Мир футбола

Краткосрочное планирование урока

Сквозная тема:

Здоровый образ жизни: спорт и здоровое питание

Дата: Школа: КГУ «Средняя школа №2 г.Тайынша»

Класс: 7 ФИО учителя: Исмагулова Айшажан Каирбековна

Тема:

Мир футбола

Учебные цели для достижения на этом уроке (ссылка на учебную программу)

7.3.2.1 определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (репортаж о событии, заметка); определять принадлежность текста к типу рассуждения на основе характерных признаков

7.4.1.1 создавать тексты публицистического стиля (репортаж о событии, отзыв)

Цель урока:

Все учащиеся смогут: найти черты публицистического стиля в репортаже о матче; создать репортаж с соревнований любимого вида спорта, используя глаголы настоящего времени 1 и 3 лица, единственного и множественного числа

Большинство учащихся смогут: выявить языковые средства публицистического стиля в репортаже о матче; создать репортаж с соревнований любимого вида спорта, используя риторические вопросы

Некоторые учащиеся смогут: объяснить связь языковых средств и стилевых особенностей публицистического стиля на примере репортажа о матче; создать репортаж с соревнований любимого вида спорта, используя эмоционально-окрашенные слова

Критерий оценивания

-определяет стилистические особенности текстов публицистического стиля в репортаже о событии;

-создает текст публицистического стиля (репортаж о событии)

Языковые цели

Учащиеся смогут: использовать лексику из текста при создании репортажа.

Ключевые слова и фразы:

-лексика: уважаемые болельщики, комментатор, матч, штрафная площадь;

-термины: публицистический стиль, репортаж.

Полезные фразы для диалога:

- Каковы отличительные черты публицистического стиля?

- Каковы языковые средства публицистического стиля?

Письменные подсказки для правильного формулирования ответа:

Данный текст относится к публицистическому стилю, потому что… В тексте есть лексические средства:…

Привитие ценностей

Здоровье нации, здоровый образ жизни

Межпредметная связь

Физкультура, самопознание

Предшествующие знания по теме

Урок построен на навыках, приобретенных в предыдущих классах. Учащиеся умеют определять стилистические особенности текстов публицистического стиля, создавать небольшие по объему письменные высказывания на предложенную тему.

Ход урока

Этапы урока

Виды упражнений на уроке

Ресурсы

Начало урока

5 минут

Психологический настрой

Здравствуйте! Мне очень приятно видеть вас в хорошем настроении. И чтобы сохранить это настроение, я предлагаю всем вам встать в круг и сказать друг другу комплименты.

Подведение к теме урока

Прием «Угадай песню»

Форма работы: коллективная

Задание: прослушайте и скажите, о каком виде спорта поется в песне.

По краю поля я бегу,

Я нападаю, мяч веду

Защитник скачет на меня,

как бык на красного коня.

Защитник на меня летит и,

как копытом, бутсой бьет.

Трибуна левая – свистит,

Трибуна правая – орет.

Ответы учащихся.

Припев:

Футбол, футбол,

кричат болельщики: «Гол!»

Слово учителя: сегодня на уроке мы будем говорить о спорте, а именно о футболе. Тема урока: «Мир футбола». Мы будем анализировать репортаж с футбольного матча

- Какую цель вы ставите перед собой в работе с репортажем? (определить в репортаже стилевые черты публицистического стиля и создать свой репортаж)

Звучит аудиозапись песни О. Газманова «Футбол»

Середина урока

13 минут

20 минут

Актуализация прежних знаний

Прием «Алфавит за круглым столом»

Форма: индивидуальная, коллективная

Задание: вспомните, какие слова относятся к теме «Футбол» и запишите их в таблицу, при том каждое слово в отдельную ячейку на определенную букву.

ФО: похвала учителя

Предтекстовый этап

Словарная работа.

Слово учителя: сегодня на уроке мы анализируем репортаж о футбольном матче. Поэтому обратите внимание на слайд, где дано объяснение значения слова «репортаж». Репортаж – это сообщение с места событий. Это жанр журналистики, спецификой которого является оперативность. Кроме того, для этого жанра характерно беспристрастное (без оценок) освещение событий и подразумевается, что репортер является очевидцем или участником описываемого события. Репортаж относится к публицистическому стилю. Каковы отличительные черты публицистического стиля?

Деление на группы: учащиеся выбирают картинки с различными видами спорта (хоккей, баскетбол, теннис) и распределяются по группам согласно выбранным картинкам.

Групповая работа

Задание: установите соответствие стилей и признаков.

Слово учителя: обратите внимание на слайд, где даны верные ответы и оцените себя.

Метод ФО: «Плюс – минус»

Текстовый этап

Форма работы: групповая

Метод «Водоворот» (класс делится на группы. Каждая группа выполняет свое задание по тексту)

Способ дифференциации: дифференциация ресурсов (на основе одного дидактического материала разные задания).

Задание для 1 группы: доказать, что этот текст публицистический, выявив стилевые черты через лексические средства и заполните соответствующую колонку таблицы

Задание для 2 группы: доказать, что этот текст публицистический, выявив стилевые черты через синтаксические средства и заполните соответствующую колонку таблицы

Задание для 3 группы: доказать, что этот текст публицистический, выявив стилевые черты через морфологические средства и заполните соответствующую колонку таблицы

Выполнив задание, учащиеся выбирают в каждой группе одного человека, который будет представлять свою работу членам другой группы. При этом презентующий остается на своем месте, а члены его группы по часовой стрелке передвигаются от одной группы к другой, внимательно слушая каждого презентующего и синтезируя весь материал по тексту.

Задание:

- выберите участника, который будет презентовать работу своей группы;

- ознакомьтесь с работами других групп и заполните пустые колонки таблицы

Коллективная работа

Одна из групп демонстрирует таблицу. Другие ее оценивают.

Метод ФО: «Две звезды, одно пожелание»

Я даю тебе первую звезду за ...

Я даютебе вторую звезду за ...

Я желаю тебе ...

Послетекстовый этап.

Форма работы: индивидуальная

Способ дифференциации: дифференцированное задание с учетом разных интересов.

Задание

Вы известный репортер. Вам представилась возможность оказаться на чемпионате мира по футболу, который проходит в данное время в России. Напишите репортаж с места событий или же репортаж с соревнования любимого вами вида спорта.

Дескрипторы:

- создает репортаж;

- раскрывает тему;

- соблюдает черты данного жанра;

-использует риторические вопросы;

- использует обращения;

- использует глаголы настоящего времени 1 и 3 лица, единственного и множественного числа;

--эмоционально-окрашенные слова;

ФО: оценивание учителем и обратная связь

приложение

Конец урока

2 минуты

Рефлексия: «Раз, два, три»

Задание:

- хлопните 1 раз и прыгните, если урок отличный, мне все понятно;

- хлопните 2 раза, если урок интересный, но есть вопросы;

- хлопните 3 раза и топните ногой, если урок неинтересный, я не понял.

Дифференциация – каким способом вы хотите больше оказывать поддержку? Какие задания вы даете ученикам более способным по сравнению с другими?

Оценивание – как Вы планируете проверять уровень освоения материала учащимися?

Охрана здоровья, соблюдение техники безопасности

Дифференциация ресурсов на основе одного дидактического материала;

дифференцированное задание с учетом разных интересов.

Метод ФО:«Плюс – минус»

Метод ФО: «Две звезды, одно пожелание»

оценивание на основе критериев и дескрипторов

На уроке соблюдены все правила техники безопасности