Патша үкіметінің отаршылдық қоныс аударту саясаты

Сабақтың тақырыбы

Патша үкіметінің отаршылдық қоныс аударту саясаты

Сілтеме

Жоспары: Оқулық- 206-2012 беттер аралығы 23.02.2016жыл.

Жалпы мақсаты

Танымдық: Қазақстанды кең көлемде отарлаудың қалай жүргені, Ресей империясының еуропалық бөлігінен келген орыс шаруаларының қазақтардың өміріне тигізген әсері және Қазақстандағы өзгерістер туралы мәлімет беру.

Эмоциялық: Психологиялық жағымды орта қалыптастыру арқылы олардың зейінін дамыту;

Әлеуметтік: Әлеуметтік өзара әрекеттестікте оқыту арқылы барлық оқушылардың бірдей оқу мен оқыту

үдерісіне қатысуына ықпал жасау;

Күтілетін нәтиже

1. Қазақстанды кең көлемде отарлаудың қалай жүргені, Ресей империясының еуропалық бөлігінен келген орыс шаруаларының қазақтардың өміріне тигізген әсері және Қазақстандағы өзгерістер туралы білетін болады. Бірлесіп жұмыс жасайды.

2.Әлеуметтік өзара әрекеттестікке белсенділігі артады, ойларын рәсімдеуге машықтанады, оқудағы кедергілер жойылады, құзырлылық қалыптасады.

3.Тақырып бойынша жаңа түсінік қалыптасады, әлеуметтік өзара әрекеттесе жұмыс жасаудың маңыздылығын түсінеді, салыстыруға, пікірлерін айқын тұжырымдауға ықпалданады.

Негізгі идеялар

«Мен тұжырымдамасы», ынтымақтастыққа оқу, өзін-өзі реттеу, СТОҮ, көшбасшылық және педагогикалық бақылау.

Тапсырмалар

Топтық жұмыс (Мәтінмен жұмыс, мәтінді оқу, талдау)

Жұптық жұмыс («Дау-дамай» стратегиясы арқылы кестені толтыру)

Жеке жұмыс (Семантикалық картаны толтыру)

Көрнекілігі

Қазақстан тарихы (оқулық), Қазақстан тарихы (әдістемелік құрал №6 2012 ж,

№1 2014 ж), АКТ (ғаламтордан алынған мәліметтер), постерлер, тірек-сызбалар, тапсырмалар.

Ойлау үрдісін жүзеге асыру Іс-әрекеті

Жаттығулар

(2 минут)

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.

Топқа бөлу. Сынып оқушыларын 4-топқа бөлу..

Оқушылар әр түрлі түстермен (қызыл, жасыл, көк, сары) топқа бөлінеді. Парта әр түрлі жапқыштармен жабылған, оқушылар өз орындарына отырады. Әр топ көшбасшысы, хатшысы, бақылаушысы, уақыт сақшысы, баяндаушысын сайлайды.

Тапсырма №1.

(2 минут)

ХІХ ғасырдың 80-90 жылдарындағы әкімшілік реформа

Үй тапсырмасын сұрау

Сұрақтар қою арқылы үй тапсырмасын сұрау

Оқушылар арасында «көңілді смайлик доп» ойыны арқылы, бір-біріне сұрақтар қойылып, үй тапсырмасы сұралады.

Сұрақтар:

1.ІІІ Александр қай жылы, қай айда «Түркістан өлкесін басқару» туралы жарлыққа қол қойды? (1886 ж. 2 маусымда)

2.Жаңа Ереже бойынша Түркістан генерал-губернаторлығынының құрамына қандай облыстар кірді? (Сырдария, Ферғана, Самарқан, Жетісу)

3.Түркістан генерал-губернаторлығының орталығы қай қала?(Ташкент қаласы)

4.1890 жылы қандай оқыға болды? («Закаспийск облысын басқару туралы уақытша Ереже» бекітілді)

5.1891 жылғы наурызда қандай оқиға болды? («Ақмола, Семей, Жетісу, Орал, Торғай облыстарын басқару туралы Ережеге» қол қойылды )

6.Билер неше жылдық мерзімге сайланды? (3 жылдық)

7.Болыс басқарушыларды кім бекітті? (Әскери губернатор)

8.Шаруа бастығы деген қандай қызмет? (лауазымды әкімшілік қызмет. Ол Қазақстанға 1902 жылы енгізілді)

9.Досан Тәжіұлы деген кім? (халық батыры, Маңғыстау көтерілісі басшыларының бірі)

10.Контрибуция деген не? (соғыста жеңген жақтың жеңілген жақтан соғыс шығындарын өндіріп алу жөнінде салатын салығы)

Тапсырма №2.

(3 минут)

Үй тапсырмасы сәйкестендіру тесті арқылы бекітіледі.

Оқушылар тактамен жұмыс жасай отырып, жылдарды, ұғымдарды бір-бірімен сәйкестендіреді.

Сәйкестендіру тесті

1 822-1824 ж.ж. Семей ішкі округі құрылды

1854 ж. 9 мамыр Хандық билік жойылуы

1 867 ж 11 шілде «Ақмола, Семей, Жетісу,

Орал, Торғай облыстарын

басқару туралы Ережеге»

қол қойылды.

1 868 ж 21 қазан «Торғай, Орал, Ақмола

және Семей облыстарын

басқару туралы Ереженің»

жобасы бекітілді

1 886 ж. 2 маусымда «Закаспийск облысын

басқару туралы уақытша

Ереже» бекітілді

1890 ж. ақпан айында «Түркістан өлкесін басқару

туралы» жарлыққа қол

қойылды

1891 ж. наурызда «Сырдария мен Жетісу

облыстарын басқару»

туралы Ережеге қол

қойылды.

Тапсырма №3.

(20 минут)

Топтық жұмыс (мәтінді оқып, талдау)

Сұрақтардың сандығы,

Шешімі бар көптеген

Анықтаймыз барлығын

Ұжымдасып топпенен.

Мәтінді оқып, өзара шығып топта талдайды. Постерге өз тапсырмаларын орындайды. 1 ғана түспен. Баяндаушы баяндайды.

1-топ: Шаруаларды Қазақстан аумағына жаппай қоныс аударту себептері

2-топ: Шаруалардың жаппай қоныс аудара бастауы

3-топ: Шаруалардың қоныс аудару қарқынының күшейе түсуі

4-топ: Стольпиннің 1906 жылғы аграрлық реформасы

Тапсырма № 4.

Топтарға сағат тілімен постерлерін ауыстырып бірін-бірі бағалау жүргізіледі.

Әр топ әр постерге толықтыру енгізілді. Соңында постерлер қорғалады. Формативті бағалаудың түрі: «Екі жұлдыз, бір ұсыныс», критерей арқылы бағалау.

Тапсырма № 5.

(5 минут)

Тақырыпты ашайық,

Жауап беріп, дүп басып

Тапсырманы жасайық,

Екі адамнан жұптасып

Жұптық жұмыс орындалады. 4 топ мүшелері екеуден отырып, берілген тапсырмалары жұп арқылы орындайды.

Оқушылар жазбаша жауап береді. Оқып, талдайды. «Дау – дамай» стратегиясы арқылы тапсырманы орындайды. Жұптап (2 оқушы) бір-бірінің жұмыстарын тексеріп, бір-біріне баға береді.

«Дау – дамай» стратегиясы

Тапсырма № 6.

(5 минут)

Сәт қылып күніңді

Болашаққа жетелеп

Көтереміз білімді,

Жұмыс жасап жекелеп.

Жеке тапсырмалар орындалады. Семантикалық картамен жұмыс жасайды.

Онда формативті бағалаудың түрі топта өзін-өзі бағалау жүреді. ОүБ-2 ОүБ-1

Семантикалық карта

Тапсырма № 7

(4 минут).

Сабақты бекіту. Оқушылар оқулықтағы тапсырмаларды орындайды.

1-топқа тапсырма :

    Патша үкіметінің Қазақстан аумағына қоныс аударушыларды орналастыруға байланысты шаралары мен жарлықтарын хронологиялық ретпен жазыңдар.

3-топқа тапсырма: Қоныс аударудың маңызы мен салдарына баға беріңдер.

4- топқа тапсырма: Мына терминдердің мағынасын түсіндіріңдер:

—         отаршылдық тәуелділік

—         Басыбайлы тәуелділік

—         Жергілікті (автохтонды) халық

—         Үлеске тиген жер, кесілген жер

—         Столыпиннің аграрлық саясаты

—         Ходоктар

—         Хутор

Мұғалім сабақты бекіту үшін: сұрақтар қойылады. Мұғалім оқушыларға «Дирежор» ойыны арқылы сұрақтар қойып, сабақты бекітеді.

(2 минут)

Жеке, жұптық, топтық жұмыстар талқыланды. Оқушылар өз ойларын топ ішінде сыни түрде айтады. Оқушы еркін ойларын жеткізеді.

Бағалау

(2 минут)

Оқушылардың түсіндірулері (ОүБ-3)

Топты бағалау (ОүБ-2)

Жұпты бағалау (ОүБ-1)

Өзін-өзі бағалау (ОүБ-5)

Түсіндірілетін тапсырмалар (ОүБ-7)

«Екі жұлдыз,бір ұсыныс»

Бармақпен бағалау

Рефлекция

Үйге тапсырма

Патша үкіметінің отаршылдық қоныс аударту саясаты «Орыс шаруалары туралы не білеміз?» эссе

Кейінгі тапсырма

Қоныс аударушылардың шаруашылығы