Разработки уроков по русскому языку и литературе за 1 и 2 четверти за 8 класс по обновленной программе

Раздел : Семья и подросток.

Дата:3.09.2018

Класс: 8 «А,Б»

Школа: ОСШ имени Б.Онтаева

ФИО учителя: Ербосынова К.А.

Колич.присут: Колич.отсут .:

Тема урока:

Осеннее настроение. Текст.

Цели обучения

8.3.1.1 понимать главную и второстепенную информацию сплошных и несплошных текстов

.8.1.2.1 – понимать значение слов историко-культурной тематики

детальную информацию

Цели урока:

Обеспечить формирование интереса к русскому языку

Критерий оценивания:

Лесенка знаний

Языковая цель:

уметь отличать текст от предложений, словосочетаний

Привитие ценностей

Уважать семейные ценности

Межпредметная связь

Связь с казахским, литературой.

Предшествующие знания по теме

Учащиеся имеют определенную базу знаний по теме на русском языке

Планируемые

Сроки

Запланированные действия

Ресурсы

Начало урока

1.Организационный момент

2.Психологический настрой учащихся

«От сердца к сердцу»

Учащиеся друг к другу произносят добрые пожелания.

3.Деление на группы по цвету яблок

Ученики делятся на две группы

4.Стратегия «Снежный ком»

Расскажите о летних каникулах. Что интересного произошло этим летом с вами?

-Какие встречи, события запомнились?

-Какие чувства вызывает у вас осень? 1-е сентября?

-Что вы ожидаете от осени , от нового учебного года?

Определение темы и цели урока.

Создание кластера со словом «Осень» -1 группа,

«Текст»- 2 группа

Иллюстрация

«Осень»

Стратегия «Снежный ком»

кластер

Середина урока 30 мин

Конец урока

3мин

ГР. Задание 1-группе.Прочитайте на стр.7 определение о тексте , о теме текста, об основной мысли текста, о ключевых словах текста и выполните упр.2

1 группа. По методу «Картотека» дайте характеристику на тему «Осень» Найдите в тексте прилагательные. Запишите и выделите окончания прилагательных.

2 группа. Рассмотрите картину Левитана «Золотая осень». Ответьте на вопросы к картине.

Дескрипторы:

-определяет основную мысль текста;

-составляет вопросы к тексту;

-определяет окончание прилагательных;

-умеет отвечать на вопросы по прочитанному

6.Выполнение упр.4.Объясните значение слова «позолота».1 группа –морфемный разбор слова, 2 группа – словообразовательный разбор слова. Придумать родственные слова обеим группам.

7.Взаимооценивание групп друг друга .

8.Работа с новыми словами.

9.Самостоятельная работа: Записать имена прилагательные из текста, выделяя их окончания. Определить их разряды.

10.Задания для групп: Написать текст поздравитель-ного письма. (своих учителей или одноклассников с Днем Знаний),используя прилагательные в письме.

Рефлексия по методу «Лесенка знаний»

Домашнее задание: выписать из 1 абзаца ключевые слова, выписать все прилагательные из текста упр.2,

в конспектах написать правило на стр.7

Учебник

картина Левитана «Золотая осень»

Раздел : Семья и подросток.

Дата:5.09.2018

Класс: 8 «А,Б»

Школа: ОСШ имени Б.Онтаева

ФИО учителя: Ербосынова К.А.

Колич.присут: Колич.отсут .:

Тема урока:

Осеннее настроение. Интервью.

Цели обучения

8.3.1.1 понимать главную и второстепенную информацию сплошных и несплошных текстов

.8.1.2.1 – понимать содержание прозаических и драматических и поэтических произведений определяя ключевые моменты развития сюжета

– понимать основную и

детальную информацию

Цели урока:

Обеспечить формирование интереса к русскому языку

Критерий оценивания:

Лесенка знаний

Языковая цель:

уметь отличать текст от предложений, словосочетаний

Привитие ценностей

Уважать мнение друг друга

Межпредметная связь

Связь с казахским, с литературой

Предшествующие знания по теме

Учащиеся имеют определенную базу знаний по теме на русском языке

Планируемые

Сроки

Запланированные действия

Ресурсы

Начало урока

1.Организационный момент

2.Психологический настрой учащихся

«От сердца к сердцу»

Учащиеся друг к другу произносят добрые пожелания.

3.Деление на группы по цвету грибочков.

Ученики делятся на две группы

4.Стратегия «Внешний и внутренний круг»

- Задавайте вопросы друг другу по прочитанному тексту об осени К. Паустовского. Затем учащиеся внешнего и внутреннего круга меняются.

Работа в парах. Составьте диалог о встрече с известным артистом, художником или писателем. Стратегия «Интервью» . Каждая пара составляет интервью.

Определение темы и цели урока.

Создание кластера со словом «диалог» -1 группа,

«монолог»- 2 группа

Иллюстрация

«Осень»

Стратегия «Внешний и внутренний круг»

Стратегия «Интервью»

кластер

Середина урока 30 мин

Конец урока

3мин

ГР. Задание 1-группе.Прочитайте текст «Желтый цвет» К. Паустовского на стр.8 и определите основную мысль текста. Разделите его на смысловые части. Определите ключевые слова в тексте. Найдите в тексте прилага-тельные. Запишите и выделите окончания прилагательных.

2 группа. Прочитайте текст и ответьте на «тонкие и толстые вопросы» по прочитанному тексту.

Дескрипторы : умеет определять в тексте прилагательные и определять их разряд - 1 балл

умеет отвечать на вопросы по прочитанному - 1 балл

6.Стратегия «Линия событий» .Составить краткий пересказ текста по данной стратегии

7.Взаимооценивание групп друг друга .

8.Физкультминутка

9.Самостоятельная работа: Записать имена прилагательные из текста, выделяя их окончания, определяя их разряды

10.Составить синквейн со словом «интервью»

Дескрипторы : умеет составлять интервью по данной теме – 1 балл

Рефлексия по методу «Лесенка знаний»

Домашнее задание : упр.7, составить вопросы по прочитанному тексту для групп

Учебник

Стратегия «Линия событий»

синквейн

Раздел : Семья и подросток.

Дата:7.09.2018

Класс: 8 «А,Б»

Школа: ОСШ имени Б.Онтаева

ФИО учителя: Ербосынова К.А.

Колич.присут: Колич.отсут .:

Тема урока:

Мы и родители Характеристика..

Цели обучения

8.3.3.1.формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать различные типы вопросов
8.5.1.1.использовать сложные прилагательные, в соответствующих формах

– понимать основную и

детальную информацию

Цели урока:

Обеспечить формирование интереса к русскому языку

Критерий оценивания:

Лесенка знаний

Языковая цель:

уметь дать характеристику другу, отличать притчу от басни

Привитие ценностей

Уважать семейные ценности

Межпредметная связь

Связь с казахским, литературой

Предшествующие знания по теме

Учащиеся имеют определенную базу знаний по теме на русском языке

Планируемые

Сроки

Запланированные действия

Ресурсы

Начало урока

1.Организационный момент

2.Психологический настрой учащихся

«Солнечный лучик»

Учащиеся друг к другу произносят добрые пожелания.

3.Деление на группы по цвету стикеров

Ученики делятся на две группы

4.Стратегия «Горячий стул»

-Расскажите о родителях. Как вы помогаете дома им?

Составьте кластер

Как дети помогают своим родителям

Определение темы и цели урока. Беседа о притче.

Создание кластера со словом «дедушка» -1 группа,

«бабушка»- 2 группа

Иллюстрация

«Солнышка»

Стратегия «Горячий стул»

кластер

Середина урока 30 мин

Конец урока

3мин

ГР. Задание 1-группе.Прочитайте текст «Деревянная кормушка» Л. Толстого на стр.10-11 и определите основную мысль текста. Разделите его на смысловые части. Определите ключевые слова

Найдите в тексте прилагательные. Запишите и выделите окончания прилагательных.

2 группа. Прочитайте текст и ответьте на «тонкие и толстые вопросы»

Дескрипторы : определяет основную мысль текста;

-составляет вопросы к тексту;

-определяет окончание прилагательных;

-умеет определять ключевые слова в тексте

6.Стратегия «Линия событий» .Составить краткий пересказ текста по стратегии

7.Взаимооценивание групп друг друга .

8.Физкультминутка

9.Самостоятельная работа: Выписать из текста описание дедушки, сына – 1 группа, жены, внука – 2 группа. Сделать вывод: Как живут эти люди под одной крышей? Как складываются отношения в данной семье?

10.Составить синквейн со словом «притча»

10.Работа с новыми словами. Подобрать к ним синонимы.

Рефлексия по методу «Лесенка знаний»

Домашнее задание:

написать упр.6, заполнить таблицу

Учебник

«толстые и тонкие вопросы»

Стратегия «Линия событий»

синквейн

Раздел : Семья и подросток.

Дата:11.09.2018

Класс: 8 «А,Б»