Таным процесстер диагностикасы 2-3 жас

Есте сақтау

«Суретті есте сақта» әдістемесі

Мақсаты: еске сақтау қабілетінің көлемі, мәліметті сақтау және қайтару кезеңін анықтау

Тапсырма: балаға 3 (4)заттық суреттер көрсетіледі (таныс суреттер). Бала еске сақтап, суреттер жиылған соң суреттерді атап шығу керек.

(Алғашқы диагностикасы)

(Қорытынды диагностикасы)

Даму деңгейлері:

Жоғары деңгейі - бала 3 (4) суретті есіне сақтап атады.

Орташа деңгейі - бала 2 (3) суретті есіне сақтап атады.

Төмен деңгейі - бала 1 (2) суретті әлде тапсырманы орындай алмады

Зейін

«Айырмашылықтарын тап»

Мақсаты: заттардың арасындағы айырмашылықтарын айқындау деңгейін анықтау.

Тапсырма: балаға суретке мұқият қарап айырмашылықтарын табу қажет.

(Алғашқы диагностикасы )

(Қорытынды диагностикасы )

Даму деңгейлері:

Жоғары деңгейі – бала 2 (3) айырмашылықты тапты.

Орташа деңгейі – бала 1 (3) айырмашылықты тапты.

Төмен деңгейі – бала тапсырманы орындай алмады

Ойлау қабілеті

1.«Қисынсыздық»

Мақсаты: қоршаған орта туралы балалардың қарапайым білімдерін анықтау.

Тапсырма: балаға қисынсыздық жағдаяттар бейнеленген суреттер көрсетіледі. Балаға келесі нұсқаулар беріледі мына суреттегі дұрыс бейнеленбеген бейнелерді тап жауабыңды дәлелде.

(Алғашқы диагностикасы )

Даму деңгейлері:

Жоғары деңгейі – суреттегі 5 қисынсыздықты тауып, жауабын дәлеледей алса.

Орташа деңгейі – суреттегі 3 қисынсыздықты тауып, жауабын дәлелдей алса.

Төмен деңгейі – тапсырманы орындай алмай, дәлелдей алмады.

2.«Заттарды біріктір»

Мақсаты:заттар арасындағы қарапайым байланыстарды тауып заттарды топтастыру қабілетінің деңгейін анықтау.

Тапсырма: балаға заттық суреттер беріледі. Бала олардың арасындағы байланысты тауып суреттерді (себеттің, шкафтың ішіне салу) топтастыру керек.

(Қорытынды диагностикасы ____)

____________________________

Даму деңгейлері:

Жоғары деңгейі –бала заттар арасындағы қарапайым байланыстарды таба алады..

Орташа деңгейі –бала бағыттағыш сұрақтар арқылы заттар арасындағы байланыстарды табады.

Төмен деңгейі – бала заттар арасындағы байланысты таба алмайды, тапсырманы орындаған жоқ.

Қабылдау

«Не жоғалып қалған»

Мақсаты: затты біртұтас қабылдау деңгейін анықтау.

Тапсырма: бала суретке қарап ойыншықтын жоқ бөлшегін анықтайды.

(Алғашқы диагностикасы ____)

(Қорытынды диагностикасы ____)

Даму деңгейлері:

Жоғары деңгейі – суреттегі 4 жетіспейтін затты аңықтады.

Орташа деңгейі – суреттегі 3-2 жетіспейтін затты анықтады.

Төмен деңгейі – суреттегі 1 жетіспейтін затты аңықтады.