрбиелеу. |
2 |
|
|
|
40 |
Жазық фигура және көлемді фигура |
1 |
|
|
|
41-42 |
Таңертең, күндіз, кеш, түн. Кеше, бүгін, ертең. Міндеттері: Уақытты сипаттайтын сөздердің атауларын анықтау: таңертең, күндіз, кеш, түн бір тәулікті құрайтыны туралы түсінік беру; тәуліктің бөліктерін тану, атауды үйрену, атау кезінде дұрыс реттілікті сақтау: кеше, бүгін, ертең. Уақытты циферблат арқылы анықтау. Зейін, есте сақтау, сөйлеу, қолдың ұсақ моторикасын, логикалық ойлауды дамыту. Ұқыптылық пен шыдамдылыққа тәрбиелеу. |
2 |
|
|
|
43-44 |
Апта күндері. Міндеттері: Уақыт туралы ұғымдарды қалыптастыру жұмысын жалғастыру; сандық және реттік санау дағдыларын жетілдіру. Зейін, есте сақтау, сөйлеу, қолдың ұсақ моторикасын, логикалық ойлауды дамыту. Дербестікке тәрбилеу. |
2 |
|
|
|
45-46 |
Жыл мезгілдері. Міндеттері: Ай атауларын жыл мезгілдері бойынша рет-ретімен атауға үйрету және табиғат құбылыстары туралы ұғымдарын бекіту. Зейін, жад, сөйлеу, логикалық ойлауды, сәйкестік табуды, қолдың ұсақ моторикасын дамыту. Дербестікке баулу. |
2 |
|
|
|
47-48 |
«Алдымен- содан кейін», «болды – бар- болады», «бұрын – кейінірек» |
2 |
|
|
|
49 |
10 көлемінде тура және кері санау. Міндеттері: Келесі санды 1-ді қосу арқылы және 1-ді азайту арқылы алу тәсілімен таныстыру. Сандық кесіндіден 1-ді қосу және 1-ді азайту арқылы мысалдар шығару ұғымдарын қалыптастыру. 1-ді қосу және азайтуды үйрету. 10-ға дейін тура және кері санауды жүргізу. Талдау, салыстыру, қарапайым тұжырымдар жасауды үйрету. Назар аудару, логикалық ойлау дағдыларын дамыту. Шыдамдылыққа тәрбиелеу. |
1 |
|
|
|
50-51 |
Заттармен әрекет |
2 |
|
|
|
52-53 |
Артық, кем, тең. . Міндеттері: Балаларды «=» белгісімен, оның мәнімен таныстыру; саны бойынша бірдей бөліктердің арасындағы өзара бірмәнді сәйкестікті анықтау; санау, салыстыру, санды цифрмен белгілеу біліктілігін бекіту. Есте сақтау, сөйлеу, назар аудару, қолдың ұсақ моторикасын дамыту. Дербестікке тәрбиелеу. |
2 |
|
|
|
54 |
Заттар тобын салыстыру санау . Міндеттері: Топтарда заттардың тең және тең емес санын анықтауға, санау және топтарды салыстыру негізінде сандық мәндерді дұрыс қорытындылау; талдау, салыстыру, қарапайым тұжырымдар жасауға үйрету; 10ға дейін санауды; заттарды белгілі бір ерекшелігіне қарай топтастыруды бекіту. Есте сақтау, сөйлеу, назар аудару, қолдың ұсақ моторикасын дамыту. Дербестікке тәрбиелеу. Басталған істі соңына дейін жеткізуге баулу. |
1 |
|
|
|
55-56 |
10-ға дейін санау |
2 |
|
|
|
57 |
Заттар тобын салыстыру санау . . Міндеттері: Топтарда заттардың тең және тең емес санын анықтауға, санау және топтарды салыстыру негізінде сандық мәндерді дұрыс қорытындылау; талдау, салыстыру, қарапайым тұжырымдар жасауға үйрету; 10ға дейін санауды; заттарды белгілі бір ерекшелігіне қарай топтастыруды бекіту. Есте сақтау, сөйлеу, назар аудару, қолдың ұсақ моторикасын дамыту. Дербестікке тәрбиелеу. Басталған істі соңына дейін жеткізуге баулу. |
1 |
|
|
|
58 |
Фигуралар және денелер . Міндеттері: Фигулардың атауларын: дөңгелек, сопақша, үшбұрыш, шаршы, тіктөртбұрыш, денелердің атауларын: текше, шар, цилиндр бекіту; көлемді пішіндер мен денелерді ажыратуға, осы пішіндерді қоршаған ортадан табу; өз ойы бойынша пішіндерден тақырыптық композициялар жасауға, графикалық диктантты орындауға үйрету. Талдау, салыстыру, қарапайым тұжырымдар жасау, зейін, жады мен ауызша сөйлеу дағдысын дамыту. Басталған істі соңына дейін жеткізуге баулу. |
1 |
|
|
|
59 |
Бүтін және бөлік |
1 |
|
|
|
60-61 |
Заттың бірнеше тең бөліктері . Міндеттері: Затты бірнеше тең бөлікке бөлуге үйрету, осы бөліктерді атауға, бүтін мен бөліктерді салыстыру; талдау, салыстыру, қарапайым тұжырымдар жасау; белгілі бір бағытта үзік сызықтармен сызуды және бояуды үйрету; бүтіннің тең бөліктерінің атауларымен таныстыру: «жарты», «төрттен бір бөлік», «үштен бір бөлік». .Есте сақтау, зейінді, ойлауды, сөйлеу дағдысын дамыту. Басталған істі соңына дейін жеткізуге баулу |
2 |
|
|
|
62-63 |
Заттар тобын бөліктерге бөлу және заттар тобын біріктіру |
2 |
|
|
|
64 |
Ұзынырақ – қысқа, биік – аласа. Міндеттері: Үлгіден ұзынырақ (қысқарақ), жоғарырақ (төменірек), жуанырақ (жіңішкерек) және оған тең заттарды табуды, белгілі бір бағытта үзік сызықтармен сызуды және бояуды үйрету. Талдау, салыстыру, қарапайым тұжырымдар жасау; зейін, есте сақтау, сөйлеу ұсақ қол моторикасын дамыту. Басталған істі соңына дейін жеткізуге баулу. |
1 |
|
|
|
65 |
Кең – тар, жуан-жіңішке, қалың-жұқа |
1 |
|
|
|
6+6 |
Заттарды ұзындығы, ен, жуандығы бойынша салыстыру |
1 |
|
|
|
67 |
Мен не білемін және не істей аламын? |
1 |
|
|
|
68 |
Геометриялық фигуралар |
1 |
|
|
|
69-70 |
Геометриялық фигуралар және денелер . Міндеттері: Фигулардың атауларын: дөңгелек, сопақша, үшбұрыш, шаршы, тіктөртбұрыш, денелердің атауларын: текше, шар, цилиндр бекіту; көлемді пішіндер мен денелерді ажыратуға, осы пішіндерді қоршаған ортадан табу; өз ойы бойынша пішіндерден тақырыптық композициялар жасауға, графикалық диктантты орындауға үйрету. Талдау, салыстыру, қарапайым тұжырымдар жасау, зейін, жады мен ауызша сөйлеу дағдысын дамыту. Басталған істі соңына дейін жеткізуге баулу. |
2 |
|
|
|
71-72 |
Геометриялық пішіндегі заттар. Міндеттері: Пішіндердің атауларын: дөңгелек, сопақша, үшбұрыш, шаршы, тіктөртбұрыш, денелердің атауларын: текше, шар, цилиндр бекіту; пішіндер мен денелердің ерекше қасиеттері туралы ұғымдарды қалыптастыру. Көлемді пішіндер мен денелерді ажыратуға, осы пішіндерді қоршаған ортадан табу; өз ойы бойынша пішіндерден тақырыптық композициялар жасауға, графикалық диктантты орындауға үйрету. Талдау, салыстыру, қарапайым тұжырымдар жасау, зейін, жады мен ауызша сөйлеу дағдысын дамыту. |
2 |
|
|
|
73 |
Тәулік бөліктері. Циферблат |
1 |
|
|
|
74 |
Циферблат бойынша уақытты анықтау Міндеттері: Апта күндері, тәулік бөліктері, циферблат бойынша уақытты анықтауды ретімен атау біліктілігін бекіту. Логикалық ойын тапсырмаларын орындауға үйрету. |
1 |
|
|
|
75 |
Апта күндері. Міндеттері:.Уақыт туралы ұғымдарды қалыптастыру жұмысын жалғастыру; сандық және реттік санау дағдыларын жетілдіру. Зейін, есте сақтау, сөйлеу, қолдың ұсақ моторикасын, логикалық ойлауды дамыту. |
1 |
|
|
|
76 |
Уақыт. Апта күндері. Міндеттері: Уақыт туралы ұғымдарды қалыптастыру жұмысын жалғастыру; сандық және реттік санау дағдыларын жетілдіру. Зейін, есте сақтау, сөйлеу, қолдың ұсақ моторикасын, логикалық ойлауды дамыту. |
1 |
|
|
|
77-78-79 |
Жыл мезгілдері. Жыл айлары . Міндеттері: Жыл мезгілдерінің реттілігі туралы білімдерін бекіту, әр жыл мезгілінің белгілерін атау, жұмбақтарды шешу, айлардың атауларын жыл мезгілдеріне қарай айту. Қарапайым мысалдар мен есептерді құрастыру және шығару білігін бекіту. Зейін, есте сақтау, сөйлеу, қолдың ұсақ моторикасын дамыту. |
3 |
|
|
|
80-81-82 |
Заттар тобы. Заттарды санау |
3 |
|
|
|
83-84-85 |
Заттар тобы. Заттарды санау |
3 |
|
|
|
86 |
Заттар тобын санау және салыстыру Міндеттері: Топтарда заттардың тең және тең емес санын анықтауға, санау және топтарды салыстыру негізінде сандық мәндерді дұрыс қорытындылау; талдау, салыстыру, қарапайым тұжырымдар жасауға үйрету; 10ға дейін санауды; заттарды белгілі бір ерекшелігіне қарай топтастыруды бекіту. Есте сақтау, сөйлеу, назар аудару, қолдың ұсақ моторикасын дамыту. .Дербестікке тәрбиелеу. Басталған істі соңына дейін жеткізуге баулу. |
1 |
|
|
|
87-88-89 |
Заттар тобы. Заттарды санау |
3 |
|
|
|
90-91-92 |
Бүтін және бөлік |
3 |
|
|
|
93-94-95 |
Өлшеймін және салыстырамын |
3 |
|
|
|
96-97-98-99 |
Не білеміз? Не істей аламыз? Міндеттері: 10 көлемінде тура және кері санау, геометриялық пішіндер мен денелер атауын бекіту. Есеп шығару, заттарды салмағы бойынша салыстыру біліктерін бекіту. Талдау, салыстыру, қарапайым тұжырымдар жасау; зейін, есте сақтау, сөйлеу біліктілігін; логикаға арналған ойын тапсырмаларын орындау, қолдың ұсақ моторикасын дамыту. |
4 |
|
|
|
100-101-102 |
Не білеміз? Не істей аламыз? |
3 |
|