ЖИ көмекші
0 / 1
Барлық 400 000 материалдарды тегін жүктеу үшін
Ұнаған тарифті таңдаңыз
Айлық
Жылдық
1 - күндік
Танысу 690 ₸ / 1 күнге
Таңдау
UstazTilegi AI - ЖИ арқылы тегін ҚМЖ, БЖБ, ТЖБ, тест, презентация, авторлық бағдарлама т.б. 10 материал жасау
Материалдар бөлімі - Барлық 400 000 материалдарды тегін 30 материал жүктеу
Аттестация ПББ тестеріне доступ аласыз шексіз
Жеке ҚМЖ бөлімінде - дайын ҚМЖ-ларды, презентацияларды жүктеу5 файлды тегін жүктеу
Олимпиада, турнир, байқауларға 50% жеңілдік
1 - айлық
Стандарт
2990 ₸ / айына
UstazTilegi AI - ЖИ арқылы тегін ҚМЖ, БЖБ, ТЖБ, тест, презентация, авторлық бағдарлама т.б. жасау 30 материал жасау
Материалдар бөлімі - Барлық 400 000 материалдарды тегін 900 материал жүктеу
Аттестация ПББ тестеріне доступ аласыз шексіз
Жеке ҚМЖ бөлімінде - дайын ҚМЖ-ларды, презентацияларды жүктеу 150 файлды тегін жүктеу
Жинақталған ҚМЖ бөлімінде 10 файлды тегін жүктеу
Олимпиада, турнир, байқауларға 50% жеңілдік
Іс-шаралар (мини-курстар, семинарлар, конференциялар) тегін қатысу
1 - айлық
Шебер 7990 ₸ / айына
Таңдау
UstazTilegi AI - ЖИ арқылы тегін ҚМЖ, БЖБ, ТЖБ, тест, презентация, авторлық бағдарлама т.б. жасау 150 материал жасау
Материалдар бөлімі - Барлық 400 000 материалдарды тегін 900 материал жүктеу
Аттестация ПББ тестеріне доступ аласыз шексіз
Жеке ҚМЖ бөлімінде - дайын ҚМЖ-ларды, презентацияларды жүктеу 300 файлды тегін жүктеу
Жинақталған ҚМЖ бөлімінде 50 файлды тегін жүктеу
Олимпиада, турнир, байқауларға 50% жеңілдік
Іс-шаралар (мини-курстар, семинарлар, конференциялар) тегін қатысу
Назар аударыңыз!
Сіз барлық мүмкіндікті қолдандыңыз.
Қалған материалдарды ертең жүктей аласыз.
Ок
Материалдың қысқаша нұсқасы
Қысқа мерзімді жоспар-1
|
Бөлім: |
Қазақстан қайта құру кезеңінде (1986-1991 жылдар) |
|
|
Педагогтің аты-жөні |
|
|
|
Күні: |
|
|
|
Сынып:9 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы |
Қазақстан «Қайта құрудың» бастапқы кезеңінде Зерттеу сұрағы: КСРО-ның ыдырауы: заңдылық па әлде кездейсоқтық па? |
|
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
9.3.1.1 қоғамдық-саяси өмірдің ерекшеліктерін түсіндіру және өзіндік интерпретация жасау; 9.4.1.2 Кеңес үкіметі кезіндегі орын алған әлеуметтік-экономикалық проблемаларды талдау |
|
|
Сабақтың мақсаты |
ҚР өнеркәсібінің дамуы туралы біледі; |
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/ уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Ұйымдастыру кезеңі |
Қызығушылықты ояту Картаға шетелдік компаниялармен бірігіп ұйымдастырылған өнеркәсіптер аттары жазылаған бір түсті стикерлерді жапсырып, екінші түсті стикерлермен ұлттық өнеркәсіп орындарын белгілеңіз. Сынып оқушыларын сабақтың тақырыбы, оқу мақсаты және бағалау критерийлерімен таныстырыңыз |
Оқушылар сұрақтарға болжам жауаптарын береді және бір-бірін толықтырады. |
мадақтау |
Мұғалім презентациясы |
|
Жаңа сабақ |
Оқушыларға ҚР 1997 жылдан бастап қамтылған әкономикасы туралы ықшамдалған мәтін беріңіз Мәтін негізінде келесі тапсырманы орындайды. Тапсырма: Картамен жұмыс. Оқушыларға жек әр оқушыға ҚР кескін картасының үлгісін таратып беріңіз. Олар картаға негізгі обьектілерді белгілейді. Оқушылардың жас ерекшеліктерін ескеріп, «SWOT» талдауын жасатуды ұсыныңыз. Бұл жұмыс оқушылардың талдау жасау дағдыларын дамытуға бағытталады.SWOT-талдау әдісі. Әдісті қолдану барысында мәселенің жағымды және жағымсыз жақтарына сараптама беріледі, оның мүмкіндіктері бағаланып, орын алатын қатерлері туралы айтылады. Сондықтан, SWOT-талдау барысында төмендегі нәтижелер анықталды:
Оқушылар қазіргі кездегі Қазақстан халқының әлеуметтік жағдайын статистикалық деректердің негізінде талдау жасауды тапсырыңыз. Ол үшін оқушылар Қазақстан мен Қырғызстан мемлекеттерінің әлеуметтік жағдайы туралы статистикалық деректерін ұсыныңыз Тапсырма:Графикпен жұмыс. Әр оқушы берілген деректі пайдаланып, график құрастыруы керек. Екі мемлекетке жасалған графикті салыстырып, өзіндік ой қорытынды жасайды.
|
Дескрипторлары: -Картадан кем дегенде 3 обьектіні белгілеу керек; -Кем дегенде 2 саланы қамтуы тиіс; Дескрипторлары: -кем дегенде 2 жағымды жақтарын анықтау -кем дегенде 2 жағымсыз жақтары -кем дегендн 2 мүмкіндіктерін анықтау -кем дегенде 2 қауіп-қатерлерін анықтау; Дескрипторлары: Екі мемлекетке екі бөлек график құрастыру; Графиктің шкалаларына цифрларды орналастыру; График бойынша прогресс пен регрессті анықтап, интерпретация жасайды; |
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
«Ең үздік жауап» «Жұлдызшалар»
«Екі жұлдыз,бір ұсыныс»
|
Қазақстан тарихы (көне заманнан бүгінгі дейін). Бес томдық. ІV т. – Алматы: «Атамұра», 2010 ж. К. Бегалин. Империя құрамында. – Алматы: Аруна, 2013. Омарбеков Т. Қазақстан тарихының XX ғ. өзекті мәселелері. Өнер, 2014
|
|
Қорытынды |
Кері байланыс « Білімді стикер». Мына сұрақтар бойынша жауап береді. - Не білдім? - Не білемін? - Не білгім келеді? |
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады |
ҚБ – сабақтағы өз әрекетіне рефлексия жасау; |
А4, конспект |
|
Оқу тапсырмасы |
Қазақстан «Қайта құрудың» бастапқы кезеңінде дамыды, себебі ... Қазақстан «Қайта құрудың» бастапқы кезеңінде дамыған жоқ, өйткені ... |
|
|
|
Қысқа мерзімді жоспар-2
|
Бөлім: |
Қазақстан қайта құру кезеңінде (1986-1991 жылдар) |
|
|
Педагогтің аты-жөні |
|
|
|
Күні: |
|
|
|
Сынып:9 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы |
Қазақстандағы 1986 жылғы Желтоқсан оқиғалары Зерттеу сұрағы: Демократиялық процестер қоғамдық сананы қалай өзгертті? |
|
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
9.3.1.5 1986 жылғы Желтоқсан оқиғасының тарихи маңыздылығына баға беру; 9.3.1.4 әміршіл-әкімшіл саясатқа қарсы халық наразылықтарын салыстырып, талдау |
|
|
Сабақтың мақсаты |
1986 жылғы Желтоқсан оқиғасының себебін анықтау; |
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/ уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Ұйымдастыру кезеңі |
Оқушыларға М. Шахановтың "Желтоқсаналаңы"өлеңін тыңдатыңыз. Осыдан кейін оқушылардын сұраңыз.
Сынып оқушыларын сабақтың тақырыбы, оқу мақсаты және бағалау критерийлерімен таныстырыңыз |
Оқушылар М. Шахановтың "Желтоқсаналаңы"өлеңін тыңдап, сұрақтарға өз жауаптарын ұсынады |
мадақтау |
Мұғалім презентациясы |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Жаңа сабақ |
Сабақтың бастапқы кезеңінде оқушылардың зерттеушілік дағдысын дамыту мақсатында келесі зерттеу сұрағымен таныстырыңыз.Сабақтың соңғы кезеңінде осы зерттеу сұрағына қайта оралып, осы сұрақ бойынша оқушылардың қандай білім алғандығын тексеруді ұмынамын. Мұндай зерттеу сұрағы оқушыларға сабақ барысында нақты бағыт береді. Әр тапсырманы орындау барысында оқушы осы зерттеу сұрағының төңірегінде жауап қарастыратын болады. Зерттеу сұрағы:
Оқушыларға желтоқсан оқиғасы туралы ықшамдалған мәтін ұсыныңыз. Олар мәтін оқу барысында ИНСЕРТ кестесін қосымша толтыруды тапсырыңыз. Тапсырма: «ИНСЕРТ» кестесі
Оқушылардың білімін толықтыру мақсатында «Желтоқсан көтерілісі. Декабрь-желтоқсан 1986»деген бейнематериалды көрсетіңіз. Бейнематериалды көрсетпес бұрын оқушыларға критерий беріңіз. Бұл критерийлерді әр оқушыға жеке параққа жазып берген абзал. Сонымен қатар әр оқушының критерий талаптары бойынша жұмыс жасауын қадағалаңыз немесе алдын-ала қалай толтыру керек екендігін түсіндіріңіз. Бейнематериалды көрсеткеннен кейін, критерий бойынша сыныптық талқылау жүргізіңіз. Оқушылардың ойына ой қосу және олардың патриотизм қасиеті арттыру үшін, Ә.Тінәлиевтің орындауындағы «Желтоқсан желі ызғарлы» деген бейнематериалды көрсетуді ұсынамын.
Оқу мақсатына байланысты1986 жылғы Желтоқсан оқиғасының тарихи маңыздылығына баға беру үшін «маңыздылық» кестесімен жұмыс ұйымдастырыңыз. Тапсырма:«маңыздылық» кестесі
|
Критерийлері: Бейнематериал атауы Бейнематериалбасты идеясы не? Бұл бейнематериалдан не көремін деп ойлайсыз? Бейнематериалатауына негізделіп, көремін деп күтетін үш түсінік немесе идеяны және адамдарды тізіп жазыңыз Бейнематериалдың идеясын жеткізудегі нәтижелілігін қарастырыңыз. Қарым-қатынас құралы ретінде оның мықты және әлсіз тұстары қандай? Бұл бейнематериал көрермен көзқарасы немесе эмоциясына сай келе ма? Ол сізді қандай сезімге бөледі?
Бұл бейнематериал
сізге түсірілген кезеңнің өмір Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз
Қысқа мерзімді
жоспар-1 Бөлім: Қазақстан қайта құру кезеңінде
(1986-1991 жылдар) Педагогтің
аты-жөні Күні: Сынып:9 Қатысушылар
саны: Қатыспағандар
саны: Сабақтың
тақырыбы
Қазақстан «Қайта
құрудың» бастапқы
кезеңінде Зерттеу сұрағы: КСРО-ның
ыдырауы: заңдылық па әлде кездейсоқтық
па? Оқу
бағдарламасына сәйкес оқыту
мақсаттары
9.3.1.1
қоғамдық-саяси өмірдің ерекшеліктерін түсіндіру және өзіндік
интерпретация жасау; 9.4.1.2 Кеңес үкіметі
кезіндегі орын алған әлеуметтік-экономикалық проблемаларды
талдау Сабақтың
мақсаты
ҚР өнеркәсібінің
дамуы туралы біледі;
Сабақтың
барысы Сабақтың
кезеңі/ уақыт Педагогтің
әрекеті Оқушының
әрекеті Бағалау Ресурстар
Ұйымдастыру
кезеңі Қызығушылықты
ояту Картаға шетелдік
компаниялармен бірігіп ұйымдастырылған өнеркәсіптер аттары
жазылаған бір түсті стикерлерді жапсырып, екінші түсті стикерлермен
ұлттық өнеркәсіп орындарын
белгілеңіз. Сынып оқушыларын сабақтың
тақырыбы, оқу мақсаты және бағалау критерийлерімен
таныстырыңыз Оқушылар сұрақтарға болжам
жауаптарын береді және бір-бірін
толықтырады. мадақтау
Мұғалім
презентациясы Жаңа
сабақ Оқушыларға ҚР 1997 жылдан
бастап қамтылған әкономикасы туралы ықшамдалған мәтін беріңіз Мәтін
негізінде келесі тапсырманы
орындайды. Тапсырма: Картамен жұмыс. Оқушыларға жек
әр оқушыға ҚР кескін картасының үлгісін таратып беріңіз. Олар
картаға негізгі обьектілерді
белгілейді. Оқушылардың жас ерекшеліктерін
ескеріп, «SWOT» талдауын жасатуды ұсыныңыз. Бұл жұмыс оқушылардың
талдау жасау дағдыларын дамытуға
бағытталады.SWOT-талдау
әдісі. Әдісті қолдану барысында
мәселенің жағымды және жағымсыз жақтарына сараптама беріледі, оның
мүмкіндіктері бағаланып, орын алатын қатерлері туралы айтылады.
Сондықтан, SWOT-талдау барысында төмендегі нәтижелер
анықталды: S - Жағымды жақтары
(Strengths W - Жағымсыз жақтары
(Weaknesses) О- Мүмкіндіктері
(Opportunities) T - Қатерлері (Threats) Оқушылар
қазіргі кездегі Қазақстан
халқының әлеуметтік жағдайын статистикалық деректердің негізінде
талдау жасауды тапсырыңыз. Ол үшін оқушылар Қазақстан мен
Қырғызстан мемлекеттерінің әлеуметтік жағдайы туралы статистикалық
деректерін ұсыныңыз Тапсырма:Графикпен
жұмыс.
Әр оқушы берілген деректі
пайдаланып, график құрастыруы керек. Екі мемлекетке жасалған
графикті салыстырып, өзіндік ой қорытынды
жасайды.
Дескрипторлары: -Картадан кем дегенде 3
обьектіні белгілеу керек; -Кем дегенде 2 саланы қамтуы
тиіс; Дескрипторлары: -кем дегенде 2 жағымды
жақтарын анықтау -кем дегенде 2 жағымсыз
жақтары -кем дегендн 2 мүмкіндіктерін
анықтау -кем дегенде 2
қауіп-қатерлерін анықтау; Дескрипторлары: Екі мемлекетке екі бөлек
график құрастыру; Графиктің шкалаларына
цифрларды орналастыру; График бойынша прогресс пен
регрессті анықтап, интерпретация
жасайды; ҚБ
Мұғалім оқушылар жауабын
мұқият тыңдап кері байланыс беріп
отырады
«Ең үздік
жауап»
«Жұлдызшалар»
«Екі жұлдыз,бір
ұсыныс»
Қазақстан тарихы (көне
заманнан бүгінгі дейін). Бес томдық.
ІV
т. – Алматы: «Атамұра», 2010
ж. К. Бегалин. Империя құрамында.
– Алматы: Аруна, 2013. Омарбеков Т. Қазақстан
тарихының XX ғ. өзекті мәселелері. Өнер,
2014
Қорытынды
Кері
байланыс
« Білімді стикер». Мына
сұрақтар бойынша жауап
береді.
- Не
білдім?
- Не
білемін? - Не білгім
келеді?
Тақырып бойынша не
білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін
жазады ҚБ – сабақтағы өз әрекетіне
рефлексия жасау;
А4,
конспект Оқу
тапсырмасы Қазақстан «Қайта құрудың»
бастапқы кезеңінде дамыды, себебі
... Қазақстан «Қайта құрудың»
бастапқы кезеңінде дамыған жоқ, өйткені
...
Қысқа мерзімді
жоспар-2 Бөлім: Қазақстан қайта құру кезеңінде
(1986-1991 жылдар) Педагогтің
аты-жөні Күні: Сынып:9 Қатысушылар
саны: Қатыспағандар
саны: Сабақтың
тақырыбы
Қазақстандағы
1986 жылғы Желтоқсан
оқиғалары Зерттеу сұрағы: Демократиялық
процестер қоғамдық сананы қалай
өзгертті? Оқу
бағдарламасына сәйкес оқыту
мақсаттары
9.3.1.5 1986 жылғы
Желтоқсан оқиғасының тарихи маңыздылығына баға
беру; 9.3.1.4 әміршіл-әкімшіл
саясатқа қарсы халық наразылықтарын салыстырып,
талдау Сабақтың
мақсаты 1986 жылғы Желтоқсан
оқиғасының себебін анықтау;
Сабақтың
барысы Сабақтың
кезеңі/ уақыт Педагогтің
әрекеті Оқушының
әрекеті Бағалау Ресурстар
Ұйымдастыру
кезеңі
Оқушыларға М. Шахановтың
"Желтоқсаналаңы"өлеңін тыңдатыңыз. Осыдан кейін оқушылардын
сұраңыз.
Бұл өлеңнің идеясы
неде?
Өлеңді тыңдағанда қандай
әсерде болдың?
Саған бұл өлеңнің тақырыбы
таныс па?
Бүгінгі сабақтың тақырыбы
қандай болады деп ойлайсыңдар? Сынып оқушыларын сабақтың
тақырыбы, оқу мақсаты және бағалау критерийлерімен
таныстырыңыз Оқушылар
М. Шахановтың
"Желтоқсаналаңы"өлеңін тыңдап, сұрақтарға
өз жауаптарын
ұсынады мадақтау
Мұғалім
презентациясы Жаңа
сабақ Сабақтың бастапқы кезеңінде
оқушылардың зерттеушілік дағдысын дамыту мақсатында келесі зерттеу
сұрағымен таныстырыңыз.Сабақтың соңғы кезеңінде осы зерттеу
сұрағына қайта оралып, осы сұрақ бойынша оқушылардың қандай білім
алғандығын тексеруді ұмынамын. Мұндай зерттеу сұрағы оқушыларға
сабақ барысында нақты бағыт береді. Әр тапсырманы орындау барысында
оқушы осы зерттеу сұрағының төңірегінде жауап қарастыратын
болады.
Зерттеу
сұрағы:
Демократиялық қозғалыстар
қоғамдық сананы қалай өзгертті? Оқушыларға желтоқсан оқиғасы
туралы ықшамдалған мәтін ұсыныңыз. Олар мәтін оқу барысында ИНСЕРТ
кестесін қосымша толтыруды
тапсырыңыз. Тапсырма: «ИНСЕРТ»
кестесі «V» Бұрыннан
білемін «
+» Жаңа
ақпарат «-» Мeнің oйлағанымa кepеғap,
қaйшы «?» «КeліceaлмaймынБілгім
кeлeді» оқушылар
мәтіндe
кездecкен
бұpыннaн
білeтін
мәліметтepді
келтіpeді мұнда оқушылар осы мәтінде
жаңадан алған ақпараттарын
жазады
Мұндa оқушылар бұpынғы
білімдepіне қаpaма-қaйшы мәтіндe кeлтіpілген мәліметтepді келтіpeді
(мeн бұpын бacқаша oйлaйтынмын, сөйтceм oлaй бoлмaй шықты
...») Бұл бaғанaда oқушылap өздepі
келіcпeйтін немеce түcінікcіз бoлған, тaғы дa білгіcі кeлeтін
мәтіннің тұстapын жaзaды
Оқушылардың білімін
толықтыру мақсатында «Желтоқсан көтерілісі. Декабрь-желтоқсан
1986»деген бейнематериалды көрсетіңіз. Бейнематериалды көрсетпес
бұрын оқушыларға критерий беріңіз. Бұл критерийлерді әр оқушыға
жеке параққа жазып берген абзал. Сонымен қатар әр оқушының критерий
талаптары бойынша жұмыс жасауын қадағалаңыз немесе алдын-ала қалай
толтыру керек екендігін
түсіндіріңіз.
Бейнематериалды
көрсеткеннен кейін, критерий бойынша сыныптық талқылау жүргізіңіз.
Оқушылардың ойына ой қосу және олардың патриотизм қасиеті арттыру
үшін, Ә.Тінәлиевтің орындауындағы «Желтоқсан желі ызғарлы» деген
бейнематериалды көрсетуді
ұсынамын.
Оқу мақсатына
байланысты1986 жылғы Желтоқсан
оқиғасының тарихи маңыздылығына баға беру үшін «маңыздылық»
кестесімен жұмыс
ұйымдастырыңыз.
Тапсырма:«маңыздылық»
кестесі
Критерийлері:
Бейнематериал
атауы
Бейнематериалбасты
идеясы не?
Бұл бейнематериалдан не көремін деп
ойлайсыз? Бейнематериалатауына негізделіп, көремін
деп күтетін үш түсінік немесе идеяны және адамдарды тізіп
жазыңыз
Бейнематериалдың
идеясын жеткізудегі нәтижелілігін қарастырыңыз. Қарым-қатынас
құралы ретінде оның мықты және әлсіз тұстары
қандай?
Бұл бейнематериал
көрермен көзқарасы немесе эмоциясына сай келе ма? Ол сізді қандай
сезімге бөледі?
Бұл бейнематериал
сізге түсірілген кезеңнің өмір | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Жүктеу
