| Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері | Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері | Ресурстар |
Сабақтың басы3 минут
5 минут
|
Ұйымдастыру кезеңі:Оқушылармен сәлемдесу.Сынып оқушыларын түгелдеу. Сынып оқушыларын геометриялық фигураларды пайдалана отырып, «үшбұрыш,төртбұрыш,дөңгелек,ромб»фигураларын таңдату арқылы топқа біріктіреміз.
Терминдер сөйлейді:доминант, рецесивті, генотип, фенотип,генетика,ген, Оқушыларды сабақтың мақсатымен және бағалау критериймен таныстырамын.
|
«Үшбұрыш,төртбұрыш,дөңгелек,ромб» геометриялық фигуралар кесінділері.
|
Сабақтың ортасы7 минут
15 минут
10 минут | 1-тапсырма«Ойлан тап»әдісі арқылы оқушылар берілген белгілерді теріп кестені толтырады..
А бұйра шаштар ,Қой көз, сепкілдер, шаштың ерте тұсуі,Б бұйра емес, көк көз, бойы дұрыс, полидактилия 1-тапсырма доминант белгілерді ажыратып алу 2-тапсырма рецессивті белгілерді бөліп жазуДескриптор: -доминант немесе рецессивті белгіні анықтайды,-оқулықтағы мәтінге сүйене отырып олардың ұрпактан-ұрпаққа берілу жолдарын тұжырымдайды.
2- тапсырмаМағынаны тануМәтінмен және суретпен жұмыс.Әр топқа тұқымқуалаушылық белгісылерінің өзгеруіне әсер етуші сыртқы орта факторларының суреті беріледі. Постер қорғау.
Дескриптор:-Берілген суреттерге қарай отырып,тұқымқуалаушылыққа әсер етушы сыртқы орта факторларын анықтайды, - 3-тапсырма.« кестемен жұмыс» әдісіАдамдағы доминант рецессивті белгілерді саралап жазу
Дескриптор:-Оқулықтағы мәтінге қарай отырып,адамдағы тұқымқуалайтын доминантты және рецессивті белгілерді кестеге толтырады |
Биология 7-сыныпЕ.А.Очкур, Ж.Ж.Құрманғалиева
Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырмалар жинағы.Биология7-сынып
Плакат,маркер, сурет, желім, слайдтар.
Дәптер,тақта
|
Сабақтың соңы5 минут
| «Білім кемесі» әдісі Оқушылар плакатқа қызыл-түсінбеген,сары-жартылай түсінген ,жасыл-толық түсінген белгілері бойынша білім кемесінің желкендерін бояйды.Бұл әдісті оқушыларды ынталандыру,қолдау көрсету мақсатына бағытталған.
|
Бағалау Түрлі-түсті бояулар
|
| Саралау – Сіз қандай тəсілменкөбірек қолдау көрсетпексіз?Сіз басқаларға қарағандақабілетті оқушыларға қандайтапсырмалар бересіз? | Бағалау – Сізоқушылардыңматериалды игерудеңгейін қалай тексерудіжоспарлап отырсыз? | Денсаулық жəнеқауіпсіздік техникасынсақтау |
Қабілеті жоғары оқушылар:-қарқындылығы мен қабілетіне байланысты әртүрлі тапсырмалар үйлестіреді.-оқушылардың ойын дамыту және жинақтау үшін жоғары дәрежедегі сұрақтар қойылады.Қабілеті орта оқушылар:-Оқушылардың қажеттіліктері мен мүмкіндіктерін ескере отырып,түсіну деңгейі мен есте сақтау дағдыларның қалыптастыруға байланысты тапсырмалар беріледі.Қабілеті төмен оқушылар:- барынша қолдау көрсете отырып,қабілетіне байланысты «ойлан тап» сұрақтар беру.
|
1 – тапсырма
2 – тапсырма
3 – тапсырма
|
Сыныпта қауіпсіздік техникасын еске түсіре отырып, іске асырылуын және оқушылардың сабақ үстіндегі денсаулық жағдайларын қадағалау. |
| Сабақ бойыншарефлексияСабақ мақсаттарынемесе оқумақсаттары шынайы,қолжетімді болды ма?Барлық оқушылар оқумақсатына қолжеткізді ме? Егероқушылар оқумақсатына жетпегенболса, неліктен депойлайсыз? Сабақтасаралау дұрысжүргізілді ме?Сабақ кезеңдеріндеуақытты тиімдіпайдаландыңыз ба?Сабақ жоспарынанауытқулар болды мажəне неліктен? |
|
|
|
Жалпы бағалау
Сабақта ең жақсы өткен екі нəрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?1:2:
Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?1:2:
Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардыңжетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нəрсеге назар аудару қажет? |
ҚР Білім және Ғылым министірлігінің стандартымен жасалған
21 Желтоқсан 2017
1254
10 рет жүктелген
