Открытый урок "Белый Бим - черное ухо" - 6 класс

Школа

Школа: ОШЛ имени Мухтара Ауэзова

Раздел II:

Живой мир вокруг нас

ФИО педагога:

Солтанаева Л.С.

Дата: 16.10.2024г.

Класс: 6 Д

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока: Г. Н. Троепольский “ Белый Бим Черное ухо”.

Цели обучения в соответствии с учебной программой

6.2.4.1 – создавать высказывание (описание, повествование, рассуждение) с опорой на ключевые слова или план;

6.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя

Цели урока

Создают высказывание ( описание, повествование, рассуждение) с опорой на ключевые слова или план, анализируют содержание художественного произведения небольшого объёма, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя

Привитие ценностей.

I БЛОК: СПРАВЕДЛИВОСТЬ И ОТВЕТСТВЕННОСТЬ

Воспитывать умение анализировать свои и чужие поступки с позиции их соответствия нравственным нормам

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

5 мин

1 мин

Середина урока

1 мин

2 мин

2 мин

7 мин

10 мин

I. Организационный момент.

Создание положительного эмоционального настроя.

Руки вверх все поднимите,

И вверху пошевелите.

Крикнем весело: "Ура!"

Начинать урок пора!

Деление на группы:”Вера” и “любовь”

II. Актуализация знаний.

Отгадайте загадку: 

Во дворе построен дом,

Новый дом с одним окном.

Поселился сторож в нём.

Ночью сторож лает -

Дом свой охраняет.

Стоит домик у ворот.

Отгадай, кто там живёт?

- Кто же это?

- Как вы думаете, о ком будет произведение, над которым мы сегодня будем работать? (о собаке)

III. Изучение нового материала

Знакомство с целями урока

6.2.4.1 – создавать высказывание (описание, повествование, рассуждение) с опорой на ключевые слова или план;

6.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя

Учитель: Ребята, мы познакомимся с жанром повести.

В вашем учебнике приведены лишь отрывки повести. По этой повести был снят советский фильм в 1977 году. И его посмотрели более 20 млн. зрителей. Чтобы понять о чем это произведение, я предлагаю посмотреть видео.

Видео: Краткое содержание повести “Белый Бим – черное ухо”.

IV. Освоение изученного материала

Задание №1 (К) Фронтальная работа

1 – группа 1 балл

Отвечает на тонкие вопросы:

1) Кто является главным героем повести?

2) Что во внешности не подходило под его породу?

3) Какое слово стало законом жизни Бима?

2 группа

Отвечает на толстые вопросы:

1) Почему Лохматка осталась одна на улице?

2) Почему Биму было очень одиноко?

3) Как вы думаете, дождется ли своего хозяина Бим?

Задание №2 (Групповая работа)

1 - Группа

Работа с отрывками повести

стр. 41 -42

Диффренцированные задания:

Ученик с низкой мотивацией: находит среди других собак Бима

Ученик со средней мотивацией пишет внутренние качества Бима

Ученик с высокой мотивацией отвечает на проблемный вопрос, используя формулу “ПОПС”.Вопрос: “Почему Бима назвали “интеллигентным?”

2 - Группа

Работа с отрывками повести

стр. 42 -43

Ученик с низкой мотивацией: находит иллюстрацию о жизни Бима

Ученик со средней мотивацией: пишет факты из жизни Бима

Ученик с высокой мотивацией отвечает на проблемный вопрос: “Почему горе собаке, которая потеряла своего хозяина?”

Критерий оценивания:

Анализировать произведение

Дескриптор:

Обучающийся

- находит признаки, факты о главном герое – 1 б.

заполняет графические органайзеры примерами - 1 б.

- создает высказывание на основе ключевых слов илифраз- 2 б.

Вывод: Бим стал добрым и интеллегентным, благодаря любви и вере хозяина к нему.

Учащиеся повторяют движения за учителем и настраиваются на урок.

Учащиеся отгадывают загадку

Обучающиеся слушают учителя, просматривают видео.

Учащиеся отвечают на вопросы

Обучающиеся читают, исследуют прозведение заполняют постер создают аргументированное высказывание, защищают постер

ФО «Похвала».

ФО “ Бонус” -

ФО “Две звезды, одно пожелание

КО

1 группа, 2 группа

Слайд

Учебник

стр. 41 -43“Повесть....”

https://www.youtube.com/watch?v=cJmCRlatFQw

А3 плакаты, фломастеры

8 мин

4 мин

IV.Закрепление изученного материала.

Задание №3 (Парная работа )

Исследуйте произведение «Белый Бим – черное ухо» с помощью приема «Кубик Блума»:

Ученик с низкой мотивацией: придумывает другое название рассказа, дает характеристику главным героям

Ученик со средней мотивацией:отвечает на вопросы высокого уровня

Ученик с высокой мотивацией:делится впечатлением от прочитанного.

Критерий оценивания:

-анализировать содержание художественных произведений небольшого объема

Дескрипторы.Обучающийся:

1. Предложит свое название рассказа и назовёт основные черты характера главного героя - 1 б

2. Придумает другой выход из сложившейся ситуации и ответит на вопрос «почему автор написал это произведение» 1 б

3. Объяснит, почему герой страдает и делится своими мыслями, чувствами из прочитанного рассказа 1 б

Задание №4 (Индивидуальная работа)

Ты бы хотел или не хотел завести собаку как Бим? Почему? 2 б

Опорные слова: да, нет, потому что , умная ................... собака.

Обучающиеся разделяются по парам и кидают друг другу кубик «Блума» и отвечают на вопросы

Обучающиеся исследуют произведение, анализируют, выдвигают интерпретации.

Обучающиеся создают высказывания, опираясь на ключевые слова.

КО

КО

ФО “Большой палец”

Меняясь тетрадями, производят взаимопроверку и заполняют лист самооценивания.

Конец урока

5 мин

Подсчитывают баллы в оценочных листах.

Рефлексия Цветоопись

Домашнее задание.

Напишите письмо хозяину Бима Ивану Ивановичу.

Учащиеся записываю своё мнение об уроке.

Рефлексия