"Психология сабағы"

л

Талдау өлшемдері

Бағалау деңгейі

жоғары

орташа

төмен

1.Мінез-құлық ерекшеліктері

1.1. Тәрбиешіні зейін қойып тыңдайды немесе алаңдайды.

1.2. Тапсырманы жаңғалақтанып немесе қадала орындайды

2.Тапсырманы орындау әрекетінің ерекшеліктері

2.1. Басынан аяғына дейін дербес әрекет етеді

2.2.Көршісіне електейді

2.3. Тез немесе баяу жұмыс істейді

2.4. Тапсырмаға қызығады немесе қызықпайды

2.5. Оны ынтамен немесе ұқыпсыз орындайды

2.6. Жұмысты аяқтап үлгереді немесе аяқталмаған күйінде қалдырады

2.7. Қиындықтарға немесе сәтсіздіктерге қалай қарайды: жеңуге тырысады, әрекеттерін қайталайды; тәрбиешіден көмек сұрайды немесе оған сұрақ қояды; қайырылмайды, бірақ көмекті қажетсінеді

3. Алынған нәтижені қалай бағалайды

3.1. Өз жұмысына сүйсінеді, қанағаттанады

3.2. Жіберген қателіктері немесе аяқталмаған істері үшін қамығады

3.3. Немқұрайлы қарайды

Бақылау нысаны

Ұтымды жақтары

Кемшілектері

Ескертулер

Ойын режимін сақтау

Жабдықталған ойын алаңының болуы

Ойыншықтардың орналасуы және сақталуы

Ойыншықтарды пайдалану ережелерінің сақталуы

Ойындардың тақырыбына қарай ойыншықтар мен басқа да материалдарды іріктеу

Ойынның балалардың басқа да әрекеттерімен өзара байланысы

Ойыншықтардың сақталуы және оларды ретке келтіру икемділігі үшін жауаптылық сезімінің дамуы

№

Көрсеткіштер

Байқалу дәрежелері (балл)

1

Дидактикалық қарым-қатынас (сабақ) үстінде балалармен тез әрі оңай байланыс орнатады

2

Балалармен қарым-қатынас үстінде тез әрі оңай байланыс орнатады

3

Сезімталдық және ықыластылық, бірге уайымдау қабілеті

4

Балалар тобын, оның басым қасиеттерін түсіне білу қабілеті

5

Нақты баланы түсіне білу қабілеті

6

Педагогикалық әдептілік көрсету қабілеті

7

Барша балаларға және әр балаға жекелей назар аудару

8

Өзін-өзі, жүріс-тұрысын ұстай білу, төзімділік көрсету, шамырқанатын, ашуланатын тұстарда байсалдылық пен парасаттылық сақтау

9

Топтағы қарым-қатынасты реттей білу, балалар жанжалын шешу және болдырмау қабілеті

10

Қарым- қатынас жасау ептілігі

11

Сөйлеу шеберлігі

12

Сезімдік орнықтылық

13

Ойынды балалармен қарым-қатынас орнату құралы ретінде пайдалану қабілеті