Қайталанатын үлгілер

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Шығармашылық және компьютер.

Мектеп: №3 жалпы білім беру орта мектебі

Күні: 17.01.2020ж

Мұғалім аты-жөні: Кличжанова Г –информатика пәні мұғалімі Б Барлыбай Р- көркем еңбек пәні мұғалімі

Сынып: 3 д

Сабақтың тақырыбы

Қайталанатын үлгілер

Оқу мақсаттары

3.1.2.4 - компьютерлік программаларда мәзір командаларын қолдану;

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар үшін:Қарапайым графикалық редакторлардың құралдарынның жұмыс істеу батырмаларымен, мәзір командаларымен танысу.

Көптеген оқушылар үшін: Нысанның сыртқы түрін өзгерту командаларын, қайталанатын суреттер салуды үйрену. .

Кейбір оқушылар үшін:

Қарапайым графикалық редактор құралдарын қолдану.

Тілдік мақсаттар

Пәндік лексика және терминология:

Бұру-повернуть – Turn

Көшіру- копировать-Copy

Диалогтер мен жазу үшін қолданылатын тіркестер:

-Графикалық редакторларға қатысты тіркестер мен сөздермен танысу

Талқылауға арналған сұрақтар:

Жұмыс дәптеріндегі тапсырмаларды орындау.

Бағалау критерийлері

Қарапайым графикалық құралдарын қолдану, түстер палитрасын мүмкіндіктерін қолдана алады.

Практика барысында нысанның сыртқы түрін өзгерту(мысалы қию, бұру, өлшемін өзгерту және т.б.)

Қайталанатын суреттер сала алады;

Ойлау дағдыларының деңгейі

Білу, түсіну, қолдану

Құндылыққа баулу

Бірлесіп жұмыс істеуге, еңбекке және шығармашылыққа баулуға бағытталады.

Пәнаралық байланыс

Бейнелеу өнері, көркем еңбек, математика

Тақырып бойынша алдыңғы білім

Paint графикалық редакторындағы фигуралар

Жоспар

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтың жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Оқушылармен амандасу.Оқушыларды түгендеу.

Қима қағаздар арқылы топқа бөлемін

І топ – сурет

ІІ топ – графика

ІІІ топ- палитра

Топ атаулары мен бағалау критерийлері таныстырылып өтеді. таратылады.

Өткен тақырып бойынша сұрақтар қоямын.

1. Paint редакторында сурет салу үшін дайын фигураларды қайдан алуға болады?

2. Неліктен сурет салғанда дайын фигураларды қолданамыз.

3. Фигура дегеніміз не?

Нысанның бір біріне ұқсайтын және бірнеше рет қайталанатын бөліктерін- қайталанатын үлгілер дейміз. Суреттің екі жағы да бірдей, сонымен тақырыбымыз қайталанатын үлгілер.

Қандай да бір заттың екі жағының бірдей болуы не тепе-теңдігін –симметрия дейміз.

Сурет бөліктерінің бір-біріне сай болмауы ассиметрия деп аталады. Ассиметриялық суркттерді салу үшін бөліктердің көшірмесі жарамайды.

(слайд №1-2)

Қима қағаздар

(слайд №3)

(слайд №4)

(слайд №7-8)

Оқулық

Сабақтың ортасы

Топтық тапсырма:

І топқа- ассиметрия мен симметрияның ұқсастығы мен айырмашылығын венн диагармасына жазу.

ІІ топқа- ассиметриялық суреттерді табу;

ІІІ топқа- симметриялық суреттерді табу;

Дискриптор

• Венн диграмасында жазғаны үшін;

• Ассиметриялық суреттерді табады;

• Симметриялық суреттерді табады;

Смайликтер мен бағалаймын.

Жұптық тапсырма:

«Суретті жалғастырамыз» тапсырмасы бойынша, суретін жалғасытырып түстерге бояимыз.

Дискриптор

• Суреттің жалғасын салады;

• Салынған суретті бояғаны үшін ;

Жеке тапсырма: Практикалық жұмыс.

Дискриптор

• Симметриялық суреттер салады;

• Мәзір қатарындағы, құралдарды қолданады;

Қима қағаздар

А4 қағазындағы суреттер

Дербес компьютер

Сабақтың соңы

Бағалау сұрақтары:

1. Симметрия дегеніміз не?

2. Ассиметрия дегеніміз не?

3. Бұру үшін нені қолданамыз?

Сабақта жеткен нәтижесі бойынша стикер арқылы тақтаға жапсыру.

Рефлекция

1. Мен не түсіндім?

2. Маған не түсініксіз?

3. Өміріме пайдалы жері?

Оқушылар алдарында тұрған смайликтерге стикерлерді жапсыру арқылы жауап береді.

Үй тапсырмасы

Қайталанатын үлгілер

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз?

Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да

ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың

жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу

қажет?