Қысқа мерзімді жоспар 6 сынып информатика

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

Мектеп: «Қосағаш» жалпы орта мектебі

Күні: .0.2017ж Мұғалімнің аты-жөні: Шинтаева Альбина

Сынып: 6 Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

№1. Техника қауіпсіздігі ережелерін сақтау және жұмыс орнын ұйымдастыру

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

1.1 Компьютермен жұмыс істеу кезіндегі қауіпсіздік ережелері

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушы: Қауіпсіздік ережелерімен толық танысады,білімдері қалыптасады.

Басым бөлігі: Информатика кабинетіндегі талаптар мен ережелерді меңгереді.

Кейбір оқушылар : Қауіпсіздік ережелерін шынайы өмірде пайдалана алады.

Бағалау критерийі

1. Компьютермен жұмыс жасау кезіндегі қауіпсіздік ережесін айта алады.

2. Компьютерді дұрыс пайдалану және көзге арналған жаттығулар жасай алады.

3. Төтенше жағдай кезіндегі алғашқы жәрдем көрсету әрекеттерін біледі.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар қауіпсіздік ережелерін және сөздердің мәнін ашып бере алады.

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Пәнге қатысты лексика мен терминология:

• Compitor-есептеуіш машина

• Принтер-баспа

• Электр,автомат,рычаг

Құндылықтарға баулу

Еңбекке және шығармашылыққа баулу, ынтымақтастықпен қарым-қатынас жасау қабілетін қалыптастыру, информатиканың академиялық тілде сөйлеу дағдысын дамыту.

Пәнаралық байланыс

Дене тәрбие , ағылшын тілі , орыс тілі.

Алдыңғы білім

Информатика қандай пән?

Сабақ барысы

Сабақтың жоспар-ланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың

басы

2 мин

5 мин

Оқушылардың назарын аудару.

Психологиялық ахуал қалыптастыру.

«Сөзімді аяқта» әдісі

Компьютер кабинеті.....?Оқушылар бірінен соң бірі өз ойларын жалғастырып айтады.Оқушылар «Денсаулық» , «Қауіпсіздік», «Ұқыптылық» деген үш топқа стикер арқылы бөлінеді.

Үй тапсырмасын «Ой қозғау» әдісі арқылы сұралады. Топтарының атаулары жайлы сұрақтарға жауап береді.

Стикер қағаз Қағаз сұрақ парақшалары

Сабақтың ортасы

5мин

10мин

3мин

5мин

7мин

Жаңа сабақ.

1. «Миға шабуыл» әдісі арқылы жаңа сабаққа кіріспе ретінде слайд көрсетіледі. Әр топ слайдтан көргендері туралы өз ойларын айтады. Мұғалім оқушылардың ойын жинақтап жаңа тақырыппен таныстырады.

2. Оқушыларға жаңа тақырып бойынша оқулықтан 1-6 тапсырмасын топ болып орындау беріледі.

Әр бір топ тапсырмалардың жауабын тапқандығын қол көтеру арқылы білдіреді. Әрбір дұрыс жауапқа топ «5»баллдық көрсеткішпен бағаланып отырады. Бұл тапсырма оқушыларды , шапшаңдыққа және бірігіп жұмыс жасауға тәрбиелейді.

3. «Сергіту сәті» кезінде ән тыңдау арқылы көзге арналған жаттығуларды жасатамын. Оқушыларды слайдтағы жаттығуларды ретімен орындату арқылы сергітіп аламын.

4. Келесі тапсырманы оқушылар пән дәптерлеріне орындайды.

-Тыйым салынады:

1)...... 3)......

2)..... 4) ......

Қорытындылау:

5. Тақырыпты бекіту мақсатында оқушыларға «Ой қозғау» әдісі арқылы сұрақтар қойылады.

Қалыптастырушы бағалау

«Ой қозғау» әдісі арқылы тесттер жинағын беремін

Дискрептор

• Қауіпсіздік ережесін біледі

• Информатика кабинетіндегі талаптар мен ережелерді меңгереді.

• Қауіпсіздік ережелерін шынайы өмірде пайдалана алады.

Компьютер

Оқулық,

жұмыс дәптерлері

Оқу құралдары

Интерактивті тақта

Компьютер

Оқулық,

Жұмыс дәптерлері

Сабақтың соңы

5мин

Сабақ соныңда оқушылар рефлексия жүргізеді:

«Эмоция аралдары» әдісі арқылы оқушылар «Білімділер» «Қуаныш» «Дымбілмес» аралдарына өз қайықшаларын әкеледі стикермен жапсырады.

Оқушылар өз жұмысын және сыныптастарының жұмыстарын белгілі бір критерийлер бойынша көңіл-күй смайликтерімен өзін-өзі бағалайды.

Үйге тапсырма: Оқулықтағы деңгейлік тапсырмаларды аяқтап келу.

Оқулық 5 – сынып информатика

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік текникасын сақтау. «Эмоция аралдары»

Қабілеті жоғары оқушылар

• Топта ұйымдастыру жұмыстарын алады;

• Сабақ бойындағы «Түрткі сұрақтар» оқушылардың ойын қозғауға, дамытуға арналады.

Қабілеті орта оқушылар:

• Сабақ барысындағы деңгейлік сұрақтар тізбегі;

• Сәйкестендіру сұрақтары

Қабілеті төмен оқушылар:

• Деңгейлік сұрақтар;

• Мұғалімнің қолдауы;

Ынталандыру, қолдау көрсету, формальды емес бағалау түрлері;

көңіл-күй смайликтерімен өзін-өзі бағалайды.

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы . Сергіту сәті

Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме?Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз?Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

1:

2:

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

Мектеп: «Қосағаш» жалпы орта мектебі

Күні: .0.2017ж Мұғалімнің аты-жөні: Шинтаева Альбина

Сынып: 6 Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

№2. І-тарау .АҚПАРАТ ЖӘНЕ АҚПАРАТТЫҚ ҮДЕРІСТЕР

Әлемнің ақпараттық көрінісі

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

1.2 Адам өмірінде ақпараттың рөлі

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушы: Адам өмірінде ақпарат қандай рөл атқарылуын қалыптастырады.

Басым бөлігі: Ақпараттық үдерістің түрлерін және талаптар мен ережелерді меңгереді.

Кейбір оқушылар : Адам ақпаратты шынайы өмірде пайдалана алады.

Бағалау критерийі

1.Ақпарат дегеніміз не және ақпараттың түрлерін ажыратып ережесін айта алады.

2.Ақпараттық үдеріс түрлерін жасай алады.

3.Ақпараттың жасалу жолдарын біледі.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар ақпараттың түрлерін және үдерістерін ажыратып бере алады.

Негізгі сөздер мен тіркестер

Пәнге қатысты лексика мен терминология:

• Compitor-есептеуіш машина

• Принтер-баспа

Құндылықтарға баулу

Қарым-қатынас жасау қабілеті, жауапкершілікті сезіну, денсаулық, достық және айналадағыларға қамқорлық көрсету.

Пәнаралық байланыс

Математика ,ағылшын тілі , орыс тілі.

Алдыңғы білім

Техникалық қауіпсіздік ережесі туралы не білесіңдер ?

Аппатық қауіпсіздік ережелері туралы не білесіңдер ?

Қандай көз жаттығуларын білесіңдер?

Сабақ барысы

Сабақтың жоспар-ланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың

басы

2 мин

5 мин

Ұйымдастыру.
Оқушылармен сәлемдесу. Сыныпты түгендеу.
Оқушыларды топтастыру мегаәлем, макроәлем, микроәлем суреттері арқылы үш топқа бөлу.

Психологиялық тренинг. “Жағымды психологиялық ахуал тудыру»

Бірін- бірі бағалауға нұсқау беру.

Үй тапсырмасын ширату:

(Жж) «Білім шыңы» әдісі

1. Копьютер кабинетінде қандай ережелерді қатаң ұстау қажет?

2. Компьютермен жұмыс істеу кезіндегі қаупсіздік ережелерін атаңдар?

3. Жұмыс істеу алдындағы қауіпсіздік ережелерінатаңдар?

4. Арнайы көзге арналған жаттығулар қандай?

5. Компьютерде жұмысты аяқтаған кездегі қауіпсіздік ережелері?

«Білу» әдісі бойынша үш топқа оқулықтан бүгінгі тақырыпты оқуды ұсынамын.

І-ші Мегаәлем тобына: мегаәлем дегеніміз не деген сұраққа жауап іздеу.

ІІ-ші Макроәлем тобына: Мегаәлем мен макроәлемнің айырмашылығы не дедеген сұраққа жауап іздеу.

ІІІ-ші Микроәлемнің басқалардан өзгешелігі неде? Үш топта ойларын тұжырымдап, постерге түсіріп қорғайды.

Стикер қағаз Қағаз сұрақ парақшалары

Сабақтың ортасы

5мин

10мин

3мин

5мин

7мин

«Түсіну» әдісі бойынша (Мұғалімнің түсіндіруі.)

1. Неге Адам өмірінде ақпарат қандай рөл атқарады?

2. Ақпарат дегеніміз не?

3. Адам ақпаратты қалай қабылдайды?

Неліктен? Деген сұрақтарға өзім мағлұмат беріп оқушыларға түсіндіріп өтемін?

«Талдау»

«Венн диаграммасы» әдісі.

Ақпараттық үдерістердің ортақ белгілерін табыңдар және талдаңдар

«Жинақтау» әдісі

«Сәйкестендіру кестесі»

Жұптық жұмыс.

Берілген кестеге сәйкес анықтамаларын жазу.

«Қолдану»

«Миға шабуыл» әдісі.

І-тапсырма: Өздерің қалаған ақпаратты алып сол алған ақпараттарыңа анықтама беріңдер.

ІІ-тапсырма. Кез келген ақпаратты толықтырып, компьютерде теріңдер және алынған ақпаратқа анықтама беріп өтіңдер.Не үшін? Неліктен? Неге ? деген сұрақтарға жауап беріңдер (диктант).

Қорытындылау.
Оқушыларға қорытынды сұрақтар қойып сабақты бекітемін және толықтырып түсіндіріп өтемін.

1. Сендер қалай ойлайсыңдар, өздеріңнің алғашқы ақпараттарыңды аласыңдарма?

2. Ақпарат адамға қажет па?

Болашақта қолданасыңдарма? Ой бөлісіңдер.

Қалыптастырушы бағалау

«Ой қозғау» әдісі арқылы тесттер жинағын беремін

Дискрептор

• Адам өмірінде ақпарат қандай рөл атқарылуын қалыптастырады.

• Ақпараттық үдерістің түрлерін және талаптар мен ережелерді меңгереді.

• Адам ақпаратты шынайы өмірде пайдалана алады.

Компьютер

Оқулық,

жұмыс дәптерлері

Оқу құралдары

Интерактивті тақта

Компьютер

Оқулық,

Жұмыс дәптерлері

Сабақтың соңы

5мин

С абақ соныңда оқушылар рефлексия жүргізеді:

Үйге тапсырма: Оқулықтағыбақылау сұрақтарына жауаптар жазып келу .

Оқулық 5 – сынып информатика

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік текникасын сақтау. «Эмоция аралдары»

Оқушыларды қолдау мақсатында «Жарайсың» , «Өте жақсы» деген сөздерді марапаттау сөздерін қолданамын.

Дарынды оқушыларға: қосымша тапсырмалар дайындаймын.

Қабілеті орта оқушылар: Денгейлік тапсырмалар беріп отырдым.

Қабілеті төмен оқушыға: қажет жағдайда үлгеруші оқушыны көмек көрсетуге ұсынамын.

Денгейлеріне қарап деңгейлік тапсырмалар беремін

Деңгейлік сұрақтар;

Мұғалімнің қолдауы;

-Әр тапсырмадан кейін бағалау критерййлерін;

-Топтық жұмыстан кейін смайликтер арқылы бағалаттым;

-өзара- бірін-бірі бағалау;

- “Екі жұлдыз, бір тілек” арқылы кері байланыс орнаттым.

- Сергіту жаттығуларын орындау;

- Техникалық қауіпсіздік ережелерін сақтау.

-Оқушылардың компьютер алдында дұрыс отыруын қадағалау;

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттарышынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме?Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз?Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

1:

2:

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

Мектеп: «Қосағаш» жалпы орта мектебі

Күні: .0.2017ж Мұғалімнің аты-жөні: Шинтаева Альбина

Сынып: 6 Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

№3. Ақпараттың қасиеттері

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

1.1 Ақпарат анықтамасы

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушы: Шығу облысына қарай ақпарат түрлерін түсінеді.

Басым бөлігі: Беру және қабылдау әдістеріне қарай ақпарат түрлерін түсінеді.

Кейбір оқушылар : Аналогтік және үзілісті ақпарат түрлерін айырып тани

Бағалау критерийі

1.Аналогтік және үзілісті ақпарат түрлерін салыстыра алады. 2.Берілген кесте арқылы ақпаратты кодтап, сөздерді басқа тілге түрлендіред. 3.Әлемнің ақпараттық бейнесін түйіндейді. Ақпарат қасиетін сипаттайды.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар ақпараттың ережелерін және сөздердің мәнін ашып бере алады.

Негізгі сөздер мен тіркестер

Пәнге қатысты лексика мен терминология:

• Compitor-есептеуіш машина

• Принтер-баспа

Құндылықтарға баулу

Тәжірибелік жұмыста шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауды, кіріктірілген оқу бағдарламасынан құндылықтарды және қарым – қатынас жасауды дамыту.

Пәнаралық байланыс

математика , ағылшын тілі , орыс тілі.

Алдыңғы білім

Әлемнің ақпараттық көрінісі ?

Сабақ барысы

Сабақтың жоспар-ланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың

басы

2 мин

5 мин

1. Ұйымдастыру

а) оқушылармен сәлемдесу;

ә) сыныпқа жағымды ахуал туғызу;

б) «Сөзімді аяқта» әдісі арқлы, оқушыларға «ақпарат» сөзін береді, оқушылар сол сөзге ой қосу арқылы оқиға құрастырады

Оқушыларды смайликтер арқылы 3 топқа бөліп отырғызамын.

Бағалау парақшаларын таратамын.

«Жаңгақ» әдісі арқылы үй тапсырмасы жеке сұраймын.

• Ақпарат деген не?

• Ақпараттың қандай түрлері бар?

• Ақпараттың өлшем бірлігі қандай?

• Бит деген не?

• Адам ақпараттың қандай түрлерін қабылдай алады?

Стикер қағаз Қағаз сұрақ парақшалары

Сабақтың ортасы

5мин

10мин

3мин

5мин

7мин

Беру және қабылдау әдістеріне қарай ақпарат былай бөлінеді

2. Жаңа тақырыпқа кіріспе

«Ой қозғау» әдісі

Жаңа сабаққа өту. «Тармақталу» әдісі бойынша жаңа сабақ бастаймын.

Шығу обылысына қарай ақпарат мынадай болады

4.Тапсырма таратылады.

1. Кестені толтыра отырып, сабақтың мазмұны бойынша қорытынды жасайды.

Деңгейлік тапсырмалар:

І деңгей тапсырмалары

1. Ақпарат дегеніміз не?

2. Шығу облысына қарай ақпарат түрлері

3. Беру және қабылдау әдістеріне қарай ақпарат түрлері

4. Аналогтік және үзілісті ақпарат түрлері

5. Ақпараттың сыртқы қасиеттерін ата.

6. Ақпараттың ішкі қасиеттерін ата.

ІІ деңгей тапсырмалары

Төмендегі сөздерді пайдаланып, кестені толықтырыңыз:

адекваттық қасиеті, толықтық қасиеті, қатынау мүмкіндігі қасиеті, эргономдық қасиеті, өзектілік (дәл уақыттылық) қасиеті, объектілік және субъектілік қасиеті, ақиқаттық қасиеті

Қалыптастырушы бағалау

«Ой қозғау» әдісі арқылы тесттер жинағын беремін

Дискрептор

• Шығу облысына қарай ақпарат түрлерін түсінеді.

• Беру және қабылдау әдістеріне қарай ақпарат түрлерін түсінеді.

• Аналогтік және үзілісті ақпарат түрлерін айырып тани

Компьютер

Оқулық,

жұмыс дәптерлері

Оқу құралдары

Интерактивті тақта Компьютер

Оқулық,

Жұмыс дәптерлері

Сабақтың соңы

5мин

Сабақ соңында оқушылар «Табыс сатысы» әдісін пайдаланып, кері байланыс жасады.

• Мен түсіндім;

• Мен жақсы түсінбедім;

• Мен мүлдем түсінбедім;

Үй тапсырмасы

§3-4оқу

Сабақ соныңда оқушылар рефлексия жүргізеді:

Оқулық 5 – сынып информатика

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік текникасын сақтау. «Эмоция аралдары»

Оқушыларға жеке қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып,

Қабілеті жоғары оқушылар:

• Топта ұйымдастыру жұмыстарын алады;

• Сабақ бойындағы «Түрткі сұрақтар» оқушылардың ойын қозғауға, дамытуға арналады.

Қабілеті орта оқушылар:

• Мәтін оқудағы «Түртіп алу» әдісі осы деңгейдегі оқушыларға қолдау береді;

Сабақ барысындағы деңгейлік сұрақтар тізбегі;

Қабілеті төмен оқушылар:

• Деңгейлік сұрақтар;

• Мұғалімнің қолдауы;

• көмек көрсету ұсынады.

• Ынталандыру, қолдау көрсету.

• Оқушылар өзара бағалайды.

• Топ басшы бағалайды.

• «Бағдаршам» әдісі арқылы оқушыларды бағалаймын.

Сергіту сәттері. Компьютер сыныбында техника қауіпсіздігін сақтау.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқумақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме?Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз?Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

1:

2:

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

Мектеп: «Қосағаш» жалпы орта мектебі

Күні: .0.2017ж Мұғалімнің аты-жөні: Шинтаева Альбина

Сынып: 6 Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

№ 4Ақпаратты қорғау .Вирусқа қарсы программалар

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

1.1 Компьютер қалай зақымдануы мүмкін

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушы: Компьютердің қалай зақымдануы мүмкін жолдарымен танысады, және білімдері қалыптасады.

Басым бөлігі: Вирусқа қарсы программалардың талаптары мен ережелерін меңгереді.

Кейбір оқушылар :Ақпаратты қорғаудағы қауіпсіздік ережелерін шынайы өмірде пайдалана алады.

Бағалау критерийі

1. Ақпарат қауіпсіздігін біледі.

2. Ақпарат қорғау ұғымын анықтайды.

3. Ақпарат санаттарын анықтайтын сөздерді толық емес сөйлемдерді толықтыруда қолданады.

4. Ақпаратты қорғаудың техникалық құрылғыларын айырып таниды

Тілдік мақсаттар

Оқушылар ақпаратты қорғау қажеттілігін түсіндіреді және
оны қамтамасыз ету жолдарын сипаттап ашып бере алады.

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Пәнге қатысты лексика мен терминология:

• DVD-ROM

• АНТИВИРУС

• WINDOWS

Құндылықтарға баулу

Компьютерде жұмыс жасау барысындағы қауіпсіздік ережелерін сақтауды үйрене отырып, сол ережелерді үнемі жауапкершілікпен қолдануға баулу. Алған білімдерін практикада қолдана білуге дағдыландыру.

Пәнаралық байланыс

Математикка ағылшын тілі , орыс тілі.

Алдыңғы білім

Ақпараттың қасиеттері.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспар-ланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың

басы

2 мин

5 мин

Ұйымдастыру кезеңі

Сергіту сәті: Шаттық шеңберін құру.

Топқа бөлу:Оқушылар ортадағы кеспе қағаздарын алады. Кеспелерде ағылшын және қазақ тілінде жазылған компьютер құрылғыларының аттары берілген. Алған кеспедегі құрылғы аттарын оқып, қазақ тілінде оқығандар бір топқа, ағылшын тілінде оқығандар бір топқа бірігеді.

1 топ «Модем»

2 топ «Желі»

«Ыстық орындық» әдісі арқылы үй тапсырмасын сұрау. Компьютерде қандай маңызды құрылғылар бар, Ақпараттық қасиеттердің қандай түрлері бар т.б. сұрақтар.

Стикер қағаз Қағаз сұрақ парақшалары

Сабақтың ортасы

5мин

10мин

3мин

5мин

7мин

Жаңа тақырып

Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.

Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз

«Ақпаратты қорғау .Вирусқа қарсы программалар».

Осыдан соң Компьютерде жұмыс істеу барысында ескерілетін қауіпсіздік ережелерімен танысады.

Жаңа тақырыпты «Кейс стади» әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі. «Кейс стади» әдісі-өз бетінше ойлау қабілетін және шешім қабылдау дағдыларын көрсетуге мүмкіндік беретін мәселелі сипаттағы сұрақтарды топпен талдау әдісі.

1-топқа: Ақпаратты қорғау деген не ?

2-топқа: Вирусқа қарсы программалар деген не? деген сияқты сұрақтарға жауап береді . Топтар тапсырманы топпен талқылап, түсіндіреді.

«Ой қозғау » әдісі бойынша мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны анықтау

Әр бір топ тапсырмалардың жауабын тапқандығын қол көтеру арқылы білдіреді. Әрбір дұрыс жауапқа топ «5»баллдық көрсеткішпен бағаланып отырады. Бұл тапсырма оқушыларды , шапшаңдыққа және бірігіп жұмыс жасауға тәрбиелейді. «Сергіту сәті» кезінде ән тыңдау арқылы көзге арналған жаттығуларды жасатамын. Оқушыларды слайдтағы жаттығуларды ретімен орындату арқылы сергітіп аламын.

Қорытындылау: Тест тапсырмасы. Тест тапсырмасын электронды түрде тапсырады. Тест нәтижесі оқушыға тапсырма соңында бірден көрсетіледі. ADSoft Tester-де жасалған тест тапсырмасын тапсырып, бағдаршам арқылы бағаланады бағаланады.

Қалыптастырушы бағалау

«Миға шабул» әдісі арқылы тесттер жинағын беремін

Дискрептор

• Компьютердің қалай зақымдануы мүмкін жолдарымен танысады, және білімдері қалыптасады.

• Вирусқа қарсы программалардың талаптары мен ережелерін меңгереді.

• Ақпаратты қорғаудағы қауіпсіздік ережелерін шынайы өмірде пайдалана алады.

Компьютер

Оқулық,

жұмыс дәптерлері

Оқу құралдары

Интерактивті тақта

Компьютер

Оқулық,

Жұмыс дәптерлері

Сабақтың соңы

5мин

«Ақпаратты сүзу» әдісі бойынша бүгінгі сабақта өтілген ең маңызды сөздерді «тұғырыққа» орналастыру қажет, ал маңызы азырақ сөздер құбырда сүзіліп қалуы тиіс.

Үйге тапсырма: Оқулықтағы деңгейлік тапсырмаларды аяқтап келу.

Оқулық 5 – сынып информатика

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік текникасын сақтау. «Эмоция аралдары»

Әртүрлі деңгейдегі тапсырмалар беремін. Ресурстарды интернеттен және оқулықтан, әртүрлі дидактикалық материалдардан жинақтаймын. Барлық оқушылар компьютердегі деректерді қалай қорғауға болатынын біледі. Бірақ Ортақ қолжетімді файлдарды орналастыру, өзгерту, жүктеу кезінде қателеседі, сол себепті ол оқушыларға әрбір қадамды түсінуге көмектесемін. Кейбір оқушылар тапсырманы жылдам орындайды. Мұндай оқушыларға күрделірек тапсырма беремін

Қабілеті жоғары оқушылар:

• Топта ұйымдастыру жұмыстарын алады;

• Сабақ барысындағы «Кейс стади» әдісі арқылы оқушылардың ойын қозғауға, дамытуға арналады.

• Практикалық жұмыстың қабілеті жоғары оқушыларға арналған екі нұсқасы бар, таңдау құқығына ие.

Қабілеті орта оқушылар:

• Мәтін оқудағы «Ой қозғау» әдісі осы деңгейдегі оқушыларға қолдау береді;

• Сабақ барысындағы деңгейлік сұрақтар тізбегі;

• Орта деңгейдегі тапсырма ұсынылады. (Тапсырма мазмұны бір, орындау уақытына қарай ықшамдалған, бірақ оқушының таңдау құқығы бар)

Қабілеті төмен оқушылар:

• Деңгейлік сұрақтар;

• Мұғалімнің қолдауы;

Сабақ барысында оқушылар өзін өзі бағалайды.

Топпен бағалайды

• Ынталандыру, қолдау көрсету, формальды емес бағалау түрлері;

• Жұппен бағалау жүргізеді;

• Практикалық жұмыс қалыптастырушы бағалау ретінде жүзеге асады;

Дербес компьютерді пайдалану барысындағы қауіпсіздік ережесін сақтау.

Жұмысты тек мұғалімнің рұқсатымен бастайды;

Оқу-құралдарын тек қажетті жағдайда ғана пайдаланады.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме?Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз?Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

1:

2:

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Жобаны құру және ұсыну

Мектеп: «Қосағаш» жалпы орта мектебі

Күні: .0.2017ж Мұғалімнің аты-жөні: Шинтаева Альбина

Сынып: 6 Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

№5.Ақпаратты сығу . Мұрағаттау программалары

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

1.1Мұрағатты құру жолдары

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушы: Ақпаратты сығуды қалыптастырады, ақпаратты сығудың қажеттілігін тұжырымдайды.

Басым бөлігі: Архиваторды анықтайды жәнеархиватордың негізгі сипаттамаларын атайды және меңгереді.

• Кейбір оқушылар : Архивтің ерекше түрлеріне мысал келтіреді.

Win RAR архиваторымен жұмыс істеуді түсінеді

Бағалау критерийі

1.Мұрағат бір немесе бірнеше файлдан, бумалардан ,басқа мұрағаттан тұруы мүмкін екенін айта алады.

2.Мұрағатты қалай құруға болатынан жасай алады.

3.Әртүрлі ақпаратты қаншалықты сығуға болатындығын біледі.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар Мұрағаттау және мұрағаттан ажыратып алу программа –мұрағаттағыштармен жүзеге асырып бере алады.

Негізгі сөздер мен тіркестер

Пәнге қатысты лексика мен терминология:

• WinRAR WinZip

• SFX

Құндылықтарға баулу

Оқушыларды шығармашылыққа баулу, ынтымақтастықпен қарым-қатынас жасау қабілетін қалыптастыру, информатикалық тілде сөйлеу дағдысын дамыту.

Пәнаралық байланыс

Математика ,ағылшын тілі , орыс тілі.

Алдыңғы білім

Вирус деген не?

Вирустар қалай тарайды?

Егер компьютер вируспен зақымданса не істеу керек?

Компьютерге вирусқа қарсы бірнеше программа орнатукерекпе? Неге?

Сабақ барысы

Сабақтың жоспар-ланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың

басы

2 мин

5 мин

Ұйымдастыру кезеңі:

Психологиялық ахуал туғызу, оқушыларды түгелдеу.

« Шаттық шеңбері » әдісі бойынша оқушылардың бір – біріне тілектерін айту.

Топтастыру

Кеспе қағаздары арқылы үш топқа бөлу

І – Ақпарат

ІІ - Сығымдау

ІІІ – Мұрағаттау

Үй тапсырмасын «Лездеме» әдісі арқылы үй тапсырмасын сұраймын.

Сіздің тобыңыздың бір оқушысы, қалған екі топтағы оқушыларына бүгінгі сабақтың негізгі сөздерін түсіндіру үшін сіздерде үш минут бар:

Кеспе қағаздар арасынан бір сөзді бір рет алып. Сөздің өзін атамай түсіндіру. Сөзді тапқан бірінші адам конверттен келесісін таңдайды және қалғандарына түсіндіреді!

Лездеме тапсырмалары

«Құпия сөз»

«Вирус»

«Деректер»

Стикер қағаз Қағаз сұрақ парақшалары

Сабақтың ортасы

5мин

10мин

5мин

7мин

Жаңа сабақ «Ой қозғау» әдісі бойынша мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны ашу

Топтық жұмыс «Ой қозғау » әдісі бойынша берілген .

Төмендегі суретте бейнеленген бос ұяшықтарға сәйкес командалардың атын жаз.

Керек сөздер: Қатталған архивті қайта шешу, Мұқабадан (папкадан) шығу, архивке кіру (архив иконкасы), дискті ауыстыру, файлдарды сығу, парольді ауыстыру

Деңгейлік тапсырмалар:

І деңгей тапсырмалары

• Ақпаратты сығу дегеніміз не?

• Ақпаратты сығудың қажеттілігі неде?

• Ақпараттың сығу деңгейі мен жылдамдығына әсер етуші факторлар

• Архиватор дегеніміз не?

• Архиватордың негізгі сипаттамаларын ата.

• Архиватор түрлерін ата.

• Архиватордың жұмыс істеу принциптерін сипатта.

• Архивтің ерекше түрлеріне мысал келтір.

• Win RAR архиваторы жайлы не білесіз?

ІІ деңгей тапсырмалары

• Win RAR архиваторын пайдалана отырып 3 мәтіндік файлдарды қаттауды өз бетіңше орында.

• Пайда болған архивтен өздігінен шешілетін архив әзірлеңіз.

ІІІ деңгей тапсырмалары

• Архиватордың жұмыс принциптерін (Біркелкі тізбектерді ауыстыру әдісі мен артық ақпаратты жою әдісі) талдаңыз.

Практикалық жұмыс

Берілген тапсырмаларды оқушылар компьютерде орындап шығады және өзара талдайды сөз орнатады. «Жинақтау» әдісі бойынша төмендегі кестені толтырады «Сәйкестендіру кестесі» Жұптық жұмыс. Берілген кестеге сәйкес анықтамаларын жазу.

«Миға шабуыл» әдісі арқылы берілген тапсырмаларды орындайды

І-тапсырма: Өздерің қалаған ақпаратты алып сол алған ақпараттарыңа анықтама беріңдер.

ІІ-тапсырма. Кез келген ақпаратты толықтырып, компьютерде теріңдер және алынған ақпаратқа анықтама беріп өтіңдер.Не үшін? Неліктен? Неге ? деген сұрақтарға жауап беріңдер (диктант).

Қорытындылау.
Оқушыларға қорытынды сұрақтар қойып сабақты бекітемін және толықтырып түсіндіріп өтемін.

• Сендер қалай ойлайсыңдар, өздеріңнің алғашқы ақпараттарыңды аласыңдарма?

• Ақпарат адамға қажет па?

Болашақта қолданасыңдарма? Ой бөлісіңдер.

Қалыптастырушы бағалау

«Миға шабул» әдісі арқылы тесттер жинағын беремін

Дискрептор

• Ақпаратты сығуды қалыптастырады, ақпаратты сығудың қажеттілігін тұжырымдайды.

• Архиваторды анықтайды жәнеархиватордың негізгі сипаттамаларын атайды және меңгереді.

• Архивтің ерекше түрлеріне мысал келтіреді.

• Win RAR архиваторымен жұмыс істеуді түсінеді

Компьютер

Оқулық,

жұмыс дәптерлері

Оқу құралдары

Интерактивті тақта

Компьютер

Оқулық,

Жұмыс дәптерлері

Сабақтың соңы

5мин

Кері байланыс «Insert – түртіп алу жүйесі» әдісі арқылы сабақты қорытындылаймын

     Үйге тапсырма: Кітап соңындағы бақылау сұрақтарына жауап жазу

Оқулық 5 – сынып информатика

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік текникасын сақтау. «Эмоция аралдары»

Қабілеті жоғары оқушылар:

• Топта ұйымдастыру жұмыстарын алады;

• Сабақ бойындағы «Ой қозғау » әдісі бойынша оқушылардың ойын қозғауға, дамытуға жетелейді.

Қабілеті орта оқушылар:

• «Лездеме» әдісі осы деңгейдегі оқушыларға қолдау береді;

• Сабақ барысындағы деңгейлік сұрақтар тізбегі;

• Орта деңгейдегі сұрақтар ұсынылады

Қабілеті төмен оқушылар:

• Деңгейлік сұрақтар;

• Мұғалімнің қолдауы;

Орта деңгейдегі тапсырмалар ұсынылады

Сабақ барысында қалыптастырушы бағалауды қолданамын. Ол үшін оқушылардың білім алу нәтижелерін жүйелі талдап, берілген тапсырмаларға бағалау критерииі мен дескрипторлар құрастырып, өзін-өзін бағалатамын.Топты бағалауды

смайликтер арқылы (көңіл күйі өте жақсы,орташа,төмен)бағалатамын.

Сабақ барысында оқушылар қауіпсіздік техникасы ережелері мен тазалық-гигиеналық талаптарды сақтайды;

Жұмысты тек мұғалімнің рұқсатымен бастайды;

Оқу-құралдарын тек қажетті жағдайда ғана пайдаланады.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттарышынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме?Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз?Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

1:

2:

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

Мектеп: «Қосағаш» жалпы орта мектебі

Күні: .0.2017ж Мұғалімнің аты-жөні: Шинтаева Альбина

Сынып: 6 Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

№6. ІІ-ТАРАУ Есептеу техникасының даму тарихы. Компьютердің буыны

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

1.1 Есептеу құрылғыларынынң түрлері

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушы: Есептеу техникасы анықтамасымен және.

Есептеу техникасы дамуына үлес қосқан ғалымдарды

толық танысады, білімдері қалыптасады.

Басым бөлігі: ЭЕМ дамуының бес буынын

меңгереді.

Кейбір оқушылар : Есептеу техникасы дамуы кезеңдерінің байланысын , ЭЕМ жаңа буынының даму қарқыны мен жолдарын шынайы өмірде пайдалана алады.

Бағалау критерийі

1.ЭЕМ дамуының әр буынының ерекшеліктерін көрсете алады.

2.ЭЕМ дамуының 5 буынын айырып таниды.

3.Екі бағандағы сөздерді пайдалана отырып, сабақ барысында берілген ақпарат негізінде біртұтас сөйлем жасайды.

Тілдік мақсаттар

Пәнге қатысты лексика мен терминология:

• Mikrosoft Word

• Принтер

• Форматтау пішім

• Архив - мұрағат

Құндылықтарға баулу

Өзіне және айналадағыларға құрметпен қарау, дені сау ұрпақ- ұлттың болашағы.

Пәнаралық байланыс

Математика , ағылшын тілі , орыс тілі.

Алдыңғы білім

Ақпаратты сығу. Мұрағаттау программалары дегеніміз не?

Сабақ барысы

Сабақтың жоспар-ланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың

басы

2 мин

5 мин

Видео ролик көрсету

• Ұйымдастыру. Сәлемдесу. «Қол

шапалақтап» сабаққа жұмылдыру;

Үй тапсырмасын пысықтау

«Ыстық орындық» әдісіарқылы

«Сұрақ-Жауап»

-Компьютерде зиян келтірмей қалай жұмыс істеуге болады?

-Компьютерде қандай маңызды құрылғылар бар?

Файлдарды мұрағаттау деген не?

Антивирус ол-

Стикер қағаз Қағаз сұрақ парақшалары

Сабақтың ортасы

5мин

10мин

3мин

5мин

7мин

Топқа бөлу “Стикер арқылы”

Оқушылар 2 түрлі стикерлерден алады. Қызыл стикер алған оқушылар бір топқа, ал, сары стикер алған оқушылар екінші топқа бөлінеді.

Топтарға қайталау мақсатындағы тапсырмалар таратылады:

• Компьютермне жұмыс жасау барысында қандай қауіп бар?

• Компьютердегі деректеріңізді қалай қорғауға болады?

Топтар жауаптарын постер арқылы қорғайды.

Оқушылар жеке жұмыс жасайды. Өзін-өзі тексереді.

Жаңа сабаққа кіру: «Кім біледі » әдісі бойынша жаңа тапсырмалар беріледі

ЭЕМ дамуының 5 буынын атап өтейік

ЭЕМ–нің дамуы бірнеше буындарға бөлінеді:

І. ЭЕМ-нің бірінші буыны (1945-1954 жж.)

ІІ. ЭЕМ-нің екінші буыны (1950-60 жж.)

ІІІ. ЭЕМ-нің үшінші буыны (1960 ж.)

IV. ЭЕМ-нің төртінші буыны (1970 ж. )

V. ЭЕМ-нің бесінші буыны (Жапония, 1980-жылдар)

Топтық жұмыс. «Кел ойланайық» әдісі бойынша төмендегі кестені толтыру .Бірінші бағанды екінші бағандағы сөздерді пайдалана отырып аяқта.

Деңгейлік тапсырмалар:

І деңгей тапсырмалары

1. Есептеу техникасы терминіне анықтама бер.

2. ЭЕМ–нің дамуы қанша буындарға бөлінеді?

3. ЭЕМ-нің бесінші буыны алғаш рет қай елде қолға алынды?

4. Қазіргі компьютерлер қай буынға жатады?

5. Есептеуге арналған алғашқы құралдар пайда болардың алдында ежелгі адамдар есепті қалай жүргізді?

6. Ең ежелгі есептеу құралын ата. Ол қашан және қай елде пайда болды?

7. Есептеу техникасы дамуына үлес қосқан қандай ғалымдарды атай аласыз?

ІІ деңгей тапсырмалары

Дұрыс жауапты тап:

І буын ЭЕМ негізгі бөлігі-

Үлкен интегралды схема

Транзистор

Электронды шамдар

Интегралды схема

ІІ буын ЭЕМ негізгі бөлігі-

Үлкен интегралды схема

Транзистор

Электронды шамдар

Интегралды схема

ІІІ буын ЭЕМ негізгі бөлігі-

Үлкен интегралды схема

Транзистор

Электронды шамдар

Интегралды схема

ІV буын ЭЕМ негізгі бөлігі-

Үлкен интегралды схема

Транзистор

Электронды шамдар

Интегралды схема

Қорытындылау:

Тақырыпты бекіту мақсатында оқушыларға «Ой қозғау» әдісі арқылы сұрақтар қойылады.

Қалыптастырушы бағалау

«Миға шабул» әдісі арқылы тесттер жинағын беремін

Дискрептор

• Есептеу техникасы анықтамасымен және.

• Есептеу техникасы дамуына үлес қосқан ғалымдарды

толық танысады, білімдері қалыптасады.

• ЭЕМ дамуының бес буынын

меңгереді.

• Есептеу техникасы дамуы кезеңдерінің байланысын , ЭЕМ жаңа буынының даму қарқыны мен жолдарын шынайы өмірде пайдалана алады.

Компьютер

Оқулық,

жұмыс дәптерлері

Оқу құралдары

Интерактивті тақта

Компьютер

Оқулық,

Жұмыс дәптерлері

Сабақтың соңы

5мин

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

Үйге тапсырма: Оқулықтағы деңгейлік тапсырмаларды аяқтап келу.

Оқулық 5 – сынып информатика

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік текникасын сақтау.

Қабілеті жоғары оқушылар:

• Топта ұйымдастыру жұмыстарын алады;

• Сабақ бойындағы жоғарғы деңгейлік тапсырма беремін

• Қабілеті орта оқушыларға: орта деңгейдегі тапсырмалар беремін

Қабілеті төмен оқушылар:

• Төмен деңгейдегі тапсырмалар беремін

• Ынталандыру, қолдау көрсету.

• Оқушылар өзара бағалайды;

• Жұппен бағалау жүргізеді;

«Бас бармақ » әдісі арқылы бағалау

Сергіту жаттығуларын пайдаланамы:

Информатика кабинетінде техника қауіпсіздік ережесі қолданылады

Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме?Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз?Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағалау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

1:

2:

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

Мектеп: «Қосағаш» жалпы орта мектебі

Күні: .0.2017ж Мұғалімнің аты-жөні: Шинтаева Альбина

Сынып: 6 Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

№7. ДК сәулетінің заманауи даму бағыттары

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

1.1 Дербес компьютердің сәулеті

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушы: Компьютер анықтамасын және

Джон Нейман тұжырымдамасы бойынша компьютер құрылымына жататын бөліктермен толық танысады,білімдері қалыптасады.

Басым бөлігі: Функционалды мүмкіндіктері бойынша компьютерді қайсыбір категорияға жатқызады және

Компьютер термині «ЭЕМ» терминін қашан толық ығыстырып шығарғанын меңгереді.

Кейбір оқушылар : Алғашқы компьютерлер мен қазіргі заманғы компьютерлерді салыстырады шынайы өмірде пайдалана алады.

Бағалау критерийі

• Джон фон Нейман тұжырымдаған компьютер құрылымының әр бөлігіне сәйкес сипаттаманы оң бағандағы сөздермен байланыстырып, толық сөйлем жасап айта алады.

• Компьютерлік техниканың даму үрдісін түсіндіреді. Оның болашақ дамуын қалаптастырады

• Компьютер термині «ЭЕМ» терминін қашан толық ығыстырып шығарғанын біледі.

Тілдік мақсаттар

Пәнге қатысты лексика мен терминология: Compitor-есептеуіш машина, IBM PC ,Apple

Құндылықтарға баулу

Өз бетімен АКТ-ны қолдана алатын, шығармашыл, инновациялық өзгерістерге бейім, ізденімпаз тұлға қалыптастыру.

Пәнаралық байланыс

Ағылшын тіліндегі терминдерді кірістіреді, математикадан сандар мен символдық белгілерді жазады, бейнелеу пәні бойынша суреттерді, графикалық сызбаларды пайдаланады, орыс тілі бойынша сөздіктер қолданады

Алдыңғы білім

Есептеу техникасының даму тарихы

Сабақ барысы

Сабақтың жоспар-ланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың

басы

2 мин

5 мин

Шаттық шеңберін құрып, «Жүрек жылуы» әдісі бойынша тренингін ойнату.

Мақсаты: оқушылар бір-біріне жүрек жылуын сыйлап, әр оқушы бір-біріне мейірімді, қайырымды, жылы сезімге толы екенін, жақсылықтын бәрі жүректен шығатынын жеткізу. Жүрекшенің екінші жағында топ аттары бойынша топқа біріктіріледі.

1-топ: «1»

2-топ: «2»

3- топ: «3»

Өткен тақырыпқа шолу жасау

«Кубизм» әдісі арқылы өткен тақырыптар бойынша сұрақтар қою.

Мақсаты: оқушылардың алдыңғы сабақта алған білімдерін тексеру, есте сақтау қабілеттерін анықтау.

1. Алғшқы санау құрылғылары қашан шықты?

2. Ада Лавлес қай жылы Беббидждің?

3. Неліктен программалау ортасында сриптілерді қолданамыз?

4. Программада штамп құралы қайда орналасқан?

5. Scratch программалау ортасын қалай жүктейміз?

6. - батырмасының атқаратын қызметі қандай?

Оқушыларды уәждік бағалау «жақсы», «өте жақсы» сөздерімен бағалау.

«Сөзді тап» әдісі бойынша жаңа сабақтың тақырыбы ашылады.

(карточкада сөздер беріледі «анимация», «графика» бір оқушы карточкадағы сөздерді бейне қимылдары арқылы түсіндіреді).

Стикер қағаз Қағаз сұрақ парақшалары

Сабақтың ортасы

5мин

10мин

3мин

5мин

7мин

Жаңа сабақ. «Миға шабуыл» әдісі арқылы жаңа сабаққа кіріспе ретінде слайд көрсетіледі. Әр топ слайдтан көргендері туралы өз ойларын айтады.

«Кел ойланып көрейік» әдісі арқылы деңгейлік тапсырмалар беріледі

Деңгейлік тапсырмалар:

І деңгей тапсырмалары

1. Компьютер сөзінің ағылшын тіліндегі аудармасы

2. Компьютер сөзіне анықтама беріңіз

3. Компьютер термині «ЭЕМ» терминін қашан толық ығыстырып шығарды?

4. 1945 жылы тұңғыш компьютерді жасаған америкалық ғалым

5. Джон Нейман тұжырымдамасы бойынша компьютер құрылымына жататын бөліктерді атаңыз.

6. Функционалдық мүмкіндіктері бойынша компьютердің қандай түрлері бар?

7. Мур заңы дегеніміз не?

ІІ деңгей тапсырмалары

1. Берілген сөздерді пайдаланып, төмендегі сөйлемдерді толықтыр:

интегралдық жүйелер, машина, есептеу, сақтауға, есептеуіш, басқару, жарық сигналдарын. Компьютер дәуірінің бастапқы кезеңдерінде компьютердің негізгі қызметі —..............деп саналатын. Қазіргі кезде олардың негізгі қызметі —..............болып табылады. Компьютер (ағылш. computer-.........., лат. computo- есептеймін) – тапсырылған арнайы нұсқаулар жиынтығы- бағдарлама бойынша есептеу амалдарының күрделі тізбегін орындау арқылы электрондық түрде ақпарат қабылдауға, өңдеуге, ................және беруге арналған.......... 70-жылдардың басында — қазіргі кезге дейін қолданылатын ...................(кремний чиптері) пайдаланыла бастады. Қазіргі кезде оптикалық компьютерлердің жобасы жасалуда. Бұл компьютерлер Қорытындылау: Тақырыпты бекіту мақсатында оқушыларға «Ой қозғау» әдісі арқылы «сәйкестендіру кестесін» орындатамын

Арифметикалық- логикалық	бағдарламалар мен ақпаратты сақтайды.
Басқару	есептеу және логикалық операцияларды тікелей орындайды.
Есте сақтау (жад)	ақпаратты енгізеді және шығарады.
Сыртқы құрылғылар	бағдарламалды басқару процесін жүзеге асырады.

Қалыптастырушы бағалау

«Миға шабул» әдісі арқылы тесттер жинағын беремін

Дискрептор

• Компьютер анықтамасын және

• Джон Нейман тұжырымдамасы бойынша компьютер құрылымына жататын бөліктермен толық танысады,білімдері қалыптасады.

• Функционалды мүмкіндіктері бойынша компьютерді қайсыбір категорияға жатқызады және компьютер термині «ЭЕМ» терминін қашан толық ығыстырып шығарғанын меңгереді.

• Алғашқы компьютерлер мен қазіргі заманғы компьютерлерді салыстырады шынайы өмірде пайдалана алады.

Компьютер

Оқулық,

жұмыс дәптерлері

Оқу құралдары

Интерактивті тақта

Компьютер

Оқулық,

Жұмыс дәптерлері

Сабақтың соңы

5мин

Сабақ соныңда оқушылар «Бес саусақ» әдісі бойынша рефлекция жасау

Үйге тапсырма: Оқулықтағы деңгейлік тапсырмаларды аяқтап келу.

Оқулық 5 – сынып информатика

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік текникасын сақтау. «Эмоция аралдары»

Оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып, деңгейлік тапсырмалар, сәйкестендіру кестесін, жеке, топтық тапсырмаларды орындайды.

Сабақ барысында «Кубизм» , «Сөзді тап», «Бес саусақ» әдістерін қолдандым.

Компьютермен жұмыс жасау барысында қауіпсіздік техника ережелерін сақтау, көзге арналған жаттығулар орындау.

Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме?Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз?Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

1:

2:

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

Мектеп: «Қосағаш» жалпы орта мектебі

Күні: .0.2017ж Мұғалімнің аты-жөні: Шинтаева Альбина

Сынып: 6 Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

№8.ІІІ тарау Алгоритмдеу және модельдеу Алгоритмдер жәнеоны орындаушылар

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

1.1 Орындаушыларға және олардың командалар жүйесіне мысал келтіру

Сабақтың мақсаты