Тематические тесты по истории Казахстана

Пояснительная записка

В настоящий момент в школьном образовании применяют самые различные педагогические инновации. Применение инновационной технологии позволяет объективно, беспристрастно проследить развитие во времени каждого ребенка в отдельности, класса, параллели, школы в целом.

Тесты - эффективная форма для текущего и итогового контроля знаний учащихся. Эту форму можно использовать для всех тем школьного курса. Тесты могут быть использованы и как тренировочные, при углубленном изучении темы, и как итоговые, а также для внеклассных мероприятий (викторин, конкурсов), олимпиад.

Задача учителя – научить ребенка оценивать свои действия, результаты, свое продвижение вперед. Эту задачу можно решить с помощью тестов. Тестирование организует непрерывный и быстрый контакт знаний, который выполняет роль обратной связи в системе «учитель-ученик», обеспечивает объективность оценки, широкий охват материала. Вопросы и задания тестов развивают мыслительные операции обучающихся, учат их обобщать явления, устанавливать причинно-следственные связи, побуждают к применению определенных способов действий. Разнообразие формулировок в тестовых заданиях разовьет остроту ума и гибкость мышления, потребует от ученика предельной внимательности и собранности. Тесты помогут школьнику не только усвоить учебный материал по предмету, но и воспитать у него самооценку, что окажет положительное влияние на развитие его самостоятельности.

Тестовая технология наряду с другими педагогическими технологиями становится все более доступной школьному учителю, так как на данный период появилось много научно-методической литературы, сборников тестовых заданий, контрольно-измерительных материалов для итоговой аттестации. Тесты широко представлены в методических пособиях разных авторов к конкретному учебнику конкретного класса по конкретно изучаемому периоду истории.

Курс “Истории Казахстана” интересен учащимся, само содержание создает благоприятную эмоционально-мотивационную сферу. Задания в форме тестов вызывают интерес учащихся, стимулируют их на качественную систематическую подготовку и получение хорошей оценки, что позволяет успешно решать поставленные образовательные задачи. Они мотивируют на внимательное осознанное чтение, вызывают стремление найти верный ответ, помогают создать ситуацию успеха каждому ученику, формируют положительное отношение к учению.

Основными достоинствами данной формы контроля знаний является:

• возможность детальной проверки усвоения учащимися каждой темы курса;

• осуществление оперативной диагностики уровня усвоения учебного материала каждым учеником;

• правильно оформленный тест повышает интерес к предмету;

• позволяет вести индивидуальную работу с учениками;

• экономия учебного времени при контроле знаний и оценке результатов обученности;

• применение тестов позволяет решать проблему саморазвития;

• обеспечивает одновременную проверку знаний учащихся всего класса и формирует у них мотивацию для подготовки к каждому уроку.

Тестовые задания по истории Казахстана содержат как открытые, так и закрытые тесты, проверку исторических терминов, а так же логические задания. Можно использовать на уроках в качестве проверки знаний по теме, для самостоятельной работы учащихся, а так же для подготовки к ЕНТ учащихся 11 класса.

Цель: создание условий для развития учебно-интеллектуальных умений учащихся через использование контрольно-измерительных материалов в процессе изучения истории Казахстана.

Задачи:

• организация образовательного процесса нацелена таким образом, чтобы использование КИМов позволило активизировать познавательную деятельность учащихся, и привело к развитию их учебно-интеллектуальных умений;

• создание условий для развития умения осуществлять самоконтроль и для формирования внутренней мотивации учения;

• создание условий для повышения уровня восприятия, запоминания и воспроизведения учебного материала; для развития логического осмысления изучаемой информации; для умения выделять главное, сравнивать, обобщать и т.п.

Содержание

1. Тема 1 - «Национально-освободительное движение казахского народа против колонизации 1916г».

2.Тема 2 - «Казахстан в период Февральской революции и Октябрьского переворота 1917 г. в России»

3.Тема 3 - «Установление Советской власти»

4. Тема 4 - «Гражданская война», подтема - «Новая экономическая политика»

5. Тема 5 - «Трудности новой жизни»

6. Тема 6 - «Казахстан в 1 половине 20-х годов ХХ века. Восстановление казахской государственности», подтема - «Восстановление казахской национальной государственности»

7. Тема 7 - «Курс на индустриализацию Казахстана», подтема: «Индустриализация»

8. Тема 8 - «Коллективизация сельского хозяйства в Казахстане», подтема «Коллективизация»

9. Тема 9- «Общественно – политическая жизнь в 30 – е годы»

10. Тема 10 - «Культура Казахстана в 20 – 30 годы».

11. Тема 11 - «Развитие литературы, искусства, науки в 20 – 40 годы», подтема «Культура Казахстана в 30-40- г.г. ХХ века»

12.Тема 12 - «Казахстан в годы Великой Отечественной войны».

13. Тема 13 - «Казахстан во 2 половине 40-х – середине 60-х гг. Общественно-политическая жизнь».

14. Тема 14 - «Казахстан во 2 половине 40-х – середине 60-х гг. Экономическое развитие республики».

15. Тема 15 - «Казахстан во 2 половине 40-х – середине 60-х гг. Развитие культуры».

16. Тема 16 - «Казахстан в годы застоя (60-80 гг.): общественно-политическое развитие».

17. Тема 17 - «Казахстан в годы застоя (60-80 гг.): социально-экономическое развитие».

18. Тема 18 - «Казахстан в годы застоя (60-80 гг.): духовная жизнь».

19. Тема 19 - «Казахстан в период кардинальных перемен».

20. Тема 20 - « На пути к независимости».

21. Тема 21 - «Независимый Казахстан»

22. Тема 22 – «Общественно-политическое развитие независимого Казахстана»

23. Тема 22 - «Экономическое развитие независимого Казахстана».

24. Тема 24 - «Культурно-духовная жизнь страны в период независимости».

25. Тест по истории Казахстана за 1 четверть 9 класс

26. Полугодовая контрольная работа по истории Казахстана для 9 класса.

27. Итоговый контрольный срез по истории Казахстана 9 класс

Тема 1.

«Национально-освободительное движение казахского народа против колонизации 1916г»

1вариант

1. Поводом к восстанию казахов в 1916 г. был Указ царя:

А) от 25 июня 1916 г.

B) от 25 июля 1916 г.

C) от 25 августа 1916 г.

2. Восстание 1916 г. охватило территорию:

А) Казахстан и Среднюю Азию

B) Казахстан и Сибирь

C) Весь Казахстан,СреднююАзию, часть Сибири и Кавказа.

3. Один из руководителей восстания 1916 г. в Семиречье:

А) Б. Ашекеев

B) А. Жангильдин

C) А. Иманов.

4. Возраст мужчин, призывавшихся на тыловые работы из Казахстана в 1916 г.

А) 15-25 лет

B) 19-43лет

C) 18-45 лет

5.Из Степного края и Туркестана на тыловые работы в 1916 году должно было быть реквизировано:

А) 100 тыс. человек

B) 200 тыс. человек

C) 500 тыс. человек

6.Казахская либерально – демократическая интеллигенции в ответ на Указ царя от 25 июня 1916 г:

А) призывала к неповиновению

B) придерживалась политики компромисса

C) возглавляла народные восстания

7.Восстание 1916 года носило характер:

А) национально – освободительный

B) буржуазно- демократический

C) антиимпериалистический

8.Главные движущие силы восстания 1916 года:

А) народные массы

B) рабочие и крестьяне

C) степная знать и народные массы

9.Самым массовым, упорным и организованным центром восстания 1916 года стал:

А) Семиречье

B) Тургай

C) Туркестанский край

10.Военным губернатором Семиречья в ходе восстания 1916 года был:

А) А. Курапаткин

B) М.А. Фольбаум

C) А. Лаврентьев

11.Вопросы военной учебы находились в центре внимания военного совета -

А) кенес

B) елбеги

C) жасакшы

12.В конце октября 1916 года 15 тыс. повстанцев под командованием А. Иманова осадили:

А) Каркаринскую ярмарку

B) Тургай

C) Токмак

13. С трибуны IV Государственной Думы подверг критике царское правительство и колониальную администрацию Туркестана и Степного правительства:

А) А. Керенский

B) А. Бокейханов

C) А. Курапаткин

14. В ходе восстания 1916 года в Тургайской области ханом был избран:

А) Бекболат Ашекеев

B) Жаменке Мамбетов

C) Абулгафар Жанбосынов

15. В 1916 году численность коренного населения сократилась на

А) полмиллиона человек

B) миллион человек

C) полтора миллиона человек

16. Обучал повстанцев искусству военного дела в Тургае 1916 года

А) Е. Курев

B) Н. Кротов

C) А. Иманов

17. Один из лидеров восстания в Семиречье Б. Ашекеев был:

А) погиб в сражениях с карателями

B) отравлен в тюрьме в Каркаре

C) повешен на сопке Бурундай

18.Битва, трагически закончившаяся для сарбазов А. Иманова в 1916 году

А) при Догал – Урпеке

B) при захвате Каркаринской ярмарки

C) при Тургае

19.Сардарбеком в ходе восстания 1916 год был избран

А) А. Жангельдин

B) А. Джанбосынов

C) А.Иманов

20. В газете "Казах" вышла статья "Снова война":

А) А.Байтурсынова

B) А.Бокейханова

C) Т.Рыскулова

21. В 1907 - 1912 гг были переселены из европейской части страны

А) 2 млн человек

B) 2 млн 200 тысяч

C) 2 млн. 400 тысяч

22. К 1917г в Казахстане в переселенческий фонд было изъято земли:

А) 35 млн десятин

B) 40 млн десятин

C) 45 млн десятин

23. "После 1899 г. этнические конфликты между казахами и русскими стали характерной чертой жизни в степи" - писал:

А) А.Байтурсынов

B) А.Бокейханов

C) Т.Рыскулов

24. "Народ избивался, лишался сна и покоя" - писал:

А) М.Дулатов

B) А.Бокейханов

C) Т.Рыскулов

25. Нурлан Кияшев был провозглашён ханом в волости:

А) Чурбай-Нуринской

B) Каравчагской

C) Жайылмысской

26. С.Сейфуллин был представителем интеллигенции:

А) либерально-демократической

B) революционно-демократической

C) степной элиты

27. Неравные бои между повстанцами Жайылмысской области и карательным отрядом