Ашық сабақ, ҚМЖ, көрнекілік, презентация жариялап
2 млн. ₸ табыс табыңыз!
0 / 1
Материалға шағымдану
Назар аударыңыз. Бұл материалды сайт қолданушысы жариялаған. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзса, осында жазыңыз. Біз ең жылдам уақытта материалды сайттан өшіреміз
Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз
Сіздің сұранысыңыз сәтті жіберілді!
Жақын арада сайт әкімшілігі сізбен хабарласады
1 бонус = 1 теңге
Бонусты сайттағы қызметтерге жұмсай аласыз. Мысалы келесі материалды жеңілдікпен алуға болады
Бонусты жинап картаңызға (kaspi Gold, Halyk bank) шығарып аласыз
Бонусты жинап картаңызға (kaspi Gold, Halyk bank) шығарып аласыз
Түсінікті
МИНИСТРЛІКПЕН КЕЛІСІЛГЕН КУРСҚА ҚАТЫСЫП, АТТЕСТАЦИЯҒА ЖАРАМДЫ СЕРТИФИКАТ АЛЫҢЫЗ!
Сертификат Аттестацияға 100% жарамды
ТОЛЫҚ АҚПАРАТ АЛУ 
қазақ тілі мен әдебиеті пәнінен қмж
Материал туралы қысқаша түсінік
ҚМЖ
Авторы:
Автор материалды ақылы түрде жариялады.
Сатылымнан түскен қаражат авторға автоматты түрде аударылады.
Толығырақ
01 Қырқүйек 2024
720
3 рет жүктелгенТегін турнир Мұғалімдер мен Тәрбиешілерге
Дипломдар мен сертификаттарды алып үлгеріңіз!
Дипломдар мен сертификаттарды алып үлгеріңіз!
Бұл бетте материалдың қысқаша нұсқасы ұсынылған. Материалдың толық нұсқасын жүктеп алып, көруге болады
Материалдың толық нұсқасын
жүктеп алып көруге болады
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 8.Болашақтың мамандықтары |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 6 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 1. Мамандық неден басталған? |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
6.1.2.1 - тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну, негізгі және қосымша ақпараттарды анықтау; |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсінеді, негізгі және қосымша ақпараттарды анықтай алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Қалайсың?, Сәлем. Привет. Здравствуй. (Hello, Gudmoning). Сәтті өтсін сабағымыз Ашық болсын қабағымыз Балалар бір-бірімізге күлімдей қарап, сәттілік тілейміз. (сәттілік Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. Әр oқушығa қимa қaғaздaры таратылады. «Пазл әдісі» бойынша суреттерді құрау арқылы үш топқа бөлінеді |
«Бас бармақ» «Үш шапалақ» |
Слайд Түрлі- түсті жүрекшелер Стикерлер Суреттер топтамасы Слайдтар |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. «Прожeктоp модeлi» әдісі арқылы жаңа сөздеpмeн жұмыс жүргiзілeді. «Лотeрeя бaрaбaны» әдісі aрқылы жaңа сөздeрді мeңгeрeді. Мақсаты: жaңа сөздepдің мағынacын түciну, cөз тipкесінeн сұpaқтаp құрacтыpу. Жазылым. Қосымша тапсырма Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Жеке қажеттілігі бар оқушылар мұғалім көмегімен жұмысты орындайды 1-тапсырма Жеке жұмыс Айтылым Мұғалім бағыт- бағдар береді. Жазылым Айтылым 2- тапсырма Топтық жұмыс Тыңдалым Оқылым 4-тапсырма Айтылым 6-тапсырма Жұптық жұмыс 5-тапсырма Жазылым |
Тыңдалым,айтылым. Мүмкіндік-возможность Білікті-квалифицированный Сала-отрасль, сфера Арманда-мечтай Дамыт-развивай Кәсіп-ремесло, промысел Алып-гигант Сыры-тайна Жазылым Синквэйн «Мамандық»
Айтылым Суреттерге қара. Суретте кімдер бейнеленген? Олардың арасында қандай байланыс бар? Ақпарат көздерінен мәлімет тауып, айт.
Жазылым Кәсіпке, мамандыққа қатысты 1 мақал-мәтел, 1 қанатты сөз жаз. Олардың мағынасын түсіндір. Есімдік түрлерін тап. Жұмысы жоқтың ырысы жоқ Ата кәсіп балаға нәсіп. Күндіз қойын күтерсін,кешке жүнін түтерсің. Атан түйе жүк астында қартаяр. Оқылым Мәтінді тыңда, оқы.«ПОПС формуласы» әдісі 1. «Біздің ойымызша, қазіргі өмірде сұранысқа ие мамандық — ....» 2. Себебі, біз оны былай түсіндіреміз, ……» 3. «Оны біз мына мысалдармен дәлелдей аламыз, ……» 4. Осыған байланысты мынадай қорытындыға келдік, …….» Айтылым Мәтін бойынша сұрақтарға жауап бер. 1. Мәтінде не туралы айтылған? 2. Мәтінде табиғат пен адамның байланысы қалай көрсетілген? 3. Сенің ойыңша, кім күшті: табиғат па, адам ба? Неге? 4. Адам қай кезде табиғатпен тіл табысады? Диалог. Досыңмен өздерің ұнататын мамандық жайында әңгімелес. Жазылым Сөздіктің көмегімен мәтіндегі қою қаріппен жазылған сөздердің мағынасын анықта. Жаз. «Қос жазба» күнделігін пайдалан. |
«Смайликтер» Дескриптор 3 балл -Тақырыпқа сипаттама береді -Ойын айтады «Бағдаршам» Дескриптор: -Сұраққа жауап береді -Пікірін білдіреді «Қол шапалақ» Дескриптор 5 балл -Талқылайды -Пікірін білдіреді «Бас бармақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан»
Дескриптор 3 балл -Ойын жазады «Қоқыс жәшігі» |
Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық слайд |
||
|
Сабақтың соңы |
Үй тапсырмасын беру : 3- тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс «БББ» |
Өз деңгейлерін анықтайды. «Білемін, білгім келеді, білдім» |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 8. Болашақтың мамандықтары |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 6 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 2. Мамандық неден басталған? |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
6.1.4.1 - әңгіме, хикаялардың және шағын поэзиялық шығармалардың мазмұнын талдай отырып кейіпкерлерге сипаттама жасау; |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: әңгіме, хикаялардың және шағын поэзиялық шығармалардың мазмұнын талдай отырып кейіпкерлерге сипаттама жасай алады; |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: «Сенің есімін» жаттығуы. Мақсаты: топ ішінде жағымды атмосфера қалыптастыру, өздерін жоғары бағалауға дағдыландыру.
Әр оқушы өз есімін параққа жазып, әр әріпіне жағымды сөздер табады. Мысалы: Мақсат М-мейірімді А-ақылды Қ-қабілетті С-сыпайы А-айбарлы Т-терең ойлы Жағымды сөздерді жазғаннан кейін барлығы оқып шығады. Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру. Миға шабуыл. -Балалар сендер отбасы дегенді қалай түсінесіңдер? Суретке қарап әңгіме жүргізу. « Ауыл мен қала деген не? » туралы білімдерін тексеру және слайд арқылы ауылдың орналасу жиынтығы туралы суреттерден көрсету бойынша жұмыс. Ауыл мен қала қалай құрылады? Ауылдағы негізгі әрекеттерді ата? Осы аталған сұрақтар төңірегінде 3 топ жұмыс атқарып, өз ойларын, пікірлерін ортаға салып жұмыс атқарады. |
«Смайликтер» |
Слайд Қима қағаздар |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Жекелей жұмыс тапсырма. Жазылым 11-тапсырма Қосымша тапсырма Айтылым Жеке жұмыс Мақсаты: оқушылардың логикалық ойлау қабілеттерін жетілдіру Тиімділігі: тапқырлық, жылдам ойлану және шешім қабылдау дағдыларын жетілдіреді Айтылым 12-тапсырма Жұптық жұмыс 10-тапсырма Айтылым 8-тапсырма Жазылым Айтылым 8- тапсырма Жазылым Топтық жұмыс Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Жеке қажеттілігі бар оқушылар мұғалім көмегімен жұмысты орындайды «Мамандық» туралы сөйлем құрайды. 13-тапсырма |
Тыңдалым,айтылым. Мамандық - профессия Емдейді - лечит Болғым келеді - хочу стать Даярлайды - готовит Шаштараз - парикмахер Наубайшы - пекарь Қияды - стрижет Айтылым Үлгі бойынша «Лесенка» құрастыру Слайд15 1.Құрылысшы. 2.Құрылысшы салды. 3.Құрылысшы үй салды. 4.Құрылысшы көп үй салды. 5.Құрылысшы көп жақсы үй салды. Жазылым Әр ұяға табиғатпен байланысты мамандықтарды үш-үштен жаз. Кластерді толтыр. Табиғатпен байланысты мамандықтар
Жазылым Айтылым Әр мамандықтың өз ерекшелігі болады. Дәрігер адамдарды емдейді. Мұғалім балаларды оқытады. Наубайшы нан пісіреді. Жүргізуші машина жүргізеді. Егінші егін егеді. Шаштараз шаш қияды. Кітапханашы кітап береді. Аспаз тамақ даярлайды.
Айтайық Рөлдік ойын. Табиғатқұмарлар үйірмесінің мүшесі ретінде Хасен ағайға сұрақ қойыңдар. Пікір алмасыңдар. Айтылым Мәтінге сүйеніп, төмендегі пікірдің қайсысын қолдайтыныңды айт. Себебін түсіндір. 1. Табиғатты адам ешқашан бағындыра алмайды. 2. Табиғатты тануға ұмтылыс әртүрлі мамандықтардың тууына әкелді. 3. Табиғат адамға түгел бағынды. 4.Табиғатпен тіл табысу ғана адамды бақытты етеді. 5. Табиғат — ана, сондықтан оны құрметтеу керек! Жазылым Мәтіндегі негізгі және қосалқы ойды анықтаңдар. Мәтін мазмұны бойынша әр абзацқа тақырып қойыңдар, тірек сөздерді анықтаңдар. ≪Оймоншақ≫ тәсілімен мәтінді баяндаңдар. Жазылым |
«Қол шапалақ» Дескриптор 3 балл -Мағынасын түсіндіреді «Бас бармақ» Дескриптор 4 балл -Сұраққа жауап береді «Қоқыс жәшігі» Дескриптор: -Сөз тіркестерін жазады -Түсіндіреді «Бағдаршам» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан» |
Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық слайд Үлестірмелі таратпалар Схемалар Кестелер Суреттер топтамасы |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 7, 9 -тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. Кері байланыс «Бір +, бір - » Сабақ барысында сәтті шыққан 1 кезең, сәтсіз шыққан 1 кезеңді айту. Оқушы мен мұғалім кері байланысы. |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 8. Болашақтың мамандықтары |
|||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||
|
Сынып: 6 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 3. «Жер астына саяхат» - мамандықтар сыры туралы кітап |
||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
6.2.2.1 - тақырып бойынша диалогті бастау, жалғастыру, аяқтаудың ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын білу; |
|||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: тақырып бойынша диалогті бастау, жалғастыру, аяқтаудың ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын біледі; |
|||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Амандасу. Күннен , жерден нәр алған Біз - өмірдің гүліміз. Бүгінгі күннің сәтінде Сәтті болсын күніміз -деп оқушылармен сабаққа бейімдету психологиялық ахуал жасалды Үй жұмысын тексеру Ыстық орындық әдісі арқылы үй жұмысын тексеру 3 түсті стикерлерді сыныпқа таратамын, сол түскен стикері бойынша сабақ соңында сабақты өздері қалай түсінгендерін білдіреді. Сабақтың критериалды бағалау түрлері тақтада ілініп тұрды. Суреттерді тақтаға шашыраңқы түрде іліп қоямын. Көру арқылы оқушылармен бірге сабақтың тақырыбын анықтап аламыз. |
«Бас бармақ» |
Слайд Үш түрлі стикерлер Отбасы, қариялар туралы суреттер кескіні |
|||||||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым Ойтүрткі Айтылым 1-тапсырма Айтылым 2-тапсырма Жеке жұмыс Тыңдалым Айтылым 3- тапсырма Жұптық жұмыс Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Жеке қажеттілігі бар оқушылар мұғалім көмегімен жұмысты орындайды 5- тапсырма Жеке жұмыс Жазылым Айтылым Оқылым Топтық жұмыс 4 – тапсырма. Жазылым Айтылым 6-тапсырма Жеке жұмыс тапсырма Жазылым Ойтаразы |
Тыңдалым,айтылым. Салыстыр-сравнивай Анықта-выясни Шығармашыл-творческий Талдат-анализируй Саяхат-путешествие Пана-убежище Дәріптеу-восхвалять Айтылым
Айтылым Сұрақтарға жауап бер. 1. ≪Жер астына саяхат≫ деп аталатын кітапта не туралы айтылуы мүмкін? 2. А. Машановтың бұл кітапты жазуына не түрткі болуы мүмкін? Айтылым Суретте не бейнеленген? Бүгінгі тақырып не туралы болуы мүмкін?
Айтайық Мәтінді тыңдаңдар. Не туралы айтылған?Сұхбаттасыңдар
1. Адам баласы тауды не үшін дәріптеген? 2. Адам тіршілігінің таумен байланысы қандай? 3. ≪Адамға қару мен құрал беретін де — тау≫ дегенді қалай түсінесің? Жеке қажеттілігі бар оқушылар тақырып бойынша сөйлем құрайды. Айтылым Қарамен берілген сөздерді мағыналас сөздермен ауыстырып айтыңдар. «Қос жазба» күнделігін пайдаланып, тапсырманы орындаңдар.
Оқылым Мәтінді оқы. Тақырып қой. Тақырыпқа сай мәліметтерді жинақтай отырып, кластерді толтырыңдар.
Жазылым Мәтін мазмұны бойынша жоспардың ретін түзеп жазыңдар. Бір-біріңе сұрақ қойыңдар. 1. Геологтердің тауды зерттеуі 2. Дәрігердің адам ағзасын зерттеуі 3. Нағыз геологке тән қасиет 4. Таудың пайдасы Жазылым INSERT кестесі |
«Смайликтер»
Дескриптор 3 балл -Сұрақтарға жауап береді
«Алма ағашы»
Дескриптор 5 балл -Атап шығады -Түсіндіреді
«Бес саусақ» тәсілі
Дескриптор 5 балл -Түсіндіреді -Талдайды
«Екі жұлдыз, бір тілек»
Дескриптор 3 балл -Мәтін жазады
«Бас бармақ» |
Оқулық сөздік слайд
Слайд Оқулық
Оқулық
слайд
Кесте
Таратпалар |
||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : Ғаламтордан қосымша мәлімет |
|
||||||||
|
Кері байланыс
|
Өз деңгейлерін анықтайды. Мен ... үйрендім. Мен ... білдім. Маған ... қиын болды. |
|
||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 8. Болашақтың мамандықтары |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 6 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 4. «Жер астына саяхат» - мамандықтар сыры туралы кітап |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
6.1.6.1 – тыңдалымматериалдарының мазмұны негізінде шынайы өмірмен байланыстырып жауап беру |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: тыңдалым материалдарының мазмұны негізінде шынайы өмірмен байланыстырып жауап береді. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Жарқырап күнде ашылды, Айналаға нұр шашылды. Қайырлы күн! Біз көңілді баламыз, Қайырлы күн! Сəлемдесіп аламыз. Мақсатымыз- білім алу, Міндетіміз- еңбектену, Еңбектену арқылы, «5»-ке қолды жеткізу Үй жұмысын тексеру «Сен-маған, мен- саған» тәсілі. Сұрақтарға жауап береді. «Туған жер қандай тамаша!» тақырыбында ой бөлісу |
«Қол шапалақ» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Ауылдың суреттері |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Жеке қажеттілігі бар оқушылар мұғалім көмегімен жұмысты орындайды Тақырып мазмұны бойынша сөйлем құрайды. Айтылым Оқылым Айтылым Жұптық жұмыс Қосымша тапсырма. Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Жеке қажеттілігі бар оқушылар мұғалім көмегімен жұмысты орындайды Өлең мазмұны бойынша сөйлем құрайды. Айтылым 7- тапсырма Жеке жұмыс Айтылым 10- тапсырма Топтық жұмыс 8-тапсырма Жазылым Жазылым Айтылым 9-тапсырма 12-тапсырма Айтылым |
Тыңдалым,айтылым. Сыртқы бейне-внешность Құрылысы-строение Назар аударады-обращает внимание Аспаптар-прибор, орудие Құрал-инструмент Толық-полностью Айтайық Сұрақтарға жауап береді. «Миға шабуыл» әдісі. Бейнероликті тамашалау арқылы тақырыпты болжаймыз. Ол үшін мына сұрақтарға жауап береміз. Роликтен нелерді көрдік? Бүгін не туралы әңгіме қозғаймыз деп ойлайсыздар? Бұл сұрақтарға жауап беру арқылы сабақ тақырыбы ашылады Ойларын әсерлі, мазмұнды жеткізеді. «Болжау» стратегиясын қолданады. Айтылым
Айтылым Мәтін мазмұны бойынша бір-біріңе сұрақтар қойып, диалог құрыңдар.
Жеке қажеттілігі бар оқушыларға «Сәйкестендіру» кестесі беріледі. Айтылым Мәтінге сүйеніп, геологтердің тауды қалай зерттейтінін өз сөзіңмен баянда. ≪Алдымен≫, ≪сосын≫, ≪одан соң≫, ≪одан әрі≫, ≪сөйтіп≫, ≪сонымен≫ секілді сөздерді қолдан. Айтылым Жағдаят: геологиялық экспедицияға маман жинап жатырсың. Экспедицияға қатысуға тілек білдірушілермен сөйлес. Полилогте тақырып бойынша алған білімдеріңді пайдалан. Геологке қойылатын талаптарды қамтыңдар. Сұхбатта ≪Танысып қояйық!≫, ≪Танысқаныма қуаныштымын≫, ≪Рұқсат етіңіз≫, ≪Тамаша!≫, ≪Құттықтаймын!≫ және т.б. этикеттік сөз орамдарын қолданыңдар. Жазылым А. Машановтың төмендегі пікірін қалай түсінесің? Ойыңды таратып жаз. ...Таудың сырын зерттеу — өнер. Оны білу үшін адам білікті, шығармашыл, ақылды, оның тасын да сүйе алатындай мейірімді болуы керек. Жазылым Геологке қойылатын талаптарды қазақ тіліне аудар. Бұл мамандықтың ерекшелігін айт. Айтылым Ойтаразы «INSERT» оқыту стратегиясы |
«Смайликтер» Дескриптор 3 балл -Негізгі ақпараттарды жазады «Алма ағашы» Дескриптор 5 балл -Мәтін жазады -Топтастырады. «ББҮ» Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді -Талдайды «Өзін- өзі бағалау» Дескриптор 3 балл -Сипаттайды -Топтастырады «Қоқыс жәшігі» |
Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 11 - тапсырмалар |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. «Рефлексия пирамидасы» тәсілі бойынша сұрақтарға жауап береді. |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 8. Болашақтың мамандықтары |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 6 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 5. Ең жақсы мамандық |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
6.5.Қосымша ақпарат көздерінен тақырыпқа байланысты мәліметтерді мәтін мазмұнымен салыстыру, қарама-қайшы ақпараттарды анықтау |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: Қосымша ақпарат көздерінен тақырыпқа байланысты мәліметтерді мәтін мазмұнымен салыстырады, қарама-қайшы ақпараттарды анықтай алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:
Үй жұмысын тексеру «Графикалық органайзер» әдісі арқылы алдыңғы сабақты тексеру әрі еске түсіру.Сағат тілі бағытымен бір-бірін жауап парағы арқылы тексерді. Сабақ тақырыбын оқушылар аудиожазбаны тыңдаған соң өздері болжайды және тыйым сөздер туралы ойларын білдіреді. «Болжау» әдісібойынша жетелеуші сұрақтарға жауап алу: -Ұсынылған аудиожазба не туралы болды? -Қандай жаңа сөздерді естіп білдің? -Тірек сөздер қандай деп ойлайсыңдар? Осындай жетелеуші сұрақтар арқылы оқушылармен бірлесіп тірек сөздерді табу.Тыйым сөздер туралы маңызды деп санаған 3 ақпаратты болжайды,«Түртіп алу» әдісі бойынша оқушылар білгендерін анықтап, білмейтіндерін сұрауға әрекеттенеді, дәптеріне түртіп алады. |
«Смайликтер» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Үйдің, дастарханның суреттері Интербелсенді тақта |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Оқушыларддың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақстында қаланың көрікті жерлері атты деректі фильм көрсетеді, тақырыпқа қатысты дайындаған слайдтарын көрсетеді, сұрақтар қояды. Айтылым Қосымша тапсырма Жеке жұмыс тапсырма Жеке жұмыс 1-тапсырма Айтылым Тыңдалым Оқылым 4-тапсырма Топтық жұмыс Оқылым Айтылым тапсырма Жұптық жұмыс Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Жеке қажеттілігі бар оқушылар мұғалім көмегімен жұмысты орындайды Кәсіп туралы сөйлем құрайды. Айтылым 6- тапсырма Жеке жұмыс Жазылым 5-тапсырма Айтылым Жеке жұмыс Ойтаразы |
Тыңдалым,айтылым. Сәйкес-согласно Қаржыгер-финансист Сұраныс-спрос Заңгер-юрист Дінтанушы-религиовед Оқытушы-учитель Бағдарламашы-программист Айтылым Тақырыпқа назар аударыңдар. Не туралы болмақ?
Айтылым
Айтылым
Сұрақтарға жауап бер. • Сенің ата-анаң — қандай мамандық иелері? • Саған қандай мамандықтар ұнайды? Неге? Тыңдалым Мәтінді тыңдап ,постер қорғайды. Негізгі ойын анықтап , өз пікірлерін қосып айтады. Қосымша ақпарат көздерін пайдаланып, мәліметті толықтырыңдар.Негізгі және қосымша ақпараттарды анықтайды. Қандай ақпарат берілген? Айтылым «Дұрыс па, бұрыс па?» ойыны. Дұрыс болса қол көтеріп шапалақ ұрасыңдар, бұрыс болса аяғыңызды топырлатасыңдар. Қойшы балаларды оқытып жүр. Жүргізуші машина жүргізеді Аспазшы үй салып жүр. Дәрігер адамдарды емдейді. Жазушы хат, газеттер тасып жүр. Дәрігер етік тігіп отыр. Мұғалім балаларды емдеп жүр. Ұшқыш әдемі киім тігеді. Өрт сөндіруші өртті сөндіреді. Суретші сахнада ән айтып тұр. Айтылым Сұрақтарға жауап бер. • Мамандыққа сұранысты кімдер анықтайды? • Зерттеушілердің болжамы бойынша, болашақта қандай мамандық ие- леріне сұраныс көбейеді? • Ол неге байланысты? Жазылым «Сәйкестендіру кестесі» Айтылым Сұрақтарға жауап беріңдер. «Қар кесегі» тәсілі |
«Шапалақ» Дескриптор 3 балл -Жазып шығады -постер қорғайды -Пікірлерін білдіреді «БББ» \ Дескриптор 5 балл -Мәтін жазады -Топтастырады. «Екі жұлдыз, бір тілек» Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді -Талдайды «Өзін- өзі бағалау» |
Оқулық сөздік слайд Таныстырылым Аудиотаспа Слайд Оқулық Оқулық Сазды әуен Өлең мәтіні слайд Микрофон Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 3-тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. «Аяқталмаған сөйлемдер» әдісі арқылықорыту «Бүгін мен...................... білдім» 2.«................. қызықты болды» «.......................... қиын болды.» 3.« ......................... екенін түсіндім» |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 8. Болашақтың мамандықтары |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 6 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 6. Ең жақсы мамандық |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
6.5.1.5 - етістіктің шақтарының (жедел өткен шақ) қызметін білу, ауызша және жазба жұмыстарда қолдану |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: етістіктің шақтарының (жедел өткен шақ) қызметін біледі, ауызша және жазба жұмыстарда қолдана алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Шаттық шеңбері «Көңіл-күй» әдісі. «Менің қалам қандай?» стартер Топқа бөлу: Суреттер арқылы (3 топқа бөлу) Қаланың көрнекті жерлері бойынша 3 топқа бөлінеді 1 топ: «Электр» тобы 2 топ: «Шам» тобы 3 топ: «Жарық» тобы Үй жұмысын тексеру «Қар кесегі» тәсілі арқылы мұғалім өткен сабақ туралы пысықтайды, сұрақ қояды. |
«Шапалақ» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Интербелсенді тақта |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым Қосымша тапсырма Жұптық жұмыс Айтылым 8- тапсырма Жеке жұмыс Оқылым Айтылым тапсырма Жеке жұмыс Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Жеке қажеттілігі бар оқушылар мұғалім көмегімен жұмысты орындайды Тақырып туралы сөйлем құрайды. Айтылым 11- тапсырма Топтық жұмыс Қосымша тапсырма Жазылым Жазылым 7- тапсырма Жеке жұмыс 9-тапсырма Жазылым Айтылым 12-тапсырма Жазылым Шығу парағын пайдаланып, сұраққа жазбаша жауап бер. |
Тыңдалым,айтылым. Өзгеру-измениться Әрқашан-свегда Болжам-прогноз Болашақта в будущем Жоғары-высший Шебер-мастер Айтайық Сұрақтарға жауап береді. Дәрігер не істейді? - Ғарышкер ше? Полиция қызметкері. – Құрылысшы Аспазшы не істейді? - Мұғалім ше? Жүргізуші не істейді? - Тігінші не істейді? Диалог. Берілген сұрақтар бойынша екі оқушы жұптасып, өзара сөйлеседі. Пікірін білдіреді. Айтылым Ақпараттың дұрыстығын анықта. ақпарат дұрыс дұрыс емес Жұмыс берушілер қазір менеджерлерді іздейді. Дәрігерлер зерттеулер жүргізіп, болашақта сұраныс артатын мамандар тізімін анықтайды. Веб-дизайнерлер кәсіпорынды сайт арқылы таныстырады. Айтылым
Айтылым ≪Техника алмастыра алмайтын мамандық бар ма?≫ тақырыбында ойкөкпар (дебат) өткізіңдер. Араларыңнан ойкөкпарды жүргізетін, бағалайтын сыныптастарыңды сайлап алыңдар Жазылым
Жазылым Сөздер мен сөз тіркестерін қатыстырып, сөйлем құра. Мамандар болжамы, мамандарға сұраныс, тапшылық сезіледі, ІТ-технолог, бағдарламашылар, оқытушы, дінтанушы. Айтылым Мәтін мазмұны бойынша 4 сұрақ жаз. Ол сұрақтарды пайдаланып, парталас досыңмен диалог құр. Жазылым 1. Өтілген тақырып бойынша не үйрендің? 2. Сен үшін тақырып несімен құнды болды? 3. Тақырып бойынша тағы не білгің келеді? 4. Тақырып бойынша басқа қандай ақпарат көздерін оқисың? |
«Бас бармақ» Дескриптор
-Сұхбаттасады -Ойын білдіреді «Бағдаршам» Дескриптор -сұрақтарға жауап береді -Өз ойларын айтады «Табыс баспалдағы» Дескриптор 5 балл -Мәтін жазады -Топтастырады. «Екі жұлдыз, бір тілек» Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді -Талдайды «Өзін- өзі бағалау» |
Оқулық сөздік слайд АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар Слайд Оқулық Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер. Оқулық слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 10- тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. Мен сабақтан қандай әсер алдым? Маған не қиын болды, не оңай болды? Маған қандай ақпарат жаңалық болды? Маған әлі де нені жетілдіру керек? |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 8. Болашақтың мамандықтары |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 6 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 7. Кімге ұқсағың келеді? |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
6.2.6.1 - тірек сөздерге сүйеніп, сюжетті суреттердің желісі бойынша әңгіме құрастыру |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: тірек сөздерге сүйеніп, сюжетті суреттердің желісі бойынша әңгіме құрастыра алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: «Атомдар мен молекулалар» әдісімен 3 топқа бөлінеді. Шарты: әуен қойылып, оқушылар оған билейді, әр тоқтатқан сайын «Атомдар мен молекулалар1» деп әр түрлі сан айтылып, топтасады, қайта жалғасады. Мұғалім «4» деген санды айтқан кезде, бөлінген құрамы ұнаса, солай бөлуді ұсынады болмаса қалауынша жалғастырып барып, топқа бөледі. Психологиялық дайындық. «Шаттық шеңбері» арқылы бір-біріне тілек айт Үй жұмысын тексеру “ Ыстық орындық” әдісі Мақсаты: оқушылардың алдыңғы білетін тақырыптары бойынша алған білімдерін тексеру, кері байланыс жасау. Ұсынылған тапсырма бойынша қойылған сұрақтарға жылдам жауап беру. |
«Стикерлер» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Интербелсенді тақта Стикерлер |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым Ойтүрткі Айтылым 1- тапсырма Жеке жұмыс Жоғары деңгейлі оқушы – мұғалім ұсынған сауалнама арқылы өз білімдерін толықтырады. 2-тапсырма Жазылым Жеке тапсырма Жоғары деңгейлі оқушы - «Айналмалы бекет» әдісі арқылы сұхбатқа түсу арқылы өз ойларын тиянақты түрде басқа топтарға түсіндіреді. 3-тапсырма Айтылым Жұптық жұмыс Оқылым Айтылым 4- тапсырма Жеке жұмыс Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Жеке қажеттілігі бар оқушылар мұғалім көмегімен жұмысты орындайды Тақырып бойынша сөйлем құрайды. Жазылым 5- тапсырма Жеке жұмыс Жазылым 8- тапсырма Жеке жұмыс 9-тапсырма Айтылым 10-тапсырма Айтылым |
Тыңдалым,айтылым. Талапкер-абитуриент Дәріс-лекция Тырыс-попытаться Мінез-характер Танымал-известный Атақты-знаменитый Айтылым Жақсы тәрбие алу үшін адамға не керек? Сұраққа мына сызба бойынша жауап бер. Өз ойыңды дәлелде. Жақсы тәрбие алу үшін адамға ақыл ата-ана жақсы ұстаз адал дос жақсы мінез тәртіп керек. Жазылым Суретке қара. Сөздерден cөйлем құра. Мамандық, жас да- рын, ұлттық құндылық, құрметтейді, сый- лайды, көмектеседі, сүйеді, жақсы қарым- қатынас, танымал, атақты. Айтылым ≪Кімге ұқсағың келеді?≫ деген тақырыпта досыңмен сөйлес. Қалай ойлайсың? Өте дұрыс айтасың? Керемет!Мен де солай ойлаймын! Ойың жақсы екен! және т. б. этикеттік сөз орамдарын қолдан. Оқылым Оқы. Тақырып қой. Әлемде мамандық өте көп. Маған гуманитарлық сала, өнер саласының маман- дық тары ұнайды. Себебі бұл саланың маман- дары өнерді сақтауға, ұлттық мәде ниет ті дамытуға қызмет етеді. Жас ұрпаққа білім мен тәрбие береді. Абай айтқандай, ≪Адам- ның жақсы болуы жақсы ұстаздан≫. Жазылым Мәтін бойынша кластерді толтыр. Әр тақырыпшаның жанына тірек сөздерді жаз. Өздік, белгісіздік, болымсыздық, жалпылау есімдіктерін қолданып, мәтінді баянда. Жазылым Гуманитарлық және техникалық саланың ерекшеліктері мен ортақ белгілерін анықтап, Венн диаграммасын толтыр. Айтылым Мәтінге сүйеніп, өзің үлгі тұтатын адам жайлы мәтін құра. Сұрақтарға жауап бер. 1. Өзіңе кімді үлгі тұтасың? 2. Не себепті? 3. Үлгі тұтатын адамыңның қандай ерекшелігі ұнайды? Айтылым ≪Оймоншақ≫.≪Мамандықтың бәрі жақсы≫ деген тақырып бойынша мәтін құраңдар. 2 минутта көп әрі дұрыс сөйлем құраған топ жеңіске жетеді. |
«Смайликтер» Дескриптор
-Топтастырады «Бас бармақ» Дескриптор 5 балл -Мәтін жазады -Топтастырады. «Топ басшысының бағалауы» Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді -Талдайды «Баспалдақ» |
Оқулық сөздік слайд АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар Слайд Оқулық Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер. Оқулық слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 6, 7 -тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. Сабақтағы жетістіктерім Оның себептері Сабақтағы жетістіктерім Оның себептері |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 8. Болашақтың мамандықтары |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 6 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 8. Әртіспен кездесу ұйымдастырамыз |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
6.3.5.1 - жазба жұмыстарында сөзге қосымша жалғауда үндестік заңын ескеріп, орфографиялық нормаға сай дұрыс жазу |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: жазба жұмыстарында сөзге қосымша жалғауда үндестік заңын ескеріп, орфографиялық нормаға сай дұрыс жаза алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:
Үй жұмысын тексеру Сыни тұрғыдан ойлау стратегиясы. «Миға шабуыл» , өткен тақырыпты сұрақ- жауап арқылы сұрау. (оқушылар бір- бірінің сұрақтарына жауап береді) |
«Бас бармақ» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Интербелсенді тақта |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Оқылым Қосымша тапсырма Топтық жұмыс Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Жеке қажеттілігі бар оқушылар мұғалім көмегімен жұмысты орындайды Тақырып бойынша сөйлем құрайды. Айтылым 1-тапсырма Жұптық жұмыс Жазылым Айтылым 2- тапсырма Жеке жұмыс Тыңдалым Оқылым 3- тапсырма Жазылым 4-тапсырма 10-тапсырма Айтылым 8-тапсырма Жазылым Айтылым |
Тыңдалым,айтылым. Тәжірибе-практика Ірікте-выбирать Талап-требование Ұйымдастыру-организовать Безендіру-украшать Айтайық Әр түрлі мамандықтардың суретін интербелсенді тақтада тамашалап отырып, мұғалімнің қойған сұрақтарына жауап бер. Оларды сипаттаңдар. «Сөздерді сөйлет» әдісі. Тақтаға мамандық суретін іліп қоямын. Оқушылар ол туралы түсініктерін айтады. Сабақтың тақырыбы ашылып, мақсатымен танысады. Оқылым Мұғалім ұсынған мәтінді түсініп оқиды. Үш топқа бөлініп мәтіндегі тірек сөздерді теріп жазып, негізгі ойын анықтап, постер қорғайды. 1 топ: Мәтінді рөлге бөліп мәнерлеп оқу, «ПОПС» формуласы арқылы өз пікірін білдіру. 2 топ: Фантастикалық шығарма бойынша постер құру. Шығармадағы оқиғаны тізбектеп айту. 3 топ. Мәтіннің ішінен есімдіктерді анықтап, түрлерін ажырату. Айтылым Суреттегі қай маманмен кездесу өткізгің келеді? Себебін айт.
Айтылым Өнер саласындағы мамандықтарды сызба түрінде көрсет. Өз қалауыңмен біреуінің ерекшелігін айтып бер. Ол мамандыққа қандай талап қойылатынын болжа. Оқылым Мәтінді тыңда. Оқы. Біз бүгін Ғабит Мүсірепов атындағы Қа зақ мемлекеттік академиялық балалар мен жас- өспі рімдер театрының әртісі — Досқан Жол - жақсыновпен кездесу өткіземіз. Кездесуді біздің сынып ұйымдастырады. Жазылым Мәтіннен есімдіктерді теріп жаз. Олардың қандай мағына беріп тұрғанын түсіндір. «Қос жазба» күнделігін қолданыңдар. Айтылым ≪Қоржын≫ ойыны. Үш топқа бөлініңдер. Жеребе тастап, кездесуге шақыратын мамандарды таңдаңдар. Бір топ техника саласының маманымен, екінші топ өнер адамымен, үшінші топ экономика саласындағы белгілі тұлғамен өтетін кездесудің жоспарын жасасын. Сұрақтарға жауап беріңдер. Айтылым Жағдаят. |
«Шапалақ» Дескриптор
-Суреттеп жазады -Әңгімелейді. «Бес саусақ» Дескриптор 5 балл -Сұхбат құрады -Бата жазады «Мен-саған, сен- маған» Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді -Талдайды -Сұраққа жауап береді «Алма ағашы» |
Оқулық сөздік слайд АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар Слайд Оқулық Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер. Оқулық слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 7, 9- тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс «Үш түрлі стикерлер» |
Өз деңгейлерін анықтайды. Мен ... үйрендім. Мен ... білдім. Маған ... қиын болды. |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 8. Болашақтың мамандықтары |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 6 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 9. Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім? |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
6.1.1.1 - тірек сөздер, мәтіннің бастапқы бөлігін тыңдау арқылы тақырыпты және көтерілетін мәселені болжау; |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: тірек сөздер, мәтіннің бастапқы бөлігін тыңдау арқылы тақырыпты және көтерілетін мәселені болжай алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Күннен , жерден нәр алған Біз - өмірдің гүліміз. Бүгінгі күннің сәтінде Сәтті болсын күніміз -деп оқушылармен сабаққа бейімдету психологиялық ахуал жасалды. (Музыка ойналады) Үй жұмысын тексеру Ыстық орындық әдісі арқылы үй жұмысын тексеру 3 түсті стикерлерді сыныпқа таратамын, сол түскен стикері бойынша сабақ соңында сабақты өздері қалай түсінгендерін білдіреді. Сабақтың критериалды бағалау түрлері тақтада ілініп тұрды. Суреттерді тақтаға шашыраңқы түрде іліп қоямын. Көру арқылы оқушылармен бірге сабақтың тақырыбын анықтап аламыз. |
«Смайликтер» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Интербелсенді тақта |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс Айтылым 1- тапсырма Жеке жұмыс Жазылым Айтылым 1- тапсырма Топтық жұмыс Жазылым Айтылым тапсырма Жеке жұмыс Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Жеке қажеттілігі бар оқушылар мұғалім көмегімен жұмысты орындайды Топтық жұмыс Оқылым Айтылым Мысалы: Мен мектепке келдім. Бүгін қазақ тілі, орыс тілі сабағы болады. Тыңдалым Айтылым Тапсырма Жұптық жұмыс Жазылым Айтылым 2- тапсырма Жеке жұмыс Айтылым 4-тапсырма Шығу парағын пайдаланып, сұраққа жазбаша жауап беріңдер. |
Тыңдалым,айтылым. Артықшылық-преимущество Рәсімдеу-оформление Құнды-ценный Мүмкіндік-возможность Айтайық Суреттерге қарап, жаңа сабақта не туралы айтылатынын болжайды. Жаңа тақырыпты болжату. «Құпияға толы зат» әдісі арқылы бірнеше затты көрсету,сабақ басында алған жұлдызшалармен қандай байланысы бар екенін айтқыза отырып жаңа тақырыпты болжату. *Суреттер бойынша төрт сөйлем құраңдар. Жазылым Рөлдік ойын. Ағаң Қазақстан-Британ техникалық универси- тетіне оқуға түсті. Телефон шалып, ағаңды құттықта. Ол үшін ҚБТУ-дағы ≪газ және мұнай≫ мамандығы, болашағы, артықшылығы туралы ақпарат жина. Диалогте етістіктерді, есімдіктерді қолдан. Айтылым Мамандық туралы мақал-мәтелдерді жазады, мағынасын түсіндіреді. Оқушыларға екі түсті карточкалар ұсынылады. Кәсіп туралы мақал-мәтелдерді басы сары түсті, соңы жасыл карточкада жазылады. 1) Бал
ұстаған бармағын жалар Айтылым
Айтылым «Суреттер сөйлейді» әдісі. Сурет бойынша диалог құрастырыңыз. Жұбыңызға сұрақ қойыңыз. Амансыз ба?,үй-іші тегіс аман ба?, ата-баба салты, салт-дәстүр, ұрпақ, ұлттық, ата кәсіп,құндылық, рұқсат етіңіз, көріскенше, қош сау болыңыз! және т.б. сөз орамдарын керегінше пайдаланыңыз. Айтылым Ғаламтор материалдарын пайдаланып, ≪Қазақстанның атақты геологтері≫ деген тақырыпта шағын шолу-реферат дайында. Оны сыныпта қысқаша таныстыр. Мүмкіндігіне қарай сөзіңді слайдтар арқылы рәсімде. Айтылым 1. ≪Болашақтың мамандықтары≫ тақырыбы бойынша не үйрендіңдер? 2. Сен үшін тақырыптың құнды жақтары қандай болды? 3. Өзіңнің, жолдастарыңның білімін бағала (өзіңнің, жолдастарыңның жұмысына көңілің тола ма?) 4. Тақырып бойынша тағы не білгің келеді? |
«Шапалақ» Дескриптор
-Суреттеп жазады -Әңгімелейді. «Бес саусақ» Дескриптор 5 балл -Түсіндіреді -Талқылайды «Екі жұлдыз, бір тілек» Дескриптор 3 балл -Сұхбаттасады -Сұраққа жауап береді «Блоб ағашы» Дескриптор -Пікірін білдіреді -Ойын жеткізеді «Алма ағашы» |
Оқулық сөздік слайд АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар Слайд Оқулық Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер. Оқулық слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 3 -тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. «БББ» тәсілі |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 9. Қазақстан және «Ұлы Жібек жолы». Д. Досжан «Жібек жолы» (үзінді) |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 6 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 10. Рухани мұрамыз туралы не білесің? |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
6.1.1.1 - тірек сөздер, мәтіннің бастапқы бөлігін тыңдау арқылы тақырыпты және көтерілетін мәселені болжау; |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: тірек сөздер, мәтіннің бастапқы бөлігін тыңдау арқылы тақырыпты және көтерілетін мәселені болжай алады; |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:
Үй жұмысын тексеру Бағдаршам Әр бала қолына қызыл және жасыл түсті қағаз алады. Мұғалім қойған бірнеше сұраққа байланысты балалар қолындағы қағазын көтереді. Сұраққа жауабы дайын болса, "жасыл" түсті, сұрақ жауабын білмейтін болса "қызыл" түсті қағазды көрсетеді. Жасыл түсті көрсеткен кез келген оқушыдан жауап сұралады. Жасыл түсті қағазды мүлдем көтермеген оқушыларға сұрақты қайталап қоюға болады не жауап берілген соң қызыл түсті қағаз көрсеткен кез келген оқушыдан жауапты қайталап беруін сұрау қажет. |
«Шапалақ» «Бағдаршам» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Интербелсенді тақта |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым 1- тапсырма Жеке жұмыс Жазылым 2- тапсырма Жеке жұмыс Айтылым 5-тапсырма Жұптық жұмыс Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Жеке қажеттілігі бар оқушылар мұғалім көмегімен жұмысты орындайды Тақырып бойынша сөйлем құрайды. Оқылым 3- тапсырма Топтық жұмыс Айтылым 6- тапсырма Тыңдалым Айтылым 8-тапсырма Жазылым 10-тапсырма Жеке жұмыс Айтылым 11- тапсырма |
Тыңдалым,айтылым. Бағалы-ценный Тауар-товар Киім-кешек-одежда Мата-ткань Саудагер-торговец Айтайық Сұрақтарға жауап бер. ≪Ұлы Жібек жолы≫ туралы не білесің? Бұл жол арқылы қандай сауда-саттық жасалған? ≪Ұлы Жібек жолы≫ қай мемлекеттердің шегарасы арқылы өткен? ≪Ұлы Жібек жолының≫ бойында қандай қалалар болған? Жазылым Сурет бойынша сөйлем құра. Алаша хан күмбезі Қожа Ахмет Ясауи кесенесі
Айтылым Диалогтегі көп нүктенің орнына қажетті сөздерді қой. Айтолқын, сен ... жайлы не білесің? — ≪Ұлы Жібек жолымен≫ сауда-саттық жасалған. ≪Ұлы Жібек жолының≫ бойын дағы қалаларда жәрмеңке өтіп, базар көп болған. — Ондағы тарихи ескерткіштерді білесің бе? — Оқылым Мәтінді оқы.Тақырып қой. Үш топқа бөлініп, тақырып бойынша білетін ақпараттары бойынша постер қорғайды. Мәтін мазмұны туралы «Төрт сөйлем» құрылымына салып жаз. Айтылым Төмендегі жоспар бойынша мәтінді мазмұнда. 1. Қазба жұмыстары 2. Жәдігерлер 3. Тауарлар Айтылым Мәтінді тыңда. Тірек сөздерді пайдаланып, мәтінді баянда. Қазақстан жері, өту, Қытай, Орталық Азия, сауда-саттық, қала салу, қолөнер өндірісі, төл ақша, монета шығару. Жазылым Берілген етістіктерді нақ осы шақ, жедел өткен шақ, ауыспалы келер шаққа айналдырып, сөйлем құра. Байланыстыр, өндір, тасымалда, жұмыс істе, бағалан, тарал, қосыл, жеткіз, біріктір, туғыз. Айтылым Ой бөлісіңдер. |
«Шапалақ» Дескриптор
-Суреттеп жазады -Әңгімелейді. «Бас бармақ» Дескриптор 4 балл -Түсіндіреді -Талқылайды «Өзін- өзі бағалау» Дескриптор 3 балл -Сұхбаттасады -Сұраққа жауап береді «Блоб ағашы» Дескриптор -Ән айтады -Мағынасын түсіндіреді «Үш шапалақ» |
Оқулық сөздік слайд АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар Слайд Оқулық Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер. Оқулық слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 4,9-тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. «БББ» |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 9. Қазақстан және «Ұлы Жібек жолы». Д. Досжан «Жібек жолы» (үзінді) |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 6 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 11. Түркістан- тарихи қала |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
6.5.2.1 - жазба жұмыстарында сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтай отырып жай сөйлем құрастыру |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: жазба жұмыстарында сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтай отырып жай сөйлем құрастыра алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Қалайсың?, Сәлем. Привет. Здравствуй. (Hello, Gudmoning). Сәтті өтсін сабағымыз Ашық болсын қабағымыз Балалар бір-бірімізге күлімдей қарап, сәттілік тілейміз. (сәттілік Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. Әр oқушығa қимa қaғaздaры таратылады. «Пазл әдісі» бойынша суреттерді құрау арқылы үш топқа бөлінеді 1-топ: «Өмірбаян» 2-топ: «Мәлімет» 3-топ: «Туған жерім» «Әріптер сөйлейді» әдісін қолданып, ребусты шешіп, бүгінгі тақырыппен танысамыз. |
«Бас бармақ» «Үш шапалақ» |
Слайд Түрлі- түсті жүрекшелер Стикерлер Суреттер топтамасы Слайдтар |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым. тапсырма Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Жеке қажеттілігі бар оқушылар мұғалім көмегімен жұмысты орындайды Түркістан туралы сөйлем құрайды. 3- тапсырма Топтық жұмыс Оқылым Жазылым 1- тапсырма Жеке жұмыс Айтылым 1-тапсырма Жеке жұмыс 5-тапсырма Айтылым Жазылым 4-тапсырма |
Тыңдалым,айтылым. Кесене-мавзолей Зәулім-небоскреб Табыну-поклонение Құрметтеу-уважание Отырықшы-оседлый Өрік-абрикос, слива Мейіз-изюм, кишмиш Торап-узел, перекресток Айтылым» Бейнебаян Түркестан Тыңдaлғaн aқпapaт бoйыншa тipек сөздеpдi aнықтaп, беpiлген жетекшi сұpaқтapғa («Еpкiн микpoфoн» әдiсi apқылы) жayaп беpiндеp. - Түріктер мекен еткен қала?Түркістан - Түркістанның көне атауы?Тұран - Тұранда ертеде кімдер туып- өскен?Түріктер - Тұран ежелден-ақ кімнің жері?Алаш жері Оқылым Мәтінді оқы. Екі мәтіндегі ақпаратты салыстыр. «Қабырғадағы рөл» әдісі арқылын негізгі және жанама ақпаратты анықтайды. Әр топ тобыңның тақырыбына сай/ өмірбаян/өмір жолы туралы суретін сал. Мысалы, «Мамандық» тобы мамандығының суретін салады. Суреттің ішіне мәтін бойынша негізгі ақпаратты жаз. Сыртына қосымша ақпаратты пайдаланып жаз. Топтар жетекші сұрақтарға жауап бере отырып, өмірдегі кейбір жағдаяттармен байланыстырады. Жазылым Сөздерді пайдаланып, мәтін құра. Кесене, ғимарат, киелі жер, тайқазан, шығыс моншасы, хикметтері, дін және тәрбие, мешіт, қасиетті жер. Айтылым Суретте қандай ескерткіш бейнеленген?
Айтылым Диалогті толықтырыңдар. — Ахмет Ясауи қандай адам болған? — ... . — Ол қашан, қайда туған? — ... . — Қай қала Қазақ хандығының орталығы болған? — ... . —Түркістан қандай жер саналады? Жазылым Сөйлемдерді дұрыс құрастырып, жаз. Есім ханнан бастап Түркістан Қазақ хандығының орталығы болған. Ахмет деген Сайрам Оңтүстік жерде Қазақстанда Ясауи туған. Ясауи әділдікке жақсылыққа, Ахмет шақырады өлеңдерінде. Түркістан Жібек (Ясы) қаласы Ұлы бойында жолының орналасқан. |
«Смайликтер» Дескриптор 3 балл -Өлеңді мәнерлеп оқиды -Өлеңнің тақырыбын ұғады «Бағдаршам» Дескриптор: -Сұраққа жауап береді -Пікірін білдіреді «Қол шапалақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан» Дескриптор 5 балл -Талқылайды -Пікірін білдіреді «Бас бармақ» |
Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық слайд |
||
|
Сабақтың соңы |
Үй тапсырмасын беру : Түркістан туралы мәлімет |
|
||||
|
Кері байланыс «БББ» |
Өз деңгейлерін анықтайды. «Білемін, білгім келеді, білдім» |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 9. Қазақстан және «Ұлы Жібек жолы». Д. Досжан «Жібек жолы» (үзінді) |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 6 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 12. Түркістан- тарихи қала |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
6.1.3.1 - тұрмыстық - әлеуметтік тақырыптарға байланысты жаңа сөздер мен тірек сөздердіңмағынасын түсіну; |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: тұрмыстық - әлеуметтік тақырыптарға байланысты жаңа сөздер мен тірек сөздердіңмағынасын түсіне біледі. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: «Сенің есімін» жаттығуы. Мақсаты: топ ішінде жағымды атмосфера қалыптастыру, өздерін жоғары бағалауға дағдыландыру.
Әр оқушы өз есімін параққа жазып, әр әріпіне жағымды сөздер табады. Мысалы: Мақсат М-мейірімді А-ақылды Қ-қабілетті С-сыпайы А-айбарлы Т-терең ойлы Жағымды сөздерді жазғаннан кейін барлығы оқып шығады. Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру. Миға шабуыл. -Балалар сендер отбасы дегенді қалай түсінесіңдер? Суретке қарап әңгіме жүргізу. Тақырып туралы білімдерін тексеру. Мұғалім ұсынған сұрақтар төңірегінде 3 топ жұмыс атқарып, өз ойларын, пікірлерін ортаға салып жұмыс атқарады. |
«Смайликтер» |
Слайд Қима қағаздар |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Жекелей жұмыс Айтылым 1.Священный 2.Разные 3.Земля 4.Государство 5.Известный 6.Мовзолей 7.Здание 8.Ученый 9.Древний Қосымша тапсырма Жазылым Жеке жұмыс 1. Түркістан 2.ежелгі.тарихи. 3.дамиды, гүлденеді,ерекшеленеді. 4. Түркі халықтарының рухани орталығы. 5. қала Оқылым Айтылым Қосымша тапсырма Жұптық жұмыс 6- тапсырма Топтық жұмыс Тыңдалым Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Жеке қажеттілігі бар оқушылар мұғалім көмегімен жұмысты орындайды Түркістан туралы сөйлем құрайды. Жазылым Жеке жұмыс 8-тапсырма Айтылым 9-тапсырма Жұптық жұмыс Айтылым 10-тапсырма Жазылым Ойтаразы |
Тыңдалым,айтылым. Саналады-считается Қасиетті-святой Ғимарат-здание Орнатылған-установлен Әділдік-справедливость Сақтандырады-страховать Айтылым Сөзжұмбақты шеш Қасиетті түрлі жер мемлекет әйгілі кесене ғимарат ғалым көне Жазылым Түркістан тақырыбына бес жолды өлең (синквейн) құрастырыңдар.
Оқылым Мұғалім ұсынған мәтінді оқыңдар. Тағы қандай киелі жерлерін білесіңдер? Диалог құрыңдар. Тақырып бойынша бес сұрақ құрастырып жазады. Парталас досы екеуі «Сұрақ- жауап» тәсілі арқылы бір- бірінің сұрақтарына жауап береді. Тыңдалым Мәтінді тыңда. Мәтінге тақырып қой. Полилог. Жағдаят: Досың екеуің көшеде келе жатып, Түркістан қаласының маңызы деген тақырып төңірегінде өз ойларыңды білдіріңдер. Қосымша ақпаратты пайдаланыңдар. Сұхбат құрыңдар. Сұрақтарға жауап бер. • ≪Ұлы Жібек жолы≫ арқылы Еуропаға не тарады?• Қазақ халқы нені үйрене бастады? • Қалалардың гүлденуіне не әсер етті? Жазылым Мәтіндегі етістіктерді теріп жазып, ауыспалы келер шақта сөйлем құра. Үлгі: Орнатқан. Біздің үйге ертең ғаламтор орнатады. Айтылым Қожа Ахмет Ясауи ке- сенесі туралы 6 сұрақ дайындап, көршіңе қой. 10-12 үнқатымнан тұратын сұхбат құрыңдар. Айтылым Ескерткіштер туралы фотоколлаж дайындап, ≪Ескерткіштер — елдің тарихы≫ деген тақырыпта әңгімелесіңдер. Жазылым «Бес саусақ» тәсілі |
«Қол шапалақ» Дескриптор 3 балл -Мағынасын түсіндіреді «Бас бармақ» Дескриптор 4 балл -Сұраққа жауап береді «Қоқыс жәшігі» Дескриптор: -Сөз тіркестерін жазады -Түсіндіреді «Бағдаршам» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан» |
Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық слайд Үлестірмелі таратпалар Схемалар Кестелер Суреттер топтамасы |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 7- тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. Кері байланыс «Бір +, бір - » Сабақ барысында сәтті шыққан 1 кезең, сәтсіз шыққан 1 кезеңді айту. Оқушы мен мұғалім кері байланысы. |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 9. Қазақстан және «Ұлы Жібек жолы». Д. Досжан «Жібек жолы» (үзінді) |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 6 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 13. Д.Досжан «Жібек жолы» (үзінді) |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
6.1.6.1 – тыңдалым материалдарының мазмұны негізінде шынайы өмірмен байланыстырып жауап беру |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: тыңдалым материалдарының мазмұны негізінде шынайы өмірмен байланыстырып жауап береді. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Амандасу. Күннен , жерден нәр алған Біз - өмірдің гүліміз. Бүгінгі күннің сәтінде Сәтті болсын күніміз -деп оқушылармен сабаққа бейімдету психологиялық ахуал жасалды Үй жұмысын тексеру Ыстық орындық әдісі арқылы үй жұмысын тексеру 3 түсті стикерлерді сыныпқа таратамын, сол түскен стикері бойынша сабақ соңында сабақты өздері қалай түсінгендерін білдіреді. Сабақтың критериалды бағалау түрлері тақтада ілініп тұрды. Суреттерді тақтаға шашыраңқы түрде іліп қоямын. Көру арқылы оқушылармен бірге сабақтың тақырыбын анықтап аламыз. |
«Бас бармақ» |
Слайд Үш түрлі стикерлер Отбасы, қариялар туралы суреттер кескіні |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым тапсырма Жеке жұмыс Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Жеке қажеттілігі бар оқушылар мұғалім көмегімен жұмысты орындайды 2- тапсырма Жеке жұмыс Жазылым Оқылым Топтық жұмыс 3-тапсырма. Топтастыру жасайды Айтылым 1-тапсырма Жұптық жұмыс тапсырма Жазылым Жеке жұмыс 5-тапсырма Жазылым Айтылым тапсырма Айтылым Жеке жұмыс тапсырма Жазылым Ойтаразы |
Тыңдалым,айтылым. Құдірет-могущество, мощь Ежелгі-древний Таусылмас-неиссякаемый Көріпкел-ясновидящий Сәуегей-гадалка Маңызы-важность Айтайық Әр топ бір – біріне сұрақтар дайындады. - Түркістан қандай қала? - Сіз Түркістан қаласында болдыңыз ба? - Түркістанда кімнің кесенесі бар? - Түркістанға келгендер қайда барады? - Түркістанға барғың келе ме? - Түркістан туристік қала ма? Жазылым Етістіктерді жедел өткен шақ, нақ осы шақ, ауыспалы келер шаққа қойып, сөйлем құра. Сөйлемнің мағынасы қалай өзгергенін түсіндір. Салтанатқа бөлеу, байлыққа белшеден бату, толтыру, салғызу, дамылдау. Оқылым Мәтінді оқыңдар. Мәтіннен тірек сөздерді табыңдар. Тақырып қой. Мәтінді мазмұнда.
Айтылым Сұрақтарға жауап бер. 1. ≪Ұлы Жібек жолы≫ қай ғасырда пайда болған? 2. Бұл жолдың қандай маңызы болды? 3. ≪Ұлы Жібек жолында≫ қай мемлекеттер сауда жасаған? 4. Сауда жолы не себепті ≪Ұлы Жібек жолы≫ деп аталған? Пікір алмасу. Тақырып мазмұны бойынша парталас досы екеуі кезектесіп сұрақтарға жауап береді. «Қағып ал» тәсілін қолданады. Пікір алмасады. Жазылым «Ұлы Жібек Жолы» сөзіне кластер жаса. Кластер бойынша шағын мәтін құра.
Айтылым Мәтін мазмұны бойынша жоспар құрып, жаз. Жоспардағы тірек сөздерді анықта. Жоспарың бойынша мазмұнда. Айтылым Мәтіндегі ақпаратты «Төрт сөйлем» тәсілі арқылы айт. Жазылым «Шығу парағы»
|
«Смайликтер» Дескриптор 3 балл -Сұрақтарға жауап береді «Алма ағашы» Дескриптор 5 балл -Атап шығады -Түсіндіреді «Бес саусақ» тәсілі Дескриптор 5 балл -Түсіндіреді -Талдайды «Екі жұлдыз, бір тілек» Дескриптор 3 балл -Мәтін жазады «Бас бармақ» |
Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 4- тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. Мен ... үйрендім. Мен ... білдім. Маған ... қиын болды. Мен .... толық игердім. |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 9. Қазақстан және «Ұлы Жібек жолы». Д. Досжан «Жібек жолы» (үзінді) |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 6 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 14. Д.Досжан «Жібек жолы» (үзінді) |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
6.2.6.1 - тірек сөздерге сүйеніп, сюжетті суреттердің желісі бойынша әңгіме құрастыру; |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: тірек сөздерге сүйеніп, сюжетті суреттердің желісі бойынша әңгіме құрастыра алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Қалайсың?, Сәлем. Привет. Здравствуй. (Hello, Gudmoning). Сәтті өтсін сабағымыз Ашық болсын қабағымыз Балалар бір-бірімізге күлімдей қарап, сәттілік тілейміз. (сәттілік Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. Әр oқушығa қимa қaғaздaры таратылады. «Пазл әдісі» бойынша суреттерді құрау арқылы үш топқа бөлінеді |
«Бас бармақ» «Үш шапалақ» |
Слайд Түрлі- түсті жүрекшелер Стикерлер Суреттер топтамасы Слайдтар |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. «Прожeктоp модeлi» әдісі арқылы жаңа сөздеpмeн жұмыс жүргiзілeді. «Лотeрeя бaрaбaны» әдісі aрқылы жaңа сөздeрді мeңгeрeді. Мақсаты: жaңа сөздepдің мағынacын түciну, cөз тipкесінeн сұpaқтаp құрacтыpу.
Қосымша тапсырма Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Жеке қажеттілігі бар оқушылар мұғалім көмегімен жұмысты орындайды 7-тапсырма Жеке жұмыс Айтылым Мұғалім бағыт- бағдар береді. 10- тапсырма Топтық жұмыс Жазылым Жазылым Айтылым 9- тапсырма Жұптық жұмыс 8-тапсырма Жазылым Қосымша тапсырма Айтылым Жазылым Ойтаразы |
Тыңдалым,айтылым. Салтанатқа бөлеу-торжество Байлыққа белшеден бату-богатеть Дамылдау-передохнуть Қорған-крепость Соқпақ-тропинка, дорожка Жазылым Синквэйн «Дүкенбай Досжан»
Айтылым Жақшадағы сұрақтарға жауап бер. Қажетті сөздерді пайдаланып, сөйлемді толықтыр. Қажетті сөздер: кітапхананы, ұлы, кітаптар. Жазылым Дереккөздерден Түркістан қаласы туралы ақпарат жинап, постер дайындаңдар. Оны сынып алдында қорғаңдар. «Қабырғадағы рөл» әдісі Деректі және дерексіз зат есімдерді тап.Үш топқа бөлініп, постер қорғаңдар.
Жазылым ≪Сұрақ сандық≫ ойыны Екі топқа бөлініңдер. Ортаға екі сандық қойылады. Оқушылар мәтін бойынша 6 сұрақ құрастырып, сандыққа салады. Екі топ сандық алмасады. Топтағы балалар кезекпен сандықтағы сұрақтарды алып, жауап береді. Қай топтың сұрақтары мен жауаптары дұрыс әрі қызықты болса, сол топ жеңеді. Сұрақтарға жауап беріңдер. Парталас досымен жұптасып мәтін бойынша сұрақтар құрастырыңдар. Жазылым Сөздерді пайдаланып, сөйлем құра.Құдірет, ежелгі, таусылмас, көріпкел, сәуегей, салтанатқа бөлеу, байлыққа белшеден бату, дамылдау. Айтылым Мәтіндегі ақпаратты «Төрт сөйлем» тәсілін пайдаланып айт.
Жазылым «Шығу парағы» Сабақтың тақырыбы бойынша қорытынды. |
«Смайликтер» Дескриптор 3 балл -Тақырыпқа сипаттама береді -Ойын айтады «Бағдаршам» Дескриптор: -Сұраққа жауап береді -Пікірін білдіреді «Қол шапалақ» Дескриптор 5 балл -Талқылайды -Пікірін білдіреді «Бас бармақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан»
Дескриптор 3 балл -Ойын жазады «Қоқыс жәшігі» |
Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық слайд |
||
|
Сабақтың соңы |
Үй тапсырмасын беру : 6, 7- тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс «БББ» |
Өз деңгейлерін анықтайды. «Білемін, білгім келеді, білдім» |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 9. Қазақстан және «Ұлы Жібек жолы». Д. Досжан «Жібек жолы» (үзінді) |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 6 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 15. Отырарлық ғалым |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
6.2.3.1 - ауызша мәтіндер құрауда лепті сөйлемдердің интонациялық ерекшелігін ескеріп айту |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: ауызша мәтіндер құрауда лепті сөйлемдердің интонациялық ерекшелігін ескеріп айта алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: «Сенің есімін» жаттығуы. Мақсаты: топ ішінде жағымды атмосфера қалыптастыру, өздерін жоғары бағалауға дағдыландыру.
Әр оқушы өз есімін параққа жазып, әр әріпіне жағымды сөздер табады. Мысалы: Мақсат М-мейірімді А-ақылды Қ-қабілетті С-сыпайы А-айбарлы Т-терең ойлы Жағымды сөздерді жазғаннан кейін барлығы оқып шығады. Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру. Миға шабуыл. -Балалар сендер отбасы дегенді қалай түсінесіңдер? Суретке қарап әңгіме жүргізу. « Астана-жас қала » туралы білімдерін тексеру және слайд арқылы ауылдың орналасу жиынтығы туралы суреттерден көрсету бойынша жұмыс. Астана қалай құрылады? Астанадағы негізгі әрекеттерді ата? Осы аталған сұрақтар төңірегінде 3 топ жұмыс атқарып, өз ойларын, пікірлерін ортаға салып жұмыс атқарады. |
«Смайликтер» |
Слайд Қима қағаздар |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Жекелей жұмыс Қосымша тапсырма. Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Жеке қажеттілігі бар оқушылар мұғалім көмегімен жұмысты орындайды «Отырар» туралы сөйлем құрайды. Қосымша тапсырма Айтылым Жеке жұмыс Мақсаты: оқушылардың логикалық ойлау қабілеттерін жетілдіру Тиімділігі: тапқырлық, жылдам ойлану және шешім қабылдау дағдыларын жетілдіреді Айтылым 4-тапсырма Жұптық жұмыс 3- тапсырма Тыңдалым Оқылым Топтық жұмыс Жазылым Жеке жұмыс 5- тапсырма. Тыңдалым 6-тапсырма 9-тапсырма Жазылым Айтылым 7-тапсырма Айтылым |
Тыңдалым,айтылым. Ғұлама-гений Ізгі-добрый, благой Надан-невежда Бас пайда-прибыль Ауызбірлік-единство Негізгі-основной Айтылым
Жазылым Айтылым «Адасқан жалғаулар» ойыны «Туған жер... жуас.. да тәтті. -ы, -дің, Туған жер... ауас... да шипа, - дің,- ы, -ын,- ы, -тың,- ын,- ін,- ы, -ын, -ы,- тің,- Жеті атас... білген ұл Жеті жұрт... қам жер. -пен,-ға,-дан,-на Өз... ғана білген ұл Құлағ... мен жағ... жер. Намыс...
жоқ жігіт... намыс... не ісі бар? Жақсы… үйрен, жаман… жирен» Айтайық Сұрақтарға жауап бер. 1. Иланшы Қадырхан кім туралы ойлады? 2. Ол Әбу Насыр әл-Фарабидің қай шығармасын еске алды? 3. Ол шығарманы неше рет оқыған? 4. Шығармада не туралы айтылған? Оқылым Д. Досжанның ≪Жібек жолы≫ романынан алынған үзіндіні оқы. Мәтіннің мазмұнын баянда. Жазылым Сөздерді пайдаланып, сөйлем құра. Ғұлама, ізгі, надан, бас пайда, жұрттың мүддесі, ауызбірлік. Тыңдалым Мәтінді тыңда. Сұрақтарға жауап бер. 1. Әл-Фараби — кім? 2. Ол — қандай ғалым? 3. Ол қандай салаларға қызыққан? 4. Ол қай қалада дүниеге келген? 5. Ғалым неше тіл білген? Айтылым Мәтін бойынша жоспар құр. Айтылым Тапсырманы орындаңдар. |
«Қол шапалақ» Дескриптор 3 балл -Мағынасын түсіндіреді «Бас бармақ» Дескриптор 4 балл -Сұраққа жауап береді «Қоқыс жәшігі» Дескриптор: -Сөз тіркестерін жазады -Түсіндіреді «Бағдаршам» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан» |
Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық слайд Үлестірмелі таратпалар Схемалар Кестелер Суреттер топтамасы |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 2, 8 -тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. Кері байланыс «Бір +, бір - » Сабақ барысында сәтті шыққан 1 кезең, сәтсіз шыққан 1 кезеңді айту. Оқушы мен мұғалім кері байланысы. |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 9. Қазақстан және «Ұлы Жібек жолы». Д. Досжан «Жібек жолы» (үзінді) |
|||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||
|
Сынып: 6 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 16. Арыстан бап кесенесі |
||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
6.3.3.1 - орта көлемді шығармаларды түсіну, тақырыбы мен негізгі ойды анықтау; |
|||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: орта көлемді шығармаларды түсіну, тақырыбы мен негізгі ойды анықтай алады. |
|||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Амандасу. Күннен , жерден нәр алған Біз - өмірдің гүліміз. Бүгінгі күннің сәтінде Сәтті болсын күніміз -деп оқушылармен сабаққа бейімдету психологиялық ахуал жасалды Үй жұмысын тексеру Ыстық орындық әдісі арқылы үй жұмысын тексеру 3 түсті стикерлерді сыныпқа таратамын, сол түскен стикері бойынша сабақ соңында сабақты өздері қалай түсінгендерін білдіреді. Сабақтың критериалды бағалау түрлері тақтада ілініп тұрды. Суреттерді тақтаға шашыраңқы түрде іліп қоямын. Көру арқылы оқушылармен бірге сабақтың тақырыбын анықтап аламыз. |
«Бас бармақ» |
Слайд Үш түрлі стикерлер Отбасы, қариялар туралы суреттер кескіні |
|||||||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым тапсырма Жұптық жұмыс Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Жеке қажеттілігі бар оқушылар мұғалім көмегімен жұмысты орындайды Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Айтылым Тыңдалым Топтық жұмыс 3– тапсырма. Айтылым тапсырма Жеке жұмыс 1- тапсырма Жазылым Жеке жұмыс Жазылым 4-тапсырма 2-тапсырма Айтылым тапсырма Жазылым Ойтаразы |
Тыңдалым,айтылым. Әулие-святой Жұмырлана өрілу-округлая коса Құлаш- мера длины: расстояние между вытянутыми в сторону руками Өлшем-мера, размер Қызғалдақ қауызындай- как шелуха тюльпана Айтайық Суреттер бойынша шағын мәтін құра. Сұхбаттасыңдар
Жеке қажеттілігі бар оқушылар тақырып бойынша сөйлем құрайды. Айтылым Интербелсенді тақтада берілген сөздерді мағыналас сөздермен ауыстырып айтыңдар. «Екі түрлі түсіндірме» күнделігін пайдаланып, тапсырманы орындаңдар.
Тыңдалым Мәтінді тыңда. Мәтінді мазмұнда.Тақырыпқа сай мәліметтерді жинақтай отырып, кластерді толтырыңдар. Тірек сөздерді пайдаланып, мәтінді мазмұнда. Арыстан бап, кесене, аңыз, Әмір Темір, өгіз, дуал, мүйізімен сүзу, құлату, қария, түс, жарлық беру, Қожа Ахмет Ясауи. Айтылым Сұрақтарға жауап беріңдер. Тақырып мазмұны бойынша кезектесіп сұрақтарға жауап береді. «Қағып ал» тәсілін қолданады. Пікір алмасады. Жазылым Сөздерді пайдаланып, сөйлем құра. Надан, хикаят, ізгі қала, қоғам, әулие, кесене, қария, түс, ғасыр, аңыз. Жазылым Диаграмманы толтыр.
Айтылым Суретте қандай ескерткіш бейнеленген?
Жазылым «Синквейн» әдісі арқылы Түркістан, Арыстан баб сөздеріне бес жолды өлең жазады. 1-жол: Тақырыптың атауы (зат есім). 2-жол: Тақырыпты сипаттайтын екі сөз (сын есім). 3-жол: Тақырып туралы қимылды білдіретін үш сөз (етістік). 4-жол: Тақырыпқа қатысты төрт сөзден тұратын сөз орамы. 5-жол: Тақырыптың мәнін ашатын синоним сөз. |
«Смайликтер»
Дескриптор 3 балл -Сұрақтарға жауап береді
«Алма ағашы»
Дескриптор 5 балл -Атап шығады -Түсіндіреді
«Бес саусақ» тәсілі
Дескриптор 5 балл -Түсіндіреді -Талдайды
«Екі жұлдыз, бір тілек»
Дескриптор 3 балл -Мәтін жазады
«Бас бармақ» |
Оқулық сөздік слайд
Слайд Оқулық
Оқулық
слайд
Кесте
Таратпалар |
||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : «Арыстан баб» тіркесіне сөзжұмбақ, анаграмма, ребус құрастыру. |
|
||||||||
|
Кері байланыс
|
Өз деңгейлерін анықтайды. Мен ... үйрендім. Мен ... білдім. Маған ... қиын болды. |
|
||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 9. Қазақстан және «Ұлы Жібек жолы». Д. Досжан «Жібек жолы» (үзінді) |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 6 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 17. Арыстан бап кесенесі |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
6.3.2.1 - ресми стильдегі мәтіндердің стильдік ерекшелігін анықтау (өмірбаян, түйіндеме) |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: 6.3.2.1 - ресми стильдегі мәтіндердің стильдік ерекшелігін анықтау (өмірбаян, түйіндеме) |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Жарқырап күнде ашылды, Айналаға нұр шашылды. Қайырлы күн! Біз көңілді баламыз, Қайырлы күн! Сəлемдесіп аламыз. Мақсатымыз- білім алу, Міндетіміз- еңбектену, Еңбектену арқылы, «5»-ке қолды жеткізу Үй жұмысын тексеру «Сен-маған, мен- саған» тәсілі. Сұрақтарға жауап береді. «Туған жер қандай тамаша!» тақырыбында ой бөлісу |
«Қол шапалақ» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Ауылдың суреттері |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым Қосымша тапсырма Жеке жұмыс тапсырма Топтық жұмыс Айтылым Айтылым Жұптық жұмыс тапсырма. Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Жеке қажеттілігі бар оқушылар мұғалім көмегімен жұмысты орындайды. «Сәйкестендіру» кестесі беріледі. Жазылым Айтылым 6- тапсырма Жеке жұмыс Оқылым 5- тапсырма Жеке жұмыс 7-тапсырма Айтылым Жеке жұмыс Айтылым 8-тапсырма Айтылым Ойтаразы |
Тыңдалым,айтылым. Құрылыс-стройтельство Зергер-ювелир Қақпа-ворота Қызықты-интересный Мәліметтер-сведения Орналасқан-расположен Айтайық «Ой қозғау». Тақырыпты болжау. Сабақ тақырыбын анықтау мақсатында интербелсенді тақтадан (кесенелер, ғимараттар) бейнеленген суреттер көрсетіледі. «Болжау» стратегиясын қолданады. Айтылым
Айтылым Сұрақтарға жауап беріңдер. « Дүкенбай Досжан ≪Жібек жолы≫ романында Арыстан бап кесенесін суреттеген. Арыстан бап Қожа Ахмет Ясауидің ұстазы болған.» деген тұжырымы бойынша ой бөліседі. Диалог құрыңдар.
Жазылым Семантикалық картаны толтыр. Түсіндір. зат есім негізгі туынды күрделі деректі дерексіз қызғалдақ зергер Арыстан бап арқан күмбез ескерткіш ұста Оқылым Мәтінді оқы. Мәтіндегі ақпаратты пайдаланып, жазушының атынан өмірбаяндық мәтін жаз. Мәтін бойынша жоспар құр. Түсінгеніңді айт. Айтылым Диалогті толықтырыңдар. Ол нені білгісі келді? ....................................... . Күмбездің асты немен қапталған? ......................................... . Бас зергер қандай кітап жазып жүр? ...................................... . Ескерткіштің қандай ерекшелігі бар? ...................................... . Айтылым Жағдаят: сен Түркістан қаласында тұрасың. Досың Түркістанға келетінін айтты. Ол сенен Арыстан баптың кесенесіне қалай баруға болатынын, жұмыс кестесін сұрады. Досыңа Арыстан бап кесенесі туралы айтып бер. Айтылым «ПОПС» формуласы.
|
«Смайликтер» Дескриптор 3 балл -Негізгі ақпараттарды жазады «Алма ағашы» Дескриптор 5 балл -Мәтін жазады -Топтастырады. «ББҮ» Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді -Талдайды «Өзін- өзі бағалау» Дескриптор 3 балл -Сипаттайды -Топтастырады «Қоқыс жәшігі» |
Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 9- тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. «Рефлексия пирамидасы» тәсілі бойынша сұрақтарға жауап береді. |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 9. Қазақстан және «Ұлы Жібек жолы». Д. Досжан «Жібек жолы» (үзінді) |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 6 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 18.«Жібек жолы» жобасы |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
6.2.5.1 - коммуникативтік жағдаят бойынша диалогке қатысушылар өзара түсінісіп, ойларын толықтырып отыру; |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: коммуникативтік жағдаят бойынша диалогке қатысушылар өзара түсінісіп, ойларын толықтырып отырады; |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:
Үй жұмысын тексеру «Графикалық органайзер» әдісі арқылы алдыңғы сабақты тексеру әрі еске түсіру.Сағат тілі бағытымен бір-бірін жауап парағы арқылы тексерді. Сабақ тақырыбын оқушылар аудиожазбаны тыңдаған соң өздері болжайды және тыйым сөздер туралы ойларын білдіреді. «Болжау» әдісібойынша жетелеуші сұрақтарға жауап алу: -Ұсынылған аудиожазба не туралы болды? -Қандай жаңа сөздерді естіп білдің? -Тірек сөздер қандай деп ойлайсыңдар? Осындай жетелеуші сұрақтар арқылы оқушылармен бірлесіп тірек сөздерді табу. Астана туралы маңызды деп санаған 3 ақпаратты болжайды,«Түртіп алу» әдісі бойынша оқушылар білгендерін анықтап, білмейтіндерін сұрауға әрекеттенеді, дәптеріне түртіп алады. |
«Смайликтер» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Үйдің, дастарханның суреттері Интербелсенді тақта |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақстында қаланың көрікті жерлері атты деректі фильм көрсетеді, тақырыпқа қатысты дайындаған слайдтарын көрсетеді, сұрақтар қояды. Айтылым Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Оқылым 3- тапсырма Топтық жұмыс Айтылым 1- тапсырма Жұптық жұмыс Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Жеке қажеттілігі бар оқушылар мұғалім көмегімен жұмысты орындайды Жазылым Айтылым 4- тапсырма Жеке жұмыс Айтылым тапсырма |
Тыңдалым,айтылым. Белдеу-пояс Ынтымақтастық-сотрудничество Ықпалдастық-интеграция Асу-вершин Тарту ету-приношение в дар Созыл-тянуться, простираться Айтылым Тақырыпқа назар аударыңдар. Не туралы болмақ?
Оқылым Мәтінді оқы. Тақырып қой. «Желаяқ» ойыны. Сынып топқа бөлінеді. Топ санына қарай «Жібек жолы» туралы мәтін ілінеді. Топ мүшелері кезекпен тақтадағы мәтіннің бір сөйлемін ішінен оқиды. Оқыған сөйлемін тобына келіп жаздырады. Ойын осы ретпен мәтін аяқталғанша жалғасады. Ойын соңында желаяқтар баяндаған мәтін мен тақтадағы түпнұсқа мәтін салыстырады. Мәтінді тез әрі дұрыс құраған топ жеңіске жетеді. Айтылым Сұрақтарға жауап бер. 1. Қазіргі кезде ≪Ұлы Жібек жолы≫ бар ма? 2. Қазақстан қандай елдермен сауда-саттық жасайды? 3. Біздің ел экспортқа қандай тауарлар шығарады? 4. Қазақстанға ең көп тауар қай елден келеді? 5. Оның себебі неде? «Жібек жолы» туралы 6 сұрақ дайында. Көршіңмен сұра. 10-12 үнқатымнан тұратын сұхбат құрыңдар. Суреттер бойынша диалог құрыңдар. «Интервью» тәсілі арқылы тапсырма орындалады. Жазылым Мәтіннен етістіктерді тауып, қай шақта тұрғанын айт. Осы етістіктерді нақ осы шақ, жедел өткен шақ, ауыспалы келер шаққа айналдырып, сөйлем құра. Үлгі: болды- жедел өткен шақ; болады-ауыспалы келер шақ; болып жатыр- нақ осы шақ. Тыңдалым Интерактивті тақтадан «Жібек Жолы» жобасы туралы бейнеролик көрсетіледі. "Мен саған, сен маған" әдісі. Әр қатарға ой шақыру сұрақтары қойылады: 1-қатар. Біздің ел экспортқа қандай тауарлар шығарады? 2-қатар. Қазақстан мемлекеті қандай елдер мен сауда-саттық жасайды? 3-қатар. Қазақстанға ең көп тауар қай елден келеді? Айтылым «ПОПС» формуласы |
«Шапалақ» Дескриптор 3 балл -Жазып шығады -постер қорғайды -Пікірлерін білдіреді «БББ» \ Дескриптор 5 балл -Мәтін жазады -Топтастырады. «Екі жұлдыз, бір тілек» Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді -Талдайды «Өзін- өзі бағалау» |
Оқулық сөздік слайд Таныстырылым Аудиотаспа Слайд Оқулық Оқулық Сазды әуен Өлең мәтіні слайд Микрофон Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 2 -тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. «Аяқталмаған сөйлемдер» әдісі арқылықорыту «Бүгін мен...................... білдім» 2.«................. қызықты болды» «.......................... қиын болды.» 3.« ......................... екенін түсіндім» |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 9. Қазақстан және «Ұлы Жібек жолы». Д. Досжан «Жібек жолы» (үзінді) |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 6 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 19. «Жібек жолы» жобасы |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
6.4.5.1 - жазба жұмыстарында сөйлем соңында қойылатын тыныс белгілерді орынды қолдану |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: жазба жұмыстарында сөйлем соңында қойылатын тыныс белгілерді орынды қолдана алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Шаттық шеңбері «Көңіл-күй» әдісі. «Менің қалам қандай?» стартер Топқа бөлу: Суреттер арқылы (3 топқа бөлу) Қаланың көрнекті жерлері бойынша 3 топқа бөлінеді 1 топ: «Күн ұлы» тобы 2 топ: «Ұлы дала» тобы 3 топ: «Елорда» тобы Үй жұмысын тексеру «Қар кесегі» тәсілі арқылы мұғалім өткен сабақ туралы пысықтайды, сұрақ қояды. |
«Шапалақ» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Интербелсенді тақта |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым Ойтүрткі Тыңдалым Айтылым 6- тапсырма Жұптық жұмыс Айтылым 7-тапсырма Жеке жұмыс Айтылым 9- тапсырма Жеке жұмыс Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Жеке қажеттілігі бар оқушылар мұғалім көмегімен жұмысты орындайды Жазылым 8-тапсырма Топтық жұмыс 10-тапсырма Жазылым |
Тыңдалым,айтылым. Тұжырымдама-концепция Мәдени-культурный Шара-мероприятие Жоба-проект Кеңес-совет Керуен-караван Айтылым Қызығушылығын ояту. Оқушылардың жаңа сабақ бойынша білімін анықтау мақсатында «Қызық суреттер» тәсілімен бүгінгі тақырып не туралы болатынын болжайды. Айтайық Мәтінді тыңда. Тірек сөздерді пайдаланып, мазмұнда. ≪Жаңа Жібек жолы≫, экономикалық белдеу, тұжырымдама, ≪Нұрлы жол≫ бағдарламасы, Қытай Халық Республикасы, Қазақ хандығы, Тараз қаласы, керуен, шай мәдениеті. Сұрақтарға жауап береді. Ойларыңды толықтырып, өзара сұхбаттасыңдар. Диалог. Берілген сұрақтар бойынша екі оқушы жұптасып, өзара сөйлеседі. Айтылым Сыныптарың Тараз қаласына Қытайдан келген экспедицияны қарсы алуға арналған мәдени шараны ұйымдастыруы керек. Сынып болып экспедицияны қарсы алудың жоспарын дайындаңдар. Кімнің не істейтінін, неге жауап беретінін нақты көрсетіңдер. Айтылым Сурет бойынша сөйлем құра.
Жазылым «Адасқан сөйлемдер» әдісі. Сөйлмдерді дұрыс құрастырып, жазыңыз. 1. Астана ауқымды шетелдік жылы атты жобаның инвесторлар кеңесінің 25 Нұрсұлтан Президенті Қазақстан Назарбаев 2012 отырысында «Жаңа Жібек» жолы жаряланды. 2. Елбасы өзінің жаңғыртып, онда Қазақсан Орталық рөлін қайта туралы Азия аймағына транзиттік ірі іскерлк ең және хабқа айналуы айтты. 3. Күрделі атақты Гобби шөлін асуларды, қалдырған керуен алы артта жер ұзындығы шақырым мың жүрген. 4. Форумда кедергілер аймақтық туралы дамытудағы сөз туризмді болды. Жазылым Берілген сөйлемдерден мәтін құра. 1. Конференцияда ≪Ұлы Жібек жолының≫ бойымен кітап саудасын ұйым- дастыру мәселесі айтылды. 2. Оған әлемнің 10 елінен 100-ден астам баспа, кітап саудасы мен поли- графия саласында қызмет атқаратын компания қатысты. |
«Бас бармақ» Дескриптор
-Сұхбаттасады -Ойын білдіреді «Бағдаршам» Дескриптор -сұрақтарға жауап береді -Өз ойларын айтады «Табыс баспалдағы» Дескриптор 5 балл -Мәтін жазады -Топтастырады. «Екі жұлдыз, бір тілек» Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді -Талдайды «Өзін- өзі бағалау» |
Оқулық сөздік слайд АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар Слайд Оқулық Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер. Оқулық слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын
беру : Мәтін бойынша 5 сұрақ
құра. |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. Мен сабақтан қандай әсер алдым? Маған не қиын болды, не оңай болды? Маған қандай ақпарат жаңалық болды? Маған әлі де нені жетілдіру керек? |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 9. Қазақстан және «Ұлы Жібек жолы». Д. Досжан «Жібек жолы» (үзінді) |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 6 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 20. Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім? |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
6.2.3.1 - ауызша мәтіндер құрауда лепті сөйлемдердің интонациялық ерекшелігін ескеріп айту |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: ауызша мәтіндер құрауда лепті сөйлемдердің интонациялық ерекшелігін ескеріп айта алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Қалайсың?, Сәлем. Привет. Здравствуй. (Hello, Gudmoning). Сәтті өтсін сабағымыз Ашық болсын қабағымыз Балалар бір-бірімізге күлімдей қарап, сәттілік тілейміз. (сәттілік Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. Әр oқушығa қимa қaғaздaры таратылады. «Пазл әдісі» бойынша суреттерді құрау арқылы үш топқа бөлінеді |
«Бас бармақ» «Үш шапалақ» |
Слайд Түрлі- түсті жүрекшелер Стикерлер Суреттер топтамасы Слайдтар |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. «Прожeктоp модeлi» әдісі арқылы жаңа сөздеpмeн жұмыс жүргiзілeді. «Лотeрeя бaрaбaны» әдісі aрқылы жaңа сөздeрді мeңгeрeді. Мақсаты: жaңа сөздepдің мағынacын түciну, cөз тipкесінeн сұpaқтаp құрacтыpу.
Қосымша тапсырма Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Жеке қажеттілігі бар оқушылар мұғалім көмегімен жұмысты орындайды 1-тапсырма Жеке жұмыс Айтылым Мұғалім бағыт- бағдар береді. 3-тапсырма Топтық жұмыс Оқылым Жазылым Айтылым Оқылым 4- тапсырма Жұптық жұмыс Парталас досымен жұптасып мәтін бойынша сұрақтар құрастырыңдар. Суретке қара. Жазылым Айтылым 2-тапсырма Жеке жұмыс тапсырма Жазылым 9-тапсырма Жазылым |
Тыңдалым,айтылым. Деңгей-уровень Жаңғырту-обновлять Мерзім-срок Өңір-регион Игілік-благо Ұлттық-национальный Мағлұмат-информация Көрсетіледі-показывает Жазылым Синквэйн « Ұлы Жібек жолы»
Айтылым
*Суреттен не байқадыңдар? Бүгінгі тақырыппен қандай байланысы бар деп ойлайсыңдар? Суретті пайдаланып, ≪Ұлы Жібек жолы≫ туралы айт. Оқылым Мәтінді оқыңдар, ат қойыңдар. Не туралы айтылған? Мәтіннің мазмұнын түсініңдер. Қандай қорықтың атаулары естеріңде қалды? «Қабырғадағы рөл» әдісі арқылы мәтіннен негізгі және жанама ақпаратты анықтайды. Әр топ тобыңның тақырыбына сай суретін сал. Мысалы, «Қорық» тобы қорғалатын жануарлардың суретін салады. Суреттің ішіне мәтін бойынша негізгі ақпаратты жаз. Сыртына қосымша ақпаратты пайдаланып жаз. Топтар жетекші сұрақтарға жауап бере отырып, өмірдегі кейбір жағдаяттармен байланыстырады. Айтылым Сұрақтарға жауап бер. 1. Отырарға кімдер шабуыл жасады? 2. Иланшы Қадырхан кіммен жекпе-жекке шықты? 3. Әмірші Отырардағы кітапхананы қайда жасырды? 4. Отырардың күйреуі туралы не білесің? 5. Ардақ Әлімқұловтың ≪Отырардың күйреуі≫ фильмін көрдің бе? Жазылым Көп нүктенің орнына тиісті қосымшаны қойып, сөйлемді жаз. Оның қандай қосымша екенін айт. Жазылым «Дербес пікір» жазу тәсілін қолданып, пікір жазыңдар.
Жазылым «Бес саусақ» тәсілі арқылы сұрақтарға жауап жаз. |
«Смайликтер» Дескриптор 3 балл -Тақырыпқа сипаттама береді -Ойын айтады «Бағдаршам» Дескриптор: -Сұраққа жауап береді -Пікірін білдіреді «Қол шапалақ» Дескриптор 5 балл -Талқылайды -Пікірін білдіреді «Бас бармақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан»
Дескриптор 3 балл -Ойын жазады «Қоқыс жәшігі» |
Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық слайд |
||
|
Сабақтың соңы |
Үй тапсырмасын беру : 7, 8 - тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс «БББ» |
Өз деңгейлерін анықтайды. «Білемін, білгім келеді, білдім» |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 9. Қазақстан және «Ұлы Жібек жолы». Д. Досжан «Жібек жолы» (үзінді) |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 6 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 21. Қазақстан картасы бойынша елімізді аралайық! |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
6.2.3.1 - ауызша мәтіндер құрауда сұраулысөйлемдердің интонациялық ерекшелігін ескеріп айту. |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: ауызша мәтіндер құрауда сұраулысөйлемдердің интонациялық ерекшелігін ескеріп айта алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Қалайсың?, Сәлем. Привет. Здравствуй. (Hello, Gudmoning). Сәтті өтсін сабағымыз Ашық болсын қабағымыз Балалар бір-бірімізге күлімдей қарап, сәттілік тілейміз. (сәттілік Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. Әр oқушығa қимa қaғaздaры таратылады. «Пазл әдісі» бойынша суреттерді құрау арқылы үш топқа бөлінеді |
«Бас бармақ» «Үш шапалақ» |
Слайд Түрлі- түсті жүрекшелер Стикерлер Суреттер топтамасы Слайдтар |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым Болжау стратегиясы. (Балалар, қалай ойлайсыздар бүгінгі тақырыбымыз қандай болмақ?) (слайд көрсету) Суреттерге назар аударыңыз. Бүгінгі сабағымыздың тақырыбы қандай болмақ Видео көру. Оқушыларға алдын ала парақша таратылады. Жазылым. Қосымша тапсырма Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Жеке қажеттілігі бар оқушылар мұғалім көмегімен жұмысты орындайды тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім бағыт- бағдар береді. Жазылым тапсырма Айтылым Жазылым тапсырма Жұптық жұмыс 5-тапсырма Айтылым Айтылым Жазылым Ойтаразы |
Тыңдалым,айтылым. Айтылым Ойтүрткі
Жазылым Синквэйн «Жібек жолы»
Айтылым Суретке қара.Сұрақтарға жауап беріңдер. Ойларыңды өзара толықтырыңдар. *Суретте не бейнеленген? *Олардың адамға пайдасы бар ма? Жазылым Мәтіндегі ақпараттың
дұрыстығын тексер. Айтылым «Еліміздің көрікті жерлері» тақырыбында фотоколлаж дайында. Диалог. Досыңмен өздерің тұратын жердегі көрікті жерлері жайында әңгімелес. Айтылым «Еуразия елдері үшін ≪Ұлы Жібек жолы≫ экономикасын қазіргі заман деңгейінде қайта жаңғырту маңызды болып табылады.» тақырыбында әңгіме құра. Әңгімеге қойылатын талаптар: -ой жүйелілігі сақталуы тиіс; -Жібек жолы туралы нақты мәлімет берілуі керек; -стильдік тұрғыдан дұрыс жазылу керек; -өзіндік қорытынды жасалуы тиіс; Айтылым Берілген сурет бойынша әңгіме құраңдар.
Жазылым «Шығу парағын» толтырып,тақырып бойынша қорытынды жасаңдар. |
«Смайликтер» Дескриптор 3 балл -Тақырыпқа сипаттама береді -Ойын айтады «Бағдаршам» Дескриптор: -Сұраққа жауап береді -Пікірін білдіреді «Қол шапалақ» Дескриптор 5 балл -Талқылайды -Пікірін білдіреді «Бас бармақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан»
Дескриптор 3 балл -Ойын жазады «Қоқыс жәшігі» |
Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық слайд |
||
|
Сабақтың соңы |
Үй тапсырмасын беру : Қосымша мәлімет |
|
||||
|
Кері байланыс «БББ» |
Өз деңгейлерін анықтайды. «Білемін, білгім келеді, білдім» |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 10.Жер байлығына аяулы көзкарас |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 6 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 22. Қазақстан картасы бойынша елімізді аралайық! |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
6.1.2.1 - тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну, негізгі және қосымша ақпараттарды анықтау; |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсінеді, негізгі және қосымша ақпараттарды анықтай алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Қалайсың?, Сәлем. Привет. Здравствуй. (Hello, Gudmoning). Сәтті өтсін сабағымыз Ашық болсын қабағымыз Балалар бір-бірімізге күлімдей қарап, сәттілік тілейміз. (сәттілік Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. Әр oқушығa қимa қaғaздaры таратылады. «Пазл әдісі» бойынша суреттерді құрау арқылы үш топқа бөлінеді |
«Бас бармақ» «Үш шапалақ» |
Слайд Түрлі- түсті жүрекшелер Стикерлер Суреттер топтамасы Слайдтар |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. «Прожeктоp модeлi» әдісі арқылы жаңа сөздеpмeн жұмыс жүргiзілeді. «Лотeрeя бaрaбaны» әдісі aрқылы жaңа сөздeрді мeңгeрeді. Мақсаты: жaңа сөздepдің мағынacын түciну, cөз тipкесінeн сұpaқтаp құрacтыpу. Жазылым. Қосымша тапсырма Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Жеке қажеттілігі бар оқушылар мұғалім көмегімен жұмысты орындайды 1-тапсырма Жеке жұмыс Айтылым Мұғалім бағыт- бағдар береді. Тыңдалым 2- тапсырма Топтық жұмыс Оқылым 5-тапсырма Қою қаріппен берілген сөздердің ма- ғынасын сөздіктен қара. Негізгі және қосымша ақпаратты анықта. Оқылым Жазылым 6-тапсырма Жұптық жұмыс 4-тапсырма Айтылым Ойтаразы Жазылым |
Тыңдалым,айтылым. Шикізат-сырье Қазба-ископаемые Кен-руда Кеніш-клад, сокровище Мәрмәр-мрамор Қорғасын-свинец Жез-латунь, мед Ері-таять Жазылым Синквэйн «Жер байлығы»
Айтылым Сұрақтарға жауап бер. 1. Сен тұратын мемлекет Жердің қай бөлігінде орналасқан? 2. Картадан өз мемлекетіңнің географиялық аумағын көрсет. 3. Сенің мемлекетің қай елдермен шегаралас? Тыңдалым Мәтінді тыңдап, Қазақстанның қандай мемлекеттермен шектесетінін айт.
Оқылым Мәтінді түсініп оқы.«ПОПС формуласы» әдісі 1. «Біздің ойымызша, қазіргі өмірде сұранысқа ие мамандық — ....» 2. Себебі, біз оны былай түсіндіреміз, ……» 3. «Оны біз мына мысалдармен дәлелдей аламыз, ……» 4. Осыған байланысты мынадай қорытындыға келдік, …….» Жазылым Қазақстанның шикізат және қазба байлықтарын сызбаға түсір.
Айтылым Мәтіннен сын-қимыл үстеулерін тауып, сұрақ қой.
«Сабақтан кейінгі әсерім» кестесін толтырыңдар. |
«Смайликтер» Дескриптор 3 балл -Тақырыпқа сипаттама береді -Ойын айтады «Бағдаршам» Дескриптор: -Сұраққа жауап береді -Пікірін білдіреді «Қол шапалақ» Дескриптор 5 балл -Талқылайды -Пікірін білдіреді «Бас бармақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан»
Дескриптор 3 балл -Ойын жазады «Қоқыс жәшігі» |
Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық слайд |
||
|
Сабақтың соңы |
Үй тапсырмасын беру : 3- тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс «БББ» |
Өз деңгейлерін анықтайды. «Білемін, білгім келеді, білдім» |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
|||||||||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 10.Жер байлығына аяулы көзкарас |
||||||||||||||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
||||||||||||||||||||
|
Сынып: 6 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
||||||||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 23. Қазақстан картасы бойынша елімізді аралайық! |
|||||||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
6.1.4.1 - әңгіме, хикаялардың және шағын поэзиялық шығармалардың мазмұнын талдай отырып кейіпкерлерге сипаттама жасау; |
||||||||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: әңгіме, хикаялардың және шағын поэзиялық шығармалардың мазмұнын талдай отырып кейіпкерлерге сипаттама жасай алады; |
||||||||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
|||||||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||||||||||||||||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: «Сенің есімін» жаттығуы. Мақсаты: топ ішінде жағымды атмосфера қалыптастыру, өздерін жоғары бағалауға дағдыландыру.
Әр оқушы өз есімін параққа жазып, әр әріпіне жағымды сөздер табады. Мысалы: Мақсат М-мейірімді А-ақылды Қ-қабілетті С-сыпайы А-айбарлы Т-терең ойлы Жағымды сөздерді жазғаннан кейін барлығы оқып шығады. Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру. Миға шабуыл. -Балалар сендер отбасы дегенді қалай түсінесіңдер? Суретке қарап әңгіме жүргізу. « Ауыл мен қала деген не? » туралы білімдерін тексеру және слайд арқылы ауылдың орналасу жиынтығы туралы суреттерден көрсету бойынша жұмыс. Ауыл мен қала қалай құрылады? Ауылдағы негізгі әрекеттерді ата? Осы аталған сұрақтар төңірегінде 3 топ жұмыс атқарып, өз ойларын, пікірлерін ортаға салып жұмыс атқарады. |
«Смайликтер» |
Слайд Қима қағаздар |
||||||||||||||||||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Жекелей жұмыс тапсырма. Айтылым тапсырма Топтық жұмыс Қосымша тапсырма Айтылым Жеке жұмыс Мақсаты: оқушылардың логикалық ойлау қабілеттерін жетілдіру Тиімділігі: тапқырлық, жылдам ойлану және шешім қабылдау дағдыларын жетілдіреді Айтылым Оқылым 13-тапсырма Жұптық жұмыс Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Жеке қажеттілігі бар оқушылар мұғалім көмегімен жұмысты орындайды «Жер байлығы» туралы сөйлем құрайды. Айтылым 10- тапсырма Оқылым Жазылым Айтылым 8-тапсырма 12-тапсырма Жазылым Оқылым |
Тыңдалым,айтылым. Жанғыш-горючий Құмтас-песчаник Мырыш-цинк Мұнай-нефть Құбыр-труба Айтылым Үлгі бойынша «Лесенка» құрастыру Слайд15 1.Жер байлығы 2.Жер байлығы мол 3.Жер байлығына аяулы көзқарас. 4.Жер байлығын сақтау өз қолымызда. 5.Жер байлығы- ата- бабамыздан қалған асыл мұра. Айтылым
Жазылым Айтылым Көп нүктенің орнына сын-қимыл үстеуді қойыңыздар. 1. Маржан аса ... сақталмайды. 2. Асан екеуміз ... әңгімелесіп келеміз. 3.Қыз-бозбалалар ... ... сөйлесіп тұр. 4. Досымбек бірталай ән шығарыпты. 5. Жаңбыр ... ... басыла бастады. 6. Сабақта мәтінді іштей оқыдық Айтайық Сұрақтарға жауап беріп, диалог құрыңдар. 1. Сен қандай мемлекетте тұрасың? 2. Сенің елің қандай мемлекеттермен шектеседі? 3. Сен тұратын жерде Қазақстанның мемлекеттік шегара аймағы бар ма? 4. Сен тұратын жер қандай қаламен, облыспен не ауылмен шектеседі? 5. Сен тұратын жерде қандай шикізат, қазба байлықтар бар? Айтылым Төменде көрсетілген шикізат, қазба байлықтар қайда қолданылады? Ойыңды дәйекте. Жазылым Қазақстанның қай аймағында қандай шикізат пен кен өндірілетінін кестеге жаз. Түсіндіріп айт.
Жазылым Санмен жаз. |
«Қол шапалақ»
Дескриптор 3 балл -Мағынасын түсіндіреді
«Бас бармақ»
Дескриптор 4 балл -Сұраққа жауап береді «Қоқыс жәшігі»
Дескриптор: -Сөз тіркестерін жазады -Түсіндіреді
«Бағдаршам»
Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан»
|
Оқулық сөздік слайд
Слайд Оқулық
Оқулық
слайд
Үлестірмелі таратпалар
Схемалар
Кестелер
Суреттер топтамасы |
|||||||||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 11, 9 -тапсырма |
|
|||||||||||||||||||
|
Кері байланыс
|
Өз деңгейлерін анықтайды. Кері байланыс «Бір +, бір - » Сабақ барысында сәтті шыққан 1 кезең, сәтсіз шыққан 1 кезеңді айту. Оқушы мен мұғалім кері байланысы. |
|
|||||||||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
||||||||||||||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 10.Жер байлығына аяулы көзкарас |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 6 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 24. Ұлы дала елі |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
6.2.2.1 - тақырып бойынша диалогті бастау, жалғастыру, аяқтаудың ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын білу; |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: тақырып бойынша диалогті бастау, жалғастыру, аяқтаудың ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын біледі; |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Амандасу. Күннен , жерден нәр алған Біз - өмірдің гүліміз. Бүгінгі күннің сәтінде Сәтті болсын күніміз -деп оқушылармен сабаққа бейімдету психологиялық ахуал жасалды Үй жұмысын тексеру Ыстық орындық әдісі арқылы үй жұмысын тексеру 3 түсті стикерлерді сыныпқа таратамын, сол түскен стикері бойынша сабақ соңында сабақты өздері қалай түсінгендерін білдіреді. Сабақтың критериалды бағалау түрлері тақтада ілініп тұрды. Суреттерді тақтаға шашыраңқы түрде іліп қоямын. Көру арқылы оқушылармен бірге сабақтың тақырыбын анықтап аламыз. |
«Бас бармақ» |
Слайд Үш түрлі стикерлер Отбасы, қариялар туралы суреттер кескіні |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым Ойтүрткі 1-тапсырма Айтылым 2-тапсырма Айтылым Тілдік бағдар Мөлшер үстеуі қимылдың мөлшерін, көлемін білдіреді. Мысалы: онша, мұнша, бірталай, әжептәуір, бірен- саран. Оқылым 4- тапсырма Жұптық жұмыс Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Жеке қажеттілігі бар оқушылар мұғалім көмегімен жұмысты орындайды 3- тапсырма Жеке жұмыс Айтылым Айтылым Топтық жұмыс тапсырма Жазылым Ойтаразы |
Тыңдалым,айтылым. Баба-прадед, предок Шөл-пустыня Қоңыржай-умеренный Аймақ-регион Бидай-пшеница Айтылым Сұрақтарға жауап бер. 1. Сен тұратын жерде жауын-шашын жиі жауа ма, сирек жауа ма? 2. Сен тұратын жерде орманды аймақ бар ма? 3. Қандай шөл және шөлейт жерлерді білесің? 4. Өсіп тұрған бидайды, арпа, күрішті көрдің бе? Ол қандай жерде өскен? Айтылым Жаңа сөздерді суреттермен қалай байланыстырар едің? Жаңа сөздер: баба, шөл, қоңыржай, аймақ, бидай,т.б.
Айтылым
Оқиық Мәтінді түсініп оқы. Не туралы айтылған?Сұхбаттасыңдар
Жеке қажеттілігі бар оқушылар тақырып бойынша сөйлем құрайды. Айтылым Мөлшер үстеуін тауып, сұрақ қойыңдар. Біздің ата-балаларымыз сонша жерді біз үшін сақтап қалған. Мұншама байлықты сақтау — бізге парыз. Менің әкем көктемде далаға бидай екті. Ол әжептәуір өсіп, бірталай өнім алдық. Айтылым «Сұрақтар қоржыны» әдісі арқылы оқушылар қоржыннан сұрақтар алып, оларға толық жауап береді. Қазақстан жерін қалай атайды? Елімізде қандай аймақтар бар? Ұлы даланың табиғаты қандай? Қазақстан жерінде не бар? Қазақстан жерінен қандай қазба байлықтар алынады? Қазақстан қазба байлығы жағынан неше елдің ішінде бірінші ондыққа кіреді? Орталық Қазақстанда не өндіріледі? Қазақстан қай елдермен шектеседі? Қазақстан жері қандай? Шикізат түрлерін қайда қолданады? Жазылым INSERT кестесі |
«Смайликтер» Дескриптор 3 балл -Сұрақтарға жауап береді «Алма ағашы» Дескриптор 5 балл -Атап шығады -Түсіндіреді «Бес саусақ» тәсілі Дескриптор 5 балл -Түсіндіреді -Талдайды «Екі жұлдыз, бір тілек» Дескриптор 3 балл -Мәтін жазады «Бас бармақ» |
Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : Ғаламтордан қосымша мәлімет |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. Мен ... үйрендім. Мен ... білдім. Маған ... қиын болды. |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 10.Жер байлығына аяулы көзкарас |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 6 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 25. Ұлы дала елі |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
6.1.6.1 – тыңдалым материалдарының мазмұны негізінде шынайы өмірмен байланыстырып жауап беру |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: тыңдалым материалдарының мазмұны негізінде шынайы өмірмен байланыстырып жауап береді. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Жарқырап күнде ашылды, Айналаға нұр шашылды. Қайырлы күн! Біз көңілді баламыз, Қайырлы күн! Сəлемдесіп аламыз. Мақсатымыз- білім алу, Міндетіміз- еңбектену, Еңбектену арқылы, «5»-ке қолды жеткізу Үй жұмысын тексеру «Сен-маған, мен- саған» тәсілі. Сұрақтарға жауап береді. «Туған жер қандай тамаша!» тақырыбында ой бөлісу |
«Қол шапалақ» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Ауылдың суреттері |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Жеке қажеттілігі бар оқушылар мұғалім көмегімен жұмысты орындайды Тақырып мазмұны бойынша сөйлем құрайды. Айтылым Оқылым Айтылым Жұптық жұмыс Қосымша тапсырма. Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Жеке қажеттілігі бар оқушылар мұғалім көмегімен жұмысты орындайды Мәтін мазмұны бойынша сөйлем құрайды. Айтылым 5- тапсырма Жеке жұмыс Айтылым 9- тапсырма Топтық жұмыс 7-тапсырма Жазылым тапсырма Айтылым |
Тыңдалым,айтылым. арпа – овес, күріш – рис, топырақ – почва, бедер – шершавый, сарғыш - желтоватый Айтайық Сұрақтарға жауап береді. «Миға шабуыл» әдісі. Бейнероликті тамашалау арқылы тақырыпты болжаймыз. Ол үшін мына сұрақтарға жауап береміз. Роликтен нелерді көрдік? Бүгін не туралы әңгіме қозғаймыз деп ойлайсыздар? Бұл сұрақтарға жауап беру арқылы сабақ тақырыбы ашылады Ойларын әсерлі, мазмұнды жеткізеді. «Болжау» стратегиясын қолданады. Айтылым «Жылдар сөйлейді» 1. 1991 жыл – Қазақстан Республикасы тәуелсіздік алды. 2. 1992 жыл – Мемлекеттік рәміздерді белгіледік. 3. 1995 жыл – Ата Заңымыз қабылданды. 4. 1997 жыл – Жаңа әнұранның қабылданған жылы. 5. 1989 жыл – Қазақ тілінің мемлекеттік мәртебеге ие болған жылы. Айтылым Мәтін мазмұны бойынша бір-біріңе сұрақтар қойып, диалог құрыңдар.
Жеке қажеттілігі бар оқушыларға «Сәйкестендіру» кестесі беріледі. Айтылым Мәтіннен құрамында антонимі бар сөйлемдерді теріп жаз. Оларға сұрақ қой. Қандай сөз табына жататынын анықта. Айтылым ≪Біз Ұлы даланың балаларымыз≫ деген тақырыпта ой бөлісіңдер. Қазақстанды неге ≪Ұлы дала≫ дейміз? Мәтінді пайдала- нып, жауап беріңдер. Сұрақтарға жауап беріңдер. 1. Қазақстан табиғатының қандай ерекшеліктері бар? 2. Елімізде қандай аймақтар бар? 3. Не өсіріледі? Жазылым Сұрақтарға жауап бер. 1. Сен тұратын жер қандай табиғи аймаққа жатады? 2. Қазақстанның қай жерлері мәтінде айтылған аймаққа жатады? 3. Сен тұратын жерде не өседі? Еліміздің қай аймағында бидай, арпа, күріш өсіріледі? Айтылым Ойтаразы «INSERT» оқыту стратегиясы |
«Смайликтер» Дескриптор 3 балл -Негізгі ақпараттарды жазады «Алма ағашы» Дескриптор 5 балл -Мәтін жазады -Топтастырады. «ББҮ» Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді -Талдайды «Өзін- өзі бағалау» Дескриптор 3 балл -Сипаттайды -Топтастырады «Қоқыс жәшігі» |
Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 6, 8 - тапсырмалар |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. «Рефлексия пирамидасы» тәсілі бойынша сұрақтарға жауап береді. |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 10.Жер байлығына аяулы көзкарас |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 6 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 26. Шыңғыс Айтматов – халық жазушысы |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
6.5.Қосымша ақпарат көздерінен тақырыпқа байланысты мәліметтерді мәтін мазмұнымен салыстыру, қарама-қайшы ақпараттарды анықтау |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: Қосымша ақпарат көздерінен тақырыпқа байланысты мәліметтерді мәтін мазмұнымен салыстырады, қарама-қайшы ақпараттарды анықтай алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:
Үй жұмысын тексеру «Графикалық органайзер» әдісі арқылы алдыңғы сабақты тексеру әрі еске түсіру.Сағат тілі бағытымен бір-бірін жауап парағы арқылы тексерді. Сабақ тақырыбын оқушылар аудиожазбаны тыңдаған соң өздері болжайды және тыйым сөздер туралы ойларын білдіреді. «Болжау» әдісібойынша жетелеуші сұрақтарға жауап алу: -Ұсынылған аудиожазба не туралы болды? -Қандай жаңа сөздерді естіп білдің? -Тірек сөздер қандай деп ойлайсыңдар? Осындай жетелеуші сұрақтар арқылы оқушылармен бірлесіп тірек сөздерді табу.Тыйым сөздер туралы маңызды деп санаған 3 ақпаратты болжайды,«Түртіп алу» әдісі бойынша оқушылар білгендерін анықтап, білмейтіндерін сұрауға әрекеттенеді, дәптеріне түртіп алады. |
«Смайликтер» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Үйдің, дастарханның суреттері Интербелсенді тақта |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Оқушыларддың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақстында қаланың көрікті жерлері атты деректі фильм көрсетеді, тақырыпқа қатысты дайындаған слайдтарын көрсетеді, сұрақтар қояды. Айтылым Қосымша тапсырма Жеке жұмыс 1-тапсырма Жеке жұмыс 2-тапсырма Оқылым Айтылым Оқылым 3-тапсырма Топтық жұмыс Оқылым Айтылым тапсырма Жұптық жұмыс Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Жеке қажеттілігі бар оқушылар мұғалім көмегімен жұмысты орындайды Оқылым Айтылым 4- тапсырма Жеке жұмыс Айтылым Жеке жұмыс Ойтаразы |
Тыңдалым,айтылым. Тағдыр-судьба Жұбайы-супруга Түңілмейді-не унывает Адамзат-человечество Асыраушысы-кормильец Жинақталған бейне-собранный тип, образ Айтылым Тақырыпқа назар аударыңдар. Не туралы болмақ?
Айтылым Сұрақтарға жауап бер. 1. Ш. Айтматов туралы не білесің? 2. Оның қандай шығармаларын білесің? 3. Ш. Айтматов — қай елдің жазушысы? Айтылым Қанатты сөзді оқы. Сұрақтарға жауап бер. Түсіндір. Адамның су мен жер туралы ойлағаны — өзі туралы ойлағаны 1. Сен өзің туралы не ойлайсың? 2. Жер, су жайында ойланасың ба? 3. Жер мен судың саған, басқаларға қандай қатысы бар? 4. Не себепті жер, су туралы ойлағаның – өзің жайында ойлағаның болып есептеледі? Оқылым Мәтінді түсініп оқып ,постер қорғайды. Негізгі ойын анықтап , өз пікірлерін қосып айтады. Қосымша ақпарат көздерін пайдаланып, мәліметті толықтырыңдар.Негізгі және қосымша ақпараттарды анықтайды. Қандай ақпарат берілген? Айтылым
Тақырып бойынша сөйлем құрайды. Айтылым Мәтінді оқып, сұрақтарға жауап бер. 1. Қазақтың ұлы жазушысы — Мұхтар Әуезов Ш. Айтматов туралы не деген еді? 2. Ш. Айтматовтың балалық шағы қай кезде өтті? Айтылым «Қар кесегі» тәсілі арқылы сабаққа қорытынды жасаңдар. |
«Шапалақ» Дескриптор 3 балл -Жазып шығады -постер қорғайды -Пікірлерін білдіреді «БББ» \ Дескриптор 5 балл -Мәтін жазады -Топтастырады. «Екі жұлдыз, бір тілек» Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді -Талдайды «Өзін- өзі бағалау» |
Оқулық сөздік слайд Таныстырылым Аудиотаспа Слайд Оқулық Оқулық Сазды әуен Өлең мәтіні слайд Микрофон Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : Тың мәлімет |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. «Аяқталмаған сөйлемдер» әдісі арқылықорыту «Бүгін мен...................... білдім» 2.«................. қызықты болды» «.......................... қиын болды.» 3.« ......................... екенін түсіндім» |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 10.Жер байлығына аяулы көзкарас |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 6 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 27. Шыңғыс Айтматов – халық жазушысы |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
6.3.6.1 - тақырып бойынша үйренген сөздерін қолдана отырып, мәтінде көтерілген мәселені шынайы өмірмен байланыстыру |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: тақырып бойынша үйренген сөздерін қолдана отырып, мәтінде көтерілген мәселені шынайы өмірмен байланыстыра алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Шаттық шеңбері «Көңіл-күй» әдісі. «Менің қалам қандай?» стартер Топқа бөлу: Суреттер арқылы (3 топқа бөлу) Қаланың көрнекті жерлері бойынша 3 топқа бөлінеді 1 топ: «Электр» тобы 2 топ: «Шам» тобы 3 топ: «Жарық» тобы Үй жұмысын тексеру «Қар кесегі» тәсілі арқылы мұғалім өткен сабақ туралы пысықтайды, сұрақ қояды. |
«Шапалақ» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Интербелсенді тақта |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым Қосымша тапсырма Жұптық жұмыс Айтылым 5- тапсырма Жеке жұмыс Оқылым Айтылым тапсырма Жеке жұмыс Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Жеке қажеттілігі бар оқушылар мұғалім көмегімен жұмысты орындайды Тақырып туралы сөйлем құрайды. Оқылым Жазылым 6- тапсырма Топтық жұмыс 7- тапсырма Оқылым Жазылым Айтылым 8- тапсырма Жеке жұмыс Жазылым Шығу парағын пайдаланып, сұраққа жазбаша жауап бер. |
Тыңдалым,айтылым. Құдіретті-всемогущий Таусыл-иссякать Келтір-приведи Қаламгер-писатель Ортақ-общий Айтайық Қазақ тіліне аударайық
Диалог. Берілген сұрақтар бойынша екі оқушы жұптасып, өзара сөйлеседі. Пікірін білдіреді. Айтылым Суреттерге қарап, жазушы шығармаларында не туралы сөз болғанын айтып бер.
≪Ана-Жер-Ана≫ қойылымынан көрініс Айтылым
Жазылым Мәтінді оқып, сұрақтарға жауап жаз. 1. Қаламгер шығармаларында нені суреттеген? 2. ≪Ана-Жер-Ана≫ повесінде не туралы баяндайды? 3. Повестің негізгі кейіпкері — кім? Жазылым Көп нүктенің орнына қажетті сөзді жаз. 1. Ш. Айтматов ≪Ана-Жер-Ана≫ повесінде Ұлы Отан соғысы кезінде ел ба- сына түскен ... баяндайды. 2. Повесте бір отбасының ... суреттеледі. Айтылым Сұрақтарға жауап беріп, ой бөлісіңдер. Толғанай не себепті қуанышы мен қайғысын Жер-Анаға айтады. ≪Жер — барша адамзаттың анасы≫ дегенді қалай түсінесің? Толғанай бейнесі арқылы жазушы адамзатқа не айтқысы келді? Жазылым 1. Өтілген тақырып бойынша не үйрендің? 2. Сен үшін тақырып несімен құнды болды? 3. Тақырып бойынша тағы не білгің келеді? |
«Бас бармақ» Дескриптор
-Сұхбаттасады -Ойын білдіреді «Бағдаршам» Дескриптор -сұрақтарға жауап береді -Өз ойларын айтады «Табыс баспалдағы» Дескриптор 5 балл -Мәтін жазады -Топтастырады. «Екі жұлдыз, бір тілек» Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді -Талдайды «Өзін- өзі бағалау» |
Оқулық сөздік слайд АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар Слайд Оқулық Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер. Оқулық слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 9- тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. Мен сабақтан қандай әсер алдым? Маған не қиын болды, не оңай болды? Маған қандай ақпарат жаңалық болды? Маған әлі де нені жетілдіру керек? |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 10.Жер байлығына аяулы көзкарас |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 6 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 28. Ш.Т.Айтманов «Ана-Жер-Ана» повесі (үзінді) |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
6.2.6.1 - тірек сөздерге сүйеніп, сюжетті суреттердің желісі бойынша әңгіме құрастыру |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: тірек сөздерге сүйеніп, сюжетті суреттердің желісі бойынша әңгіме құрастыра алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: «Атомдар мен молекулалар» әдісімен 3 топқа бөлінеді. Шарты: әуен қойылып, оқушылар оған билейді, әр тоқтатқан сайын «Атомдар мен молекулалар1» деп әр түрлі сан айтылып, топтасады, қайта жалғасады. Мұғалім «4» деген санды айтқан кезде, бөлінген құрамы ұнаса, солай бөлуді ұсынады болмаса қалауынша жалғастырып барып, топқа бөледі. Психологиялық дайындық. «Шаттық шеңбері» арқылы бір-біріне тілек айт Үй жұмысын тексеру “ Ыстық орындық” әдісі Мақсаты: оқушылардың алдыңғы білетін тақырыптары бойынша алған білімдерін тексеру, кері байланыс жасау. Ұсынылған тапсырма бойынша қойылған сұрақтарға жылдам жауап беру. |
«Стикерлер» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Интербелсенді тақта Стикерлер |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым Ойтүрткі Оқылым Айтылым 1- тапсырма Жеке жұмыс Жоғары деңгейлі оқушы – мұғалім ұсынған сауалнама арқылы өз білімдерін толықтырады. 3-тапсырма Айтылым Жеке тапсырма Жоғары деңгейлі оқушы - «Айналмалы бекет» әдісі арқылы сұхбатқа түсу арқылы өз ойларын тиянақты түрде басқа топтарға түсіндіреді. 8-тапсырма Айтылым Жұптық жұмыс Оқылым 2- тапсырма Топтық жұмыс Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Жеке қажеттілігі бар оқушылар мұғалім көмегімен жұмысты орындайды Айтылым 4- тапсырма Жеке жұмыс |
Тыңдалым,айтылым. Тілеп алған-пожелала Зұлымдық-зло Білім-знание Талқандаймын-сокрушаю Өз еркіммен-по собственному желанию Айтылым
Айтылым Мәтінді оқы. Сұрақтарға жауап бер. Мәтіннен сын-қимыл үстеуін тап. Толғанайдың екінші ұлы — Майсалбек соғысқа кетеді. Ол соғыстан анасына хат жазады. Хатта анасымен қоштасады. Ол өте маңызды тапсырманы орындауға кетеді. Майсалбек анасымен қоштасып, ерлікпен қаза табады. Майсалбек — батыр. • Толғанайдың неше ұлы бар еді? • Майсалбек не себепті анасымен қоштасады? • Майсалбек қандай адам болған? • Майсалбек хатында не жазуы мүмкін? Айтылым Берілген сұрақтарға жауап бер. Ойыңды дәйекте. 1. Неге соғыс зұлымдыққа жатады? 2. Соғыс неге әлемдегі адамдарға қауіпті? 3. Қазір әлемнің қай елдерінде соғыс жүріп жатыр? Айтылым Сұрақтарды пайдаланып, диалог құрыңдар. 1. Майсалбек — кімнің ұлы? 2. Ол өз еркімен қайда кетті? 3. Соғысқа дейін Майсалбек кім болғысы келген еді? 3. Ол бір сағаттан кейін қайда кетпекші? 4. Майсалбек не себепті : ≪Бір сағаттан кейін жоқ боламын≫, — дейді? 5. Майсалбек өлімін не себепті ≪өмір үшін өлім≫ деп атайды? Оқылым Мәтінді түсініп оқы.
Тақырып бойынша сөйлем құрайды. Айтылым Сұрақтарды бір-біріңе қойып, ≪иә≫, ≪жоқ≫ түрінде жауап беріңдер. 1. Майсалбектер соғысты тілеп алды ма? 2. Соғыс зұлымдыққа жата ма? 3. Соғыс қуанышқа жата ма? |
«Смайликтер» Дескриптор
-Топтастырады «Бас бармақ» Дескриптор 5 балл -Мәтін жазады -Топтастырады. «Топ басшысының бағалауы» Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді -Талдайды «Баспалдақ» |
Оқулық сөздік слайд АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар Слайд Оқулық Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер. Оқулық слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 6, 5 -тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. Сабақтағы жетістіктерім Оның себептері Сабақтағы жетістіктерім Оның себептері |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 10.Жер байлығына аяулы көзкарас |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 6 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 29. Ш.Т.Айтманов «Ана-Жер-Ана» повесі (үзінді) |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
6.3.5.1 - жазба жұмыстарында сөзге қосымша жалғауда үндестік заңын ескеріп, орфографиялық нормаға сай дұрыс жазу |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: жазба жұмыстарында сөзге қосымша жалғауда үндестік заңын ескеріп, орфографиялық нормаға сай дұрыс жаза алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:
Үй жұмысын тексеру Сыни тұрғыдан ойлау стратегиясы. «Миға шабуыл» , өткен тақырыпты сұрақ- жауап арқылы сұрау. (оқушылар бір- бірінің сұрақтарына жауап береді) |
«Бас бармақ» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Интербелсенді тақта |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Тыңдалым Оқылым Қосымша тапсырма Топтық жұмыс Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Жеке қажеттілігі бар оқушылар мұғалім көмегімен жұмысты орындайды Тақырып бойынша сөйлем құрайды. Оқылым Айтылым 2-тапсырма Жұптық жұмыс Айтылым 1- тапсырма Жеке жұмыс Тыңдалым Оқылым 3- тапсырма Жазылым тапсырма 5-тапсырма Айтылым Ойтаразы Жазылым Айтылым |
Тыңдалым,айтылым. Қасиетті-святой Қалпың-модель Мінажат ету-молиться Орақшылар-жнец, косарь Айтайық
Оқылым Мәтінді түсініп оқиды. Үш топқа бөлініп мәтіндегі тірек сөздерді теріп жазып, негізгі ойын анықтап, постер қорғайды. 1 топ: Мәтінді рөлге бөліп мәнерлеп оқу, «ПОПС» формуласы арқылы өз пікірін білдіру. 2 топ: Шығарма бойынша постер құру. Шығармадағы оқиғаны тізбектеп айту. 3 топ. Мәтіннің ішінен есімдіктерді анықтап, түрлерін ажырату. Айтылым Мақал-мәтелдерді оқыңдар. Жұп болып мағынасын түсіндіріңдер. Жер— адамның бесігі, Ел — бақыттың есігі. *** Жер — ана, адам — бала. *** Жер — байлықтың анасы, әкесі —еңбек. Айтылым Сұрақтарға жауап бер. 1. Ұлы Отан соғысы туралы кітап оқыдың ба? Көркем фильм көрдің бе? 2. Аталарың Ұлы Отан соғысына қатысқан ба? Оқылым Мәтінді түсініп оқы. —Амансың ба, қасиетті далам! — Аманшылық. Келдің бе, Толғанай? Былтырғы қалпың жоқ, қартайып, тозып кетіпсің! Шашың қудай аппақ, қолыңда таяқ. — Өмір зымырап өтіп бара жатқан жоқ па, Жер-Ана?! Бүгін — менің мі- нажат ететін күнім. Жазылым Мәтіннен есімдіктерді теріп жаз. Олардың қандай мағына беріп тұрғанын түсіндір. «Қос жазба» күнделігін қолданыңдар. Айтылым Екі суретті салыстыр. Сұрақтарға жауап бер. 1. Бидайдың түсі қай кезде қандай болады? 2. Бидайдың түсі өзгеруі нені білдіреді?
Айтылым «Шығу парағын» толтырыңдар. Қорытынды пікір айтыңдар. |
«Шапалақ» Дескриптор
-Суреттеп жазады -Әңгімелейді. «Бес саусақ» Дескриптор 5 балл -Сұхбат құрады -Бата жазады «Мен-саған, сен- маған» Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді -Талдайды -Сұраққа жауап береді «Алма ағашы» |
Оқулық сөздік слайд АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар Слайд Оқулық Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер. Оқулық слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 4- тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс «Үш түрлі стикерлер» |
Өз деңгейлерін анықтайды. Мен ... үйрендім. Мен ... білдім. Маған ... қиын болды. |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 10.Жер байлығына аяулы көзкарас |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 6 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 30. Ш.Т.Айтманов «Ана-Жер-Ана» повесі (үзінді) |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
6.1.1.1 - тірек сөздер, мәтіннің бастапқы бөлігін тыңдау арқылы тақырыпты және көтерілетін мәселені болжау; |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: тірек сөздер, мәтіннің бастапқы бөлігін тыңдау арқылы тақырыпты және көтерілетін мәселені болжай алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Күннен , жерден нәр алған Біз - өмірдің гүліміз. Бүгінгі күннің сәтінде Сәтті болсын күніміз -деп оқушылармен сабаққа бейімдету психологиялық ахуал жасалды. (Музыка ойналады) Үй жұмысын тексеру Ыстық орындық әдісі арқылы үй жұмысын тексеру 3 түсті стикерлерді сыныпқа таратамын, сол түскен стикері бойынша сабақ соңында сабақты өздері қалай түсінгендерін білдіреді. Сабақтың критериалды бағалау түрлері тақтада ілініп тұрды. Суреттерді тақтаға шашыраңқы түрде іліп қоямын. Көру арқылы оқушылармен бірге сабақтың тақырыбын анықтап аламыз. |
«Смайликтер» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Интербелсенді тақта |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс Айтылым тапсырма Жеке жұмыс Айтылым 6- тапсырма Топтық жұмыс Оқылым Айтылым 7-тапсырма Жеке жұмыс Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Жеке қажеттілігі бар оқушылар мұғалім көмегімен жұмысты орындайды Топтық жұмыс Оқылым Жазылым 8- тапсырма Тыңдалым Айтылым Тапсырма Жұптық жұмыс Айтылым 10- тапсырма Жеке жұмыс Айтылым 11-тапсырма Жазылым |
Тыңдалым,айтылым. Бейнеткер-трудяга Тоз-износ Жапырып-пригибать к земле Өндірген-производить Өнуі-проростание Айтайық Суреттерге қарап, жаңа сабақта не туралы айтылатынын болжайды. Жаңа тақырыпты болжату. «Құпияға толы зат» әдісі арқылы бірнеше затты көрсету,сабақ басында алған жұлдызшалармен қандай байланысы бар екенін айтқыза отырып жаңа тақырыпты болжату. *Суреттер бойынша төрт сөйлем құраңдар. Айтылым Суретке қара. Берілген сөздерді қатыстырып, 5-6 сөйлем құра. Орақшы, іске кірісу, егін басы, жұмыс, комбайн, жапырып жатыр, бидай. Айтылым Жер-Ана мен Толғанайдың диалогін рөлге бөліп оқыңдар. Сұрақтарға жауап беріңдер. 1. Толғанай неге Жер-Анаға сырын айтады? 2. ≪Мінажат ету≫ дегенді қалай түсінесің? 3. Толғанай неге Жер-Анаға мінажат етеді? 4. Толғанай Жер-Анаға не туралы айтып берді? Жазылым Мәтіннен Толғанайдың жаңа піскен нанның иісі, дәмі туралы айтқан сөздерін тап. Сипаттап жаз. Айтылым «Суреттер сөйлейді» әдісі. Сурет бойынша диалог құрастырыңыз. Жұбыңызға сұрақ қойыңыз. Амансыз ба?,үй-іші тегіс аман ба?, ата-баба салты, салт-дәстүр, ұрпақ, ұлттық, ата кәсіп,құндылық, рұқсат етіңіз, көріскенше, қош сау болыңыз! және т.б. сөз орамдарын керегінше пайдаланыңыз. Айтылым Сұрақтарға жауап беріп, диалог құрыңдар. Орақшыларға нанды неден дайындады? Жаңа наннан ең алдымен кімдер дәм татады? Не себепті орақшылар бәрінен бұрын дәм татады? Жаңа нанды қандай бидайдан дайындады? Нан қалай піскен? Нанға қандай иістер сіңген? Айтылым https://briefly.ru сайтынан ≪ajtmatov/materinskoe_pole≫мәтінін оқыңдар. ≪Ана-Жер-Ана≫ повесінің орыс тіліндегі қысқаша мазмұнымен танысыңдар. Түсінгендеріңді сыныпта қазақ тілінде баяндаңдар. Жазылым «Шығу парағын» пайдаланып, сұраққа жазбаша жауап беріңдер. |
«Шапалақ» Дескриптор
-Суреттеп жазады -Әңгімелейді. «Бес саусақ» Дескриптор 5 балл -Түсіндіреді -Талқылайды «Екі жұлдыз, бір тілек» Дескриптор 3 балл -Сұхбаттасады -Сұраққа жауап береді «Блоб ағашы» Дескриптор -Пікірін білдіреді -Ойын жеткізеді «Алма ағашы» |
Оқулық сөздік слайд АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар Слайд Оқулық Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер. Оқулық слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 9 -тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. «БББ» тәсілі |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 10.Жер байлығына аяулы көзкарас |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 6 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 31. Нәтиже сабақ |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
6.1.1.1 - тірек сөздер, мәтіннің бастапқы бөлігін тыңдау арқылы тақырыпты және көтерілетін мәселені болжау; |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: тірек сөздер, мәтіннің бастапқы бөлігін тыңдау арқылы тақырыпты және көтерілетін мәселені болжай алады; |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:
Үй жұмысын тексеру Бағдаршам Әр бала қолына қызыл және жасыл түсті қағаз алады. Мұғалім қойған бірнеше сұраққа байланысты балалар қолындағы қағазын көтереді. Сұраққа жауабы дайын болса, "жасыл" түсті, сұрақ жауабын білмейтін болса "қызыл" түсті қағазды көрсетеді. Жасыл түсті көрсеткен кез келген оқушыдан жауап сұралады. Жасыл түсті қағазды мүлдем көтермеген оқушыларға сұрақты қайталап қоюға болады не жауап берілген соң қызыл түсті қағаз көрсеткен кез келген оқушыдан жауапты қайталап беруін сұрау қажет. |
«Шапалақ» «Бағдаршам» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Интербелсенді тақта |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым тапсырма Жеке жұмыс Айтылым 1- тапсырма Жеке жұмыс Тыңдалым Айтылым 4-тапсырма Жұптық жұмыс Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Жеке қажеттілігі бар оқушылар мұғалім көмегімен жұмысты орындайды Тақырып бойынша сөйлем құрайды. Оқылым тапсырма Топтық жұмыс Айтылым 6- тапсырма Жазылым 2-тапсырма Жеке жұмыс Айтылым Ойтаразы |
Тыңдалым,айтылым. Далалы-степной Шөлейт-пустыня Шөл-голая степь Ерекшелік- особенность Құнарлы-плодородный Айтайық 1. Сөздікті аудар: Великая, предки, степь, лес, полупустыня, сухой, дожди, жарко, питьевая вода, поливной, рис, пшеница (6 ұпай). 2. Сын-қимыл үстеу нені білдіреді? Мысалдар келтір (2 ұпай). Айтылым Қазақстанның төрт климаттық аймағының табиғи ерек- шелігін сипатта. 1. Далалы аймақ: ... 2. Орманды-далалы аймақ: ... 3. Шөлейт аймақ: ... 4. Шөл аймақ: ... . Айтылым http://worldwide.chat Чингиз Айтматов ≪Материнское поле. Вып. 3. Цикл: Великая Отечественная война в литературе≫ сайты- нан Ш. Айтматов туралы деректі фильмді көріп, жанды дауысын тыңдаңдар. Түсінгендеріңді қазақ тілінде баяндаңдар. Оқылым Топқа бөлу кофе таяқшалары арқылы үш топқа бөлінеді.Атауларды таяқшаға қазақша, орысша, ағылшынша жазылады. Әр таяқшаны оқушы алып, дауыстап оқып өз топтарына отырады. Темір –железо- iron Көмір- уголь- coal Мұнай – нефть- oil Айтылым Сараланған тапсырмалар. Сурет бойынша «Жер байлығына аяулы қарау» тақырыбына лепті,хабарлы,сұраулы сөйлем құрастырыңыз.
Жазылым Үш нұсқаның ішінен қажетті сөздерді тауып, жаз. Қазақ жері (ұсақ тасты, ұлан-ғайыр, шағын). Қазақстанның картасы- на қарасаң, оған (түсінесің, білесің, көз жеткізесің). Қазақ жеріне Еуропа түгел (сыяды, кіреді, жатады). Айтылым «Шығу парағы» тәсілі |
«Шапалақ» Дескриптор
-Суреттеп жазады -Әңгімелейді. «Бас бармақ» Дескриптор 4 балл -Түсіндіреді -Талқылайды «Өзін- өзі бағалау» Дескриптор 3 балл -Сұхбаттасады -Сұраққа жауап береді «Блоб ағашы» Дескриптор -Ән айтады -Мағынасын түсіндіреді «Үш шапалақ» |
Оқулық сөздік слайд АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар Слайд Оқулық Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер. Оқулық слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 3-тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. «БББ» |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 11. Олимпиада жеңімпаздары – Қазақстан мақтанышы |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 6 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 32. Ел намысын қорғаған Бақтияр Артаев |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
6.1.3.1 - тұрмыстық - әлеуметтік тақырыптарға байланысты жаңа сөздер мен тірек сөздердіңмағынасын түсіну; |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: тұрмыстық - әлеуметтік тақырыптарға байланысты жаңа сөздер мен тірек сөздердіңмағынасын түсінеді; |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Қалайсың?, Сәлем. Привет. Здравствуй. (Hello, Gudmoning). Сәтті өтсін сабағымыз Ашық болсын қабағымыз Балалар бір-бірімізге күлімдей қарап, сәттілік тілейміз. (сәттілік Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. Әр oқушығa қимa қaғaздaры таратылады. «Пазл әдісі» бойынша суреттерді құрау арқылы үш топқа бөлінеді 1-топ: «Өмірбаян» 2-топ: «Мәлімет» 3-топ: «Туған жерім» «Әріптер сөйлейді» әдісін қолданып, ребусты шешіп, бүгінгі тақырыппен танысамыз. |
«Бас бармақ» «Үш шапалақ» |
Слайд Түрлі- түсті жүрекшелер Стикерлер Суреттер топтамасы Слайдтар |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым. тапсырма Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Жеке қажеттілігі бар оқушылар мұғалім көмегімен жұмысты орындайды Бақтияр Артаев туралы сөйлем құрайды. 5- тапсырма Топтық жұмыс Оқылым Жазылым 4- тапсырма Жеке жұмыс Айтылым Тілдік бағдар
1-тапсырма Айтылым Жазылым 6-тапсырма 11-тапсырма Жазылым Айтылым 12-тапсырма Жазылым 10-тапсырма |
Тыңдалым,айтылым. Жігер-энергия, сила Жеңімпаз-победитель Жүлде-приз Оз-обгонять Жең-победить Жүлделі-призовой Айтылым»
Оқылым Мәтінді оқы. «Қабырғадағы рөл» әдісі арқылын негізгі және жанама ақпаратты анықтайды. Әр топ тобының тақырыбына сай суретін салады. Суреттің ішіне мәтін бойынша негізгі ақпаратты жаз. Сыртына қосымша ақпаратты пайдаланып жаз. Топтар жетекші сұрақтарға жауап бере отырып, өмірдегі кейбір жағдаяттармен байланыстырады. Жазылым Үлгіге қара. Есімдіктер мен жедел өткен шақ тұлғалы етістіктерді қолданып, олимпиада жеңімпаздары туралы сөйлем құра. Үлгі: Олар биыл «Дүниежүзілік олимпиада жеңімпаздары» атанды. Олар, мынау, кім, өзі, кейбіреу, еш, бүкіл. Айтылым ЖЕДЕЛ ӨТКЕН ШАҚ Өткен шақ — іс-әрекеттің сөйлеп тұрған уақыттан бұрын болғанын біл- діретін шақ түрі. Өткен шақтың бір түрі — жедел өткен шақ. Жедел өткен шақ етістіктің түбіріне -ды/ -ді, -ты/ -ті жұрнақтары жалғануы арқылы жасалып, іс-әрекеттің анық және аз ғана уақыт бұрын болғанын білдіреді. Айтылым Сұрақтарға жауап бер. 1. Қазақстандық қандай олимпиада жеңімпаздарын білесің?2. Олардың ішінде кімді ерекше жақсы көресің? Неге?3. ≪Қазақстанның Еңбек Ері≫ атағын алған олимпиада чемпионын білесің бе?4. Баркер кубогі қандай спортшыға беріледі? Жазылым Мәтіннен жедел өткен шақ тұлғалы етістіктерді тауып, жаз. Айтылым Қазақ боксшылары туралы постер дайында. ≪Жүлде≫, ≪жүлделі≫, ≪жеңімпаз≫, ≪шаршы алаң≫, ≪жігер≫, ≪оз≫ сөздерін қолдан. Жазылым «Шығу парағы» тәсілі Оқылым Айтылым |
«Смайликтер» Дескриптор 3 балл -Өлеңді мәнерлеп оқиды -Өлеңнің тақырыбын ұғады «Бағдаршам» Дескриптор: -Сұраққа жауап береді -Пікірін білдіреді «Қол шапалақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан» Дескриптор 5 балл -Талқылайды -Пікірін білдіреді «Бас бармақ» |
Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық слайд |
||
|
Сабақтың соңы |
Үй тапсырмасын беру : 8, 9- тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс «БББ» |
Өз деңгейлерін анықтайды. «Білемін, білгім келеді, білдім» |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 11. Олимпиада жеңімпаздары – Қазақстан мақтанышы |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 6 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 33. Былғары қолғап шеберлері |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
6.1.3.1 - тұрмыстық - әлеуметтік тақырыптарға байланысты жаңа сөздер мен тірек сөздердіңмағынасын түсіну; |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: тұрмыстық - әлеуметтік тақырыптарға байланысты жаңа сөздер мен тірек сөздердіңмағынасын түсіне біледі. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: «Сенің есімін» жаттығуы. Мақсаты: топ ішінде жағымды атмосфера қалыптастыру, өздерін жоғары бағалауға дағдыландыру.
Әр оқушы өз есімін параққа жазып, әр әріпіне жағымды сөздер табады. Мысалы: Мақсат М-мейірімді А-ақылды Қ-қабілетті С-сыпайы А-айбарлы Т-терең ойлы Жағымды сөздерді жазғаннан кейін барлығы оқып шығады. Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру. Миға шабуыл. -Балалар сендер отбасы дегенді қалай түсінесіңдер? Суретке қарап әңгіме жүргізу. Тақырып туралы білімдерін тексеру. Мұғалім ұсынған сұрақтар төңірегінде 3 топ жұмыс атқарып, өз ойларын, пікірлерін ортаға салып жұмыс атқарады. |
«Смайликтер» |
Слайд Қима қағаздар |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Жекелей жұмыс Айтылым Қосымша тапсырма Жазылым Жеке жұмыс Оқылым Айтылым 4- тапсырма Жұптық жұмыс 8- тапсырма Топтық жұмыс Тыңдалым Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Жеке қажеттілігі бар оқушылар мұғалім көмегімен жұмысты орындайды Боқсшылар туралы сөйлем құрайды. Жазылым Айтылым Жеке жұмыс 6-тапсырма Айтылым 7-тапсырма Жұптық жұмыс 9-тапсырма Жазылым Ойтаразы |
Тыңдалым,айтылым. Мәрте-раз Сайыс-соревнование Иегер-призервладелец Жанкүйер-болельщик, фанат Жаттықтырушы-тренер Ұт-выиграй Айтылым Неге?Неге?Неге? әдісі. Оқушылар шеңберге тұрады. Бір оқушы осы сабақта не үйренгенін айтады және сөйлемін «неге?» деген сұрақпен аяқтайды. Келесі оқушы сол сұраққа жауап беріп, жауабын «Неге?» деген сұрақпен аяқтайды. Сынып оқушылары осы әрекеттерді тізбек бойынша жалғастырады. Соңында барлық оушылар орындалған тапсырмаларды еске түсіріп, тақырыптың түйінді идеяларының байланысын түсінеді. Әр жұптың бір-біріне кері байланысы Жазылым Спортшылар тақырыбына бес жолды өлең (синквейн) құрастырыңдар.
Оқылым Мәтінді оқыңдар. Мәтінге тақырып қой. Мәтіннің негізгі идеясын айт. Тақырып бойынша бес сұрақ құрастырып жазады. Парталас досы екеуі «Сұрақ- жауап» тәсілі арқылы бір- бірінің сұрақтарына жауап береді. Тыңдалым Мәтінді тыңда. Мәтінге тақырып қой. Полилог. Жағдаят: Досың екеуің көшеде келе жатып, спорт сайыстарының маңызы деген тақырып төңірегінде өз ойларыңды білдіріңдер. Қосымша ақпаратты пайдаланыңдар. Сұхбат құрыңдар. Сұрақтарға жауап бер. Жазылым Мәтін бойынша жоспар құр. Тірек сөздерді теріп жаз. Жоспарың бойынша мәтінді баянда. Айтылым Сұрақтарға жауап бер. 1. Қазақ жеріне алтын медаль әкелген ең жас спортшыны білесің бе? Жазылым «ИНСЕРРТ» тәсілі |
«Қол шапалақ» Дескриптор 3 балл -Мағынасын түсіндіреді «Бас бармақ» Дескриптор 4 балл -Сұраққа жауап береді «Қоқыс жәшігі» Дескриптор: -Сөз тіркестерін жазады -Түсіндіреді «Бағдаршам» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан» |
Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық слайд Үлестірмелі таратпалар Схемалар Кестелер Суреттер топтамасы |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 1, 5 - тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. Кері байланыс «Бір +, бір - » Сабақ барысында сәтті шыққан 1 кезең, сәтсіз шыққан 1 кезеңді айту. Оқушы мен мұғалім кері байланысы. |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 11. Олимпиада жеңімпаздары – Қазақстан мақтанышы |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 6 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 34. Қай спорт секциясына жазылдың? |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
6.1.6.1 – тыңдалым материалдарының мазмұны негізінде шынайы өмірмен байланыстырып жауап беру |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: тыңдалым материалдарының мазмұны негізінде шынайы өмірмен байланыстырып жауап береді. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Амандасу. Күннен , жерден нәр алған Біз - өмірдің гүліміз. Бүгінгі күннің сәтінде Сәтті болсын күніміз -деп оқушылармен сабаққа бейімдету психологиялық ахуал жасалды Үй жұмысын тексеру Ыстық орындық әдісі арқылы үй жұмысын тексеру 3 түсті стикерлерді сыныпқа таратамын, сол түскен стикері бойынша сабақ соңында сабақты өздері қалай түсінгендерін білдіреді. Сабақтың критериалды бағалау түрлері тақтада ілініп тұрды. Суреттерді тақтаға шашыраңқы түрде іліп қоямын. Көру арқылы оқушылармен бірге сабақтың тақырыбын анықтап аламыз. |
«Бас бармақ» |
Слайд Үш түрлі стикерлер Отбасы, қариялар туралы суреттер кескіні |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Жазылым Айтылым 1-тапсырма Жеке жұмыс Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Жеке қажеттілігі бар оқушылар мұғалім көмегімен жұмысты орындайды 2- тапсырма Жеке жұмыс Айтылым Оқылым Топтық жұмыс 3-тапсырма. Топтастыру жасайды Айтылым 7-тапсырма Жұптық жұмыс 8-тапсырма Жазылым Айтылым Жеке жұмыс 6-тапсырма Айтылым 5- тапсырма Айтылым тапсырма Айтылым Жеке жұмыс тапсырма Жазылым Ойтаразы |
Тыңдалым,айтылым. Алайда-однако Табанды-упорный, настойчивый Тынымсыз-неустанно Жұдырықтас-драться Зілтемір-штанга Айтайық Суретке қара. Балалардың қай секцияға барып жүргенін айт. Әңгіме құрап жаз.
Айтылым Сен қай спорт секциясына барасың? Секция туралы айтып бер.
Оқылым Диалогті рөлге бөліп, сөйлеу интонациясын сақтап оқыңдар.
Айтылым Мәтін мазмұнына сүйеніп, ≪Қазақша күрес секциясына барғың келе ме?≫ деген тақырыпта диалог құрыңдар. Пікір алмасу. Тақырып мазмұны бойынша парталас досы екеуі кезектесіп сұрақтарға жауап береді. «Қағып ал» тәсілін қолданады. Пікір алмасады. Жазылым Қазақтың ұлттық спорт ойындарын жазып, диаграмманы толтыр. Өзің қалаған спорт түрі туралы айтып бер.
Айтылым Берілген сөздердің синоним, антоним, омонимдерін тап. Түсіндір. Айтылым Мәтіндегі ақпараттың дұрыстығын тексер. Айтылым Мәтіндегі ақпаратты «Төрт сөйлем» тәсілі арқылы айт. Жазылым «Шығу парағы»
|
«Смайликтер» Дескриптор 3 балл -Сұрақтарға жауап береді «Алма ағашы» Дескриптор 5 балл -Атап шығады -Түсіндіреді «Бес саусақ» тәсілі Дескриптор 5 балл -Түсіндіреді -Талдайды «Екі жұлдыз, бір тілек» Дескриптор 3 балл -Мәтін жазады «Бас бармақ» |
Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 4- тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. Мен ... үйрендім. Мен ... білдім. Маған ... қиын болды. Мен .... толық игердім. |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 11. Олимпиада жеңімпаздары – Қазақстан мақтанышы |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 6 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 35. М.Әлімбаев «Шынықсаң, шымыр боларсың...» |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
6.2.6.1 - тірек сөздерге сүйеніп, сюжетті суреттердің желісі бойынша әңгіме құрастыру; |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: тірек сөздерге сүйеніп, сюжетті суреттердің желісі бойынша әңгіме құрастыра алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Қалайсың?, Сәлем. Привет. Здравствуй. (Hello, Gudmoning). Сәтті өтсін сабағымыз Ашық болсын қабағымыз Балалар бір-бірімізге күлімдей қарап, сәттілік тілейміз. (сәттілік Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. Әр oқушығa қимa қaғaздaры таратылады. «Пазл әдісі» бойынша суреттерді құрау арқылы үш топқа бөлінеді |
«Бас бармақ» «Үш шапалақ» |
Слайд Түрлі- түсті жүрекшелер Стикерлер Суреттер топтамасы Слайдтар |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. «Прожeктоp модeлi» әдісі арқылы жаңа сөздеpмeн жұмыс жүргiзілeді. «Лотeрeя бaрaбaны» әдісі aрқылы жaңа сөздeрді мeңгeрeді. Мақсаты: жaңа сөздepдің мағынacын түciну, cөз тipкесінeн сұpaқтаp құрacтыpу.
Қосымша тапсырма Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Жеке қажеттілігі бар оқушылар мұғалім көмегімен жұмысты орындайды 1-тапсырма Жеке жұмыс Айтылым Мұғалім бағыт- бағдар береді. 3- тапсырма Топтық жұмыс Айтылым Жазылым
Жазылым Айтылым тапсырма Жұптық жұмыс 6-тапсырма Жазылым Айтылым Қосымша тапсырма Айтылым 10-тапсырма Айтылым 11-тапсырма Оқылым Жазылым Ойтаразы |
Тыңдалым,айтылым. Мәре-финиш Мерей-слава, репутация Үлес-доля Ұпай-очко, оценка Баулы-приучать Көзде-целиться Жар-обрыв Жазылым Синквэйн «М. Әлімбаев»
Айтылым Қазақстанның атақты спортшыларына қатысты сөзжұмбақ құрастыр. Жазылым Суретке қара. Сұрақтарға жауап бер. 1. Суретте кім бейнеленген? 2. ≪Мұзафар Әлімбаев≫ деген есім таныс па? 3. Ол кісінің балалар ақыны екенін білесің бе? 4. Ақпарат көздерінен Мұзафар Әлімбаев туралы дерек тауып, мәтін құрап жаз. «Қабырғадағы рөл» әдісі Деректі және дерексіз зат есімдерді тап.Үш топқа бөлініп, постер қорғаңдар. Жазылым ≪Сұрақ сандық≫ ойыны Екі топқа бөлініңдер. Ортаға екі сандық қойылады. Оқушылар мәтін бойынша 6 сұрақ құрастырып, сандыққа салады. Екі топ сандық алмасады. Топтағы балалар кезекпен сандықтағы сұрақтарды алып, жауап береді. Қай топтың сұрақтары мен жауаптары дұрыс әрі қызықты болса, сол топ жеңеді. Сұрақтарға жауап беріңдер. Парталас досымен жұптасып мәтін бойынша сұрақтар құрастырыңдар. Жазылым Мәтіндегі қою қаріппен жазылған сөздердің синонимін та- уып, жаз. Оларды түсіндіріп айт. Айтылым Мәтіндегі ақпаратты «Төрт сөйлем» тәсілін пайдаланып айт.
Айтылым Суретке қара. Балаларға ат қой. Олардың не істеп жатқанын айт. Сипатта. Оқылым Үлгіге қара. Сөйлемдерді толықтырып оқы. Ыңғайына қарай есімдіктерді қолдан. Жазылым «Шығу парағы» тәсілі. |
«Смайликтер» Дескриптор 3 балл -Тақырыпқа сипаттама береді -Ойын айтады «Бағдаршам» Дескриптор: -Сұраққа жауап береді -Пікірін білдіреді «Қол шапалақ» Дескриптор 5 балл -Талқылайды -Пікірін білдіреді «Бас бармақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан»
Дескриптор 3 балл -Ойын жазады «Қоқыс жәшігі» |
Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық слайд |
||
|
Сабақтың соңы |
Үй тапсырмасын беру : 5, 7- тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс «БББ» |
Өз деңгейлерін анықтайды. «Білемін, білгім келеді, білдім» |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 11. Олимпиада жеңімпаздары – Қазақстан мақтанышы |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 6 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 36. Ә.Дүйсенбиев «Күшті болсам егер мен...» |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
6.2.3.1 - ауызша мәтіндер құрауда лепті сөйлемдердің интонациялық ерекшелігін ескеріп айту |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: ауызша мәтіндер құрауда лепті сөйлемдердің интонациялық ерекшелігін ескеріп айта алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: «Сенің есімін» жаттығуы. Мақсаты: топ ішінде жағымды атмосфера қалыптастыру, өздерін жоғары бағалауға дағдыландыру.
Әр оқушы өз есімін параққа жазып, әр әріпіне жағымды сөздер табады. Мысалы: Мақсат М-мейірімді А-ақылды Қ-қабілетті С-сыпайы А-айбарлы Т-терең ойлы Жағымды сөздерді жазғаннан кейін барлығы оқып шығады. Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру. Миға шабуыл. -Балалар сендер отбасы дегенді қалай түсінесіңдер? Суретке қарап әңгіме жүргізу. « Астана-жас қала » туралы білімдерін тексеру және слайд арқылы ауылдың орналасу жиынтығы туралы суреттерден көрсету бойынша жұмыс. Астана қалай құрылады? Астанадағы негізгі әрекеттерді ата? Осы аталған сұрақтар төңірегінде 3 топ жұмыс атқарып, өз ойларын, пікірлерін ортаға салып жұмыс атқарады. |
«Смайликтер» |
Слайд Қима қағаздар |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Жекелей жұмыс Қосымша тапсырма. Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Жеке қажеттілігі бар оқушылар мұғалім көмегімен жұмысты орындайды «Олимпиада» туралы сөйлем құрайды. 2- тапсырма Жазылым Жеке жұмыс Мақсаты: оқушылардың логикалық ойлау қабілеттерін жетілдіру Тиімділігі: тапқырлық, жылдам ойлану және шешім қабылдау дағдыларын жетілдіреді Айтылым 1-тапсырма Жұптық жұмыс
4- тапсырма Оқылым Айтылым Топтық жұмыс Жазылым Жеке жұмыс 11- тапсырма. Оқылым Жазылым 6-тапсырма 7-тапсырма Айтылым 9-тапсырма Жазылым Айтылым |
Тыңдалым,айтылым. Елең қылмау- Теңдесі жоқ- Жою- Күшті- Кейіпкерлер- Айтылым
Жазылым Өзің оқыған ертегілер бойынша сиқырлы күшке ие болған кейіпкерлер туралы сөзжұмбақ құра. Сөзжұмбақтың сұрақтарын жаз. Айтайық Сұрақтарға жауап бер. 1. Мына суреттегі кейіпкерлер саған таныс па? Олар туралы не білесің? 2. Бүгінгі сабағымыз не туралы болуы мүмкін? Оқылым Өлеңді рөлге бөліп оқыңдар. Өлеңге тақырып қой. Ойыңды негізде. Елең қылмай күнді ыстық, Ойнап жүрген батырмыз. Көл шетінде – тыныштық, Әңгіме айтып жатырмыз. Жазылым Суреттерге қарап, спорт пен жаттығудың пайдасы туралы мәтін құрастыр. Жазылым Ақпараттың дұрыстығын көрсет. ақпарат дұрыс дұрыс емес Балалар өзенде шомылып жатыр. Балалар өзен жағасында әңгімелесіп жатыр. Ақанның қалауы — теңдесі жоқ күшті болу. Айтылым Өлеңде аталатын заттардың суретін тап. Олар туралы қай кейіпкер не деді? Ойыңды айт. Айтылым Ақпарат көздерінен өлеңнің авторы туралы мәлімет жина. ≪Әнуарбек Дүйсенбиев — балалар ақыны≫ деген тақырыпта мәтін жаз. Ақынның өмірі мен шығармашылығы туралы ой бөлісіңдер. |
«Қол шапалақ» Дескриптор 3 балл -Мағынасын түсіндіреді «Бас бармақ» Дескриптор 4 балл -Сұраққа жауап береді «Қоқыс жәшігі» Дескриптор: -Сөз тіркестерін жазады -Түсіндіреді «Бағдаршам» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан» |
Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық слайд Үлестірмелі таратпалар Схемалар Кестелер Суреттер топтамасы |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 3, 8 -тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. Кері байланыс «Бір +, бір - » Сабақ барысында сәтті шыққан 1 кезең, сәтсіз шыққан 1 кезеңді айту. Оқушы мен мұғалім кері байланысы. |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 11. Олимпиада жеңімпаздары – Қазақстан мақтанышы |
|||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||
|
Сынып: 6 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 37. Абай – лирик ақын |
||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
6.3.3.1 - орта көлемді шығармаларды түсіну, тақырыбы мен негізгі ойды анықтау; |
|||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: орта көлемді шығармаларды түсіну, тақырыбы мен негізгі ойды анықтай алады. |
|||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Амандасу. Күннен , жерден нәр алған Біз - өмірдің гүліміз. Бүгінгі күннің сәтінде Сәтті болсын күніміз -деп оқушылармен сабаққа бейімдету психологиялық ахуал жасалды Үй жұмысын тексеру Ыстық орындық әдісі арқылы үй жұмысын тексеру 3 түсті стикерлерді сыныпқа таратамын, сол түскен стикері бойынша сабақ соңында сабақты өздері қалай түсінгендерін білдіреді. Сабақтың критериалды бағалау түрлері тақтада ілініп тұрды. Суреттерді тақтаға шашыраңқы түрде іліп қоямын. Көру арқылы оқушылармен бірге сабақтың тақырыбын анықтап аламыз. |
«Бас бармақ» |
Слайд Үш түрлі стикерлер Отбасы, қариялар туралы суреттер кескіні |
|||||||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым тапсырма Жұптық жұмыс Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Жеке қажеттілігі бар оқушылар мұғалім көмегімен жұмысты орындайды Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Айтылым Оқылым Топтық жұмыс 3– тапсырма. Айтылым 5-тапсырма Жеке жұмыс 1- тапсырма Жазылым Жеке жұмыс 2-тапсырма Айтылым тапсырма Жазылым Айтылым Ойтаразы |
Тыңдалым,айтылым. Шеберлік-мастерство Данышпан-гений Надандық-невежество Рақымшыл-милосердие Сипатта-описание Айтайық Суреттер бойынша шағын мәтін құра. Сұхбаттасыңдар
Жеке қажеттілігі бар оқушылар тақырып бойынша сөйлем құрайды. Айтылым Интербелсенді тақтада берілген сөздерді мағыналас сөздермен ауыстырып айтыңдар. «Екі түрлі түсіндірме» күнделігін пайдаланып, тапсырманы орындаңдар.
Оқылым Мәтінді оқы. Мәтінді мазмұнда.Тақырыпқа сай мәліметтерді жинақтай отырып, кластерді толтырыңдар. Тірек сөздерді пайдаланып, мәтінді мазмұнда. Абай, Құнанбай, анасы, әжесі, медресе, кітап оқу, зерек, ұғымтал, т.б. Айтылым Диалогты толықтырыңдар. Сұрақтарға жауап беріңдер. Тақырып мазмұны бойынша кезектесіп сұрақтарға жауап береді. «Қағып ал» тәсілін қолданады. Пікір алмасады. Жазылым Суреттерде жылдың қай мезгілдері бейнеленген? Жыл мезгілдері туралы қандай өлең, мақал-мәтел білесің? Сөйлем құра.
Айтылым Сұрақтарға жауап бер. 1. Абай – кім? 2. Ол қай кезде өмір сүрді? 3. ≪Табиғат лирикасы≫ дегенді қалай түсінесің? 4. Абайдың табиғат туралы қандай өлеңдері бар? Жазылым «Синквейн» әдісі арқылы Абайға с бес жолды өлең жазады. 1-жол: Тақырыптың атауы (зат есім). 2-жол: Тақырыпты сипаттайтын екі сөз (сын есім). 3-жол: Тақырып туралы қимылды білдіретін үш сөз (етістік). 4-жол: Тақырыпқа қатысты төрт сөзден тұратын сөз орамы. 5-жол: Тақырыптың мәнін ашатын синоним сөз. Айтылым «БББ» тәсілі |
«Смайликтер»
Дескриптор 3 балл -Сұрақтарға жауап береді
«Алма ағашы»
Дескриптор 5 балл -Атап шығады -Түсіндіреді
«Бес саусақ» тәсілі
Дескриптор 5 балл -Түсіндіреді -Талдайды
«Екі жұлдыз, бір тілек»
Дескриптор 3 балл -Мәтін жазады
«Бас бармақ» |
Оқулық сөздік слайд
Слайд Оқулық
Оқулық
слайд
Кесте
Таратпалар |
||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 4- тапсырма |
|
||||||||
|
Кері байланыс
|
Өз деңгейлерін анықтайды. Мен ... үйрендім. Мен ... білдім. Маған ... қиын болды. |
|
||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 11. Олимпиада жеңімпаздары – Қазақстан мақтанышы |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 6 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 38. Абай- лирик ақын |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
6.3.2.1 - ресми стильдегі мәтіндердің стильдік ерекшелігін анықтау (өмірбаян, түйіндеме) |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: 6.3.2.1 - ресми стильдегі мәтіндердің стильдік ерекшелігін анықтау (өмірбаян, түйіндеме) |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Жарқырап күнде ашылды, Айналаға нұр шашылды. Қайырлы күн! Біз көңілді баламыз, Қайырлы күн! Сəлемдесіп аламыз. Мақсатымыз- білім алу, Міндетіміз- еңбектену, Еңбектену арқылы, «5»-ке қолды жеткізу Үй жұмысын тексеру «Сен-маған, мен- саған» тәсілі. Сұрақтарға жауап береді. «Туған жер қандай тамаша!» тақырыбында ой бөлісу |
«Қол шапалақ» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Ауылдың суреттері |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым Қосымша тапсырма Жеке жұмыс тапсырма Топтық жұмыс Айтылым Айтылым Жұптық жұмыс тапсырма. Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Жеке қажеттілігі бар оқушылар мұғалім көмегімен жұмысты орындайды. «Сәйкестендіру» кестесі беріледі. Айтылым 6- тапсырма Жеке жұмыс 7-тапсырма Тыңдалым Жеке жұмыс Айтылым 10-тапсырма 7-тапсырма ЖАзылым 9-тапсырма ЖАзылым Айтылым Ойтаразы |
Тыңдалым,айтылым. Өнерпаз-умелец, искусный Суретте-изобразить Әділетсіздік-несправедливость Таңырқа-удивляться Талаптан-стремиться Айтайық «Ой қозғау». Тақырыпты болжау. Сабақ тақырыбын анықтау мақсатында интербелсенді тақтадан (Абай ата) бейнеленген суреттер көрсетіледі. «Болжау» стратегиясын қолданады. Айтылым
Айтылым
Диалог құрыңдар.
Жазылым
Тыңдалым Мәтінді тыңда. Сұрақтарға жауап бер. Жаңа сөздерді ата. 1. Абай — қандай ақын? 2. Ол өлеңдерінде нені жырлады? 3. Ақынның табиғат туралы қандай өлеңдері бар? 4. Абай табиғатты қалай суреттейді? Айтылым Қосымша ақпарат көздерінен Абайдың табиғат лирикасы туралы ақпарат жинаңдар. Осы тақырып бойынша ой бөлісіңдер. Жазылым ≪Дербес пікір≫ жазу тәсілін қолданып, мәтін бойынша пікірлеріңді жазыңдар (уақыт мөлшері: 7-8 минут). 1. Өзіндік пікір (идея): бір сөйлем 2. дәлел: екі сөйлем 3. өз пікірін айғақтайтын мысал: екі сөйлем 4. өз пікіріне қарсы пікір: бір сөйлем 5. қарсы дәлелді жоққа шығаратын мысал: екі сөйлем 6. қорытынды: екі сөйлем Жазылым Себеп-салдар жалғаулықтарын пайдаланып, сөйлем құра. Себебі, сондықтан, сол себепті, сол үшін. Айтылым
|
«Смайликтер» Дескриптор 3 балл -Негізгі ақпараттарды жазады «Алма ағашы» Дескриптор 5 балл -Мәтін жазады -Топтастырады. «ББҮ» Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді -Талдайды «Өзін- өзі бағалау» Дескриптор 3 балл -Сипаттайды -Топтастырады «Қоқыс жәшігі» |
Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 9- тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. «Рефлексия пирамидасы» тәсілі бойынша сұрақтарға жауап береді. |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 11. Олимпиада жеңімпаздары – Қазақстан мақтанышы |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 6 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 39. Нәтиже сабақ. Мен не білдім? |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
6.2.5.1 - коммуникативтік жағдаят бойынша диалогке қатысушылар өзара түсінісіп, ойларын толықтырып отыру; |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: коммуникативтік жағдаят бойынша диалогке қатысушылар өзара түсінісіп, ойларын толықтырып отырады; |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:
Үй жұмысын тексеру «Графикалық органайзер» әдісі арқылы алдыңғы сабақты тексеру әрі еске түсіру.Сағат тілі бағытымен бір-бірін жауап парағы арқылы тексерді. Сабақ тақырыбын оқушылар аудиожазбаны тыңдаған соң өздері болжайды және тыйым сөздер туралы ойларын білдіреді. «Болжау» әдісібойынша жетелеуші сұрақтарға жауап алу: -Ұсынылған аудиожазба не туралы болды? -Қандай жаңа сөздерді естіп білдің? -Тірек сөздер қандай деп ойлайсыңдар? Осындай жетелеуші сұрақтар арқылы оқушылармен бірлесіп тірек сөздерді табу. Астана туралы маңызды деп санаған 3 ақпаратты болжайды,«Түртіп алу» әдісі бойынша оқушылар білгендерін анықтап, білмейтіндерін сұрауға әрекеттенеді, дәптеріне түртіп алады. |
«Смайликтер» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Үйдің, дастарханның суреттері Интербелсенді тақта |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақстында қаланың көрікті жерлері атты деректі фильм көрсетеді, тақырыпқа қатысты дайындаған слайдтарын көрсетеді, сұрақтар қояды. Айтылым Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Айтылым 1- тапсырма Топтық жұмыс Айтылым тапсырма Жұптық жұмыс Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Жеке қажеттілігі бар оқушылар мұғалім көмегімен жұмысты орындайды Айтылым 3- тапсырма Жеке жұмыс Жазылым 2-тапсырма 4-тапсырма Жазылым |
Тыңдалым,айтылым. Айтылым Тақырыпқа назар аударыңдар. Не туралы болмақ?
Айтылым ≪Оймоншақ≫. Жеребе тастау арқылы Жіктеу, Сілтеу, Бел- гісіздік, Өздік, Жалпылау, Болымсыздық есімдіктері болып, алты топқа бөлініңдер. Әр топ өз атына сәйкес келетін есімдіктерді қолданып, оймоншақ тәсілімен ≪Ол — олимпиада чемпионы≫ де- ген тақырыпта мәтін құрасын. Қай топ мағыналы әрі көркем мәтін құраса, сол топ жеңіп шығады. Айтылым «Желаяқ» ойыны. Сынып топқа бөлінеді. Топ санына қарай «Жібек жолы» туралы мәтін ілінеді. Топ мүшелері кезекпен тақтадағы мәтіннің бір сөйлемін ішінен оқиды. Оқыған сөйлемін тобына келіп жаздырады. Ойын осы ретпен мәтін аяқталғанша жалғасады. Ойын соңында желаяқтар баяндаған мәтін мен тақтадағы түпнұсқа мәтін салыстырады. Мәтінді тез әрі дұрыс құраған топ жеңіске жетеді. Айтылым Суретте кім бейнеленген? Ақпарат көздерінен спортшы тура- лы постер құра. Жұмысыңды сыныпта қорға. Суреттер бойынша диалог құрыңдар. «Интервью» тәсілі арқылы тапсырма орындалады. Жазылым Суреттерге қарап, спорт пен жаттығудың пайдасы туралы шағын мәтін құрастырып жаз.
Жазылым ≪Осы тақырыптан алған әсерім≫ деген тақырыптағы кестені толтырыңдар. Айтылым «ПОПС» формуласын қолданып сабаққа қорытынды жасау. |
«Шапалақ» Дескриптор 3 балл -Жазып шығады -постер қорғайды -Пікірлерін білдіреді «БББ» \ Дескриптор 5 балл -Мәтін жазады -Топтастырады. «Екі жұлдыз, бір тілек» Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді -Талдайды «Өзін- өзі бағалау» |
Оқулық сөздік слайд Таныстырылым Аудиотаспа Слайд Оқулық Оқулық Сазды әуен Өлең мәтіні слайд Микрофон Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : Ойтолғау |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. «Аяқталмаған сөйлемдер» әдісі арқылықорыту «Бүгін мен...................... білдім» 2.«................. қызықты болды» «.......................... қиын болды.» 3.« ......................... екенін түсіндім» |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
Материал ұнаса әріптестеріңізбен бөлісіңіз
Ашық сабақ, ҚМЖ, көрнекілік, презентация
жариялап табыс табыңыз!
Материалдарыңызды сатып, ақша табыңыз.
(kaspi Gold, Halyk bank)
