Педагогтің кәсіби даму зертханасы

Педагогтің кәсіби даму зертханасы

АҢДАТПА

Мұғалімнің кәсіби даму зертханасы және желілік өзара әрекеттесу білім беру ортасындағы маңызды компоненттер болып табылады. Олар мұғалімдердің өсуіне және өзін-өзі тануына ықпал етеді, тәжірибе алмасуға, сонымен қатар білім сапасын арттырады.

АННОТАЦИЯ

Лаборатория профессионального развития учителя и сетевое взаимодействие являются важными компонентами образовательной среды. Они способствуют росту и самосознанию учителей, способствуют обмену опытом, а также повышают качество образования.

ABSTRACT

The teacher's professional development laboratory and network interaction are important components in the educational environment. They contribute to the growth and self-awareness of teachers, contribute to the exchange of experience, and also increase the quality of Education.

Түйін сөздер: кәсіби даму зертханасы, педагогтың желілік өзара іс-қимылы, командалық өзара әрекеттесу, бірлескен оқыту, педагогтердің ынтымақтастығы, желілік ресурстар, кәсіби қоғамдастық.

Мұғалімнің кәсіби даму зертханасы (МКДЗ) — бұл мұғалімдердің кәсіби дамуына мүмкіндік беретін мамандандырылған оқу орны немесе ұйым. МКДЗ мұғалімдерге білім беру саласындағы дағдыларын, білімі мен практикалық тәжірибесін жақсартуға көмектесу үшін құрылған.[1.]

МКДЗ мақсаты педагогтердің кәсіби құзыреттілігін арттыру және сапалы білім беруді қамтамасыз ету болып табылады. Зертханада мұғалімдер әртүрлі тренингтерге, семинарларға, дөңгелек үстелдерге және оқытудың басқа түрлеріне қатыса алады. Олар білім берудің өзекті мәселелерін талқылауға, әріптестерімен тәжірибе алмасуға, білім беру үдерісіндегі жаңа тәсілдер мен әдістемелерді зерделеуге мүмкіндік алады.

Мұғалімнің кәсіби даму зертханалары әдетте мұғалімдерге білім беруде ақпараттық және коммуникациялық технологияларды қолдану, оқу жетістіктерін бағалау әдістері, оқу жоспарлары мен бағдарламаларын әзірлеу, инновацияларды енгізу және кәсіби қызметтің басқа аспектілері сияқты өз дағдыларын дамытуға көмектесетін заманауи жабдықтар мен технологиялармен жабдықталған.

МКДЗ-ның маңызды аспектілерінің бірі оқыту практикасына жаңа тиімді әдістер мен тәсілдерді әзірлеу және енгізу мақсатында білім беру саласында зерттеулерді үйлестіру және жүргізу болып табылады. Бұл зерттеулер әдетте басқа оқу және ғылыми мекемелермен бірлесіп жүргізіледі.

Мұғалімнің кәсіби даму зертханасы мұғалімдердің педагогикалық өсуі мен дамуын қамтамасыз етіп қана қоймай, сонымен қатар оқушылар үшін білім беру сапасын арттыруға ықпал ететіндігін атап өту маңызды, өйткені жақсы педагогикалық кәсібилік білім беру жүйесінің сәттілігінің негізгі факторы болып табылады.

Мұғалімнің кәсіби даму зертханасының мақсаттары мен міндеттері осы зертхананың алдына қойылған нақты контекстік жағдайлар мен міндеттерге байланысты өзгеруі мүмкін. Алайда, жалпы мағынада, мұғалімнің кәсіби даму зертханасы-бұл мұғалімдердің тәжірибе алмасуға, кәсіби дағдыларын дамытуға және білім берудің жаңа әдістері мен тәсілдерін үйренуге мүмкіндігі бар орын. [2.]

Мұғалімнің кәсіби даму зертханасының ұйымдастырылуы мен жұмыс істеуі нақты мақсаттар мен міндеттерге байланысты. Алайда, жалпы жағдайда мұғалімнің кәсіби даму зертханасы-бұл мұғалімдер тәжірибе алмасатын, оқытудың жаңа әдістері мен тәсілдерін зерттейтін, білім берудің инновациялық тәсілдерін дамытатын және сынайтын орын.

Мұғалімнің кәсіби даму зертханасын ұйымдастыру мен жұмыс істеуінің кейбір негізгі аспектілері:

Мақсаттары мен міндеттері: мұғалімнің кәсіби даму зертханасында қол жеткізуге болатын мақсаттарды анықтаңыз. Мысалы, бұл мұғалімдердің кәсіби шеберлігін жетілдіру, оқу процесіне инновацияларды енгізу, жаңа оқу бағдарламаларын әзірлеу және т.б. болуы мүмкін.

Жабдықтар мен ресурстар: зертхананы қажетті жабдықтармен, бағдарламалық жасақтамамен және зерттеу жүргізу, материалдарды әзірлеу және оқу іс-шараларын жүргізу үшін қажетті басқа ресурстармен қамтамасыз етіңіз. Компьютерлік техника, интернетке қол жетімділік, білім беру платформалары және т. б. қажет болуы мүмкін.

Мұғалімдерді оқыту және дамыту: мұғалімдерге арналған оқыту іс-шараларын, семинарларды, тренингтерді және кәсіби дамудың басқа түрлерін ұйымдастырыңыз. Әр түрлі саладағы сарапшыларды шақыруға, шеберлік сабақтарын, дөңгелек үстелдер, пікірталастар мен тәжірибе алмасуға болады. Бұл іс-шаралар зертхана үшін анықталған міндеттер мен мақсаттарға байланысты болуы керек.

Зерттеулер және практикалық жұмыс: мұғалімдерге зерттеу жүргізуге, жаңа әдістемелерді сынауға және оқу процесінде инновациялық тәсілдерді әзірлеуге мүмкіндік беріңіз. Педагогикалық зерттеулерге қолдау көрсетіңіз, ғылыми журналдарға, әдебиеттерге және басқа ақпарат көздеріне қол жеткізіңіз. [3.]

Ынтымақтастық және тәжірибе алмасу: мұғалімдерді ынтымақтастық пен тәжірибе алмасуға шақырыңыз. Педагогтар арасында идеялармен алмасу және озық тәжірибені жеткізу тетіктерін жасаңыз. Бұған тұрақты жиналыстар, ақпарат алмасуға арналған желілік алаңдар, тәжірибешілер қауымдастығы және т. б. кіруі мүмкін.

Нәтижелерді бағалау: зертхананың нәтижелерін бағалау жүйесін ұйымдастырыңыз. Бұл оқу процесіне жаңа әдістемелерді енгізу, ғылыми басылымдарда зерттеулер жариялау, мұғалімдердің кәсіби дағдыларын арттыру және т.б. нәтижелерді бағалау зертхана жұмысының тиімділігін анықтауға және оның қызметіне қажетті түзетулер енгізуге көмектеседі.

Мұғалімнің кәсіби даму зертханасының ұйымдастырылуы мен жұмыс істеуі икемді және мұғалімдердің қажеттіліктері мен сұраныстарына бейімделуі керек екенін есте ұстаған жөн.

Педагогтің кәсіби даму зертханасы педагогтердің кәсіби шеберлігін арттыруға ықпал ететін ұйымдастырушылық формат болып табылады. Оған әр түрлі қатысушылар қатысады, олардың әрқайсысы өз рөлі мен міндеттерін орындайды. Төменде мұғалімнің кәсіби даму зертханасына қатысушылардың рөлдері мен міндеттерінің жалпы тізімі берілген:

Зертхана жетекшісі: бұл зертхананың жұмысын ұйымдастыруды және үйлестіруді жүзеге асыратын тәжірибелі педагог немесе маман. Ол кәсіби даму бағдарламасын әзірлеу мен жоспарлауды қамтамасыз етеді, жұмыс нәтижелерін бақылау мен бағалауды жүзеге асырады және басқа қатысушылармен және ұйымдармен өзара әрекеттесуді үйлестіреді.

Сарапшылар: бұл педагогика және әдіснама саласындағы мамандар, олар өз тәжірибелерімен және білімдерімен зертханаға қатысушы педагогтармен бөліседі. Олар кәсіби дағдыларын арттыру үшін оқытушылармен дәрістер, семинарлар, мастер-класстар, кеңестер және басқа да жұмыс түрлерін өткізе алады.

Қатысушы мұғалімдер: бұл зертханаға кәсіби дамуы үшін қатысатын педагогикалық қызметкерлер. Олар іс-шараларға белсенді қатысады, өз идеялары мен жобаларын ұсынады, алған білімдері мен дағдыларын өз тәжірибелеріне қолданады, сонымен қатар әріптестерімен тәжірибе бөліседі.

Модераторлар: бұл пікірталастарды ұйымдастыруға және өткізуге, педагогикалық практиканы талдауға, сондай-ақ қатысушы мұғалімдерді қолдау мен ынталандыруға жауапты мамандар. Олар тәжірибе алмасуды құрылымдауға, медиация жүргізуге және зертханаға қатысушылар арасындағы өзара әрекеттесуді жеңілдетуге көмектеседі.

Әкімшілер: бұл қатысушыларды тіркеу, презентациялар мен материалдарды дайындау, байланыс пен кері байланысты қамтамасыз ету сияқты зертхана жұмысының ұйымдастырушылық аспектілеріне жауап беретін қызметкерлер.

Бақылаушылар: кейбір жағдайларда кәсіби даму зертханасында бақылаушылар болуы мүмкін. Олар зертхананың тәжірибесі мен нәтижелеріне қызығушылық танытатын білім беру ұйымдарының өкілдері, басшылар немесе басқа мамандар болуы мүмкін.

Әрбір зертханаға қатысушының нақты міндеттері кәсіби даму бағдарламасының ерекшелігіне және зертхананы ұйымдастыру мақсаттарына байланысты өзгеруі мүмкін.

Педагогтің кәсіби даму зертханалары педагогтердің біліктілігін арттырудың, тәжірибе алмасудың және инновациялық педагогикалық тәсілдерді дамытудың тиімді құралы болып табылады. Мұғалімнің кәсіби даму зертханаларын практикалық қолданудың кейбір мысалдары:

Оқытудың жаңа әдістемелеріне оқыту: педагогикалық зертханалар педагогтарға технологиялық құралдар мен инновациялық тәсілдерді қоса алғанда, оқытудың жаңа әдістемелерімен танысуға мүмкіндік береді. Мысалы, мұғалімдер оқу процесінде интерактивті тақталарды, цифрлық білім беру ресурстарын және басқа да заманауи технологияларды қолдануды зерттей алады.

Кәсіби дағдыларды дамыту: мұғалімнің кәсіби даму зертханалары мұғалімдердің кәсіби дағдыларын дамытуға көмектесетін практикалық сабақтар мен тренингтер ұсынады. Мұндай дағдылардың мысалдары әртүрлі тұлғалармен жұмыс істеу, сыныпты басқару, сараланған оқытуды қолдану және т. б.

Тәжірибе алмасу: мұғалімнің кәсіби даму зертханалары мұғалімдер арасында тәжірибе алмасуға ықпал етеді. Тәрбиешілер өздерінің жетістіктері мен қиындықтарымен бөлісе алады, ең жақсы тәжірибелерді талқылай алады және өз жұмысында кездесетін мәселелердің шешімін таба алады. Бұл мұғалімдерге бір-бірінен үйренуге және олардың педагогикалық дағдыларын байытуға мүмкіндік береді. [4.]

Зерттеулер мен эксперименттер жүргізу: мұғалімнің кәсіби даму зертханалары педагогикалық зерттеулер мен эксперименттер жүргізу алаңы бола алады. Мұғалімдер оқытудың жаңа әдістерін әзірлеп, тексере алады, нәтижелерімен алмасады және әріптестері мен сарапшыларынан кері байланыс ала алады.

Сабақтар мен оқу материалдарын әзірлеу: мұғалімнің кәсіби даму зертханалары жаңа сабақтарды, оқу материалдары мен курстарды әзірлеу үшін кеңістік пен ресурстарды қамтамасыз етеді. Тәрбиешілер соңғы ғылыми зерттеулер мен озық тәжірибелерге негізделген инновациялық оқу жоспарларын жасай алады.

Мұғалімнің кәсіби даму зертханаларын практикалық қолданудың нақты мысалдары осы зертханалардың мақсаттары мен бағыттарына, сондай-ақ мұғалімдердің қажеттіліктері мен мүдделеріне байланысты өзгеруі мүмкін екенін атап өткен жөн.

Педагогикадағы желілік өзара әрекеттесу интернет желісін қолдана отырып, білім беру процесіне қатысушылар арасындағы өзара әрекеттесу мен ақпарат алмасуды білдіреді. Бұл оқытуды жақсарту және байланыс пен ынтымақтастық мүмкіндіктерін кеңейту үшін цифрлық технологияларды қолдануға негізделген тұжырымдама.

Желілік байланыс білім беру процесіне қатысушыларға ақпаратқа қол жеткізу, идеялармен бөлісу, байланыс және ынтымақтастық үшін электрондық оқулықтар, онлайн курстар, білім беру платформалары және веб-сайттар сияқты желілік ресурстарды пайдалануға мүмкіндік береді. Бұл білім алушылар мен оқытушыларға оқу процесін байыту үшін ақпараттық технологияларды тиімді пайдалануға мүмкіндік береді.

Желілік өзара іс-қимыл білім беру процесіне қатысушылардың ақпараттық сауаттылық дағдыларын және цифрлық құзыреттіліктерін дамытуға ықпал етеді. Ол сондай-ақ қатысушылар тәжірибе алмасатын, білімдерімен бөлісетін және тек оқу орнында ғана емес, сонымен қатар басқа білім беру мекемелерімен және әртүрлі аймақтар мен елдердің мамандарымен ынтымақтастық орната алатын білім беру желілерін құруға ықпал етеді.

Желі электрондық пошта, форумдар, чаттар, бейнеконференциялар, әлеуметтік медиа және құжаттарды ұжымдық өңдеу сияқты элементтерді қамтуы мүмкін. Бұл икемді және жеке оқытуға, студенттердің оқу процесіне белсенді қатысуына және олардың сыни ойлауы мен шығармашылық қабілеттерін дамытуға мүмкіндік береді.

Жалпы, педагогикадағы желілік өзара іс-қимыл білім беру процесін байытуға, оқыту мүмкіндіктерін кеңейтуге және жаһандық білім беру желілерін құруға ықпал етеді. Ол білім берудің жаңа перспективаларын ашады және оқыту мен білім алмасудың заманауи тәсілдерін дамытуға ықпал етеді. [5.]

Желілік өзара іс-қимыл мұғалімнің кәсіби дамуы үшін үлкен маңызға ие. Ақпараттық технологиялар барған сайын маңызды рөл атқаратын қазіргі әлемде желілік байланыстар мұғалімдерге әртүрлі аймақтар мен елдердің әріптестерімен білім, тәжірибе және идеялар алмасудың бірегей мүмкіндіктерін ұсынады.

Міне, мұғалімнің кәсіби дамуы үшін желілік өзара әрекеттесудің маңыздылығын көрсететін бірнеше тармақ:

Тәжірибе алмасу: желілік байланыс мұғалімдерге өз тәжірибелерімен бөлісуге және тәжірибелі әріптестерінен құнды кеңестер алуға мүмкіндік береді. Интерактивті платформалар, әлеуметтік желілер және кәсіби форумдар пәндік мәселелерді талқылауға, оқыту әдістемелеріне, жаңа әдістер мен технологияларды бейімдеуге және озық тәжірибелермен алмасуға мүмкіндік береді.

Кәсіптік білім беру және дамыту: желілік өзара іс-қимыл педагогтарға өздерінің кәсіптік білімі мен дамуын жабдықтауға мүмкіндік береді. Олар онлайн курстарға, вебинарларға қатыса алады, басқа тәрбиешілер жасаған презентациялар мен материалдарды көре алады. Сонымен қатар, желілік өзара әрекеттесу мұғалімдерге білім берудің соңғы тенденцияларынан хабардар болуға және кәсіби қауымдастықтарға қатысуға мүмкіндік береді.

Зерттеулер мен инновациялар: желілік өзара әрекеттесу мұғалімдерге білім беру мен инновация саласындағы өзекті зерттеулерге қол жеткізуді қамтамасыз етеді. Олар жаңа зерттеулерді қадағалай алады, мақалаларды оқи алады, пікірталастарға қатыса алады және зерттеушілермен пікір алмасады, бұл оларға соңғы тенденциялардан хабардар болуға және жаңа әдістер мен тәжірибелерді өз жұмыстарына біріктіруге көмектеседі.

Кәсіби байланыстарды кеңейту: желілік өзара әрекеттесу мұғалімдерге әртүрлі аймақтардағы және тіпті елдердегі әріптестерімен байланыс орнатуға мүмкіндік береді. Бұл оларға жаңа көзқарастар алуға, көкжиектерді кеңейтуге және халықаралық жобалар немесе зерттеулер аясында басқа тәрбиешілермен ынтымақтастықта болуға мүмкіндік береді.

Қолдау және шабыт: желілік байланыс бір-бірін қолдайтын және шабыттандыратын тәрбиешілер қауымдастығын құрады. Мұғалімдер өздерінің қиындықтарымен, жетістіктерімен және жетістіктерімен бөлісе алады, сонымен қатар әріптестерінен моральдық қолдау ала алады. Бұл әсіресе мұғалімдер оқшауланған жағдайда жұмыс істейтін немесе жолда қиындықтарға тап болатын жағдайларда өте маңызды.

Тұтастай алғанда, желілік өзара әрекеттесу мұғалімнің кәсіби дамуы үшін құнды құрал болып табылады, бұл олардың білімдерін кеңейтуге, оқыту тәжірибесін жақсартуға және әріптестерімен байланыста болуға мүмкіндік береді. Тұрақты оқыту және басқа тәрбиешілермен қарым-қатынас мұғалімдерге соңғы тенденциялар мен инновациялардан хабардар болуға көмектеседі, бұл олардың оқушыларына беретін білім сапасына тікелей әсер етеді. [6.]

Пайдаланылған әдебиеттер

1.Азгальдов Г.Г., Костин А. В. Зияткерлік меншік, инновация және квалиметрия. Экономикалық стратегиялар. - 2008.

2.Голубева Е.А. Қабілеттер. Тұлға. Даралық. - Дубна: Феникс+, 2005.

3.Кричевский В.Ю. Менеджменттің жан-жақтылығы қазіргі мектепті басқару (басшының ойлары).ред. В. Ю. Кричевский ; құрам. Л. Б. Стуканова, Л. Ю. Гладышева. - Санкт-Петербург. : Санкт-Петербург. ГУПМ, 1997.

4.Лаврентьева Н. Б. Модульдік оқыту технологиясын дамытудың педагогикалық негіздері. - Барнаул: Алтмту-ААЭП, 1998.

5.Мазуренко С. Инновация-бұл мемлекеттік саясат пен нарықтық қатынастардың симбиозы. Известия. - 2008.

6.Сергеева В.П. Әлеуметтік-педагогикалық қолдау ғылыми және әлеуметтік проблема ретінде білім беру мекемелерінің сынып жетекшілерінің қызметіндегі әр оқушыны әлеуметтік-педагогикалық қолдаудың ғылыми-әдістемелік жобасы : жинақ. монография. - М.: Перспектива, 2009