Мектеп жасына дейінгі балалардың оң әлеуметтендіру технологиясы

Дәйексөз: «Әлеументтендіру» ұғымы  тұлға ұғымымен бірдей мәні бір, бірі адамның әлеуметік даму жолын бейнелесе, екіншісі соның нәтижесі, ал әлеуметтендірудің мәні- адамның адамдық қасиеттерін ашып, оны қоғамдағы әлеуметтік қатынасқа түсуге даярлау, тек әлеуметтік қатынасқа түсіп қана қоюға емес, саналы арақатынасқа, өзінен басқа да адамдар сезімі, мүддесі, сұранысы бар екенімен санаса отырып, адамдық мәніне лайықты қатынас жасау деп тұжырымдайды

(ғалым Т.Қалдыбаева)

Тақырыбы: «Мектеп жасына дейінгі балаларды оң әлеуметтендіру технологиясы»

Мақсаты: баланың айналасындағы адамдармен қарым-қатынас жасау, басқалардың қажеттіліктері мен қызығушылықтарын ескере отырып, оның мінез-құлқы мен іс-әрекетін қалыптастыру.

Міндеттері:

- ұжымдық бөлінген іс-әрекеттің шеберлігі;

- адекватты өзін-өзі бағалау шеберлігі және мақсатына жету үшін серіктестерді дұрыс таба білу;

- ақпараттық ағындардан білім беру мәселесін шешуге қажетін табу дағдысы;

- жетіспейтін ақпаратты табу, оның ішінде сұрақты дұрыс құрастыру және қажетті адресатты табу дағдылары.

Балаларды әлеуметтендіру - бұл баланың қазіргі қоғамның әлеуметтік-мәдени ортасына енуіне бағытталған, «өзін» және өмірден өз орнын таба алатын, рухани мәдениет пен дәстүрлерді адамгершілік тұрғыдан қалпына келтіре алатын бастамашыл жастарды қажет ететін процесс.
Тұрақты, әлеуметтік бейімделген, өзін-өзі дамытуға және үнемі өзін-өзі жетілдіруге қабілетті.
Жас ұрпақтың бойында осы қасиеттерді тәрбиелеу отбасы мен мектепке дейінгі мекемелерге жүктелген.
Мектепке дейінгі жас - бұл баланың белсенді әлеуметтену уақыты. Балабақша баланың әлеммен үйлесімді өзара әрекеттесуін, оның эмоционалды дамуының дұрыс бағытын қамтамасыз етуге және жақсы сезімдерін оятуға арналған.

Позитивті әлеуметтену жағымды эмоциялар, сыйақылар және осы жағымды эмоциялар арқылы қуанышпен жаңа тәжірибе жинауға негізделген. Керісінше, жағымсыз әлеуметтену жазалау, қатал сын, шектен тыс қатаңдық, яғни басқалардың жағымсыз реакциясы арқылы жаңа тәжірибе жинақтаумен байланысты

Жағымды әлеуметтенудің мақсаты – мектеп жасына дейінгі балалар алғашқы идеяларды игеру әлеуметтік сипат және оларды жүйеге қосу ,қоғамның әлеуметтік қатынастары.

Жағымды әлеуметтенудің шарттары:

Баланың эмоционалды әл-ауқаты -Бұл, ең алдымен, баланың ішкі дүниесіндегі (комфорт) жайлылық.

Әр баланың өзіне ыңғайлы атмосфераны құру, оның даралығын, шығармашылығын, шығармашылық белсенділігі мен өмірлік жетістіктерін дамытуға ықпал етеді.

Отбасында, білім беру ұйымдарындағы балалар мен педагогтар арасында достық қарым-қатынас орнатуды қамтамасыз етеді

Айналадағы адамдарға деген оң көзқарасы.Бұл балалар мен ересектерге, әлеуметтік тегіне, нәсіліне және ұлтына, тіліне, дініне, жынысына, жасына, жеке және мінез-құлық ерекшелігіне қарамастан, құрметтеу мен төзімділікке

тәрбиелеу, басқа адамдардың өзін-өзі бағалауына, олардың пікірлеріне, тілектеріне және құрметіне құрмет көріністер.

Мектеп жасына дейінгі баланың коммуникативті құзыреттілігі

бұл басқа адамдармен қажетті тиімді байланыстарды орнату және қолдау, ынтымақтастық, тыңдау және есту, басқа адамдардың эмоционалдық тәжірибелері мен күйлерін тану, өз эмоцияларын білдіру қабілеті.

Жанжалды жағдайларды шешудің әр түрлі тәсілдерін, келіссөздер жүргізу, тәртіпті сақтау, жаңа байланыстарды орната білу

Әлеуметтік дағдыларды дамыту

Бұл баланың өзін-өзі бағалауын, олардың құқықтары мен бостандықтарын сезінуін қалыптастыру(өз пікіріне ие болу, достар, ойыншықтар, іс-шаралар таңдау, жеке заттарға ие болу, жеке уақытын өз қалауы бойынша пайдалану құқығы).

Дамыған әлеуметтік дағдылар қызықты адамдармен танысуға, өзіңізге ұнайтын жұмыс түріне қол жеткізуге және жеке қарым-қатынасты нығайтуға мүмкіндік береді.

Керісінше, жақсы қарым-қатынас дағдыларының жетіспеушілігі жалғыздыққа әкелуі мүмкін, бұл мазасыздық пен депрессияның дамуына ықпал етеді.

Оң әлеуметтену мүмкін:

Баланы отбасында қолдау, мұғалімдердің жағымды жақтауы, сәттілікке баса назар аудару, оны сол күйінде қабылдауы.

Ата-аналар балалардың негізгі мұғалімдері ретінде мектеп жасына дейінгі баланың жеке басын қалыптастыру, оның қабілеттері мен мүмкіндіктерін дамыту, оның тілектері мен басқаларға қатынасын ескере отырып, білім беру процесіне енеді. Жеке тұлғаны одан әрі дамыту, оның қабілеттерін ашу, жеке тұлғаны қалыптастыру мектепке дейінгі жаста сәтті әлеуметтенуге байланысты, сондықтан мұғалімдердің міндеті - олардың күш-жігерін тәрбиеленушілерді сәтті әлеуметтендіру үшін мектепке дейінгі білім беру ұйымдарында жағдай жасауға бағыттау .

Мектепке дейінгі білім беру мазмұнына қатысты әлеуметтік даму аспектісінде қоғамда қабылданған нормалар мен құндылықтарды, оның ішінде моральдық және адамгершілік құндылықтарды игеру туралы айтылады; баланың ересектермен және құрдастарымен қарым-қатынасы мен өзара әрекеттесуін дамыту; өз іс-әрекетінің дербестігін, мақсаттылығы мен өзін-өзі реттеуін қалыптастыру; әлеуметтік және эмоционалды зияткерлікті, эмоционалды жауаптылықты, құрдастарымен бірлескен іс-әрекетке дайындығын қалыптастыру, өз отбасына және балалар мен ересектер қауымдастығына деген құрмет пен сезімді қалыптастыру;

Толыққанды танымдық даму үшін мектеп жасына дейінгі балаға құрдастарымен мазмұнды, сындарлы байланыс қажет. Педагогиканың өзекті және күрделі мәселелерінің бірі – мектепке дейінгі балалық шақтағы ынтымақтастық феномені, оның ересек мектеп жасына дейінгі балаларда қалыптасу ерекшеліктері. Мектепке дейінгі мекеменің мұғалімдері педагогикалық өзара әрекеттесудің жоғары нәтижелеріне қол жеткізу үшін балалармен қарым-қатынасты қалай құру керек, болашақ оқушының жеке басын қалыптастыру тұрғысынан қандай тәсіл тактикасы тиімді болады деген сұрақ мазалайды. Мектепке дейінгі тәрбиеленушілерде педагогикалық процестер барысында баланың көңіл-күйін анықтап, психологиялық мотивтерді туындатып, жағымды мінез- құлық дағдыларын қалыптастыру көзделеді.Әлеуметтік ойындар баланы үлкендермен және достарымен қарым- қатынас мәдениетіне тәрбиелеп, өз пікірлерін айтып жеткізе білуге көмектеседі. Ойын арқылы баланың білімділік дағдыларын күнделікті іс-әрекетте қолдана білу мүмкіндіктері қарастырылады . Жағымды әлеуметтену әлеуметтік тәжірибені қуанышпен, жағымды әсерлер арқылы, сәттілік жағдайларын құру арқылы, ынталандыру арқылы, жағымды эмоциялар арқылы алуға мүмкіндік береді.

Мен балабақшада балалардың жағымды әлеуметтенуіне бағытталған 10 дидактикалық ойынды қолданамын. Бұл ойындар мектеп жасына дейінгі баланың жағымды әлеуметтенуі арқылы ынтымақтастық дағдыларын қалыптастыруға мүмкіндік береді.

Бұл ойындар балалар іс-әрекетінің нақты түрлерін біріктіреді: коммуникативті, ойын, оқу, сөйлеу, бейнелеу және т.б. сол ойынды әртүрлі мақсаттарда қолдануға болады. Ойындардың тағы бір артықшылығы бар. Оларды орындау үшін балалардың физикалық белсенділігін талап етеді. Балалар қозғалады (ережелерге сәйкес), белсенді қарым-қатынас жасайды (ережелерге сәйкес), өз көзқарастарын қорғайды және егер шарттар неғұрлым қолайлы болса, одан бас тартады (ережелерге сәйкес). Сондықтан мұндай сабақтарда дәстүрлі дене шынықтыру минуттары қажет емес. Барлық ойындар әртүрлі әлеуметтік дағдыларды, адамгершілік құндылықтар жүйесін қалыптастыруға бағытталған, олар мектепке дейінгі жастағы кез-келген баланың жеке басының дамуына негіз болады:

Мен әр ойынды біртіндеп педагогикалық процеске енгіздім. Бастапқы кезеңде екі ойынға тоқталдым:" Сиқырлы таяқша "және" Тікелей секіру". "Сиқырлы таяқша" ойыны балаларды басқа ойыншылардың жауаптарын мұқият тыңдауға үйретті, ал "тікелей секіру" жұптық жұмыс дағдыларын үйретті және осылайша ынтымақтастықтың күрделі түрлеріне дайындады. Әр ойынды балалар жақсы игеруі үшін мен оны 2-4 апта бойы ойнадым. Балалар ойын ережелерін ұстануға дағдыланғаннан кейін оларды қиындатым ."Бірге ойлайық" ойынында балалар жұппен жұмыс істеуді үйренді, ал "өз тобыңды тап" ойынында - 3-4 адамнан тұратын топтарда.Сонымен қатар, бірте-бірте үйреніп тәрбиеленушілердің топтарға біріктірілді Ойындарды игеру дәйектілігі қойылған міндеттерге байланысты. Бірақ әрқашан ойындардың барлық қатысушыларының ережелерді қатаң сақтауын бақылау керек. Тек осы жағдайда ғана балалардың мақсатты әлеуметтік дамуының әсеріне қол жеткізіледі. Әйтпесе, ойындарда тек оқу міндеттері шешіледі, ал әлеуметтік даму өздігінен қалады.

Мыс: «Сиқырлы суреттер» ойыны бейнелеу белсенділігі, шығармашылық ойлау дағдыларын дамытады; ойындар «Бізге көрсет ..», «Тікелей секіру» - физикалық үйлестіру; «Радио» ойыны - көпшілік алдында сөйлеу дағдылары, балалардың ұялшақтық сезімдерін жеңуге көмектеседі; ойындар «Сиқырлы таяқша», «Бірге ойлайық» - коммуникативті дағдылар. Сондықтан бұл ойындарды қай жерде және қалай қолдану педагогтың, оның шығармашылығына, педагогикалық шеберлігіне байланысты болады.«Өз тобыңды тап» балалар айқындылыққа негізделген (біріктірілген суреттермен) бірігуді үйренді. Ойындарды меңгерудің кезектілігі міндеттерге байланысты. Бірақ сіз ойынға қатысушылардың барлығының ережелерді қатаң сақтауын әрдайым қадағалап отыруыңыз керек. Осы жағдайда ғана балалардың мақсатты әлеуметтік дамуының нәтижесіне қол жеткізіледі. Әйтпесе ойындарда тек білім беру міндеттері шешіліп, әлеуметтік даму стихиялы түрде жүреді Мектепке дейінгі тәрбиеленушілерде педагогикалық процестер барысында баланың көңіл-күйін анықтап, психологиялық мотивтерді туындатып, жағымды мінез- құлық дағдыларын қалыптастыру көзделеді.Әлеуметтік ойындар баланы үлкендермен және достарымен қарым- қатынас мәдениетіне тәрбиелеп, өз пікірлерін айтып жеткізе білуге көмектеседі. Ойын арқылы баланың білімділік дағдыларын күнделікті іс-әрекетте қолдана білу мүмкіндіктері қарастырылады . Жағымды әлеуметтену әлеуметтік тәжірибені қуанышпен, жағымды әсерлер арқылы, сәттілік жағдайларын құру арқылы, ынталандыру арқылы, жағымды эмоциялар арқылы алуға мүмкіндік береді.

Ынтымақтастық дағдыларын дамытуға арналған ойындар

№1 «Сиқырлы таяқша»

Мақсаты:

1.Сөйлеу этикетінің дағдыларын қалыптастыру.

2.Ойынға қатысушылардың барлығын қызығушылықпен тыңдау.

3.Топтық жұмысқа тез араласу.

4.Басқа балалардың жауаптары мен мәлімдемелеріне қарап, өзін-өзі бағалау.

5.Өз пікірің көпшілік алдында білдіру.

Ойын ережесі:

1.Кезекпен сөйлесу

2.Өз кезегін тосу(өзін дұрыс ұстап,шыдамдылықты сақтау) Біреу көмектесуді өтінген кезде ғана,көмектесу.

3.Дұрыс жауапты құптаса (қол шапалақтайды) келіспеген кезде (аяқтарын топылдатады); бұл ойын кезінде жауап

қайталанбау керек..

Ойын барысы: Педагог бұл сиқырлы таяқша.Осы сиқырлы таяқша кімнің қолынды болса,сол бала сөйлейді.«Сиқырлы таяқша» ойынының көмегімен сөзжасамға арналған ойындар ұйымдастыруға болады: «Бір түбірден шыққан сөздерді ойлап тап». «Сиқырлы таяқша» ойыны балаларға өлеңді (әр жолда) ұжымдық түрде оқуға көмектеседі; белгісіз батырдың атынан ертегі сахналау. Бұл ойынды құрдастарын бағалау үшін қолданады.

Сиқырлы таяқшаны шеңбер бойымен өткізе отырып, балалар өз жолдастары туралы әңгімелейді: бүгін оларға не ұнады, олар құрдастарына жылы сөздер таңдап алды. Осы ойынның көмегімен «Бүгін не есіңізде», «Менің сүйікті ертегім», «Мен және менің достарым» атты ситуациялық әңгімелер жүргізуге болады.Балалардың әлеуметтік дамуына бағытталған тапсырмалар беру арқылы: Біз баланың әлеуметтік дамуын қалыптастырамыз.

№2 «Өз тобынды тап»

Мақсаты:

1.Балалардың әлеуметтік шығармашылығына және олардың оқу және ойын іс-әрекетінде тәжірибе алуына жағдай жасау

2. Диалог мәдениетіне тәрбиелеу

3. Қабылданған шешім үшін жауапкершілікке тәрбиелеу

4. Құрдастарының жұмысына араласу

5.Ойын ережелерімен белгіленген шекара шегінде әрекет ету қабілетін қалыптастыру.

Ойын ережесі:«Өз тобыңды тап» айқындылыққа негізделген (біріктірілген суреттермен) ойыны арқылы балалар бірігіп, топтасып жұмыс жасауға үйренеді. Алдын ала дайындалған карточкалар жиынтығы бойынша,педагог оларды араластырып, үстелге қояды.Балалар кезек-кезек карталарды ашып, сәйкес келтіріп жинайды.

Ертегілер кейіпкерлері беріледі,балалар карточкаларды алып,ертегіге байланысты топты құрады.Мысалы:бауырсақ ертегіде қоян кейіпкері болса,үйшік ертегісінде де қоян кейіпкері бар.

Мүмкін балалар қоян тобын құруы мүмкін...немесе түлкілер...

Олар өз тобын құру принципін таңдады, ең бастысы, балалар өз таңдауын ақтайды, содан кейін олар педагог дайындаған топта емес, басқа топта жұмыс істеуі мүмкін.Бірақ соған қарамастан, бұл олардың үйлесімді және іс жүзінде өте өнімді және тиімді әрекет етуіне мүмкіндік береді .

№ 3. «Бірге ойлайық»

Мақсаты:

1.Мәдени диалог дағдыларын бекіту

2. Шешім қабылдау үшін жауапкершілікті тәрбиелеу

3. Мәдени әлеуметтік шығармашылық дағдыларын дамыту

4. Ұжымдық іс-әрекетте әр баланың өзін-өзі анықтауы үшін жағдай жасау

Ойын ережесі:

Бұл ойында балалар жұп болып жұмыс жасайды. Алдын ала кесілген көкөніс пен жемістер суреттері,олардың артында жейде бейнеленген. Педагог оларды араластырып, үстелге төмен қаратып қояды.Балалар кезек-кезек карточкаларды алып,өзіне сай келетін,жейде суретін табу арқылы нәтижесінде жұп пайда болады.Кез келген тапсырманы орындау барысында екі бала бірлесіп,өз ойларын мәлімдейді.

Карточкалар үстелге суретті төмен қаратып орналастырылған. Әр бала карта алады, бәріне көрсетеді, жұп іздейді және бірге тапсырманы орындайды.

№ 4 «Тікелей секіру (физикалық үйлестіру)»

Мақсаты:

1. Топтық ойында "қуаныш аймағын" қалыптастыру

2. Өз іс-әрекеттерін серіктестермен үйлестіру әдетін қалыптастыру ойыны

3. Тапсырманың дұрыс орындалуын бақылау дағдысын қалыптастыру

Ойын ережесі: Екі бала секіргішпен секіреді .Балалар белгілі бір негізде жұппен бөлінеді, содан кейін әр жұп өздерінің

секіргіштерін айналдырады. Бұл ойын негізгі барлық ойындардың алдында болу керек,себебі бұл ойын арқылы

ауызша сөйлеу мәдениетін,бір- бірін тыңдау арқылы, тапсырманы дұрыс орындалуын бақылау керек.

№5 «Өзіңіздің түсіңізбен бірдей бояңыз»

Мақсаты:

1. Шектелген кеңістік жағдайында келісілген іс-әрекет дағдысын қалыптастыру

2. Адал бәсекелестік ережелерін дамытуға ықпал ету, өзін-өзі бақылау дағдыларын нығайту

Ойын ережесі:Оқу іс-әрекетінде сіздер сандар немесе әріптер үйретіп жатырсыздар делік, үлгі бойынша тапсырмалар беріледі.Осы арқылы қол- саусақ моторикасын дамытуға болады. Бір топтың балалалары саусақпен салынған суреттегі саңды немесе дыбысты саусақпен жүргізіп,сосын керек түсті қарындашты алып,осы беттегі көрсетілген түске сәйкес бояйды.Кім тапсырманы көп орындады,ұқыпты,таза,дұрыс. Сол бала жеңімпаз.Балаларға өнімді қызметпен (сурет салумен) байланысты тапсырма беріледі.

№6 «Қатар бойынша орнынды тап!»

Мақсаты:

1.Берілген кезектілікті сақтау қағидаларымен дағдыға тәрбиелеу

2.топта өз орнын табу қабілеттерін дамыту

3. балалардың өзіндік ерекшеліктерін түсіну қабілетін ынталандыру

Ойын ережесі:

Әлеуметтік дамуға бағытталған және олардың көмегімен шешілетін міндеттер қатарынан өз орнын табыңыз бұл ойын көрнекілікке сүйене отырып жүзеге асырылады және ол үшін балаларға қандай – да бір процесті бейнелейтін суреттер беріледі: "өсімдіктің өсуі", "адамның өсу процессі", "нанның-өсуі" және т.б. балалар топқа біріктіріліп, осы немесе басқа процесті анықтайтын ретпен реттелуі керек.

Содан кейін бұл жерде бір немесе басқа процесті анықтайтын тағы да маңызды әрекеттерді үйлестіру маңыздысын талқылау. Бұл ойын бұл сабақтың соңғы бөлігінде өте жақсы. Сабақта қарастырған белгілі бір құбылыс туралы балалардың білімін жалпылау қажет болған кезде пайдалануға болады.

№7 «Көрермендер залы »

Мақсаты:Балалардың әлеуметтік дамуына бағытталған міндеттер

1.Диолог мәдениетін арттыру

2.Қабылданған шешім үшін жауапкершілікті тәрбиелеу.

3.Ережеге сәйкес ұжымдық қызметке қосу дағдысын қалыптастыру .

4. Баланың сөйлеу әрекетінде көрінетін өзіндік ерекшеліктері туралы хабардарлық деңгейін тексеру

Ойын ережесі: Көрнекілікті қолдана отырып , балалар қатарға тұрады. Содан кейін оларды қандай да бір жолмен біріктіреді. Мысалы, тақырып « менің сүйікті жыл мезгілім» орындықтар қатарға қойылған. Бірінші орындықта карталар бар: "жаз","күз","қыс","көктем"бейнеленген. Балалар алдымен бірінші қатарда орын алады, содан кейін педагог қандай сұрақтар қойғанына байланысты басқа қатарға ауысады:

Бұл ойын өз тобынды тап ойынына ұқсас ,бірақ мында балалар өз қатарын табу қажет.

№8 «Радио хабар»

Мақсаты:

1. Белсенді тыңдау қабілетін ынталандыру

2. Ауызекі сөйлеу мәдениетін тәрбиелеу (өз ойын нақты және сауатты баяндау)

3. Тапсырманың дұрыстығын бақылау дағдыларын қалыптастыру

Ойын ережесі: Педагог балаға ойын жағдайын жасай отырып, объектіні сипаттауды ұсынады: "радио эфир бар", "құтқару қызметіне қоңырау шалыңыз", "радио арқылы жариялаңыз" және .т.б. бала микрофонды қолына алады және бала тапсырманы орындайды.

Бұл ойын өз тобынының немесе көпшілік алдында өз ойын айта алмайтын ұялшақ баланы сөйлету .Мысалы: Ширма қойып баланы отырғызып қолына микрофон беріп,педагог нақты ситуациялық сұрақтар қояды. Сен үйде жалғыз отырсын,бөтен адам есікті қағып, есікті ашуды талап етеді. Бала телефон арқылы көмек көрсететін жерге қоңырау соғып, өзінің мекен жайын дұрыс айту керек. Басқа балалар теріс қарап отырады,оның жауабын дұрыс деп санаса қол шапалақтайды,егер келіспесе аяқты топылдатады және себебін айтып беред.

№ 9 «Бізге көрсетіңіз....»

Мақсаты:

1. Ойын бөлмесінің кеңістігінде бірлескен әрекеттерді үйлестіру дағдысын қалыптастыру.

578тг - Сатып алу

Материал ұнаса әріптестеріңізбен бөлісіңіз

Ватсапта бөлісу Телеграммда бөлісу Фейсбукта бөлісу Сілтемені көшіру

Материал жариялап тегін сертификат алыңыз!

Бұл сертификат «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жарияланғанын растайды. Журнал Қазақстан Республикасы Ақпарат және Қоғамдық даму министрлігінің №KZ09VPY00029937 куәлігін алған. Сондықтан аттестацияға жарамды

Материал жариялау Сертификатты жүктеу

Ресми байқаулар тізімі

Республикалық байқауларға қатысып жарамды дипломдар алып санатыңызды көтеріңіз!

Тізімді көру