| Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 3.4 Биосфера |
Мектеп: Ы.Сүлейменов атындағы орта мектеп |
| Күні:25.01.2019 ж | Мұғалімнің аты-жөні:Алимбаева А |
| Сынып:7 | Қатысқандар саны:Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы | Табиғи-аумақтық кешендердің қалыптасуы |
| Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
7.3.5.1-географиялық қабық, мұхиттар және материктер, зоналар және белдеулер,ландшафтар табиғи-аумақтық кешендердің қалыптасуын түсіндіреді
шығаруууууу |
| Сабақмақсаттары | Табиғи –аумақтық кешендердің құрылу жағдайын анықтау( географиялық қабық, материктер мен мұхиттар,зоналар мен белдеулер,ландшафтар);
|
Жетістік критерийлері
Дағдылар:Білу және түсіну,қолдану, зерттеушілік дағдылар, талдау, бағалау | Табиғи аумақтық кешен қандай компоненттен тұратынын анықтайды;Табиғат компоненттерін атайды ;Табиғи-аумақтық кешен компоненттерінің бір-бірімен байланысын зерттейді; шыггггггару
|
Тілдік мақсаттар
| Пәндік лексика және терминология: ландшафт кешен гранит жануарлар әлемі сазбалшықОқытудың тілдік мақсаты:: Оқылым: Мәтінді оқи отырып Табиғи-аумақтық кешендердің қалыптасуы туралы зерделейді.Тыңдалым: Оқушылардың өзара пікір алмасуы.Айтылым, жазылым: Оқушылар Табиғат компоненттерін ерекшеліктерін ауызша және жазбаша сипаттайды Диалог құруға /жазылымға қажетті сөздер топтамасы:Табиғат компоненттері............дегеніміз....... |
| Құндылықтардыдарыту | Өзіне және айналадағыларға құрметпен қарау. |
| Пәнаралық байланыстар | Тарих, экология, әдебиет |
| АКТ қолдану дағдылары | Интерактивті тақта, презентация |
| Бастапқы білім | 3.4 Биосфера. Топырақтың экологиялық проблемалары. |
| Сабақ барысы |
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған іс-әрекеттер
| Ресурстар |
| Сабақтың басы 0-3 мин | - Ұйымдастыру. -Сәлемдесу. Үй тапсырмасы:«Кішкентай құпия»Шифрды пайдалана отыра сандардың артында жасырылған сөздерді тап.(1 минут)1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Д з т о к м г с ы а қ е в у ұ п ч р1451417101213 (Докучаев)34169181011(топырақ)7146148 (гумус)81518 (сұр)810219 (сазды) | презентацияСлайд 1
|
Сабақтың ортасы4-6мин
| «Мюнстенберг» әдісі.Көптеген әріптердің арасында тұтас сөздер бар. Біздің міндетіміз тез оқи отырып, сол сөздердің астын сызуымыз қажет. Қанша сөз шықты? Ючсьтабиғитвлыалылкомпоненттерініңоаыннппппжглоөзараллоолыңыларәрекеттесуіжфылрларлааакезіндеррррррдлдонелллллллллывцузлаываралтвваоываорылварэдлболадыекедордороорол
Сабақтың тақырыбын анықтау.Оқу мақсаттарымен таныстыру.Табиғи –аумақтық кешендердің құрылу жағдайын анықтау( географиялық қабық, материктер мен мұхиттар,зоналар мен белдеулер,ландшафтар)Топқа бөлу ( суреттер арқылы ) I топ. Табиғи-аумақтық кешенII топ. Табиғат компоненттері
| Слайд 2-3 |
7-15 мин
| Мәтінмен жұмыс Тапсырма 1. (жеке жұмыс)Оқулықты пайдаланып таблицаны толтырыңыз:-Мәтін негізінде кестені толтырыңдар.Кестенің бірінші жолында толтыру үлгісі берілген.
Қалыптастырушы бағалау.
Оқушыларды смайликтермен бағалау.
| Слайд 4-5 |
16-20 мин.
21-30 мин.
| Мұғалім түсіндірмесі (табиғат кешені)Табиғи-аумақтық кешен –табиғат компоненттерінің белгілі бір заңды байланыстары тән болып келетін аумақ.Ол сыртқы келбетінен көрінетін табиғи тұтастыққа ие.(орман, шалғын,дала ,көл және т.б.) Табиғи –аумақтық кешеннің айқын шегі болады. Тапсырма 2.(жеке) Семантикалық картамен жұмыс
1.32-суретті талдау
1.Суретте берілген аумаққа ерекшелігін ескере отырып, атау беріңдер.2.Берілген аумақтың қай жерлерін жеке бөліп көрсетер едіңдер? Олардың бір-бірінен қандай айырмашылығы бар? Бөлінген телімдердің шегі айқын көріне ме?3.Бұл кешендерді құруда табиғаттың қандай компоненттері қатысады? Қандай компоненттер бірден көзге түседі? Қандай компоненттер көзге байқалмайды? Олардың бар екенін қалай білеміз? Неліктен бірдей табиғи компоненттер болғанымен, бір-біріне ұқсамайтын телімдер қалыптасқан?4.Егер қандай да бір компонент өз қасиетін өзгертетін болса,мәселен, үлкейсе немес кішірейсе, бұл табиғи-аумақтық кешен қалай өзгеруі мүмкін?5.Өзің тұратын аумақтың қандай телімдерінбөліп көрсетер едің?
|
Слайд 6-7
Слайд 8-9
Слайд 10-11
Слайд 12
Слайд 13
|
31-40 мин.
| Тапсырма 3. Топтық жұмыс.Берілген анықтамаға сүйеніп, сызбаны толықтырыңыз.Географиялық қабық дегеніміз – жер шарының біртұтас қабығы. Оның құрамына атмосфераның төменгі қабаты, литосфераның жоғарғы қабаты, гидросфера мен биосфера кіреді, олар бір-бірімен өзара тығыз байланысты және олардың арасында ұдайы зат және энергия айналымы жүріп отырады.
«Географиялық қабықтың құрылымы» сызбасы
Кері байланыс. «Күн» әдісі.Оқушыларға бұлт пен күн бейнесіндегі стикерлерді флипчарттарға жабыстырады.
Уйге тапсырма.
«Табиғат компоненттері» тақырыбыhttps://www.easel.ly/ |
|
| Саралау–оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? | Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасыныңсақталуы |
|
| |
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары / оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қолжеткіздіме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрысжүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? | Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. |
|
|
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік /қиындықтары туралы нен ібілдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
|
10 Ақпан 2019
902
0 рет жүктелген
