Мектепке дейінгі психология тест жауаптарымен квал тест

Мектепке дейінгі педагогика және психология
Жастық дамуға және орта ықпалына байланысты ойлау процесінде ӛзгерістердің болуы және сандық, сапалық
ерекшеліктердің жиынтығы: ақыл-ой дамуы
Мәдени-гигиеналық дағдылар түрлері:Жуыну, тәртіптілік, мінез-құлық
Мектепке дейінгі мекемедегі сюжеттік ойындарды ұйымдастыру принциптерін қарастырған:Н.Я.Михайленко,
Н.А.Кортокова
Мектепке дейінгі баланың ерік әрекетін тәрбиелеуде сақталатын ережелер:үлкендер балаға шыншыл болып, ісәрекетінің дұрыс орындалуын қадағалау
Дидактиканың басты қағидалары:тәрбиелеушілік, дамытушылық
Балалар үшін еңбек тапсырмаларын орындаудағы қолжетімді жас :5-6 жас
Заттар арқылы үлкен адамдардың шынайы істерін қайталап кӛрсету мектепке дейінгі кішкентай балалар
ойынының:негізгі мазмұны болып табылады
Мектепке дейінгі баланың балабақшаға ауыр бейімделуі дегеніміз:Балалар 2айдан 6 ай немесе одан да ұзақ уақыт
арасында балабақшаға бейімделе алмайды, 8-9% балалар ерекше назарды қажет етеді. Балалардың тәбеті
тӛмендеп, ұйқысы нашарлайды. Ата-анасымен жылап айрылысады
Ӛз зерттеуінде отбасылық тәрбиенің күші мен беріктігін анықтайтын факторларды жүйелеген:Ю.П.Азаров
З.Фрейд бойынша тұлғаның даму бағыты:биологиялық, әлеуметтік, биоәлеуметтік
«Дидактика» терминін қолданысқа алғаш енгізген:В.Ратке
«Тәрбиешінің шеберлігі талантты керек ететін ерекше бір ӛнер емес, бірақ ол музыкантты, дәрігерді шеберлікке қалай
үйретуі керек болса, солай үйретуді керек ететін мамандық» деген ойдың авторы:А.С.Макаренко
Мінез-құлық мәдениетін тәрбиелеудің бірінші кезеңі:туғаннан басталады
Балалардың әсемдік пен сұлулыққа деген қатынасын тәрбиелеу:эстетикалық тәрбие
Балабақшада кең қолданыста ойналатын ойын түрлері:дидактикалық, үстел үсті, қимылды, сӛздік
Ойында балабақша ӛмірінің бейнеленуі біртіндеп кеміп, оның орнын шығармашылық ойындардың алмасуы болатын
топ түрі;ересек топE) екінші кіші топ
Кішкене балаларға тән оқыту формасы:педагогикалық ойындар
«Баланы жақсы тану және түсіну үшін оны ойын кезінде бақылау керек»
деген пікірді айтқан:Ж.Руссо
Бала психологиясының негізін қалаған:В.Прейер
Шындықтағы заттар мен құбылыстарды жалпылау арқылы оның елеулі қасиеттерін басқа қасиеттерінен ойша бӛліп
алу:абстракция
Мектеп жасына дейінгі балалардың кеңістікті қабылдауы:Заттар мен құбылыстардың кӛлемін, түрін, аумағын,
алыс-жақындығын,бағыт-бағдарын қабылдау
Ӛткен тәжірибені есте сақтау процесі:қайта жаңғырту
Сыртқы дүниедегі заттар мен құбылыстардың жеке қасиеттерінің бейнесі
болып табылатын түйсіктер:Кӛру, есту, иіс, дәм, тері
Мектеп жасына дейінгі балалардың кейбіреулерінде байқалатын кӛру есінің ерекше түрі:Эйдетикалық
Мектепке дейінгі жастағы балаларға тән қиял:ықтиярлы қиял
Ми қабығының күрделі анализдік және синтездік қызметінің нәтижесі:қабылдау
Мектепке дейінгі балалық шақта баланың сезімі:едәуір дәрежеде тереңдейді және нығая түседі
Адамның мінез бітістерін жоғары жүйке қызметінің тума типтерімен ӛмір сүру барысында қалыптасатын уақытша
жүйке байланыстарының ӛзіндік құндылығы деп түсіндірген:И.П.Павлов
Темперамент туралы теорияның негізін салған:Гиппократ
Баланың мінез-құлқында жиі байқалатын мотив түрі:ойын мотиві
Баланың дені сау болуын қамтамасыз етуде берілетін тәрбие түрі:дене тәрбиесі
Тәрбиешінің кәсіби құзырлығының сипаты: педагогикалық ойлай білуі, кәсіби біліктілігінің сапалы кӛрінісі
Мектепке дейінгі педагогиканың ғылым ретіндегі функциялары:суреттеушілік, түсіндірушілік, жобалаушықұраушы, прогностикалық,
дүниетанымдық
М Монтессоридің материалдары дамудың:сенсорлық қабілеттеріне бағытталған
Оқыту мен білім беру теориясын зерттейтін педагогика саласы:дидактика
Балалар дамуының жас кезеңдерін алғаш рет негіздеген;Ж.Ж.Руссо
«Тәрбие-қоғамға жеткілікті қалыптасып дамыған жеке адамды бере алатын
негізгі күш» деп айтқан:И.П.Подласный
Баланың балабақшаға қысқа мерзімді бейімделуі:1-2 апта

Мектепке дейінгі ұйымда балалар еңбегін ұйымдастыру нысандары:Тапсырма беру, кезекшілік, ұжымдық еңбек
Отбасымен жүргізілетін жұмыстың шарттары:Жұмысты мақсатты, жоспарлы, жүйелі түрде жүргізу
«Педагог» сӛзінің алғаш пайда болуы:Ежелгі Грецияда
«Ой еңбегі адам үшін ең қиыны» деп айтқан:К.Д.Ушинский
Педагогтің оқу материалын балаларға түсінікті түрде жеткізуге мүмкіндік беретін аса маңызды сӛздік әдіс:педагогтің
шеберлігі
М.Монтессори сенсорлық тәрбие жүйесіне бала дамуының ерекшелігі Ретінде:бұлшық еттің дамуы мен кӛру, есту,
сезгіштікті жатқызады
Имитациялық, қозғалыс ойындары деп ойынды екіге бӛліп қарастырған:Ф.Лесгафт
Ойын функциялары:тәрбиелеуші, дамытушы, оқытушы, ұйымдастырушы, түзету
коррекциялық, реабилитациялық, ӛзіндік дамытушылық
Жұмсақ ойыншықтарды пайдаланғаннан кейін күннің соңында ойыншықтан 25см қашықтықта бактерицидті
шамдармен дезинфекциялайды:30 мин
Кіші жас тобында құрылыс ойындарының ұйымдастырылу ерекшеліктері:ойыншықтарды қатарластырады,
орналастырады
Қиялдың ең жоғарғы түрі:арман-қиял
Мектепке дейінгі орта жаста қалыптаса бастайтын ойлаудың түрі:Кӛрнекі-бейнелі ойлау
«Гендер» ұғымын ғылыми негізде қарастырған:И.С.Кон
Тұлға дамуының негізгі факторлары :тәрбие, қоршаған орта, тұқымқуалаушылық, жеке іс-әрекет
Адамдағы ерекше бір пайдалы қасиет. Бұл бойынша кӛпшілік кӛрмеген нәрсені, сапаны, ерекшеліктерді бақылап,
оларды ажыратып отырады:бақылампаздық
Ес түрлері:қимыл-қозғалыс есі, эмоциялық ес, сӛздік-мағыналық ес, қысқа мерзімді ес, оперативтік ес, ерікті
және еріксіз ес
Апперцепция түрлері:тұрақты және уақытша
Баланың қоршаған ортаны қарастыруға бағытталған ең басты анализаторлары мен оның ерекшелігі:түйсік пен
қабылдау
Мектеп жасына дейінгі бала сезімдерінің ерекшеліктері:Қызу шаттық жылаумен алмасады
Мектеп жасына дейінгі балалардың мінез-құлқына ең кӛп ықпал ететін мотив:Балалардың үлкендер дүниесіне
қызығуы, үлкендерше іс-әрекет жасауға тырысуы
Еріктің анықтамасы:Ойланып істелетін, алға мақсат қоюды қажет ететін, түрлі кедергілерді
жеңе білуден кӛрінетін қимыл-қозғалыстар
Баланың ерік әрекеті:саналы талап-тілектерінің нәтижесінде шешімге келіп оны орындаумен
сабақтасып дамиды
Балалардың денсаулығын сақтау:Жетілдіру
Салауатты ӛмір салты:Дұрыс тамақтану
Сәбилер тобындағы ертеңгілік жаттығулар:Ойын түрінде
Физикалық дамыту жұмысының формалары:спорттық ойындар
Балалардың физиологиялық дамуын қамтамасыз ететін факторлар:қимыл – қозғалыс түрлерін игеру
«Денсаулық» білім беру саласы бойынша балалардың дене бітімін дамыту және тәрбие жұмыстарының
формалары:негізгі қимыл түрлерін жетілдіру; қимыл дағдыларын қалыптастыру; қимыл ойындарының
түрлерін ұйымдастыру және ӛткізу; спорттық жаттығуларды орындау; спорттық ойындардың элементтерімен
танысу
Дене шынықтыру сабақтарының түрлері:ойынды, желілі, аралас, интегралды, оқыту-жаттықтыру, қалыпты
Жалпы дамыту жаттығу түрлері:қолды кеудеге қою жан жақа созу
Ерте жастағы топқа (1 жастан 2 жасқа дейін) «Денсаулық» білім беру саласының базалық мазмұны бойынша
қойылатын мақсат:денсаулық сақтау технологиясын қолдана отырып, балалардың
толыққанды денесін және психикасын дамытатын,ағзаны шынықтыратын, негізгі қимылдарды дамытатын
жағдайлармен қамтамасыз ету.
Негізгі қимылдар:еңбектеу
Тіл дамытудың негізгі мақсаты:сауат ашу
Тіл дамытуда сӛйлеу тәсіліне қатыссыз тәсіл:Кӛрсету
Кӛрнекілік әдістеріне жатады:Құрастыру
Ересектер тобында (5-6 жастағы балалар) «Коммуникация» білім беру саласының үлгілік оқу жоспарына сәйкес сауат
ашу негіздері бойынша ұйымдастырылған оқу қызметі жүктемесінің бір апталық сағат кӛлемі:2 сағат
Сӛздік қорын дамыту:Жетілдіру
Саусақ ойындарына арналған тақпақтарды жатқа айтады:2-3 жас

Ақыл-ой тәрбиесінің ең басты құралы:Ойын, заттар, табиғат, қоғамдық құбылыстар
Дамытуға бағытталған М.Монтессори әдісі....Сенсорлық қабілетін
Ұжымдық сюжеттік құрастыру:Үйрету
Мектепке дейінгі балалардың Отан туралы жалпы түсінігі:батырлар ұшқыштар
Себеп-салдарлық , мӛлшер туралы қарапайым ұғымдар:3 жастан 5жасқа дейін
Коммуникативті-танымдық қызметін дамыту, коршаған ортадағы заттар мен құбылыстарға қызығушылығын арттыру
:Қоршаған ортамен танысудың мақсаты
«Шығармашылық» білім беру саласының базалық мазмұны келесі
ұйымдастырылған оқу қызметтерінде жүзеге асырылады:сурет салу, мүсіндеу, аппликация, музыка
Бейнелеу іс-әрекетін үйретуде сӛйлеу әдісін алмастырмайтын тәсіл:Бейнелеу тәсілін кӛрсету
Құрылыс материалдарымен ойындар:Ересек тобында
Экологиялық-дамытушы ортада ӛсімдіктер мен жануарлардың болуы, егер ол..Балалардың ӛмірі мен денсаулығына
қауіпті болмаса
Дидактикалық ойын:Ойынның түрі
6-7 жастағы балалардың жұмыс атқара алатын уақыт мӛлшері:10-15 минут
Әлеуметтік орта:қалыптастыру
Жүгіріп келіп 100 см ұзындыққа секіру;ересек топта
Салауаты ӛмір салтына жағдай туғызу :денсаулығын нығайту
Спорттық ойын элементтері:Футбол, баскетбол, хоккей
«Денсаулық» білім беру саласы бойынша балалардың дене бітімін дамыту және тәрбие жұмыстарының бір түрі:қимыл
ойындарының түрлерін ұйымдастыру және ӛтізу
Балабақшада ересек топтарында дене шынықтыру мерекесі:Жылына 2 рет
Ортаңғы тобында денсаулық күні:Екі айда 1 рет
Мектепалды даярлық сыныбына (6 жастан 7 жасқа дейін) «Денсаулық» білім беру саласының базалық мазмұны
бойынша қойылатын мақсат:белсенді қимыл әрекет дағдылары мен денелік ӛзін-ӛзі жетілдіру қажеттілігін
қалыптастыру және дамыту, балаларды салауатты ӛмір салты негіздеріне баулу.
Дене шынықтыру міндеттері:денсаулығын нығайту
«Денсаулық» білім беру саласы бойынша ІІ кіші (3 жастан 4 жасқа дейін) топта дербес қимыл белсенділігі дағдыларын
меңгеру деңгейі:бірлескен ойындарда қарапайым ережелерді сақтай алады
E) балалар тобымен қимыл ойындарын ұйымдастыру дағдыларын біледі
Негізгі қимылдар:журу
3 жасқа қарай баланың сӛздік қоры:1100-1200
Артикуляциялық аппаратқа жатады:Тіл, кӛмекей
Тіл мен сӛйлеу тілінің негізі компоненттері:байланыстырып сӛйлеуді қалыптастыру
1 жастан бастап 3 жасқа дейінгі балалардың тілінің граматикалық құрылымының қалыптасуы:Түсінікті болу үшін
ойын дұрыс айтуға тырысады
«Коммуникация» білім беру саласы бойынша ортаңғы тобына берілген сӛйлеуді дамыту ұйымдастырылған оқу
қызметінің үлгілік оқу жүктемесінің сағат кӛлемі:1
Тіл дамыту ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті ересек тобында:20-25 минут
Сенсорлық мәдениет дегеніміз:Баланың түйсігі мен қабылдауының даму дәрежесі
Екінші кіші топта (3-4 жастағы балалар) «Таным» білім беру саласының үлгілік оқу жоспары бойынша
ұйымдастырылған оқу қызметінің ұзақтығы :15-20 мин.
Мектепке дейінгі ұйымдағы ересектер тобында (5-6 жастағы балалар)
«Таным» білім беру саласының үлгілік оқу жоспарына сәйкес қарапайым
математикалық ұғымдарды қалыптастыру бойынша ұйымдастырылған оқу
қызметі жүктемесінің бір апталық сағат кӛлемі:1 сағат
Мектепке дейінгілерге экологиялық білім мен тәрбие беру жүйесінде модельдік қолдану:Бағыт беру
Арнайы жасалған жағдайларда ұйымдастырылған бақылаудың ерекше түрі:эксперимент
Тәуліктің қарама қарсы бӛліктері:Таңертең
Мектепке дейінгі ұйымдарда қай жас тобы балаларымен табиғи материалдарды қолданып желім мен сазбалшықты
пайдаланады :Ересек топ
Ортаңғы топта (4-5 жастағы балалар) «Шығармашылық» білім беру саласының үлгілік оқу жоспары бойынша
ұйымдастырылған оқу қызметінің ұзақтығы:15-20 мин.
Иновациялық, педагогикалық технологиялар:Іздену, деңгейлеп оқыту
Табиғаттану мазмұндас үстел үсті-басылым ойындарын жүргізу :Ересек топтарда
Отбасы тәрбиесінің міндеттері:халықаралық қатынас

Базистік оқу жоспары:Оқу орындарының (мектепке дейінгі білім беру ұйымдары) белгілі бір
түріне арналған стандарт бӛлігі ретінде бекілген негізгі мемлекеттік нормативтік құжат
Мектепке дейінгі жастағы әрекеттердің негізгі түрі:ойын.
Ересектер тобында (5 жастан 6 жасқа дейін) І-жартыжылдықта «Әлеумет» білім беру саласының үлгілік оқу жоспары
бойынша қоршаған ортамен танысу бӛлімінде ересектердің еңбегі туралы түсінік:ата-анасының еңбегі жайлы
әңгімелегенде, адамдардың еңбектеріндегі ӛзара байланыстарды байқауға үйрету
Темперамент түрлерін анықтауда Павлов негізге алған фактор - жүйке процестері
Павловтың жүйке поцестері теориясына қосымша жүйке лобильдігі мен динамикалылығы қасиеттерін ашқан ғалымдар:
- Теплов, Необылицын
Сангвинник - Сыртқы ӛзгерістерге тез жауап береді,қиыншылықтарды оңай женеді,ширақ,ренжігенің
білдіртпейді
Меланхолик - Ренжігіш,ӛте кӛп ойланады,сыртқы орта әсеріне баяу жауап береді
Балалар психология ашкан - Прейер
...оқыту әдістері - бақылау
Ойлау мен Ерік туралы - А.Бине
Қабілеттің дамуы - нышан
Педагогика кай жерде ашылды - Ертедегі Греция
Зейінді алғаш зерттеген - Дж.Кеттель
Балалардың дені сау болуын қамтамасыз етуде дене тәрбиесі түрі - дене тәрбиесі
АППЕРЦЕПЦИЯ - тұрақты және уақытша
Бала психологиясы негізін қалады - Пребель
Бейімделудің ауыр түрі - 2 айдан 6 айға дейін
Сыртқы дүниедегі заттар мен құбылыстардың жеке қасиетерінің бейнесі болып табылатын түйсіктер кӛру;есту;иіс.;дәм сезу ,тері
Балада алғашқы дамитын зейін түрі - еріксіз зейін
Мидың салмағын ӛлшейтін құрал - электроэнцефмогрям
Тілдің дыбысталу мәдениетін қалыптастыру- дидактикалық ойындар
Тәрбие процесінің компоненттеріне - мақсат,міндеттер,мазмұны,құралы,форма,әдіс-тәсілдері
1 кіші тобында үзіліссіз орындалатын музыканың ұзақтығы жыл басында - 50 секунд
Шығармашылық білім саласының базалық мазмұны - сурет салу,мүсіндеу,музыка
1 кіші топта бірінші жартыжылдығында балаға ән тыңдату ұзақтығы - 2 -4 минут
Тіл дамыту бӛліміндегі жұмыс мазмұны - байланысты сӛйлеу
6-7 жастағы балалардың тілін дамыту әдістері - еліктеу;сӛйлеу,қайталап айту,әңгімелеп беру
3-4 жастағы бала ӛз ойын жеткізе алады - жай сӛйлеммен
Сенсорлық тәрбие дегеніміз - түйсік пен қабылдаудың дұрыс бағытта дамуы
Ерік ұғымын тӛменгі сипатқа ие деген - Чхарташвили
Тәрбие-қоғамға жеткілікті қалыптасып дамыған жеке адамды бере - И.П.Подласный
Зейінді алғаш зерттеген - Дж.Кеттель
Сенсорлық зталон - Запорожец
Білім беру мазмұны дегеніміз - БІД -нің кӛлемі мен бағыты
Оқу жоспарының түрлерін ата - Мектептік-жұмыстық,мемлекеттік,аймақтық
Балалардың дені сау болуын қамтамасыз етуде дене тәрбиесі түрі - дене тәрбиесі
Кіші топта сумен шынықтыру - Ұсақ тастары бар ванна темп + 30 градус әр 3 күн сайын 2 гр тӛмен
МЕКТЕПАЛДЫ даярлық топ шынықтыру шаралары - Таңғы жаттығу таза ауада 10-12 м Дербес дағдыларын бекіту
Ортаңғы топ Шынықтыру іс-шараларын - күн сайын таза ауада болу. жаттығу,массаж
Денсаулық сақтау технологиясын қолдана отырып баланың қимылдық белсенділігін дамыту қызығушық қалыптастыру
- Ортаңғы топ Денсаулық саласы мақсаты
Денсаулық технологиясын пайдалана отырып,қозғалыс біліктер мен жағыдылары қалыптастыру - Ересек топта
денсаулық сала мақсаты
Темперамент түрлерін анықтауда Павлов негізге алған фактор - жүйке процестері
Холерик - Ӛте белсенді,мінезі тез ӛзгереді,іске қатты беріліп кіріседі,бірақ ұстамсыз,ӛзі-ӛзін ұстай ал қал/ы.
Бала бақшадағы қысқа мерзімді бейімделу - 1-2 апта
Мектепке дейінгі ересек топта Денсаулық саласы бойынша балалар - негізгі қимыл түрлерін біледі
Іс-әрекетті ұйымдастыру және тәртіп тәжірибесін қалыптастыру әдістері:үйрету, жаттығу,тәрбиелеуші
ситуациялар,ойын

Мектеп жасына дейінгі балалардың дүниетанымын кеңейтіп, қарым қатынас жасау белсенділігін дамытатын негізгі іс
әрекет:ойын
Тәрбие жұмысын ұйымдастыру, реттеу, жетекшілік және осы жұмысты іске асырумен айналысатын педагог: тәрбиеші
Ойлауды анықтамасы: сыртқы дүние заттары мен құбылыстарының байланыс қатынастарының миымызда
жалпылай және жанама түрде сӛз арқылы берілуі
Мектеп жасына дейінгі балаға тән зейін түрі:ырықсыз
Сыртқы дүние заттары мен құбылыстарының және қасиеттерінің сезім мүшелеріне тікелей әсер етуінен пайда болған
мидағы бейнелер:түйсік
Мектеп жасына дейінгі балаларда басымдылық кӛрсетеін ес түрі:
Жекеден жалпығы қарай жасалатын ой қорытындысы: индукция
Дедукция бұл: ойлау формасының тәсілі
Алғаш рет ойлау процесіне тәжірибе жүргізген психолог: А.Бине
Ес процесстері: есте қалдыру, есте сақтау, қайта жаңғырту, тану, ұмыту
Мектеп жасына дейінгі бала сезімдерінің ерекшеліктері - Бала сезімінің сыртқы бейнесі неғұрлым қызу, тікелей әлі
еріксіз сипатта
Мектеп жасына дейінгі балалар еркінің күшіне қарай сапалары:тоқтамға келгіш,кедергілерді жеңу,ӛзін ӛзі меңгеру
батылдық,шыдадылық
Адамның ӛз мінез құлқын саналы түрде меңгере алу қабілеті:ерік
Мектепке дейінгі педагогиканың жаратылыстану ғылыми негіздерін қарастырған: И.М.Сеченов, И.П.Павлов
«сенсорлық эталон» түсінігін енгізген:А.Запоржец
Дене тәрбиесінің басты құралдары: гигиеналық факторлар, табиғаттың күші,денені шынықтыу жаттығулары
Баланың ӛзіне қарап еңкейген адамға кӛз тоқтауы, оған жымиып күлімсіреуі қолдары мен аяқтарын қозғап, дыбыстар
жай шығаруы: танысу комплексі
Ойынның негізгі ерекшеліктері: адамдардың қимылын, іс әрекетін, ұарым қатынасын бейнелеу
Ойын рӛлін ауыстыру және ойын барысында серіктесінің жаңа рӛлін белгілеу: ересек (4 жастан бастап)
Іс-әрекет пен тәртіпке қарқын беру әдістері:марапаттау, ескерту жасау, іс әрекетке шектеу жасау
Зейін бұл - Сана шоғыры
Құбылыстардың кездейсоқ байланысын танытушы психологиялық процестер - түйсік,қабылдау
Қабылдауға дивергенция процесінің мәні - Бӛліп қабылдау
Мінез қалыптасуындағы басты шарт - Ӛмірлік мақсат нақтылығы
Жеке адам дамуы мен оның ұнамды қасиеттерінің қалыптасуына негіз - қоғам қолдауы
Ойды сезімдік негіз бен сӛзді ӛрнектен бӛлектеп таза руда реттеуші философиялық бағыт - Сенсуализм
Ерік күшінің негізі - жан толғанысы
Жоғары деңгейдегі дамыған топқа қандай топтар жатады - жағымды әлеуметтік топтар
Нерв процесінің қозғалғыштығы деп - қозу мен тежелудің ӛзара сайма- сайлылығы
Кіші топтарда орын алмайтын, ал улкен топтағы адамдардың қылықтарын басқаратын- салт-дәстүр ,дін, тіл
Іс-әрекет тәжірибе қорытындысы - теориялық ой
Ежелден ойлау проблемасы шұғылданған ғылым -Философия
Ерік қолдану желісінде әрекетке келтіруші себепті түсіну кезеңі - ұмтылыс
Дара адамның ӛзін басқару адамдармен теңестіре қалыптасып бару процесі - Идентификация
Ес процесінің мәні - Ӛткен тәжірибе процесін жаңғырту
Табиғи даярлық бұл - Темперамент
Жалқыдан жалпыға,әрі кері танымдық қажетті атқарушы психологиялық процесс - ойлау
Персенолизация дегеніміз - ӛз ерекшелігін тану
Ерік күшіне ие адам кӛрсеткіші - іс нәтижесі
Эмоция бұл - уақытша кейіп
Жеке адам терминіне байланысты ең алдымен түсінетініміз - қоғамдық мән
Ойлау дегеніміз - Шындық қорытындысы
Әрбір топ пен ұлысқа қатысты мінез бітістерін зерттейтін психология бағыты - этникалық психология
Генетикалық психологиялық зерттеу аймағы - Балалар психологиясы
Дарвин түсінігіндегі сезім бұл - сырт оқиғаға жауап
Басталмаған әртүрлі әрекеттің арасынан қажеттісін таңдап алу кезінде болатын ерік құбылысы - сеп түрткілер күресі
Ойлау процесінің соңғы нәтижесі - принциптер айқындалады
Ойлаудың дүниетанымдық қызметіне арқау - қабылдау
Ойлаудың дүниетанымдық қызметіне арқау - қабылдау
Холерикке тән мінез бітісі - жүректілік
А.Маслоу негізделген психологиялық бағыт - гуманистік
Ойлаумен байланысты болмаған таза ес процесін жасаған - Эббингауз
Тӛменгі деңгейдегі дамыған топқа қандай топтар жатады - ассоциация,корпорация,диффузды

Адамның ойлау қасиетіне қатысы жоғы - Кездейсоқ құбылыстарды теру
Жеке адамға қатысты "мен"ұғымының мәні - ӛз қадірін сезе білу
Жеке адам сапаларын негізінен тәуелді - қатынастар ӛрісіне
Қажеттілік толығымен түсініксіз жағдайда адамды іске итермелеуші ықпал мәні - құмарлық
Темперамент сӛзінің шығу тегі - "красис" деген грек сӛзі
Әлсіз топ қозуы мен тежелу процестерінің баяушылығымен,олардың әлсіз қозғалысы мен тең инерті - холерик
Ерік бұл - ырықты әрекет
Түйсік бұл - элементтер бейнесі
Адам тәжірибесін табысты игеруге мүмкіндік беретін психологиялық қасиет - Қабілет
Ойлаудың негізі,әрі нәтижесі - Әрекет
Жеке адамның дербестігін қамтамасыз етуші негізгі фактор - қоғамның жоғары даму дәрежесі
Шындықты жалпылама және жанама бейнелеуге бағытталған танымдық психологиялық әрекет - Ойлау
Ес бұл - қайта жаңғырту
Ауыспалы кейіпті ұстамсыз адам - Холерик
Ниеттелмеген қабылдаудың себебі - Сыртқы орта ықпалы
"Кӛз қорқақ ,қол батыр" мәтелінің мәні - Бұрын еленбеген сеп түрткіге қуат беру
Бала ӛте сезімтал болғандықтан түрлі әсерге беріледі,ызақор,ашушаң тез қозғалыстарынан байқалады - холерик
Жабык сұрақтың балама атауы - тӛмен дәрежелі
Жеке адамның санасын қалыптастыру әдісі- этикалық сұхбат
Дискрептер - нақты ұпайдың жетістік деңгейі туралы түсіндірмесі
Бұрын қабылдаудың негізінде жаңа образды жасауды қамтамасыз ететін психикалық процес - елес
Кім алғашқы кең кӛлемді Метатану зерттеуінде ерте жастағы балаларға есте сақтауға тапсырма берді - Флейвелл
Екеуі де экстроверттік сипатқа ие- сангвиник,холерик
Деслексия ұғымының мәні - еңбекке жарамсыздык
Ең алғаш Педагогика оқулығын жазған - М.Жұмабаев
қоғамда мәдени құндылықты меңгеру масштабына қарай адамға білім беру-Отандық,европалық,азиялық,жаһандық
Жеке жеті модуль дегеніміз не - біліктілікті арттыру бағдарламасының негізгі мазмұны
Білім алуды үйретудің қозғаушы күші болып табылады - Метатану
Интерпретация дегеніміз не - ерекше дағдылар,кӛзқарастар,қызығушылығық туғызу
Қабілеттің жоғары және қайталанбас дамуы - данышпандық
Жеке балаға сондай-ақ ұжымға тәрбиелік әсер ету білім,шеберлік дағды жиынтығы - педагогикалық технология
Кӛпшілік,ым-шарасы мен қозғалысы мәнерлігін шаршаң адам - сангвиник
Ухтаминский ашқан жаңалық - доминанта теориясы
Динамикалық жүріс-тұрыстың бағытына мінездеме береді - темперамент
Есіту ассоциативтік теориясын құрған - Аристотель
Қоғамдық түрдегі тәрбие принципінің талаптары - азаматты тәрбиелеу
Қысқа уақытқа созылып да,бұрқ етіп қатты кӛрінетін эмоция - аффект
Кішкентай балалармен жұмыс барысында сыни тұрғыдан ойлауды дамытудың ең оңтайлы тәсілі - балалардың жеке басының
тәжірибесіндегі дәлелдер мән беруге ынталандыру
Дидактика ұғымын ғылымға енгізген - Ратке
дидактика басқаша қалай аталады - Оқыту теориясы
Қабілеттер дамуының анатомиялық физиологиялық нәсілдік белгісі - нышан
Ең алғаш эксприменталдық психология лабороторялық ашқан - Унт
Қиял бұл - болар нәтижені бейнелеу
Қалыпты жағдайда соңғы ӛнім нәтижесіне ықпал етуші психикалық фактор - қабілет
Бір жастағы балалардың сӛздік қоры - 10-20сӛз
Жаңа туған баланың ай сайынғы қосатын салмақ мӛлшері - 600-700 гр
Екі жастағы баланың актив сӛз қоры - 200-300 сӛз
3 жастағы сәбидің сӛздік қоры - 1200-1500сӛз
Ақыл ой тәжірибесінің негізгі құралдары - Ойын,еңбек,оқу
Ӛзіне ӛзі қызмет кӛрсету - ІІ сәбилер тобынан басталады
Дене жаттығуларын іріктеуге қойылатын негізгі талап - Оқу іс-әрекетінен ӛткен оқу іс-әрекетпен
байланысты,мақсаттылығы,бағытталуы,жүйелілігі
Негізгі қимыл қозғалыс түріне жатпайды - Ойын
Оқыту кезеңіндегі түсіндіру кезеңі- 3- 5 минут
3 жастың соңында баланың сӛздік қоры - 1500 -ға дейін
Балабакшадығы оқыту компонентіне қатысы жоғы - Үй тапсырмасы
Баланың түйсігі мен қабылдауының даму дәрежесі - Сенсорлық мәдениет
Мұғалімнің сӛйлеу мәнері, жүріс тұрыс әдебі,, ұстамдылығы - Педагогикалық техника
Қазақстанда мектепке дейінгі тәрбие мәселесіне қозғау салып,оның негізін қалаған - Н.Құлжанова
"Дидактикалық "терминінің қазақша баламасы -"Үйретемін"
Ересек топ жүгіру - 1-1,5 минут ішінде 40 -50 метрге

Кіші топ Еңбектеу - 50× 50 см биіктіктен 10 см мінбеге ӛрмелеу
Еңбектеу Ортаңғы топ - 4-5 м арақашықтықта 40 см биіктіктен орындық астымен
Кіші топ 2 жаста секіру - 10-20 см арқаннан секіру 10 - 5 см биіктіктен
Кіші топта лақтыру - екі қолмен 1-1,25 м нысанаға
Ересек топ секіру - 2-3 рет жүрумен кезектестіре 10 рет 4-5 сызык арқылы ұзыдыкка 20-25 см биіктікке
Ересек топ еңбектеу - 8 метрге дейін қашықтықта заттар арасымен 50 см жоғары кӛтерілген арқан астынан
Ортаңғы топ секіру - 2-3 м 5-10 см биіктіктен шеңберге
Кіші топта жүгіру - 20;м дейін 30-40 секунд
Ортаңғы топ жүгіру - 10-20:м баяу 50-60 секунд
Ортаңғы топ лақтыру - 1,5 -2 м арақашықтықта допты қақпадан асыра
1жас-1.6ай қашықтыққа еңбектеу.. - 2м дейін
1жас-1.6ай мәдени-гигиеналық дағдылар 2.-түрі - Бетінің, қолының ластығын байқауға мұрнын сүртуге,дымқыл киімін
шешуге үйрету
1жас-1.6ай. Д/Ш күтілетін нәтижелер:- Негізгі қимыл түрлерінің алғашқы дағдыларына ие
1жас-1.6ай. Шынықтыру....Жылы құмның үстінде ата-ана тілектерін ескере отырып, жалаң аяқ жүру - 2-3мин
1жас-1.6 ай..мәдени гигиеналық қарапайым дағдылар.. - Киіну, шешіну түбекке сұрану
1жас-1.6ай. Ауа ванналары күніне бірнеше рет... ұзартылады - 2-3 мин.тан 6-10мин.қа дейін
Д/ш 1ж -1.6 ай..еңбектеу орындықтың , үстелдің, арқанның биіктігі ....см - Б.50 см
Дене шынықтыру 1ж-1,6 ай.Жүру. тура жолдың бойымен.. - Ені 25-30 см, ұз.2-3м және 30см ұз.3-5м
1жас-1.6ай Допты лақтыру домалату.. - Бір қолмен және қос қолмен ұстау
Д/ш. 1жас- 1.6 ай шағын саты бойымен жоғары тӛмен ӛрмелеу.. - 1м
Ересек кӛмегімен және кӛмегінсіз гимн.қ тақтай бойымен... - Ені 25-30 см
Ересек топта денсаулық күні ]- 2 айда 1 рет 30 минут
Кіші топта сумен шынықтыру - Ұсақ тастары бар ванна темп + 30 градус әр 3 күн сайын 2 гр тӛмен
Инновациялық әдістер мен технологияларды қолдана отырып,интелектуалды білім қалыптастыру - Ортаңғы топ Таным саласы
мақсаты
Ересек топ шынықтыру шараларын ұйымдастыру - Жалпы және жергілікті су дымқыл шүберекпен сүртіну,жалаң аяқ жүру
Тілдік қарым-қатынас дағдыларын,сӛздік қорын,әдеби шығармалар мен халық ауыз әдебиетіне қалыптастыру - Кіші топ
Коммуникация мақсаты
Эстетикалық қабылдауды қалыптастыру,дербес тәжірибелік шығармашылық дамыту ]- Кіші топ Шығармашылық мақсаты
Инновациялық,технологиялық дағдыларын,эстетикалық талғамын дамыту - Ересек топ Шығармашылық саласы мақсаты
Математикалық,конструтивтік ойлау дағдыларын,танымдық қызығушылығын,экологиялық негізгі қалы/у - Ересек топ Таным сала
мақсаты
МЕКТЕПАЛДЫ даярлық топ шынықтыру шаралары - Таңғы жаттығу таза ауада 10-12 м Дербес дағдыларын бекіту
Табиғат құбылыстары:адамның ӛмірі туралы танымдық қарым-қатынасқа жағымды қасиеттерді қалыптастыруға - Ерте жас Таным
саласы мақсаты
Денсаулық технологиясын қолданып, қауіпсіз мінез-құлық негізінде - Мектепалды даярлық топ Денсаулық саласы мақсаты
Балалардың танымдық,Шығармашылық,музыкалық қабілеттерін қалыптастыру - Ерте жас Шығармашылық саласы мақсаты
Инновациялық әдістер мен технологияларды қолдана отырып,әлеуметтік қарым-қатынас жасау үшін тілді қолдану - Ортаңғы топ
Коммуникация мақсаты
Қиялды байқағыштыққа ӛз ойларын,сезімін кӛркем түрде қалыптастыру - Мектепалды топ Шығармашылық мақсаты
Тілдік қарым-қатынасқа қажетті қалыптастыратын жағдайлармен қамтамасыз ету - Ерте жас Коммуникация саласы
Ересектер мен құрдастарымен қарым-қатынас жасауда қоршаған ортамен таныстыру әлеуметтік дағдыларын қалыптастыру Мектепалды топ Әлеуметтік сала мақсаты
Ересектер мен балалардың еркін қарым-қатынас жасау дағдыларын қалыптастыру. Шығармашылық таныту Мектепалды топ
Коммуникация мақсаты
Жалпы адамзаттық құндылықтар ережесі негізінде жеке тұлғаның әлеуметтік дағдыларын қалыптастыру - Ересек топ Әлеуметтік
сала
Коммуникакативтік-танымдық қабілеттерді,Математикалық және логикалық ойлар қалыптастыру - МЕКТЕПАЛДЫ ТОП Таным
саласы мақсаты
Ортаңғы топ Шынықтыру іс-шараларын - күн сайын таза ауада болу. жаттығу,массаж
Денсаулық технологиясын пайдалана отырып,қозғалыс біліктер мен жағыдылары қалыптастыру - Ересек топта денсаулық сала
мақсаты
Балаларда қоршаған ортаға жағымды мінез бен қарым-қатынасын,эмоциясын әлеуметтік мәдениет негізін қалыптастыру - Ортаңғы
топ Әлеуметтік сала мақсаты
Мінез-құлық мәдениетне тәрбиелеу бірінші кезеңі - туғаннан
Мектеп жасына дейінгі бала сезімінің ерекшелігі - Қызу шаттық жылаумен аламасады
Мектепке дейінгі мекемеде сюжетті ойындардың принциптерін қарастырған ]- Н.Я.Михайленко.Н.А.Кортокова
Заттар арқылы үлкен адамдардың шынайы істерін қайталап кӛрсету балалардың ойының...болып табылады- Негізгі мазмұны
Қиялдың ең жоғарғы түрі - Түйсік
Бала дамуының жас кезеңдерін алғаш рет негіздеген - Ж.Ж.Руссо
Жастык дамуға және орта ықпалымен байланысты ойлау процесінде ӛзгерістің болуы және сапалық жиынтығы - ақыл-ой дамуы

Баланың денесіне түгел су құю кезде судың бастапқы t 34-35 ақырында - t 26-28
Балалардың мінез құлқында жиі байқалатын мотив - Ойын мотиві
Балалар үшін еңбек тапсырмасын орындауға қолайлы жас- 5-6 ж
Ми қабығының күрделі анализдік және синтездік нәтижесі - қабылдау
Мектеп жасына дейінгі балалардың денесін шынықтыруды зерттеген - Т.И.Осокина
Мектеп жасына дейінгі балада мінез құлқына ең кӛп ықпал ететін мотив - Балалардың үлкендердің дүниесіне қызығу,үлкендерге
іс-әрекет жасауға тырысу
Ортаңғы тобында математика негіздері апталық оқу жүктемесінің кӛлемі - 1
Ересек топ математика негіздері апталық оқужүктемесінің кӛлемі - 1
Мектепалды даярлықтобында математика негіздері апталық оқужүктемесінің кӛлемі - 1
Ортаңғы тобында Сӛйлеуді дамыту апталық оқу жүктемесінің кӛлемі - 1
Кіші тобында Сӛйлеуді дамыту апталық оқужүктемесінің кӛлемі - 0,5
Кіші тобында Сенсорика апталық оқужүктемесінің кӛлемі - 0,5
Кіші тобында Құрастыру апталық оқужүктемесінің кӛлемі - 0,5
Мектепалды даярлықтобында Құрастыру апталық оқужүктемесінің кӛлемі - 0,5
Ересек тобында Құрастыру апталық оқужүктемесінің кӛлемі - 0,5
Ересек тобында Жаратылыстану апталық оқужүктемесінің кӛлемі - 1
Мектепалды даярлықтобында Жаратылыстану апталық оқужүктемесінің кӛлемі - 1
Ортаңғы тобында Жаратылыстану апталық оқу жүктемесінің кӛлемі - 1
кіші тобында жаратылыстану апталық оқужүктемесінің кӛлемі - 1
кіші тобында Мүсіндеу апталық оқужүктемесінің кӛлемі - 0,25
Ортаңғы тобында Мүсіндеу апталық оқужүктемесінің кӛлемі - 0,25
Мектепалды даярлық тобында Мүсіндеу апталық оқу жүктемесінің кӛлемі - 1
Ересек тобында Мүсіндеу апталық оқужүктемесінің кӛлемі - 0,5
Мектепалды даярлық тобында Ӛзін-ӛзі тану апталық оқужүктемесінің кӛлемі - 1
Адам басынан кешкендерін еске түсіргенде шығарады не бозарады - Эмоциялық ес
Іс-әрекетті жоспарлы түрде ұйымдастыру - Ырықты зейін
Ырықсыз зейін қайнар кӛзі - қызығу
Естің физиологиялық сипатын зерттеген ғалым - Павлов
Сыртқы дүниенің кез келген обьектісіне қызығу - Ырықсыз зейін
Доминанта теориясы авторы - А.Ухтоминский
Кітапқа қызығу қай ес түріне жатады - ырықсыз
Естің сипатын 3 топка бӛліп қарастырды - Аристотель
Сыртқы дүниенің кез келген обьектісіне қызығу - Ырықсыз зейін
Адам бұрын кӛрген нәрселер мен бейнені ұзақ сақтап қайта жаңғырту - Ес
Заттар мен құбылыстардың қасиеттерін ойда қалдырып,қайта жаңғырту - Бейнелік-кӛрнекілік ес
Бала оқуға тӛселсе оның зейіні - Үйреншікті
Адам табиғатынан тӛрелік сіңіп кеткен арнайы күш жұмсалмай ақ орындалатын әрекеті - Үйреншікті зейін
Естің түрлері қандай аспаппен ӛлшенеді - Мнемометр
Ойын,оқу,спорт,еңбек естің қай түріне жатады - Қимыл-қозғалыс
Зейінді кейде қалай айтады - аттенцияналды әрекеттер
Әлеумет кіші топ апталық оқу жүктемесі кӛлемі - 0 болмайды
Денешынықтыру ерте жас оқу жүктемесі кӛлемі - 3
Денешынықтыру мектепалды даярлық тобы оқу жүктемесі кӛлемі - 2,5
Вариативтік компонент мектепалды даярлық топ жүктемесі - 3
Денешынықтыру ересек топ оқу жүктемесі кӛлемі - 3
Вариативтік компонент ересек топ оқу жүктемесі - 2
қоршаған орта ортаңғы топ үшін апталық оқу жүктемесі кӛлемі - 0,5
Вариативтік компонент кіші топ - 0 болмайды
Әлеумет ересек топ оқу жүктемесі - 0,5
Әлеумет ерте жас апталық оқу жүктемесі кӛлемі - 0 болмайды
Әлеумет ортаңғы топ апталық оқу жүктемесі кӛлемі - 0,5
Әлеумет мектеп алды даярлық топтары үшін оқу жүктемесі кӛлемі - 1,5
Вариативтік компонент ерте жас апталық оқу жүктемесі кӛлемі- 0 болмайды
Вариативтік компонент ортаңғы топ жүктемесі - 1
Ӛзін-ӛзі тану мектеп алды даярлық топтары үшін оқу жүктемесі - 1
Денешынықтыру кіші топ үшін оқу жүктемесі кӛлемі - 3
Британ Колумбиясы балабакшасындағы 3 жасар балаларды зерттеген - Перри
"Тәрбиелеу болжамдары"авторы - Джудит Хайрис
Естің ассоциациятивтік теориясын ұсынған - Аристотель
Ынтаның иеарерхалық модулі авторы - Маслоу
Эпистемиялық субьектіні зерттеген - Пиаже

Зерттеушілік әңгіме-мұғалімнің оқушыларды әңгімеге тарту кезігінде дамыту қажет деген - Барнс пен Марсер
Жоғары психологиялық қызметтің қалыптасуын ғылыми негіздеген ғалым ]- Выготский
Зияткерліктің ӛзара байланысын кӛрсету мүмкін емес деген - Г.Гарднер
Баланы оқыту ,сыртқы реттеу ,ӛзіндік реттеу ілгерілеу авторы - М.Монтессори
Диолог негізінде оқыту....еңбегі - Мерсер 1995 Литлон 2007 Александр 2008
Ішкі когинитивтик құрылымдағы ӛзгерістерді зерттеген - Джин Пиагет
Ұжымдық шығармашылық іс-әрекетті ұғымынын негіздеген - И.Иванов
Дидактикаға қазақша анықтама берген- Ж.Аймауытов
Қазақстандық тұңғыш психолог - Жарықбаев
1971 жылы сыныпта тіл қаншалықты қолданылса,оқушылардың білім алуына әсер ететін айтқан ғалым - Барнс
Когнитивті психология әлемінде кӛп үлес қосқан - Пиаже 1960
1994 ж балалардың ӛз оқуын бақылау мен мониторинг үрдісі дербестігін қалыптастыруға баса назар аударды - Шанк пен Циммерон
1877 ж жарык кӛрген Педагогикалық психология еңбегінің авторы - П.Каптерев
Біз қалай оқимыз кітабының авторы - Дьюи
Дамыта оқыту идеясын қалыптастырды - А.Диетерверг
Білім беру ұғымын педагогикаға алғаш рет енгізген - И.Пистолоций
Бастама -жауап кейінгі әрекет моделі бойынша жасайтын және оны бақылап отыратын-мұғалім деген - Мерсер 1995
Жада кімнің зерттеуі - Выготскийдің
Үштік модуль теориясы авторы - Роберт Стенберг
800 мета-анализді жасаған ғалым - Джон Хетти
1985 жылы оқудың 3 страдегиясы бар деп айткан - Малли
М.ж.д балалардың кеңістікті қабылдауы - Заттар мен құбылыстардың түрін,бағытын,алыс-жақындығы ,бағдарын қабылдау
Бейімделудің ауыр түрі - 2 айдан 6 айға дейін
Дидактикалық әдіс - Тәрбиелеу
Сезім,түйсік дамуы қай тәрбиеге жатады - Сенсорлық
Шындықты заттар мен құбылыстарды жалпылау арқылы оның елеулі қасиеттерін ойша бӛліп алу - Абстракция
Қиялдың тез дамитын уақыты - Мектеп жасына дейін
Фрейд бойынша тұлғаны дамыту - Биологиялық,әлеуметтік,биоәлеуметтік
Қиялдың түрлері - актив, пассив
Тәрбиешінің шеберлік таланты ол- дәрігер мен музыкантты үйретуді қажет етеді деген - А.С.Макаренко
Тәрбиенің формасы - Тәрбиенің сыртқы кӛрінісі
Сенсорлық эталон ұғымын енгізді - Запарожец
Ӛткен тәжірибені есте сақтау процесі - қайта жаңғырту
Балада алғашқы дамитын зейін түрі - еріксіз зейін
Жылу,күлу,айқаулау эмоциясы қай кезеңге тән - нәрестелік
Тәрбиенің мақсаты - Жан-жақты дамыған тұлға қалыптастыру
Бала психологиясы негізін қалады - Пребель
Сыртқы дүниедегі заттар мен құбылыстардың жеке қасиетерінің бейнесі болып табылатын түйсіктер - кӛру;есту;иіс.;дәм сезу ,тері
Дидактика терминін қолданысқа енгізген ғалым - Ратке
Темперамент дегеніміз не - адамның психикалық әрекетінің нақты динамикасын айқындайтын психиканың дара
қасиеттерінің жиынтығы
Балалар дамуының жас кезеңдерге бӛліп қарастырған - Коменский, Ж.Руссо
Баланы жақсы тану және түсіну үшін оның ойын кезінде бақылау керек деген - Ж.Руссо