Соғыстан кейінгі жылдардағы Қазақстан өнеркәсібінің дамуы

Сабақтың тақырыбы

Соғыстан кейінгі жылдардағы Қазақстан өнеркәсібінің дамуы

Сілтеме

Жоспары: Оқулық- 208-213 беттер аралығы

Жалпы мақсаты

Танымдық: Соғыстан кейінгі Қазақстанның көлік және байланыс жүйесі мен ғылыми- техникалық прогресс туралы мәлімет беру.

Эмоциялық: Психологиялық жағымды орта қалыптастыру арқылы олардың зейінін дамыту;

Әлеуметтік: Әлеуметтік өзара әрекеттестікте оқыту арқылы барлық оқушылардың бірдей оқу мен оқыту

үдерісіне қатысуына ықпал жасау;

Күтілетін нәтиже

1. Соғыстан кейінгі Қазақстанның көлік және байланыс жүйесі мен ғылыми- техникалық прогресс туралы білетін болады. Бірлесіп жұмыс жасайды.

2.Әлеуметтік өзара әрекеттестікке белсенділігі артады, ойларын рәсімдеуге машықтанады, оқудағы кедергілер жойылады, құзырлылық қалыптасады.

3.Тақырып бойынша жаңа түсінік қалыптасады, әлеуметтік өзара әрекеттесе жұмыс жасаудың маңыздылығын түсінеді, салыстыруға, пікірлерін айқын тұжырымдауға ықпалданады.

Негізгі идеялар

«Мен тұжырымдамасы», ынтымақтастыққа оқу, өзін-өзі реттеу, СТОҮ, көшбасшылық және педагогикалық бақылау.

Тапсырмалар

Топтық жұмыс (Мәтінмен жұмыс, мәтінді оқу, талдау)

Жұптық жұмыс (Блиц-бақылау әдісі арқылы тапсырмаларды орындау)

Жеке жұмыс (Семантикалық картаны толтыру)

Көрнекілігі

Қазақстан тарихы (оқулық), Қазақстан тарихы

АКТ (ғаламтордан алынған мәліметтер), постерлер, тірек-сызбалар, тапсырмалар.

Ойлау үрдісін жүзеге асыру Іс-әрекеті

Жаттығулар

(2 минут)

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.

Топқа бөлу. Сынып оқушыларын 3-топқа бөлу..

Оқушылар тақтаға ілінген сөздерден қалағандарын алып топқа бөлінеді.(индустрия, энергетика, техника) Оқушылар өз орындарына отырады. Әр топ көшбасшысы, хатшысы, бақылаушысы, уақыт сақшысы, баяндаушысын сайлайды.

Тапсырма №1.

(2 минут)

Білу

Соғыстан кейінгі елдің әлеуметтік- экономикалық жағдайы

Сұрақтар қою арқылы үй тапсырмасын сұрау

Оқушылар арасында бір-біріне сұрақтар қойылып, үй тапсырмасы сұралады.

Сұрақтар:

1.1946 жылы қандай оқиға болды?

2.1949 жылғы қабылданған қаулының нәтижесі?

3.МТС қандай мағынаны береді?

4.1946 жылы МТС –інің көрсеткіші?

5.Қай жылдары республикида мал басының шығыны көп болды?

6.Селекция дегеніміз не?

7.1957 жылдың көктемінде қандай оқиға болды?

8. Соғыстан кейінгі экономикалық саясаттың басты қағидасы?

9.Тиімді пайдаланған техника?

10.МТС техникасы колхоздарға қанша көлемде қызмет көрсетті?

11.1951 жылғы еліміздегі ірі қара саны?

Тапсырма №2.

(3 минут)

Үй тапсырмасы тарихи диктант арқылы бекітіледі.

Оқушылар тактамен жұмыс жасайды.

1-топ: Соғыстан кейінгі бірінші жыл ауыл шаруашылығы үшін аса қиын болды. Құрғақшылық елдің, әсіресе оның ________________________ бөлігінің ауыл шаруашылық жағдайына өте ауыр тиді. 1949 жылы қабылданған қаулы бойынша Қазақстанның колхоздарына түрлі ұйымдардың ________ млн сом қарызы, көп мал, техника, ______ мыңға жуық заңсыз тартып алынған жер қайтарылып берілді. Әкімшілік-шаруашылық басқару аппараты елеулі түрде қысқарды. Ауыл шаруашылығының материалдық – техникалық жағынан жабдықталуын шұғыл жақсарту мақсатында ____________ қосымша қаражат бөлді.

( Еуропалық, 214, 540,мемлекет)

2-топ: Колхоздар мен совхоздарға қызмет көрсетуге тиіс ________________________________

____________ техникамен жабдықтауға үлкен көмек көрсетілді. Төртінші бесжылдықтың соңына қарай МТС-тары күшейіп, колхоздардың ______ пайызына қызмет көрсетті, ал бұл көрсеткіш 1946 жылы ______ пайыз ғана болған еді. Соған қарамастан, үкімет қабылдаған іс-шаралар ойдағыдай нәтиже бермеді. Өнім өндіруді арттыру үшін ұсақ колхоздар ______________ біріктірілді. Колхоздарды қысқа мерзім ішінде ірілендіру жаппай сипат алды.

(Машина-трактор станцияларын, 95, 76, ірі колхоздарға)

3-топ: Қазақстан ежелгі кезден-ақ мал шаруашылығын дамытуға қолайлы өлке болды. _____

________ жылдары республикада мал басының шығыны көп болды. Мал шаруашылығының жағдайы ауыр күйінде қала берді. 1951 жылы елімізде ірі қара саны - ___________, жылқы - __________,түйе -_________, болды. Тек қой басының саны ғана өсімталдығының арқасында ______мыңға жетті.Мал шаруашылығындағы жұмыстың ауыртпалығын шопандар ғана көрді.Олар өте ауыр жағдайларда жұмыс істеді, соған қарамастан еңбекте үлкен табыстар болды.

(1951-1952, 4,5 млн, 1,5 млн, 127)

Тапсырма №3.

(22 минут)

Түсіну

Топтық жұмыс (мәтінді оқып, талдау)

Сұрақтардың сандығы,

Шешімі бар көптеген

Анықтаймыз барлығын

Ұжымдасып топпенен.

Мәтінді оқып, өзара шығып топта талдайды. Постерге өз тапсырмаларын орындайды. 1 ғана түспен. Баяндаушы баяндайды.

1-топ: Республиканың индустриялық дамуы

2-топ: Көлік және байланыс жүйесі. Энергетика

3-топ: Ғылыми-техникалық прогресс

Пайыздық көрсеткіштермен жұмыс

52 пайыз -1950 жылғы мұнай көрсеткіші

17 пайыз – тамақ өнеркәсібінің үлесі

8,3 пайыз; 9,3 пайыз; 5,9 пайыз; 5,4 пайыз

Тапсырма № 4.

Топтарға сағат тілімен постерлерін ауыстырып бірін-бірі бағалау жүргізіледі.

Әр топ әр постерге толықтыру енгізілді. Соңында постерлер қорғалады. Формативті бағалаудың түрі: «Екі жұлдыз, бір ұсыныс», критерей арқылы бағалау.

Тапсырма № 5.

(5 минут)

Қолдану

Тақырыпты ашайық,

Жауап беріп, дүп басып

Тапсырманы жасайық,

Екі адамнан жұптасып

Жұптық жұмыс орындалады. 3 топ мүшелері екеуден отырып, берілген тапсырмалары жұп арқылы орындайды.

Оқушылар жазбаша жауап береді. Оқып, талдайды. Блиц-бақылау әдісі арқылы тапсырманы орындайды. Жұптап (2 оқушы) бір-бірінің жұмыстарын тексеріп, бір-біріне баға береді.

Блиц-бақылау әдісі

Тапсырма № 6.

(5 минут)

Талдау

Сәт қылып күніңді

Болашаққа жетелеп

Көтереміз білімді,

Жұмыс жасап жекелеп.

Жеке тапсырмалар орындалады. Семантикалық картамен жұмыс жасайды.

Онда формативті бағалаудың түрі топта өзін-өзі бағалау жүреді. ОүБ-2 ОүБ-1

Семантикалық карта

№		1946	1950	1945
1	(1200*2)-455			+
		1946	1950	1945
2	(3000/2)+446	+
		1946	1945	1950
3	(12000/3)-2050			+
		1946	1947	1957
4	(5000/4)+697		+
		1957	1960	1947
5	(1900/2)+(107+900)	+
		1957	1960	1947
6	(1256+344)+360		+
Оқушының аты-жөні:

Тапсырма № 7

(4 минут).

Жинақтау

Сабақты бекіту. Оқушылар оқулықтағы тапсырмаларды орындайды.

Кестемен жұмыс

Бағалау

(2 минут)

Оқушылардың түсіндірулері (ОүБ-3)

Топты бағалау (ОүБ-2)

Жұпты бағалау (ОүБ-1)

Өзін-өзі бағалау (ОүБ-5)

Түсіндірілетін тапсырмалар (ОүБ-7)

«Екі жұлдыз,бір ұсыныс»

Бақылаушының бағалау парағы

Рефлекция: Оқушылардың өз көзқарасы бойынша сабақтан алған танымдық эмоциональдық деңгейін анықтау мақсатында кері байланыс ретінде жүргізіледі.

Бүгінгі сабақтан ......................................... (ойыңызға не түйіп алдыңыз?)

Бүгінгі сабақтан ......................................... (тақырыптың қай бөлігі даулы мәселе? Неге?)

Бүгінгі сабақтан ............................................ (сіз қандай көкейкесті мәселені шешуге көмектестіңіз)

Бүгінгі сабақтан ..............................................(қандай әсер алдыңыз)

Үйге тапсырма

Соғыстан кейінгі Қазақстанның өнеркәсібінің дамуы

Шығармашылық тапсырмалар (Рефераттар жазу)

1.Төртінші бесжылдық жылдарындағы республиканың өнеркәсіпті дамытудағы жетістіктері;

2.50-жылдардағы Қазақстанда салынған ірі өндіріс орындары, жаңа қалалар, Қазақстан дамытудағы жастардың рөлі.

3.Қазақстан халқының соғыстан кейінгі кезеңдегі әлеуметтік жағдайы.

Кейінгі тапсырма

Соғыстан кейінгі Қазақстанның өнеркәсібінің дамуы