ЖИ көмекші
0 / 1
Барлық 400 000 материалдарды тегін жүктеу үшін
Ұнаған тарифті таңдаңыз
Айлық
Жылдық
1 - күндік
Танысу 690 ₸ / 1 күнге
Таңдау
UstazTilegi AI - ЖИ арқылы тегін ҚМЖ, БЖБ, ТЖБ, тест, презентация, авторлық бағдарлама т.б. 10 материал жасау
Материалдар бөлімі - Барлық 400 000 материалдарды тегін 30 материал жүктеу
Аттестация ПББ тестеріне доступ аласыз шексіз
Жеке ҚМЖ бөлімінде - дайын ҚМЖ-ларды, презентацияларды жүктеу5 файлды тегін жүктеу
Олимпиада, турнир, байқауларға 50% жеңілдік
1 - айлық
Стандарт
2990 ₸ / айына
UstazTilegi AI - ЖИ арқылы тегін ҚМЖ, БЖБ, ТЖБ, тест, презентация, авторлық бағдарлама т.б. жасау 30 материал жасау
Материалдар бөлімі - Барлық 400 000 материалдарды тегін 900 материал жүктеу
Аттестация ПББ тестеріне доступ аласыз шексіз
Жеке ҚМЖ бөлімінде - дайын ҚМЖ-ларды, презентацияларды жүктеу 150 файлды тегін жүктеу
Жинақталған ҚМЖ бөлімінде 10 файлды тегін жүктеу
Олимпиада, турнир, байқауларға 50% жеңілдік
Іс-шаралар (мини-курстар, семинарлар, конференциялар) тегін қатысу
1 - айлық
Шебер 7990 ₸ / айына
Таңдау
UstazTilegi AI - ЖИ арқылы тегін ҚМЖ, БЖБ, ТЖБ, тест, презентация, авторлық бағдарлама т.б. жасау 150 материал жасау
Материалдар бөлімі - Барлық 400 000 материалдарды тегін 900 материал жүктеу
Аттестация ПББ тестеріне доступ аласыз шексіз
Жеке ҚМЖ бөлімінде - дайын ҚМЖ-ларды, презентацияларды жүктеу 300 файлды тегін жүктеу
Жинақталған ҚМЖ бөлімінде 50 файлды тегін жүктеу
Олимпиада, турнир, байқауларға 50% жеңілдік
Іс-шаралар (мини-курстар, семинарлар, конференциялар) тегін қатысу
Назар аударыңыз!
Сіз барлық мүмкіндікті қолдандыңыз.
Қалған материалдарды ертең жүктей аласыз.
Ок
Материалдың қысқаша нұсқасы
|
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 8.3В бөлім: Аудан |
Мектеп: Павлодар қаласындағы химия-биология бағытындағы Назарбаев Зияткерлік мектебі |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Күні: 09.03.2022 Сынып: 8 d
|
Мұғалімнің аты-жөні: Толеукызы М |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Қатысқандар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақ тақырыбы |
Төртбұрыштар мен үшбұрыштардың аудандары. Қайталау. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Кәсіби даму мақсаты |
Математика пәнінен сын тұрғысынан ойлау техникалары арқылы оқушылардың креативті ойлау дағдыларын дамыту |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары |
8.3.3.12 трапецияның ауданының формулаларын қорытып шығарады және қолданады; |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақ мақсаттары |
Оқушылар:
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Бағалау критерийлері |
Оқушылар :
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Тілдік мақсаттар |
Оқушылар: Тік бұрышты үшбұрыштың элементтерін атап айтады; Пифагор теоремасын қалыптастырады; Үшбұрыштың белгісіз элементін ауызша айтып белгілейді. Сұрақтарды жазбаша жазып қалыптастырады. Ауызша өз жауабын ғылыми тілде еркін жеткізетін болады Тақырыпқа қатысты сөздік және терминология: Тік бұрышты үшбұрыш, катет, гипотенуза, тік бұрышты үшбұрыш, төртбұрыш, төртбұрыш аудандары, катеттердің квадраттарының қосындысы, тік бұрыш, биіктік, трапецияның орта сызығы. Сөйлесулер мен жазу үшін пайдалы сөзтіркестері: Тік төртбұрыштың ауданы…… Параллелограммның ауданы .... Үшбұрыштың ауданы.... Квдараттың ауданы .... Төртбұрыштың периметрі.... |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Құндылықтарды дарыту |
Бұл сабақ академиялық адалдық, бірлік және командалық жұмысты, жауапкершілікті және көшбасшылықты дамытуға бағытталған. Құндылықтарды дарыту топта жұмыс істеу ережелерін белгілеу арқылы, қабілеті төмен оқушыларға қолдау көрсету арқылы жүзеге асырылады. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Пән аралық байланыстар |
Архитектурамен байланыс, ғимарат моделін жасау барысында трапеция моделі қолданылады. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Саралау түрі |
Күрделендіру |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
АКТ қолдану дағдылары |
Интербелсенді тақтаны қолдану, |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Бастапқы білім |
Оқушылар төртбұрыштар түрлерімен және олардың кейбірінің аудандарын есептейтін формулалармен таныс. Оқушылар төртбұрыштардың аудандарын есептей алады. Білімдерін белсендендіру төртбұрыштар қасиеттерін қайталау арқылы жүзеге асырылады. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақ барысы |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың жоспарланғанкезеңдері |
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың басы 5 мин |
Ұйымдастыру кезеңі. Жағымды психалогиялық ахуал тудыру. Тірек білімдерді белсендендіру Үй тапсырмасын тексеру. |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың басы 7 мин |
Сыныппен жұмыс жасау Оқушылар слайд арқылы сабақтың тақырыбымен және оқу мақсаттарымен, бағалау критерийлерімен таныстыру. |
Слайд 1-4 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Топтық жұмыс 15 минут |
Қайталау материалын қарастыру. Трапеция ауданының формуласын қорытып шығару үшін есте сақтауға қолайлы тәсілді таңдаңыз. Оқушылар жұптарда, дайын сызбаның көмегімен трапеция ауданының формуласын дәлелдейді. 1)
2)
Қарапайым фигуралардың аудандарын формулаға қойып келесі
формуланы алады: Формуланы қорытып шығарғаннан кейін мұғалім оқушыларға дәләлдеу барысы бойынша сұрақтар қояды, оқушылар бірін бірі толықтырады, мұғалім қажет болған жағдайда түсініктеме береді.
Бағалау критериі Тік бұрышты үшбұрыш ауданының формуласын қолданады. Тік төртбұрыш ауданының формуласын қолданады. Үшбұрыш ауданының формуласын қолданады. Трапеция ауланының формуласын қорытып шығарады. |
Слайд 5-10
Үлестірме
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Жеке жұмыс 13 мин |
Жеке жұмыс
1. Трапеция ауданын табыңыз:
Жауабы. 20.
2. Трапецияның табаны 13, биіктігі 5, ал ауданы 50. Трапецияның екінші табанын табыңыз. Жауабы. 7.
3. Трапеция
табандары 18 см
және
6
см. Бүйір қабырғасы 7 см және
табандарының біреуімен Жауабы. 42 см2.
4. Тең бүйірлі
трапецияның доғал бұрышы Жауабы. 4,76 см2.
5. Тік бұрышты
трапецияда екі кіші қабырғасы 6 см - ден, ал үлкен
бұрышы Жауабы. 54 см2.
|
Үлестірме
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
2 сабақ |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Бағдаршам ойыны 10 минут |
Бағдаршам» қалыптастырушы бағалау әдісі «Үндемес» ойыны өткен материалды еске түсіру мақсатында тест түрінде өткізіледі. Әр оқушының қолына бағдаршам тәріздес сигналдық карта ретінде беріледі. Оқушылар тапсырманы орындап, дұрыс жауапқа сәйкес түсті көтереді. Оқушылар бір-бірінен сұрамай, үндемей өздері орындауы тиіс. Оқушылар қате орындаған тапсырма болса, бірден сол тапсырманы тақтада талдап, кері байланыс беріледі. 1. Үшбұрыштың қабырғалары 12 және 9 см, арасындағы бұрыш 300. Ауданын табыңыз.
2. Ромбының ауданы
48 см2 Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз
Ұзақ мерзімді
жоспар бөлімі:
8.3В бөлім:
Аудан
Мектеп: Павлодар
қаласындағы химия-биология бағытындағы Назарбаев Зияткерлік
мектебі
Күні:
09.03.2022
Сынып:
8
d
Мұғалімнің аты-жөні: Толеукызы
М
Қатысқандар
саны:
Қатыспағандар
саны:
Сабақ
тақырыбы
Төртбұрыштар мен үшбұрыштардың
аудандары. Қайталау.
Кәсіби даму
мақсаты
Математика пәнінен
сын тұрғысынан ойлау техникалары арқылы оқушылардың креативті ойлау
дағдыларын дамыту
Осы сабақта қол
жеткізілетін оқу
мақсаттары
8.3.3.12 трапецияның ауданының
формулаларын қорытып шығарады және
қолданады;
Сабақ мақсаттары
Оқушылар:
трапеция ауданының
формуласын қорытып шығара алады;
трапеция ауданының
формуласын есептер шығаруға қолдана
алады.
Бағалау критерийлері
Оқушылар :
трапеция ауданының
формуласын қорытады;
трапеция ауданының
формуласын есептер шығаруға
қолданады
Тілдік
мақсаттар
Оқушылар:
Тік бұрышты
үшбұрыштың элементтерін атап айтады;
Пифагор теоремасын
қалыптастырады;
Үшбұрыштың белгісіз
элементін ауызша айтып
белгілейді.
Сұрақтарды жазбаша
жазып қалыптастырады. Ауызша өз жауабын ғылыми тілде
еркін жеткізетін болады
Тақырыпқа қатысты сөздік
және
терминология:
Тік бұрышты үшбұрыш,
катет, гипотенуза, тік бұрышты үшбұрыш, төртбұрыш, төртбұрыш
аудандары, катеттердің квадраттарының қосындысы, тік бұрыш,
биіктік, трапецияның орта
сызығы.
Сөйлесулер мен жазу үшін
пайдалы
сөзтіркестері:
Тік төртбұрыштың
ауданы……
Параллелограммның
ауданы ....
Үшбұрыштың
ауданы....
Квдараттың ауданы
....
Төртбұрыштың
периметрі....
Құндылықтарды
дарыту
Бұл сабақ академиялық адалдық,
бірлік және командалық жұмысты, жауапкершілікті және көшбасшылықты
дамытуға бағытталған.
Құндылықтарды дарыту топта
жұмыс істеу ережелерін белгілеу арқылы, қабілеті төмен оқушыларға
қолдау көрсету арқылы жүзеге
асырылады.
Пән аралық байланыстар
Архитектурамен
байланыс, ғимарат моделін жасау барысында трапеция моделі
қолданылады.
Саралау
түрі
Күрделендіру
АКТ қолдану дағдылары
Интербелсенді
тақтаны қолдану,
Бастапқы
білім
Оқушылар
төртбұрыштар түрлерімен және олардың кейбірінің аудандарын
есептейтін формулалармен таныс. Оқушылар төртбұрыштардың аудандарын
есептей алады. Білімдерін белсендендіру төртбұрыштар қасиеттерін
қайталау арқылы жүзеге
асырылады.
Сабақ
барысы
Сабақтың
жоспарланғанкезеңдері
Сабақтағы
жоспарланған іс-әрекет
Ресурстар
Сабақтың басы
5
мин
Ұйымдастыру кезеңі. Жағымды психалогиялық ахуал тудыру.
Тірек білімдерді белсендендіру
Үй тапсырмасын
тексеру.
Сабақтың
басы
7
мин
Сыныппен жұмыс
жасау
Оқушылар слайд
арқылы сабақтың тақырыбымен және оқу мақсаттарымен, бағалау
критерийлерімен таныстыру.
Слайд
1-4
Топтық
жұмыс
15
минут
Қайталау материалын
қарастыру. Трапеция ауданының формуласын қорытып шығару үшін есте
сақтауға қолайлы тәсілді
таңдаңыз.
Оқушылар жұптарда, дайын сызбаның көмегімен трапеция
ауданының формуласын дәлелдейді.
1)
2)
Қарапайым фигуралардың аудандарын формулаға қойып келесі
формуланы алады:
Формуланы қорытып шығарғаннан кейін мұғалім оқушыларға
дәләлдеу барысы бойынша сұрақтар қояды, оқушылар бірін бірі
толықтырады, мұғалім қажет болған жағдайда түсініктеме
береді.
Қандай геометриялық
фигуралардың ауландарын
қарастырдыңыздар?
Ол фигуралардың
аудандары неге тең?
Трапеция ауданы неге
тең?
Бағалау
критериі
Тік бұрышты үшбұрыш
ауданының формуласын
қолданады.
Тік төртбұрыш
ауданының формуласын
қолданады.
Үшбұрыш ауданының
формуласын қолданады.
Трапеция ауланының
формуласын қорытып шығарады.
Слайд
5-10
Үлестірме
Жеке
жұмыс
13
мин
Жеке
жұмыс
1. Трапеция ауданын
табыңыз:
Жауабы.
20.
2. Трапецияның табаны 13,
биіктігі 5, ал ауданы 50. Трапецияның екінші табанын
табыңыз.
Жауабы.
7.
3. Трапеция
табандары 18 см
және
6
см. Бүйір қабырғасы 7 см және
табандарының біреуімен
Жауабы. 42
см2.
4. Тең бүйірлі
трапецияның доғал бұрышы
Жауабы. 4,76
см2.
5. Тік бұрышты
трапецияда екі кіші қабырғасы 6 см - ден, ал үлкен
бұрышы
Жауабы. 54
см2.
Үлестірме
2
сабақ
Бағдаршам
ойыны
10
минут
Бағдаршам»
қалыптастырушы бағалау әдісі
«Үндемес» ойыны
өткен материалды еске түсіру мақсатында тест түрінде өткізіледі. Әр
оқушының қолына бағдаршам тәріздес сигналдық карта ретінде
беріледі. Оқушылар тапсырманы орындап, дұрыс жауапқа сәйкес түсті
көтереді. Оқушылар бір-бірінен сұрамай, үндемей өздері орындауы
тиіс. Оқушылар қате орындаған тапсырма болса, бірден сол тапсырманы
тақтада талдап, кері байланыс
беріледі.
1. Үшбұрыштың
қабырғалары 12 және 9 см, арасындағы бұрыш
300. Ауданын
табыңыз.
27
30
36
2. Ромбының ауданы
48 см2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
. 
Жүктеу
