Оқушылардың өзін өзі реттеуін зерттеу.

А оқушы (Айғаным)

В оқушы (Руслан)

С оқушы (Дира)

Эмо ция лық:

• өзін өзі ұстай алады

• басқа балалардың тәртібі туралы айта алады.

• жаңа тапсырманы қызыға орындайды.

• жауапты біліп қалса қатты қуанады

• қиындықта жасып қалады

• білмей қалса үндемей шет қалады

• өзінің тәртібін басқара алады және өзгенің тәртібі туралы және оның салдары туралы айта алады.

• жаңа тапсырманы сеніммен орындайды.

• болып жатқан оқиғаларға назарын салып тыңдайды

• алға қарай ұмтылады

• қиындықта табандылық танытады

• топ үшін, тапсырманы алдымен аяқтау үшін жанын салып жұмыс істейді, жарысып орындайтын тапсырмалар ұнайды

• өз тәртібін қадағалай алмай қалады және оның себептері туралы айта алмайды.

• жаңа тапсырманы орындауда нақты сенімділік танытпайды

• алаңғасар, зейіні тұрақты емес

• жауап беруге асықпайды

• енжарлық танытады

Ког ни тив ті:

• өз мүмкіндігін біледі, бірақ кейде өз өзіне сенімді емес.

• нені қалай жасағаны туралы немесе нені үйренгені туралы айта алады.

• жоспарланған іс-қимыл туралы өз ойын аздап айтады.

• ортақ шешімге келіседі және таңдау жасай алады.

• сұрақ қоярда аздап қиналады

• бұрын үйренген стратегияны пайдалана алады.

• өз мүмкіндігін біледі және әрдайым өзіне сенімді.

• нені қалай жасағаны туралы немесе нені үйренгені туралы айта алады.

• жоспарланған іс-қимыл туралы айта алады.

• шешімді негізді қабылдай алады және таңдау жасай алады.

• сұрақ қояды және жауаптарын айта алады.

• бұрын үйренген стратегияны пайдаланады.

• өз мүмкіндігін білмейді

• нені үйренгені туралы айта алмайды

• не істеу керектігін өз бетімен айта алмайды, қасындағы достары арқылы түсінеді

• шешімді топ қалай қабылдаса солай келісе салады

• сұрақ қоя алады, бірақ оған жауап айта алмай қалады

• жауаптарды білмей қалса оған қысылмайды, топ үшін, топтың намысы үшін жұмыс істеу керек екендігін әлі түсіне қойған жоқ

• бұрын үйренген стратегияны қолдана алады.

Әлеумет тік:

• тапсырманы топпен қалай шешуді келіседі.

• достарымен әлеуметтік мәселені шеше алады.

• бірге жұмыс істегенде таласып қалады.

• топта бірлескен жұмысқа қатысады.

• достарының сезімін түсінеді, көмектеседі және қолдау білдіреді.

• тапсырманы қалай шешуді өзі алдымен идея айтып соған достарын жұмылдырады.

• құрдастарымен әлеуметтік мәселені шеше алады.

• бірге және кезектесіп дербес жұмыс істейді.

• құрдастарымен бірлескен жұмысқа қатысады.

• өзін қоршаған адамдардың сезімін түсінеді, көмектеседі және қолдау білдіреді.

• тапсырманы орындауға келісім жасамайды, өз бетімен отырып кейде ғана өз ойын айтады

• құрдастары әлеуметтік мәселелерді шешіп жатқан кезде қосылады, бірақ идея ұсынбайды

• топпен бірге жұмыс істей алады

• топтағы жұмыстарға кейде қатысып, кейде жан жағына қараумен жай отырады

• достарының айтқанымен келіседі, қолдау білдіреді.

Ынталан дыру шы лық:

• ересектердің көмегінсіз жеке ресурстарды кейде таба алса, кейде таба алмай қалады.

• берілген тапсырмаларды шешуге өзі білмегенде топтың көмегіне жүгінеді

• жаңа іс-әрекеттер ұсынады.

• өз міндеттері мен мақсатын жоспарлайды.

• тапсырманы шешкенді ұнатады.

• жетістікке жетсе қатты қуанып, жете алмаса ренжіп қалады

• ересектердің көмегінсіз жеке ресурстарды, нені қолдану керектігін және қалай қолдану керектігін табады.

• міндеттерді шешудің жеке әдіс тәсілдерін жасап шығарады.

• жаңа іс-әрекеттер ұсынады.

• өз міндеттері мен мақсатын жоспарлай алады және соған достарын жұмылдырады

• тапсырманы жарысып тезірек шешкенді ұнатады.

• Ересектердің көмегінсіз өз бетімен жеке ресурстарды тауып, оларды қолданып орындай алмайды

• міндеттерді шешудің құлшына кіріскісі келеді, бірақ біле қоймағандықтан отырып қалады

• жаңа іс-әрекеттер ұсына алмайды, бірақ достарының ұсынысын орындайды

• өз міндеттері мен мақсатын біреуге қарап жоспарлай алады

• тапсырманы шешкенді ұнатады.