Тема урока: Б.Л. Пастернака «Рождественская звезда»

Раздел

ТЕМА РОЖДЕСТВА В ЛИТЕРАТУРЕ

ФИО педагога

Жанбосынова.Ш.Д

Дата

16.11.2021

Класс 

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Легенды Нового Завета и стихотворение Б.Л. Пастернака «Рождественская звезда»

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

6.1.3.1 читать наизусть выразительно фрагменты текстов (поэтических, прозаических, драматических);

6.1.1.1 понимать термины: художественный мир, миф, мифический герой, мифологический образ, рассказ, повесть, пьеса-сказка, афиша, ремарка, портрет, пейзаж, метафора, олицетворение, риторические фигуры, антитеза, перифраз; эпос, лирика, драма как роды литературы;

Цели обучения по устранению пробелов в знаниях учащихся

5.2.5.1-формулировать вопросы, отражающие отношение к тексту.

Цель урока

Читает выразительно фрагменты текстов; формулирует вопросы, отражающие отношение к тексту; понимает термины художественной литературы

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Оценивание

Ресурсы

Организационный этап

1. Актуализация знаний учащихся.

2. Наблюдение: Составить кластер на тему: «Рождество»

Вставьте пропущенные слова в определения.

Легенда – фольклорный и литературный _________________________ жанр, в котором представлено в ____________________________________ (чудесном, фантастическом) виде ___________________________________ об имевших место в _____________________________ действительности _____________________ событиях и ________________________ личностях.

3. Совместное целеполагание.

Учитель с учащимися определяет тему и цели урока.

Показывают решения задач, при возникновении вопросов разбирают с учителем

Устное поощрение

Слайд

Учебник

Изучение нового материала

1. Просмотр Легенды Нового Завета и стихотворение Б.Л. Пастернака «Рождественская звезда»

https://www.youtube.com/watch?v=oSkL58sqFx4&t=16s

2. Диалогическая беседа. Библейские сюжеты в различных видах искусства.

У читель:

Сын знаменитого художника, Борис Леонидович в доме отца с детства общался со многими известными русскими художниками начала ХХ века. Среди них был Николай Ге, чьи картины “Голгофа” и “Что есть истина?” поразили будущего поэта новым видением библейских сюжетов.

Став взрослым, Пастернак увлекся школой живописи старых голландцев. В частности, хорошо знал картины “Охотники на снегу”, “Перепись в Вифлееме”, “Поклонение волхвов” Питера Брейгеля. Последнее полотно навеяло настроение, чувства, мысли, которые он записал в своем дневнике: “Хотелось написать русское поклонение волхвов, как у голландцев, с морозом, волками и темным еловым лесом”.

1. Учитель:

2. С момента рождения Христа было введено новое летоисчисление – от Рождества Христова. На Руси это летоисчисление было введено Указом Петра I от 15 декабря 1699 года. До этого летоисчисление велось от Сотворения мира, и по старому летоисчислению эта дата выглядела бы так: 15 декабря 7207 года. Разница между летоисчислениями составляет 5508 лет.

Работа со стихотворением Б. Пастернака «Рождественская звезда».

Выяснить по какому еще признаку можно судить о равенстве треугольников?

-Доказать или опровергнуть собственную гипотезу равенства двух треугольников по стороне и двум углам.

-Научиться применять новый признак при решении задач.

Диалогическая беседа с учащимися по содержанию картин

• Какая из них вам понравилась? Почему?

• Какие чувства вызвала эта картина?

• Какова общая идея этих произведений?

Когда празднуется Рождество Христово?

Почему культурному человеку необходимо знать библейские предания, даже если он не исповедует христианскую религию?

Дифференциация

- читает выразительно фрагменты текстов;

- формулирует вопросы, отражающие отношение к тексту;

- определяет художественные средства произведения.

Критерии оценивания:

- понимает смысл стихотворения;

-определяет основную мысль, опираясь на структурные элементы стихотворения;

-озаглавливает часть стихотворения строками из него;

-находит ключевые образы;

-определяет художественные средства произведения.

Словесная оценка учителя

Взаимооценивание

Стратегия «Стикер

ФО: взаимооценивание «Пятерочка»

Устное поощрение

https://www.youtube.com/watch?v=oSkL58sqFx4&t=16s

Презентация

Рефлексия

Рефлексия деятельности учеников в конце урока:

- Учящиеся заполняют таблицу «ЗХУ»

Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме.

Задания по усвоению следующего урока

Задание:

найдите соответствие средств художественной выразительности, которые использует Гоголь, описывая рождественский пейзаж.