| Бөлім: Менің мектебімБөлімше: Екі таңбалы сандарды қосу және азайту. Жүздіктер. Есеп.Тақырыбы: Рим цифрлары. Бәрін білгім келеді | Мектеп: Талшық ОМ Күні: 6.11.17ж Сабақ№: 33 Сынып: 2 «В»Мұғалімнің аты-жөні: А.Б.Кажмуратова |
| Қатысқандар саны: | Қатыспағандар саны: |
| Оқудың мақсаттары | 2.1.1.3 12-ге дейінгі рим нумерациясын оқу, жазу жəне пайдалану |
| Сабақтың мақсаттары | Барлық оқушылар: 12-ге дейінгі рим нумерациясысандарын оқиды;. Оқушылардың басым бөлігі: 12-ге дейінгі сандардың рим нумерациясын қолданады; Кейбір оқушылар: 12-ге дейінгі рим нумерациясы жазылуындағы цифрлардың шығуын түсіндіреді, əртүрлі нумерация туралы білімді интернет көздерінен табады. |
| Жетістік критерийі | Оқушы өз біліктерінің мақсатқа сай екенін салыстырады, осы сабақта оқушы: - рим цифрлары қалай құрылатынын білемін; - рим цифрларын дұрыс жаза аламын. |
| Құндылықтарды дарыту | Ынтымақтастық |
| Пәнаралық байланыс | Дүниетану |
| Тілдік мақсаттар | Пəндік лексика жəне терминология: Сан, цифр, бір таңбалы, екі таңбалы сандар, саннның жазылуындағы цифрдың орны, ондықтар, бірліктер, қосылғыштардың разрядтық қосындысы, сандарды салыстыру. Сабақта диалог/жазу үшін пайдаланылатын тіл. Талдау: -Рим цифрларын қайдан кездестіруге болады? -Екі таңбалы сан қалай құрылады? -Ондықтар мен бірліктердің қосындысы нені білдіреді? Жазу: -Сандарды 1-ден 12-ге дейінгі рим цифраларымен жазу. |
| Ресурстар | Интерактивті қосымша, санау материалдары, кесте, оқулық, жұмыс дәптері №2 |
| Тірек білім, білік, дағдылар | Екі таңбалы сандардың нумерациясы |
| Сабақтың барысы: |
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет | Ресурстар |
| Сабақтың басы2 минут | Ширату. Разрядтарға жіктеу: 78, 48, 58, 96, 100.Үй жұмысын тексеру (ереже қайталау) | Интерактивтік қосымша |
Сабақтың ортасы 30 минут
Сабақтың аяқталуы2 минут
| (Ұ) Тақырыпты болжау. Суретпен жұмыс (№1)-Мұндай таңбаларды қай жерде кездестіреміз? (сағат, ай жəне басқа нұсқаларды көрсетуіне болады). - Сендер рим нумерациясындағы цифрлар нені білдіретінін жəне қалай пайдалануға болатынын білесіңдер ме? Бұл сабақта рим нумерациясындағы цифрлардың неге ұқсайтынын, бұл жүйеде 1-ден 12-ге дейінгі сандарды қалай жазуға болатынын анықтаймыз. (Ұ) Түсіндіре отырып, бекіту. (№2)Сан - есептеу мен өлшеудің нәтижесін білдіретін ең негізгі математикалық ұғым. Сандар химия, физика, механика, астрономия және көптеген ғылым салаларында кеңінен қолданылады. Күнделікті өмірде де сандарды үнемі пайдаланамыз.Цифр - сандарды жазу үшін керекті таңбалар. Цифр деген сөздің төркіні арабтың «Әс-сифр» деген сөзінен алынған, ал оның мағынасы — үнді халқының бос орын — «Сунья» деген сөзінің аудармасы екен.Араб сандары: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 араб сандары деп аталады. Араб сандарын үнділер тапқан, кейін келе ол арабтардың арасына тараған. 12 ғ-дың басында Италия ғалымы Фибоначчи (Leonardo Fibonacci, 1170-1250 жж.) латын тілінде жазылған «Есеп шот» деген кітабында үнді сандарын еуропалықтарға таныстырған. Еуропалықтар бұл сандарды арабтардан қабылдағандықтан, мұны араб сандары деп атап кеткен.Араб цифрлары «цифр мәндері олардың жазылуындағы бұрыш сандарына тура келеді» қағидасымен құрылған екен. Бірақ, қазіргі уақытта цифрлар дөңгелектеніп кеткен, ал ертеректе , нөлден басқа цифрлар тік бөліктерден құралған. Яғни, нөлдік – бұрыш жоқ, бірлік –бір бұрыш, екілік –екі бұрыш және т.с.с.Рим Цифрлары–таңбалау жүйесінің сандарды белгілеу үшін қолданылатын дәстүрлі атауы. Б.з.б. 500-жылдар шамасында этрускілерде пайда болып, Ежелгі Римде қолданылған.- Кəдімгі нумерацияда неше цифр бар, ал рим нумерациясында ше? - Сандарды қандай таңбалармен белгіледі? -Сендер оларды бейнелей аласыз ба? -12-ге дейінгі сандарды жазу үшін рим нумерациясында неге осылай таңбалайтыны туралы ойланындар. -Тапсырманы үлгі бойынша орындаңдар. (Ж) Есепте (№4)64+5 64+2 33+3 1 дм 4 см + 5 см42+5 47-6 78-5 9 дм 7 см – 5 см25-2 78-2 81+8 85 см – 3 см(Ұ) Сызбамен жұмыс (№3)Біздің сыныпта 16 оқушы спорт үйірмесіне, 9 оқушы музыка үйірмесіне қатысады. Спорт және музыка үйірмесіне барлығы неше оқушы қатысса, сонша оқушы сурет салу үйірмесіне барады. Неше оқушы сурет салу үйірмесіне қатысады?(16+9, 25+25)(Ө) Кестемен жұмыс (№6)19+х=79 у+12=20 36+х=40 47-х=30 х-18=20 100-у=60Үй жұмысы (4 бет №3, №4 (д))-Суретке қарап, монеталардағы рим цифрларын атаңдар және оларды араб цифрыен жазыңдар. (2, 5, 7, 11)-Сызбаға қарап, есеп құрастырып, шығарыңдар. (5кг+4кг)-Цим цифрлары не үшін беріледі? |
Рим цифрлары Тақта Оқулық 6-7 беттер https://www.tarbie.kz/15153
Жұмыс дәптері №2 (4 бет) |
| Сабақтың соңы3 минут | Кері байланыс. Ауызша кері байланысРефлексия. | Жетістіктер жолағы |
| Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?
| Пәнаралық байланысДенсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы АКТ Құндылықтармен байланыс (тәрбие) |
| Қолдау көрсету.Қабілеті жоғары оқушылар толық ондықтар, 100 саны көлеміндегі сандарды ауызша қосады және азайтады | «Ойды аяқта» тапсырмасы | Әдебиеттік оқуОқушыларды ынтымақтастыққа тәрбиелеу |
Қорытынды бағамдауҚандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?1:
2:
Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
ҚР Білім және Ғылым министірлігінің стандартымен жасалған
18 Желтоқсан 2017
3860
4 рет жүктелген
